《特别的作业》课文
选读课文《特别的作业》教案
选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《特别的作业》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句型。
1.2 技能目标1.3 情感目标学生能够体会到课文中主人公的努力和坚持，激发自己对学习的热情和动力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《特别的作业》是一篇关于小学生学习的文章，讲述了主人公小学生在完成一次特别作业的过程中的经历和感受。
2.2 课文重点词汇学生需要掌握的课文重点词汇包括：特别、作业、努力、坚持、鼓励、成功等。
2.3 课文重点句型学生需要掌握的课文重点句型包括：疑问句、祈使句、一般现在时等。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学法3.2 词汇教学法通过词汇游戏、词义辨析等方式，帮助学生掌握课文中的重点词汇。
3.3 句型教学法通过情景模拟、口语表达等方式，帮助学生掌握课文中的重点句型。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过向学生介绍课文《特别的作业》的内容，引起学生的兴趣和好奇心。
4.2 自主阅读让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
4.3 讨论交流引导学生分组讨论，分享自己阅读课文的感受和理解，培养学生的合作意识和口语表达能力。
4.4 词汇学习通过词汇游戏、词义辨析等方式，帮助学生掌握课文中的重点词汇。
4.5 句型练习通过情景模拟、口语表达等方式，帮助学生掌握课文中的重点句型。
第五章：作业布置5.1 课后作业要求学生课后复习课文，巩固所学的内容，提高阅读理解能力。
5.2 拓展作业要求学生根据自己的兴趣和特长，选择一种特别作业进行尝试和完成，培养自己的创新思维和实践能力。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度评价观察学生在课堂上的参与程度，包括发言积极性、小组合作表现等，以评估学生的学习热情和合作能力。
6.2 阅读理解评价通过课后作业和课堂上的阅读理解练习，评估学生对课文内容的理解程度。
6.3 词汇和句型掌握评价通过词汇游戏、词义辨析以及句型练习，评估学生对课文重点词汇和句型的掌握情况。
一年级语文下册《特别的作业》课文
13 特别的作业马克是班里的调皮大王。
每天，他都要做些捣蛋的事儿，把同学弄得哭笑不得，让老师气得直瞪眼。
今天，马克闯了个大祸——班长小莉正埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上。
小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地。
小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了。
正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。
小莉哭得抽抽噎噎的，老师气得眼睛冒火。
马克知道这玩笑开大了，只好乖乖地认错。
老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。
看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。
小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。
马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死?马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。
大家都写完了。
老师让小莉第一个读。
小莉慢慢地站起身，她身上还湿漉漉的。
小莉抹了抹还挂着泪痕的脸，清清嗓子读起来：“马克同学今天这样做是不对的，我很生气。
但是他也有许多优点。
他爱劳动，干活不怕苦不怕脏;他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉;他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说“没事”……”全班同学都听得愣住了。
老师也有点吃惊。
教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响。
突然，马克放声大哭。
有几个同学也流泪了。
老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。
后来，老师说话了：“同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。
我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。
从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。
最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业。
每天都会认认真真地去做!”“哗——”全班同学热烈地鼓起掌来。
小学一年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《特别的作业》原文上星期，老师布置了一项作业：到大自然去找春天，并把找到的春天带到教师里。
今天，每个任该展示自己的作品了。
嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔理的洋花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草……小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。
