人教部编版一年级语文上册7 青蛙写诗 第二课时教学设计
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案(2课时)
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案（2课时）
一、教学目的
1.理解课文故事情节，感受青蛙与小虫之间的友情和合作精神。
2.能够说说青蛙怎样写诗。
3.能听懂和模仿教师朗读课文。
二、教学重点
1.听懂课文内容，感受友情和合作。
2.能够表演青蛙写诗的故事。
三、教学难点
1.理解课文中的人物情感与思想。
2.能够表达诵读课文中的文字。
四、教学过程
第一课时
一、导入
1.老师播放音乐，唤起学生对小动物的兴趣。
二、学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词，确保学生理解课文内容。
三、情感教育
1.和学生一起讨论课文中小虫和青蛙的友情，引导学生思考友谊的重要
性。
四、合作活动
1.学生分组，模仿青蛙写诗的情景，互相合作表演一遍。
第二课时
一、复习
1.老师请学生复述上节课的故事情节。
二、朗读课文
1.学生集体朗读课文，老师指导发音。
三、课文理解
1.老师提问课文中的细节问题，检查学生对课文内容的理解。
四、表演活动
1.学生自由发挥，小组表演青蛙写诗的故事，鼓励学生展示创意和表现
力。
五、板书设计
•友情合作
•青蛙写诗
•小虫和青蛙的故事
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够更好地理解友情和合作的重要性，同时也能够感受到课文中的乐趣和温馨。
老师鼓励学生多读课文，培养对语文的兴趣和热爱。
以上为人教部编版语文一年级上册《青蛙写诗》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。
7《青蛙写诗》第二课时教学设计
新课学习
01
02
03
朗读课文
教师范读课文，学生跟读 ，注意纠正字音和语气。
分析课文
通过提问和讨论的方式， 引导学生理解课文内容， 了解小青蛙写诗的过程和 所用的标点符号。
角色扮演
让学生扮演小青蛙、小蝌 蚪、水泡泡等角色，通过 表演的形式加深对课文的 理解和记忆。
巩固练习
造句练习
让学生用课文中学到的词语和句 式进行造句，锻炼学生的语言表
达能力。
填空练习
出示一段缺少标点符号的课文，让 学生根据上下文填写合适的标点符 号，巩固学生对标点符号的认识。
创作练习
让学生模仿小青蛙写诗的形式，创 作一首属于自己的小诗，激发学生 的创造力和想象力。
04
教学反思
对教学目标完成情况的反思
教学目标明确性
本节课的教学目标是否明确，是 否符合课程标准和学生实际需求 。
如何根据学生的个体差异和需求，进行有针对性的教学，使其更加导入新课
复习导入
回顾上节课学过的生字和词语，引导学生回忆课文内容，为新课学习做好准备 。
情境导入
利用多媒体展示青蛙的图片和下雨天的场景，引导学生观察并提问：“下雨天 ，小青蛙要写诗了，你们想知道它是怎么写的吗？”激发学生的好奇心和探究 欲望。
教学内容的深度和广度是否合适，是否能够满足学生的学习 需求和发展需要。
内容实用性
教学内容是否具有实用性，是否能够帮助学生解决实际问题 ，提高其综合素质。
THANKS
感谢观看
目标达成度
通过课堂观察和作业检查，评估 教学目标是否达成，以及达成度 如何。
对教学方法的反思
教学方法有效性
反思本节课所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习兴趣和 主动性。
部编版一年级语文上册7 青蛙写诗 教案 第二课时(表格式)
设计意图
一、复习导入
开火车读词语。
开火车读词语。
词语复习承上启下，为新课教学奠定基础。
二、想象画面
1.青蛙写诗时，很多小伙伴来帮忙了。分角色朗读第一至四小节。
2.有了大家的帮助，青蛙的诗终于写成了！请小朋友读读青蛙写的诗，把热心助人的逗号和句号用笔圈起来。
3.我是小小翻译官。
呱呱，呱呱是小青蛙的语言，请你想象一下，做个小翻译，猜猜青蛙说了些什么？
三．指点写字
1.视察“个、们”在田字格中的位置。
2.教师范写并讲授书写要领；学生书空。
3.描红书写。
4.评价修改。
视察并交流生字在田字格中的位置。
跟随教师范写书空。
描红后书写。
评价后改正
严格遵循一看二写三对照四改正的流程，长此以往，学生必然能养成良好的写字习惯。
四、课堂演练
1.读课文并填空。
2.选词填空。
1.读课文并填空。
2.选词填空。
用选词填空等方式帮助学生巩固重点。
作业设计
用自己的话说一说青蛙写的诗是什么内容。
板书设计
青蛙写诗
标点符号
小蝌蚪——小逗号
小水珠——小句号
一串水珠——省略号反思重建ຫໍສະໝຸດ 教学内容《青蛙写诗》
教学目标
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点
正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点
独好儿化音；会写“雨”。
教学准备
多媒体课件
教学过程
环节时间
教师引导
4.雨天的风景多美呀，青蛙的朋友多热心啊，所以才写出这么美的诗，我们带着喜悦的心情再来读一读吧。
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案一、教学目标1.理解课文内容，明白青蛙为什么写诗。
2.能够正确朗读文中内容，基本掌握词语和语句。
3.能够通过绘画或表演等形式表达课文情感。
4.提高学生对自然小动物的爱护意识，培养细心观察生活的习惯。
二、教学重点1.理解青蛙写诗的原因。
2.正确朗读课文，掌握词语和语句。
三、教学难点1.理解课文抽象内容。
2.表达课文情感。
四、教学准备1.课文《青蛙写诗-第2课时》教材。
2.彩色画笔、纸张等绘画材料。
3.简单的道具，如花草叶子等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片展示青蛙写诗的情景，引导学生进入课文内容。
