七年级语文：《为你打开一扇门》教学设计10(教案文本)
初一语文《为你打开一扇门》教案
初一语文《为你打开一扇门》教案【学习目的】1．感受第二人称的表达效果。
2．学习并掌握丰厚多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。
【学习重难点】学习并掌握丰厚多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。
【教学进程】一、新课导入这是一篇书序，作者仰仗对文学的深入了解和感悟，向读这部«文学卷»书的青少年读者引见文学。
课文用散文诗式的语句，深化浅出地论述了文学是什么，笼统生动地描画了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓重兴味，鼓舞他们去翻开文学这扇神奇的大门。
这节课我们来看看作者运用了哪些写作上的技巧。
二、自主预习作者与青少年的对话运用了第二人称〝你〞，这样写有何益处？明白：作者以和青少年对话的方式描画文学的魅力，便于直接抒情，给人以亲切感，增强了的感染力。
三、协作探求(一)品析言语1．本文作者是当代散文家，善用修辞，文采飞扬，整篇生动笼统，发生〝味之者无极，闻之者动心〞的艺术效果。
请就文中比喻、排比两种修辞各举一例，并说说它的作用。
明白：(1)比喻：〝为你翻开一扇门〞，采用比喻的修辞手法，生动笼统，并且引发读者的阅读兴味。
给人一种奥秘感，发生探求的愿望。
(2)排比：〝一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会习俗画和人文景色线，是这个时代的肉体和情感的结晶。
〞运用排比的修辞手法，写出了一个时代的优秀文学作品的价值。
2．本文的词汇丰厚多彩，用语灵敏多变，这些是怎样表达的？明白：同一词语在不同的语境中表达不同的意思。
如〝世界〞一词在不同的语句中有不同的外延，〝世界上有有数封锁着的门。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界〞。
前一个〝世界〞指自然界和人类社会的一切事物的总和，后一个〝世界〞那么指范围。
又如，第二人称代词〝你〞在课文中指代青少年读者，语气亲切，增强了的感染力。
(二)品味情感本文表现了作者怎样的情感？明白：作者是当代散文家、诗人，对文学有着特殊的兴味、喜欢和感悟。
七年级语文上《为你打开一扇门》教案人教版
一. 本周教学内容：《为你打开一扇门》二、教学重点、难点：1. 了解文学的特征、内涵以及功能，培养自己阅读文学作品的兴趣。
2. 品位和积累优美的语言。
3. 掌握文章丰富多彩的语汇和比喻、排比等修辞方法。
【学习过程】一. 了解作者及作品作者赵丽宏，散文家、诗人。
本文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文的节选。
作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学。
课文用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。
那么，究竟怎样理解文学？怎样亲近文学？就让我们循着作家赵丽宏为我们打开的这扇大门，步入文学的殿堂吧！下面请同学们朗读课文，看看赵丽宏为我们打开了一扇什么样的大门？他为什么要为我们打开这样一扇门，怎样才能打开这扇门？二. 基础知识1. 生字生词阅世浏览诠释衰弱无聊凝聚智商崇高斑斓真谛人文憧憬裨益潜移默化危言耸听衰老哀伤无聊凝聚暴风骤雨商人水滴真谛啼哭三. 内容分析1. 作者赵丽宏为我们打开了一扇什么样的大门？提示：作者为我们打开一扇文学之门，这是一扇关闭着的、非常重要的、神奇的大门。
2. 为什么要为我们打开这样一扇门？提示：因为文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释；文学作品对人的影响是潜移默化的。
阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
3. 怎样才能打开这扇门？提示：只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望；只要亲近文学，阅读优秀的文学作品，就一定能打开这扇文学之门。
4.本文标题具有吸引人的作用，考虑以下原因是什么？提示：标题具有以下特点：醒目；运用比喻，显得形象生动；设置悬念；第二人称，显得亲切，因此它具有吸引人的作用。
四. 精品细读第四自然段是文章的重点段，这一段简要阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系，试对它进行分析。
《为你打开一扇门》教案
《为你打开一扇门》教案教材：《为你打开一扇门》
课时：1课时
教学目标：
