2019-教育第一的芬兰国家孩子如何过暑假-范文word版 (2页)
了解一下世界各国小朋友是如何过暑假的
了解一下世界各国小朋友是如何过暑假的1xx：更强调“实践作业”英国中小学放暑假的时间基本上由学校自行决定，但时间上不会相差太多。
无论初中还是高中，英国学生的暑假作业给人的印象是超级少，学校会更强调“实践作业”，所以学生的暑假安排格外丰富。
在暑假，英国家长有一个很常见的做法，就是把孩子送到各种各样的暑期中心和夏令营。
这些项目多半按照孩子的年龄和活动内容分类，比如7岁至11岁孩子的足球班，4岁至6岁孩子的绘画班……这样，孩子不仅能得到看护，还能与同龄的孩子接触，家长会比较放心。
这些项目有许多好处。
比如能让孩子积极参与集体活动，还有机会尝试新的体育活动，保持身体健康。
更重要的是，能通过集体游戏激发、鼓舞孩子，从而培养他们的团队意识、沟通技巧和合作能力等许多英国寄宿学校会在夏季组织暑期活动，不举办暑期活动的寄宿学校则可能推出由学校或专业公司举办的监护人项目。
如果家长需要外出，学校可以帮助照顾孩子。
这些专业人士不仅可以照顾好孩子的暑期日常生活，还可以带领孩子参与集体活动，或者帮助孩子复习功课。
当然，英国中学生也会在暑假参加一些兴趣班。
不过，这些兴趣班大多是体育和活动类，像游泳、骑马、马球等，学科类的极少。
由于教育观念不同、升学压力没那么大，所以英国孩子有大量时间在暑假尽情培养自己的兴趣。
2xx：注重社会实践与公益美国中小学的暑假时间比较长，总体上看，平均大约有10周。
但各个学区的假期开始、结束和时长并不一样。
虽然美国学生暑假较长，但基本都不会闲着。
总体看，因为美国的教育理念不是追求分数，孩子的升学压力也小，所以在暑假，家长会特别重视孩子的体育锻炼，会进行一些郊游和旅行，还会做一些社会实践、社区服务和公益活动等。
高年级学生甚至会做一些调查研究或参加国际交流，以便走向社会和国际、了解美国和全球。
美国青少年在暑期的一项普遍活动是打工，例如照看小孩、在餐馆当服务员、在社区游泳池当救生员……许多美国学生在暑假打工并不一定是经济上的原因，而是为了尽早体验和了解社会。
芬兰教育全球第一的秘密
《芬兰教育全球第一的秘密》——读后感穆永锁《芬兰教育全球第一的秘密》是台湾作者陈之华的作品，她的两个女儿在芬兰受教数载。
此书是她对芬兰教育贴身观察、走访后的全面了解和纵深解读，带给我发自内心的震撼、感动与认同。
我们亚洲人喜欢“赢在起跑线上”，学习被认定越早越好。
但是，芬兰人却认为有好的基础，房子才能盖得牢靠与长久。
一切人生事物最重要的启蒙，就在学习的基础阶段，所以急不得。
芬兰孩子满7岁才入小学，比大多数国家都来得晚。
芬兰的研究与教育单位认为，7岁的孩子在心智与情绪各方面的发展相对成熟，所以比较适合开始进入小学。
但如果孩子尚未准备好，学校会鼓励父母让孩子多预备一年，以3年时间读完小学前两年，即所谓的“零年级”。
或者申请将孩子读幼儿园的时间提早一年，成为两年的学前教育。
为什么会有这种延缓、推迟呢？因为芬兰教育者认为，孩子在10岁前是一切学习态度养成与阅读习惯建立的基础阶段。
如果能在各方面及早察觉到需要特别协助的孩子，为他们量身定制出适合其发展学习能力的课程，即使多花了一两年时间，但日后整体教育需要再为这些孩子付出的额外辅导与附加资源，就会相对降低。
芬兰学校附设“零年级”，无非就是希望能让基础教育在不同学习能力的学生群当中，打下良好的根基，实实在在地去协助、辅导每一个需要特别照顾的孩子。
读了《芬兰教育全球第一》这本书后，其中几个教育理念让我记忆力犹新，同时也深受启发。
今天在这儿与大家分享一下。
如芬兰的“先见林后见树”的教育理念，让学生的学习总是那么轻松有兴趣。
回顾我们的教育，无论是对家里的孩子还是对我们班级孩子的教育，总是想把孩子感性的生活上升到理性，总想让孩子的兴趣成为他们的特长。
在我们的文化中，孩子出人头地常常被看成是父母老师最大的荣誉，也是父母和老师给予孩子的最大幸福。
其实我们的目的性太强，只要能达到我们想要的目标，过程可以忽略。
这让我不得不联想到芬兰教育的“先见林再见树”的教育，例如芬兰的游泳课，游泳课上芬兰的孩子是在轻松快乐的情境下，先玩水，在水波中浮沉自如，快乐逐浪，自然地体会到自行换气和游泳的快乐，然后才学游泳。