第二步：学习课文（15分钟）1.通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容。
2.分析课文中青蛙写诗的原因，引导学生深入理解。
第三步：讨论交流（15分钟）1.开展小组讨论，让学生展示对课文的理解。
2.引导学生思考青蛙写诗的重要性，激发学生创作兴趣。
第四步：绘画表演（20分钟）1.让学生用绘画或表演的方式表达课文情感。
2.教师对学生作品进行评价和指导，帮助学生展现自己的创造力。
第五步：课堂总结（5分钟）1.回顾本节课内容，引导学生总结收获。
2.鼓励学生积极保护自然环境，爱护小动物。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.仿写一首关于自然的小诗，鼓励学生发挥创造力。
七、教学反思1.教学中如何引导学生更好地理解抽象内容，提高课文的领悟能力。
2.如何调动学生积极性，让学生更主动地表达对课文的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生理解《青蛙写诗-第2课时》这篇课文并激发学生的创造力。
《青蛙写诗》第二课时【教案】一年级上册语文部编版
青蛙写诗第二课时（教案）一、教学目标1.了解诗歌的基本形式和特点；2.增强孩子们的审美意识，鼓励他们尝试诗歌创作；3.提高孩子们的语文表达能力和想象力。
二、教学内容《青蛙写诗》第二课时三、教学重点1.学习和掌握诗歌的基本形式和特点；2.通过对青蛙的观察和创作，提高孩子们的思维能力和想象力。
四、教学难点如何激发孩子的诗歌创作热情，引导孩子们表现自己对青蛙的感悟和想象。
五、教学准备1.课件：动画《青蛙写诗》第二集；2.音乐:《青蛙之歌》。
六、教学步骤1. 导入新课1.教师播放《青蛙写诗》第二集动画，引导学生观察其中的诗歌元素；2.引导学生回忆上节课学习的内容，询问孩子们是否记录下了青蛙的生活和习性。
2. 课堂讲解1.讲解诗歌的基本形式和特点，如韵脚、押韵、节奏等，同时配合动画进行讲解；2.引导学生学习课本中的诗歌，并通过诗歌的演唱和背诵，让他们感受到诗歌的美感；3.通过动画中青蛙的形象和动作，引导学生多角度观察青蛙。
3. 创作环节1.分组讨论，引导孩子们通过对青蛙的观察和想象，尝试进行诗歌创作；2.学生发挥各自的想象力和灵感，并逐渐形成自己的作品。
4. 展示和分享1.各小组进行作品展示，并进行诗歌朗读；2.学生们分享自己的创作过程以及对青蛙的认知和感悟。
七、教学总结通过本课程的学习，学生们学习了诗歌的基本形式和特点，同时加强了对青蛙的认知和了解。
通过创作诗歌，他们不仅提高了语文表达能力，还拓宽了自己的想象力和审美意识。
同时，教师需要不断引导学生，激发他们对诗歌创作和青蛙观察的热情，促进孩子们的全面发展。
青蛙写诗 第二课时(版教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）一、课程目标本课时的教学目标是：1.学生能够了解青蛙的生活习性和特点；2.学生能够理解青蛙写诗的初衷；3.学生能够通过模仿青蛙的写诗，提高自己的创造能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解青蛙生活习性和特点，并能够通过模仿青蛙的写诗提高自己的创造能力；2.教学难点：让学生理解青蛙写诗的初衷，并带领他们体验和模仿青蛙的写诗方式。
三、教学准备1.翻译好课文《青蛙写诗》的译文；2.准备好以下游戏物品：小泥鳅、荷叶模型、青蛙玩具；3.准备好课件、PPT等教学辅助工具。
四、教学过程1. 创设情境为了让学生更好地理解青蛙的生活习性和写诗的初衷，我们可以利用一些游戏物品来创设情境。
比如，可以把小泥鳅放在荷叶上，让学生观察和描述它们；再给学生看一些有关青蛙的图片和玩具，引导他们思考青蛙的生活习性和特点。
2. 导入课文在创设好情境后，我们可以引导学生一起朗读课文《青蛙写诗》。
注意，这时候可以先让学生朗读中文译文，以帮助他们更好地理解故事内容。
3. 解读课文在学生朗读完中文译文后，我们可以通过课件、PPT等教学辅助工具，带领学生更深入地理解和解读文章。
比如，可以给学生展示一张由青蛙写的诗歌，让他们结合课文内容，思考这首诗歌与故事中的青蛙有什么共通之处，从而引导他们理解青蛙写诗的初衷。
4. 模仿青蛙写诗理解了青蛙写诗的初衷后，我们可以让学生自己体验和模仿这种写诗方式。
具体来说，可以让学生观察周围的事物，选择一个自己喜欢的主题，然后尝试用自己的语言和方式，写出一首诗歌。
注意，这时候可以引导学生注意自己的写作方式和思考方式，看看这种写作方式是否能够帮助他们更好地表达自己的思考和感受。
五、课堂总结在让学生体验和模仿青蛙写诗之后，我们可以让学生把自己写的诗歌读出来分享。
通过互相交流和讨论，看看自己和别人的写作方式有什么不同和共通之处，从而提高彼此的创作能力和语言表达能力。
六、课后作业让学生完成以下作业：1.整理自己在课堂上写的诗歌，并适当修改和润色；2.关注身边的自然景观，例如家中的植物、公园里的动物，用自己的语言和方式写一首写景诗。
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案（第二课时）一、教学目标1.了解课文内容，理解青蛙的表达方式。
2.掌握课文中的生字词语，如“昼夜”，“荷叶”等。
3.让学生能够模仿青蛙的写诗方式，培养学生对自然的感悟和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，包括青蛙写诗的方式和内容。
2.识记课文中的生字词语。
三、教学难点1.学生能够用简单的语言描述青蛙写诗的方式和内容。
四、教学准备1.教师：课文《青蛙写诗》PPT，黑板、彩色粉笔。
2.学生：教材，练习册。
五、教学过程一、复习导入•教师复习上一节课的内容，让学生回顾青蛙的特点并能够简单描述。
二、新课呈现•呈现课文《青蛙写诗》，让学生跟读，了解青蛙写诗的内容和方式。
