花城版一年级音乐下册第6课《歌曲 《唐老伯有个小农场》》教学设计
(花城版) 一年级下册音乐 第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》｜ 教案
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》｜教案一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有田园风格的儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律轻快，通过描述唐老伯的农场生活，让学生感受到大自然的美好和生活的乐趣。
歌曲共有4句歌词，每句4小节，节奏重复，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生们的音准、节奏感和协作能力还在发展中，但他们对新事物充满好奇，接受能力强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律。
2.培养学生们的音乐审美能力，使他们能够感受田园风格的音乐。
3.通过歌曲学习，培养学生们的团队合作意识和协作能力。
4.提高学生们的音乐表现力，使他们能够自信地演唱歌曲。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：培养学生们的节奏感和协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组法：将学生分成小组，进行集体演唱和协作练习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
4.反馈法：教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.准备歌曲《唐老伯有个小农场》的曲谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲。
3.准备教学道具，如农场图片、动物卡片等。
4.准备音乐教室，保证教学环境的舒适和宽敞。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
然后，教师向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示农场图片和动物卡片，引导学生认识农场和动物。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）教师分成四个小组，每组学生分别学习歌曲的一个部分。
教师示范演唱，学生跟随模仿。
一年级下册音乐教案第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》｜花城版
歌曲《唐老伯有个小农场》一、教学目标：有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》，能模拟歌曲编创动物新歌词。
二、教学重难点1重点：学唱歌曲《唐老伯有个小农场》。
2 难点：通过律动演唱和编创新歌词，培养学生的编创能力。
三、教学过程：一：导入课堂:1、组织教学：师生问好2同学们，请你们听一听，是一列什么车像我们开来了啊？嗯，是火车像我们开来啦，请同学们跟着徐老师坐上小火车出发吧！（播放火车开了做律动）生：边听音乐《火车开来了》边带着学生开着火车做手势动作。
师：啊，我们到站了，火车要开走了，火车开走的声音应该是什么样的呢？我们一起来模仿一下火车越开越远的声音。
轰隆轰隆——小朋友们，那我们出站了去哪里呢？有一个小农场，可好玩儿了,你们想去吗？走吧，“农场到啦！现在啊，唐老伯的农场即将为你们打开，请看。
出示画面：《唐老伯有个小农场》请你们看一看农场里有哪些小动物啊？（师）边指画面边说：听，谁在唱着歌欢迎我们？（鼓励学生在看的过程中拍手打拍子。
）（生）仔细观察，并回答问题如：小鸡、小羊、小牛、小鸟等。
师：我们一起再来听一听，歌曲里面唱到了哪些小动物。
（播放歌曲）师：刚刚我们听到歌曲里面有哪些小动物啊？生：小鸡小羊师：他们是怎么叫的呢？请同学们再听一遍，小鸡和小羊是怎么叫的。
（再次播放歌曲）生：小鸡：吱吱叫小羊：咩咩叫8 师：好的，听徐老师唱一遍，听听小鸡是怎么叫的，同学们，跟着我一起唱一遍，注意看，这是一个什么记号呢？讲解渐强记号。
它表示声音越来越强，就跟火车从远处向我们开过来的声音一样，我们这里在唱的时候要控制声音由弱到强，你们能做到吗？请你们唱一遍。
我们再来看看小羊是怎么叫的呢？一起唱一次。
注意控制好力度哦。
（教师出示歌曲里的第三句，让生跟琴唱，强调生要用渐强的力度唱。
）此环节可以半音移调让生做发声练习。
二：新歌学习伴奏唱1.师：小朋友们，唐老伯说，今天我们谁要是能学会唱这首《唐老伯有个小农场》，谁就能成为唐老伯农场的形象小代言人！你们想成为农场的小代言人吗？”------“想！”2.师：朗读歌词师：同学们，请你们一边跟着老师按节奏念歌词，一边跟着我拍节奏做动作；（师念一遍念一句歌词一边做动作）生：跟着老师的思路3.师：真棒，你们自己再来一次，预备走。
(花城版)一年级下册音乐第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》教案doc
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教案doc一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有田园风格的儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律轻松愉快。
歌曲描绘了唐老伯的农场生活，通过歌曲让学生感受田园风光和农场动物的形象。
这首歌曲适合一年级学生学习，能够培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过歌曲、游戏等方式学习。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音高等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生合作演唱、手势表演等音乐能力。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.节奏、音高的准确表现。
3.合作演唱、手势表演等能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，营造农场氛围，激发学生学习兴趣。
2.游戏教学法：采用趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高等基本音乐知识。
3.分组合作教学法：引导学生进行小组合作演唱、手势表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：农场图片、歌曲简谱等。
2.教学器材：钢琴、音响、话筒等。
3.教学道具：动物手偶、农场场景布置等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场图片，引导学生谈论农场动物，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后引入歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意歌词和旋律的准确性。