世界教育第一的芬兰 是这样培养孩子的
世界教育第一的芬兰是这样培养孩子的寒窗苦读十几年，你印象中的课堂可能是这样的：统一的着装，笔挺的坐姿，老师在讲台上板书、讲解，学生们在座位上认真地倾听。
或者是这样的：拥挤的课桌，堆叠的课本，海量的习题，大家都在埋头苦读，当然也不乏零星趁机补觉的同学。
芬兰的课堂却是这样的：一个课堂上有两个老师，两批学生在做着不同的项目，家长可以定期旁听，课堂上的工具全部由学校提供。
或者是这样的：理论教学很重要，实践动手能力更重要，这里的教室十分宽敞，既有课堂需要用到的桌椅、教具，又给到学生充分的活动空间。
全世界教育水平第一的芬兰，到底有多牛，为什么这么牛，也许从父母培养孩子的方法中，我们能看到芬兰教育背后的理念：所有的孩子都是没有问题的，他们只是没有学会某项技能；所有父母都可以更加从容淡定，他们只需要学会引导孩子去习得某项技能。
今天给大家分享的育儿方法，是张丛林老师的“十五步儿童技能教养法”。
（张丛林老师，芬兰儿童技能教养法首批家长课堂国际引领师，美国正面管教协会认证家长资质讲师，中科院心理所儿童早期教育指导师，从事亲子教育十余年。
）也许看完后，你会明白芬兰的教育为什么这么牛。
第一步：把问题转变为技能不要永远只看到孩子身上的“问题”，要看到解决这个问题，孩子们欠缺/需要习得怎样的技能。
比如，孩子一起步就是跑，走路拿什么东西也是跑，这太有安全隐患了。
那么，父母首先应该思考的，不是如何制止孩子爱乱跑的毛病，而是如何教会孩子“慢慢走”。
我就曾遇到过这样一个小孩。
那孩子当时在玩剪刀。
他爸爸当即说：“这个不能玩。
”我问“为什么不能玩呀？”爸爸说：“因为他总是跑”。
我对孩子说：“我们来学一个技能吧？我们现在学习拿着剪刀的时候要慢慢走。
”然后我带着孩子去练习，孩子很快就学到了。
因为他手里有剪刀，他要学习慢慢走，才能拿到这个剪刀。
他爸爸当时特别吃惊说：“怎么在我们家一直跑的事情，到你这就变成慢慢走了？”后来他妈妈回来，一进门看见孩子拿着剪刀，马上就说：“你要把剪刀放下，不能拿着剪刀乱走。
芬兰教育为何世界第一？看完芬兰父母教育孩子的方法就明白了
芬兰教育为何世界第一？看完芬兰父母教育孩子的方法就明白了说到芬兰，除了极光，大家讨论芬兰最多的可能就是教育了。
作为西方教育的典范，为什么芬兰教育一直引领世界，保持世界第一，这可能是全世界父母都想知道的秘密。
当然，中国和芬兰有不同的国情。
也许芬兰的学校是中国孩子力所不及的。
然而，芬兰父母教育孩子的方法仍能给我们的中国父母带来一些启示。
1.尊重孩子的兴趣和爱好芬兰父母给他们的孩子上的兴趣课不比中国孩子少。
然而，与中国父母不同，芬兰父母不需要”证书“，他们更重视孩子的快乐和兴趣。
芬兰父母让他们的孩子参加兴趣班的目的是希望他们能有更多的选择，让他们的孩子接触更多的东西，找到他们真正喜欢并愿意花时间思考的东西。
2.电子产品不是祸害芬兰首都赫尔辛基被称为”游戏之都“。
愤怒的小鸟，曾经风靡全球，起源于这里。
但是芬兰儿童很少沉迷于游戏。
芬兰父母认为，电子产品是生活中不可或缺的重要工具。
与其完全阻止孩子使用它们，不如帮助孩子在自己的监督下选择高质量的游戏和产品，并设定每天上网的时间。
只要管理得当，孩子们不仅不会沉迷于网络，还会养成良好的网络习惯。
3.野外活动芬兰是一个非常重视体育的国家。
不管天气是热的、刮风的还是下雨的，芬兰的孩子一年到头都必须参加户外运动。
在芬兰的父母看来，孩子们应该体验自然的变化，用他们的身体来理解环境。
偶尔颠簸造成的轻伤也是孩子成长的一部分。
4.做家务芬兰人从小就指导他们的孩子做家务，甚至烹饪也将成为学校的必修课。
孩子们不仅应该学会烹饪和清洁厨房用具，还应该参与家庭的日常生活，学会如何分配钱购买日常必需品。
孩子们应该从小就学会照顾自己和分担家务。
他们不仅应该读书，还应该学会如何生活。
5.讲礼貌芬兰人非常重视所有人的平等。
芬兰父母需要先敲门，然后才能进入孩子的房间。
孩子们需要父母的允许才能开口要求和说声谢谢。
芬兰人认为礼貌要求每个人平等，不侵犯他人的利益。
芬兰父母也从生活中的每一件小事中以身作则地教导他们的孩子。
