【教学工作计划】八年级地理下册(人教版)教学计划
下学期八年级地理教学工作计划5篇
下学期八年级地理教学工作计划5篇下学期八年级地理教学工作计划精选篇1一、学生情况分析今年是我刚到四中的第一个学期，我所任教的科目是地理，班级有八（4）、八（5）、八（6）、八（8）班。
八年级四个班的学生总体上讲，水平差不多，每班的大部分学生七年级地理掌握的都比较好，有少部分的学生稍差些。
通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。
对世界概况有了一定地了解。
大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。
但也有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。
面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
二、教材分析八年级地理上册（湘教版）教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的主要产业四大部分。
八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的图片和活动的训练。
我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。
例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。
例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。
自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。
自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。
因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。
又例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。
由于人口众多，经济发展东西差距较大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。
以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。
三、学期教学目标1、通过义务教育阶段《地理》（八年级上册）课程的学习，学生在知识、能力、情感态度与价值观几方面得到发展。
2、成绩：努力提高学生的成绩，在期中期末考试中争取没有不及格学生。
八年级下册地理教学计划(13篇)
八年级下册地理教学计划(13篇)八年级下册地理教学计划1一、单元知识结构本章主要主要讲了两部分内容第一我国各地在自然地理和人文地理方面差异尤其是较为详细地江苏了南方地区和北方地区的差异第二是我国四大地理区域的划分做为本册教材的开篇第一章本章内容刚好处于八年级上下册的交点上起到承上启下的作用。
二、教学目标(一)、知识与技能1.能根据已有的生活经验和所学的上册知识列举我国各地自然和人文方面的差别2.试运用地图简单我国东西部、南北地理差异形成的原因3.指导秦岭-淮河一线是我国的重要地理分界线，会列表比价该线南北两侧的.诸多差异，理解其形成的原因4.了解划分区域的一句，知道依据不同，划分的区域也不同，掌握我国的四大地理区域的名称并能合作探究出分界线的主导因素。
(二）、过程与方法1、通过看图、读图，进一步巩固、提高学生读图、用图的能力，学习比较中国地理差异并探究其成因，进一步培养学生利用地理的思维方式去分析问题和解决问题的能力。
2、.通过分析比较中国地理差异并探究其成因，进一步培养学生利用地理的思维方式去分析问题和解决问题的能力(三)、情感态度价值观使学生初步树立人地和谐相处的观念，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
三、教学重点通过课本的图文资料了解我国各地在自然和人文方面的差异，并探究这种差异形成的原因，记住秦淮一线，比较秦淮一线南北差异，知道我国四大地理区域的名称及划分依据四、教学难点探究四大地理区域划分依据五、教学课时2课时六、教学过程本章内容涉及了上册有关气温、江水、地形、气候及交通方面的知识，因此注意让学生课前复习这几方面的知识以便更好的本章的内容。
八年级下册地理教学计划2一、学情分析本届学生学习地理的兴趣还不是很高，上学期地理的平均成绩在_分左右，整体成绩还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平均被拉了下来。
这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。
我从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把地理视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学习上，力争培养一批热爱生物研究的生物学爱好者，学习中尽量采用分散记忆，避免在考前突击，这样一是提高教学质量的一个途径。