在此过程中，老师可以适时地进行歌曲解析，让学生了解歌曲的背景和内涵。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行小组合作演唱。
老师巡回指导，纠正学生的错误，提高演唱质量。
同时，引导学生进行手势表演，丰富课堂表现形式。
4.巩固（10分钟）举办一个小型的农场音乐会，让学生们尽情展示自己的才艺。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《唐老伯有个小农场》教案
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《唐老伯有个小农场》教案一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有童趣的英文歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，容易让学生产生共鸣。
歌曲描绘了唐老伯农场上的各种动物，让学生在唱歌的过程中，学习英语单词和句型。
这首歌有助于提高学生的英语听说能力，培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，善于模仿，记忆力强。
他们已经掌握了基本的拼音知识，具备一定的听说能力。
但部分学生可能对英语歌曲尚存陌生感，需要在教学中逐步引导他们放松心态，积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律。
2.学会用英语描述农场上的动物。
3.提高学生的英语听说能力，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲歌词的理解和记忆。
2.英语句型的运用和口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，增强学生的参与感和合作意识。
3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备农场道具：如动物玩偶、农场图片等。
2.制作歌曲歌词卡片。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，引入农场主题，激发学生的兴趣。
询问学生：“你们知道哪些农场动物？”引导学生用英语回答。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
之后，教师带领学生一起唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师分别拿出农场道具，如猪、牛、羊等，询问学生：“What’s this?”引导学生用英语回答。
然后，教师再展示农场图片，让学生用英语描述图片中的动物。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，每组选择一个动物，用英语编写一段关于这个动物的短剧。
编写完毕后，各组进行表演，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的小农场歌曲。
花城版一年级音乐下册第6课《歌曲 《唐老伯有个小农场》》教学设计
《唐老伯有小农场》教学设计●课程年级：一年级●教学素材：花城版《音乐》一年级下册《唐老伯有个小农场》歌曲，C 大调基本音级，三度音程，生活资源——动物叫声（长音、短音）与节奏××××－，学科资源——课堂打击乐与××××－，相关艺术素养资源——自主制作喜欢的动物头饰●设计理念：“立德树人”背景下努力提升学生“审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达”的音乐艺术核心素养，以柯达伊教学法理念为指导，着力构建“听唱写（奏）创”的能力，从低年段开始，由简到繁、有少到多、由易到难，遵循儿童身心发展规律，从“生歌变熟歌、熟歌学本领、本领学生歌”循序渐进教学。
本课设计从由有的音乐节奏、音级音高概念中区学习新歌，再在生歌变熟歌后运用拓展学习，尝试创编节奏型为歌曲伴奏。
由“常识”上升为“知识”，再运用“知识”成“能力”。
●学情分析：本课授课对象为广州市黄埔区萝峰小学一年级学生，萝峰小学的生源来自合并区前的村落，大部分学生没有校外学习音乐的经历，基于一年级是习惯养成、课堂常规形成的有利契机，音乐教师魏老师从一年级上学期开学之初就进行节奏的学习，进行音的长短、强弱、音色、音准的教学探究，鼓励家校共育，学生的整体学习兴趣比较浓，模仿能力强，魏老师特别注重激发学生学习的主动性和自主性，在一年级孩子注意力不容易集中、自控能力差的客观实际下，采用丰富的教学形式贯穿“音乐指令”、“小组合作学习”于其中，致力打造“静态与动态”、“美感与动感”的课堂。
学生上本课的基础能力是：1、可进行短小曲谱的拍奏、视唱。
2、普遍学习C大调的基础音级和相应科尔文手势。
3、会跟钢琴模唱三度音，在音准方面有练习的基础。
4、知道4/4拍子是每小节4拍。
5、有探索过课堂打击乐器的长音、短音音效和演奏方法。
6、有家校共育的基础，学生和家长共同设计制作头饰曾取得比较好的效果。
本课新授的知识点是：1、通过原有的节奏知识、强弱的力度记号，加强音符的准确演绎的基础上，直接学习歌曲演唱，并能改编歌词进行演唱。
(花城版)一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版一年级下册音乐第6课。
歌曲描绘了唐老伯农场上的动物们，歌词简单易懂，旋律轻松愉快，富有节奏感。
通过学唱这首歌曲，学生可以巩固音高、节奏知识，培养音乐欣赏能力和集体合作精神。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音高、节奏概念较为模糊，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的音乐基础和表达能力存在一定差异，教师应关注个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《唐老伯有个小农场》。
2.理解歌曲的主题和情感，感受农场动物的可爱。
3.掌握简单的音乐节奏和音高知识，提高音乐欣赏能力。
4.培养学生的集体合作精神和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高概念。
2.歌词的理解和表达。
3.集体合唱时的协调性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画等引导学生进入农场情境，增强学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与歌曲演唱、节奏拍打等。
3.分组合作教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《唐老伯有个小农场》的乐谱和歌词。
