河西乡光坪小学办学理念
学校的办学理念与文化建设
学校的办学理念与文化建设学校的引导靠理念学校的行政靠文化学校的办学靠理念“一个好校长就是一所好学校”。
“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。
校长的首要任务，就是树立科学的教育理念，把握正确的办学方向。
”校长是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。
而校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力，是学校的一面旗帜。
没有科学理念的办学行为是盲目的，缺乏可持续发展的力量。
校长的办学理念被教师认同，内化为全体教师理想和行为的共同愿景，就会焕发出学校发展的巨大潜能。
因此，任何一个有成功欲望的校长，要想获得教育的成功，必须首先确立科学的办学理念。
办学理念是一所学校文化教育底蕴的积淀南坑学校是一所具有百年办学渊源的百年名校。
优良的办学传统，深厚的文化底蕴，铸就了它先进的办学理念。
南坑学校教师优秀，学生出色，教学相长，百花齐放，已经成为中国基础教育界一道“永恒”的风景线。
办学理念是一所学校的奋斗目标与发展方向南坑学校的办学理念为：“为学生终身发展服务”，提出了为学生考虑一生的可持续发展的问题。
南坑学校以“创建一流学校，培养一流人才”为自己的目标，在杨校长的带领下，通过自己求实而富有创造性的工作，努力探索了一条具有自己特色的素质教育道路。
办学理念是一所学校共同思想认识与共同价值观的引领学校以“自信、自主、大气、勤奋”为校训，注重面向全体学生，追求学生多方面的成功，重视学生的人文精神、科学素质和文化底蕴的培养，特别是人品、人格的高水平发展，坚持“知识、能力、人格”和谐发展。
科学思想的引领使上创造了当代教育史上的一个奇迹。
一所好的学校都有先进的办学理念和对教育执着的追求，都能办出鲜明的特色。
一位好的校长都有自己对教育的独到见解和良好的教育思想，追求办学的个性化特征，这是学校走向辉煌的关键所在。
一所学校必须有思想才会有生机；必须有特色，才能有生命。
强化办学理念：一切为了学生的成长和发展，一切为了教师的发展和幸福，办人民满意的教育。
重精神文化内涵，育乐学善思学子
重精神文化内涵，育乐学善思学子发布时间：2022-08-01T07:22:35.361Z 来源：《中小学教育》2022年第467期作者：周秋平[导读] 习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
十四五规划纲要指出，要加强社会主义精神文明建设，培育和践行社会主义核心价值观，推动形成适应新时代要求的思想观念、精神面貌、文明风尚、行为规范。
学校是精神文明建设的主阵地，是精神文明的传播者和开拓者，担负着贯彻党的教育方针，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要使命。
周秋平湖南省邵阳市大祥区华夏方圆学校422000习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
十四五规划纲要指出，要加强社会主义精神文明建设，培育和践行社会主义核心价值观，推动形成适应新时代要求的思想观念、精神面貌、文明风尚、行为规范。
学校是精神文明建设的主阵地，是精神文明的传播者和开拓者，担负着贯彻党的教育方针，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要使命。
湖南省邵阳市大祥区华夏方圆学校为提升学生的道德素养、锻造学生的理想信念、增进学生的爱国之情、培养学生全面发展，以学生文明行为习惯养成和教师职业道德发展为主线，组织开展“书香校园”国学经典诵读活动。
通过举办校园才艺大赛，打造“书法进校园”文化品牌，开展“学习雷锋助力抗疫”系列主题活动、“文明见于细节创城从我做起”社会实践活动等，使全校形成了教师为人师表、爱岗敬业，学生勤奋学习、文明礼貌的良好教风和学风。
2021 年2月，学校荣获“湖南省文明校园”称号。
一、健全工作机制，细化德育工作学校成立了以校长为组长、校级领导为副组长，各室负责人和各年级组长、班主任为成员的文明创建工作领导小组，由副校长统筹安排，文明创建专干负责资料整理及上报。
建立了主要领导亲自抓、各室负责人齐抓共管的创建领导体制和工作机制，及时有效地抓好各项创建工作。
实施养正教育 培养阳光少年
实施养正教育培养阳光少年作者：何红伟来源：《甘肃教育》2019年第19期【关键词】学校管理;德育工作;办学理念;校园环境【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）19—0051—01《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中要求学校始终坚持立德树人、育人为本、德育为先的办学方针。