同桌的玲玲问：“小丽，你找到的春天呢？”小丽指指桌子上的画：“说这就是！”周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，旧看到了‘爱护花木’的牌子。
我回家画了这朵玉兰花。
”老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”小龙的桌子上放着一只盒子，偷过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
老师指着问小龙：“这是你找到的春天吗？”小龙回答说：“是的。
我想，等展示完毕，我就放掉它，让它去采蜜。
”“你们的作业都完成的很好，大家都能找到了春天。
”老师满意地笑了。
【篇二】小学一年级语文《特别的作业》教案教材分析《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第一篇课文。
第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
学生分析本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的水平，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的水平。
教学目标1、会认个生字2、在多媒体课件的协助下，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
4、联系生活实际谈谈对爱护环境的理解。
教学流程一、悬念导入：1、师：春天到了，王老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。
第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。
选读课文《特别的作业》教案
一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》年级学科：小学语文课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，引导学生深入理解课文中的人物形象和故事情节。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，体会课文中的人物情感。
教学难点：1. 课文中生僻字的认读。
2. 理解课文中的情感线索。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到生僻字或不理解的地方可以标记出来，课堂上与同学交流。
3. 合作讨论（10分钟）教师组织学生分组讨论，引导学生关注课文中的人物形象和故事情节，深入理解课文。
4. 课堂分享（5分钟）每组选代表分享讨论成果，其他同学可以补充意见。
5. 总结提升（5分钟）教师针对学生的讨论和分享进行点评，总结课文中的情感线索，引导学生关爱他人、乐于助人。
6. 课后作业（课后自主完成）根据课文内容，写一篇关于“关爱他人”的作文。
三、教学评价1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生合作讨论的积极性。
3. 学生课后作业的质量。
四、教学资源1. 课文文本《特别的作业》。
2. 相关背景资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学建议1. 课堂气氛要轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习。
2. 注重个体差异，关注每个学生的学习进度。
4. 教师要善于引导，让学生在讨论中深入理解课文。
六、教学准备1. 课文文本《特别的作业》及其相关背景资料。
2. 教学多媒体课件。
3. 白板和书写笔。
4. 学生作业本。
5. 小组讨论标识牌。
七、教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师通过简短谈话引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好情感和知识准备。
利用多媒体展示课文封面，引导学生关注即将学习的课题《特别的作业》。
选读课文《特别的作业》教案
一、教材分析《特别的作业》是一篇选读课文，主要讲述了一位老师给学生布置了一项特别的作业，要求学生们去发现生活中的美好，并将自己的感受记录下来。
通过这篇课文的学习，让学生们认识到生活中的美好，培养他们发现美、感受美、表达美的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
（2）学会从生活中发现美好，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、发现生活中的美的情感。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
（3）学会从生活中发现美好，培养观察力和表达能力。
2. 教学难点：（1）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（2）从生活中发现美好，并用文字表达出来。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、发现生活中的美好。
3. 合作学习法：鼓励学生之间互相合作，共同完成学习任务。
五、教学步骤1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。
2. 学习课文（1）让学生自主朗读课文，注意感受课文的语气、情感。
（2）教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
（3）学生跟读课文，体会课文所表达的思想感情。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读、理解。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
4. 实践环节（1）教师布置作业：让学生从生活中发现美好，并将自己的感受记录下来。