2.准备农场相关图片、动画等教学资源。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备节奏拍手道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示农场图片和动画，引导学生谈论农场上的动物。
然后简要介绍歌曲《唐老伯有个小农场》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的动物名称，为后续学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和音高，重点讲解歌曲中的重音和连音。
学生跟随教师一起拍手、唱歌，熟悉歌曲旋律。
花城版音乐小学一年级下册第6课第2课时《唐老伯有个小农场》
花城版音乐1年级下册第6节《唐老伯有个小农场》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本教学设计以“主体”创新为主题，面向全体学生。
从学生的兴趣爱好出发，运用多种教学形式和手段，让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。
通过多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高学生的创新能力和表现音乐的能力。
教材分析：《唐老伯有个小农场》是花城出版社一年级下册第六课学唱中外童谣中的第二首，这是一首美国儿歌，这首歌曲朗朗上口，唱起来非常有趣，它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物，全曲分为四个乐句，歌曲节奏来源于美国乡土节奏，歌词采用模仿动物的叫声，富有趣味性。
学情分析：一年级学生喜欢动物，在第一册里已学过“动物世界”，在此基础上学习带有情节性的音乐，引发学生学习兴趣。
教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本演唱歌曲。
7、我是小小演唱家：教师播放伴奏音频，和学生一起来演唱歌曲。
8、我是小小伴奏家：教师并出示两种打击乐器伴奏谱，并且给学生以小组为单位分发打击乐器，播放乐句的单音旋律，指导学生练习。
一起来唱一唱歌词吧！7、接龙唱：当出现“依呀依呀哦”歌词时，由同学唱，其余由老师来演唱。
8、学生按照伴奏节奏谱练习，练习配合熟练后给单音旋律伴奏，再给教师或个别同学演唱伴奏。
7、增加趣味性，巩固学唱成果。
8、丰富课堂，培养学生的节奏感，提高学生的配合能力。
拓展延伸创编歌词：教师提示学生小牛和小猪，引导学生创编。
农场里还有很多小动物，你们能不能也把它们编到歌曲里唱一唱呢？培养学生的创编能力，活跃课堂气氛。
课堂小结今天我们学习了一首美国的歌曲《唐老伯有个小农场》，这首歌曲一共有4个乐句，其中有3句是几乎相同的，歌曲描写了小动物们在农场里快乐地生活着、歌唱着。
(花城版) 一年级下册音乐 第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》｜ 教学设计
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》｜教学设计一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有田园风格的儿童歌曲，歌词简单有趣，旋律轻快，易于学生学习和演唱。
歌曲通过描述唐老伯的农场生活，让学生感受到田园风光的美好和农场的乐趣。
本课的教学内容主要包括歌曲的学习、演唱和节奏练习，以及通过歌曲培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟，因此在教学过程中需要耐心引导，逐步提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《唐老伯有个小农场》，并能够流畅地演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生协作、合作的精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.学会歌曲中的简单舞蹈动作。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唐老伯有个小农场》的相关图片和文字。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.舞蹈道具：小农场相关的道具，如农场模型、动物头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的课件，让学生跟随歌词的节奏朗读，注意强调歌曲中的重音和节奏。
然后引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个角色（如唐老伯、小鸟、猪、鸭等），分别演唱歌曲中的相应部分。
学生可以通过舞蹈动作来表现角色，增强歌曲的表现力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固歌曲的歌词和节奏。
(花城版)音乐一下第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教案
（花城版）音乐一下第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教案一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有田园气息的英文歌曲，选自花城版《音乐一下》第6课。
歌曲描绘了唐老伯在他的小农场里的生活，歌词简单易懂，旋律轻松愉快，富有节奏感。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受田园生活的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和英语水平，他们在学习这首歌曲时可能会遇到一些困难。
例如，部分学生可能对英文歌词理解有困难，部分学生可能对音乐节奏把握不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，帮助学生克服这些困难。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.帮助学生提高英语听说能力，增强跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.歌曲歌词的理解和记忆。
2.音乐节奏的把握和演唱技巧。
3.英文听说能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘唐老伯的农场生活，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，如分组演唱、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。
3.视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲相关的图片和视频，帮助学生更好地理解歌词内容和感受音乐氛围。
