2010-2011学年第一学期学位英语课教师需求情况
英语专业(科技英语方向)培养方案
英语专业（科技英语方向）培养方案（2011级）一、培养目标和基本要求本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学知识、能在外经、外事、新闻、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事口译、笔译、研究、教学、管理工作的应用型高级英语专门人才。
本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、社会文化及外贸等方面的基本理论及基础知识，接受英语听、说、读、写、译的系统训练，掌握各种文体翻译策略和口、笔译翻译技能，熟悉外贸业务，能进行熟练的英语口译和笔译，具有从事新闻、旅游、外经、外贸、外事及翻译、研究、教学、管理工作的业务水平。
本专业的毕业生应具有“基础实、专业通、技能多、素质好、适应快”的特色。
二、毕业生应获得的知识和能力1. 具有扎实的英语基础和熟练的听、说、读、写、译能力；2. 掌握英语语言与文学及相关人文科学方面的基础知识；3. 了解翻译基本理论，具有较好的口笔译能力；4. 了解外经、外贸基础知识；5. 了解我国国情及英语国家的社会和文化；6. 具有较好的语言表达能力和协调能力；7. 学习一门第二外语，具有一定的实际应用能力；8. 掌握计算机应用技术，具有运用计算机进行科研和实际工作的能力。
三、主干学科外国语言文学四、主要课程综合英语、英语泛读、英语听说、英语写作、翻译理论与实践、英美文学选读、科技英语阅读、科技英语翻译、科技英语写作等。
五、主要实践性环节认识实习、翻译实践、科技翻译能力实践、毕业实习、毕业论文。
六、主要专业实验无七、标准学制四年八、授予学位文学学士九、周次分配十、教学进程安排符号说明：━理论教学★入学教育～军训×实习// 课程设计●毕业设计（论文）△考试课程教学进程表（续）十二、集中实践性环节教学进程表十三、课程模块学分分配表十四、课程学时分配表十五、有关说明1. 形势与政策、大学生心理健康教育、职业发展与就业指导三门课程均按专题分散进行，其中大学生心理健康教育课程1学分不计入总学分。
武汉大学文学院各专业培养方案(2010级、2011级、2012级用)
武汉大学文学院简介文学院中文学科发端于1893年建校之初的自强学堂。
起初开设“华文”课，后改称“汉文”。
国立武昌高等师范学校时期，于1917年设立国文史地部。
1922年正式成立国文系，中文学科从此有了独立的行政建制。
1927年改称中国文学系。
1928年国立武汉大学成立时设置文学院，闻一多先生出任首任院长。
1953年，兄弟学校中文系并入武汉大学组建了新的中国语言文学系。
1997年改建文学院。
1999年与其他学院合并为人文科学学院。
2003年7月恢复文学院建制至今。
文学院暨中文学科创建以来，名流云集，代有传人。
在1928 年以前的初创时期，著名学者王葆心、黄福、黄侃、廖立勋、郁达夫、杨振声等等，筚路蓝缕，开启先路，奠定了文学院的坚实基础。
其中，黄侃先生与章太炎先生所创立的“章黄学派”饮誉海内外，对文学院的学风和学术发展产生了深远影响。
1928年之后的数十年是文学院的发展壮大时期。
杨树达、闻一多、刘博平、刘永济、刘异、游国恩、苏雪林、叶圣陶、沈从文、朱东润、高亨、冯沅君、袁昌英、陈西滢、徐天闵、朱光潜、陈登恪、席鲁思、黄焯、程千帆、刘绶松、胡国瑞、李健章、周大璞、李格非等先辈，鞠躬尽瘁，不断开拓，使文学院的中文学科迅速发展壮大、走向辉煌，跃居全国同类学科前列。
尤其是五十年代，以“五老八中”为代表的学术中坚声名远播。
改革开放以来，是文学院奋发图强、蓬勃向上的时期。
这一时期，刘禹昌、吴林伯、王启兴、陆耀东、王文生、吴志达、何国瑞、蔡守湘、易竹贤、罗立乾、陈美兰、李希贤、夏渌、郑远汉、宗福邦、杨合鸣、龙泉明等学者，励精图治，奋起直追，为文学院再铸辉煌做出了重要贡献。
如今的文学院，下设中国文学系、汉语言文化系、大学语文部、古籍整理研究所、《长江学术》杂志社、《写作》杂志社等常设机构，还与“国家汉办”合作建立了“汉语国际推广教学资源研究与开发基地”，建有海外孔子学院。
共有教职工88人，其中专任教师65人。
教师中教授32人，博士生导师30人，副教授26人。
学习者需求分析大学英语论文(全文)