三、词语解析•老师解释课文中生字词语的含义，如“昼夜”，“荷叶”等，并帮助学生掌握。
四、分组讨论•将学生分成小组，让他们就“如果你是一只青蛙，你会写怎样的诗”展开讨论，鼓励学生展示自己的想象力。
五、小结提升•教师用简单的问题回顾课文内容和生字词语，让学生检验学习情况。
六、作业布置•布置作业：让学生复习课文内容，并尝试自己创作一首小诗。
六、板书设计•《青蛙写诗》•新词语：昼夜、荷叶七、教学反思这节课通过让学生模仿青蛙的写诗方式，旨在培养学生的想象力和表达能力。
但在实际教学中，发现学生对诗歌创作的理解还不够深入，需要在后续课程中加强。
八、教学延伸教师可以组织学生一起到校园或户外进行自然观察，让学生通过亲身体验更好地理解自然，并激发创作力。
以上是本次课《青蛙写诗》教案的设计，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
一年级上册语文版教案 青蛙写诗(第二课时)人教部编版
一年级上册语文教案青蛙写诗（第二课时）本教案适用于一年级上册语文教学，教材为人教部编版。
此次教学内容为《青蛙写诗》第二课时。
教学目标1.了解课文中主要人物、故事情节和思想意义。
2.熟悉课文中出现的生字词及其书写。
3.能够根据所读内容勾画简单的情节线。
4.能够根据课文进行创作，运用所学知识写出简单的句子或小诗。
5.联系实际生活，激发学生的创意和想象力。
教学过程导入（5分钟）1.师生简单交流，询问今天的感受。
2.引出今天的教学话题：《青蛙写诗》第二节课。
预习（10分钟）1.让学生先将课文全部通读一遍。
2.阅读后，老师提问以复习内容：“故事里有哪些小动物呢？”“小动物们想做什么？”“故事的主人公是谁？”“青蛙为什么想写诗？”等等。
正式教学（30分钟）1.重点讲解生字词：根据课文内容，重点教授生字词，并让学生手写、默写，加深词语的理解和记忆。
2.简述故事情节：通过画图、ppt等辅助工具，让学生更好地理解故事情节，想象故事情节中的画面和人物情感等。
3.仿写练习：以课文中的故事情节为蓝本，让学生的创意和想象力发挥，运用已学过的生字词或简单句式，写出属于自己的诗歌或故事。
鼓励学生相互交流，表现出自己的思想和感受。
实践操作（20分钟）1.小组合作，制作青蛙和其他小动物的玩偶，帮助学生更好地了解故事情节和人物。
2.采用互动教学方法：让学生自主选择角色和情景，在教室里进行情景模拟，加深学生对故事的记忆和理解。
课堂总结（5分钟）1.教师引导下，学生一起回顾今天所学的知识。
2.结合实际生活，引导学生将所学知识应用到日常生活中，积极传递正能量。
课后作业1.完成仿写作业：依据课文情节，运用所学生字词或句式写出属于自己的小诗或小故事。
2.整理笔记：整理今天所学内容，加深记忆，方便日后复习。
教学反思1.作业设计：学生的思想、创意、想象力都需要在仿写作业中得到充分发挥，教师需要在作业设计中注重多样性和个性化，充分调动学生的兴趣。
7 青蛙写诗 第二课时 (教案)部编版语文一年级上册
7 青蛙写诗第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解诗歌内容。
（2）运用形声字的特点，引导学生掌握生字。
（3）通过观察图片，激发学生的想象力，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生欣赏诗歌、感受诗歌美的能力。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 教学难点：（1）诗歌意境的理解。
（2）生字的掌握与应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课时的内容，激发学生对青蛙写诗的兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名读课文，检查学生的朗读情况。
（3）教师范读课文，引导学生注意诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌（1）引导学生逐句理解诗歌内容，帮助学生梳理诗歌大意。
（2）针对重点词语，如“荷叶”、“池塘”等，进行讲解，帮助学生理解词语的含义。
（3）引导学生观察课文插图，发挥想象，感受诗歌的意境。
4. 学习生字（1）引导学生观察生字，运用形声字的特点，掌握生字的读音和写法。
（2）教师范写生字，学生跟随书写，注意书写的规范与美观。
（3）组织学生进行生字组词练习，巩固生字的学习。
5. 课堂小结（1）引导学生总结本课的学习内容，巩固所学知识。
（2）强调诗歌的意境美，培养学生欣赏诗歌的能力。
（3）布置作业，要求学生熟读课文，巩固生字。
四、板书设计7 青蛙写诗荷叶池塘小河青蛙五、课后反思本节课通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解了诗歌内容，学会了本课生字。
在教学中，注重激发学生的想象力，培养学生欣赏诗歌的能力。
7 青蛙写诗 第二课时(教案)部编版 语文一年级上册
7 青蛙写诗第二课时一、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课8个生字，认识3个生字，理解词语的意思。
3. 借助图片，联系生活实际，了解“荷塘”、“水田”等景物特点，感受诗歌的意境。
4. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
二、教学重点1. 学会本课生字，理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 理解词语的意思，感受诗歌的意境。
2. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，上一课时我们学习了《青蛙写诗》的第一课时，知道了青蛙是如何写出优美的诗歌的。
这节课，我们将继续学习《青蛙写诗》的第二课时，进一步了解青蛙的诗歌创作过程。