（2）学生完成作业，与同学分享自己的感受。
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂活动中。
《特别作业》教案
《特别作业》教案《特别作业》教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《特别作业》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《特别作业》教案1〖教材分析〗这是“爱护”主题单元的“语文天地”中的一项综合性活动。
这个活动有两个内容：一是讨论怎么爱护动植物，二是写话的练习。
讨论可以扩展到爱护一切应当珍视的事物。
教育学生如何去爱护动植物，如何根据实际情况写宣传广告。
〖教学目标〗1.分层学习一、二类字。
重点区分并指导写“昨，作”两个生字。
2.熟读课文。
3.使学生懂得任何植物都是有生命的，进一步了解人与自然应怎样和睦相处，我们应当做它们的朋友。
〖教学准备〗生字卡图片磁性黑板照片〖教学过程〗第一课时一、课前活动，走进生活在上《特别的作业》一课前，我组织孩子们举行了一次登山活动。
同学们在登山过程中不时发出感慨。
有的说：“咦，怎么风吹到脸上暖暖的？好舒服呀！”另一个孩子对答说：“因为春天来了呗！”有的说：“哎呀！你们看，树开始发芽了。
”“瞧那边，有紫色的、白色的、黄色的、蓝色的花，好漂亮呀！”孩子们在大自然的怀抱里发现、想像、陶醉，感受到春天的气息。
当孩子们登上山顶时，教师说：“明天、后天休息。
老师布置一项作业：下星期一，咱们把春天带到学校里……”［在学习课文之前，带领学生走进生活，走进现实世界，能更好地激发学生学习课文的愿望，为上好本课做了很好的铺垫，拉近了学生与文本的距离。
］二、学习新课1. 介绍作业师：把你们带来的春天给大家介绍介绍吧！2.师：你们把春天带到我们教室里，给我们课堂带来了生机。
有一个班上的同学们跟咱们一样，也把春天带到了教室里，咱们一起去看看吧！打开书第34页。
（板题）3.读课文。
（1）自由读。
要求：把不认识的字词做上记号。
（2）跟读。
要求：特别注意学读做记号的字。
（3）各自读一读做记号的字。
师：想一想可以用什么办法学会不会读的字。
特别的作业
特别的作业教学目标１、能正确认读本课生字词，正确读出多音字“扇”的读音，练习书写“置、项”两个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，并从品读中感受作业“特别”的深层含义，学会用爱与大自然和谐相处。
教学过程一、课前交流同学们，喜欢春天吗？谈谈你们感受到的春天吧！可以说春天的美景，春天的趣事，还可以背背有关春天的诗！（生说春天“一碧千里”、“捉蝌蚪”等趣事，课堂气氛活跃、欢快。
）二、解题导入1、突出“特别”师：我们正式开始上课了。
老师先来考考大家，我会先在黑板上写一个词，认识的同学别出声，看看谁能读，好吗？（师板书：特别）谁会读？（指名读）谁会用“特别”说个句子呢？（生说“这个苹果特别好吃”等）句子中的“特别”是什么意思呢？能换成别的词吗？（生：非常）师：老师也想说个句子，大家仔细听，想想“特别”在这儿又是什么意思呢？听好了：我今天穿了一身很特别的衣服，朋友们都说好看。
（师引导学生理解“特别”还有“和别人不一样”的意思）2、就课题质疑师：今天我们要学的课文，课题里啊，就含有“特别”这个词，请看老师把课题补充完整。
（师补充板书：的作业）大家读读课题吧！（齐读、指名读）大家想知道这个特别的作业是什么吗？（想）三、初读课文1、那就打开书，翻到94页，好好读读吧！不过读之前，老师得给大家提个要求：边读边给自然段标上序号，把生字的音读准，把课文读通顺。
能完成任务吗？（能）（生自由读课文，师巡视指导）2、交流生字词（1）课文读完了，我们的词语宝宝啊也忍不住跑出来和大家见面啦！（课件出示带拼音词：布置、一项作业、嗬、插在、玻璃、嗡嗡、翅膀）（2）快快打声招呼吧！（带拼音读词：齐读、小老师带读）同学们读的真带劲儿。
（3）看看有变化吗？（生：拼音没了）师：去掉拼音还能读吗？试试吧，先自由读读，再同桌互读，看哪组同学合作最好。
（生自由读，互读正音）（4）我们来检查检查。
请这两排得同学开火车读。
火车头在这里吧！（开火车读词）小火车开得真快呀！（6）生字宝宝从词语里蹦出来了，谁愿意来读读？请剩下的两排同学开火车领读吧！（课件：开火车检查生字）四、感悟“特别”1、字词都认识了，咱们再回到课文中吧！于老师布置的作业到底是什么呢？老师看到小朋友们的作业之后是怎么评价的呢？这回，咱们默读课文，边读边用“——”画出问题的答案。
选读课文《特别的作业》教案
选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《特别的作业》，了解故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
1.2 技能目标培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解水平。
1.3 情感目标引导学生感悟故事中的亲情和友情，培养学生的感恩之心。
第二章：教学内容2.1 教材分析《特别的作业》是一篇讲述亲情和友情的文章，通过故事让学生明白亲人和朋友的重要性，培养学生的感恩之情。
2.2 教学内容本章主要讲述故事《特别的作业》的情节，分析故事中的人物关系，引导学生理解故事的主题。
第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生独立阅读故事，培养学生自主学习的能力。
3.2 讨论法通过小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
3.3 案例分析法分析故事中的人物关系，让学生深入理解故事的主题。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍故事《特别的作业》的内容，激发学生的阅读兴趣。
4.2 自主阅读让学生独立阅读故事，理解故事情节。
4.3 小组讨论分组让学生讨论故事中的人物关系和主题，分享各自的感悟。
4.4 案例分析分析故事中的人物关系，引导学生深入理解故事的主题。
