五年级上《2、陶校长的演讲》备课1

“学程导航”课时教学设计
施教时期：年月日
教学内容 2.陶校长的演讲共几课时 2
课型新授第几课时 1
教学目标1．通读课文，整体感知大意、有感情地朗读课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．了解演讲的特点，明白陶校长演讲的要点。

在精读指导中明白其构段方式，理解陶校长的第一问，并能复述。

教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：了解演讲的特点。

理解段落的构段方式。

教学资源1．演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

2．陶行知的相关资料：陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，徽州歙县人，原名文濬，后改知行，又改行知。

中国人民教育家、思想家，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。

提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，最早注意到乡村教育问题。

生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。

著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知行》。

陶行知原名文濬，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，取名“知行”。

43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为“行是知之始，知是行之成”，并改本名为陶行知。

虽然王阳明学说含有主观唯心主义的成分，陶行知却从中悟出学习与实践相结合的道理，且终生以此自勉。

预习设计
1．朗读课文，画出带有生字的词语，联系上下文或查字典理解词语的意思。

2．抄写课后练习三词语，完成《练习与测试》第一题。

3．正确，有感情的朗读课文。

能简要地概括出陶校长和同学们谈的四个问题。

并理清课文层次给课文分分段。

4．《习字册》部分生字描红一个写一个。

5．查阅资料，初步了解陶行知其人。

学程预设导学策略调整与反思
第一板块：走近课文（3分钟）1．理解“演讲”。

演讲：又称演说，意思是在群众集会或重大会议上就某个问题说明道理，发表见解的表达方式。

第一板块：导入揭题
1.揭示课题。

说说对演讲的理解。

2. 学生介绍陶行知的相关生平，适当补充。

3. （正文前有称呼，层次清晰，一读就懂）
第二板块：预习展示（10分钟）
●预习作业2：
1.学生自由朗读词语，指名读。

2.理解词语意思：
①鞭策：督促；激励。

源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。

堡垒：比喻难于攻破的防护物。

②激励鼓励
“滴水穿石”的精神(激励)着我勇攀高峰。

叔叔（鼓励）我要好好学习，长大像他一样，当个工程师。

3.齐读词语。

4. 学生展示，组内批阅。

●预习作业1：课文朗读
1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。

2.小组朗读展示。

3.在教师指导下练读。

4.自由练读。

第三板块：整体感知（10分钟）【学程单1】
①自由默读课文，想想作者跟同学们谈了些什么？分别从哪几个方面来谈的？陶校长为什么要谈2.陶校长：指我国现代著名教育家陶行知先生。

曾先后创办南京晓庄学校，重庆育才学校。

提倡“小先生制”。

他的名言“捧着一颗心来，不带半根草去。

”
3.这篇课文的体裁是一篇演讲稿，同学们在预习的时候，发现这篇课文跟以前学过的其他课文有什么不同之处？
第二板块：预习导学
●预习作业2：
１．出示词语：
否则锻炼堡垒鞭策道德
承担值勤源泉激励需要
2.导学
①指名朗读词语。

②理解词语意思：鞭策，源泉、堡垒
完成词语区别练习。

激励鼓励
“滴水穿石”的精神( )着我
勇攀高峰。

叔叔（）我要好好学习，长大像他一样，当个工程师。

③指名一名学生展示交流《一课一练》第一题。

●预习作业1：课文朗读
1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。

教师巡视、观察学生合作学习。

2.学生展示朗读。

第三板块：整体感知
1．引导学生自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。

【出示学程单】
这些问题？
②结合三个问题，试着给文章划分层次，并概括出大意。

③学习时间：3分钟
答案预设
1.分别从健康、学问、工作、道德四方面谈论了这个问题。

2.希望学生每天问问自己，激励和鞭策自己不断进步，表现了老一辈教育家对学生的关怀和呵护。

3.第一段（1）提出演讲的中心议题——谈“每日四问”。

第二段（2-5）具体阐述“每日四问”，分别要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步。

第三段（6）总结全文，希望学生养成“每日四问”的好习惯，争取在各方面取得长足的进步。

第四板块：指导细读课文第二节，进行学法指导。

(16分钟)
【学程单2】
①你会从哪些方面来谈论健康问题？
②陶校长是从哪些方面来讲的？
③陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？
和同桌交流交流。

学习时间：5分钟。

答案预设
1.（问健康：问什么——为什么问——提出希望）
因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。

2．导学：
（1）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。

（板书：四问）
（2）分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。

（3）陶校长为什么要谈这些问题？
（4）根据以上分析，课文可以分成几段？每段分别告诉了我们什么？
第四板块：指导细读课文第二节，进行学法指导。

1．组织学生理清层次【出示学程单2】
2.导学：
①你会从哪些方面来谈论健康问题？
②陶校长是从哪些方面来讲的？
3.陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？
4.因为……有了……才有……否
则……都……
5.“否则”：不这样的话。

没有健康就没有一切。

（如果）身体不健康，我们（就）没办法寻找幸福。

6.学生练习说话。

7. 学生读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。

8.学生举例表达自己的理解。

9.从小树立“健康第一”的观点，筑起坚固的“健康堡垒”。

10. 联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。

11. 明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办
12.练习复述，简单评价。

第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）4.请同学们找一找这句话中的关联词：
5.“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。

”怎么理解？
意思就是说：（）身体不健康，我们（）没办法寻找幸福。

6.很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？
7.如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？
8.你能举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。

9.陶校长希望我们今后打算怎么做呢？
10.说说“健康堡垒”的意思。

“垒”是指用于防守的坚固建筑物。

堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。

“健康堡垒”指什么呢？
11.你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？陶校长是怎样讲清这第一问的？
12.试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容。

第四板块：布置作业
1．完成习字册，抄写词语2遍。

2.完成《练习与测试》第二、三大题。

作业设计1.完成课后第四题，用带点的词造句。

2.本课第二段的“四问”结构类似，都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式出现的。

自己根据这一步骤梳理文章第二自然段的内容。

3.搜集陶行知名言。