【芬兰教育全球第一的秘密】芬兰教育读后感作文
【芬兰教育全球第一的秘密】芬兰教育读后感作文芬兰教育读后感一摘抄：人生究竟是一场马拉松长跑，还是一场只在乎赢在起跑点的百米冲刺？芬兰教育一心想的，是不让一个孩子落后，尽力帮助每个孩子找到自己最适当的位置，拥有完整丰富的人生，而且她做到了。
芬兰教育体制真心把每个别人家的孩子，都珍视为自己的宝贝，去拉拔抚育、用心灌溉，给予时间、空间，找到人性中善良的一面，协助鼓励养成学习动力，从不刻意强调精英、先进、竞争、比较，从不要求学生和老师具备超人能耐，从不奖励全勤与整齐划一，而将人人视为有着喜怒哀乐的平凡人性，然后从人性的根本上，去寻思如何陪着他们健康、正常地走完成长中的教育。
如此而已。
我最羡慕芬兰老师的，不是他们优渥的待遇，不是他们全球最少的课时，最长的假期，不是他们几乎不用批改作业，更没有一些形式的官方文件要上交。
而是整个社会给予老师的充分尊重和信任。
他们的学校从不给老师做无谓的评比和评分，教育机构的官员们的回答是：“我们的老师，都是一样好！”芬兰人还会反问：“请问，对老师作评比的意义何在？”当然，我们也讲信任和尊重，但是似乎停留在举旗帜，喊口号阶段。
而中国的怪现象是，口号喊得越响亮的，问题就越严重。
于是，社会不信任教育部门，教育局不信任校长，校长不信任老师，老师不信任学生，反过来，学生也不信任老师。
所以，一级一级下来，设计了无数的条条框框，来进行管理。
然后，揪住一点小错，就无限放大，喋喋不休。
比如现在的安全问题，已经到了草木皆兵的程度：学生如果假期游泳，出现了人身危险，班主任要为此负责。
外来人员闯入校园，和班上学生发生冲突，班主任要为此负责。
这些规定简直让人啼笑皆非。
为了安全问题，我们已经取消了春游，秋游，取消了大部分的校外活动，那再接下去，是不是要把我们的高中生放到保温箱里才觉得安全？同样的，芬兰的教育也给了孩子们充分的信任和尊重。
这种尊重，不是浮于言语上的，而是扎扎实实的落实于行动中的。
他们的教育参事在一次演讲中说：“赋予自由，就是责任的开始。
芬兰老师教的是“学习如何学习”
芬兰老师教的是“学习如何学习”从不公开成绩，也从不给孩子排名，不能让一个孩子掉队老师比总统还受尊重赫尔辛基的冬天格外寒冷。
8点刚过，斯桐博里小学的孩子已开始在衣帽架前脱下外套、帽子和鞋子。
大厅的壁炉中，火苗毕毕剥剥响着。
孩子们的学校生活开始了。
学生们和老师们互相打着招呼，走廊里回荡着此起彼伏的声音。
按照芬兰学校的传统，学生们对老师们直呼其名。
但从语气中可以感觉到，孩子们对老师充满敬意和朋友般的友谊。
卡提拉校长总是面带着微笑。
她告诉《生命时报》记者，芬兰教师的收入不是最高的，但却是人们最愿意从事的工作。
教师必须拥有硕士以上学历，并取得教师资格证书，才能上岗。
芬兰第一大报《赫尔辛基邮报》曾做过调查，芬兰年轻人最向往的行业就是当老师；中小学教师受民众敬重的程度，甚至超过总统和大学教授。
芬兰老师教的不是知识，而是“学习怎么学习”。
“芬兰学校和老师的教学自主权也很大。
”卡提拉校长自豪地表示，教育部门每四年制定并公布核心课程纲要，至于课程的具体安排，学校和老师说了算。
像教什么、怎么教、用什么教科书，由老师自由选择。
而且，老师不用参加各种评比测试。
斯桐博里小学每个班都有一名班级老师。
从一年级到六年级，都由这名老师辅导。
班级老师要教多门功课，一些走堂老师协助教学。
卡提拉认为，孩子教育的连贯性更重要，芬兰非常注重老师对孩子的成长陪伴。
班级教师会记录每个孩子的行为、想法，对孩子行为、思想上的变化给予引导。
▲成绩从来不公开六年级之前，学校不能以等级或分数来评断学生。
老师米尔瓦对记者说：“我们从不公开学生的成绩，学校也从不给孩子排名，孩子们也不必互相竞争，只和自己以前的成绩比较。
”卡提拉校长指出，总是把一些成绩好的学生抬到别人之上的做法没有积极意义。
这样只会使其他孩子有受挫的感觉。
相反，学校应该更多把孩子的进步挂在嘴边。
每周一到周四，老师也布置作业。
比如一年级的家庭作业有三个，学生可自己选择一个。
比如把每个单词抄写一行，接着朗读5遍，然后用这些词语造句给家长听。
国外的孩子怎么过暑假,有条件的家长可借鉴!