4.5 总结反馈对学生的阅读理解和感悟进行点评，总结课堂教学。
第五章：课后作业5.1 写作作业让学生写一篇关于亲情和友情的故事，可以是自己的经历或者想象中的故事。
5.2 实践作业让学生为家人或朋友做一件贴心的事情，体会亲情和友情的重要性。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式，检查学生对故事情节和人物关系的理解程度。
6.2 小组讨论评估评估学生在小组讨论中的参与程度和观点的合理性。
6.3 课后作业评估评估学生的写作作业和实践作业，了解学生对亲情和友情的理解。
第七章：教学拓展7.1 相关故事推荐推荐一些关于亲情和友情的其他故事，供学生进一步阅读和思考。
7.2 主题讨论活动组织一次主题讨论活动，让学生分享自己对亲情和友情的理解和体验。
第八章：教学反思8.1 教学效果评估对整个教学过程进行反思，评估教学效果，思考如何改进教学方法。
《特别的作业》精品 课件
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五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
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六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
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七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
③小健问小丽：“你的作业呢？” ④小丽从课桌里拿出一幅画说：“这就是。” ⑤小健奇怪地问：“这能代表春天吗？” ⑥小丽说：“昨天，我看见院子里的玉兰花开了， 刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下 来了。”说着，小丽把画展开给大家看。 ⑦老师让同学们自己评作业，大家都说小丽的作 业最好。
玉兰花
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
人生如逆水行舟，不进则退。
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优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。环 境影响 下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
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十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
7、特别的作业
后来，老师说话了：‚同学们，刚才的作业，
小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做
一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名 字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。 从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点 越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。
最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特
别的作业，每天都会认认真真地去做！‛
学会用欣赏的眼光 看别人
小莉抹了抹还挂着泪痕的脸，清清嗓子读 起来：‚马克同学今天这样做是不对的，我很 生气。但是他也有许多优点。他爱劳动，干活 爱劳动 不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百 体育好 米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人 助人 为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会 为乐 钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指 敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说‘没 事’……‛
（ 用先概括用具体的方法，以“马克真调皮”为开 头。）
今天，马克闯了个大祸——班长小莉正埋 头整理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的辫 梢系在椅背上。小莉一起身，拖翻了椅子，撞 倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地。 小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了。正 好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。 因为马克 所以老师 ，小莉 。 ，
小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。 马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，
她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自
己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当 众坍台也是受不了的。
马克‚惊‛的是_________，‚慌‛的 是_________，‚怕‛的是__________。
小莉狠狠地瞪了马克一眼，心想： 可是看到马克惊慌失措的样子，她又想： 想到这里，小莉低下头写了起来。