部编人教版八年级地理下册教学工作计划
八年级地理下册教学工作计划一、教学目的和任务1、在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。
2、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
3、用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
二、本册教材重点和难点教学重点：世界主要地区和国家的自然地理和人文地理特征；初步掌握学习区域地理的方法。
教学难点：各地理要素相互联系相互影响相互制约的关系。
三、各单元教学目标重点和难点四、教材浅析本书共有5章内容，第一章主要讲中国的四大地理区域，包括经济、政治、自然等方面问题。
第二——八章主要讲中国的具体区域内容，包括存在的问题等。
最后一章总括了中国的发展。
五、教学中需要注意的一些问题1、重视培养学生地理读图、析图、用图的能力，运用好地理的第二语言——地图。
狠抓地图教学，把知识和地理事物放到地图上去识记去理解，使学生能够直观形象地去理解。
2、要认真备好每一节课，努力上好每一节课。
3、每次练习、月考、大考后都要认真分析其中所在的问题，并及时解决。
4、密切联系生活生产实际，让学生感受到地理就在他们身边，地理对生活的重要性。
5、注重培养学生的“地域性”和“综合性”，引导学生从不同的角度去看地理现象。
6、教学中语言要幽默、亲切，使学生在一个相对轻松的环境中学习。
7、要强化基本技能训练，有步骤地培养学生的读图能力、表述能力、分析能力和总结能力。
8、要给学生树立自信心，不要打击学生，在学生回答问题错误的时候，不要过分地指责。
9、不要拖堂，拖堂容易造成学生的逆反心理。
六、本期将要采用的教学方法、教学技巧、教学手段图示法、比较法、归纳法、讲述法、案例教学法、探究学习法、生活教学法、演示法七、教学中需要准备的教具和学具教学挂图、多媒体八、教学进度安排表2019年2月21日。
人教版八年级地理下册的教学计划(5篇)
人教版八年级地理下册的教学计划一、指导思想指导思想以《地理课程标准》为依据，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。
努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”。
二、学情分析三、教材分析本册教科书的编写，以改变学生的学习方式为出发点，建立新的教材结构。
提供丰富的学习素材和情境，使学生能够做到自主学习，养成终身学习的意识和能力。
本册教科书始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本技能和表达、交流等能力的训练。
教科书结构设计中加大了“活动”的力度。
力图加强地理教学中的学生活动，通过学生讨论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。
第一章：《中国的疆域与人口》，共分四节。
主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策等。
本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。
第二章：《中国的自然环境》，共分三节。
介绍了我国地形、气候、河流、湖泊的基本情况，以及对我国经济发展的影响。
本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。
教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。
第三章：《中国的自然资源》，共分四节。
介绍了我国主要自然资源的特点和分布。
重点介绍了土地资源和水资源。
指出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施。
第四章：《中国的区域差异》，共分三节。
介绍了中国四大地理区域的农业和工业的基本情况，分析了影响交通、农业和工业分布的因素。
四、教学任务1、通过本期地理教学，使学生认识中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。
八年级下学期地理教学计划（精选17篇）
八年级下学期地理教学计划（精选17篇）八年级下学期地理教学计划篇1一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从会学地理二、教材分析：(一)本册教科书由以下三大部分组成。
第一部分是对中国地理区域差异的宏观介绍。
简略介绍了四大地理区域的划分北方地区和南方地区西北地区和青藏地区等内容。
本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。
起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫;2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。