基于这样的要求，我校不断更新教育理念、净化育人环境、丰富活动载体、打造办学特色，以特色鲜明的养正教育、丰富多彩的乡村少年宫活动、奇思妙想的科技创新、阳光快乐的心理健康教育总揽学校德育工作，把养正教育贯穿德育工作全过程，着力培养学生正的品行和良好的行为习惯，扎实有效地开展学生思想道德教育，培养阳光少年，全面提升学生的思想道德素质和人文素养，积极创建文明校园、和谐校园、平安校园。
一、重构办学理念，促进德育工作内涵发展我校地处城乡结合部，最大的特点是85%以上的生源来自外来务工人员和农民工家庭。
面对学生主体和教育对象的变化，我校及时调整办学思路，创新办学理念，提炼出了以“蒙以养正”为办学理念，“辟蒙养正、化成于身、育人育才” 为校训，“立德、立爱、立责、立行”为教风，“致合、致新、致远、致美” 为校风，“心正、品正、学正、行正”为学风的新的办学理念，确立了以“养正教育”为特色的德育工作总体思路，形成了以养正教育为核心的特色理念系统、教师管理文化、校园活动文化、德育课程文化、环境育人文化等5大板块、7个主题、24项具体活动的德育工作体系，以正的品行养学生的习惯之根，努力培养品行正派、为人正直、诚实守信的育才阳光少年。
二、改造校园环境，优化育人环境为了充分发挥环境育人的功能，学校对校园环境进行集中整治，先后在教学楼前及校园空地植树种花、增加绿化面积，改造学校大门，粉刷教学楼，制作宣传橱窗、宣传牌和文化墙，设立养正石，详解养正内涵，建设养正厅、养正廊、养正栏、养正室，完善楼内走廊文化和德育工作陣地建设，使校园环境得到了净化、绿化和美化，学校面貌焕然一新，环境育人功能日趋完善。
坚守服务初心，勇担育人使命
坚守服务初心，勇担育人使命发布时间：2021-10-14T02:16:02.353Z 来源：《中小学教育》2021年第15期5月作者：孙家友[导读] 保康县实验小学创办于1986年，现有在校学生3550人，教职工195人，72个教学班。
自2012年开始学校创办“一校两区”，分主校区和河西校区，河西校区是五、六年级，20个教学班，教师61人，在校学生数?1048人。
学校建有标准化学生食堂，自主经营为解决河西校区学生中午不便回家就餐问题，每天为师生提供中餐。
孙家友湖北省襄阳市保康县实验小学保康县实验小学创办于1986年，现有在校学生3550人，教职工195人，72个教学班。
自2012年开始学校创办“一校两区”，分主校区和河西校区，河西校区是五、六年级，20个教学班，教师61人，在校学生数?1048人。
学校建有标准化学生食堂，自主经营为解决河西校区学生中午不便回家就餐问题，每天为师生提供中餐。
近年来，学校食堂紧紧围绕全县“生本服务”目标，强化精细管理，坚守服务初心，勇担育人使命。
经过几年探索与实践，学校食堂取得了可喜的成绩：先后被评为保康县首家省级“放心食堂”，县A级卫生等级食堂，食堂精细化管理被评为市级优秀单位，《守护师生舌尖上安全》经验材料在《襄阳日报》刊登；《打造阳光食堂，弘扬美食文化》在《德育报》刊登;《深化精细管理，提高服务效能》获国家级论文二等奖，我们主要做法是：一、强化学习培训，提高食品安全意识（一）认真组织食品安全知识培训。
学校每月召开一次生本服务会，及时学习传达省、市、县各级文件精神、工作提醒，牢固树立食品安全意识，筑牢食品安全防线。
总务室组织食堂从业人员每月一次食品安全知识学习，学习食品安全法律法规知识。
事务室组织食堂师傅每月一次岗位技能培训，每次学习培训有讲义、有资料、有检测、有考核，通过培训提高食堂师傅责任意识。
（二）积极开展食品安全宣传教育活动。
学校利用国旗下讲话进行食品安全、健康生活等主题教育。
小学学校简介
小学学校简介【学校名称】：阳光小学【学校简介】：阳光小学是一所位于中国某市的优秀小学，成立于1990年。
学校占地面积约1万平方米，拥有现代化的教学设施和舒适的学习环境。
学校秉承“健康、快乐、全面发展”的办学理念，致力于为学生提供优质的教育和培养全面发展的人材。
【学校特色】：1. 教育理念：阳光小学注重学生的全面发展，强调知识与品德的培养，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识，努力培养出具有社会责任感和竞争力的优秀学生。
2. 师资力量：学校拥有一支高素质的教师队伍，教师们充满爱心和耐心，注重培养学生的个性和兴趣，采用灵便多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
3. 课程设置：阳光小学注重培养学生的综合素质，开设了丰富多样的课程，包括语文、数学、英语、科学、艺术、体育等。
学校注重培养学生的实践能力，开设了丰富的实践活动和课外拓展课程，让学生在实践中学习，全面发展。
4. 教育环境：学校注重创造良好的教育环境，为学生提供舒适的学习场所和安全的学习环境。
学校设有图书馆、实验室、艺术室、音乐室、体育馆等各种设施，为学生提供丰富的学习资源和活动场所。
【学校成就】：阳光小学在多年的努力下取得了丰硕的成果。
学校的教育质量向来处于市内率先地位，学生的学习成绩优异，多次在市级和全国级的各类学科竞赛中获得奖项。