每个人拿一张纸，把所知道的马克干的 捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评 马克。 我们现在要做一个新的特别作业，每 个人把班里所有同学的名字写在纸上，再 在后面写出每个同学的闪光点。
特别的作业读后感400字-9篇
特别的作业读后感400字—9篇1特别的作业读后感400字《特别的作业》这篇文章说的是老师布置了一份特殊的作业，那就是去大自然中找寻春天。
第二天，有很多小伙伴都找到了春天。
在小丽的桌子上有一幅画，画了一朵丁香花，原来，小丽为了爱惜花草树木就把春天画下来了。
小龙带来了一只小蜜蜂，小龙想等呈现完后，就把蜜蜂放了。
老师很满意大家的成绩。
读了这篇文章，我明白在自然中有很多关于春天的细节，在察看春天的同时，要更多的爱惜我们的花草树木，让花草树木把春天留住。
在生活中，很多人随便践踏草坪，折摘花木的现象时时发生。
假如长此以往，那我们的环境就会遭到破坏，空气就无法得到净化，我们在毁灭环境的同时还将毁掉本身的生命，因此，爱惜花草保护身边的环境是我们都应当做的事情。
愿大家都来保护我们的环境吧。
2《特别的作业》读后感顽皮大王马克戏弄了班长小莉，老师一气之下，让同学们揭他的捣乱事儿，让小莉第一个。
可小莉却在说马克的闪光点，称赞马克。
老师见了这一幕，被小莉感动了。
于是，决议让全班完成一份特别的作业，写出每位同学的闪光点。
小莉十分宽容，面对戏弄了他的顽皮大王马克，她非但没有一丝一毫的责备，反而称赞了他。
善解人意的小莉给了马克一个台阶下，替他挽回了面子。
这就体现了她人格的高尚。
宽容，正是人格高尚的一部分。
在我们的生活中，时不时会受到无意、有心的冒犯。
此时宽容就派上了用场。
你对别人宽容，别人会予以你帮忙。
韩信，身为汉初三杰之一的他成了“跨下之马”，忍受了奇耻大辱，照样提拔了那个羞辱他的强盗做官。
韩安国，大名鼎鼎的西汉谏臣，献出“强弩之末”的计策，失势被关进监狱时，却被一个小小狱吏嘲弄。
他死灰复燃之后，却一样宽容地提拔了那个狱吏。
琐屑较量的，公报私仇的人令人厌烦。
一开始有人恶作剧时，我总是高声呵斥，导致伙伴日益减少。
自从我变化了态度，同学们也爱来找我玩了。
偶然谁戏弄一下我，我都不在意。
现在我的交友圈就变得广了。
《特别的作业》使我懂得了很多。
北师大版小学语文一年级《特别的作业》优质课教案_10
学习内容：北师大版小学语文一年级（下册）第六单元第二篇课文“特别的作业”。
学习目标：1．会认字5个，会写字8个。
2．熟读课文，理解课文内容。
3. 让学生知道要自觉保护大自然，爱护花草树木。
学习重点：熟读课文，理解课文内容，识字。
学习难点：理解课后问题。
教学准备：课件。
教学时数：1导学过程：一、导入新课同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习《特别的作业》。
师：板书《特别的作业》二、表现目标三、预习检测：出示生字、生词学生齐读：院子代表爱护奇怪一幅画玉兰花评一评四、学习新课1.听读课文。
（听清字音）2.自读课文，圈出生字。
3.学生字：作业昨今玉兰护让4.再听课文，思考：（1）老师布置了一项什么作业？（2）同学们都交了什么？指名回答生：去大自然里找春天，把春天带到学校来。
指名回答生：红红的桃花嫩嫩的桑叶细细的柳枝四、小组合作交流：小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业特别？1.指名汇报：小丽交的是一幅画。
她懂得保护大自然，爱护花草树木。
2.师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
五、达标检测课件出示题目。
六、课堂总结：学习了这篇课文你知道了什么？师生齐说：我们要爱护花草树木，保护大自然。
七、作业布置完成本课配套练习1、2题。
板书设计：特别的作业zuòyèzuójīn yù作业昨今玉（工作）（作业）（昨天）(今天) (玉米)lán hùràng兰护让（兰花）（保护）（礼让）。
选读课文《特别的作业》教案
选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《特别的作业》的主要内容，掌握故事情节的发展和人物关系。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达和写作。
1.3 情感目标学生能够培养对阅读的兴趣，提高自我阅读的能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《特别的作业》是一篇关于小学生在生活中学会关爱他人的故事。
故事讲述了一位小学生小明在完成一次特别的作业过程中，帮助一位老人解决困难，从而懂得了关爱他人的重要性。
2.2 教学重点2.3 教学难点学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验故事中的情节，提高学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生进行小组讨论和分享，激发学生的思维，培养学生的合作意识。
3.3 任务型教学法通过完成具体的任务，让学生运用课文中的词汇和句型，提高学生的实际运用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的情节和氛围。
4.3 理解课文让学生通过回答问题或进行小组讨论，理解故事的主要内容和人物关系。
4.4 口语表达让学生模仿课文中的人物语言，进行角色扮演或情景对话。
4.5 写作练习让学生根据课文内容，编写一篇小故事或日记。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
5.3 口语表达和写作能力评估学生在口语表达和写作练习中的表现，检验学生的实际运用能力。
第六章：教学拓展6.1 话题讨论组织学生就“如何在生活中关爱他人”这一话题展开讨论，让学生结合实际生活经验，分享自己的看法和做法。
6.2 小组活动让学生分组，每组设计一个关于关爱他人的活动方案，包括活动目的、内容、方式等，并进行展示。
