(完整版)新人教版三年级语文下册第五单元教案
三年级语文下册第五单元备课计划教案新人教版
第五单元备课计划
教材解析
本单元由两篇课文、一个“习作例文”和一个“习作”组成。
这两篇课文都是有关想象的文章。
《小真的长头发》的作者通过大胆想象讲述了小真头发的作用，趣味盎然；《我变成了一棵树》的作者写了“我”想象自己变成一棵树的故事，表现了儿童天真活泼的天性；“习作例文”围绕想象来学习写作，并积累写作素材；“习作”是围绕奇妙的想象而展开写作的。
教学目标
1.指导学生正确认读本单元生字，掌握字的音、形、义，能正确读写本单元要求掌握的重点词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并摘录课文中的好词佳句，积累写作素材。
3.引导学生积累课文中的优美语句，培养学生敢于想象、大胆想象的能力。
4.引导学生能够将生活和想象结合。
教学重点
1.引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解来学习课文。
2.引导学生体会奇特而合理的想象，体会作者所表达的美好情感。
3.引导学生发挥想象,鼓励学生想别人想不到的，想别人不敢想的。
课时安排
《小真的长头发》——2课时《我变成了一棵树》——2课时
习作——1课时
教法学法
1.创设情境，让学生在轻松快乐的氛围中大胆交流、大胆想象。
2.通过自学、小组合作等方式掌握课文中的生字新词。
3.让学生学会在书中勾、画、圈、点，边读边思考。
4.在教学过程中，引导学生通过网络、报刊等途径搜集相关资料。
1。
人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）
人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）三年级下册语文第五单元整体教学设计篇1【教材分析】这组教材围绕可贵的亲情、友情组织专题，先后安排了四篇课文。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于献爱心的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受爱与真情的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
【学生分析】这组课文每一篇都是感人的故事。
贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。
学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。
学生也会真情流露，畅所欲言。
【教学设想】１、创设情景，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关心别人，懂得用爱心生活。
２、在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。
【学习目标】１、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
【课前准备】挂图、多媒体课件。
【教学流程】一、课前准备学习这单元的每一课前，教师都要根据本课的特点布置适当的课前准备。
如请学生以各种方式了解一些关于友情的动人故事；了解一些关于爱心的故事；让学生留意父母是如何关心、爱护自己的；调动学生的情感，便于很好地投入到课文中来。
二、基本策略１、这组课文描写具体，事件感人，要引导学生有感情地熟读课文，采用指名读，自由读，评读，表演等多种形式，读中悟，读中思。
新人教部编版三年级语文下册第五单元教案
总第 57 课时16 宇宙的另一边（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
教学重点难点：1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学准备：1.多媒体课件：单元篇章页插图、课文插图、田字格中的范字等。
2.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
教学过程：板块一明确目标，预测内容 1.聚焦单元导语。
（1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流）（2）教师引读：美国爱因斯坦说——学生接读：想象力比知识更重要。
（课件出示单元导语）（3）明确单元学习目标。
教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是——（学生齐读本单元语文要素）课件出示：走进想象的世界，感受想象的神奇。
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
2.聚焦课题。
（1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。
教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
（2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？（3）预测：请猜一猜课文会写些什么。
（4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。
板块二初读课文，感知“秘密” 1.学生自读课文。
课件出示：自读要求：·读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。
·标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？ 2.学习反馈。
（1）认读词语。
课件出示：一栋房子一篇习作一座城市一条街道流淌秘密思绪气喘吁吁教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。
（2）识记生字。
①换偏旁识记：躺—淌；都—绪；冻—栋；偏—篇。
②动作演示辅助识记：通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。
人教版小学三年级下册语文第五单元复习教案
人教版小学三年级下册语文第五单元复习教案教学目标* 通过本次复，使学生巩固和掌握第五单元所学的内容。
* 提高学生对课文的理解和把握能力。
* 培养学生的阅读和口语表达能力。
教学内容本次复教案涵盖了以下内容：* 第五单元的课文和重点句子。
* 相关的练题和活动。
教学步骤1. 复课文：让学生回顾第五单元的课文内容，并提问几个问题来检查他们对课文的理解程度。
2. 练口语表达：让学生在小组内互相交流，用自己的话复述课文的一部分内容。