第二部分是以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍。
所选区域按照省级区域--省内区域--跨省区域的方式组合。
省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。
因此，教材选择了较多的省区案例(5个)。
其次，一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也形成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例;此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有许多跨越省界的区域。
教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来认识我国的跨省区域。
第三部分是全书，乃至全套地理教科书的结束语。
由于是中国地理的最后一章，因此，先从中国出发，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识。
这样设计，一方面与七年级世界地理部分相呼应，另一方面始终把中国与世界紧密相连，使教科书有比较高的立意。
八年级地理下册教学计划(优秀4篇)
八年级地理下册教学计划（优秀4篇）八年级地理下册的教学工作总结计划篇一八年级下学期面临着会考，结合我校实际情况，特制订本计划如下：一、面临的情况和任务（一）基本学情分析由于学校严格执行国家的课程标准，非常重视各学科的教学工作，今年的八年级八个班341名学生，自八年级以来一直坚持系统的、正规的地理教学，没有因为是小科而受冷落。
因此，大部分学生对地理学科有了深入的认识，初步具备了一定的地理基础知识和基本技能，初步具备了学习地理的一般方法，初步具有了用人地关系的观点看待地理问题的“地里头脑”。
从过来情况看，学生比较稳定，课堂纪律、课间纪律、师生关系都比较好，为本学期的地理教学奠定了良好的基础。
但每个学生的具体情况也是千差万别，具体到每个班，都有2、3名后进生（不单是地理学科，各科成绩都不理想）。
通过家长座谈会和与学生本人私下里沟通了解，这些学生厌学情绪太严重，迫于家长的压力不得不上，一摸书本就头痛，他们学习成绩差主要是态度问题，缺乏学习的自信心。
有的受社会上一些青年影响，认为不如早打工早赚钱好。
（二）教学用时与教学内容这几年地理会考时间是在五月下旬。
不出意外的话，今年依旧。
所以，八年级地理下学期教学工作只有15周的时间。
地理教学内容除了八年级地理下册和《天津地理》，还要复习八年级地理上下册和八年级地理上册。
客观现实要求我们必须加快教学进度，才能充分准备地理会考。
由于在上学期就做了充分准备，渗透拓展了部分下册的知识内容，因此本学期地理教学进度加快，是切实可行的。
在期中考试到来时（第十周）完成中国地理下册的教学，用一周半完成《天津地理》教学，用三周时间依据课标要求进行有重点的复习。
（三）提出的目标任务培养学生初步具备读图能力、运用资料能力和联系实际能力；对于课标要求学生记忆的内容，必须要求学生背下来；对于地理基本概念、基本特征不要求背诵但必须理解。
结合过来几年的地理会考成绩，提出本年度的地理会考目标：合格率达到98%；良好率达到85%；必须达到一个确保，即确保“有望升入重点高中的学生”达到良好。
八年级地理课程教学计划人教版 人教版八年级地理教学计划
八年级地理课程教学计划（人教版）一、课程背景和目标1.1 课程背景地理作为一门综合性的学科，旨在培养学生分析地理现象和问题、探究地理规律的能力，以及培养学生的地理思维和地理素养。
1.2 课程目标•培养学生对地理常识的基本理解和应用能力；•培养学生对地球、国家和社会的认知；•培养学生的地理思维和地理问题解决能力；•培养学生的地理科学素养和地理文化意识。
二、教学内容和安排2.1 教学内容第一单元：地理基本知识•地理学科的性质和研究内容•地球的形状和运动•地球的大地形•地球的气候和植被第二单元：地理环境与人类活动•自然环境与人类活动的关系•农业与农业地域•工业与工业地域•交通运输与通信地域•居住与居住地域2.2 教学安排课时内容第一单元第一课地理学科的性质和研究内容第一单元第二课地球的形状和运动第一单元第三课地球的大地形第一单元第四课地球的气候和植被第二单元第一课自然环境与人类活动的关系第二单元第二课农业与农业地域第二单元第三课工业与工业地域第二单元第四课交通运输与通信地域第二单元第五课居住与居住地域三、教学方法与评估3.1 教学方法•讲授法：通过讲解知识点、示范案例和图表解释来传授地理知识；•实践活动：组织学生进行地理实地考察、实验和模拟练习，加深对地理现象的理解；•讨论和合作学习：促进学生的主动学习，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.2 评估方式•作业和测验：通过书面作业和小测验，对学生的地理知识掌握情况进行评估；•课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、思维活跃度和表达能力；•项目作业：布置地理调查、研究报告等项目作业，评估学生的综合能力。