北师大版小学语文一年级《特别的作业》优质课教案_18
北师大语文一年级下册第六单元 爱护《特别的作业》第一课时导学案学习目标1. 我能用普通话准确地朗读课文。
2. 我能理解生字13个，培养独立识字的水平。
3. 我能学写8个生字，区分“作、昨”两个生字。
1、《特别的作业》这篇课文一共有______2、 3、 读准确下列词语, 并写出加点字的读音。
奇怪． 代．表 手表． 院．子 点评． 作业．． 昨．天 今．天 玉．兰 爱护． 让．路 兰．花 ⑴ “昨、作”的区别是什么？⑵ 上面的词语中，带有“言字旁”的字是______、______。
4、 试着写一写下面的生字，并给它们组词。
作业昨今玉兰护让1、我能读准确下面的生字：怪代表院评作业昨今玉护让兰2、田字格中生字，我能教教别人。
3、我们能把课文读流利、准确。
（领读、开火车分段读）写出生字的笔顺。
作：_____________________________________________业：_____________________________________________护： _________________________________自我评价自学星合作星展示星北师大语文一年级下册第六单元爱护《特别的作业》第二课时导学案备课人：张静王乾萍王璟班级______ 姓名___________1、我能准确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2、通过读课文，我能懂得要热爱大自然、保护大自然。
【小热身】1、我会读：奇怪代表院子点评让路作业昨天今天玉兰爱护2、我会说：老师布置了一项什么作业？【自主学习】探究一：小朋友们带来的作业是什么？小丽带来的作业是什么？探究二：为什么大家都说小丽的作业最好？用自己的话说一说。
【合作交流】1、交流探究一和探究二，提出不懂的问题，互相教一教。
2、把你们喜欢的自然段多读几遍。
【精彩展示】1、每组选一名代表谈谈你们的看法。
2、小组展示读课文。
【拓展提升】1、通过学习，你懂得了什么道理？2、如果是你，你会带来什么作业呢？说一说：下课了，同学们有的_______________，有的______________，有的_______________。
《特别的作业》教学设计教学教案
《特别的作业》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《特别的作业》的主要内容和情节。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
4. 培养学生热爱生活，积极面对困难的积极态度。
二、教学内容1. 课文《特别的作业》的主要内容，情节发展。
2. 生字词的学习和理解。
3. 课文的分析和解读，理解课文的深层含义。
4. 课后作业的布置和讲解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体情节，帮助学生理解和掌握课文内容。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验课文中的情感。
四、教学准备1. 课文《特别的作业》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课后作业的相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过与课文相关的故事或图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读与理解：引导学生朗读课文，边读边思考，理解课文的主要内容和情节。
3. 生字词学习：讲解和巩固课文中出现的生字词。
4. 课文分析与解读：引导学生从不同角度分析课文，理解课文的深层含义。
5. 课后作业布置：根据课文内容和学生的实际情况，布置合适的课后作业。
6. 总结与反思：对本节课的教学进行总结，引导学生反思自己的学习过程和方法。
六、教学评价1. 评价学生对《特别的作业》课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生对生字词的学习和应用能力。
3. 评价学生对课文深层含义的分析和解读能力。
4. 评价学生的课后作业完成情况，以及对其创新性和实践性的评价。
七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享他们对《特别的作业》中特别之处的理解。
2. 引导学生进行课后实践，例如尝试创作自己的特别作业，或是对生活中的特别之处进行观察和记录。
3. 鼓励学生参与学校的创新作业展示活动，展示自己的作业成果。
八、教学难点1. 理解《特别的作业》中深层含义，需要引导学生从多个角度进行思考。
特别的作业阅读答案.doc
特别的作业阅读答案【篇一：四年级课外阅读练习精选30 题(答案)】>（一）雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。
我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。
爸爸喊我：?你看，雨水都溅在身上了。
? 我没理会，却好像发现了什么奇妙的东西：?爸爸，你看！屋檐下的石头，怎么隔着一段距离，就有一个小窝？?爸爸还没有回答，我就自己解释说：?爸爸，我知道了，那是让屋檐滴下的雨水打的。
?? 是吗？?爸爸故意惊奇地问：?雨水有那么大的尽儿，把石头打出窝窝来？?爸爸这一问，我也愣住了。
爸爸见我答不出，就走过来笑着说：?这叫‘水滴石穿’。
咱们这房子已有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总滴到一个地方，渐渐地就打出小窝来了。
?接着，爸爸又说，?无论干什么事情，只要有这种滴水穿石的精神，就一定会成功的。
?‖听了爸爸的话，我心里想：?要永远记住‘滴水穿石’的启发。
?‖1、用“‖给”文章分段。
2、给本文命一个合适的题目，写在文章前面的横线上。
3、“我”发现了什么美妙的东西？（用“）4、用“————”标出有关的句子，来说明这篇文章告诉我们的道理。