2. 朗读课文2.1 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 指名朗读，检查学生的朗读情况，指导学生注意语气、节奏的变化。
2.3 教师示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律美。
3. 学习生字词3.1 出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
3.2 学生自由读生字词，交流记忆生字的方法。
3.3 教师选取重点生字进行讲解，引导学生掌握生字的笔画、结构及书写规律。
3.4 学生书写生字，教师巡视指导。
4. 理解课文内容4.1 学生自主阅读课文，边读边思考：青蛙是如何写出诗歌的？4.2 学生交流阅读感受，教师点评并总结。
5. 想象画面，描绘诗歌5.1 学生根据课文内容，发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
5.2 学生互相交流，教师点评并指导。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本课的学习内容，强调诗歌的意境和想象力的培养。
6.2 学生谈收获，教师给予鼓励。
7. 作业布置7.1 家庭作业：根据本课的学习，回家后向家长复述《青蛙写诗》的故事，并描绘诗歌中的画面。
五、板书设计青蛙写诗荷塘水田诗歌意境想象力六、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、想象画面等环节，使学生进一步了解了青蛙的诗歌创作过程，感受到了诗歌的意境。
一年级上册语文教案《7青蛙写诗2》人教(部编版)
一年级上册语文教案《7青蛙写诗2》人教（部编版）教学目标1.帮助学生了解并掌握《7青蛙写诗2》这篇课文的内容。
2.培养学生对于诗歌的欣赏能力，提高学生的审美水平。
3.提升学生的朗读能力，培养语言表达能力。
4.培养学生的合作意识，通过小组合作活动促进学生之间的沟通与合作，培养团队精神。
教学重点1.帮助学生理解课文内容，包括故事情节、主要人物等。
2.引导学生体会诗歌的美感，提升学生的文学素养。
3.培养学生的朗读能力，让学生能够准确流畅地朗读课文。
教学难点1.帮助学生理解课文中涉及的一些比较抽象的概念，如“诗歌”、“抒情”等。
2.引导学生从课文中感受到作家的情感表达，理解其深层含义。
教学准备1.教材：《7青蛙写诗2》人教（部编版）。
2.多媒体设备。
3.配套教具和故事图片等。
教学过程第一部分：课前准备（5分钟）1.教师简要介绍本节课要学习的内容，《7青蛙写诗2》的故事背景等。
2.引导学生回顾并简单复述上节课的内容。
3.激发学生对诗歌的兴趣，引发思考。
第二部分：学生阅读与欣赏（15分钟）1.学生自主阅读课文，理解故事情节和主要人物。
2.学生合作讨论课文的意境和情感表达。
3.学生用自己的语言朗读课文，尝试理解其中的诗意。
第三部分：课文解析与讨论（20分钟）1.教师解释课文中一些生僻词汇和比喻手法，帮助学生理解课文内容。
2.引导学生从不同角度分析课文，谈谈自己对于诗歌的理解。
3.学生互相交流，共同讨论课文的内涵和意义。
第四部分：课堂延伸活动（15分钟）1.学生小组合作，选择其中一段课文进行朗读，感受诗歌的氛围。
2.学生展示合作成果，分享彼此对于课文的体会和理解。
3.教师进行点评和引导，让学生对自己的表现有所反思和改进。
第五部分：课堂总结与反思（5分钟）1.教师总结本节课的重点内容，强调学生应该掌握的知识和技能。
2.学生展开自我反思，总结对于课文的理解和感悟。
3.教师鼓励学生在日常生活中继续关注诗歌，培养文学修养。
部编版一年级语文上册7 青蛙写诗 教案(2)
《青蛙写诗》教学设计【教学目标】1.通过多种方式识记“点、串、当、诗、写”等11个生字，认识“冖”“灬”2个偏旁。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，借助具体的事物认识逗号、句号、省略号，感受儿童诗的生动形象。
3.积累语言，尝试背诵。
【教学过程】一、认读生字，认识偏旁1.出示课题，认读“写”“诗”根据课题，随文学习“写”字。
将新偏旁“冖”“ 宀”对照教学。
借助偏旁认识“诗”。
“诗”是一种特别的语言，《青蛙写诗》这篇课文就是一首诗，它的作者就是诗人。
2.借助字理，想象识记用字理的方法认识“点”字，出示“火”的图片，再出示“火”字的字源，动画展现“火”演变为“灬”的过程。
结合学生积累的带“灬”字底的字“热、煮、蒸、黑”，进一步帮学生建立“灬”和“火”的联系。
3.动一动，认一认教学“过”字时，可以让学生通过做动作，让一名学生走过来，明白“过”和“走”有关，复习学过的带“辶”的字，“远、近、边”等。
4.猜一猜，找一找学习“串”字时，可以借助一串冰糖葫芦的图片，让学生利用象形的特点猜一猜是哪个字，接着问学生在生活中还看到一串什么。
出示一串项链、一串水珠、一串钥匙、一串羊肉串的图片，理解“串”的使用范围。
引导学生用加一加的方法识记“亻+门=们”，“亻”表示这个字和人有关，“门”表示这个字的读音。
让学生找一找文中的形声字，猜一猜找到的形声字和什么有关。
帮助学生初步认识形声字，建立形声字的音、形、义之间的联系。
5.编一编，加一加教学“当”字时，通过编字谜“像小不是小，能把山推倒”识记“当”的字形。
【设计意图：重视汉字文化的渗透，利用多种形象直观的教学方法激发学生学习汉字的兴趣。
】二、多种情势，朗读课文1.多种情势，练习朗读（1）比一比，读正确。
师范读，学生练读，重点读好儿化音，做到读正确、读流利。
（2）摆一摆，读明白。
教师出示“小蝌蚪”“一串水珠”“水泡泡”和“，”“。
”“……”的图片，学生把标点和图片连一连，摆一摆，结合插图，说摆放的理由，借助具体的事物认识逗号、句号、省略号。
人教部编版一年级语文上册版教案：青蛙写诗第二课时
人教部编版一年级语文上册教案：青蛙写诗第二课时教学目标1.了解文本中的写作思路和方法。
2.学生掌握运用想象力和联想能力的方法和技巧。