学习者需求分析大学英语论文一、当前我国大学英语课程设置状况及主要问题大学英语课程设置是指由高等院校公共外语教师承担的，以非英语专业的本科生为授课对象，集英语课程目标、英语课程内容、英语课程实施与英语课程评价为一体的系统工程，涉及到GJ教育政策与方针、学校办学理念、社会需求、教师与学生的课堂实践与评价等多方利益相关人的实践和理念的复杂综合体。
大学英语课程是本科生必修的一门重要基础课程，以外语教学理论为依托，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际等为重要内容，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语课程设置是大学英语教学改革的一项内容，可以说，大学英语教学每经历一次重要的改革，大学英语课程设置都要进行相应的改变与调整。
因此，想全面了解大学英语课程设置的状况，必须要从大学英语教学改革谈起。
纵观近20年的大学英语改革，笔者大致把它分为1999－20XX年的迷茫期，20XX－20XX年的探究期，20XX年之后的进展期。
1999年教育部颁布了《大学英语教学大纲》，为大学英语教学的一片迷茫首次提供了全国参考标准，特别是语言功能性参考，如明确学生应该掌握的词汇量、语法功能等，当时的大学英语多为每周12－16学时。
20XX年，教育部启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，大学英语教学也紧跟步伐，拉开了改革的序幕。
20XX年制定的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）试行稿和20XX年颁布的正式稿成了后来全国180多所改革试点院校在设置大学英语课程时的重要参考标准和行动指南，《课程要求》提出尽量保证大学英语课程在本科总学分中占10％，据统计，各院校的大学英语课时数基本为每周12学时。
在《课程要求》指导下的大学英语课程设置与过去相比有许多改善，主要表现在：一是鼓舞“学生主体化”，更加重视听说能力，以前没有口语课的学校纷纷开设了口语课；二是提倡“个性化”和“自主性”学习，重视了现代化教学技术在教学中的应用，不少学校为大学英语课设置了XX络听力课，加强了相应的资金投入和硬件建设；三是课程设置注重“工具性”与“人文性”并存，更加关注文化因素的引导和人文精神的培养。
英语专业成绩单模板(中英)
Policies(二)
必
2.0
媒介素养 Media Literacy
任
2.0
Good Comprehension(四)
必
2.0
学术论文写作 Academic
阅读 Reading Comprehension(一)(2)
必
2.0
美国社会与文化 American Society and Culture 任
必
1.0
87 Translation
必
2.0
写作 English Writing(一)(2)
必
2.0
综合英语 Intensive Reading(二)(2)
必
6.0
78 高级阅读 Advanced Reading 必
2.0
形势与政策 Current Affairs and Political
听力 Listening
限
2.0
专业物流英语 Logistics English
限
2.0
2009-2010学年 第1学期 Academic Year 2009/2010 Term 1
二外西语 Spanish(1) 高级英语 Advanced English (1)
必
4.0
必
4.0
毕业应取得总学分 Credits Required for Graduation
Mark
打印时间 Print Date:
限
2.0
2007-2008学年 第2学期 Academic Year 2007/2008 Term 2
古代诗文选 Selective Reading of Ancient
Chinese Poems
学位信息采集系统使用说明
西南科技大学学位信息采集系统使用说明（学位申请人用）各位（硕士、学士）学位申请人，请认真阅读本说明并录入和提交本人学位信息！自2010年4月起，我校采用教育部学位中心的“学位信息采集系统”采集学位信息。
学位信息是学位申请、审核、证书打印、信息上报和学位认证的唯一重要依据。
因此，提请各位申请人高度重视其重要性，按要求准确如是地输入信息，并对本人信息的正确性负责。
该采集系统面向四级管理，分别为单位管理员和学位类别管理员（由校学位办负责）、院系管理员、学生（学位申请人）。
现将采集系统学士部分的使用和要求说明如下：一、采集系统登录登录网址：/xwxxcj/10619/ 进入采集系统，输入用户名(本人学号/申请号)、初始密码（本人提供的身份证件号）二、信息录入1.修改个人信息。