5、联系这篇文章回答：⑴爸爸为什么要“故意”地发问？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑵读了这篇文章后你得到什么启发？_____ （二）家乡的小河（10 分）在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。
绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。
北师大版小学语文一年级《特别的作业》公开课教案_10
《特别的作业》教学设计教材分析《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第二篇课文。
第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
学情分析：在学习本课之前，学生已经学过相关春天的课文《春天的手》了，对春天的春风、春光、春色、春之声等特征有了一定的了解；班级展开的“寻找春天”户外活动使学生对春天的特征有了更深的理解感悟和亲自体验。
同时，学生已经积累了很多种识字的方法，能够使用学过的识字方法自己识记生字；并愿意将自己独特的感受、体验和理解讲给同学听。
教学目标1、理解本课13 个生字，区分并指导书写“作”“昨”的字形；指导书写“兰、业”。
2、积累语言：（）的（）；学习用“有的……有的……有的……”表达。
3、在读懂课文的基础上，深刻理解“爱护”的含义，渗透环保意识。
课前思考：本文要求写的生字较多，且都是前面没有出现过的。
但这些字都和生活联系较紧密，多数是随词出现。
所以识字方法上主要采用随文识字。
在达成识字目标上主要分以下几步：1、随文正音。
学生通过自渎、听读、再读几个环节读准字音，教师通过让学生练读、指名分段读掌握学生读的情况，对于四川人最易读不准的平翘舌、边鼻音则重点练习。
2、随文识字。
根据不同字和侧重点指导学生在学文中加深对字的理解。
如：作和昨，结合音形义对比识记，再带到句子中读。
“奇怪”理解词的意思，在朗读中读出语气。
“玉兰”与学文结合，通过图画加深印象。
“护”调动学生已有经验，通过组词理解词义，再让学生用自己的方法识记。
“特别”虽不是要求掌握的生字，但在这篇课文中很重要，在反复理解中渗透识字。
3、随文写字。
一课的生字不能在一节课内全部完成，力求通过指导有代表性的生字中的重点笔画达到指导写字效果。
在教学“作”“昨”时，学生知道左右结构、偏旁在左的字多数都是左窄右宽，所以重点指导好第五画“竖”就行了。
4、随文检测。
特别的作业阅读答案
特别的作业阅读答案【篇一：四年级课外阅读练习精选30题(答案)】>（一）雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。
我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。
爸爸喊我：?你看，雨水都溅在身上了。
?我没理会，却好像发现了什么奇妙的东西：?爸爸，你看！屋檐下的石头，怎么隔着一段距离，就有一个小窝？?爸爸还没有回答，我就自己解释说：?爸爸，我知道了，那是让屋檐滴下的雨水打的。
??是吗？?爸爸故意惊奇地问：?雨水有那么大的尽儿，把石头打出窝窝来？?爸爸这一问，我也愣住了。
爸爸见我答不出，就走过来笑着说：?这叫‘水滴石穿’。
咱们这房子已有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总滴到一个地方，渐渐地就打出小窝来了。
?接着，爸爸又说，?无论干什么事情，只要有这种滴水穿石的精神，就一定会成功的。
?‖听了爸爸的话，我心里想：?要永远记住‘滴水穿石’的启发。
?‖1、用“‖”给文章分段。
2、给本文命一个合适的题目，写在文章前面的横线上。
3、“我”发现了什么美妙的东西？（用“）4、用“————”标出有关的句子，来说明这篇文章告诉我们的道理。
5、联系这篇文章回答：⑴爸爸为什么要“故意”地发问？______________________________________________________ ______________________________________________________ ___________________________________________⑵读了这篇文章后你得到什么启发？_____（二）家乡的小河（10分）在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。
绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。
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《特别的作业》课文
上星期，老师布置了一项作业：到大自然去找春天，并把找到的春天带到教师里。
今天，每个任该展示自己的作品了。
嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔理的洋花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草……
小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。
同桌的玲玲问：“小丽，你找到的春天呢？”小丽指指桌子上的画，:“说这就是！”
周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？
小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，旧看到了‘爱护花木’的牌子。
我回家画了这朵玉兰花。
”
老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”
小龙的桌子上放着一只盒子，偷过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
老师指着问小龙：“这是你找到的春天吗？”
小龙回答说：“是的。
我想，等展示完毕，我就放掉它，让它去采蜜。
”
“你们的作业都完成的很好，大家都能找到了春天。
”老师满意地笑了。