四、教学资源和评价4.1 教学资源•人教版八年级地理教材•多媒体设备（投影仪、电脑等）•实地考察点4.2 教学评价•学生课堂表现评价表•学生作业评价表•学生实验报告评价表五、教学辅助手段和措施5.1 教学辅助手段•多媒体课件：结合图片、图表、动画等辅助工具，提供生动形象的教学内容；•视频资料：加强对地理现象的理解，拓宽学生的视野和学习素材。
最新人教版地理八年级下册教学计划
最新人教版地理八年级下册教学计划一、教学目标
通过本课程的研究，希望学生能够掌握以下知识和技能：
1. 熟练掌握世界各地的自然地理与人文地理要素
2. 能够用地理思维解析地球上的人类活动与环境现象
3. 掌握地图的制作和阅读技巧
4. 培养地理素养，提高对社会和环境问题的综合分析能力
二、教学内容
第一章：气象与气候
1. 气象要素与测量
2. 气候与气候变化
3. 案例分析：全球气候变化问题
第二章：中国自然地理
1. 中国的自然地理环境
2. 中国的自然灾害与防治
3. 案例分析：三峡工程
第三章：世界地理
1. 欧洲、非洲地理
2. 北美洲、南美洲地理
3. 案例分析：南极洲
三、教学方法
1. 案例教学法：通过案例分析帮助学生理解地理知识，并激发他们的分析与思考能力
2. PBL教学法：将学生分为小组，配合资料收集和处理，定期进行展示，让学生在集体协作中探究和研究
3. 实地考察法：组织学生实地考察课程中所涉及的地理现象，帮助学生深入感性理解内容
四、教学评价
1. 课堂表现占评价总分的20%
2. 作业占评价总分的30%
3. 实验和考察占评价总分的20%
4. 期末考试占评价总分的30%
五、教材参考
人教版地理八年级下册
六、教学进度
以上为初始计划，具体进度根据学生学习情况进行调整。
(完整版)人教版八年级地理下册教学计划
(完整版)人教版八年级地理下册教学计划简介本教学计划是基于人教版八年级地理下册编写的，旨在帮助教师进行教学安排和课程设计。
该计划主要围绕以下内容展开：xxxxxxxxxxxxxx（简要描述下册内容）。
教师可根据实际情况进行适当的修订和调整。
教学目标1. 让学生了解地质地理知识，培养他们的地理思维和分析能力。
2. 培养学生的地理观念、地理技能和地理意识。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容与安排第一单元：xxxxxxxxxxxx- 课时数：x个- 内容概述：xxxxxxxxxxxxxx第二单元：xxxxxxxxxxxx- 课时数：x个- 内容概述：xxxxxxxxxxxxxx第三单元：xxxxxxxxxxxx- 课时数：x个- 内容概述：xxxxxxxxxxxxxx第四单元：xxxxxxxxxxxx- 课时数：x个- 内容概述：xxxxxxxxxxxxxx第五单元：xxxxxxxxxxxx- 课时数：x个- 内容概述：xxxxxxxxxxxxxx第六单元：xxxxxxxxxxxx- 课时数：x个- 内容概述：xxxxxxxxxxxxxx第七单元：xxxxxxxxxxxx- 课时数：x个- 内容概述：xxxxxxxxxxxxxx第八单元：xxxxxxxxxxxx- 课时数：x个- 内容概述：xxxxxxxxxxxxxx教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授基础知识和核心概念。
2. 实验法：通过实际操作和观察，让学生参与地理实验和实地考察。
3. 讨论法：鼓励学生互相交流和合作，通过小组讨论和辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。
4. 案例法：引用真实案例，让学生分析和解决与地理相关的问题。
5. 多媒体教学：运用多媒体技术，通过图像、声音和视频等方式，生动展示地理知识和现象。
教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、表现和观点陈述能力。
2. 作业评价：对学生提交的作业进行细致评价，包括作业完成情况和准确性。
人教版八年级地理(下册)教学计划
2013-2014学年度八年级地理（下册）教学计划2014.2.20一、教学进度表二、教学任务、教学目标和要求1）教学任务：本学期讲授九年义务教育课程标准实验教材（人教版）——《中国地理》（八年级下册）。
2）教学目标和要求以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”。
三、备学生（知识与能力）四、教学方法和措施。
1、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
2、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
3、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。
结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
5、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。
注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