登录系统后，学位申请人首先修改初始密码，以保证信息安全。
将本人各种联系方式录入，以便发现问题及时与您联系。
2.输入学位信息学位信息分为基本信息、学位授予信息、学位论文信息、前置学位信息、毕业去向信息和其他信息。
请准确如实填写本人各项学位信息。
学位信息结构要求和说明见附件。
当前页面上输入的内容不符合规则时，输入框或者下拉框将以红色显示，将鼠标移到该位置，会显示具体错误信息，须立即修正。
三、信息保存注意：在使用中，请勿点击四、信息提交申请人必须在规定时间前提交录入的信息。
提交后信息不能修改，如果修改，请向本院系管理员申请。
提交后表明学位申请人提交申请并对录入信息负责，学位申请人录入工作结束，下一步工作转至院系管理员。
注意：如学位申请人未在规定时间内提交，视为放弃本次学位申请。
五、问题处理当本人录入信息内容不确定或有问题时，可向院系管理员咨询，院系管理员联系方式在本人登录系统首页中显示。
由于系统登录人数不确定。
因此，使用中可能会出现系统不稳定情况，请稍后再试。
非常感谢各位申请人对我们工作的支持。
预祝录入工作顺利完成！西南科技大学学位与培养办公室二〇一一年五月十六日其他注意事项1.本次录入(即院系管理员上报)截止时间为2011年6月20日。
课程安排
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
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华东交通大学课程表
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华东交通大学课程表
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华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表。
苏州大学2010-2011学年第一学期研究生公共课课程表
苏州大学2010-2011学年第一学期研究生公共课课程表
年级：2010级博士研究生研究生部2010年5月制订
苏州大学2010-2011学年第一学期研究生公共课课程表
苏州大学2010-2011学年第一学期研究生公共课课程表
苏州大学2010-2011学年第一学期研究生公共课课程表
苏州大学2010-2011学年第一学期研究生公共课课程表
苏州大学2010-2011学年第一学期研究生公共课课程表
苏州大学2010-2011学年第一学期研究生公共课课程表
苏州大学2010-2011学年第一学期研究生公共课课程表
年级：2010级硕士研究生（含全日制专业学位研究生）研究生部2010年5月制订
苏州大学2010-2011学年第一学期研究生公共课课程表。
2010―2011学年第一学期研究生课程考试计划表
2010―2011学年第一学期研究生课程考试计划表单位（盖章）音乐学院研究生类别全日制音乐学填表时间：2010年12 月30日
注：请按照研究生类别进行填写。
单位负责人签字
2010―2011学年第一学期研究生课程考试计划表单位（盖章）音乐学院研究生类别全日制舞蹈学填表时间：20 10年12月30日
注：请按照研究生类别进行填写。
单位负责人签字
2010―2011学年第一学期研究生课程考试计划表单位（盖章）音乐学院研究生类别全日制教育硕士填表时间：2010 年12 月30 日
注：请按照研究生类别进行填写。
单位负责人签字
2010―2011学年第一学期研究生课程考试计划表单位（盖章）音乐学院研究生类别全日制艺术硕士填表时间：2010年12月30日
注：请按照研究生类别进行填写。
单位负责人签字。
英语教师需求分析报告
英语教师需求分析报告需求分析报告：英语教师一、引言英语教师是培养学生英语听、说、读、写等综合能力的重要角色。
随着英语的普及和人口数量的增加，对英语教师的需求也在逐渐增加。
本报告旨在分析英语教师的需求，并提出相应的解决方案。
二、需求分析1.数量需求随着追求高质量教育的普及，各级学校对英语教师的数量需求越来越大。
特别是在大城市和发达地区，由于学生人数众多，对英语教师的需求更加迫切。
此外，随着外语教育的开展和国际交流的加强，英语教师的需求也在不断增加。
2.专业素质需求英语教师需要具备良好的英语口语和书面表达能力，熟练掌握英语教学的基本知识和技能。
此外，他们还应具备教学理论知识，能够灵活运用多种教学方法和技巧，帮助学生提高英语水平。