学校注重培养学生的创新能力和实践能力，学生在科技创新、艺术表演、体育竞技等方面取得了优异成绩。
【社会影响】：阳光小学以其优秀的教育质量和培养出的优秀学生而受到社会的广泛认可和赞誉。
学校注重学生的品德教育，培养学生的社会责任感和公民意识，学生们积极参预社区活动和公益事业，为社会做出了积极贡献。
【校园文化】：阳光小学注重校园文化的建设，营造了和谐、积极向上的校园氛围。
学校定期举办各类文化活动和主题教育，丰富学生的课余生活，培养学生的审美能力和文化素质。
学校还注重培养学生的体育兴趣和健康意识，开展了丰富多样的体育活动。
阳光小学办学指导思想和办学宗旨15-1
阳光小学办学宗旨、培养目标一、办学宗旨办学宗旨：为学生的一生发展奠定基础，给少年儿童的成长提供服务，让每一位学子都健康快乐的成长。
二、学校的培养目标使学生具有爱祖国，爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；遵守社会公德的意识，集体意识和文明行为的习惯；良好的意志、品质和活泼的性格；自我管理能力。
具有阅读书写表达计算的基本知识和基本技能，了解一定的生活常识。
三、校训，校风，教风，学风校训：勤学多思乐学向上勤学多思：是我们的学习方法。
孔子告诉我们：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”只学不想那么就多疑问，只想不学是空想家，永远都掌握不了知识。
所以我们在学习中要勤学，同时还要多思考。
乐学向上：是我们的学习态度。
对学习感兴趣，并有一股进取的心，才能在繁重的学习中真正学到知识。
校风：净：环境整洁静：秩序安定敬：文明礼貌竞：力争上游净：环境整洁保持环境整洁，是讲卫生的表现，体现学生要养成良好的卫生习惯。
静：秩序安定在校园里，言谈举止，井然有序。
是守纪律的表现，体现出学生要养成收纪律的习惯。
敬：文明礼貌尊敬老师，尊敬长辈，守文明，讲礼貌。
是学生应有的习惯。
竞：力争上游天天向上，永不服输。
无论在现在的学习上，还是将来的生活中，要保持一颗不服输的进取心。
教风：博学严谨爱生敬业“身正为范，学高为师”，没有渊博的知识，是教不了学生，学富五车是老师永远的追求。
严谨是治学的态度，是对学生负责人的体现。
动之以情，晓之以理是爱学生的最好体现，爱学生就是才能教学生去“爱”，才能将“爱’延续下去。
敬业是我们职业操守所在，老师是份吃良心饭的职业，唯有敬业才可以肩负起教育祖国花朵，民族未来希望的重担。
学风：勤奋自主合作善思学风是学校教书育人的根本所在，良好的学风能在教学中起到事半功倍的作用。
所以在学习中，勤奋是第一要素，成功等于1%的天才加上99%的汗水充分说明勤奋的重要性。
自主是对学生的自己学，主动学，好学的要求，“师傅领进门，修行靠个人”自己约束自己，独立完成学习任务。
阳光教育理念
教育理念:在阳光下生活、在快乐中成长。
(或阳光教育，快乐成长)校训:严谨求实，团结进取。
办学宗旨:育人为本，全面发展。
办学目标:以“尊重人、发展人、完善人，为学生的终身全面发展奠基”为办学宗旨，坚持“文化理校，依法治校、科研兴校、特色强校”的办学思路，力求通过人文关怀和人性化教育，打造“阳光”校园文化，提供健康、快乐、温馨的校园生活，促进学生身心和谐发展。
一、建设阳光校园，满足师生成长的需求，促进环境与教育的和谐。
校园环境建设是构建和谐校园文化的重要环节，阳光、健康的校园文化环境氛围，能发挥寓教于景、润物无声的作用。
1.阳光书落:在教学楼的每个楼层设立小书亭，营造浓厚的书香氛围。
图书来源于学生个人藏书，书上表明藏书者姓名、班级，学生可自由借阅，但要做好登记，注明借阅人、借阅时间及归还时间，达到资源共享。
2.阳光处室:阳光教室- - 一每个班级提出各自的班级奋斗目标、口号，并张贴班主任照片，加以修饰和装裱，挂于教室门口，在班级的墙壁上粘贴学生各种优秀的学科作品，悬挂学生的心语心愿，利用教室角落设计“绿化角、书香角、硕果园”等。
阳光办公室一-利用花卉、工艺品装点办公室，并配备适当健身器材，同时要求每个办公室将“阳光教师”争创目标及争创活动内容挂在墙上，创设家-般的温馨。
阳光活动室一-装饰教师活动室，如配备音响、健身、报刊杂志等设施，使之成为教师健身、阅览、休闲的处所，让教师在紧张的工作之余有一个放松的空间。
3.阳光走廊:走廊楼梯的设计体现趣味性、教育性。
一楼为科技长廊，二楼为论语与古诗词长廊;三楼为书画长廊;四楼为学法长廊;五楼为名人长廊。
4、阳光广播:学校音乐铃声采用欢快优美的中国民乐，课间广播播放优美的古筝曲供学生欣赏。
各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然。
午间的“校园之声”播放有关学法指导、文学欣赏、校园新闻、生活小常识等栏目。
营造良好的文化氛围，陶冶师生的情操。
二、打造阳光教师，帮助教师实现自我价值，促进学校与教师的和谐。
,小学学校办学理念,小学办学理念,农村小学办学理念,小
