记叙文阅读集锦之十六心灵折旧费教学设计
第16课 驱遣我们的想象(教案)部编版九年级语文下册
16.驱遣我们的想象【教材解读】《取钱我们的想象》节选自《文艺作品的鉴赏》（《叶圣陶集》第十卷）。
人的思想之所以能够凭借语言符号再造审美的形象，是因为凭借了想象。
叶圣陶先生指出：“作者把经验或想象所得的具体事物翻译成白纸上的黑字，我们读者都要倒翻过来，那白纸上的黑字再依旧翻译成具体事物。
这工作完全要靠想象来帮助。
”《驱遣我们的想象》告诉我们：欣赏文学作品时，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣现象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉快。
本文用平实的语言，以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的这一基本方法，让我们得到了很多启发。
【教学目标】1.阅读课文，概况信息，初步了解鉴赏文艺作品的方法。
2.学习作者用平实的语言，深入浅出地说理的技巧。
3.能够合理运用作者的观点及方法欣赏文学作品。
【教学重难点】重点：根据作者所做的鉴赏示范，掌握用驱遣想象的方法去欣赏文艺作品。
难点：学习以平实的语言深入浅出地说理的技巧。
【教法与学法】教法：1.自读点拨法。
结合学习过程，引导学生研读文章，概况文中的主要信息，感悟文章的写作技巧。
2.情境设置法。
充分利用视频和图片，给学生以情境感，引领学生理解作者是如何引导我们驱遣自己的想象去欣赏作品的。
学法：1.阅读品味法。
通过反复研读与细致品味等活动，深入本文，感受文章的独特魅力。
2.合作探究法。
引导学生充分发挥集体的智慧，小组合作与探究，学习文章的语言和技巧。
【教学准备】教师：准备多媒体课件，与本文有关的拓展资料。
学生：1.熟读课文，扫清字词障碍。
2.勾画相关语句，形成初步的阅读体验。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课在《叶圣陶先生的二三事》那篇文章中，我们感受了叶老的严谨自律、待人宽厚的节操和风范，今天我们再来学习一篇叶圣陶先生的作品《驱遣我们的想象》，体味文章平实而又严谨的语言，学习欣赏文学作品的方法，领悟文学作品的真谛。
二、学习目标1.能够把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。
【初中现代文】《心灵折旧费》阅读答案
【初中现代文】《心灵折旧费》阅读答案《心灵折旧费》原文及《心灵折旧费》阅读答案以供各位同学参考和阅读，希望对于大家的学习有所帮助和裨益，也希望同学们的答题技巧更上一层楼，关于《心灵折旧费》阅读答案我们一起来学习和分享吧！心灵折旧费原文：①20元钱，大哥受惠一生。
②这是五年前的事儿了。
那时，大哥刚刚下岗，在县城的一个十字路口，租了一间铁皮小屋，卖些烟酒之类的东西。
③一天，夕阳绝情地摆在天边。
一位中年汉子跑至大哥的铁皮屋前，汉子卸下手中沉甸甸的编织袋，从口袋里探索出来五毛钱，买了一包低档的香烟。
汉子取出一根烟，点上，然后和大哥寒暄出来。
从谈话中，大哥了解到，汉子就是我们县的人，刚刚从外地打零工回去。
汉子说道，他的家距离县城除了二十几里的土路，他很迟疑地明确提出，能够无法从大哥那里筹钱一辆自行车，因为他已经挤了一晚上和一白天的车了。
大哥看一看夜幕已经来临，又窥探着眼前这位陌生的民工，最后还是把他那辆“除了铃不作响，剩哪儿都作响”的“东方红”牌自行车发推了出。
当时的大哥，的确多了一个心眼，他本来刚买了一辆崭新自行车，但是大哥可以不敢轻而易举地坚信别人。
汉子十分敬佩，说道最晚明天上午就把车还回去。
也许就是由于匆忙，汉子并没顾得上遗留下他的姓名以及村名，就匆匆地骑车跑了。
当我的嫂子听闻大哥把自行车借予一位陌生人的时候，和大哥大惹出了一场。
嫂子说道我大哥就是榆木疙瘩不生发，这回确实被人诱骗了，不信等着瞧。
④第二天上午，大哥焦急地等候在铁皮屋前，他多么希望那位汉子早点出现呀。
然而，时间一分一秒地过去了，大街上人来人往，就是没有那位汉子的身影。
嫂子在一旁不断地敲敲打打、冷嘲热讽，大哥由沉默变得烦躁，又由烦躁变得愤怒。
⑤至了中午，太阳摆着暗淡的光芒。
汉子仍然没去，大哥终于恐惧了，任凭嫂子把他怒骂得狗血喷头。
大概就是在中午12点半的时候，那位汉子骑着车子忽然发生在大哥面前。
汉子擦拭了一把脸上的汗水，连声说道着：“对不起，对不起，来晚了。
(公开课设计)六年级上册语文《用心灵去倾听》教案 - 副本
《用心灵去倾听》教学设计【教学目标】1．知识与能力：了解“悦耳、耐心、沉默”等词在句子中的意思和作用能正确、流利、有感情地朗读课文2．过程和方法：在自主、合作、探究式的研读过程中通过教师引导感悟真情，了解苏珊对我的关爱3．情感、态度和价值观：体会关爱他人的精神，懂得帮助别人也就是快乐自己的道理【教学重难点】理解“我”与苏珊的交往过程，找出文中相对应的句子。
【课时安排】1课时【教学流程与设计意图】第一课时一、质疑解题⒈揭题：用心灵去倾听⒉读课题，你最想了解什么？（谁用心灵去倾听？都倾听了哪些话？为什么用心灵去倾听？……）二、初读课文，确立探究的问题1．自由读，将课文读正确、流利、通顺2．读了课文你都知道了什么？（针对揭题时的问题回答，将简单的问题解决）3．确立本节课要解决的主要问题：“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语三、研读课文，探究问题1．快速浏览课文，从文中找出两句话，说说“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语出示：（1）、我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要（2）、苏珊对我说，她也要感谢我她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福2．针对两句话的内容确立自主探究内容（1）苏珊为儿时的我做的“一切”指哪些？“多么重要”体现在哪里？（2）我的电话让苏珊感受到做母亲的幸福从哪里看出来？3．学生自己选择一个问题研读课文做好批注，小组交流学习成果1．分版块汇报学习成果版块一：（1）苏珊为儿时的我做的“一切”指：告诉我被锤子砸伤的手指不再疼痛的方法；告诉我怎样计算长方形的面积；西班牙首都在哪里；“修理”这个词怎样拼写；为什么整天唱歌的金丝雀会一动也不动……“多么重要”体现在：帮助我使我不再疼痛；传授我知识；使我的心不再伤心……（2）这些事最使你感动的是哪件呢？再读课文，从文中找出有关句子谈谈自己的体会抓以下重点句子：句子一：小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释（抓住“总是”、“耐心”、“一遍遍”等词语，通过情景的再现，反复诵读感受苏珊对我的关爱）句子二：苏珊想了想，对我说：“你知道吗？这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”（苏珊都想了什么？