3. 阅读训练：分发阅读理解题，让学生独立完成，并提醒他们在阅读时注意理解整个文章的意思。
4. 听写练：播放课文录音，让学生跟读，并在听完后进行听写练，检查他们对课文的词汇和语法掌握情况。
5. 小组活动：分成小组，让学生在小组内讨论一个与课文主题相关的问题，并展示他们的讨论结果。
教学评估通过课堂上的口语交流、阅读理解题的完成情况以及听写练的结果，对学生的掌握程度进行评估和反馈。
教学资源* 第五单元的课本和练册。
* 阅读理解题。
* 课文录音。
教学延伸为了加深学生对第五单元内容的理解，可以组织一次课外阅读活动，让学生选择自己喜欢的故事书阅读，并进行简单的书评。
注意事项* 在教学过程中，鼓励学生提问、互相讨论和分享自己的观点。
* 根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和内容的难易程度。
* 激发学生的研究兴趣，保持课堂的活跃氛围。
以上是对人教版小学三年级下册语文第五单元复习教案的简要说明。
根据教材的具体内容和学生的实际情况，可以进一步完善和调整教案的细节。
人教版小学语文三年级下册语文第五单元教案
朋友是一阵和煦的春风，拂去你满身的疲惫；
朋友
五、代文
《人生的体验》
1、快速读文，圈出生字词
2、这次难得的人生体验是什么？
《爱的传递》
1、快速读文，圈出生字词。
2、文中的主人公传递的是什么？
教后反思：
课题：19七颗钻石
三、诵读总结
爱是什么？爱，是一盏灯，照亮道路，默默付出；爱，是一颗糖果，甜甜蜜蜜，回味无穷；爱，是一股清泉，清澈透亮，滋润心田；爱，是一道阳光，灿烂无比，无限温暖……
四、代文
《妈妈的账单》
1、快速读文，圈出生字词
2、妈妈的账单为什么都是“0芬尼”？
《种花的邮差》
1、快速读文，圈出生字词
2、对村里人来说什么令他们最开心？
2、读中感悟，理解内容
1、过渡：老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。
（1）(课件出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
（2）小组学习：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。
师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）
7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。
四、总结延伸，感情升华
1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？你准备怎样回报父母的爱？
A、如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
B、如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
三年级下册语文第五单元整体教学设计 4篇
三年级下册语文第五单元整体教学设计篇4教学目标1．朗读例文,理解例文内容。
2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。
重点难点教学重点：能分析例文的写作方法。
教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。
教学课时1课时习作例文《尾巴它有一只猫》【教学过程】一、创设情境，激情导入有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。
下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。
（板书：尾巴它有一只猫）二、阅读指导，分析想象：（一）初读例文。
学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）尾巴它真的有一只猫吗？自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。
（二）细读例文。
1.尾巴为什么说它有一只猫呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：（1）（课件出示3）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。
”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。
”本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。
所以跳蚤揭穿它：（课件出示4）“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。
”跳蚤的`话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？（2）（课件出示5）“我就是有一只猫。
我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。
难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。
预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”2.通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。
预设：我认识了一条自负的狗尾巴。
预设：我认识了一条有趣的狗尾巴。
最新部编版三年级语文下册第五单元《习作例文》优质教案
最新部编版三年级语文下册第五单元《习作例文》优质教案教学目标：1.感受想象力的神奇魅力，学会运用想象创造图案和故事。
2.研究作例文，从中研究如何运用想象编写故事。
3.进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学重点：研究作例文，从中研究如何运用想象编写故事。
教学难点：进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学准备：印泥。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课想象力是人类最伟大的智慧，它让我们可以自由翱翔。
二、交流平台读一读交流平台上的对话，说一说你对想象力的理解。
学生根据自己的阅读体验自由交流，探讨想象的世界和作用。
三、初试身手想象力就是创造力，我们可以通过想象创造出神奇的作品。
1.在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想象最神奇。
预设：手指印可以变成舞女、小猫、大象等。
2.学生展示自己的作品，体会想象力创造的神奇。