1.了解和理解《为你打开一扇门》的故事情节和主题。
2.提高学生的阅读理解能力，训练学生的阅读技巧。
3.培养学生的情感体验和社会责任感。
教学重点和难点：
1.理解故事情节和主题。
2.训练学生的阅读能力。
教学准备：
1.教材《为你打开一扇门》
2.多媒体设备
3.教学PPT
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.让学生观看一段短视频，引出“打开一扇门”的主题。
2.引出故事《为你打开一扇门》。
二、阅读教学（40分钟）
1.教师向学生介绍故事的背景和作者。
2.教师朗读故事，让学生跟读。
3.分组讨论故事的主题和情节，学生展示自己的理解。
4.教师讲解故事的主题和意义，引导学生进一步思考。
5.带领学生再次阅读故事，让学生体会故事中的情感。
6.小组讨论：如果你是故事中的主人公，你会怎么做？为什么？
三、总结（10分钟）
1.教师总结故事的主题和意义。
2.鼓励学生表达对故事的感受和体会。
3.提醒学生在日常生活中也能“为别人打开一扇门”。
四、作业（5分钟）
写一篇作文，谈谈你对“为你打开一扇门”的理解和感受。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对故事《为你打开一扇门》有了更深的理解，提高了阅读理解能力和思维能力。
学生也懂得了人与人之间的互助和关爱
的重要性，培养了他们的社会责任感和同情心。
希望学生在日常生活中也
能学会“为别人打开一扇门”，传递正能量，帮助他人，让世界更美好。
七年级语文《为你打开一扇门》教案(优秀12篇)
七年级语文《为你打开一扇门》教案（优秀12篇）为你打开一扇门教案篇一一、教学目标：1、以朗读的形式组织课文内容学习，提高学生普通话朗读水平；2、引导学生理解文学的含义并激发初中生阅读文学作品的热情；3、带领学生深入了解文章内容，使学生学习并逐步掌握欣赏文学作品的能力。
二、教学重点：对文学的理解并产生阅读文学作品的热情。
三、教学难点：激发学生阅读文学作品的热情；培养学生欣赏文学作品的能力。
四、课时安排：三课时五、教学方法：诵读法、提问法、讨论法第一课时一、课程目标：1、把握生字词（会读会写），正确朗读课文；2、理解课文，清楚课文脉络。
二、课程引入（预计时间：2分钟）首先，很荣幸可以陪着大家一起开始你们的初中生活。
初中充实而美好的世界已经在你们的面前出现，希望大家初中生活愉快。
世界上有无数的大门，你们初中生活的大门，充满数字奥秘的数学大门，有着美妙旋律的音乐大门……今天，我将与大家一同开启一扇大门，已经预习的同学应该知道，这是一扇文学的大门。
三、教学过程：1、检查生字词预习情况（预计时间：5分钟）（1）请个别学生朗读ppt中的生字词；（2）采取抢答方式由学生解释生词的含义。
2、朗读并理解课文（预计时间：30分钟）（1）由学生一段一段地朗读课文，解决文中的生字词，注意句子的正确朗读；（2）引导学生注意文中的重点语句，并让学生通过自由朗读进行体会、分组讨论自我感想，欣赏并理解重点语句；（3）带领学生理解每段内容，归纳段意，使学生清楚课文脉络；（4）采取小组比赛的方式，小组集体有感情地朗读课文，并进行朗读指导；（5）请学生在自由朗读地基础上，选出自己最喜欢的段落进行朗读并说出喜欢的理由。
3、总结课文（预计时间：5分钟）（1）在朗读并理解课文的基础上，请学生们说说这扇门里的世界是怎样的；（2）老师总结课文：通过本课的学习，我们看到了一扇神奇的大门，而这扇门里的世界正如部分同学所说的是那样的丰富多彩，你们刚刚跨进初中的大门，老师希望大家能够走进文学这扇门里去，感受一个美丽的世界，相信你们一定会有意想不到的收获的。
《为你打开一扇门》教案(优秀10篇)
《为你打开一扇门》教案（优秀10篇）一、教学目标：1、把握生字词，理解课文；2、能正确朗读并书写文中字词；二、教学过程：(一)导入：全体朗读同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
(二)学生朗读课文，并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。
(用圈点读书法)学生自己解决字词教师补充(三)分组朗读自己体会课文。
初步体会什么是文学？(四)、请同学朗读1、2段。
请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们？题目中的“门”具体指什么门？(学生讨论完成)文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。
(五)请同学读3-4段；思考：1、什么是文学？2、如何理解文学这个概念？3、文学与我们有什么关系？4、如何才能打开文学这扇门？学生讨论完成思考题。
自由发言：教师适当点拨。
(六)全体朗读第4段，并背诵。