为什么说到另一个世界去歌唱，不是欺骗我吗？善意的谎言，体现对儿童的关爱联系“我相信苏珊的话，我想可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个比我们这个世界更为美丽的地方，幸福地歌唱”去理解）……版块二：我的电话让苏珊感受到做母亲的幸福从这些地方看出来：句子一：“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手指上（转述苏珊叫我怎样拿冰块，怎样敷伤口的？体现一位母亲对孩子的关爱）句子二：电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？”她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了”我们一起大笑起来（抓住“沉默了一会儿”理解苏珊的幽默回答是因为她感受到了我带给她的童真，让她享受到了作为母亲的幸福有感情朗读）……小结：“我”快乐着、幸福着，因为有了像苏珊这样未曾谋面的慈祥的母亲在我成长的路途中为我排忧解难；苏珊快乐着、幸福着，因为“我”这样调皮的小鬼让她感受到母爱的伟大，这一切都是用心灵去倾听的结果以至于在生命的最后一刻苏珊仍坚守在“问讯处”，想倾听我的诉说，想让“我”倾听她最后的告白（出示）：汤米，我要到另一个世界去歌唱（反复朗读，说说苏珊到另一个世界为谁歌唱？她还会歌唱些什么呢？）五、拓展阅读，升华感情苏珊永远地走了，但她会将“歌唱”进行到底，不论在何时，不论再何地在她的心中永远铭记着这样一句话（出示）：你爱别人，别人就会爱你，你帮助别人，别人就会帮助你，你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟——卢梭当你听了这个故事，心中的千言万语能否用一句话告诉别人，让大家永远记住“帮助别人就是自己享受幸福”这一道理呢？（生自由写格言，播放《朋友》的歌曲）。
《用心灵去倾听》六年级语文上学期教案
《用心灵去倾听》六年级语文上学期教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟悉课文《用心灵去倾听》的内容，理解课文表达的中心思想。
1.2学会生字词，积累好词好句。
1.3学习课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作讨论，深入分析课文。
2.2运用朗读、背诵、演讲等形式，增强语言表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对生活的热爱，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
3.2培养学生独立思考、合作交流的能力，提高审美情趣。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的修辞手法。
1.3提高写作水平。
2.教学难点：1.1深入理解课文中的抽象概念，如“用心灵去倾听”。
1.2学会运用课文中的修辞手法进行写作。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。
1.2学生分享预习课文的心得。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生查找生字词，理解词语意思。
3.合作讨论3.1学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
4.课堂小结4.2学生分享学习心得。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享复习心得。
2.朗读课文2.1学生分段朗读课文，感受作者情感。
2.2教师指导朗读，强调语气、节奏。
3.分析课文3.1学生分析课文中的重点句子。
3.2教师引导学生深入理解课文。
4.写作训练4.1教师布置写作任务，如：“用心灵去倾听”的例子。
4.2学生现场写作，教师指导。
5.课堂小结5.2学生分享学习心得。
第三课时1.复习导入1.1回顾前两节课的学习内容。
1.2学生分享复习心得。
2.背诵课文2.1学生背诵课文，巩固记忆。
2.2教师指导背诵，强调正确、流利、有感情。
3.演讲比赛3.1学生分组进行演讲比赛，主题为“用心灵去倾听”。
4.课堂小结4.2学生分享学习心得。
第四课时1.复习导入1.1回顾前三节课的学习内容。
1.2学生分享复习心得。
心灵折旧费 阅读答案
①这是5年前的事儿了。
那时，大哥刚刚下岗，在县城的一个十字路口，租了一间铁皮小屋，卖些烟酒之类。
一天黄昏，一位中年汉子走到大哥的铁屋前。
汉子放下手中沉甸甸的编织袋，从口袋里摸索出五毛钱，买了一包劣质的香烟，汉子抽出一支烟，点上，然后和大哥寒暄起来。
从谈话中，大哥了解到，汉子就是我们县的人，刚刚从外地打工回来。
汉子说，他的家距离县城还有二十几里的土路，汉子很犹豫地提出，能不能从大哥那里借一辆自行车，因为他已经坐了一晚上和一整天的车了。
大哥看看夜幕已经降临，又打量着眼前这位陌生的民工，最后还是把他那辆除了车铃不响哪儿都响的东方红牌自行车推了出来。
当时的大哥，确实多了一个心眼。
他本来刚买了一辆新自行车，但是大哥可不敢轻易地相信别人。
②汉子十分感激，说最晚明天上午就把车还回来。
也许是由于匆忙，汉子并没有来得及留下他的姓名以及村庄，就匆匆地骑车走了。
③晚上，当我的嫂子听说大哥把自行车借给一位陌生人的时候，和大哥大闹了一场，嫂子说我的大哥是榆木疙瘩不开窍，这回肯定被人骗了，不信等着瞧。
④第二天上午，大哥焦急地等候在铁皮屋前，他多么希望那位汉子早点出现呀，然而，时间一分一秒地过去了，大街上人来人往，却没有那位汉子的身影。
嫂子在一旁不断地敲敲打打、冷嘲热讽，大哥由沉默变得烦躁，又由烦躁变得愤怒。
到了中午12点的时候，汉子仍然没有来，大哥终于绝望了，任凭嫂子把他骂得狗血淋头。
⑤大概是在中午12点半的时候，那位汉子骑着车子忽然出现在大哥面前。
汉子擦了一把脸上的汗水，连声说着：对不起、对不起，来晚了。
大哥先是惊喜，但随之而来的是一股无名之火从心底升起。
大哥厉声说：对不起个屁!你耽误了我大事!汉子很尴尬地站在一旁，手足无措，忽然，大哥灵机一动说：这样吧，我不能把自行车白借给你，你得掏个钱，就算是车子的‘折旧费’吧。
大哥很为自己的聪明得意，他知道，自己的这一招肯定会赢得老婆的赞许，果然，一直在旁边站立的嫂子，脸上顿时露出了欣慰的笑容。
小学六年级语文上册《用心灵去倾听》教案
12* 用心灵去倾听课文详解的声音,耐心地给“我”帮助。
天,我心爱的金丝雀突然死了。
我非常难过,心比被锤子砸了的手指还疼。
我拿起电话找到了苏珊。
段导读:这段写金丝雀的死让“我”很难过。
能告诉我为什么吗,苏珊?”我问,“为什么这只整天唱歌的小鸟,突然一动不动了呢?”苏珊想了想,对我说:“你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。