,小学学校办学理念,小学办学理念,农村小学办学理念,小小学学校办学理念一、办学理念:为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。
内涵阐释:办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。
1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。
2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。
3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。
4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。
三、办学宗旨:一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
这也是办学的最终目的。
四、校训:博爱诚信知行合一是学校的灵魂。
校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。
校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。
校训也能体现学校的办学原则与目标。
五、校风:科学民主求实创新学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。
六、教风:博学多识教书育人就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。
七、学风:勤学好问求异多思学校的治学精神、治学态度、治学原则;学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。
八、学校宣言崇尚科学，坚持民主。
做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人;为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。
快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。
九、教师誓词(中小学教师职业道德规范)热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规;志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献;关爱学生，严慈相济;循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人;知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表;崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。
在生活中学习语文,在语文中了解生活
在生活中学习语文，在语文中了解生活发表时间：2020-03-24T10:09:22.643Z 来源：《文化时代》2020年1期作者： 1黑日阿呷 2王玛青[导读] 语文作为小学生必须学习的课程，不仅是我们日常交流沟通技巧的学习渠道，更是千百年来中华文化的汇聚，其中蕴藏着中国人民智慧的结晶，足见其重要性。
陶行知先生曾经提出“生活教育”理念，在多年实践教育经验中也总结出我们小学语文教学应与生活要素相互联系起来。
我们作为一线教师，要发挥教师的主观能动性，鼓励学生在生活中加强对语文知识的学习和积累，引导学生在日常的语文学习中体会生活的乐趣，学会用语言表达生活，增强语1四川省喜德县光明镇中心校四川省喜德县 616750；2四川省喜德县光明镇联合小学四川省喜德县 616750摘要：语文作为小学生必须学习的课程，不仅是我们日常交流沟通技巧的学习渠道，更是千百年来中华文化的汇聚，其中蕴藏着中国人民智慧的结晶，足见其重要性。
陶行知先生曾经提出“生活教育”理念，在多年实践教育经验中也总结出我们小学语文教学应与生活要素相互联系起来。
我们作为一线教师，要发挥教师的主观能动性，鼓励学生在生活中加强对语文知识的学习和积累，引导学生在日常的语文学习中体会生活的乐趣，学会用语言表达生活，增强语文的学习与学生生活的联系，增加学生语文学习的效率，提升学生语文素养。
关键词：小学语文；生活化教学引言五彩缤纷的生活是学习语文的源泉，而语文的学习也正是为了更好的讲述精彩纷呈的生活。
语文的教学绝不仅仅是“之乎者也”，也应该回归到生活，让学生在生活中通过自己的探索，逐渐建立学习语文的兴趣，同时通过在语文课堂的学习加深对生活的了解和感悟。
教师应该充分发挥自己的作用，让语文实践与生活实践真正成为帮助学生成长的利器。
一、引导学生透过语文观察生活语文，是前人对生活的精妙描写，历经了历史的流沙，彰显着前人的智慧。
而学生每天忙碌于应付考试，对文字的学习与理解只是流于简单的知识层面，忽略了文字所体现的生活本身的丰富多彩。