第二课时一、教学目标：1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
2、检查学生背诵课文情况。
3、朗读比赛二、教学重点：检查学生背诵课文情况；扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
三、教学方法：讨论法四、教学过程：(一)复习导入(二)文学可以把我们引进辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。
我们已年了6年的书，也已接触了一些文学作品，那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。
(同学自由发展)(三)六个小组分组朗读《致文学》评出最优秀的一组，教师适当点评。
要求：1、声音洪亮。
2、字正腔圆。
3、抑扬顿挫。
(四)作业：写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文，200字以上。
为你打开一扇门教案篇二第一教时学习目标：1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。
2、体会课文丰富的情感和优美的语言。
一、激发兴趣，通览全书。
《为你打开一扇门》教案七年级上册
《为你打开一扇门》教案七年级上册一、教学目标1.让学生了解和掌握文学的基本概念，培养对文学的兴趣和爱好。
2.引导学生理解课文《为你打开一扇门》的主题思想，提高审美情趣。
3.培养学生独立阅读、思考、分析和评价文学作品的能力。
二、教学重点1.理解课文《为你打开一扇门》的主题思想和情感。
2.分析课文中的关键词语和句子，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点1.引导学生理解文学的本质和价值。
2.培养学生独立阅读和思考的能力。
四、教学过程第一课时1.导入（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于文学的课文——《为你打开一扇门》。
（2）请大家谈谈对文学的了解和认识。
2.自读课文（1）请同学们用5分钟时间自由阅读课文，注意把握课文的大意。
（2）请几位同学分享一下自己的阅读感受。
3.分析课文（1）请同学们思考：课文中的“为你打开一扇门”是什么意思？（2）请同学们分析课文中的关键词语和句子，如：“文学是一扇门，它能打开我们的心灵世界。
”4.小组讨论（2）每组选派一名代表进行汇报。
第二课时1.复习导入（1）同学们，上一节课我们学习了《为你打开一扇门》，现在请同学们谈谈对文学的理解。
（2）请同学们回顾课文中的关键词语和句子。
2.深入分析课文（1）请同学们深入分析课文中的比喻手法，如“文学是一扇门”。
3.课堂活动（1）请同学们分组，每组根据课文内容编写一个关于文学的短剧。
（2）请各组表演自己的短剧，其他同学进行评价。
（1）请同学们谈谈本节课的收获。
（2）请同学们反思自己在学习过程中的优点和不足。
第三课时1.导入（1）同学们，上一节课我们通过短剧的形式深入理解了课文内容，今天我们将继续学习《为你打开一扇门》。
（2）请同学们谈谈对文学的认识。
2.分析课文中的写作技巧（1）请同学们分析课文中的写作技巧，如比喻、拟人等。
（2）请同学们结合自己的写作实践，谈谈如何运用这些技巧。
3.课堂活动（1）请同学们根据课文内容，用自己的语言改写一段文字。
为你打开一扇门教案
为你打开一扇门教案第一篇：为你打开一扇门教案知识与能力：1. 识记本文出现的生字词及文学常识。
2. 能整体感知全文，梳理出文章的结构。
3. 能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解。
过程与方法：1. 能快速流利地朗读课文。
2. 能与其他同学有效合作讨论。
情感、态度与价值观1. 品味本文的优美语言。
2. 认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
教学重点：课文第4段的理解。
教学难点：文学的重要作用。
第二篇：为你打开一扇门教案沭阳如东实验学校初一语文教学设计课题：《为你打开一扇门》主备人：缪晓燕审校人:徐清远备课时间：2014年8月30日教学目标1训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、认识阅读文学作品对于人生的意义3、体会课文丰富的情感教学重点认识阅读文学作品对于人生的意义教学难点体会文学作品丰富的感情和深刻内涵课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入1、谈话导入：世界上有各种各样的门。
但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。