国外的孩子怎么过暑假，有条件的家长可借鉴！对于过暑假这个话题来说，是很多家长头疼的，家长要忙于工作没有时间陪孩子，孩子就如同放入大草原的小羊没有了牧羊人的拘束，同时也缺乏了管教，那么，对于孩子怎么过暑假的问题，看看国外的小朋友的情况，有条件的家长可以借鉴哦！每年这个时候，全球几乎所有的孩子都会沉浸在欢乐之中。
虽然各国暑假时间长短不同，但对于孩子们来说，这段远离课堂的时光一定是最轻松、最快乐、最享受的。
对于暑期安排，不同国家的家长和孩子或有差异，但却有一个共同点，就是让孩子们感受和体验不一样的人生“课堂”。
德国学生的“沉浸式”的暑期体验德国中小学生一年有75天的假期，加上节日和周末共有177天不上课的时间。
其中，暑假是最长的一段假期，为期6周。
在这么长的假期里，德国中小学生都在做什么呢？日前一项针对德国父母的调查显示，42%的人表示，他们的孩子在假期完全不学习学校的课程内容；35%的人表示，自己的孩子最多也就学习过一次；只有20%的人表示，他们的孩子会在假期定期学习课程内容。
德国父母对于孩子假期学习的态度比较放松，绝大多数人（83%）更看重孩子在假期提高其独立自主性和社会能力。
感知自然体验人生：在假期，德国孩子通常会与父母一起去度假。
德国人很看重度假，他们每年至少有20天的法定带薪休假时间。
父母们通常都会选择在暑期休假，带着孩子一起去度假。
据调查，2016年有59%的德国人计划出去度假，只有12%的受调查者确定自己不会出行。
对于年纪大一点的孩子来说，青少年旅行、野外宿营和语言旅行能够体验更加自主的社会生活。
德国法律允许18岁以下的青少年在没有父母陪同的情况下参加青少年旅行，但要求有专人负责看护，时间通常是1周至3周。
旅行的目的地可以是国内，也可以是国外，形式和主题也多种多样。
常见的有野外露营和语言旅行。
野外露营：通常是在海边、山里或森林里，根据所选择的地点和主题，会有不同的活动内容。
如果是去海边露营，通常会有驾驶帆船或摩托艇、赛艇、潜水、冲浪、沙滩排球、游泳等活动。
国外孩子如何过假期
国外孩子如何过假期国外孩子如何过假期1.美国孩子打工忙美国孩子的暑假相当长，因地域差别为一个半月至三个月不等。
美国孩子的假期生活通常不是纯粹的休息和玩，大部分人会安排相当一部分时间来学习、工作，或是从事社区服务。
除了做义工之外，打工挣钱可以算是学生们最传统也最实际的暑期活动了。
中学生热衷学习做汉堡、送比萨饼、卖报等等。
学生们利用暑假接触社会，学习掌握求生技能，挣钱攒学费或买玩具，这些都是美国家长[微博]鼓励、孩子们也愿意选择的。
2.法国孩子各种玩法国的部分学校在暑假变成孩子们的“娱乐中心”。
除了周末，整个暑假期间天天开放，所有不外出度假的学生随时可以来活动。
“娱乐中心”安排的暑期活动是纯娱乐的，除了在学校里游戏，孩子们还被带着过“自然日”(如去植物园骑车、去郊区农场参观)、过“文化日”(如参观自然博物馆、看电影)、过“发现日”(如参观科技展览、学做中国菜)等。
针对年龄稍大的孩子，“娱乐中心”会定期组织旅游或体育项目，由专人带他们走出市区看一看。
3.加拿大孩子当义工加拿大的孩子暑期可以参加教育局、社区、各种机构安排的社会活动和夏令营，包括体育、音乐、绘画、舞蹈、表演、科学等各种门类。
中学生可以去划独木舟、探险、学习驾车，或者参加社区活动、旅游、打工等。
孩子们热衷于参加义务劳动，包括学习辅导、环境保护、家务劳动、帮助残疾人、为患者服务等项目，体验社会，培养服务意识和能力。
4.瑞典孩子出国玩瑞典学校的暑假从6月中旬开始，家长常选择在孩子暑假期间休假。
瑞典的6~7月份几乎是一座空城，大部分孩子会和家长一块儿出国游玩。
每年暑假，恰逢土豆收获的季节，不少瑞典孩子喜欢到农场里当采收义工。
这一职务吃住由农庄主全包，但每天有一定的劳动指标。
5.俄罗斯孩子爱度假每年夏季，俄罗斯风景宜人的度假村或疗养院都会举办名目繁多的夏令营，如外语、音乐、戏剧、体育、文学等夏令营，甚至还有教授孩子们理财、做生意、管理国家的夏令营。
看看国外孩子是如何度过属于他们的假期的
向同学们推荐看看国外孩子是如何度过属于他们的假期的：1、美国孩子的假期时间不长，但是大多数学生还是选择在假期来完成他们的义务服务工作。
另外博物馆、动物园植物园都是孩子们的好去处。
这些地方还专门给孩子提供很多活动，比如艺术博物馆有手工中心，提供各种文具，有指导人员带着孩子画画、捏泥巴、剪纸、串珠等。
有些孩子还会和家长一起参观农场和历史景点。
在农场，城市里长大的孩子可以看到各种农场动物，能挤牛奶、逛玉米迷宫等，既长了见识，又非常好玩。
在假期，图书馆会安排学生的“读书俱乐部”，还有讲故事时间，让孩子在书香和故事中度过一个下午。