6、充分利用远程教育资源和互联网网络资源，精选优质教案，提高学生学习地理的兴趣，真正提高地理教学水平。
五、研究课题和学习计划研究课题：小班化分层学案教学学习计划：利用课外时间认真阅读小班化分层学案教学的有关书籍单元教学计划第五章中国的地理差异1）单元知识结构本章主要主要讲了两部分内容第一我国各地在自然地理和人文地理方面差异尤其是较为详细地江苏了南方地区和北方地区的差异第二是我国四大地理区域的划分做为本册教材的开篇第一章本章内容刚好处于八年级上下册的交点上起到承上启下的作用。
2）教学目标知识与技能1.能根据已有的生活经验和所学的上册知识列举我国各地自然和人文方面的差别2.试运用地图简单我国东西部、南北地理差异形成的原因3.指导秦岭-淮河一线是我国的重要地理分界线，会列表比价该线南北两侧的诸多差异，理解其形成的原因4.了解划分区域的一句，知道依据不同，划分的区域也不同，掌握我国的四大地理区域的名称并能合作探究出分界线的主导因素。
2024年八年级地理下学期教学工作计划
2024年八年级地理下学期教学工作计划教学目标：1. 帮助学生深入理解地理学的基本概念和原理。
2. 提高学生对世界地理和地球科学的认识和理解能力。
3. 培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
4. 培养学生的地理实践能力和地理实证研究能力。
教学内容：1. 回顾复习上学期学过的内容：地球的构造和地形地貌。
2. 学习世界地理：- 亚洲地理：地理位置、地形地貌、气候特征、人文特点等。
- 欧洲地理：地理位置、地形地貌、气候特征、人文特点等。
- 非洲地理：地理位置、地形地貌、气候特征、人文特点等。
- 北美洲地理：地理位置、地形地貌、气候特征、人文特点等。
- 南美洲地理：地理位置、地形地貌、气候特征、人文特点等。
- 大洋洲地理：地理位置、地形地貌、气候特征、人文特点等。
- 极地地理：北极地区和南极地区的地理位置、地形地貌、气候特征等。
3. 学习地球科学：- 地球的内部结构和地壳运动。
- 地球上的水资源和水循环。
- 地球上的气候和气候变化。
- 地球上的生命和生态系统。
- 地球上的资源和环境问题。
4. 地理实践和实证研究：- 培养学生的地理观察和记录能力。
- 组织学生进行地理调查和实地考察。
- 鼓励学生进行地理研究和报告。
教学方法：1. 课堂教学结合多媒体展示，让学生直观感受地理知识。
2. 引导学生进行小组讨论和合作学习，促进学生互动。
3. 组织地理实践活动，培养学生的实践能力。
4. 鼓励学生参与地理研究和展示成果。
评价与考核：1. 课堂表现：参与讨论和互动，积极回答问题。
2. 作业完成情况：按时完成课后作业和项目任务。
3. 考试成绩：定期进行知识测验和综合考试。
4. 实践报告和研究报告：参与并完成地理实践和研究项目，并撰写报告。
5. 总评：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩和实践研究成果。
教学资源：1. 教科书和教辅资料。
2. 多媒体设备和教学软件。
3. 地图、图表和图片资源。
4. 实验器材和实地考察工具。
八年级地理教学工作计划下册（集锦3篇）
八年级地理教学工作计划下册（集锦3篇）八年级地理教学工作计划下册(篇1)2011-2012学年度第二学期七年级八年级地理下册教学工作计划海南白驹学校2011-2012学年度第二学期教师教学工作计划科组：生地组姓名：吴多仿学生情况简析本学期我担任七年级（13）、（14）两个班的地理教育教学工作。
为了更好的完成教育教学任务，特制定以下计划。
七年级学生已经修完了七年级地理上册,大多数学生已初步了解了全球自然地理、人文地理方面的总体概况，已经知道地理学科的学习方法和要求,已经具备一定的读图、作图、析图能力和地理阅读分析能力以及空间思维能力，有较扎实的地理学习基础。
但还有相当一部学生学习目的不明确,学习能力较差，学习主动性不强。
但七年级学生的抽象思维能力欠佳，不利于学生空间想象能力的培养，此外有部分学生学习动力不足、学习习惯和学习能力较差。
这都会给地理教育教学工作带来负面影响。
教材总体分析七年级地理下册以区域地理为主要内容，全书分为“认识大洲”、“了解地区”、“走进国家”三章，本书根据世界自然地理和人文地理的综合特征，第一章认识大洲分为“亚洲和洲”、“非洲”、“美洲”三节；第二章了解地区分为“东南亚”、“南亚”、“西亚”、“欧洲西部”、“北极地区和北极地区”、共五节，这样编排既有利于当前和当今世界的政治、经济形势相连系，也适当体现了自然地理特征；第三章走进国家分为“埃及”、“俄罗斯”、“法国”、“美国”、“巴西”、“澳大利亚”共七节，其中“日本”、“俄罗斯”、“美国”、“澳大利亚”做为国家地理学习的范例，从位置、地形、气候、经济、交通、城市等方面作了比较全面的讲述，其他国家不面面俱到，只重点地讲述这些国家的突出的自然、人文地理特征或从专题的角度介绍一些有特色的国家。
注意培养学生的人文地理素质和全球观念。
目的要求目的要求（一）知识与技能：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
它具有综合性和地域性两大特点。
八年级地理教学计划八年级地理教学计划(5篇)