同时，他们的教育教学经验和能力也是雇主关注的重要问题。
3.教育背景需求一般要求英语教师拥有本科及以上学历，且相关专业为英语教育或英语专业。
同样，随着外语教育的发展，对持有硕士学位及以上学历的英语教师的需求也在逐渐增加。
4.其他需求英语教师需要具备团队合作精神，能够与学校及其他教师有效沟通和协调工作。
此外，他们还要有持续学习的意识和能力，紧跟英语教育发展的最新动态，并能应用于实际教学中。
三、解决方案1.拓宽教师培养渠道教育部门可以加大对英语教师培养的投入，提供更多的培训机会和学习资源，提高英语教师的专业素质。
同时，可以鼓励一些英语爱好者进入教育行业，通过培训和实践成为合格的英语教师。
2.提高教育质量学校应提高对英语教师的聘用标准，引进具有丰富教学经验和专业素质的教师。
同时，可以与外国语言文化交流组织合作，引进有国际教育经验的外教，提高英语教学的质量。
3.建立专业发展机制学校可以建立完善的英语教师培训和职业发展机制，为英语教师提供持续学习和成长的机会。
可以组织定期的教研活动、学术交流会议和专业培训班，提升英语教师的教学能力和教育教学水平。
4.优化待遇和福利学校可以提高英语教师的薪资待遇和福利，激励他们投入到教育教学工作中。
英语教师职业需求情况调查报告
英语教师职业需求情况调查报告
根据调查结果显示，英语教师职业需求量逐渐增长，尤其是在地区经济发达、国际化程度高的城市更是如此。
本报告将从以下几个方面进行分析：
一、市场需求
随着中国社会经济的发展和开放程度的加强，英语已经成为了全国人民学习的第二语言。
因此，英语教育已逐渐成为了热门的求职方向。
市场需求不断增长，对英语教师的需求量也在快速增加。
二、招聘情况
在招聘英语教师时，大多数学校更加注重应聘者的个人素质、教学经验以及语言水平，这也是考核教师能力的重要指标。
此外，不少学校还会对具有海外学习、交流经历、专业特长的应聘者给予更多优先考虑。
三、薪资待遇
英语教师的薪资待遇普遍较为优厚，起薪也在逐渐上升。
此外，学校还会根据教师的教学经验、学历背景以及教学成果等进行绩效考核，给予相应的绩效工资。
四、职业前景
未来英语教师的职业前景也相当广阔。
在国际化进程中，英语教育将会发挥越来越重要的作用。
此外，随着互联网及智能设备的发展，英语教师在网课教学方面的需求也将会大幅增加。
总体来说，英语教师职业需求量不断增加，薪资待遇较为优厚，职业前景也相当广阔。
因此，对于英语专业学生而言，努力提高自己的语言水平和教学技能，增强个人竞争力，才能更好地适应市场需求，获得更好的职业发展机会。
华东交大双学位
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
班级：土木双学位2010-2 人数：69 2011～2012学年 第1学期 序号：4
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
班级：工商双学位2010-1 人数：70 2011～2012学年 第1学期 序号：14
华东交通大学课程表
班级：法学双学位2010-1 人数：51 2011～2012学年 第1学期 序号：16
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
班级：会计双学位2011-3 人数：73 2011～2012学年 第1学期 序号：28
华东交通大学课程表
班级：人资双学位2011-1 人数：64 2011～2012学年 第1学期 序号：30
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
班级：公管双学位2011-7 人数：79 2011～2012学年 第1学期 序号：38
华东交通大学课程表
班级：英语双学位2011-1 人数：58 2011～2012学年 第1学期 序号：40
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表
华东交通大学课程表。
选课目的是让学生自主选择课程、自主选择任课老师
2009-2010学年秋季学期研究生选课指南厦门大学研究生院2009年7月目录2009-2010学年秋季学期选课时间安排 (1)选课的指导原则 (1)厦门大学研究生选课与成绩管理办法 (3)课程介绍 (8)选课过程中的注意事项 (17)具体操作方法 (21)附件1——公共课课程表 (29)附件2——研究生院相关资助项目及研究生访学项目 (34)2009-2010学年秋季学期选课时间安排第一轮选课：2008级以前研究生：7月27日－9月20日2009级研究生新生：9月14日－9月20日各学院开课排课情况不同可能会有先后差异，请各位同学密切关注研究生院网站及院系的相关通知。