3.想象力不但可以创造美丽的图案，还可以创造神奇的故事。
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。
出示故事开头，学生小组合作根据开头编故事。
1）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……2）一阵大风过后，XXX被吹到了颠倒村。
他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……4.选择小组，展示故事。
展示你们小组的想象力吧！四、作例文通过研究作例文，我们可以更好地掌握如何运用想象编写故事。
一）研究例文一。
1.阅读作例文《一支铅笔的梦想》。
小组交流：1）作者想象了铅笔的哪些梦想？2）你觉得哪一处想象最神奇？3）铅笔还会有哪些梦想，仿照课文说一说。
2.小组展示研究成果。
3.分析文章结构，了解作者如何安排故事情节。
4.研究作者的写作技巧，如何引起读者的兴趣，如何运用比喻和形象描写。
五、想象练笔现在，让我们尝试创造自己的故事，发挥想象力，创造出属于你自己的神奇世界。
1.给出故事开头，让学生继续编写故事。
1）突然，天空中出现了一个巨大的漩涡……2）小鸟飞到了一个神奇的花园，它看到了……2.学生交流展示自己的故事。
部编人教版小学三年级语文下册《语文园地五》教案
语文园地五教学目标：1．在交流探究中感受想象力的奇妙与有趣，激发大胆想象的主观欲望。
2能够根据自己手指印画成想象中的事物，培养奇妙的想象力。
3．通过想象接龙编故事，不断提升说故事、写故事的能力。
4.能够借助提示进行习作例文的自主阅读，进一步体会想象力的重要意义。
教学重点：感受想象力的重要意义，激发大胆想象的主观欲望。
教学难点：能够根据给出的开头，创编出有趣、合理的故事。
教学准备：准备多媒体课件、红色印泥第一课时课时目标：1．在交流探究中感受想象力的奇妙与有趣，激发大胆想象的主观欲望。
2．能够根据自己手指印画出想象中的事物，培养奇妙的想象力。
3．通过想象接龙编故事，不断提升说故事、写故事的能力。
教学过程：一、单元回顾，引入学习师：同学们，短短的几天时间，一个单元的课文学习又结束了。
在这一单元的课文学习中，你最大的收获是什么？生：我觉得两篇课文的故事都是因想象力而产生的。
师：是啊，故事中的小真、英英是两个善于想象的孩子．正因为如此，我们才能读到两篇如此有趣的故事。
生：我知道了我们在写作文的时候也需要展开想象，这样的话我们的习作电会非常有趣。
师：是的，学习的目的在于运用，老师希望大家都能在今后的写作中合理运用想象力。
接下来，我们继续交流关于“想象力”的话题，看看大家又有什么新的收获。
二、教学“交流平台”1．引导学生认真默读“交流平台”中的三段话．看看围绕着“想象力”的话题，每段话分别都写了什么内容？(板书：想象力) 2．学生自凄并圈画自己觉得比较重要的信息，联系本单元两篇课文的学习进行理解体会。
3．课件出示这三段话，引导学生交流，教师适时引导学生抓住第一段话明确想象的事物必须是“现实中不存在的事物和景象”，从第二段话中明确想象的事物必须具有“奇特”的特点，从第三段话中明确大胆想象一般都是为了“实现美好的愿望，拥有奇异的经历”。
(板书：现实中不存在的事物和景象内容奇特实现美好的愿望拥有奇特的经历)4. 引导学生再次联系本单元学过的两篇课文，看看小真、英英的故事都是如何体现上述三方面内容的，教师适时予以点拨指导，引导他们感受丽则故事想象的奇特，从中再次体会小真和英英的美好愿望。
人教版三年级下册语文第五单元教案
人教版三年级下册语文第五单元教案人教版三年级下册语文第五单元教案1设计理念：根据课文内容的语言特色，力图通过多种方式引导学生体验，创设多种情景，体现以读为本的语文教学思想，引导学生在朗读的过程中受到情感熏陶，感受大地巨人的形象及大自然的神气美丽。
教学目的：1、学会10个字及相关的词语，会认5个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会诗中描绘的巨人形象，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
教学重难点：1、学会生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。
课前准备：1、课件让学生走进自然2、指导预习时让学生找出自己最喜欢的句子和不太明白的地方，多读一读。
教学流程及设计意图：一、欣赏风景，导入课题1、欣赏风景交流感受。
“今天老师要带你们去欣赏一下自然风光，欣赏完后把你的感受告诉大家。
”(课件配乐播放风景图片，学生欣赏后自由交流)2、板书课题齐读课题。
“当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地，想象成一位和蔼的巨人。
现在让我们一起去认识一下这位和蔼的大地巨人吧!”【给学生提供感性画面，调动学生阅读的热情，也为后面的交流创设情境，为让学生主动地投入到文本中做好铺垫。
】二、自读课文，整体感知1、学生感知巨人。
“说到巨人，你的脑海中浮现了什么想象?”(学生交流，初步浮现对巨人的印象)2、学生自由读文。
“现在请你们采用自己喜欢的方式读课文，要求字音读准了。
”3、检查字词。
课件出示词语：连绵的山群和蔼的巨人胸肌丘陵胡须茂密的森林缓缓宽厚自由自在跳跃翻滚(学生自由练读开火车读)4、学生再次自由读文，边读边思考：你读懂了什么?还有什么不懂的?5、学生交流。
【三年级是由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，重视过渡的坡度。
】三、想象画面走近文本1、指名读课文第一自然段。
其他同学边听边在脑中浮现画面。
最新部编人教版小学语文三年级下册第五单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第五单元教学计划一、单元教学内容分析本单元主题是“想象”，全单元包括《小真的长头发》和《我变成为了一棵树》两篇课文，目的是引导学生学会想象，感受想象的奇妙。
本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，阅读和分析作者描写心理和语言的方法。
阅读例文，分析作者想象的合理、自然。
合作探索，总结作者的反方向去想象事物的方法。
本次习作以“奇妙的想象”为题目，先选择题目斗胆想象，创造想象故事，再互相阅读、修改。
二、单元教学重难点1. 走进想象的世界，感受想象的奇妙。
《小真的长头发》详细描述了小真长头发的作用，发挥想象，学着续编故事。
读《我变成为了一棵树》时要感受作者想象的有趣，并发挥想象创造新故事。
教学时，教师要引导学生感受作者想象的神奇，学会斗胆想象。
2. 发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