推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。
相信你们也曾有过类似的经历。
今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。
二、预习检测1、学生谈所了解的作家赵丽宏，教师补充。
2、给下列加点字注音诠释（quán）憧憬（chōngjǐng）裨益（bì）广袤．．．．．跌宕（dàng）真谛（dì）徘徊（paí huaí）肃穆（mù）．．．．．帷幕（wéi）斑斓（lán）热泪沾襟（jīn）．．．三、目标定向1训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、认识阅读文学作品对于人生的意义3、体会课文丰富的情感四、合作探究个性展示1、师导入：同学们，看了课题后有什么疑问？教师归纳并板书：（1）这是一扇什么门？（2）为什么要打开这扇门？（3）(3)如何打开这扇门？2、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，思考刚才提出的问题，并在文中不懂的地方作上记号（教师巡视，了解学习情况，帮助有困难的学生。
七年级语文上册《为你打开一扇门》教案设计
七年级语文上册《为你打开一扇门》教案设计一、教学目标1.通过本单元学习，提高学生的识字量和阅读能力；2.通过本单元学习，培养学生对低头族现象的认识和分析能力；3.培养学生的团队合作能力和口语表达能力；4.通过思辨分析和讨论，提高学生的语言思维和逻辑思维能力；5.培养学生的讲授能力。
二、教学重点1.了解低头族现象和对其进行分析和思考；2.理解并掌握文章中的语言技巧；3.掌握拓展词汇的使用方法。
三、教学难点1.培养学生如何做到立意深刻、情感真挚的讲授；2.通过带领学生展开讨论、对不同观点的思辨分析等方法，提高学生的口语表达和思维能力。
四、教学准备1.课件；2.学生手册；3.课堂活动项目。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.讲述低头族现象；2.引导学生思考并分析其原因。
第二步：课文阅读（30分钟）1.介绍课文《为你打开一扇门》；2.让学生逐段阅读、分析并记录下难点和不懂的地方；3.收集学生的问题并逐一解答；4.学生口语表达训练。
第三步：课文讲解（20分钟）1.带领学生理解并掌握课文中的语言技巧；2.引导学生讨论课文的主题和立意；3.利用课件和学生手册，逐段解释课文内容。
第四步：教师讲解（10分钟）1.教师引导学生勾勒出整个课文的结构框架；2.引导学生提出自己的理解和疑问并进行思辨分析。
第五步：活动互动（20分钟）1.学生分组，讨论低头族现象的影响和控制方法；2.学生展示并分享分析成果；3.教师总结并梳理各组结果。
第六步：复习与总结（5分钟）1.复习本节课所学内容，巩固知识；2.总结本节课的重点和难点。
六、教学方式1.教师讲解；2.学生阅读；3.学生口语表达；4.分组讨论。
七、教学评估1.学生的口头发言；2.学生的讨论成果；3.笔记和观察记录。
八、教学反思1.学生对低头族现象的认识和分析能力有了很大提高；2.学生活动互动环节上，多数组别发言积极，讨论充分，但少数组别表现较差，需要加强组内协作和口语表达能力的培养；3.下一步需要针对学生在语言表达能力、思维逻辑能力和拓展词汇方面的不足再做进一步加强和训练的重点。
为你打开一扇门教案
为你打开一扇门教案标题：为你打开一扇门教案教案目标：1. 帮助学生理解“打开一扇门”的意义和价值。
2. 培养学生积极思考和探索的能力。
3. 促进学生对新事物和新领域的开放态度和兴趣。
教学准备：1. 纸和笔。
2. PPT演示。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用PPT展示一幅图画，上面有一扇关闭的门，并询问学生对这幅图画的看法和感受。
- 引导学生思考“打开一扇门”意味着什么，以及打开一扇门的价值和意义。
2. 探究（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组讨论一下问题：- 你认为打开一扇门意味着什么？- 打开一扇门的价值是什么？- 举个例子来说明打开一扇门可以给我们带来的好处。
- 每个小组向全班分享他们的讨论结果，确保每个学生都参与讨论。
3. 学习（20分钟）- 向学生介绍一些成功人士的例子，这些人在生活中如何打开新的门：- 杰夫·贝索斯：创建了亚马逊，现在是世界上最富有的人之一。
- 马云：创建了阿里巴巴，成为中国首富之一。
- 艾伦·默托尔：发明了轮式行李箱，改变了旅行方式。
- 讨论这些例子，并询问学生是如何看待这些成功人士的。
4. 实践（30分钟）- 要求学生列出他们认为可以打开的一扇门，并以小组为单位，选择一个门进行深入探索。