3.引导学生感受性地理解青蛙所表达的情感和意境，对儿歌进行经典解读，提升学生的审美和文学鉴赏能力。
4.学生能够自己写出题材相近的短文，并充分发挥想象力。
教学重点1.帮助学生掌握阅读策略。
2.指导学生认真分析文本，理解青蛙所表达的情感和意境。
3.引导学生备齐思路材料，灵活运用所学词汇，自主写出与青蛙写诗题材相近的文章。
教学难点1.学生的创新思维能力，如何将青蛙写诗的内容和思想用自己的语言写出来。
2.学生的联想和想象能力，怎样才能运用联想和想象的方法在写作中获得更好的效果。
教学过程一、导入1.静听乐曲《青蛙水上漂》，呈现艺术效果，同时开启青蛙写诗这篇文章的话题。
二、阅读1.读一遍课文，要求学生思路清楚，理解词语的意思。
2.读二遍课文，让学生主动思考，结合自己的生活经验和词语的内涵，如何理解青蛙的创作思路，以及如何联想到自己的生活。
3.读三遍课文，略带情感地读，让学生进一步感受和体会青蛙交流和沟通的目的和意义，引导学生从感性和情感的角度理解、理解青蛙的写作过程。
三、思考1.针对“青蛙的诗，是怎样写出来的，它的写作过程是怎样的？”，进行讨论和思考。
2.要求学生在自己的语言和字句中表达出自己的想法，并提出自己的探究思路和疑问。
四、创新1.此环节主要是通过自己联想和想象的能力，运用所学词汇，自主写出与青蛙写诗题材相近的文章，能自信地表达自己的情感和思考。
2.问学生：“你们有没有自己的想法和材料，可以和同桌分享一下，共同探讨和创新？”此环节也可以开展一些团体活动，可以加深同学们的交流和沟通，同时也可以让学生在体验中，进行创新思维和语言表达的训练。
五、总结1.总结本节课的主要内容，引导学生进行反思和复盘。
2.问学生：“在今天的课上，你们有多少新的收获、体会和思考？你们的语言表达、联想和想象能力有没有得到提升？”课后作业1.完成五年级语文第二单元内容，自己想象并写出一篇题材有关的文章。
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案
(8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好朋友。
3.学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。
(1)有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。)
(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。
(2)自读、小组内读、全班汇报读。
3．去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。
二、研学导异
1．学习第1小节——感受雨天的美。
(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是从哪儿感受到的？
②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)
③指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。
④引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢？
⑤引读：快把你的想法读出来。(指名读，齐读。)
(6)引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角色有感情地读一读。
教 学 过 程
差异教学策略运用
预 学 查 异
读
齐读课题。
写
书空“们、下”。
查
问
上节课的生字还记得怎么读吗？
一、初学适异
1．(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。
2．引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。
(1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。
部编版一年级上册语文7 青蛙写诗 (2)教学设计(优质教案)
教学要求1. 理解课文内容。
2. 认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个生字,会写“下、个、雨、们”4个生字,认识部首“冖、灬”。
3. 正确、流利地朗读课文,认识“逗号、句号、省略号”。
重点难点1. 识字、写字,指导学生有感情地朗读课文是教学重点。
2. 会用逗号、句号、省略号是教学难点。
教学课时两课时7 青qīnɡ蛙wā写xiě诗shī①作者:张秋生下xià雨yǔ了le,雨yǔ点diǎn儿er淅xī沥lì沥lì②,沙shā啦lā啦lā。
[句导读:这句话介绍了天气——下雨了。
“淅沥沥、沙啦啦”模拟下雨的声音。
]青qīnɡ蛙wā说shuō:“我wǒ要yào写xiě诗shī啦lɑ!”[句导读:从青蛙的话语中我们可以感受到青蛙愉快的心情。
]节导读:雨点儿沙啦啦,青蛙想写诗。
小xiǎo蝌kē蚪dǒu③游yóu过ɡuò来lái说shuō:“我wǒ要yào给ɡěi你nǐ当dānɡ个ɡè小xiǎo逗dòu号hào④。
”[句导读:小蝌蚪的形状和逗号相似,它乐意当青蛙诗篇里的逗号。
]节导读:小蝌蚪要当小逗号。
池chí塘tánɡ⑤里lǐ的de水shuǐ泡pào泡pɑo说shuō:“我wǒ能nénɡ当dānɡ个ɡè小xiǎo句jù号hào。
”[句导读:水泡泡的形状是小圆圈,它主动当青蛙诗篇里的句号。
]节导读:水泡泡要当小句号。
荷hé叶yè上shànɡ的de一yí串chuàn水shuǐ珠zhū⑥说shuō:“我wǒ们men可kě以yǐ当dānɡ省shěnɡ略lüè号hào。
”[句导读:一串水珠的形状像省略号,它们乐意当青蛙诗篇里的省略号。
]节导读:一串水珠要当省略号。
教学设计1：青蛙写诗(第2课时) 小学一年级最新人教部编版