”[④从苏珊的解释中,你觉得她是个怎样的人?]我相信苏珊的话,我想可爱的小鸟的确到了另一个世界,一个比我们这个世界更为美丽的地方,幸福地歌唱。
段导读:第9~11自然段写金丝雀死了,苏珊给“我”安慰。
第三部分(第7~11自然段):写“我”与苏珊聊天,苏珊总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助与安慰,她成了“我”从未谋面的第二个母亲。
长大以后,我离开了家乡,也知道了电话是怎么回事。
但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
[⑤为什么“我”称苏珊为“从未谋面却如同我第二个母亲的人”?]段导读:长大后的“我”非常想认识这位“从未谋面的第二个母亲”。
不是“我”的母亲见过面地连在一起样遇到困难时给“我”帮助苦时给“我”安慰。
这句话写出了作者对苏珊的感激和依恋。
❹差要读成要到另一个世界去歌唱”这句话显然是苏珊为了化解由于自己的去世给“我”带来的悲痛而留下的生活伤心。
珊慈母般善良美好的品质。
“汤米唱”与第这只可爱的小鸟个世界去歌唱”照应。
终于有一天,我出差❹经过故乡小镇。
我拨通了“问讯处”,试着联系苏珊。
电话里传来了我熟悉的声音,我说:“苏珊?你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗?”她沉默了一会儿,说:“我希望你的手指已经好了。
” 我们一起大笑起来。
我对她讲了这些年来我的情况,并告诉她,她为儿时的我所做的一切有多么重要。
苏珊对我说,她也要感谢我。
她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
通话中,我对苏珊说,我会再来这里,那时我会多待几天,我想见她。
人教版六年级上《用心灵去倾听》语文优秀教案优秀教案
人教版六年级上《用心灵去倾听》语文优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会文章的情感。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中所表达的对亲情的渴望和对美好生活的向往。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，培养倾听、表达、合作的能力。
2.2学习通过描绘细节来表现人物情感的方法。
3.情感态度与价值观3.1感受亲情的温暖，培养关爱他人的品质。
3.2树立正确的人生观，珍惜当下，追求美好生活。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会文章情感。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点1.1理解课文中所表达的深层含义。
1.2学会通过描绘细节来表现人物情感。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“用心灵去倾听”。
（2）提问：同学们，你们知道什么是倾听吗？倾听与一般的听有什么不同？2.课文朗读与理解（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）分段朗读，体会课文情感。
（3）讨论：课文讲述了哪些故事？你从中感受到了什么？3.学习生字词（1）请同学们找出课文中的生字词，并注音。
（2）讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.分析课文内容（1）讨论：课文中的小男孩为什么想要一辆十速自行车？（2）分析：课文中小男孩与母亲之间的亲情，以及他们所面临的困境。
（3）提问：课文小男孩实现了愿望，你感受到了什么？5.课堂小结（2）作业布置：写一篇关于亲情的作文，题目自拟。
四、课后作业1.写一篇关于亲情的作文，题目自拟。
2.复习课文，巩固生字词。
五、教学反思本节课通过学习《用心灵去倾听》，让学生体会到了亲情的温暖，培养了关爱他人的品质。
在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并通过讨论、分享，培养学生的倾听、表达、合作能力。
同时，通过描绘细节来表现人物情感，让学生学会了一种新的写作方法。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在课堂小结环节，时间把握不够，导致作业布置较为紧张。
初中语文阅读震颤心灵教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录
【教学设计】阅读与写作活动展示交流课学习任务：1、多读书，读好书，引导学生学会读书。
2、深入思考，引导学生用心书写自己的生活，抒写内心的情感。
3、用心交流，展示自我。
学习重点：喜欢读书，热爱写作，学会分享。
一、激情导入，情境感染各位老师，各位同学，大家好!（鞠躬）乐伏尔泰曾说，拜读名家大作，可造就雄辩之才。
高尔基也曾说，书籍是人类进步的阶梯。
无论是纵观中国历史，还是横看世界发展。
站在在时代最前沿的伟人、领袖都无一不好读书，读好书。
二、教师示范：给他一个例子，然后让他去模仿。
（2006年上大学时读完叶维廉《人生》后写的文章。
）三、实战说练，提升能力活动一：朗读一段文字颖:有一本书，虽然岁月的流逝会使它纸张泛黄字迹不清，然而每一次的重新出版都让它焕然一新，重获鲜明的形象。
接下来，让我们一起听某某同学为我们带来的《……》中的一段话，掌声欢迎。
乐:年少的时候，校园里总是有着明媚的阳光，一个个身穿校服的身影和一个个摇曳着的马尾，落在眼睛里的，可以是一颗梧桐树，也可以——是一颗星星，下面，就让我们一起聆听某某同学为我们带来的《……》中的一段话，大家欢迎。
互动环节：学生谈听后的感想。
活动二：讲述一个故事颖:生活中处处有故事，同学们，你们一定很喜欢听故事吧？小时候，我们总在妈妈的童话故事里入睡，下面的同学们给我们带来了一个个好的故事，首先有请张博宏同学为我们带来一个好的故事，大家掌声欢迎。
乐:同学们，你是否会因为一件小事而放弃，是否会因一件小事而愤怒，是否会因一件小事而哭泣，但，无论如何，我们都不能一蹶不振。
下面，有请某某同学为我们带来的故事，大家掌声欢迎。
互动环节：学生谈听后的感想。
活动三：书写一篇文章乐:读完一本书，大家总会有话要说，可能为了一个人而思绪万千，可能会联想到自己的生活与经历，总会有些心灵的碰撞，生活的感悟……同学们，你们有没有读过一本书，叫做《平凡的世界》，现在，就让我们一起听一听某某同学为我们谈一谈她读后的感受吧！大家欢迎。
人教版六年级语文上册16 用心灵去倾听(1课时)
12*用心灵去倾听教学目标：1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重点：体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