第二轮选课：9月21日－9月25日退课截止日期：10月24日选课的指导原则1.根据选课预选结果随机筛选，并非先来先得2.多轮次选课3.选课期间可选可退，退课截止日期后不可退课4.在院系指导下积极选课，但要量力而行5.注意查看是否确定选上课程（详细内容请参看“选课过程中的注意事项”部分）厦门大学研究生选课与成绩管理办法（2009）厦大研字9号为进一步规范选课与成绩管理工作，现将厦门大学研究生选课及课程考核与成绩管理等相关管理规定修订为《厦门大学研究生选课与成绩管理办法》。
一、基本原则1.根据研究生专业培养方案要求，学历教育研究生课程可分为学位课程（含全校性公共学位课程和专业学位课程）和选修课程（含全校性公共选修课程和专业选修课程）；学位教育研究生课程可分为学位课程（或必修课程，或核心课程）和选修课程。
2.研究生须在导师指导下以本专业培养方案为依据进行选课。
各学院研究生导师和研究生秘书应根据研究生所在学科专业的培养方案及研究生个人的实际情况，对研究生进行选课指导。
3.全校性公共课程原则上由研究生院统一安排选课，学位课程、核心课程、必修课程应在本专业培养方案中所列课程组内选择，选修课程可在本院、系、所开设的选修课程和全校统一开设课程范围内选择。
南京人口学院2010年下半年课程表
体育
朱张兴 B113 C语言程序 设计 汪莹 B315
高等数学
毛德松 B212 数据库应用 周莉 5-7节 B412
政治学原理 B512 B512 公共政策学
高等数学
C308
社会调查方法
朱张兴 B113
高等数学
体育
朱张兴 B113 高等数学 蔡云峰 A105 高等数学 蔡云峰 A105 管理学原理 兰徐民 B114 英语 王为毅 A305
2010年 2010年6月25日初稿（共计16页第15页） 25日初稿（共计16页第15页 日初稿 16页第15
星 期 四 星 期 五
１～２
３～４ 组织行为学 刘颂 A504 马克思主义 基本原理 汪洋 B413 马克思主义 基本原理 汪洋 B413
５～６ 文献检索 机房1 冯彦平 机房1 1-9周 2-8周 A203 文献检索
A403 组织行为学 政治经济学 王琴 B516 管理思想史 焦永纪 B212 社会调查方法 雷敏 B412 管理学原理 兰徐民 B114
赵超 C310 英语 王为毅 A305 英语 王为毅 A305 学位英语 韩茹玉 B312
３～４ 统计学原理 C310
５～６
7～8
１～２
A403 人力资源管理 线性代数Ⅱ 线性代数Ⅱ 单红梅 B212 管理学原理
5-7节 B214 当代世界经济
与政治
大学物理 赵怀红 A303
高等数学
1-15周 15周 A105
108231 高等数学 15周 财务管理 1-15周 33人 A105 人
马克思主义 基本原理 王宏 A305 马克思主义 基本原理 王宏 A305 马克思主义 基本原理 王宏 A305 马克思主义 基本原理 汪洋 B413
北大光华2010级研究生新生班会PPT
备注：每年度春学期结束前， 备注：每年度春学期结束前，组织年度评估暨奖学金评定工作
培养—博士生学科综合考试 培养 博士生学科综合考试
• 学科综合考试一般要求第四学期完成，如有特殊情况，也必须 学科综合考试一般要求第四学期完成，如有特殊情况， 第四学期完成 在第三学年内完成，逾期未考者，按照不合格处理； 在第三学年内完成，逾期未考者，按照不合格处理； • 综合考试前，应修满学分； 综合考试前，应修满学分； • 学科综合考试采取口试、笔试结合的方式进行； 学科综合考试采取口试、笔试结合的方式进行； 口试 结合的方式进行 • 由综合考试委员会主持进行。综合成绩达到70分为合格； 由综合考试委员会主持进行。综合成绩达到70分为合格； 70分为合格 • 综合考试不合格者，可以补考一次，补考不合格者，一般予以 综合考试不合格者，可以补考一次，补考不合格者， 退学。 退学。 • 综合考试不合格者，不能享受学业奖学金； 综合考试不合格者，不能享受学业奖学金；
培养—博士生科研要求 培养 博士生科研要求
在学期间，申请学位前，至少发表2篇论文： 在学期间，申ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学位前，至少发表2篇论文：