八年级地理教学计划八年级地理教学计划（5篇）写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。
让自己做到清清楚楚、明明白白。
计划是我们走向积极式工作的起点。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是作者小编山仔帮大伙儿分享的5篇八年级地理教学计划的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
八年级地理教学计划篇一在本学期，我们八年级地理组要以学校工作计划为指导，狠抓常规教学的具体落实，全面提高教学质量，以展开“有效教学”教研活动为契机，大胆实施课堂教学模式改革（学案导学自主学习），以教学促动教研，培养学生地理学习兴趣，提高创新能力和实践能力，地理组各成员尽职尽责，将圆满完成各项一、工作目标规范常规教学，向管理要质量；研究有效教学，向课堂45分钟要质量。
发挥教研组的教研功能并使之较大限度服务于教学工作，强化备课组的功能，把每周的集体备课落到实处，真正发挥优势互补，资源共享。
整合地理教材，编写地理导学提纲，切实提高课堂教学的有效性；帮助学生构建地理的知识体系，培养学生学会学习，自主学习的能力。
二、工作重点：（一）课堂教学1、上课要做到重点突出，定保证知识的科学性要发挥学生的主体性地位，注重启发式教学，反对填鸭式教学、反对满堂灌；提倡轻松愉悦的课准确性，集体备课形成的教学共识要落到实处；注重课堂氛围的营造，不断提高课堂教学的质量，使我们的教学达到有效性。
2、本学期充分利用学案导学提纲，开展自主学习模式的尝试，推进有效教学的研究。
3、教师关注学困生，实施师徒结对，学优生辅导学困生，增强给每个孩子学习的信心。
（二）备课组建设1、认真落实备课组长工作职责，备课组成员定时间、定地点、定课题、定主讲人，进行每周一次的集体备课。
2、特别要加强备课组成员之间“同课异构”的听评课，取长补短，资源共享。
3、鼓励组内教师向资深教师杨光海老师请教，多学习多听课，课余时间多看一些教辅书籍，关注新闻，“提高教师自身素质，形成自己的`教学风格，争做品牌教师，特色教师，以适应现代教学的要求”，是我们地理教研组每位教师的内在追求。
八年级下学期地理教学计划5篇
八年级下学期地理教学计划八年级下学期地理教学计划精选5篇（一）教学目标：1. 了解地球的构造和地壳运动，掌握地球内部结构和板块构造的基本知识；2. 了解地球表面的自然环境和气候，掌握不同气候类型的特征；3. 了解地球与人类活动的关系，掌握地理环境对人类经济社会发展的影响；4. 培养学生的地理思维能力和地理分析问题的能力。
教学内容：1. 地球内部结构和地壳运动2. 地球表面的自然环境和气候特征3. 地理环境与人类活动的关系4. 地图及地图阅读技能的加强教学安排：第1-2周：地球内部结构和地壳运动第3-4周：地球表面的自然环境和气候特征第5-6周：地理环境与人类活动的关系第7-8周：地图及地图阅读技能的加强教学手段：1. 讲授结合示范性实验和多媒体资料展示2. 研讨会和小组讨论，促进学生交流和互动3. 实地考察和调研，加强对实际环境的感知和理解评价方式：1. 学习成绩占评价的一部分，包括考试、作业和课堂表现等2. 课堂参与和讨论能力的表现3. 课外调研和实地考察的报告4. 期末综合评价，包括综合测试、小组展示等课程设计：1. 单元教学设计：每个教学单元包括知识理解、实例分析、案例讨论和课外延伸等2. 课堂设计：灵活运用多媒体教学，结合小组讨论和展示，提高学生的学习兴趣和参与度3. 作业设计：根据学生能力和兴趣设计不同形式的作业，包括练习、调研和实验报告等。
八年级下学期地理教学计划精选5篇（二）教学内容：1. 数学：复习基本运算，解方程和不等式，学习几何图形和空间几何，初步接触概率和统计学。
2. 语文：阅读理解，写作技巧，修辞手法，文学作品分析。
3. 英语：阅读理解，语法和词汇扩展，口语表达和听力训练。
4. 物理：学习力学、热学和光学基础知识，进行实验操作。
5. 化学：学习元素周期表，化学反应和物质的性质，进行实验操作。
6. 生物：学习生物多样性，细胞结构和功能，生态系统等知识，进行实验操作。
7. 历史：学习古代史和现代史的重要事件，分析历史背景和影响。
(完整版)最新人教版八年级下册地理教学计划
(完整版)最新人教版八年级下册地理教学计划最新人教版八年级下册地理教学计划一、教学目标1.了解地球的构造和地球上的自然现象；2.了解全球化对地理的影响；3.掌握地理学科相关的基本知识和技能；4.培养学生的地理思维能力；5.提高学生的地理观察能力。
二、教学内容1.地球的构造和地壳运动；2.地理环境与人类活动；3.全球化背景下的地理问题；4.地理学科知识和技能；5.地理观察能力的培养。
三、教学方法1.课堂讲授：通过教师的讲解，向学生传授地理知识；2.实地考察：组织学生进行实地考察活动，了解地理环境和人类活动的实际情况；3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养他们的地理思维能力；4.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示地理知识和案例，提高学生的研究兴趣；5.问题解决：通过提出问题并引导学生思考和解决，培养学生的地理观察能力。