4.游戏教学法：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中练习歌曲，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《唐老伯有个小农场》的音频和视频资料。
2.准备与歌曲相关的图片和农场道具。
3.准备教学课件和教案。
4.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示唐老伯的农场图片，引导学生谈论农场里的动物和植物，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受音乐氛围。
随后，教师展示歌词，引导学生跟读歌词，注意发音和语调。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个代表扮演唐老伯，其他成员扮演农场里的动物。
一年级下册音乐教案第6课歌曲《唐老伯有个小农场》花城版
《唐老伯有个小农场》教学设计一、教学目标：（1）认知目标：学会演唱《唐老伯有个小农场》，并能创编旋律。
（2）能力目标：在聆听音乐的同时，尝试用动作表达自己想象的动物形象。
（3）情感目标：从音乐中感受可爱动物的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
二、学情分析一年级学生喜欢动物,在第一册里已学过“动物世界”,在此基础上学习带有情节性的音乐,引发学生学习兴趣。
通过听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐,让学生在美的音乐中建立对动物的爱心,以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。
三、重点难点（1）学会有表情地演唱《唐老伯有个小农场》，并创编新旋律。
（2）为歌曲分乐句。
理解曲式结构AABA四、教学过程：1、律动进课室、师生问好2、听听、拍拍老师有一条节奏，看同学们听后能不能也跟着拍出来听节奏——回节奏（1）师-生（2）生-师3、听听、想想：歌曲教学（1）听全曲范唱今天唐老伯伯要开一场盛会，老师拿到了入场券，唐老伯还要邀请有礼貌懂尊重的同学一起参加，我们先来听听歌曲听完这首歌曲你的心情怎么样？里面有什么动物？（2）唐老伯伯准备邀请大家一起参加这个盛会，你会带上什么动物呢？能模仿一下它的动作或声音吗？（3）准备参加盛会，你开心吗？同学们开心的时候你会用什么动作来表示开心（提示谱子休止符位置）（跟音乐）生：…. 师:…生:…师:…请同学们勇敢尽情地表现自己。
（4）看谱：4、听听、找找：歌词教学，（1）、跟琴用LV唱一遍（2）小组讨论、力度记号怎么表现？（加入欢呼声：嗬、哈、嘿等）、5、听听、做做：曲式结构划分乐句师：同学们歌曲中哪一句最能表现动物们玩得开心、活泼有趣的情绪呢?生:“咿呀咿呀哦”(1)请听出歌曲中出现过几次“咿呀咿呀哦”的乐句。
师：同学们刚才咿呀出现了几次？做了几次动作呢？生答:3次。
(2)一起唱，师:听歌曲,当听到唱“咿呀咿呀哦”时,你想用什么动作来表达你开心有趣的心情呢？。
(花城版)一年级下册音乐第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》教案 (2)
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教案 (2)一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了唐老伯的农场里有很多动物，歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解农场动物的名称，感受音乐带来的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
他们在前期学习中已经掌握了简单的音阶和节奏，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对农场动物的名称不够熟悉，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唐老伯有个小农场》的演唱技巧。
2.使学生能够理解歌曲描绘的农场景象。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的农场动物名称。
2.歌曲旋律和节奏的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等引导学生了解农场动物。
2.游戏教学法：采用趣味游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
3.分组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片和实物。
2.准备教学课件。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生认识农场动物，如牛、羊、猪等。
让学生说一说这些动物的特点，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
引导学生关注歌曲中出现的农场动物。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
对于农场动物的名称，可以让学生跟着教师一起念，从而加深对动物名称的记忆。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势。
鼓励学生大胆表现，提高演唱能力。
5.拓展（5分钟）邀请学生用动作表现歌曲中的农场动物，如模仿牛耕地、羊吃草等。
让学生在活动中感受音乐的乐趣。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调农场动物的名称和歌曲演唱技巧。
鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
花城版音乐一年级下册《歌曲 《唐老伯有个小农场》教案
花城版音乐一年级下册《歌曲《唐老伯有个小农场》教案一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐一年级下册。
歌曲以唐老伯的农场为背景，描述了农场中的动物和植物，歌词简单易懂，旋律欢快，富有节奏感。
歌曲的学习不仅能提高学生的音乐素养，还能培养学生的集体合作精神，激发学生对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高和节奏知识，能够独立演唱简单的歌曲。
但部分学生可能对英文歌词理解有困难，需要教师耐心引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》。
2.学生能够理解歌曲的歌词含义，感受歌曲的欢快气氛。
3.学生能够通过歌曲学习到农场中的动植物知识。
4.培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的英文歌词理解。
2.歌曲的节奏和音高把握。
3.学生能够用正确的语音、语调演唱歌曲。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过农场角色扮演、捉迷藏等游戏，激发学生的学习兴趣。