教学难点：领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备：学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
教学时数：一课时一课时（总第27节）教学内容：理解课文内容，领会文章的写作手法。
教学过程：a、导入：一、揭题解题，激发兴趣1．出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听2．读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）b、新授：二、初读课文，质疑解疑1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍。
2．用自己的语言说说课文的主要内容。
3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？c、讨论：三、精读课文，交流感受最深的地方1．课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。
2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。
听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。
这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
）②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。
这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。
）③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。
苏珊采用了更美好的一种说法。
六年级上册语文教学设计用心灵去倾听第1课时人教新课标
4.小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题：
-在生活中，你是如何运用倾听来与他人沟通的？
-请分享一个你在倾听中取得的成果或得到的启示。
讨论结束后，每个小组整理讨论成果，形成文字材料，字数在200-300字之间。
-教师总结：“倾听是我们与他人沟通的桥梁，用心灵去倾听，能让我们更好地理解别人，也能使我们的人际关系更加融洽。希望同学们在今后的学习和生活中，都能用心去倾听，感受生活的美好。”
3.教师布置课后作业，巩固所学知识，如：
-深入思考文章中的倾听方式，结合自己的生活实际，写一篇关于倾听的作文；
-家长参与，让学生在家中尝试倾听家人、朋友的心声，记录自己的感悟。
五、作业布置
1.写作练习：结合本节课的学习内容，以“倾听”为话题，写一篇作文。要求运用课堂上学到的修辞手法，表达自己对倾听的认识和体会，字数在300-400字之间。
2.家庭实践：与家人共同完成一次“倾听”的互动活动。学生尝试倾听家人的心声，了解他们的需求和感受，并记录下自己的感悟和收获。活动结束后，与家人分享彼此的体验，促进家庭沟通。
5.联系实际，拓展应用：
-设计相关实践活动，如编写关于“倾听”的故事、进行角色扮演等，让学生将所学知识应用到实际情境中。
6.教师评价，反馈指导：
-教师对学生的学习过程和成果进行评价，及时给予反馈和指导，帮助学生不断调整学习方法和策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事或生活实例引入“倾听”的话题，如一位智者说：“上帝给了我们两只耳朵，一张嘴巴，就是让我们多倾听，少说话。”引发学生对倾听的思考。
2024年六年级语文上册《用心灵去倾听》教案
2024年六年级语文上册《用心灵去倾听》教案教学目标：1.理解课文《用心灵去倾听》的主题思想，感受作者对亲情的珍视和感悟。
2.掌握课文中的生字词，能流利地朗读和背诵课文。
3.学会通过观察、体验、思考来倾听和理解他人的内心世界。
4.培养学生的写作能力，能写一篇关于倾听的感悟文章。
教学重点：1.理解课文主题，感受作者情感。
2.掌握课文中的生字词。
3.培养倾听和写作能力。
教学难点：1.深入理解课文寓意，引导学生从生活中寻找倾听的意义。
2.提高学生的写作水平，使其能表达自己的感悟。
教学准备：1.课文《用心灵去倾听》2.生字词卡片3.写作纸张和文具教学过程：一、导入1.教师以轻松幽默的方式引导学生回顾previouslessons，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能分享一下你的收获？”二、课文学习1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，边读边标注生字词，教师巡回指导。
3.教师检查学生生字词掌握情况，对重点生字词进行讲解。
4.教师引导学生分段落讲解课文，让学生理解课文内容，感受作者情感。
a.第一段：介绍作者与奶奶的感情。
b.第二段：讲述作者倾听奶奶心声的经历。
三、课堂讨论1.教师提出问题：“同学们，你们在课文中找到了哪些关于倾听的启示？”2.学生分组讨论，教师巡回指导。
3.各组代表发言，分享讨论成果。
四、写作训练1.教师给出写作题目：“请同学们以‘倾听的力量’为题，写一篇作文，表达你对倾听的理解和感悟。
”2.学生思考片刻，教师提示写作要点和思路。
3.学生开始写作，教师巡回指导。
五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
六、课后作业1.背诵课文《用心灵去倾听》。
2.家长签字确认孩子完成背诵任务。
教学反思：1.在讲解课文时，对部分难点内容讲解不够深入，可能导致学生理解不透。
2.写作训练环节，部分学生写作速度较慢，未能充分表达自己的感悟。
在今后的教学中，教师需要针对这些问题进行调整，以提高教学效果。
《用心灵去倾》优质课教案
第十二课《用心灵去倾听》优质课教案教学目标【知识与技能】1.正确读写“着迷乘机召唤砸伤水槽聊天谋面问讯处无所不知兴高采烈”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
【过程与方法】领会文章前后照应的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【情感、态度、价值观】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
教学重、难点重点：了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
难点：体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
教法与学法教法：点拨法、阅读法学法：阅读中感悟，质疑中体悟。