四、教学评价1.考察学生对地理知识的掌握程度；2.评估学生的地理思维能力和解决问题的能力；3.观察学生在实地考察和小组讨论中的表现；4.通过作业和测试评估学生的研究情况。
五、教学资源1.教材：人教版八年级地理教材下册；2.多媒体设备：电脑、投影仪等；3.实地考察地点：校外的地理环境适合的地方。
六、教学安排1.第一周：地球的构造和地壳运动；2.第二周：地理环境与人类活动；3.第三周：全球化背景下的地理问题；4.第四周：地理学科知识和技能；5.第五周：地理观察能力的培养。
七、教学效果评估1.学生研究情况的统计分析；2.学生作业和考试成绩的评估；3.学生对地理知识和技能的掌握程度的评价；4.学生地理观察能力的提高情况评估。
以上为完整版最新人教版八年级下册地理教学计划，希望能够有效提高学生的地理学科知识水平和地理思维能力，培养他们的地理观察能力和解决问题的能力。
谢谢！。
2023-2024学年人教版八年级下册地理教学计划
2023-2024学年初中七年级下学期（下册）学科教学计划一、指导思想坚持以新理念引领教育现代化，坚持并传承学校的办学理念和发展方向，努力构建完善我校地理课程体系，以高效课堂为引领聚焦核心素养，贯彻五育并举的教育方针，打造优质高效的地理课堂。
发挥学科育人功能，培养全面发展的人，确保地理科教学教研工作高质量发展。
二、教材分析本册内容共分六章：第五章中国的地理差异，本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。
在八年级上册学习了前四章中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上，本章将进一步阐述我国不同地区的地理差异。
要求我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。
第六章认识北方地区，首先了解北方地区的自然特征与农业。
接着了解，东北三省一黑吉辽，山环水绕，沃野千里；文明的摇篮一黄土高原，支离破碎，千沟万壑；祖国的首都—北京，全国政治文化中心，现代化的大都市。
第七章认识南方地区，同样按照先学习自然特征与农业,再接着了解，鱼米之乡一珠江三角洲地区，江海交汇之地，有着我国最大的城市群和水乡的文化特色，无数游客无不驻足欣赏；东方明珠一香港和澳门，回到了祖国母亲的怀抱，设立了特别行政区，实行特殊的社会制度，与祖国内地有着千丝万缕的联系；美丽富饶的宝岛一台湾，是祖国神圣领土不可分割的一部分。
第八章认识西北地区，先学习自然特征与农业，接着认识干旱的宝地一塔里木盆地，沙漠和戈壁广布，却蕴藏着丰富的油气资源，尤其是天然气储量占全国陆上天然气总储量的1/4左右，有待我们进一步去认识与开发。
第九章认识青藏地区，世界屋脊一青藏高原，有着自己独特的风光，也有属于自己的高寒牧区和河谷农业区；高原湿地一三江源地区，江河的源地，值得我们去好好保护。
第十章中国在世界中一中国，这只腾飞于世界的东方巨龙以崭新的姿态翱翔于天空，获得了举世瞩目的成就，同时也面临着巨大的挑战，要做一个负责任的大国。
人教版初二下册地理教案5篇2022
人教版初二下册地理教案5篇2022教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版初二下册地理教案内容，希望能帮助到您！人教版初二下册地理教案1常见的天气系统一、说教材说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
说教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识和认知能力，确定以下教学目标：1、知识目标：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
2、能力目标：通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
说教材重、难点的确定1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。
人教版初二下册地理教案2《中国人口》一、说教材《中国人口》是八年级地理上册第一章中国的疆域与人口第三节的内容，本节教材主要讲述我国人口的基本国情和人口分布的情况。
是中国地理中非常重要的人文地理知识，是学生学好中国地理，尤其是学好我国工业、农业、交通、城市等知识以及分区地理知识的基础。
我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，只有从这一基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通和城市。
人教版八年级下册地理教学计划2022
人教版八年级下册地理教学计划2022有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。
同时，计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。
接下来是关于人教版八年级下册地理教学计划的文章，希望能帮助到大家!人教版八年级下册地理教学计划1一、指导思想1、学生分析进入初二地理学科就要学习中国地理，这是一个既熟悉又陌生的领域。