课文7《青蛙写诗》教学设计【教学目标】1．认识“写、诗、点、要”等11个生字，会写“下、个、雨、们”2．有感情地朗读课文，背诵课文3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号【教学重点】在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字【教学难点】认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文【教学准备】课件、图片、生字生词卡片、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰【教学过程】第二课时一、复习生字1．出示生字卡片，开火车认读生字2．出示词卡，认读生词：古诗、蝌蚪、诗歌、交给、送给、逗号、句号、省略号、水泡、水珠、句子、一串、可以、串门、呱呱分别用“可以”“送给”“蝌蚪”说一句话3．说一说讠+寺=()虫+科=()虫+斗=()纟+合=()辶+豆=()氵+包=()勹+口=()王+朱=()少+目=()田+各=()口+瓜=()二、课堂练习1．填完标点，读一读①我们要爱护小青蛙()②傍晚()小青蛙在池塘里叫个不停()③我要写诗啦()2．读一读池塘里有一大片荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作诗一样三、朗读课文1．自由练习朗读课文2．开火车分小节朗读鼓励并进一步指导学生有感情地朗读3．男女生接连读4．分角色朗读全诗5．说一说：大自然中的事物，还有什么可以当逗号、句号、省略号?四、指导写字1．号：共有五笔“口”写在上一线和上二线之间第四笔长横，在左二线处起笔，写到右二线处第五笔叫竖折折钩紧贴长横在竖中线处起笔2．泡：共有八笔左右结构左窄右宽第六笔是横折，第七笔是横3．句：半包围结构第一笔撇在竖中线左侧起笔第四笔横折写在竖中线左侧，不要超过竖中线4．串：共有七笔先写上面的“口”，再写下面的“口”，最后写中间的竖两个“口”都是扁扁的，上面的略小，下面的略大最后一笔竖，要写在竖中线上5．成：共有六笔注意笔顺(横、撇、横折钩、斜钩、撇、点)第一笔在上一线处起笔，向上微扬第三笔横折钩的横写在横中线上最后一笔点从右一线处起笔，压在上二线处6．呱：共有八笔左右结构左窄右宽第一笔竖，从上一线、左二线处起笔，写在左二线处第三笔写在横中线处第四笔写到竖中线左侧过一点停笔第六笔为竖提最后一笔是捺五、背诵课文1．再读一读课文，争取背诵下来2．指导背诵方法反复朗读，想象画面，尝试背诵先记住首尾两小节，再依次记住中间“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的话，最后尝试连起来背诵整首诗歌3．练习背诵4．检查背诵情况六、分角色表演1．根据诗歌内容，指导学生佩戴头饰分组进行表演2．选一组学生到教室前面表演给全班看3．表扬鼓励，总结表演情况七、布置作业把这首诗歌背给爸爸妈妈听。
统编版一年级语文上册第六单元课文7《青蛙写诗》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第六单元课文7《青蛙写诗》教学设计一、教学背景分析《青蛙写诗》是统编版一年级语文上册第六单元的一篇课文。
本文以动物写作为主题，通过描写一只青蛙学写诗的故事，引导学生感受动物的智慧和创造力，培养学生对自然的热爱。
二、教学目标知识目标1.了解《青蛙写诗》这篇课文的内容；2.掌握课文中的生词和常用词语；3.能够正确朗读课文，理解课文基本意思。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的语言表达和想象能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。
情感目标1.培养学生对自然的热爱和保护意识；2.激发学生对文学的兴趣和敏感性。
三、教学重难点重点1.理解课文内容；2.掌握课文中的重点词汇。
难点1.青蛙如何写诗需要抽象思维，学生理解可能有困难。
四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.请学生观察黑板上的“青蛙写诗”这几个字，引导学生猜测故事内容。
学习（15分钟）1.听老师朗读课文，学生跟读；2.学生分组，讨论课文中生词的意思；3.学生交流自己对课文的理解和感想。
拓展（10分钟）1.组织学生进行角色扮演，理解青蛙写诗的过程。
第二课时复习（5分钟）1.让学生回忆上节课学过的内容。
学习（15分钟）1.学生听老师讲解课文中难理解的部分，解释词语和句子的含义；2.学生分组朗读课文，表达自己对课文的理解。
拓展（10分钟）1.老师让学生以同样的题目写一首小诗，展示自己的创作能力；2.学生集体朗诵自己的小诗，互相欣赏和评价。
五、教学反思通过本课的教学设计，学生能够通过课文《青蛙写诗》感受自然的美好，培养语言表达和创作能力。
在教学过程中，可以更多地引导学生思考，激发他们的创造力和想象力，从而让学生在学习语文的过程中更加快乐和有效。
一年级上册语文教案7+青蛙写诗第二课时｜人教部编版(2016)
设计多种形式的练习题，如填 空、选择、连线等，检验学生 对课文内容的理解和掌握。
请学生朗读课文，培养学生的 朗读能力和语感。
对学生的练习结果进行反馈和 评价，指出不足和改进之处。
归纳小结
01
总结本课时的学习内容，引导学 生回顾和梳理知识点。
02
提示学生需要注意和加强的地方 ，激发学生的学习动力和兴趣。
04
教学过程设计
复习导入
回顾上一节课学过的 生字词。
通过提问，引导学生 回顾课文内容，进入 新课学习。
请学生背诵课文，检 查复习效果。
新课学习
学习新的生字词，讲解字义和词 义。
通过范读、领读、自由读等多种 方式，引导学生深入理解课文内
容。
讲解课文中的重点和难点，引导 学生思考和理解。
巩固练习
评价方法与工具
课堂观察
在教学过程中，观察学生的表现 ，包括听讲状态、参与度、回答
问题的正确性等。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，观察学生 在交流中的语言运用情况，以及对 待学习的态度。