本单元安排了习作《奇妙的想象》，写一个想象故事，斗胆想象，创造想象世界。
3. 本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
三、单元课时安排16.《宇宙的另一边》…………………………………………………2 课时17. 《我变成为了一棵树》………………………………………………2 课时习作例文………………………………………………………………2 课时习作：奇妙的想象……………………………………………………2 课时16.宇宙的另一边教学目标：1.知识与技能：会认本课“淌、秘”等 6 个字，会写“淌、秘”等 10 个字，理解相应的词语；正确、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。
2.过程与方法：学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容，能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
3.情感、态度、价值观：感受想象的魅力，学会斗胆想象。
教学重点：1.联系生活，读懂想象，学会想象。
2.读懂课文，体味故事所讲述的内容。
教学难点：想象故事所讲述的内容。
三年级语文下第五单元教案
三年级语文下第五单元教案三年级语文下第五单元教案》的目的是帮助三年级学生提高他们的语言能力和阅读理解能力。
本单元的主题是XXX（请根据具体情况填写），教学内容包括XXX（请根据具体情况填写）。
培养学生语言能力和阅读理解能力对他们的研究和未来发展非常重要。
通过本单元的教学，学生将研究XXX（请根据具体情况填写），并且通过阅读和理解文本的能力，他们能够更好地理解和研究其他学科的知识。
教学本单元还可以帮助学生提高写作能力、扩大词汇量以及培养自主研究和合作研究的能力。
通过多样化的教学活动和练，学生将进一步发展他们的语言技巧，提高他们的文学素养。
本单元的教学将通过多种教学方法和资源，如课堂讨论、阅读活动、小组合作等，使学生积极参与课堂，提升他们的研究兴趣和主动性。
让我们一起开启《三年级语文下第五单元教案》的精彩教学之旅吧！培养学生的语言表达能力提高学生的阅读理解能力和写作能力了解相关文学作品背后的含义和价值观等本教案将详细描述《三年级语文下第五单元教案》的教学内容和步骤。
以下是教学步骤的具体描述：教师引导学生分析课文：教师引导学生分析课文：教师向学生介绍本单元的主题和内容，并激发学生对课文的兴趣和好奇心。
教师向学生介绍本单元的主题和内容，并激发学生对课文的兴趣和好奇心。
教师带领学生分析课文的结构和主要内容，引导他们理解故事情节和人物形象。
组织学生进行课文朗读：组织学生进行课文朗读：教师带领学生进行课文的朗读，培养学生的语感和语调，提高他们的口语表达能力。
教师带领学生进行课文的朗读，培养学生的语感和语调，提高他们的口语表达能力。
教师指导学生注意课文中的重点词汇和句子结构，帮助他们正确理解和运用。
进行课文理解与分析：进行课文理解与分析：教师组织学生进行课文的理解与分析，引导他们思考故事情节的发展，人物形象的塑造，以及表达主题和情感的方式。
教师组织学生进行课文的理解与分析，引导他们思考故事情节的发展，人物形象的塑造，以及表达主题和情感的方式。
三年级语文下第五单元教案
三年级语文下第五单元教案教学目标1.培养学生对古诗词的兴趣，提高识字能力和表达能力。
2.学习理解古诗词的含义和蕴意，提高对文学艺术的鉴赏能力。
3.培养学生正确朗读古诗词的能力，提高口语表达能力。
教学内容古诗词欣赏和朗读，包括《蝉》、《渔歌子》、《静夜思》等。
教学重点学生能读懂古诗词的意思，理解其中的蕴意。
教学难点学生能正确朗读古诗词，感受其中的美。
教学准备1.教材：三年级语文教材第五单元。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备。
3.小组活动材料：古诗词卡片、诗词解析卡片。
教学步骤第一步：导入新知1.创设情境：通过播放古诗词朗读的音频，引起学生对古诗词的兴趣。
2.提问发散：提问学生，你们了解古人常用的语言是什么？可以举例几句。
3.知识讲解：引导学生认识古诗词的特点，包括韵律、字数、意境等。
第二步：学习课文1.朗读课文：以小组为单位，学生轮流朗读《蝉》、《渔歌子》、《静夜思》等诗词。
2.集体理解：教师全班逐行解读课文，让学生理解其中的含义。
3.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一首诗词进行讨论，讨论的要点包括情感表达、意境描绘等。
4.小组展示：每个小组选择一名代表，介绍他们选择的诗词，并解读其中的意境。
第三步：课堂练习1.词语归类：教师提供一些诗词中常见的汉字，让学生分成小组，将这些汉字归类。
2.诗词填空：给学生发放一些古诗词的填空题，让学生根据诗意填写相应的内容。
第四步：巩固拓展1.听写练习：教师以古诗词的旋律为背景，给学生听写古诗词。
2.朗诵比赛：学生自由组队，进行古诗词朗诵比赛，评选出最佳朗诵组。
教学反思通过本节课的教学，学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，能够理解古诗词的含义并正确朗读。
通过小组讨论和展示，学生的合作精神和表达能力也得到了锻炼。
然而，尚需加强一些学生的语言表达能力，以便更好地传达古诗词的意境。
在今后的教学中，将更加注重学生口语和写作能力的培养，并给予针对性的辅导和指导。
(完整版)新人教版三年级语文下册第五单元教案
第五单元本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
单元课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单教材元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父分析母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际” 、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
一、知识与技能1. 认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3单元二、过程与方法教学2. 抓重点词语理解课文，积累词汇。
目标3. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
三、情感、态度、价值观学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活单元训练重难点重点难点认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