美国人喜欢野外露营，假期里家长带着孩子把车开到一个风景优美的地方，一起搭帐篷，找木头生火做饭。
有的父母没有时间带孩子远行，就在家附近的公园或干脆在自家后院搭帐篷露营，暂时告别电视、电脑和手机，看星星，讲故事，过上一晚。
2、韩国孩子的假期活动可谓丰富多彩。
父母几乎都会给孩子创造机会参加各种活动，在放松的同时能够获得课堂以外的知识。
韩国目前比较流行的假期活动要数海外短期“修学旅行”了。
让孩子从小就有机会走向世界，增加在异国的见闻，丰富人生阅历，同时也借此机会认识新朋友、扩大交友范围。
据了解，韩国的学校还会组织学生到各地的博物馆、纪念馆、美术馆和珍宝馆等参观游览，或到野外爬山、游泳等，丰富知识的同时也增进了同学间的友情，不仅锻炼了自立能力，也培养了团队精神。
有些父母还会选择在假期举家回故乡探望老人或到乡村游玩。
韩国人特别注重家庭团聚，在韩国首都首尔，每逢周末或节假日，出城的汽车都能排出好几公里，这就是举家出游的壮观场面。
他们认为，到了乡村，能学到人与自然应该如何保持和谐。
3、德国的孩子非常重视在节日中快乐地接受教育。
他们经常做的就是给非洲等穷困地区的孩子捐献物品，并让孩子参与包装和发送，使他们实实在在地感受到自己在做一件非常有意义的事。
德国学校的假期作业首先是阅读。
学校十分注重培养学生的阅读能力，因此节假日一般要阅读一些资料或1至3本原著，并写读后感。
雅克这样陪儿子过暑假
龙源期刊网 雅克这样陪儿子过暑假作者：王忠鹏来源：《中华家教》2013年第07期在芬兰首都赫尔辛基研修期间，我认识一位芬兰朋友雅克。
近来，他邀请我在他家住一段时间。
眼下，他的儿子已经放暑假了。
接连几天，我观察到他的儿子在家无所事事，不是玩电脑就是看电视。
我以为是因为我的到来，雅克不好意思批评他。
一日，我实在忍不住心中的疑问，于是问雅克，“难道暑假期间老师没有布置作业？该不会是因为我的到来，让你放纵对儿子的管教吧？”雅克听后，很吃惊地反问我：“作业？什么作业？假期不是用来给学生放松和休息的吗？学校给学生布置作业干什么呢？”周末，雅克组织全家外出露营，我也受邀一同前往。
临行前，雅克领着小家伙精心准备了行李、帐篷、睡袋及方便食品。
之后，他将车开到一个深山中停了下来。
找来一块平坦的地方，开始安营扎寨了。
这是我第一次在外露营，虽是成人，干起活来却笨手笨脚。
看着一旁的小家伙井井有条地干着力所能及的活，我深感汗颜。
次日，天气阴沉，大雨如约而至。
在这样的天气下，雅克竟然做了一个很大胆的决定，他要带着全家冒雨去登山。
看着他们态度如此坚决，我也勉强答应。
不过，对于他的做法，我还是有些不解。
他的儿子还不到十岁，在如此恶劣的条件下，还要参加高强度的登山运动，不担心对他的健康构成影响吗？雅克摇摇头后告诉我，每逢假期，他们家都会组织一次野外露营活动，目的就是锻炼孩子的动手能力和坚毅的品质。
从小家伙的神情看，似乎他已经适应了这样的活动。
在他家住的最后一天，我看到雅克和小家伙整理这学期用过的废旧课本及学习资料，他们准备拿到政府为学生搭建的义卖专区义卖给需要的学生。
次日烈日炎炎，看着一个个孩子在骄阳下有模有样地叫卖着，看着他们那汗流浃背的神情及做生意时那专注的表情，我心里暗想，此举既达到节能减排的目的，也锻炼了孩子们的意志和语言表达能力；丰富他们头脑的同时，又将义卖所得捐给慈善机构，真是助人悦己，一举多得。
在雅克家生活的时间不是很长，却感触很深。
国外孩子的快乐暑假
龙源期刊网
国外孩子的快乐暑假
作者：
来源：《文萃报·周二版》2019年第32期
让孩子过好暑假，也是欧洲家长们的共同心愿，不同年龄段又有不同的安排，但有一点是共同的——不上文化课补习班（也没有文化课补习班可上），不主动给孩子施加学习压力。
和欧洲国家的家长、學生们聊暑假，绝大多数话题都是围绕出外旅行的经历，在实践中学习，利用假期行走天涯，快快乐乐过暑假，几乎是父母与孩子的共同理念。
参加各种夏令营是国外中小学生的另一种常见选择。
欧洲家庭比较崇尚各种野外探险和运动夏令营，比如足球、网球、体操、游泳、骑马、攀岩等，也有一些家长送孩子学习艺术。
暑假生活已成为美国大学招生的一个重要指标，很多名牌大学的申请表里有一个专项，要求学生填写高中期间每个暑假的活动情况。
在比利时、法国等西欧国家，到处都能看到一种种非盈利性质的“儿童之家”，一般接受5到12岁能独立玩的孩子，没有任何限制，周围家长只要前来登记即可。
“儿童之家”的建立和运行体现了这样一种理念：孩子是社会的孩子，对孩子的抚养教育不仅仅是单个家庭的责任，社会也需要伸出双手。
芬兰教育全球第一的秘密心得体会作文范例
芬兰教育全球第一的秘密心得体会作文范例初见《芬》这本书时，我有些疑惑：芬兰这个靠近北极的小“冰国”，教育真的是全球第一吗？书的封面上印着“全世界最好的教育，不让孩子输给世界！”的字眼，让我充满期待，开始阅读这本书。