测试与作业
通过随堂测试、课后作业等方式， 检查学生对本课知识的掌握情况。
06
教学趣的课堂互动，成功地吸引了学生的注意力，激 发了他们对语文学习的兴趣。同时，通过讲解和示范，帮助 学生更好地理解了课文内容，提高了他们的阅读理解和写作 能力。
05
教学评价设计
评价目标
01
02
03
04
知识理解
检查学生对课文中涉及的汉字 、词语、句子的理解和记忆情
况。
技能应用
评估学生在实际情境中运用所 学词语、句子的能力。
情感态度
了解学生对待语文学习的态度 和兴趣，以及在课堂上的参与
人教部编版一年级语文上册教案：7青蛙写诗第二课时
一串，当个省略号；
，当个逗号。
②学生交流汇报。
3.第5节。
（1）教师出示第5节，要求学生边读边思考：这首诗哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？
（2）学生汇报，教师明确不同的标点符号读出不同的语气。
（3）教师：“呱呱，呱呱”，是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的这首诗写的是什么？（学生自由汇报）
布置
作业
表演课本剧《青蛙写诗》
教后
反思
（4）教师引读青蛙的诗。
①就像你们所说的，青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵—（学生齐读）呱呱……
②青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声的朗诵—（学生齐读）呱呱……
③青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声的朗诵—（学生齐读）呱呱……
4.出示课文插图，教师小结：雨天的景色多美！青蛙的朋友们多么团结！我们带着喜悦的心情朗读全文吧。
（3）想象一下：如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样？当雨点儿落在身上，你会有什么感受？
（4）要求学生有感情地朗读第二句话。（欣喜地）
2.学习第2～4节。
（1）教师出示小蝌蚪。水泡泡。一串水珠、逗号、句号、省略号的图片，要求学生根据课文内容说说青蛙写诗的时候，谁帮了什么忙。（教师根据学生的汇报张贴图片）
教学目标
1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等四个字。
2、正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
重点
难点
正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号。
读好儿化音。
教法学法
讲授法
课前准备
课件
项目
教学内容设计
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7 青蛙写诗
第二课时
【教学目标】
1．复习巩固认读上节课学的１１个生字，学写“下、雨”这2个独体字，掌握从上往下书写的写字规律，能正确把握字的宽窄结构特点，并把竖写直，把点写好。
2．能分角色朗读课文，读出不同的语气，还能发挥想象，对青蛙写的诗进行个性化朗读。
3．借助具体事物和故事情境认识“逗号、句号、省略号”，并能初步运用逗号和句号。
4．拓展阅读绘本《古利和古拉》，感受本课与该绘本共同传递的温暖与快乐。
[教学过程]
一、创设情境，多种形式，巩固生字
1．认读生字
(课件演示：青蛙图)刚才（）讲的故事中的小青蛙也来到了我们的课堂，它领着很多生字朋友排着队来了，一起给它们打个招呼，每个叫两遍。
2．认读词语
(1)借助拼音读
你们太热情了，青蛙又带来了很多词语朋友，哪些孩子愿意和它们单独打招呼，读对了跟读一遍，读错了纠正一遍。
课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、写成。
（2）去掉拼音读
去掉拼音，还认识它们吗？男女生轮流读，男生读！
（3）送回句子读
出示缺以上词语的课文：你会把这些词语送到课文里吗？抽生读出那行文字。
3.齐读课文
设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。
此环节注重对学生基础知识的夯实，注重与上节课知识间的联系，从巩固学习内容入手，抓住学生心中的疑问，实现自然过渡，导入新课。
二、朗读想象，认识标点，感受快乐
1．感受美景，书写生字（学习第1小节）
(1)(课件出示插图的动画)创设情境：孩子们的朗读把我带到了一个美好的夏天。
快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)
是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
)你感受到了什么？(雨下得很小。
)是从哪儿感受到的？
(2)启发想象：
①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，还落到了哪里？快把你看到的告诉大家。
预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！
生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
②雨点儿淅沥沥，沙啦啦，下得很温柔。
大家一起温柔地读一读第一句诗！
③如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，是什么感觉？
预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！
（2）带着这种美好的感觉，我们一起写写“下雨”这两个字。
①师范写，生书空，边写边观察，说说你发现了什么？
②生说发现，师引导孩子发现：它们是按什么顺序书写的？（从上往下书写）；它们的竖有什么相同点？它们的“横”和“点”分别有什么不同点？雨的四点是怎么排列的？（预设：中间的四个点的方向要一致，分布均匀）