2.情景教学法：创设农场情境，让学生在情境中感受歌曲的氛围。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的集体合作能力。
4.视听教学法：播放歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的欢快气氛。
六. 教学准备1.准备歌曲《唐老伯有个小农场》的音频和视频资料。
2.准备农场相关图片和卡片。
3.准备教学课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的欢快气氛。
然后展示农场图片，引导学生谈论农场中的动物和植物。
2.呈现（5分钟）教师呈现歌曲的歌词，让学生跟读并理解歌词含义。
对于英文歌词，教师可以逐句解释，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音高，让学生分组练习演唱。
对于难点部分，教师可以反复示范，帮助学生掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，如捉迷藏、农场角色扮演等，让学生在实践中巩固所学。
花城版音乐一年级下册第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计4篇.docx
歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计教学目标1•情感态度价值观目标：在歌曲学习中，获得成功的喜悦，建立对动物的友好情感.2.知识与技能目标：有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》，］边唱边表演。
3.过程与方法日标：通过学习讨论，自由创编，拓展思维等形式，提升学生想像和感受音乐的能力，并能即兴模仿动物进行歌表演。
重点难点教学重点：学唱歌曲《唐老伯有个小农场》教学难点：通过律动演唱和创编新歌词，培养学生的创编能力。
教学过程活动1【讲授】教学活动组织教学师牛问好律动（背景音兀《唐老伯有个小农场》）1•师：今天，老师想带大家去一个特别的地方（出示图片），你们猜猜这是哪里呢？生：农场2 .提问两个问题师：那这是谁的农场呢？农场里又有哪些小动物呢？现在，就让我们一起跟随音乐去寻找答案吧。
（播放视频）。
师：谁能冋答老师的问题？这是谁的农场？牛：唐老伯的农场。
师：你们怎么知道是唐老伯的农场呢？生：歌曲的第一句就唱了“唐老伯有个小农场雹师：农场里有哪些小动物呢？有小鸡和小羊。
师：今天，我们要学习的这首歌曲的名字就叫做《唐老伯有个小农场》。
学唱歌曲（-）听录音范唱（放音乐、显示歌谱）师：《唐老伯有个小农场》是一首家喻户晓的美国儿歌，讲述了在唐老们的小农场里，各种小动物愉快的歌唱，形成了一个动物“田园交响曲匕接下来就请同学们竖起自己的小耳朵，来感受一下这首歌是以一个怎样的情绪来演唱的？速度是稍快的还是稍慢的呢？生回答。
师：同学们的小耳朵可真灵敏，听的很准确（二）跟音乐小声哼唱咱们就一起跟着录音，小声的哼唱一下，找一找这首歌曲中，哪句话让你印彖最深刻，你最喜欢唱？答：“依呀依呀哦师：那有谁知道这句“依呀依呀哦''是什么意思呢？答：其实，它在歌曲中没有实际意义，叫做“衬词在这里出现就是为了烘托出农场里活泼欢快的气氛。
（三）与老师合作唱你们也來试一试，老师唱前面，你们来唱衬词，看看咱们能不能配合的很好。
你们准备好了吗？（提醒歌唱状态）（四）跟琴完整唱同学们跟老师配合的真不错，现在咱们就随着钢琴，跟着老师，完整的来学唱这首歌曲。
(花城版)一年级下册音乐第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》教案 (1)
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教案 (1)一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有田园风格的儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律轻快，通过描述唐老伯的农场生活，让学生感受到大自然的美好和生活的乐趣。
这首歌曲适合一年级的学生学习，能够培养他们的音乐兴趣和审美能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
这一阶段的学生听力较好，能够辨别不同的音高和节奏，但他们的音乐理论知识还不够完善，需要在教学过程中逐步培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《唐老伯有个小农场》，理解歌曲的主题和情感。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力，激发他们对农场生活的向往。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解音乐的基本节奏和旋律，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的主题和情感，能够用正确的情感演唱。
3.培养学生对音乐的感知和表达能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生一起参与音乐活动，增强他们的参与感。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造农场氛围，让学生身临其境。
六. 教学准备1.准备歌曲《唐老伯有个小农场》的乐谱和歌词。
2.准备农场相关的图片、视频等教学资源。
3.准备教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后向学生介绍歌曲的背景和主题，引发他们的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示农场相关的图片和视频，让学生了解农场的日常生活。
然后教授歌曲的歌词，让学生跟着教师一起朗读。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，让学生跟着音乐一起演唱。
重点教授歌曲中的节奏和音高，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学。
然后选取部分学生进行表演，展示他们的学习成果。
(花城版)一年级下册音乐第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计 (1)
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计 (1)一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了唐老伯农场上的各种动物，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步熟悉农场动物的名称，感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
在学习这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音阶知识，能够独立演唱简单的歌曲。