- 对于选中的一扇门，要求学生回答以下问题：- 这扇门通往哪里？- 我们可以通过什么方式打开这扇门？- 打开这扇门对我个人和社会有什么影响？- 每个小组将结果展示给全班，并进行讨论和分享。
5. 总结（10分钟）- 让学生回顾整个学习过程，并总结他们对“为你打开一扇门”的理解和收获。
- 强调打开一扇门的重要性，以及积极思考、勇于探索的能力。
教学延伸：- 鼓励学生在日常生活中尝试新事物和新领域，不断打开新的门。
- 引导学生思考自己的目标和梦想，并鼓励他们为实现这些目标努力奋斗。
评估方式：- 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
- 检查学生总结中对“打开一扇门”的理解是否准确和全面。
七年级为你打开一扇门教学设计
七年级为你打开一扇门教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能理解并积累文中的生字词。
学生能整体感知课文内容，明确文学的内涵和作用。
2、过程与方法目标通过朗读与默读相结合的方式，提高学生的阅读能力。
引导学生自主、合作、探究，培养其思考与交流的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对文学的兴趣，培养其热爱文学的情感。
鼓励学生积极阅读优秀文学作品，提升自身修养。
二、教学重难点1、教学重点理解文学的内涵和作用。
体会文中优美的语言，领悟作者对文学的深情。
2、教学难点引导学生感受文学的魅力，激发其对文学的热爱之情。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受文本的语言美和情感美。
2、讨论法组织学生讨论问题，促进学生思维的碰撞和交流。
3、引导点拨法在学生思考和探究的过程中，教师适时给予引导和点拨。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的成长过程中，有一扇门始终为我们敞开着，它充满着神秘和魅力，引领我们走进一个丰富多彩的世界。
这扇门就是文学之门。
今天，就让我们一起跟随作者赵丽宏的脚步，走进《为你打开一扇门》，去探寻文学的奥秘。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，并借助工具书或与同学交流解决。
2、教师检查学生的预习情况，重点强调易错字词。
3、默读课文，思考：作者为谁打开了一扇什么样的门？（三）精读课文，理解文学1、学生再次朗读课文，思考：文学是什么？文学有什么作用？2、小组讨论，交流自己的理解和感受。
3、教师引导学生结合文中的关键语句，理解文学的内涵和作用。
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
一个民族的文学，是这个民族的历史。
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
（四）品味语言，感受魅力1、文中有很多优美的语句，富有表现力，请同学们找出来，读一读，品一品。
《为你打开一扇门》教学设计
准备与教学内容相关的教具，如黑板、粉笔、投 影仪等，以便更好地展示教学内容。
多媒体资源
搜集与《为你打开一扇门》相关的图片、音频、 视频等多媒体资源，为教学提供丰富的素材。
技术支持
确保教室中的技术设备正常运行，如电脑、投影 仪等，以便顺利进行多媒体教学。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
教学目标设定
知识与技能
学生能够准确理解文本内 容，把握文章主旨；学习 并掌握散文的阅读方法和 技巧。
过程与方法
通过朗读、讨论、合作探 究等方式，引导学生深入 理解文本，培养学生的阅 读能力和思维能力。
情感态度与价值观
引导学生感悟人生的意义 和价值，培养学生的审美 情趣和人文素养。
教学重点与难点
教学重点
04
学生活动设计
阅读活动：培养阅读习惯，提高阅读能力
1 2
精选阅读材料
选择适合学生年龄和认知水平的阅读材料，包括 故事、散文、诗歌等，以激发学生对阅读的兴趣 。
设定阅读目标
根据学生的实际情况，设定明确的阅读目标，如 每周阅读一篇文章或每天阅读一定数量的文字。
3
阅读方法指导
教授学生有效的阅读方法，如略读、扫读、精读 等，以提高学生的阅读速度和理解能力。
针对以上问题，提出以下改进措施： 调整教学内容的难度和进度，以适应 学生的实际需求；采用多种教学方法 ，如案例分析、小组讨论、角色扮演 等，以激发学生的学习兴趣和积极性 ；加强课堂互动和参与度，鼓励学生 提问和发表意见，并及时给予反馈和 指导。
实践情况
经过一个学期的实践，以上改进措施 取得了显著成效。教学内容更加贴近 学生的实际需求和兴趣点，教学方法 更加多样化和灵活，学生的参与度和 互动性明显提高。同时，学生的平时 成绩和期末考试成绩也有了显著提升 。