纵观整本书，作者从社会、历史等方面讲述了芬兰教育的发展史。
芬兰教育有今天的成就，与芬兰人民的毅力以及整个芬兰社会对教育的重视是密不可分的。
在作者眼中，芬兰教育成为全球第一有很多的因素，但我感受最深的，是自由，平等的芬兰教育。
自由的芬兰教育。
这里的“自由”是指孩子们养成了一种良好的自我管理能力。
孩子们的课程表（P50—52），没有设定固定的上下课时间；孩子们的课后生活，不是无尽的作业，而是选择自己的兴趣爱好开展学习活动；孩子们的寒暑假，留有更多的时间去了解自己的喜欢的，去看，去玩，去探索，去发掘，这种“自由式”的自我学习才是最有意义的，也是最有效率的；孩子们的作业本，几乎没有老师的批阅，全是自己或是同伴的修订，因为在芬兰老师们的眼中：“我们学生本来就有答案本，自己可以去核对答案啊！”看到这里我笑了，这样的“自由式”教育可以算是近乎完美了，如果我们的学生也能有如此强烈的自我管理能力，那我们的老师也可以轻松些，也许那时我们就可以真正实现“快乐学习，轻松教学”了。
平等的芬兰教育。
书中有多处提到：“平等、公平的对待每一个学生”；“不让一个人落后”；“没有后进班，只有引导班”；“尽可能地不比较、不评分，对学生和老师都一样”等这些关于平等教育的语句。
我觉得芬兰教育之所以能达到“世界上落差最小”的教育体制，与他们平等且不放弃每一个学生息息相关。
芬兰教育为学困生安排了特殊的教育环境和教育模式，给他们投入了更多的时间和精力，并给予了更多的关爱与鼓励。
我深深地被芬兰教育这种“不让一个人落后”的努力所震撼。
对待老师的平等，更是让我对芬兰教育有了更深厚的敬仰。
一位芬兰教育家这样说道：“没有评比，没有等级，我们所有的老师都是一样好，这是对老师们的信任与尊重！”也许正是芬兰人民平等地对待教育里的一草一木，一人一事，才铸就了芬兰教育的奇迹与辉煌。
初一作文叙事：外国孩子怎么过暑假
初一作文叙事：外国孩子怎么过暑假提起暑假，家长犯愁，学生无奈，教师担忧，那么国外的孩子们是怎样过暑假的呢？各国孩子们度假的方式，也许可以给我们一些启发。
美国：据有关资料介绍，在美国到了暑假，中小学生一般都不会闲呆在家里，而是去参加各种各样的夏令营。
美国老师还会给很小的孩子一个课题，让他写论文。
孩子会自己去找资料弄清楚，这是一个学习的过程，把知识教育转变到获取知识的能力培养上。
美国一公司经理为满足孩子们的愿望，投资创办了一个企业家夏令营，让孩子们暑期学当企业家。
在美国，还有大多数学生选择在假期完成义务服务工作。
据统计，美国12岁以上的青少年有60%以上参加过各种义务服务活动，如在流浪者收留中心为无家可归的人做饭，或油漆陈旧建筑物等。
法国：法国巴黎的不少学生，尤其女生都利用暑假参与对老年人和残疾儿童的义务照顾活动，帮助他们做家务，陪伴散步或上医院等。
中小学校还利用假期，组织学生到西部或南部的葡萄酒产地作工业旅游。
在巴黎还设立了“娱乐中心”，专门接待各自辖区内放假期间白天无人照看的3至13岁的孩子。
很多人选择与孩子们同休寒假或暑假，带他们回老家、去乡下、去旅游。
不过，并非所有家庭都有能力这样做。
巴黎市每年夏季有六成居民不外出度假。
所以市政府规定，城内每个小区都选出一所小学设立“娱乐中心”，费用由国家教育部和巴黎市政府共同支付。
法国法律规定，18岁以下的青少年可免费参观博物馆，享受文化、体育、娱乐设施。
暑假期间，巴黎市各区通常会为青少年增开活动场所，增加活动次数。
澳大利亚：在澳大利亚，假期是孩子们表现自己的最好时机，不管他们干什么，都是在没有压力的外部环境下进行的，随孩子自己去安排，做自己喜欢的事，参加社区活动、旅游、打工等。
但他们重视和倡导孩子去参加没有任何报酬的义务劳动，其种类包括学习辅导、环境保护、家务劳动、帮助残疾人、为患者服务等。
加拿大：在加拿大，暑期孩子们的主要活动有划独木舟、探险、学习驾车。
教育第一的芬兰国家孩子如何过暑假
教育第一的芬兰国家孩子如何过暑假教育第一的芬兰国家孩子如何过暑假芬兰是北欧的一个“小国”，人口只有500多万。
芬兰的教育体系屡屡高踞国际教育体系排名榜首，被称为世界的“奇迹教育”，芬兰教育的秘密近年来也引起了国内教育同行的关注。
芬兰的教育体质被称为全球最均衡、学生成绩落差最小的教育。
芬兰中学生被“国际经济合作发展组织”评价为整体表现全球第一。
教育已然称为芬兰这个国家的“名片”。
芬兰为什么能够创造出这样的教育奇迹？奇迹的出现，首先得益于芬兰的教育理念“不让一个学生掉队”，精英式教育不是国家提供基础教育的义务。
“学得快的人可以自己学，学得慢的'人更需要帮忙”。
教育理念的正确，再加上科学的评价体系、教育资源的合理投入，才使芬兰教育成为全球最均衡、最“人本”的教育。