但部分学生对农场动物的名称可能还不够熟悉，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》。
2.通过学习歌曲，使学生了解农场上的动物名称。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的农场动物名称。
2.歌曲的节奏和旋律。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.图片法：展示农场动物的图片，帮助学生熟悉动物名称。
3.游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松的氛围中学习歌曲。
4.分组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片。
2.准备歌曲的相关资料。
3.准备教学音响设备。
七. 教学过程教师展示农场动物的图片，引导学生说出动物的名称。
然后简要介绍歌曲《唐老伯有个小农场》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
在演唱过程中，教师引导学生熟悉歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱歌曲，注意纠正发音和音准。
然后学生分组进行演唱，培养团队协作精神。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于农场的的故事。
学生可以自由发挥，讲述唐老伯和他农场上的动物们的故事。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调农场动物的名称和歌曲的节奏旋律。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，和家长一起演唱歌曲，并讲述关于农场的故事。
(花城版)一年级下册音乐第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计 (3)
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计 (3)一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版一年级下册音乐第6课。
歌曲以唐老伯的农场为背景，描述了农场里各种动物的叫声，歌词简单易懂，旋律活泼可爱。
通过学唱这首歌曲，学生可以巩固音高、节奏、音准等方面的知识，培养音乐欣赏能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过模仿、游戏等方式参与音乐活动。
但在音乐鉴赏和唱功方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与音乐实践。
三. 教学目标1.能熟练地唱出歌曲《唐老伯有个小农场》。
2.了解歌曲背景，理解歌词含义，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生的集体合作意识和团队精神。
4.引导学生感受音乐的韵律美，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏、音准。
2.歌词的理解和记忆。
3.集体合作演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，营造农场氛围，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识。
3.分组合作教学法：引导学生分组演唱，培养集体合作意识。
4.视听结合教学法：观看相关视频，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：农场图片、歌曲视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：动物头饰、农场场景布置等。
4.练习册、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示农场图片，引导学生观察并谈论农场里的动物。
然后播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的韵律和氛围。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲背景，解释歌词含义，帮助学生理解歌曲。
然后带领学生学唱歌曲，注意指导音高、节奏、音准等方面的知识点。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个动物角色，按照歌曲节奏模仿相应动物的叫声。
花城版音乐一下第6课歌曲唐老伯有个小农场
歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计1教学目标一、知识与技术：1．找出各音高的关系，并用手号表达出来。
2. 歌曲中四分停止符的停顿。
3. 巩固f、p强弱记号并能运用。
二、过程与方法：1. 学习歌曲《唐老伯有个小农场》，能够为歌曲创编动物新歌词。
初步能够从音乐的角度去观察事物和动物，思考问题，体验解决问题方式策略的多样性。
2. 能够选择适合的敲击乐器尝试为歌曲配伴奏。
3. 培育合作能力。
三、情感态度与价值观：从音乐中感受可爱动物的形象，并懂得动物是人类的好朋友。
2学情分析一年级学生具有好奇、好动、喜欢仿照，而且有直观、具体、形象等思维特点。
3重点难点1. 用轻巧、欢快的声音演唱《唐老伯有个小农场》。
2. 巩固P、F强弱记号并能运用。
3. 能够为歌曲创编动物新歌词边唱边表演，能够选择敲击乐器尝试为歌曲伴奏。
4教学进程活动1【导入】唐老伯有个小农场一、创设情境导入新课一、音音律动。
（导入：告知大家一个好消息，唐老伯的农场要开动物联欢会，你们想参加吗？（播放音乐））二、出示旋律卡3 3 2 2 │1━ ━ 0 ┃，二、随着钢琴打着手号视唱卡片上的旋律，解决四分停止符的停顿。
3、加上歌词“咿呀咿呀哦”演唱。
4、用一个高兴的动作演出这句。
设计用意：调动学生的学习踊跃性，巩固do、re、mi三个音的手号和音准。
二、学习新课一、播放歌曲《唐老伯有个小农场》，边听边找一找：3 3 2 2 │1━ ━ 0 ┃一共出现了几回。
二、接唱游戏。
（老师扮演唐老伯唱前半句，学生做可爱的小动物唱3 3 2 2 │1━ ━ 0 ┃（咿呀咿呀哦））3、再次播放歌曲《唐老伯有个小农场》，把歌曲中的力度记号找出来。
用弱的力度按节拍朗诵第三乐句。
4、用P的力度演唱第三乐句。
（1）老师和学生一路来仿照小鸡和小羊的动作演唱。
（2）分两群小鸡、小羊,"这儿"一群,"那儿"又一群,最后两末节一路叫。
五、各类演唱形式演唱歌曲。
(花城版)一年级下册音乐第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》教案docx
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教案docx一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有童趣的英文歌曲，歌词简单易懂，旋律轻松愉快。