阳光教育，让教育充满阳光
阳光教育，让教育充满阳光发布时间：2021-07-06T09:32:02.033Z 来源：《教育学》2021年5月总第249期作者：彭红英[导读] 我校以阳光教育为主题，对校园文化进行了整体设计，让每一处地方都能“说话”。
湖北省武汉市黄陂区前川街第五小学430300“时时微笑天天快乐”是我校校训。
让成长中的孩子感受到童年生活的快乐，是学校应尽的职责，学校永远要为孩子们创造一个充满快乐的阳光校园。
营造阳光环境，增强阳光教育的感召力我校以阳光教育为主题，对校园文化进行了整体设计，让每一处地方都能“说话”。
校门大厅的主题是“阳光理念”，左右两侧的宣传栏用图文并茂的方式阐释着学校的办学理念和办学特色，以及所取得的成果。
门楼背面的校风与童真楼顶的校训遥相呼应。
童真楼主题是“阳光大使”，楼顶的校训“时时微笑，天天快乐”八个大字是对阳光大使最形象的说明，楼梯两侧墙面张贴着目标大使、智慧大使、快乐大使、协作大使、爱心大使、诚信大使、效率大使、创新大使等八类阳光大使的评选标准以及64个阳光大使的照片。
班级走廊展示着各具特色的班级文化。
童趣楼的主题是“阳光艺术”，楼梯两侧展示的是学生书画作品。
阳光楼的主题是“阳光文化”，展示的是原汁原味的学生作品和廉政文化内容。
院墙专栏的主题是“阳光成果”，十一块专栏从不同侧面展示着我校近几年办学的成果。
实施阳光管理，显示阳光教育的凝聚力我们在管理上力求刚柔相济，加强人文关怀，追求关系顺、人气旺，学校习惯以“尊重人，关心人，影响人，培养人、成就人”为工作的出发点和落脚点。
我们一向倡导以人为本，亲近、尊重教职工，满足他们的合理需要。
我们一向注重待遇留人，感情留人，事业留人。
学校教职工的衣食住行、身体健康、学习进修、孩子读书、评聘职称、成就事业等合理需求，校领导都会尽力支持。
学校行政一班人管理学校做到了公平、公正、公开。
凡是教职工关心的事，敏感的事，都要尽量做到阳光：在评选先进工作者，评聘职称，评选学科带头人、优秀青年教师，行政事业单位年度考核评“优”，入党，提干等问题上，一贯做到公平、公正，让老师们感觉到：在我校只要德才兼备、业绩突出，就能得到认可，就能脱颖而出。
阳光教育理念育人特色与亮点
阳光教育理念育人特色与亮点一、全人发展在阳光教育理念下，我们注重学生的全人发展，即德、智、体、美、劳全面发展。
我们强调培养学生的道德品质、学术能力、身体素质、审美情趣和劳动技能，以使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
二、快乐学习阳光教育理念强调快乐学习。
我们相信，只有在愉快的氛围中学习，学生才能充分发挥其主动性和创造性。
因此，我们通过生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
三、尊重个性阳光教育理念注重尊重学生的个性。
每个学生都是独一无二的，他们有自己的兴趣、特长和潜能。
我们尊重学生的个性差异，鼓励他们发挥自己的特长，培养他们的创造力，让他们在个性发展的同时，也能为社会的多元化做出贡献。
四、积极心态阳光教育理念强调培养学生的积极心态。
我们相信，积极的心态是成功的关键。
因此，我们引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们乐观向上的精神风貌，让他们在面对挑战和困难时，能够保持积极的心态，勇往直前。
五、实践能力阳光教育理念注重培养学生的实践能力。
我们相信，只有通过实践，学生才能真正掌握知识和技能。
因此，我们鼓励学生参与各种实践活动，如社会调查、志愿服务、科技创新等，让他们在实践中增长知识，提高能力。
六、家校共育阳光教育理念提倡家校共育。
我们相信，家庭和学校是学生学习和成长的重要场所，只有双方密切配合，才能更好地促进学生的发展。
因此，我们积极与家长沟通交流，共同关注学生的成长，让他们在关爱和支持中茁壮成长。
七、国际视野阳光教育理念注重培养学生的国际视野。
在全球化背景下，具有国际视野的人才更具竞争力。
因此，我们鼓励学生参与国际交流与合作，如参加国际学术竞赛、国际志愿服务等，让他们在跨文化交流中拓展视野，提高跨文化交际能力。
八、绿色校园阳光教育理念倡导绿色校园建设。
我们注重校园环境的可持续发展，提倡节能减排、环保低碳的生活方式。
同时，我们引导学生关注生态环境问题，培养他们的环保意识和社会责任感，让他们成为具有生态文明意识的公民。
让孩子在阳光下成长--芷江侗族自治县河西小学办学侧记
让孩子在阳光下成长--芷江侗族自治县河西小学办学侧记佚名【期刊名称】《湖南教育（下旬刊）》【年(卷),期】2015(000)003【总页数】1页(P64-64)【正文语种】中文芷江侗族自治县河西小学位于芷江镇河西明山北路，交通便利、环境幽雅、钟灵毓秀。
学校又名芷江上海徐勤希望学校，占地面积22011平方米，绿化覆盖面积达8000余平方米，总建筑面积6960平方米,现代化功能室基本完备、运动场所一应俱全。
在上级教育主管部门的领导下，学校坚持“让孩子在阳光下成长”的办学理念，取得了可喜的成绩。