打开和学生交流的窗口，引导学生关注文中主人公的情感。
让学生自己寻找身边的友情和亲情。
单元17、《可贵的沉默》 3 课时《语文园地五》 2 课时课时18、《她是我的朋友》 2 课时安排19、《七颗钻石》20、《妈妈的账单》3 课时1 课时《口语交际. 习作五》 3 课时课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间一、知识与技能1. 学习本课生字词。
2. 流利地朗读课文。
3. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法教学目标 1. 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感. 。
2. 结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
部编人教版三年级语文下册第五单元教案及教学反思
备课素材备课素材【写作背景】《小真的长头发》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了小真想象自己有一头长头发，这长头发能钓鱼、拉牛、卷成被卷儿睡觉，还能帮助妈妈晾晒一家人的衣服。
文中的一切都充满了纯真的想象。
故事中小真率真乐观的性格，给孩子们增加了无限的想象空间。
【作者介绍】季颖，女，1949年生于中国河北省。
历经农工、工人、出版社编辑等工作。
1997年赴日本至今。
日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。
儿童文学专攻。
现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。
儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》、《树的孩子》、《青蛙买池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙买池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。
译书有《小百百》、《伯伯的伞》、《我的图画书论》等。
【与文章相关的资料介绍】想象想象它是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
它能突破时间和空间的束缚。
想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。
想象可以分为有意想象和无意想象两类。
1.无意想象无意想象是指事先没有预定目的的想象。
无意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地产生的。
例如梦是一种无意想象。
有意想象是指事先有预定目的的想象。
有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象、创造想象、幻想。
2.有意想象(1)再造想象含义:根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。
意义:使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识;使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。
形成正确再造想象的基本条件:一是能正确理解词与符号、图样标志的意义;二是有丰富的表象储备。
(2)创造想象不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。
创造想象的特殊形式--幻想:与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。
两个特点:体现了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。
人教新课标三年级下册《语文园地五》教案
人教新课标三年级下册《语文园地五》教案一、教学目标1.巩固生字词，理解重点词语的意思，学会运用到实际情景中。
2.学习课文的朗读技巧，提高学生的朗读水平。
3.培养学生独立阅读的能力，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4.激发学生对自然、动植物的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的认识与运用，课文的朗读与理解。
2.教学难点：重点词语的理解与运用，课文主题的深入挖掘。
三、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《语文园地五》中的课文，大家觉得怎么样？2.这节课我们将继续深入学习这个园地，大家准备好了吗？（二）复习1.请大家翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
2.指名学生朗读生字词，检查掌握情况。
（三）课文朗读1.请同学们齐读课文，注意语气、节奏。
2.分组朗读，互相倾听，纠正发音。
（四）课文理解1.请同学们用自己的话简要概括课文内容。
2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（五）重点词语学习1.教师讲解重点词语的意思。
2.学生举例运用重点词语。
第二课时（一）复习1.请同学们翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
2.指名学生朗读生字词，检查掌握情况。
（二）课文深入学习1.教师带领学生深入学习课文，分析课文结构、主题。
2.学生分享对课文的理解和感悟。
（三）实践活动1.请同学们分组讨论，设计一个以“保护环境”为主题的活动。
2.各组汇报活动设计方案，教师点评。
（四）课堂小结1.这节课我们学习了《语文园地五》，大家有什么收获？第三课时（一）复习1.请同学们翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
2.指名学生朗读生字词，检查掌握情况。
（二）课文拓展阅读1.教师推荐与课文主题相关的课外阅读材料。
2.学生自主阅读，分享阅读心得。
（三）写作训练1.请同学们以“保护环境”为主题，写一篇短文。
2.学生互相评改，教师点评。
（四）课堂小结1.这节课我们进行了拓展阅读和写作训练，大家有什么收获？第四课时（一）复习1.请同学们翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
最新部编人教版三年级语文下册第五和第六单元全单元教案教学设计(含口语习作园地)