教学准备教师：制作多媒体课件学生：实地查看，了解问讯处的服务时间与服务内容，感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
教学过程一、导入新课1．导言：今天，我们来学习一篇关于“倾听”的课文，讲的是一个发生在西班牙的真实故事，是我国的《参考消息》报纸翻译过来的。
同学们伸出手来和老师一起板书课题。
板书课题：用心灵去倾听（边书写边强调“心、灵、倾”的笔顺。
）2．师：谁来读读课题？师追问：你想强调哪个词？师: 那你再读一遍。
师：谁还想读？师：你想强调哪个词？师: 那你读一遍。
生接着读。
师：同学们齐读课题，把你想强调的词读出来。
二、检查预习1.师：那么，同学们已经预习了这篇文章，知道了文中的两个主人公是谁？生回答师板书：苏珊汤米2. 师：同学们拿出你的《自主学习卡》，我们来读读文中的词语：着迷乘机召唤砸伤水槽聊天谋面立即无所不知兴高采烈问讯处指一人读，一人评价。
师:谁能介绍一下“问讯处”？生：------ 师：师也找了一些问讯处的图片，同学们看一下。
3. 谁能用自己的话说说课文主要讲了什么内容。
（全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开。
课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。
然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。
六年级下册语文课外阅读教案
六年级阅读课教学设计教学内容：1倾听心灵的声音2养花教学要求：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。
2理解宁静的心灵对人的作用3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。
4欣赏老舍质朴的文风，感受生活的美好。
教学重点：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。
2理解宁静的心灵对人的作用。
3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。
教学难点：1理解宁静的心灵对人的作用。
2有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，教学时间：一课时教学过程：一、揭示本节课的教学任务二、学习《倾听心灵的声音》1、阅读故事《倾听心灵的声音》，思考：老铁匠为什么愤然将自家家祖传的价值200万元的紫砂壶砸了？2、请学生交流汇报。
3、找句子，体会人们知道他有价值连城的茶壶后他的生活发生了怎样的变化？4、理解“宁静的心灵”对人有什么作用？指名说，然后朗读课文最后一段。
5完成229页实践体验。
先独立完成，然后进行汇报。
三、学习《养花》1默读课文，要求读准字音，读通句子，并说说课文讲了一件什么事？2、认真读下列词语，并交流对带点词语的理解。
奇花异．草大雨倾．盆置．之不理三年五载．秉．烛夜游如此循．环3、说说课文主要讲了一件什么事？4、介绍作者老舍。
5、默读课文，思考“如此循环”是什么意思?把课文中能具体说明“如此循环”的一个句子画下来。
学生汇报，出示句子，朗读理解“如此循环”。
句子：我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。
6、自学：作者从养花中体会到的乐趣有哪些？用课文中的具体事例说一说汇报时，结合具体的句子来说。
7、朗读全文，体会养花的乐趣。
板书设计：总：因爱花而养花种易活花怎样养花养花分: 付出劳动既须劳动又长见识共享成果也有忧愁总：养花其乐无穷教学内容：1、财富是一种责任。
2、生活是多么广阔。
教学目标：1、理解“让自己的财富成为别人的幸福，自己也就拥有了更多幸福”这句话。
六年级下册语文课外阅读教案【优质】
六年级下册语文课外阅读教案【优质】六年级阅读课教学设计教学内容:1倾听心灵的声音2养花教学要求:1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。
2理解宁静的心灵对人的作用3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。
4欣赏老舍质朴的文风，感受生活的美好。
教学重点:1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。
2理解宁静的心灵对人的作用。
3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。
教学难点:1理解宁静的心灵对人的作用。
2有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，教学时间:一课时教学过程:一、揭示本节课的教学任务二、学习《倾听心灵的声音》1、阅读故事《倾听心灵的声音》，思考:老铁匠为什么愤然将自家家祖传的价值200万元的紫砂壶砸了,2、请学生交流汇报。
3、找句子，体会人们知道他有价值连城的茶壶后他的生活发生了怎样的变化,4、理解“宁静的心灵”对人有什么作用,指名说，然后朗读课文最后一段。
5完成229页实践体验。
先独立完成，然后进行汇报。
三、学习《养花》1默读课文，要求读准字音，读通句子，并说说课文讲了一件什么事, 2、认真读下列词语，并交流对带点词语的理解。
奇花异草大雨倾盆置之不理三年五载秉烛夜游如此循环 3、说说课文主要讲了一件什么事,4、介绍作者老舍。
5、默读课文，思考“如此循环”是什么意思?把课文中能具体说明“如此循环”的一个句子画下来。
学生汇报，出示句子，朗读理解“如此循环”。
句子:我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。
6、自学:作者从养花中体会到的乐趣有哪些,用课文中的具体事例说一说汇报时，结合具体的句子来说。
7、朗读全文，体会养花的乐趣。
板书设计: 总:因爱花而养花种易活花怎样养花养花分: 付出劳动既须劳动又长见识共享成果也有忧愁1总:养花其乐无穷教学内容:1、财富是一种责任。
2、生活是多么广阔。
小说《心灵折旧费》课堂实录
小说《心灵折旧费》课堂实录九年级语文教师：贾影一、情境导入：（出示幻灯片：雪路图片+背景音乐）老师：感恩，可以说是人类生活中永恒的话题。
同学们，你们都知道哪些关于亲情、友情、爱情的相关诗句呢？1：海内存知己，天涯若比邻。
2：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
3：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
4：但愿人长久，千里共婵娟。
5：谁言寸草心，报得三春晖。
6：两人若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
老师：的确，因为感恩，我们的心田碧波荡漾。
因为感恩，我们的生活洋溢芬芳；因为感恩，我们的灵魂闪烁光芒。