学校于2011年初明确了“培育阳光少年，孕育民族希望”的办学宗旨，确定了“让孩子在阳光下成长”的办学理念；把“勤·思·乐·创”作为校训，形成了“诚信阳光”的校风、“静心从教，爱心滋教，潜心研教，同心兴教”的教风和“动脑会想，动口会说，动手会做，动脚会运动”的学风，努力实现“打造阳光校园、构建阳光课堂、培育阳光少年”的发展目标。
利用本地资源，根据校情，组织本校教师编写校本教材《儿童剪纸》《芷江侗乡情》等。
采用年级组和学科组相结合的方式开设了校本课程。
学校每天下午开设了包括健美操、武术、拳击、球类、田径、体育游戏等项目的体育课，3~6年级的体育课实现学生与教师的双向选择，在优化课程的同时，学生的特长得到了长足发展。
学校以德育为抓手，构建了一个完善的德育网络管理体系，形成了“学校—政教处—少先队—班主任—教师”五位一体的自主管理德育特色，促进了文明校风的形成。
探索活动文化，发展学生个性。
学校坚持办好校园运动节、艺术节、科技节等，积极搭建校园文化活动平台。
在全校师生一起参与的阳光体育大课间活动中，孩子们每天以整齐的动作，伴着民族音乐开心舞动。
加强联系，拉近家校距离。
学校每学期都举办“课改年级教学开放日”活动，邀请家长走进课堂，观摩孩子们在课堂上的精彩表现。
这样的活动，拉近了学校和家长的距离，形成了家校联动的良好氛围。
让学生在阳光下成长
让学生在阳光下成长作者：田晓晖来源：《甘肃教育》2008年第07期〔关键词〕学校；管理机制；人文化〔中图分类号〕 G４72.5〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2008）04（Ａ）—00０6—０1作为基础教育工作部门，我校本着“三活三根本”教育思想，即“活抓是理念，质量是根本；活教是追求，课堂是根本；活学是目的，教学是根本。
”大力改进和加强师资队伍及德育工作，积极实施素质教育，勇于创新，有效地推进了课程改革工作，取得了一定的成绩。
一、培养一流师资当今社会，数据已经不再是衡量一所学校发展的唯一标准，学生对于精神层次的需求成为现代学校所迫切研究和解决的课题。
这对教育者及教育管理者提出了更高的素质要求。
为强化教师素质，我校积极实施“名师培养”工程，具体采用结对帮扶和按教研组以“一学二仿三创造”的实践方式来组织培训教师；开展教学大练兵，利用“讲—评—讲”的活动方式，提高教师课堂教学水平；参加省内外各种培训；邀请名师、专家前来进行专题讲座，加强理论培训；构建老中青三结合的教师梯队，发挥各优势，相互学习。
通过这些“走出去、请进来”的方法，帮助我校教师学习并掌握了新的教学理念与技巧，开拓了教学思路，提高了整体素质，充分调动起了大家的积极性，使教师能够自觉地爱岗敬业，牢记为人师表的原则，同时在业务方面勇于创新，积极探索，获得了各界的好评。
二、构建人文化的管理机制学校管理可以分为教师管理和学生管理，在新时期，学校需采用人文化的科学管理方式。
我校近几年来，一直提倡集体备课制度，以学科年级组为单位，深入研讨教材，并根据学生实际情况，编写具体的教案，然后进行评比、考核。
同时还组织教师进行试卷编制专题研究，建立学科校本课题。
另外，我校始终注重课堂的管理，切实做好一切保障，使其成为落实素质教育的主渠道。
对于作业批改，我校视其为反馈教学效果的一种重要途径，可以使教学辅导有的放矢，因此规定全收全改，有批有改。
江苏省溧阳市溧城镇西平小学——构建儿童立场的“光韵世界”
江苏省溧阳市溧城镇西平小学具有百年历史，是教育部依
法治校示范校、常州市“新优质学校”。
学校致力于构建儿童立
场的“光韵世界”，围绕“教育即照亮”的办学理念，确定了“逐光
暖行”的校训，提出“创造一个人人发光的意义世界”的办学愿
景，让每一个师生“做一个温暖的人”，培养“红扑扑、亮闪闪、活
泼泼”的阳光少年。
学校积极实施“光韵教育”，开展形式多样、内容丰富的校
园活动，让学生拥有完整而有意义的学习生活。
学校依托江苏
省教育科学“十三五”规划课题“以‘过一种完整而有意义的学
习生活’为旨归的幸福课程开发研究”和常州市基础教育学校
品质提升建设项目暨前瞻性教学改革实验项目“儿童现场教学
的实践建构”，践行“知行合一”的教学理念，倡导学生回到知识
发生的现场，进行参与式、体验式学习。
学校建立了期待性与
欣赏性相结合的评价方式，建构了学科课程、生长课程、彼此课
程、彩虹课程相融合的特色课程，让每个学生都能用自己的方
式发光。
江苏省溧阳市溧城镇西平小学构建儿童立场的“光韵世界”
校长与孩子们谈心
传统节日课程。
绿润生命,向阳生长的办学理念
绿润生命,向阳生长的办学理念
绿润生命，向阳生长是一种办学理念，它意味着在教育中关注学生的全面发展和自我实现。
在这种理念下，学校和教育者将注重培养学生的健康、积极、自信和创造性，鼓励学生在学习中探索、发现和实践自己的兴趣和潜力。
同时，学校还会注重学生的情感和社会发展，帮助他们建立自信、价值观和社交技能，培养他们成为有社会责任感和行为准则的公民。