部编人教版三年级语文下册第五和第六单元全单元教案部编人教版三年级语文下册第五单元全单元教案部编人教版三年级语文下册16.小真的长头发教案教学设计教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。
学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。
3．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。
4．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。
教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学准备：多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、竞猜谜语，激趣导入1．听说咱们班的孩子个个都想像丰富。
今天我们就比比看，谁最有想象力？【设计意图：用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题。
】2.（课件出示谜语）生猜。
没错，就是头发。
（板书：头发）3．今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。
（板书课题）齐读课题。
（两种读法）二、初读课文，学习生字1.请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.出示本课生词，排火车读。
预设：（1）“卷”为多音字，出示[juǎn]1把东西弯转裹成圆筒形。
2裹侠带动。
3弯转裹成圆筒形的东西。
[juàn]1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音？什么意思?(2)学生识记困难的字有栅、碍。
栅与册对比，了解象形文字的有关知识。
碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。
【设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。
】3.指导写字(1)出示生字,认读组词。
(2)指导书写“棒”：提示木字旁变最后一笔变捺为点,腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字,做到左窄右宽第二课时一、朗读课文，学会质疑1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到。
部编人教版小学三年级语文下册第五单元全单元教案
第五单元单元概述《我变成了一棵树》和“交流平本单元依次编排了两篇精读课文——《宇宙的另一边》，旨在引导学生走进想象的世界，台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作《奇妙的想象》《宇宙的另一边》一文中“我”趴在窗台上看星空时，发感受想象的神奇，发挥想象写故事。
现了宇宙另一边的一系列秘密：在那个神奇的世界里，有着和宇宙这一边相同的空间场景，《我变成了一棵却又有着和这一边完全相反的情景。
文中的想象新奇而大胆，充满童话色彩。
“交流树》写“我”变成一棵树之后发生的有趣的事情，奇特的想象表现了孩子的童真童趣。
“习作例文”给出例文《一支铅笔的梦想》“初试身手”是围绕想象力安排的说写训练。
平台”，引导学生围绕例文展开想象。
习作以“奇妙的想象”为主题，要求学生《尾巴它有一只猫》根据给出的题目想象故事，创造属于自己的想象世界。
．会认、会写本单元的重点字词。
1．朗读课文，走进作者神奇的想象世界，感受想象的神奇。
2．拓展想象，想象宇宙的另一边还会有哪些秘密。
3．展开想象，接龙编故事。
4．根据给出的题目想象故事，创造属于自己的想象世界。
5重点．会认、会写本单元的重点字词。
1．朗读课文，走进作者想象的世界，感受想象的神奇。
2难点发挥想象写故事，创造属于自己的想象世界。
课时2《宇宙的另一边》课时2《我变成了一棵树》课时交流平台及初试身手1课时2习作：奇妙的想象16 宇宙的另一边本文写的是“我”对宇宙另一边的秘密的一系列猜想，并且这些猜想都是立足于生活实际，从“我”的视角和“我”所经历的一切来展开的，所以使本课的想象合理而新颖，充满童真童趣。
神秘莫测的宇宙一直都是学生们好奇、感兴趣的话题，再加上本课充满神奇的想象、贴合生活的场景、新奇精彩的描述、天真活泼的语言……一定会让学生沉浸其中，参与其中，并由此想象出关于宇宙另一边的更多、更新奇的秘密。
教师应积极创设宽松、三年级的学生正处于喜欢新奇事物的阶段，因此，在本课教学中，愉悦的情境，让学生边读边想象，感受想象的神奇、语言的优美。
人教版小学语文三年级下册第五单元整体教学设计
18、她是我的朋友教学目标：1、初读课文，读准字音，读通课文。
2、给课文分段，归纳段意，概括主要内容。
3、学习阮恒珍惜友情、舍己为人的精神。
教学重难点：学习阮恒珍惜友情、舍己为人的精神。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题、审题1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。
他们之间发生了一件什么事呢？2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。
3、示标。
二、初步感知课文1、出示预习要求：A、请一个同学来读读。
B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。
[介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。
理解“挽救”、“垂危”。
]2、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。
3、交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。
B、课文中5－－11自然段讲的是阮恒献血的经过。
请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
C、分别指名读读1----4自然段、12----14自然段。
注意读准字音，读通课文。
D、出示课文中的生字新词。
休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文。
4、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。
请在草稿纸上写出来。
5、请运用连接段意的方法归纳主要内容。
6、朗读课文。
三、讲读课文第一部分1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。