而芬兰的孩子是如何过暑假的呢？最近，我们听一位朋友谈起当时在芬兰生活的情景。
她之前在芬兰工作的时候，女儿也在芬兰读小学。
一放暑假，孩子经常跟着老师去了野外探索做实验，很多时候常常是满身泥巴。
假期里她会收到孩子从野外写的信，信里讲的是她新奇的发现，字里行间都是满满的成就感和探索的兴奋。
直到今天，孩子的妈妈对芬兰的教育还记忆犹新、充满感激。
自然课作业——收集植物标本和中国家长喜欢给孩子报各种各样的培训班不同的是，芬兰学校里的有些老师趁放假前叮嘱孩子暑假要多休息，不要看教科书。
不过小学和初中的孩子一般有一个自然课的作业，就是要到大自然中收集植物的标本。
老师发给学生一页纸，上面标明各种芬兰常见的各类花草的名称，学生必须到网上搜索花草的图片和信息，采集后将它们夹到书中压平，晾干后就成了标本。
最后将搜集好的标本全部精心放入一个分类文件夹里，用塑料膜隔开，每个标本旁注信息。
这项作业是计入学科成绩的。
这既鼓励孩子们走进自然，享受自然，同时又认识了植物，学习了自然知识。
暑期打工提起打工，当然最吸引人的还是自己赚钱带来的成就感和自豪感。
年满15周岁的芬兰学生一般会选择在暑期打工，由于15岁是芬兰学生打工的合法年龄，为帮助孩子熟悉成人工作环境，体验打工挣钱的辛苦和快乐，一般情况下，学校会在社会福利机构的支持下，发给孩子们一张价值300至350欧的暑期打工券。
育儿知识-暑假怎么嗨？看看歪果仁都玩啥
暑假怎么嗨？看看歪果仁都玩啥'对于孩子们来说，暑假富有吸引力，是他们盼望已久的放松时间。
因此，如何度过一个健康快乐的暑假对孩子们来说是一件大事情。
下面一起跟小编的目光，来看看各国孩子们是如何度过长长的暑假时间呢？据有关学者的调查结果显示，澳大利亚的孩子可能是全球最幸福的娃，因为他们的学习就像玩一样，每天早上十点才去上学，下午两点半就又放学了。
书包里背的不是重重的书籍而是好吃的食物点心和玩具。
老师们注意因材施教，不会给孩子太多的学习任务和学习压力，关键是他们的暑假是没有任何暑假作业的，孩子可以放心和尽情地玩耍。
当然，当地政府鼓励孩子们参加完全没有报酬的一些社区公益活动和社会实践活动，这对孩子们的健康成长非常有益。
在绅士国——法国孩子们的童年也是很幸福的，他们的暑假除了玩还是玩，但是如何玩得健康又有意义也就成了教育者和家长们共同关注的问题。
法国孩子放假了大多会和父母一起旅游，参加有意义的社区活动，或是到其他国家参加夏令营活动，从而接触到多国语言和文化，有助于孩子的健康成长。
生活在莫斯科的孩子一到了夏天就会向往着和家长一起到南方的城市去游玩，在那里他们可以尽情地享受阳乐水域，好好放松一个学期忙碌的学习生活。
相对一些家庭条件比较差的家庭，他们可能会选择就近的农庄或是乡下的亲威朋友，让孩子们去感受一下不同的生活，有助于孩子对感恩、劳动等方面的感受，从而开拓孩子的视野和人生价值观，让他们对生活充满阳光和信心。
与西方孩子的暑假生活相比，韩国孩子的暑假生活还要加入另一个重要元素，那就是暑假的学习生活。
据有关机构对韩国小朋友的暑假生活进行的采访显示，高达百分之二十以上的孩子都关注学习，他们或是报各种各样的暑假学习班，或是自己在家做作业等等，只有完成了这些任务之后，孩子才可以得到玩耍的时间。
韩国的家长们也觉得学习是一件很重要的事情，孩子需要在假期中安排一定的学习时间。
当然学习之余，孩子们的玩耍空间也是很大的，有很多玩耍的项目。
世界教育第一的芬兰,是这样培养孩子的？
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第一步：把问题转变为技能不要永远只看到孩子身上的“问题”，要看到解决这个问题，孩子们欠缺/需要习得怎样的技能。
比如，孩子一起步就是跑，走路拿什么东西也是跑，这太有安全隐患了。
那么，父母首先应该思考的，不是如何制止孩子爱乱跑的毛病，而是如何教会孩子“慢慢走”。
我就曾遇到过这样一个小孩。
那孩子当时在玩剪刀。
他爸爸当即说：“这个不能玩。
”我问“为什么不能玩呀？”爸爸说：“因为他总是跑”。
我对孩子说：“我们来学一个技能吧？我们现在学习拿着剪刀的时候要慢慢走。
”然后我带着孩子去练习，孩子很快就学到了。
因为他手里有剪刀，他要学习慢慢走，才能拿到这个剪刀。
他爸爸当时特别吃惊说：“怎么在我们家一直跑的事情，到你这就变成慢慢走了？”后来他妈妈回来，一进门看见孩子拿着剪刀，马上就说：“你要把剪刀放下，不能拿着剪刀乱走。
”小孩不听话，不理他妈妈。
然后拿着剪刀在屋子里很慢很慢的走，后来我告诉妈妈说：“他已经学会了，拿着剪刀的时候慢慢走。
”告诉孩子能够做给妈妈看。
然后孩子特别清楚的跟他妈妈说：“你看，我学会了，我拿着剪刀的时候要慢慢走。