国内核心期刊或国际重要刊物； 国内核心期刊或国际重要刊物； 北大为第一作者单位；本人第一作者（导师是第一作者时，本人可 北大为第一作者单位；本人第一作者（导师是第一作者时， 以为第二作者； 以为第二作者； 其中一篇（只能一篇）可以国际会议论文替代： 其中一篇（只能一篇）可以国际会议论文替代：
硕博生
9 4 7 4 9 8 3 7 9 89 149
博士
7 4 4 2 5 3 6 4 4 39
研究生分类
• 学术研究生项目
–硕博连读生： 硕博连读生： 硕博连读生 –直博生：本直博生 直博生： 直博生 –博士生 博士生
表12010-2011学年第一学期滨州学院校内教师学术报告计划
动物脑电信号的采集处理系统
物理学
10月
4
中文系
刘雪燕
中文系
副教授
综合审美视角下的影视鉴赏
艺术美育
11月中旬
5
中文系
李伟萍
中文系
博士
川端康成文学的精神救赎主题探析
文学
12月上旬
6
中文系
王金霞
中文系
副教授
编辑出版学界与业界发展的历史、现状与未来
新闻学与传播学
11月下旬
7
历史与社会学系
王凤翔
历史与社会学系
副教授
大唐秦王陵---晚唐五代帝陵畸变
黄河三角洲经济研究中心
陈玉涛
经济与管理系
讲师
山东半岛区域旅游合作动力机制与发展对策
经济学
12月上旬
31
飞行学院
高培新
飞行学院
硕士
飞行员英语陆空通话的交际特点与语言特点分析
文学
11月中旬
32
教育科学系
颜廷凤
教育科学系
硕士
大学生情绪管理与心理和谐
心理学
11月中旬
33
教育科学系
栾晓梅
教育科学系
硕士
大学生舞蹈艺术鉴赏
50
建筑与城乡规划系
郭灵灵
建筑与城乡规划系
硕士
大学校园公共空间设计
黄河三角洲生态环境与生态文化
11月中旬
51
计算机科学技术系
申玉静
计算机科学技术系
硕士
软件构件技术的近况与发展
计算机科学技术
11月上旬
52
计算机科学技术系
黄培花
计算机科学技术系
硕士
学校急需教师需求的报告
学校急需教师需求的报告引言学校作为培养学生的重要场所，维持教学秩序并提供高质量的教育资源是其首要任务。
然而，我们学校目前面临着教师短缺的问题，急需增加教师的数量和质量。
本报告旨在分析当前教师需求情况，并提出相关解决方案。
通过这样的措施，我们学校将能够保证教学质量，为学生提供更好的教育。
教师需求分析1. 班额过大：目前学校班级的平均人数已经超过了标准，这给教师带来了极大的负担和压力。
班额过大不仅使得教师难以照顾到每个学生，也使得教学质量无法得到保证。
2. 学科教师不足：学科教师的供应明显不足。
在某些特定学科，例如数学、物理等，教师人数几乎无法满足开设所有课程的需求。
3. 教师流失：有一些教师因个人原因或其他工作机会离开了学校，导致教师流失现象较为严重。
解决方案针对上述问题，我们学校需要采取以下解决方案来满足日益增长的教师需求：1. 招聘更多教师为了减轻教师的负荷和提高教学质量，学校需要增加聘用教师的数量。
我们应该在公开招聘中广泛宣传，并向各大教育学院和相关培训机构发布教师岗位的招聘信息。
此外，学校可以与合作学校或机构建立长期合作关系，以确保获得合格的教师资源。
2. 提高教师的培训和发展机会为了培养和留住高质量的教师，学校应当提供更多的培训和发展机会。
我们可以邀请专业的教育顾问为教师提供定期培训课程，使教师能够不断提高自己的专业能力和教学技巧。
此外，学校还可以组织教师参加教育研讨会和交流活动，增加他们的专业知识和学术见解。
3. 制定教师激励政策为了留住优秀的教师并激励他们更好地工作，学校应当制定一系列的教师激励政策。
例如，设立教师奖励机制，根据教学成果和贡献给予表彰和奖励；提供良好的工作待遇和福利，确保教师的生活和工作质量；为教师提供良好的职业发展机会，使他们能够在职业道路上有更大的发展空间。
4. 建立校外教育资源合作学校可以与社区、企业和其他教育机构合作，共享教育资源。
与其他教育机构合作，可以在教师短缺的情况下为学校提供优质的教育资源，例如邀请校外专家开设讲座或举办特色课程。
东南大学10级秋学期学位英语B类班级学习要求和说明
学位英语B类班级（即普通班）学习说明研究生英语教研室 2010年9月学位英语B类班的硕士研究生必读◆关于学位英语B类班的英语学习1．B类班的英语学习安排在第一学年的两个学期内完成2. 第一学期通过网络自主学习阅读课程，同时训练听力。
期末需要参加学期考试。
3. 第二学期由教师授课，学习英语书面交流(由本校教师授课)和口语交流(由外籍教师或本校教师授课)。
4. 通过第一学期末的课程英语考试和第二学期末的考试（写作和口语的随堂考试及统一英语课程考试）取得3学分。