并画出有关的重点句。
2、出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
B、输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
人教版三年级下册语文第五单元教案25范文
性设计一、教材分析：第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
还有一个语文园地。
本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。
本册内容有所拓展，也更为深入。
课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
二、学生分析：这组课文每一篇都是感人的故事。
贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。
学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。
学生也会真情流露，畅所欲言。
三、单元教学目标：性设计1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
四、教学时间安排：本单元教学可用12---14课时17可贵的沉默2课时18 他是我的朋友2课时19 七颗钻石2课时20* 妈妈的帐单1课时语文园地五4课时单元复习2课时17 可贵的沉默学习目标1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
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第五单元本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
单元课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单教材元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父分析母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际” 、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
一、知识与技能1. 认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3单元二、过程与方法教学2. 抓重点词语理解课文，积累词汇。
目标3. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
三、情感、态度、价值观学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活单元训练重难点重点难点认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
打开和学生交流的窗口，引导学生关注文中主人公的情感。
让学生自己寻找身边的友情和亲情。
单元17、《可贵的沉默》 3 课时《语文园地五》 2 课时课时18、《她是我的朋友》 2 课时安排19、《七颗钻石》20、《妈妈的账单》3 课时1 课时《口语交际. 习作五》 3 课时课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间一、知识与技能1. 学习本课生字词。
2. 流利地朗读课文。
3. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法教学目标 1. 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感. 。
2. 结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
三、情感、态度与价值观懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。
教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解教学难点初步懂得应该回报父母的爱。
教学准备课件音乐《感恩的心》课时安排 2 课时第一课时一、知识与技能：1. 认识3 个生字，会写10 个生字。
正确读写“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、情绪、索性、蕴藏、依然、寂然无声、沉默不语”等词语。
课时目标 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容, 理清课文脉络。
二、过程与方法通过默读，了解课文内容, 理清课文脉络。
三、情感. 态度. 价值观正确、流利、有感情地朗读课文。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课1. 板书课题：可贵的沉学生齐读课默。
题。
一、激发兴2. 引导学生说说什么是趣，导入新课学生讨论交“沉默”？（沉默就是不说流话）二、初读交流，整体感知1. 课件出示自学要求（1））借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
2. 给一定的时间，让学生自学。
3. 教师指导参与小组合作学习。
1. 初读课文，画出不理解的词语2. 标出自然段。
3. 学生自学。
4. 小组合作学习。
1. 读准生字、新词的字音。
2. 默读课文，边读边思考，带着问题自三、初读课文讲了一件什么事？哪些由读课文，并小组感悟自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的讨论交流回答问题。
事？四、拓展升华我们合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？。
1. 指名汇报，大家补充，读出体会。
2. 同桌交流总结。
五、本课小结今天这节课你有什么收获和感想呢？学生交流学习六、作业布置1. 抄写生字词2. 熟读课文教学反思课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间第二课时课时目标一、知识与技能1. 在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感。
三、情感. 态度. 价值观受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习，激情导入1. 听写上节课的重点字词。