③生书写一遍，投影评价之后，再书写两遍，争取一遍比一遍写得好。
④展示优秀作业。
(3)范读：看到你们把“下雨”这两个字写得这么好，彭老师特别想朗读诗的第一小节，愿意听我读吗？（师范读）
(4)指导读好青蛙说话的语气：此时，青蛙的心情怎么样？（快乐、兴奋、充满期待、自信满满）把它（）的心情读出来！（提倡多样化朗读，读出自己的感悟即可，不要千篇一律）
（听得出来，你很高兴。
我还想听青蛙的声音，看谁学得最像青蛙！）
（真是一只自信的小青蛙！）
（大诗人青蛙，期待着自己的作品呢！）
快乐的女青蛙们，一起说：“我要写诗啦！”
自信的男青蛙们，一起说：“我要写诗啦！”
2．认识标点，角色朗读（学习第2～4小节）
(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？
(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
（板贴）
(3)导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？并把自己找到的答案用“——”画下来。
(4)随着学生回答板书：小蝌蚪()——逗号；水泡泡()——句号；一串水珠()——省略号。
(5)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？
①出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。
)
②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)
③指导学生朗读：多有趣啊！赶快自由地读一读第2、3小节。
(学生练读后，指2名学生读。
)
④引导学生认识省略号。
出示图片理解词语“一串水珠”。
为什么不说一个水珠呢？
预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！
⑤引读：快把你的想法读出来。
(指名读，齐读。
)
(6)对比朗读小蝌蚪、水泡泡、一串水珠说的话。
①出示这三句话：自由练习读读这三句话，看看你有什么发现？
②抽三名学生分角色读，老师当叙述者。
其他学生认真听，好好发现其中的秘密。
③你们发现这三句话中的秘密了吗？（它们都很想帮助青蛙，它们都很自信，都很快乐，这几句话表达的意思大致相同，但表达的方式却不一样。
）
④四大组分角色朗读：一组当叙述者，其他三大组分别当这三个角色。
3．想象读诗，初悟标点（学习第5小节）
(1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看这首诗到底写了什么呀？(诗的内容只有一个“呱”字。
)
(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。
“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小动物翻译家，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？（结合插图猜想）
(3)学生自由猜测青蛙想说的话。
（有意思，读一读！）（猜得好，真想听你读读这首诗！）（你读得真好，奖励你上台带上动作带大家读一遍）（你不愧是青蛙的朋友，读出了青蛙的心声，上台领大家读一读）
(4)青蛙写的诗里，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠在哪儿呢？用圆圈圈出来。
（5）投影学生作的圈画，提问：现在老师把四个逗号都去掉，看看这样改写青蛙的诗，好吗？为什么？（用上逗号，可以停顿下来休息，多舒服啊！）
（6）从标点符号来看，青蛙的诗主要表达几个意思？（师小结：表达完一个意思，就要打上句号或省略号）
（7）师创设情境读：
青蛙要表达的第一个意思可能是——下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
雨声真好听，雨点儿真可爱，天气真凉爽，我要写诗来赞美它！女孩儿们一起来赞美雨点！
青蛙要表达的第二个意思可能是——小蝌蚪、水泡泡、水珠们，谢谢你们帮我写诗，没有你们的帮助，我就写不出这么美的诗了，我要永远和你们做朋友，永远，永远……男孩儿们，让我们一起感谢朋友！
4.感受快乐，朗读全文
（1）听了你们的朗读，我仿佛看到了青蛙和它的朋友们在快乐地跳舞。
它们为什么这么快乐？（有朋友帮助很快乐！帮助朋友特别快乐！和朋友们团结合作完成一件事是多么快乐呀！）
（2）捧起书，让我们一起快乐地朗读吧！
设计意图：本环节从一年级孩子的年龄特点和知识经验出发，利用课件激发学生学习的热情，同时引导学生通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号，水泡泡能当句号，一串水珠能当省略号。
通过多种形式的朗读指导，加上适度的拓展与想象，不仅发展了学生的语感，还丰富了学生的语言，启迪了孩子的灵性。
这样长期训练，学生的语言文字的运用能力会得到很大的提高。
三、拓展阅读，初用标点，感受快乐
1．认识了这群团结互助的快乐朋友，再来认识两位能给自己创造快乐，给别人带来快乐的田鼠朋友，它们的名字叫古利和古拉。
2．教师讲故事
3．引导学生在听故事的过程中补充逗号和句号。
4．阅读分享
故事中的小动物们快乐吗？它们为什么快乐？
5.教师总结
孩子们，小青蛙、小蝌蚪，水泡泡，小水珠团结互助，创作了一首美丽的小诗；
古利和古拉团结互助做了一个又大又香的蛋糕，还把香甜的蛋糕分享给那么多朋友。
看来，团结互助、与人分享能收获天大的快乐，还能交到更多的朋友！老师希望一6班的小太阳们个个团结友爱，乐于分享，天天快乐！
四、课后作业
1．用恰当的语气朗读课文。
2．把《古利和古拉》这个故事讲给家长听，并和家长一起谈谈自己的感受。
五、板书设计
青蛙写诗
田字格书写：下雨
蝌蚪( )——逗号(，) 水泡泡( )——句号(。
)
一串水珠( )——省略号(……)。