同时还可任选公共外语类其他选修课程1-2门（见研究生院网页的选课列表）。
◆网络英语课程的阅读学习要求和说明阅读课程网址：使用教材：《新研究生英语教程（阅读技能分册）》（李宵翔、邹长征主编，北京大学出版社），可以到前工院楼下出版社书店或教材科购买，或直接从网页上下载相关课文及其他内容（但是原教材中的有关练习要自行复印）。
学习内容：上述教材中的8个单元（即Units 1，2，3，4，5，6，8，11）中的Text A；Text B不作学习和考试要求学习进度：基本上每周2个单元学习期限：一个学期(2010年9月—2011年1月)学习方式：自学，建议每周1.5小时以上学习要求：1．认真学习每一单元的课文，正确理解全文，掌握中心思想，要能简单复述课文的大意（5分钟左右复述）。
能看懂长句难句，记忆有用的表达方法；2. 多听课文录音,要求听懂课文大意；3．完成每单元的练习，自己核对答案；4．参考教学网页上的课文译文，较准确地理解课文；通过语言重点和难点注释的学习，掌握课文中的重要词汇、短语和句型的用法。
5．要把学习中的问题和困难记下，向每周答疑的教师当面提出或通过网络交流。
【欢迎使用研究生院网络辅助教学平台与教师沟通，或进行同学之间交流】疑问解答：每周有教师到课堂解答学生学习中的疑问。
四牌楼校区答疑：第1-18周；星期三-晚上1,晚上2,晚上3 礼东201；九龙湖校区答疑：第1-18周；星期三-晚上1,晚上2,晚上3 纪忠楼Y214丁家桥校区答疑：第1-18周；星期二(双周)-下午3，下午4 实验707◆网络英语课程阅读自学的进度和答疑辅导安排说明：答疑的内容与学习进度一致。
学位英语课表
2010-2011学年第一学期研究生学位英语课表 2010-ຫໍສະໝຸດ 011学年第一学期研究生学位英语课表
班级 1班 2班 3班 4班 5班 6班 7班 8班 9班 10班 11班 12班 13班 14班 15班 16班 17班 18班 19班 20班 21班 22班 任课教师 葛秀莲 李游 葛秀莲 李游 吕凤萍 高慧 吕凤萍 高慧 苗争芝 张淑娥 苗争芝 张淑娥 李稚阳 翁红波 李稚阳 翁红波 李树清 于敏 李树清 于敏 巩向飞 孙晓霞 巩向飞 孙晓霞 陈浩然 大张辉 陈浩然 大张辉 蒋勋荣 张秀峰 蒋勋荣 张秀峰 赵鹏 候磊 赵鹏 候磊 尹华东 王志 尹华东 王志 尹晟 马德峰 尹晟 马德峰 课型 视听说 阅读 文学院 视听说 阅读 文学院、历史 视听说 阅读 历史 视听说 阅读 政法 视听说 阅读 政法 视听说 阅读 教科 视听说 阅读 教科 视听说 阅读 数学 视听说 阅读 数学 视听说 阅读 物理、化学 视听说 阅读 化学 视听说 阅读 生科 视听说 阅读 生科 视听说 阅读 生科、马教院 视听说 阅读 外院 视听说 阅读 资环 视听说 阅读 资环 视听说 阅读 音乐、美术 视听说 阅读 初教、书法 视听说 阅读 教技、高教、美术 视听说 阅读 信工 视听说 阅读 系别 文学院 时间 周三上午8：00-9：30 周三上午9：40-11：30 周三上午9：40-11：30 周三上午8：00-9：30 周三上午8：00-9：30 周三上午9：40-11：30 周三上午9：40-11：30 周三上午8：00-9：30 周三上午8：00-9：30 周三上午10：40-12：10 周三上午9：40-11：30 周三上午8：00-9：30 周三上午8：00-9：30 周三上午9：40-11：30 周三上午9：40-11：30 周三上午8：00-9：30 周二下午1：30-3：00 周二下午3：10-4：10 周二下午3：10-4：10 周二下午1：30-3：00 周三上午8：00-9：30 周三上午9：40-11：30 周三上午9：40-11：30 周三上午8：00-9：30 周二下午1：30-3：00 周二下午3：10-4：10 周二下午3：10-4：10 周二下午1：30-3：00 周二下午1：30-3：00 周二下午3：10-4：10 周二下午3：10-4：10 周二下午1：30-3：00 周二下午1：30-3：00 周二下午3：10-4：10 周二下午3：10-4：10 周二下午1：30-3：00 周一下午1：30-3：00 周一下午3：10-4：10 周一下午3：10-4：10 周一下午1：30-3：00 周二下午1：30-3：00 周二下午3：10-4：10 周二下午1：30-3：00 周二下午3：10-4：10 地点 教四212 教四306 教四212 教四306 教四214 教四307 教四214 教四307 文科楼305 文科楼507 文科楼305 文科楼201 教四202 教四楼321 教四202 教四楼321 教四202 教四313 教四202 教四313 教四103 教四308 教四103 教四308 教四212 教四308 教四212 教四308 文科楼306 文科楼206 文科楼306 文科楼206 文科楼305 文科楼204 文科楼305 文科楼204 教四103 教四307 教四103 教四307 教四103 教四306 教四103 教四306