歌曲描述了唐老伯在他的小农场里种植各种蔬菜和水果，以及他养的动物们。
这首歌曲旨在让学生通过学习歌曲，掌握农场相关的词汇，提高他们的听说能力和音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐和英语都有一定的兴趣，他们喜欢通过歌曲和游戏来学习。
但他们的音乐基础和英语水平参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习进度，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握农场相关的词汇，如：tomato, potato, carrot, cow, horse等。
2.提高学生的听说能力和音乐素养。
3.培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：农场相关词汇的掌握和运用。
2.难点：歌曲中的音准和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场情境，让学生在真实的环境中学习词汇和歌曲。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，提高听说能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：农场场景、动物和蔬菜图片、歌词等。
2.教学道具：农场道具（如农作物、动物模型等）。
3.音响设备：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场场景，引导学生说出他们知道的农场动物和蔬菜。
然后播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟随歌曲节奏做动作，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词，让学生跟读歌词，注意发音和节奏。
然后讲解歌词中的农场动物和蔬菜，让学生熟悉并掌握相关词汇。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个农场动物或蔬菜，用英语表演歌曲。
其他组的学生要认真观看和倾听，并在表演结束后给出评价。
(花城版)小学音乐一年级下册 第6课《唐老伯有个小农场》教案
（花城版）小学音乐一年级下册第6课《唐老伯有个小农场》教案一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有田园风光的歌曲，描绘了唐老伯农场的生动景象。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受田园风光，体验农场生活的乐趣，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，并能用欢快的情绪演唱。
同时，学生对农场生活充满好奇，通过歌曲能更好地了解农场的生活。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》。
2.了解歌曲描绘的农场景象，感受田园风光。
3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
4.引导学生体验农场生活的乐趣，增强对大自然的敬畏之情。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生参与歌曲创编、表演等活动，增强学生的实践能力。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设农场情境，让学生身临其境。
六. 教学准备1.教学课件：农场图片、视频等。
2.乐器：吉他、钢琴等。
3.合唱谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示农场图片，引导学生谈论自己对农场的认识和了解，激发学生对农场生活的兴趣。
然后，播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景，然后完整地演唱歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握简单的节奏和旋律。
对于难点部分，可以分组练习，或者让学生单独演示，以确保每个学生都能熟练地演唱。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在集体演唱中体会歌曲的韵味。
同时，鼓励学生自由发挥，对歌曲进行创意改编。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：歌曲中唐老伯的农场有哪些动植物？它们给唐老伯带来了哪些乐趣？学生分享自己的观点，培养他们的表达能力。
一年级音乐下册第6课歌曲唐老伯有个小农场教学设计花城版
一年级音乐下册：歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计1教学目标1、学唱歌曲《唐老伯有个小农场》，并根据歌词的含义用“f”和“p”两个力度记号处理歌曲。
2、培养学生的创造能力和即兴表演能力。
2学情分析引导学生学会感受音乐、表现音乐是音乐新课标的教育基本理念。
本节课，在每个教学环节的设计上，贯穿了“以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力”的基本教育理念，通过律动、演唱、表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐，用心表现音乐，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
3重点难点1、引导学生准确、有感情地演唱歌曲。
2、培养学生的创造力和即兴表演能力。
4教学过程活动1【导入】教学导入1、模仿小动物的声音。
师：今天，刘老师来模仿几种小动物的叫声。
同学们猜猜看好吗？（第一个小动物：喵~ 第二个小动物：汪~ 第三个小动物：咩~ ）2、给小动物的声音加上旋律。
活动2【讲授】情境教学1、律动《火车跑得快》师：让我们一起乘着音乐列车前往唐老伯的小农场。
（通过律动让学生注意力集中，认真积极，在愉快的形体动作中，比较自然的进入音乐学习状态。
）2、第一关：农场开门密语。
师：我们顺利到达农场，可惜农场的大门是紧闭的。
小燕子说：“小朋友，想要打开农场的大门，首先要学会一句开门密语。
”节奏：4/4 X X X X | X - - 0 ∥ta ta ta ta ta – a – a m依呀依呀哦—— 0（1）师：首先一起认识拍号。
（四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
）（2）师：节奏中的“0”代表什么意思？（休止符，用“m”表示）（3）师：请学生准确读节奏。
（4）师：请学生按节奏准确读歌词。
（5）加入旋律唱出歌词。
3、第二关：你能用“音乐魔法”把农场变成绿洲吗？节奏：4/4 X X X XX | X X X 0 ∥ta ta ta ti ti ta ta ta m唐老伯有个小农场 0（1）师：首先看拍号。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《唐老伯有小农场》教学设计