本节课，就让我们一同走近小说《心灵的折旧费》，去感受这心灵的千姿百态。
二、解读目标：（出示幻灯片：验收目标+学法指导）老师：俗话说，目标是学习的动力。
请看大屏幕。
（解读本节课的验收目标及学法指导）老师：“屏”上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
理论联系实际，亲爱的同学们，行动起来吧！（组内研讨+小组板书：１－６组分别展示１－６题，７、8组质疑、补充或评价）老师：本节课老师打算用“胜利”的“胜”字笔画来记录各个小组发言的次数，并评出一、二、三等，Come on！请一组展示同学闪亮登场。
三、展示环节：★一组：1、理清情节：用简明的语言按故事情节填空。
（3分）【提示：按时间顺序展开。
】7：（俗话说：万事开头难。
可我相信“良好的开端是成功的一半”，请大家看我们组的精彩展示吧！）文中多次提到“自行车”，既然是贯穿全文，那么，它就一定是本文的什么？学生：（齐答）线索。
7：对。
“自行车”还有一个作用：推动情节的发展。
纵观全篇，我们可以知道本文是按照时间的先后展开的，谁能找到文中关于时间的标志性词语？8：“一天，夕阳沉沉地挂在天边”、“第二天上午”、“到了中午”……7：请大家看黑板上的情节关键词：大哥借车给汉子——大哥盼还车——汉子还车——大哥要钱——大哥想要还钱，将这些关键词串联起来就是：本文讲述了一位大哥把一辆旧自行车借给一位陌生人，大哥还让陌生人给自己出“折旧费”，但大哥不知道陌生人还帮自己的自行车装修一新，最后自己非常自责、后悔的故事。
六年级下册语文课外阅读教案word版本
韩桥小学六年级语文阅读欣赏课教案教学内容：1倾听心灵的声音2养花教学要求：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因.2理解宁静的心灵对人的作用3有感情地朗读课文,理解文中含义深刻的句子,体会养花的乐趣.4欣赏老舍质朴的文风,感受生活的美好.教学重点：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因.2理解宁静的心灵对人的作用.3有感情地朗读课文,理解文中含义深刻的句子,体会养花的乐趣.教学难点：1理解宁静的心灵对人的作用.2有感情地朗读课文,理解文中含义深刻的句子,体会养花的乐趣,教学时间：一课时教学过程：一、揭示本节课的教学任务二、学习?倾听心灵的声音?1、阅读故事?倾听心灵的声音?,思考：老铁匠为什么愤然将自家家祖传的价值200万元的紫砂壶砸了？2、请学生交流汇报.3、找句子,体会人们知道他有价值连城的茶壶后他的生活发生了怎样的变化？4、理解“宁静的心灵〞对人有什么作用？指名说,然后朗读课文最后一段.5完成229页实践体验.先独立完成,然后进行汇报.三、学习?养花?1默读课文,要求读准字音,读通句子,并说说课文讲了一件什么事？2、认真读以下词语,并交流对带点词语的理解.奇花异草大雨倾盆置之不理三年五载秉烛夜游• • • • •如此循环 *3、说说课文主要讲了一件什么事？4、介绍作者老舍.5、默读课文,思考“如此循环〞是什么意思？巴课文中能具体说明“如此循环〞的一个句子画下来.学生汇报,出示句子,朗读理解“如此循环〞.句子：我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会儿,然后再出去.6、自学：作者从养花中体会到的乐趣有哪些？用课文中的具体事例说一说汇报时,结合具体的句子来说.7、朗读全文,体会养花的乐趣.板书设计：总、：因爱花而养花种易活花怎样养花养花分：付出劳动既须劳动又长见识共享成果也有忧愁总、：养花其乐无穷教学内容：1、财富是一种责任.2、生活是多么广阔.教学目标：1、理解“让自己的财富成为别人的幸福,自己也就拥有了更多幸福〞这句话.2、知道比尔・盖茨遗嘱内容,他这样做的原因.3、有感情地朗读这首诗,理解诗歌的意思.4、阅读后有自己的见解,能结合自己的生活体验,续写几句诗. 教学重点：目标1、2, 3教学难点：目标1、4教学时间：一课时教学过程：一、介绍本节课的学习任务.二、学习课文?财富是一种责任?.1、阅读故事?财富是一种责任?,思考：别人是如何评价比尔・盖茨的,他又是如何评价的？2、阅读思考交流：比尔・盖茨的遗嘱是什么？他为什么这样做？3、理解“让自己的财富成为别人的幸福,自己也就拥有了更多的幸福〞比尔・盖茨是怎样做的？4、读了文章说说,你怎样理解比尔・盖茨的幸福？你认为幸福是什么？1、默读诗歌,读准字音,读通句子,想想诗主要写了什么？2、检查词语认读情况宝藏颠簸帐篷露宿芬芳3、说说这首诗主要写了什么？4、读诗歌,交流对下面这些诗句的理解.(1)去在平凡的事物中睁大你的眼睛.(2)去以自己的火点燃别人的火.(3)去以心发现心.5、结合自己的生活体验,在第二节后面接着写几句诗. (1)朗读第二节,说说主要写了什么？列举了大量的生活实例,激发人们投入到炽热的生活之中(2)练习写几句诗例：去海流世界潜水,去郊外踏青,去落日的余晖中拍照.6、体会作者的表达方法(反复、首尾照应)7、朗读这首诗.四、作业：1 了解何其芳的其他诗歌2朗读?生活是多么广阔?感受诗人对生活的热爱教学内容：1、借你一个微笑.2、中华第一龙教学目标：1、了解老师向李俊每天借一个微笑的原因.2、了解李俊借给老师微笑后发生的变化.3、了解“龙〞这一艺术形象形成过程和象征意义.4、感受中华民族光芒灿烂的文化.教学重点：目标1、2、3教学难点：目标1、3教学时间：一课时教学过程：一、介绍本节课学习任务.二、学习?借你一个微笑?1、阅读故事?借你一个微笑?想想这个故事主要讲了什么？2、指名说,进行概括.3、浏览课文,想想老师为什么要向李俊每天借一个微笑呢？〔在文中找出具体的句子〕4、默读课文,思考：李俊借给老师微笑后发生的变化5、说说从?借你一个微笑?这个故事中你受到了什么启发？6、实践体验：233页始终做一个微笑的人,把微笑带给他人.三、学习?中华第一龙?7、2、认读以下词语濮阳市粗暴蜥蜴图腾解释游弋惊涛骇浪暴风骤雨腾云驾雾龙腾虎跃房椽举世瞩目拐杖龙凤呈祥望子成龙3、说说这篇课文主要写了什么？4、默读课文,理出顺序课文分为三局部：一〔1〕距今历史二〔2—5〕龙的由来三〔6〕地位5、“中华第一龙〞指的是哪一条龙？它有哪些特点？学生汇报,朗读课文第一段.6、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？7、朗读课文8、积累文中带“龙〞的词语,再写几个带“龙〞的词语例：虎踞龙盘龙马精神龙飞凤舞车水马龙四、作业：1积累带“龙〞的词语.2实践：始终做一个微笑的人板书设计：用贝壳砌成距今五千多年中华第一龙龙的由来龙的地位教学内容：1、曹操割发代首2、狱中联欢教学目标：1、会用一句话概括曹操割发代首的故事.2、知道曹操割发代首表现了一种什么样的精神.3、知道狱中联欢的过程.4、谈谈自己对?狱中联欢?一文的体会.教学重点：目标1、3教学难点：目标2、4教学时间：一课时教学过程：一、揭示本节课的学习任务.二、学习?