我们的学生绝大多数是出生在中国，喝中国的水长大，祖国对他们来说太熟悉太亲近了;从小就通过爸妈、报刊杂志、电视网略等途径对中国的一些了解了不少。
但是由于中国疆域太大，太辽阔，学生们的了解认识不免有很大的局限性，加上他们知识结构的不完整，认识上的不全面，使得他们知其一不知其二。
应该说他们的中国地理知识还有很大缺陷，不足以满足成长对地理知识的需要。
另外初二学生在初一进行了一年的地理学习，具备了一定的读图能力，地理思维能力，地理学习动机，地理学习兴趣，独立分析问题的能力。
可以说他们大部分基本具备地理学习的能力。
当然在学习地理过程中他们也会遇到许多问题，碰到许多障碍，对地理学习出现一些困惑，甚至有点讨厌。
对学生学习地理出现的问题的思考也将是初二地理教学的一大课题。
初二地理课程的开设正好可以弥补学生对地理知识的渴求，同时在学习地理知识的过程中，不仅可以增长才干，培养地理学习兴趣，更重要的是对祖国的关心与热爱也与日俱增，在潜移默化中提升了他们的思想认识水平与道德情操。
2、课程标准对于地理学科来说，必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，这是时代赋予中学地理教育的使命。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
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八年级地理下册（人教版）教学计划
一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”
二、教材分析：
（一）本册教科书由以下三大部分组成。
第一部分是对中国地理区域差异的宏观介绍。
简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“西北地区和青藏地区”等内容。
本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。
起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫；2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。
第二部分是以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍。
所选区域按照省级区域--省内区域--跨省区域的方式组合。
省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。
因此，教材选择了较多的省区案例（5个）。
其次，一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也形成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例；此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有许多跨越省界的区域。
教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来认识我国的跨省区域。
第三部分是全书，乃至全套地理教科书的结束语。
由于是中国地理的最后一章，因此，先从中国出发，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识。
这样设计，一方面与七年级世界地理部分相呼应，另一方面始终把中国与世界紧密相连，使教科书有比较高的立意。
（二）教材图文并茂，培养形象思维和空间思维
人教版八年级下册地理教材，版式设计生动活泼，对地理问题的叙述，文字简明扼要形象有趣，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，十分有利于学生形象思维和空间思维的培养。
例如，我国四大地理区域的划分，文字简短精悍，图片却有五幅之多。
首先出现的是我国四大地理区域图，让学生进行感性认识，形成形象思维。
如何划分呢？通过教师的引导，学生认真的阅读课本中的图5.5、图5.6、图5.7，图5.8，逐步进行分析，很快就能掌握我国四大地理区域的划分方法，空间思维也在读图分析过程中培养起来了。
（三）反习惯顺序，培养集中思维和发散思维
人教版八年级下册地理教材，抛开传统的区域地理编排方式，不再是长期以来各地理区域的地理要素的（如位置、地形、气候、物产等）展开式，虽然这种展示方式组织条理清楚，体现了知识的类型化，但缺点也十分明显，它使课文变得千篇一律，不容易突出各地区的区域差异。
新教材反习惯顺序，用省级区域─省内区域─跨省区域这样的顺序来编排。
将“省（直辖市、特别行政区）”作为学生认识我国区域地理的基本单元，从这里入手，再对省区内部在自然、人文或经济发展等方面富有特色的一些地理单元进行探讨。
最后，从更宏观的角度，对一些跨越省界的区域（如黄土高原）进行探讨。
这样的编排使学生进行思维活动时要以大量的信息贮存为前提，将分散的知识进行归纳总结，
不但有利于学生在学习过程中，强化集中思维，也有利于培养多侧面、多角度思维的发散思维。