绿润生命，向阳生长的办学理念还注重学生的环境和资源，学校将为学生提供优良的学习和生活环境，为他们提供最好的学习资源和实践机会，以帮助他们获得最佳的学习成果和成长经验。
同时，学校也会积极与社区和社会合作，为学生提供更广阔的发展机会和资源。
总之，绿润生命，向阳生长的办学理念是一个多元化、综合性的教育理念，注重学生的发展和实现，注重学习环境和资源，以帮助学生成为有品格和才华的未来领袖。
明德崇善乐笃行，幸福教育耀师生
明德崇善乐笃行，幸福教育耀师生发布时间：2022-12-27T03:30:00.983Z 来源：《素质教育》2022年11月总第433期作者：何梅[导读] 办学以来，我校始终把“做中国基础教育的创新者与引领者”作为教育使命，以“大雁精神积极主动学生为本教师幸福校社共育传承融合持续发展”作为核心价值观，树立学校特色课程理念，以兼具民族情怀与国际视野的课程，发现与培养每一个孩子的无限可能。
依托天立教育集团的办学理念与教育文化，一直以来，我校以“全领域课程，全维度发展”的课程体系为核心竞争力，利用小班化教学的优势，打造“攀西第一、四川一流、全国知名”的精英智慧小学。
践行立身、立德、立心、立学、立行、立异、达人育人目标，用“正面管教”理念，培养自信阳光、智慧博学的天立少年。
何梅四川省凉山州西昌天立学校615099办学以来，我校始终把“做中国基础教育的创新者与引领者”作为教育使命，以“大雁精神积极主动学生为本教师幸福校社共育传承融合持续发展”作为核心价值观，树立学校特色课程理念，以兼具民族情怀与国际视野的课程，发现与培养每一个孩子的无限可能。
依托天立教育集团的办学理念与教育文化，一直以来，我校以“全领域课程，全维度发展”的课程体系为核心竞争力，利用小班化教学的优势，打造“攀西第一、四川一流、全国知名”的精英智慧小学。
践行立身、立德、立心、立学、立行、立异、达人育人目标，用“正面管教”理念，培养自信阳光、智慧博学的天立少年。
一、育道铮铮，焕发树德立人办学精神课程是一所学校的核心竞争力，打造一切皆课程的校园文化，建构“全领域·全维度”是深化课程体系建设的首要任务。
一路走来，我校以“一个中心、三层驱动”构建“全领域·全维度”的育人模式，把“教学质量”+“综合素质”+“兴趣特长”作为办学方向，坚持培养自信阳光、智慧博学的天立少年。
1.落实国家必修课程。
通过3类国家必修课基础学科课程，培养智慧天之骄子。
德育求真为核心，诚心投入助成长
德育求真为核心，诚心投入助成长发布时间：2022-03-07T07:59:34.816Z 来源：《中小学教育》2022年第448期作者：王新民[导读] 在建的还有现代化的图书馆、艺体中心、多媒体报告厅、种植园等一批现代教育教学设施。
甘肃省武威师范学校附属小学733099作为武威市教育局直属的唯一一所窗口性、实验性、示范性的小学，近年来，我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人、加强思想道德建设、弘扬时代精神为重点，以“求真”为核心办学理念，坚持将关心下一代工作同教育管理相融合，创新德育教育方式方法，德育教育成果显著。
一、硬件设施作保障，多元课程齐开展为了贯彻落实政府一系列相关政策，我校成立了关心下一代工作委员会，按照市关心下一代工作委员会的部署，坚持做到“三个到位”：一是领导到位，确定一名领导主管此项工作。
二是人员到位，选用工作能力强的同志主抓此项工作。
三是硬件到位，学校建有心理咨询辅导室、标准化实验室、录播教室等，此外，在建的还有现代化的图书馆、艺体中心、多媒体报告厅、种植园等一批现代教育教学设施。
二、动静结合讲实践，师生齐心同发展我校始终坚持“德育有创新，育人讲实效”，在德育方面，力求面面俱到，达到“普遍播种，遍地开花”的效果。
首先从课程入手，将德育纳入课程教学当中，让学生在潜意识里对“德育”重视起来。
因此，学校建设了“真善美”课程体系，开设系列走班课程48门。
其中《小学生心理健康安全教育》《好习惯好人生》等均已成为在武威市有一定影响力的品牌课程。
其次是从阅读入手。
自古以来，阅读就是最直接的教育方式，阅读是思考的基础。
为了让学生们养成阅读的习惯，学校坚持开展以 “让读书成为习惯，让书香充盈校园”为主题的“十个一”读书活动，即：每日熟记一条成语，每周熟记一句名人名言，每周背诵一首古诗，每周精读一篇课外优秀文章，每周召开一次读书交流活动，每周升旗仪式开展一次经典群体诵读活动，每月开展一次图书漂流活动，每个假期亲子共读一本书，每学期师生共读一本书，每年举办一次读书节。
“水润生命”唯创新“美行未来”育新人
“水润生命”唯创新 “美行未来”育新人发布时间：2022-03-07T08:03:24.372Z 来源：《中小学教育》2022年第448期作者：汪莉萍[导读] 努力培养具有责任担当、雅言雅行、灵动思维、实践创新、审美情趣、健康身心六大核心素养的德善智明美少年。
四川省南充市西河路小学637200始建于1995年的南充市西河路小学依山傍水，坐落在风光秀丽的西山脚下，依偎在碧波荡漾的西河岸边，学校师生傍河而居，得河滋养，与水结下了不解之缘。