2. 同学们，有一位老师也向她的学生提出了同样的问题，瞧这些孩子——（课文第一幅插图）你看到了什么？1. 听写上节课的重点字词。
2. 看课文插图同桌讨论交流。
二、新授（一）感受爱（1—9 自然段）1.打开书72 页，让我们赶快来读读课文。
生自由读（体会孩子们快乐、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。
）2.我们一起把这个热闹的场面展示出来，你们就是这群快乐的孩子，我就是那位老师，师生合作读课文。
随句子理解“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼”等词语。
3.小结：教室里多么热闹，孩子们多快乐。
因为爸爸妈妈都知道我们的生日，都向我们祝贺，我们多么幸福啊！其实这就是爸爸妈妈对孩子们（爱），我们都深深地——（感受到了）。
（板书：感受爱）（二）品读沉默（10—13 自然段）1．在感受爸爸妈妈对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也热闹非凡。
可是，看——（课文第二幅插图）有什么变化？1. 联系上下文更好理解词语。
2. 学生讨论交流3. 读中感悟。
2．为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表现呢？这到底是怎么回事？自由读，文中是哪些地方写孩子们沉默了，教室里很静的？用喜欢的符号划出来。
反馈交流（随机出示句子）理解“寂然无声” ：没有人举手，没有人说话，我们都沉默着，这就是——寂然无声，指导朗读（读出静）你还体会到什么？（惭愧、不安）——再读三、拓展练笔教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，沉默了足足一分钟，他们在想：1. 指名交流。
2. 先在小组里说，然后在班上发言。
四、作业正确流利有感情地朗读课文。
教学反思课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间一、知识与技能体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法课时目标结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
三、情感. 态度. 价值观初步懂得应该回报父母的爱。
教学重难点体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入新课上节课呀，咱们知道了当时的教室里是非常热文闹的，来！再来回忆一下这番热闹吧！孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱）（一）? 层次一：感1﹒学生回顾课2. 感受爱。
1. 放声读一读二、感悟“沉默”悟“安静”1.自由朗读第10－13自然段第10－13 自然段。
2．指名交流3．默读，画一三、感悟“热闹”2.此时的教室是沉默的，还可以说是什么样的？（安静沉静寂然无声）（板书：寂然无声）3.默读，画一画你从哪些地方感受到沉默的呢？（二）层次二：沉默下的思考1. 孩子们沉默着，他们在思索，他们的心里全是对不起，全是后悔，全是惭愧，同学们嘴上没有说出来，但同学们的这些心情已写在脸上了，你看见了吗？2. 自责、难为情等等沉重的心情占满了整个心，同学们的心里是多么的不安哪！你能读出同学们这时的不安吗？（一）学习第14、15、16 自然段1. 现在教室又变得热闹起来了，哪句话告诉你教室又热闹了!2. 出示“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了，感悟画你从哪些地方感受到沉默的呢？4.指名交流. 。
5.有感情朗读“安静”的句子6.任选一段读读）1.学生讨论交流2.请学生自己择读一句家长的话。
3.带上感受读一读这句话热闹的不一样，这种热闹让你感受到了什么？（板书：回报爱）与沉默前的热闹有什么不一样了？3. 这七嘴八舌的场面多么热闹啊！还有一处地方也很热闹呢！找到了吗？（二）学习第17 自然段1. 看了这样热闹的场面，老师也情不自禁地说－（出示：啊，我真快活）理解“享受”的意思是精神上的满足。
2. 老师为什么会觉得满足啊？因为这一片沉默让“我”找到了极为珍贵的东西就是——3. 感情朗读同学们变了，懂事了，会去爱父母了，如果你是这位老师，你有什么感受啊？四、课堂小结同学们感受了爸爸妈妈的爱是多么的高兴，多么的快乐啊！因为沉默，同学们知道惭愧了：因为沉默，同学们不只会感受爱，还学会了回报爱！学生自己谈谈怎样回报父母的爱？五、作业完成课后练习教学反思课题18、她是我的朋友主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1. 学会本课11 个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
二、过程与方法1. 抓重点词语理解课文，积累词汇。
2. 从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
三、情感. 态度. 价值观有感情朗读课文，感受真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学重点掌握本课生字词。
从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学难点有感情地朗读课文。
从神态、动作变化中体会人物内心，教学准备课件课时安排 2 课时第一课时课时目标一、知识与技能：1. 掌握本课的生字、词语。
2. 初读课文，读准字音，读通句子；。
二、过程与方法初步了解课文的主要内容三、情感. 态度. 价值观有感情的朗读课文。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？一、谈话引入课题在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。
（板书课题）学生自由谈学生齐读课题二、初读课文，整体感知理解内容1. 轻声读课文，读准字音，读通句子。
2. 看了课题想知道些什么？带着问题读书。
题目中的“她”是谁？“我”又是谁？为什么说“她是我的朋友？3. 想想课文主要写了一件什么事。
”1. 初读课文，了解课文内容，疏通字词。
学生们谈感受：2. 带着问题读书。
3. 交流江报。
三、学习生1. 检查朗读，纠正正音2. 教学生字读这一课共有111. 开火车的形式2. 学生学习生字个生字，我们一起来读一字词读，把它记住( 重点指导读准“输”、“试” 的读音) 。
3. 再读课文，质疑。
的写法。
3. 学生再次朗读课文并分析交流四、小结预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。