七年级语文上册《为你打开一扇门》教案设计
七年级语文上册《为你打开一扇门》教案设计七年级语文上册《为你打开一扇门》教案设计【《为你打开一扇门》教案设计】教学目标①能整体感知全文，梳理出文章的结构思路;②能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解;③能品味本文优美语言，运用比喻、排比等修辞手法仿写一段话。
课前准备学生利用工具书查找有关“门”的注释，朗读全文，理解本文“门”的喻义，找出文中必须掌握的生字、词语。
教学重点领会文中有关文学方面的理论阐述，在理解课文中激发阅读文学作品的兴趣。
课时安排两课时第一课时教学内容感知全文主要内容，理清课文思路，把握文章的内涵。
教学设计导入新课“门”对大家都很熟悉，你能否说出你对“门”的几种理解?字典上对“门”的解释有：①房屋、车船或用围墙围起来的入口。
②门径(窍～)。
③旧时指封建家庭或家族的一支，现在指一般的家庭“双喜临门”。
④宗教思想上的派别：儒～，佛～，左道旁～。
⑤传统指称跟师傅有关的：～徒。
⑥一般事务的分类：分～别类，五花八～。
⑦量词。
⑧姓。
(大部分学生可能只会说出用围墙围起来的入口，观点较片面。
)今天让我们一起来学习赵丽宏的《为你打开一扇门》了解一下作者要为我们打开什么样的“门”，这扇门代表什么。
(板书课题，出示目标。
)检查预习1、组织学生介绍作者、写作背景。
明确：赵丽宏，散文家，诗人，上海市人。
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
2、读准加点字的字音，并会解释词义。
诠释憧憬裨益潜移默化危言耸听明确：(先请学生读并解释，老师引导学生评价、判断、补充。
) 整体感知教师指导语：通过检查预习，可以感知到大家对课文有了初步的了解。
下面请大家用自己喜欢的方式自读全文。
要求：1、要求读得流畅，读音准确;2、边读边划出文中关键词、句;3、思考标题“门”的含义;4、理清课文思路、结构。
过程：1、教师组织学生自读并检查;2、诵读交流：学生个人朗读，教师组织学生听并进行评价。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
七年级语文：《为你打开一扇门》教学设计10(教案文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
七年级语文：《为你打开一扇门》教学设计
10(教案文本)
为你打开一扇门
教学目标：
1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3．体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点：
1．文学的内容和阅读的意义。
2．优美丰富的语言。
3．拟人手法和对话方式。
教学难点：
1．理解含义深刻的句子
2．谈谈自己对文学的看法
教学方法：
讲读法讨论法
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们：现请大家猜一个词与：它用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象；它把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧；它是一个真诚而忠实的朋友；它是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。
（打一两个字的与语文有关的术语。
）
文学：你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景
象……。
同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。
作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二、检查预习：
1．指名学生默写字词，给加点字注音。
憧憬危言耸听潜移默化诠释裨益无聊浏览
2．解释部分词语的大意。
风俗画：用当时社会风俗以及日常生活作题材的绘画。
喜剧和悲剧：戏剧按照内容的性质可以分为喜剧、悲剧和正剧，喜剧的结局大多是圆满的，悲剧的结局大多是悲惨的。
求知：获得知识。
阅世：获得生活的经验。
憧憬：向往
潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
诠释：说明，解释。
裨益：益处。
三、作者简介
赵丽宏，散文家，诗人，上海人，1951年出生于上海。
“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。
在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。