曹操割发代首?1、指名读故事导读.2、默读全文,边读边想：曹操割发代首表现了一种什么样的精神?3、指名学生说、补充.4、请用一句话概括曹操割发代首的故事.5、再读课文,思考：故事中蕴含的道理,你在生活中做到了吗？6、齐读一课一诵.三、学习?狱中联欢?1、用较快的速度默读课文,然后填写狱中联欢的过程.唱歌一( )一( )-( )2、指名说一说3、边读边画出文中的对联,再认真读一读,选出一两副说说对联的意思.4、将画出的对联读一读.5、学习了课文,你体会了什么？五、小结本节课.教学内容：1、生气是拿别人的错误惩罚自己.2 、名碑荟萃.教学目标：1、知道斯巴达生气时为什么绕着房子和土地跑.2、“生气是拿别人的错误惩罚自己〞这句话有什么道理？3、?名碑荟萃?介绍的几位书法家,他么的书法艺术有什么特点.4、会介绍书法家的书法作品.教学重点：目标1、3教学难点：目标2、4教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入新课.二、学习?生气是拿别人的错误来惩罚自己?1、默读课文,边读边想：斯巴达生气时为什么绕着房子和土地跑？2、讨论解答.3、在读课文“生气是拿别人的错误来惩罚自己〞这句话有什么道理？4、读课文后实践体验,小组讨论解决课后问题.5、故事中蕴含的道理,你在生活中做到了吗？互相说一说.6、读背236页一读一诵.三、学习?名碑荟萃?1、默读课文,画出课文介绍了我国历史上哪几位书法家？按顺序写出他们的名字.2、读165页2、3题.3、根据问题在文中划出答案进行讨论交流4、齐声朗读全文.四、小结.教学内容：1不要被暂时的挫折击倒2琥珀教学目标：1、学习课文后知道“为什么说挫折离成功仅一步之遥〞2、“我〞最终成为一位令人羡慕的空中小姐,是靠什么成功的.3、知道琥珀的特点,形成过程.教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学时间：一课时.教学过程：一、谈话导入新课.二、学习?不要被暂时的挫折击倒?1、自由读故事导读.2、默读课文,完成241页讨论明理、实践体验的相关问题.(1)边读边思考,勾画(2)在组内进行交流.(3)全班交流.3、故事中蕴含的道理,你在生活中做到了吗？4、指名学生说,补充.5、241页一读一诵,读一读,背一背.三、学习?琥珀?1、自由读课文,思考：(1)课文中写的这块琥珀有什么特点,将相关的句子画下来.(2)作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的？2、读完后组内交流.3、指名学生答复.4、看167页第3题讨论解决,全班交流.5、将琥珀的特点,形成过程的局部齐读一遍.四、小结.教学内容：1、做人就要有责任感.2、智慧之花.教学目标：1、读课文,了解课文的主要内容.2、了解故事中蕴含的道理,你在生活中做到了吗？3、联系生活实际,谈谈“责任感〞是什么意思？教学重点：目标1、3教学难点：目标2教学过程：一、谈话导入新课.二、学习?做人就要有责任感?1、默读课文,边读边想,文中的“他〞在做事情的过程中得到了什么？2、讨论解答.3、再读课文,想一想这个故事中蕴含的道理,你在生活中做到了吗？4、指明读课文.5、小组内说一说,你读懂了什么？明白了什么道理6、把自己的体会在全班交流.三、学习?智慧之花?1、默读课文,说说课文,主要讲了一件什么事？2、划出课文中你认为最重要的局部,读一读.3、提出质疑.4、解决问题〔小组讨论、全班汇报〕5、齐读课文.四、小结.2、看说明书做玩具小台灯.教学目标：1、故事中的和尚为什么被将军看重选在自己的帐下,最终成为一代名将？2、你从故事中了解到小朱为什么能被那家大公司录用？3、我们要注重的“细节〞指的是什么样的细节？结合实际谈体会.教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学时间：一课时.教学过程：一、介绍本节课学习任务二、学习?细节决定成败?1、阅读故事.思考：、故事中的和尚为什么被将军看重选在自己的帐下,最终成为一代名将？2、讨论解答3、再读课文,想一想小朱为什么能被那家大公司录用？4、小组合作交流5、全班反应6、联系实际谈谈生活中要注意的“细节〞是哪些？三、学习?看说明书做玩具小台灯?1、默读课文,说说课文主要讲了什么？2、画出制作“小台灯〞方法的句子,读一读.3、对照做法,看一看哪一步没有做对？把说明中没有做对的那一步画下来.四、小结2、给外地亲友写封信.教学目标：1、夏查・范洛失去了什么又得到了什么？2、通过学习从夏查・范洛的转变让你收获了什么？3、学习了课文,你能正视你自己吗？能认清你自己?4、用书信的方法,告诉自己的亲人自己的学习身体情况. 教学重点：目标1、3教学难点：目标2、4教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入新课.二、学习?每个人都有两扇窗?1、默读课文,思考夏查・范洛转变的句子.读一读,他的转变让你有什么收获.2、小组讨论.3、再读课文,同桌互相说说,从夏查・范洛转变中,你的收获是什么？4、指明读课文.5、小组内说说,你平时能正视自己吗？能认清自己吗？三、学习?给外地亲友写封信?1、课文中的要求.2、回忆写信的格式.3、列一个简单的提纲,把握重点局部要写什么4、小组内交流,确定主题.四、小结教学内容：1、真正的快乐是免费的.2、难忘的启家.教学目标：1、知道汤姆用金钱能买来快乐吗？2、了解故事中蕴含的道理,你在生活中做到了吗？3、难忘的启蒙告诉我们什么？教学重点：目标1、3教学难点：目标2教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入新课.二、学习?真正的快乐是免费的?1、默读课文,边读边想,汤姆用金钱买来快乐了吗？2、讨论解答.3、再读课文：想一想故事中蕴含的道理,你在生活中做到了吗？4、指名读课文的重点内容.5、小组内说一说你读懂了什么,明白了什么道理.6、把自己的体会在全班交流.三、学习?难忘的启蒙?1、默读课文说说课文主要讲了一件什么事情？2、划出课文中你认为最重点的局部多读几遍.4、解决问题〔小组讨论一全班汇报〕5、齐读课文.四、小结.教学内容：1、我不完美,但我快乐.2、老师领进门.教学目标：1、读课文,了解课文的主要内容.2、知道尼科尔为什么在得了糖尿病后还要继续学习,继续参加选美比赛呢？3、你从尼科尔勇于面对病魔,获得快乐的故事中明白了什么？4、?老师领进门?这篇短文告诉了我们什么？教学重点：目标1、2、3、4教学难点：目标3、4教学课时：一课时教学过程：一、师谈话引课二、学习课文?我不完美,但我快乐?1、学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,想一想课文主要讲了一件什么事？2、带着问题读课文.问题一：尼科尔为什么在得了糖尿病后还要继续学习,继续参加选美比赛呢？问题二：你从尼科尔勇于面对病魔,获得快乐的故事中明白了什么？3、全班交流,师总结三、学习课文?老师领进门?1、默读课文,了解课文主要内容2、带着问题读课文.3、谈读课文后的收获.四、师总结.2、忘不了的笑声教学目标：1、了解新来的王老师是一个什么样的老师2、他在你心里留下什么样的印象3、知道我们班的同学有什么特点教学重点：目标1、2教学难点：目标2、3教学时间：一课时教学过程：一、师谈话引课二、初读课文?新来的王老师?读准字音,读通句子,了解课文的主要内容.三、解决问题问题一：王老师是一个什么样的老师？画出相应的句子或问题加以体现.问题二：学习课文?忘不了的笑声?1、初读课文,了解课文主要内容.2、想一想,画一画我们班的同学有什么特点, 在文中找到答案.3、读了课文你受到什么启示,说一说.五、师总结.。