学校基于现实环境和未来发展，确立了“水润生命，美行未来”的育人理念，构建出“水润生命”系列校本课程。
学校站在整体育人的高度设计学校的课程体系，从课程育人、文化育人、活动育人入手，坚持五育并举，努力培养具有责任担当、雅言雅行、灵动思维、实践创新、审美情趣、健康身心六大核心素养的德善智明美少年。
一、健全运行机制，有序规划课程1.成立开发小组，指导整体运行。
学校成立了以校长为组长的校本特色课程开发领导小组，以副校长为组长的课程开发及指导小组，负责对校本课程的实施进行指导与培训。
校本课程开发由管理人员进行具体的分工，部门之间通力合作，努力做到计划完善、全力投入。
2.培养专业教师，保证课程特色。
学校推进“水润生命”校本课程创新实践需要锻造出一支有高度、有广度、有深度的教师队伍。
为了给学生们更加专业的指导，也为了提升教师专业素养，学校根据校本课程的设置，先后聘请国家级教练和本地民间艺人来学校执教。
3.开发校本教材，保障课程实施。
学校教师团队制定并完善了校本课程方案、校本课程教材纲要、校本课程教师教学反思录和校本课程创新实践评价体系等。
各学科教师也根据学科内容，积极开发校本课程。
二、确立内容体系，设置多元课程“水润生命”校本课程主要在品德与人文、科创与劳技、艺体与健康三大领域中实现整合交融，以达成立德树人、五育并举的整体育人效果。
1.品德与人文课程。
品德与人文系列课程包含主题阅读、经典吟诵、英语情景剧社团等课程。
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河西乡光坪小学办学理念
一、学校简介：光坪小学是一所历史悠久的农村小学。
后又经上级主管部门的牵头，教育设施不断完善，校园面貌发生了翻天覆地的变化。
学校现有7个教学班，84名学生，7名教职工。
学校多年的办学历程，铸就了“爱国、勤奋、求活、创新”的优良校风，形成了“严谨、务实、探索、奋进”的扎实教风，培养了“乐学、善思、好问、巧练”的良好学风。
二、办学理念：为成功人生奠基。
每个人成功的人生，源于小学阶段扎实的基础。
全体学生要做到基础扎实，学有所长，全面发展，个性优良，为成功人生做准备。
每一位老师把学生的成功人生看作自己成功的条件，爱岗敬业，理念超前，博学善教，和睦协作，引导学生生命成长，体现教师职业的崇高价值。
全校老师在“为成功人生奠基”理念引领下，采取以下治校方略：健康为先（身体健康、心理健康、言行健康）；育人为魂（环境育人、师表育人、体验育人）；质量为本（全程优化、全面发展、全体提高）；特色为重（特色立校、特色育人、特色强师）。
办学目标：教育装备高起点，校园文化高品位，学校管理高层次，教师队伍高素质，课堂教学高效率，教改实验高境界，全面育人高质量。
工作目标：实施素质教育，全面贯彻教育方针，推进教育现代化工程，深化基础教育课程改革，抓好队伍建设，开展各种活动，为培养具有创新精神和实践能力的建设者和接班人打下坚实的基础。
育人目标：全面发展、身心健康、敢于探索、善于创新。
校训：恒：认准恒定目标；坚持恒久努力；追求恒远发展。
实：干实事；讲实效；创实绩。
校风：爱国、勤奋、求活、创新爱国：热爱祖国、热爱人民、诚实守信、文明礼貌；
勤奋：热爱科学、勤学好问、知难而上、力争上游；求活：主动活泼、灵活机智、锐意改革、不断进取；
创新：勇于创新、孜孜以求、弃旧图新、好中求精。
教风：严谨、务实、探索、奋进
严谨：治学严谨、一丝不苟、以身立教、为人师表；务实：实事求是、不骄不躁、言行质朴、勤勉踏实；
探索：改革创新、勤学好问、专心致志、勇于实践；奋进：奋发努力、合作共进、不断学习、充实自我。
学风：乐学、善思、好问、巧练乐学：主动学习、认真作业、博览众书、知识全面；
善思：善于用脑、勤学思考、刻苦钻研、不断进步；好问：主动探究、大胆讨论、不懂就问、孜孜不倦；
巧练：掌握技巧、独僻奇径、消化吸收、熟能生巧。
三、办学思路：办规范加特色的学校，塑合格加专长的教师，育全面加特长的学生。
1．办规范加特色的学校。
学校将在传统德育、教育科研、艺术教育、信息技术教学等方面加大投入，加强管理力度，在学校有限的财力、物力、人力等资源中实行政策倾斜，力争在原有基础上跃上新的台阶，为创建反映有办学个性的特色教育，作出新的要求。
营造浓郁的读书氛围，形成和谐的师生关系，建构校园阅读文化，倡导学生在音乐、书法、美术、科技等文化艺术活动中陶冶情操，形成才艺，培养兴趣，发展特长。
2．塑合格加专长的教师。
组织教师认真学习，要求教师把学习作为接受继续教育的自觉要求，并把学习和教育反思与发展创造结合起来，在用心教书育人的过程中形成自己的教学风格，从而提升教师职业素养和职业品位。
3．育全面加特长的学生。
学生在达到一定学习要求之余，因势利导培养学生多种兴趣爱好，促使有一技之长。
四、办学策略：重科研、抓管理、保质量、炼特色。
力争把我校建设成学习型学校，教师专业素质有突破；构建人本化模式，学校组织文化有突破；发展科研型群体，教改实验成果有突破；营造生态型课堂，课堂教学艺术有突破；发展传统项目，学校办学特色有突破；促进均衡发展，学生素质发展有突破。