现为上海市作家协会副主席，80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。
他写的〈〈雨中〉〉一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。
四、介绍写作背景
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的〈〈中国学生必读文库*文学卷〉〉写的序文，文学卷共分四卷（散文卷、小
说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。
序文写于1997年春季。
这套文库2000年已出版。
文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。
五、整体感知
1、题目含意。
题目“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的人口处。
“为”字引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望，“打开”指拉开，使门洞开，“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，可见这扇门是何等的重要。
用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想。
总起来看，“为你打开一扇门”的字面意思是为你（指青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。
2、中心意思及中心句:
中心意思：激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打
开文学这扇神奇的大门。
中心句：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
”
3、全文结构：
第一部分： (1、2 节) 由门谈起，引入话题。
第一节由“门”引出话题
第二节由门能打开及如何打开
第二部分：（3、4节）论述打开文学之门的意义。
第三节点明这是一扇文学之门
第1句文学的特征
第四节第2-4句文学的内涵
第5—8句文学的功能
第9-13句文学与现代人的发展关系
第三部分：（5 节）激励人们走进文学的大门。
六、研习课文第一部分
1、讨论：第一二节内容及在文中作用？
第1段由“门”引出话题。
首句“世界上有无数关闭着的门”给人一疑——哪来那么多门？为什么都关闭着？紧接着“每一扇门里，都有一个你不了解的世界”给人二疑——世界上有那么多未知的领域？然后用“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，给人三疑——二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反，这又是为什么？这种种疑团无疑会深深地打动青少年读者的心灵，激起他们打开这些“关闭着的门”的强烈欲望。
第2段因势利导，告诉青少年读者这些门都能打开，接着话锋一转，用“只要……只要……一定会……”的句式点明了打开这些门的两个充分条件。
这两段文字是个引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。
2讨论：如何才能打开文学的大门
明确：只要你愿意花时间花工夫
只要你对门里的世界有探索和了解的欲望
3讨论：快速阅读第一小节思考文中“门”指的是而什么？
明确：知识
4讨论：作者为什么建议我们打开门并走进去？
明确：浏览新鲜的景物，……激动人心……乐趣无穷的过程5讨论：这些关着的门能不能打开?怎样才能打开这些门？
明确：概括第二节
6讨论：不想进去的人结果会怎样？
明确：精神上贫困衰弱……沉睡
七、课堂巩固：
第一部分：基础知识
一、根据汉语拼音写出汉字。
（quan）_____释（chong）_____憬（bi）_____益（shun）_____间
广_____（mao）真_____（di）跌_____ (dang) 斑_____ (lan)
二、改正下列词语中的错别字。
情不自尽（）热泪粘襟（）千资百态（）追明逐利（）无拘无书（）足不出护（）浅移默化（）祟山峻岭（）
三、根据课文填上适当的词语。
1、打开这些门，走进去，（）新鲜的景物，（）未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。
2、一个不想开门（）的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊地
（）。
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。