七年级语文下册第五单元心灵絮语18紫藤萝瀑布教案新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《紫藤萝瀑布》是新人教版七年级语文下册第五单元“心灵絮语”中的一篇课文。本文记叙了作者宗璞观赏紫藤萝瀑布美景的经过，表达了她由物到理、由现象到本质的感悟，揭示了生命的美好与永恒。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感变化，掌握描写景物和抒发情感的方法，并能够运用到自己的写作中。同时，通过本节课的学习，引导学生珍惜生命，乐观面对生活。
（2）视频：教师可以播放一些与课文相关的视频资料，如紫藤萝瀑布的实景视频，让学生更直观地感受课文中所描绘的景象。
（3）在线工具：教师可以利用网络资源，如在线翻译工具、文献数据库等，帮助学生查阅资料，拓宽知识面。
（4）文学作品选读：教师可以推荐一些与课文主题相关的文学作品，让学生在课后进行阅读，提高学生的文学素养。
六、审美情趣的培养
- 欣赏美景
- 评价美好情感
- 提高审美素养
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、参与讨论、认真听讲等。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括参与讨论、分享观点、合作解决问题等。
3. 随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括对课文情节的回忆、对描写方法的运用等。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解课文内容、阐述作者的写作手法和哲理思考，帮助学生理解课文的主旨。
（2）互动讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的感悟和理解，促进学生之间的交流和思考。
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记叙文阅读集锦之十六心灵折旧费教学设计
Teaching design of spiritual depreciation exp ense
记叙文阅读集锦之十六心灵折旧费教学设计
前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特
定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,
即表达和理解等活动。
本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序
安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改
调整及打印。
①20元钱，大哥受益一生。
②这是五年前的事儿了。
那时，大哥刚刚下岗，在县城的一
个十字路口，租了一间铁皮小屋，卖些烟酒之类的东西。
③一天，夕阳沉沉地挂在天边。
一位中年汉子走到大哥的铁
皮屋前，汉子放下手中沉甸甸的编织袋，从口袋里摸索出五毛钱，买了一包低档的香烟。
汉子抽出一根烟，点上，然后和大哥寒暄
起来。
从谈话中，大哥了解到，汉子就是我们县的人，刚刚从外
地打工回来。
汉子说，他的家距离县城还有二十几里的土路，他
很犹豫地提出，能不能从大哥那里借一辆自行车，因为他已经坐
了一晚上和一白天的车了。
大哥看看夜幕已经降临，又打量着眼
前这位陌生的民工，最后还是把他那辆“除了铃不响，剩下哪儿
都响”的“东方红”牌自行车推了出来。
当时的大哥，确实多了
一个心眼，他本来刚买了一辆新自行车，但是大哥可不敢轻易地
相信别人。
汉子十分感动，说最晚明天上午就把车还回来。
也许
是由于匆忙，汉子并没有来得及留下他的姓名以及村名，就匆匆
地骑车走了。
当我的嫂子听说大哥把自行车借给一位陌生人的时
候，和大哥大闹了一场。
嫂子说我大哥是榆木疙瘩不开窍，这回
肯定被人骗了，不信等着瞧。
④第二天上午，大哥焦急地等候在铁皮屋前，他多么希望那
位汉子早点出现呀。
然而，时间一分一秒地过去了，大街上人来
人往，就是没有那位汉子的身影。
嫂子在一旁不断地敲敲打打、
冷嘲热讽，大哥由沉默变得烦躁，又由烦躁变得愤怒。
⑤到了中午，太阳放着刺眼的光芒。
汉子仍然没有来，大哥
终于绝望了，任凭嫂子把他骂得狗血喷头。
大概是在中午12点半
的时候，那位汉子骑着车子忽然出现在大哥面前。
汉子擦了一把
脸上的汗水，连声说着：“对不起，对不起，来晚了。
”大哥先
是惊喜，但随之而来的是一股无名之火从心底升起。
大哥厉声说：“对不起个屁!你耽误了我大事!”汉子很尴尬地站在一旁，手足
无措。
⑥忽然，大哥灵机一动说：“这样吧，我不能把自行车白借
给你，你得掏个钱，就算是车子的‘折旧费’吧。
”大哥很为自
己的聪明得意了一番。
他知道，自己的这一招肯定会赢得老婆的
赞许。
果然，一直在旁边站立的我的嫂子，脸上顿时露出了欣慰
的笑容。
但是，那位汉子显然被这突如其来的变化搞懵了，他嗫
嚅着说：“行……你说……多少钱?”大哥说：“你拿20块钱吧。
”汉子没有说话，从口袋里掏出两张十元的纸币，递给大哥。
然后，汉子又说了一声：“谢谢你了，俺走了。
”说完，汉子头
也不回地融入人群之中。
⑦看着汉子已经走远，大哥才转过身，把那20元钱狠狠地甩给嫂子。
然后，大哥准备把车子往里推一下。
忽然，大哥愣住了!因为他看到了一个崭新的车铃，用手一拨，发出一阵脆响。
大哥再仔细一看，车子确实是自己的“东方红”，但是变化的不仅仅是车铃，还有两只崭新的脚蹬子、刚刚上了油的链条以及擦拭一新的车瓦。
⑧大哥一下子明白了。
他一把抢过嫂子手中的20元钱，赶紧跑上街头。
但是，那个汉子的身影已经无从寻觅。
阳光刺痛了他的眼……
⑨如今，大哥自己开办了一家企业，企业红红火火。
大哥多次对我说，那20元钱，是他一生的心灵折旧费。
（选文有改动）17．（3分）用简明的语言按故事情节填空。
大哥想要还钱，大哥借车给汉子
18．（2分）文中说“大哥很为自己的聪明得意了一番”，大哥为什么“得意”?
19．（4分）请你说说⑦⑧两段中加点的“甩”和“抢”好在哪里。
20．（2分）文中第⑤段“太阳放着刺眼的光芒”这句话有什么作用?
21．（3分）你是如何理解文题“心灵折旧费”的?
参考答案：（略）
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