●课程年级：一年级
●教学素材：
花城版《音乐》一年级下册《唐老伯有个小农场》歌曲，C 大调基本音级，三度音程，生活资源——动物叫声（长音、短音）与节奏××××－，学科资源——课堂打击乐与××××－，相关艺术素养资源——自主制作喜欢的动物头饰
●设计理念：
“立德树人”背景下努力提升学生“审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达”的音乐艺术核心素养，以柯达伊教学法理念为指导，着力构建“听唱写（奏）创”的能力，从低年段开始，由简到繁、有少到多、由易到难，遵循儿童身心发展规律，从“生歌变熟歌、熟歌学本领、本领学生歌”循序渐进教学。
本课设计从由有的音乐节奏、音级音高概念中区学习新歌，再在生歌变熟歌后运用拓展学习，尝试创编节奏型为歌曲伴奏。
由“常识”上升为“知识”，再运用“知识”成“能力”。
●学情分析：
本课授课对象为广州市黄埔区萝峰小学一年级学生，萝峰小学的生源来自合并区前的村落，大部分学生没有校外学习音乐的经历，基于一年级是习惯养成、课堂常规形成的有利契机，音乐教师魏老师从一年级上学期开学之初就进行节奏的学习，进行音
的长短、强弱、音色、音准的教学探究，鼓励家校共育，学生的整体学习兴趣比较浓，模仿能力强，魏老师特别注重激发学生学习的主动性和自主性，在一年级孩子注意力不容易集中、自控能力差的客观实际下，采用丰富的教学形式贯穿“音乐指令”、“小组合作学习”于其中，致力打造“静态与动态”、“美感与动感”的课堂。
学生上本课的基础能力是：
1、可进行短小曲谱的拍奏、视唱。
2、普遍学习C大调的基础音级和相应科尔文手势。
3、会跟钢琴模唱三度音，在音准方面有练习的基础。
4、知道4/4拍子是每小节4拍。
5、有探索过课堂打击乐器的长音、短音音效和演奏方法。
6、有家校共育的基础，学生和家长共同设计制作头饰曾取得比较好的效果。
本课新授的知识点是：
1、通过原有的节奏知识、强弱的力度记号，加强音符的准确
演绎的基础上，直接学习歌曲演唱，并能改编歌词进行演唱。
2、能直观形象的分析曲式结构。
3、初步尝试创编节奏型，在老师指挥下为歌曲进行伴奏
4、课前布置家庭作业：和家长一起设计并制作自己喜欢的动
物头饰。
●教材分析：
《唐老伯有小农场》是一首美国童谣，全曲四个乐句，是aaba的曲式结构，主要由八分节奏、四分节奏、二分节奏和休止符编成旋律。
歌词描写了小动物的动态，特别第三乐句用弱起乐句的手法把动物叫声的拟声词进行了力度的渐强的对比表现了小动物的可爱，歌曲富有趣味性。
●教学目标：
（一）情感态度价值观目标：感受到音乐中动物的可爱，模仿动物声音、动态中增强对动物的喜爱和保护之情，并学会创编歌词。
（二）过程与方法目标：运用熟悉的八分节奏、四分节奏、二分节奏节奏以及休止符知识，完整的读拍节奏；在探究音的长短强弱与动态表演中学会演唱歌曲。
（三）知识与技能目标：学会分析曲式，并能用字母和图形等方式表达出来：联系生活实际由动物叫声的长短初步探索节奏型组合，用打击乐器为歌曲伴奏，过程中建立常规，强化规矩意识。
●教学重点：全体参与体验、模仿、创编，在探究中学唱歌曲。
●教学难点：尝试节奏型组合创编，用打击乐器为歌曲伴奏。
●教学准备：学生——设计制作动物头饰；教师——课件、五套节奏卡片、音符卡片；音乐室——钢琴、打击乐器（三角铁、
碰铃、木鱼、沙棰、铃鼓）人手一件
●教学过程：
一、组织教学
1、听钢琴起立
2、唱问好歌：
【设计意图】增加上课仪感，也提醒学生迅速将注意力集中课堂，用音乐指令调控课堂氛围作用。
二、综合练习
1、C大调音阶。
学生站立边唱边做柯尔文手势，辅助音高。
2、三度音程模唱。
学生静听钢琴弹奏，眼睛看小老师指着音符进行三度音上行和下行练习。
过程中老师根据学生的实际情况给
予纠正、提醒，特别关注气息、音准和演唱的音效位置。
3、节奏练习。
出示不同的节奏卡片以及卡片组合，孩子们练习。
【设计意图】综合练习设计为本课的新歌学唱做铺垫。
每个音之间的音距，需要有聆听、也需要练唱，也为平时演唱的音准、音高、音域做持续的练习；节奏练习总是能吸引这孩子们积极参与，练习好节奏就为演唱搭好了框架。
三、新课学习
导语：魏老师今天想带大家到一个动物农场开音乐会，我们也准备一个节目表演好不好？让我们坐上音乐火车出发，在车上我们学会《唐老伯有个小农场》这首歌，去到农场里我们就送上准备的节目，上节课让孩子们回家设计制作自己喜欢的动物头饰，大家都准备好了吗？
（一）读一读、拍一拍
1、按歌曲节奏拍、读。
2、新知识点学习：“乐句”“曲式结构aaba”
请孩子们一起分析有几个乐句？启发孩子如何表达歌曲的曲式结构aaba，鼓励可以用图形等不同的形式表达，请不同孩子到黑板这里写一写，激发迁移性的想象力。
3、按节奏读歌词。
提醒有哪些小动物参加了音乐会？
（二）唱一唱、编一编
1、聆听歌曲音乐。
可以默唱，可以小声演唱。
2、编小故事：大家看看到达音乐会的是哪两位小动物？方便熟记歌词（小鸡、小羊）小鸡怎样唱歌的？它们的声音强还是弱？开始有一点胆小，比较小声，小声又叫什么？（弱）后来呢？它鼓起勇气，大胆自信的给大家展示了，后来就逐渐的大声了，大声叫什么？有弱到强这个力度记号你们还记叫什么吗？（渐强）好，我们练习一下。
3、听伴奏唱歌。
教师指挥，在提醒中纠正唱得不好的乐句。
4、请孩子们按自己做的头饰动物或者喜欢的动物创编歌词（动物名称和叫声），多练习。
（三）演一演、奏一奏
1、请孩子出来扮演动物。
演是为了更好的表现歌曲风格特点，在表演的同时，请孩子出来拿麦克风演唱，练练胆子也逐步增强歌曲的舞台表现力。
2、初步探究动物的长音短音与节奏型的关系。
3、探究音的长短与打击乐器的音效关系
4、根据学生的创编以及老师的调整进行演奏。
每一位孩子都是“小小演奏家”。
【设计意图】在这个环节中主要通过学习让感受到音乐中动物的可爱，模仿动物声音、动态中增强对动物的喜爱和保护之情，并学会创编歌词。
运用熟悉的八分节奏、四分节奏、二分节奏节奏以及休止符知识，完整的读拍节奏；在探究音的长短强弱与动态表演中学会演唱歌曲。
学会分析曲式，并能用字母和图形等方式表达出来。
联系生活实际由动物叫声的长短初步探索节奏型组合，用打击乐器为歌曲伴奏，过程中建立常规，强化规矩意识。
这个环节充分激发孩子的主动性，体现学习自主性，很多生成的东西，根据孩子反馈出来的情况做调整。
让每一位孩子参与其中，享受音乐的乐趣。
知识与技能目标：
四、小结
你学到了什么？老师也进行小结和鼓励。
●教学反思：
这是一节完全的自然常态课，打击乐器、节奏卡片教具是平时课堂中就有的，学生的头饰是自己在家里提前做的，我们学校的生源多来自农村，家长参与度从无到有，从少到多，目前是能激发到大部分的孩子和家长参与其中，我相信以后会越来越好。
希望通过这样的实践，老师不为公开课所累，不为公开课而忙，
学生不为公开课所担心、紧张，在实实在在中，把常态课上成公开课，把公开课上成常态课是的追求。
这节课能达成我的教学目标，这是本课三个课时中的第一节，在后面的两节课中，我会加强歌唱旋律的音准，通过调整口腔和想象中的位置和气息等方面去稳定音准，并提升歌曲的表现力。
打击乐器演奏合奏今天还是第一次尝试，在以后的课堂中过程建立明确的常规要求，只要反复练习持之以恒，我们就一定能做到。