”所以，第一步，也是非常重要的一步，就是需要转化思路，把问题转化成孩子能够学习的技能。
要做什么，目标不用非常大，得要是能够实际练习的事情。
太空泛也不行。
如果你要说，我要解决我孩子的注意力问题，这是一个非常大的事情。
那我们怎么把注意力分解成几个小的步骤，比如说，看十分钟的书，然后再去做别的事情；或者是老师讲课的时候或者做活动的时候，手能够放在桌子上等等。
给孩子的，一定是能够实际操作的事情，并且后期能够演练。
第二步：和孩子一起商定要学习的技能并非所有技能都是一开始就很清晰的、可操作的。
我们需要和孩子一起讨论“我们学习什么？”和孩子达成一致，对于孩子能够主动学习这个技能是非常重要的。
上海香港芬兰教育作文
上海香港芬兰教育作文芬兰，一个北极圈的小国，透过《芬兰教育全球第一的秘密》，给我的是深深的感动。
在这里，芬兰的教育体制真心把每个别人家的孩子，都珍视为自己的宝贝，去精心抚育，用心灌溉，给予时间、空间，从人性中善良的一面，协助鼓励每个孩子鼓起学习的无尽动力，不刻意强调精英、先进、竞争、比较，从不要求学生和老师具备超人能耐，而把每个人都视为有着平凡的喜怒哀乐的人，然后从根本的人性上去寻思如何陪伴孩子们健康，正常的走完成长中的教育。
在1897年，距离今天100多年前，英国作家崔迪在《行过芬兰》一书里，就如此写过：“出众的教育制度，将会确保芬兰前途似锦！芬兰国家的未来，就仰仗她的教育制度！”她的语言式的观点，在今天果真应验了。
一个缺乏自然资源、人口稀少、强邻环伺的小国，就因为有很深的自知之明，也知道唯一能建构起国家未来的，只有人力资源---这就仰仗教育。
因此，在17世纪的芬兰典章中就定下规范，凡是即将结婚的夫妻，都必须要会识字，因为教会希望年轻一代都能阅读《圣经》。
芬兰国会的提何能博士说：“第二次世界大战时，我们这么小的国家，必须一起肩并肩作战，我们无法去区分彼此，区分贫富贵贱。
也就是这样，唯有人人都有好教育，我们的国家才会有世世代代的人才，整个民族的前途，才会有希望。
”正像芬兰的一线老师常常说的一样：我们这样的小国，不能容许社会上出现学习落差与失衡！在芬兰，没有所谓的后进班，只有引导班。
对于资质稍显落后的孩子，他们的学习方式是从实务上去鼓励。
因为他们比较坐不住，学习进度和别的学生不同，所以，特意设计一些可以从实践中学习的模式，并且和孩子们一起规划课程内容，从他们感兴趣的去着手，安排学生到各个商家去实习，然后再运用实务所学的经验来学习，并从中讨论生活中的各项课题。
这是希望为他们创造出更多喜欢上学的原因，让他们更有意愿，并充满期盼来学校。
听到这样至深的关怀，能不让人心生踏实与温暖吗？在芬兰，没有人放弃“后进生”，不但教育体制不放弃，更期望学生自己不放弃。
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教育第一的芬兰国家孩子如何过暑假
芬兰是北欧的一个“小国”，人口只有500多万。
芬兰的教育体系屡屡
高踞国际教育体系排名榜首，被称为世界的“奇迹教育”，芬兰教育的秘密
近年来也引起了国内教育同行的关注。
芬兰的教育体质被称为全球最均衡、学生成绩落差最小的教育。
芬兰中学
生被“国际经济合作发展组织”评价为整体表现全球第一。
教育已然称为芬兰
这个国家的“名片”。
芬兰为什么能够创造出这样的教育奇迹？奇迹的出现，首先得益于芬兰的
教育理念“不让一个学生掉队”，精英式教育不是国家提供基础教育的义务。
“学得快的人可以自己学，学得慢的人更需要帮忙”。
教育理念的正确，再加
上科学的评价体系、教育资源的合理投入，才使芬兰教育成为全球最均衡、最“人本”的教育。
而芬兰的孩子是如何过暑假的呢？最近，我们听一位朋友谈起当时在芬兰
生活的情景。
她之前在芬兰工作的时候，女儿也在芬兰读小学。
一放暑假，孩
子经常跟着老师去了野外探索做实验，很多时候常常是满身泥巴。
假期里她会
收到孩子从野外写的信，信里讲的是她新奇的发现，字里行间都是满满的成就
感和探索的兴奋。
直到今天，孩子的妈妈对芬兰的教育还记忆犹新、充满感激。
自然课作业——收集植物标本
和中国家长喜欢给孩子报各种各样的培训班不同的是，芬兰学校里的有些
老师趁放假前叮嘱孩子暑假要多休息，不要看教科书。
不过小学和初中的孩子一般有一个自然课的作业，就是要到大自然中收集
植物的标本。
老师发给学生一页纸，上面标明各种芬兰常见的各类花草的名称，学生必须到网上搜索花草的图片和信息，采集后将它们夹到书中压平，晾干后
就成了标本。
最后将搜集好的标本全部精心放入一个分类文件夹里，用塑料膜
隔开，每个标本旁注信息。
这项作业是计入学科成绩的。
这既鼓励孩子们走进自然，享受自然，同时
又认识了植物，学习了自然知识。