主要工作业绩
主要工作业绩篇一：评职称主要工作业绩叙述评职称主要工作业绩叙述2012本人于200x年x月毕业于*****大学xxxx专业并获得硕士研究生学位，200x年x月被聘任为助理工程师职务。
毕业至今，一直在xxx工程咨询科技公司xx从事工程咨询工作，主要从事工程项目建议书、项目可行性研究报告、项目资金申请报告、项目节能评估报告等编制工作。
参加工作以来，在上级领导下，政治上坚定，思想上成熟。
我把政治上追求与现实中工作结合起来，我把为共产主义奋斗终身的信念从朴素、直观认识在学习、工作中日益上升到自觉、理性的高度，从感性认识上升到了理性认识。
在工作中用理论知识武装自己的头脑，指导实践，科学地研究、思考和解决工作中遇到的问题，使自己能够与集体共同进步。
在日常工作中能紧紧围绕各项中心工作任务，服从领导的安排，认真完成领导分配的各项工作任务，与同事和睦相处。
在工作中，不断加强业务理论知识的学习，能理论联系实际，运用自己所掌握的专业知识结合到实际工作当中，脚踏实地做好本职工作。
主要工作业绩总结如下：1.参加编制xx市教育园区建设项目可行性研究报告，符合项目要求。
2.独立编制*****有机农业有限公司大中型沼气建设项目可行性研究报告，通过专家评审。
3.参加编制*****房地产开发有限责任公司xxx宾馆、综合楼固定资产投资项目节能评估报告表，通过专家评审。
4.参加编制*****公司汽车零部件生产项目可行性研究报告，通过专家评审。
5.独立编制*****农产品有限公司农副产品深加工残余物及其废弃资源综合利用节能减排项目可行性报告，通过专家评审。
自任助工以来，通过不断的学习与实践，本人在工程项目立项、可行、节能研究等方面已经积累了丰富的经验，具有很高的专业技能和业务水平，工作细心认真，责任心极强，深得公司领导的好评，为公司蓬勃发展做出了的巨大的贡献，完全具备了一名工程师的应有能力、素质和条件。
成绩属于过去，未来仍需努力，今后会不断总结经验，改进不足，并不断学习各种专业知识，加强自我修养，提高业务和管理水平，在未来的人生道路上努力拼搏，勇敢开拓，再铸辉煌，为工程咨询事业灿烂的明天和美好的未来而奉献毕生精力。
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段翠霞
周三3、4节
读写15班
徐艳英
周三1、2节
读写16班
徐艳英
周三3、4节
读写17班
吕景霞
周五1、2节
多媒体
读写18班
吕景霞
周五3、4节
读写19班
牛卫英
周五1、2节
多媒体
读写20班
牛卫英
周五3、4节
读写21班
程丽华
周五1、2节
读写22班
程丽华
周五3、4节
读写23班
读写24班
听说1班
李青敏
周一1、2节
听说2班
李青敏
周一3、4节
听说3班
张卉
周一1、2节
听说4班
张卉
周一3、4节
听说5班任丽华源自周三1、2节听说6班任丽华
周三3、4节
听说7班
胡春雨
周三1、2节
听说8班
单玲玲
周五1、2节
听说9班
单玲玲
周五3、4节
听说10班
刘峰
周五1、2节
听说11班
听说12班
院长签字：（公章）
研究生部培养办
2010-6-8
2010-2011学年第一学期
学位英语课教师需求情况
根据学生情况，在2010-2011学年第一学期拟定开设英语读写课程班22个，英语听说课程班10个（另外的课程班为外教授课）。请外语学院给予合作。万分感谢。时间安排如下：
课程班
任课教师
上课时间
读写1班
戚晓娟
周一1、2节
多媒体
读写2班
戚晓娟
周一3、4节
读写3班
孙宏
周一1、2节
多媒体
读写4班
孙宏
周一3、4节
读写5班
苗颖
周一1、2节
读写6班
苗颖
周一3、4节
读写7班
王静
周一1、2节
读写8班
王静
周一3、4节
读写9班
安淑英
周三1、2节
多媒体
读写10班
安淑英
周三3、4节
读写11班
王丽荣
周三1、2节
多媒体
读写12班
王丽荣
周三3、4节
读写13班
段翠霞
周三1、2节