赵燕妮四小心得体会
赵燕妮论文用心做老1
用心做老师，用爱暖童心——阅读《做最好的老师》半程中心小学赵燕妮用心做老师，用爱暖童心——阅读《做最好的老师》半程中心小学赵燕妮读李镇西老师的《做最好的老师》一书，不仅给我释解了作为一名教师的平凡和光荣，也让我感受了一名名师的心路历程。
一节节、一章章如同拂面的春风清新而又和煦，鲜活的案例和丰富的知识内涵，不仅给予我理论的指导，更给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
因此，读此书不仅是对我知识的扩充、教学理念的提升，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的工作和学习，指引了方向。
一、要做一个勤思考善实践的教师。
读李镇西的著作，字里行间都透露出教育要营造美好的精神家园，让人诗意地栖息在大地上，这就要求我们教师改变和调适思维方式，以前所未有的挑战意识，批判意识和创新思维来面对我们的生活，我们的教育，我们的学生。
素质教育的实施呼唤我们要有全面发展的学生观与全新的教学方式，作为教师就要具有课程意识，成为学生学习的促进者，帮助学生自己建构知识，同时培养学生的探究意识和问题意识。
面对新课程，我们教师要学会等待，学会分享，学会宽容，学会合作，学会选择，学会创新。
真正让我们的课堂活起来，让学生感受到学校生活的美好和和谐。
对照自己从事的幼教专业，让我深受启迪，幼儿园作为实施素质教育的最好阵地，更应该重视孩子能力和习惯的培养，幼儿教师要更多蹲下来倾听孩子的心声，和孩子进行平等的交流，让孩子感受到来自教师的关爱，让每位孩子感受到校园生活的快乐和温馨，让每位家长感受到教师的专业素养。
在多年的工作中，我也接触到很多新的教育理念，李镇西的对于教育的观点给了我更清晰的印象。
我深深的感受到，有了爱，不等于就有了教育，教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，而要能肩负起这样的责任，教师的职业理想，专业素养是相当重要的，做最好的老师，让今天的“我”和以往的“我”进行比较，每天都能做好一点，为学生的“美丽人生”奠定美好的开端。
去府谷四小听数学课心得体会
去府谷四小听数学课心得体会杨子胜首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。
10月27日我有幸去四完小参加了赵伟老师的优质课堂观摩活动和精彩的讲座。
在这1节课中，使我觉得小小课堂，包罗万象。
一节生动具体的课堂教学，是展现教师综合素质的平台。
其间教师的一言一行，都能折射出执教者的基本素质和执教水平。
学到了很多，感受很深，收获很多，具体感受如下：1、扎实的教学功底我感受最深的是赵老师基本功很扎实，组织调控课堂的能力很强，理论水平较高。
课堂实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。
赵老师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
2、重情境的创设每一节课精心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境学习，兴趣很浓。
如赵老师讲的《三角形的三边关系》，赵老师创设校园平面图的情境（由两个三角形组成），有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考。
3、关注学生的情感，重知识的形成过程赵老师能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。
对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。
4、注重了知识的迁移和知识之间的联系。
赵老师的《三角形的三边关系》就体现这一点。
让学生借助已发的小棒，拼出不同的三角形并记录三边长短，也有拼不成三角形的也记录三边长短，进而总结出能拼出三角形的三边关系。
通过这次活动，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富有趣味性、探索性和挑战性，充满生机和活力，涌动生活的灵性，让学生通过自主探索和合作交流，激活他们的学习兴趣，进而不断培养他们的创新意识和创新精神。
四小听课心得体会
心得体会——记蒙自市青年教师教育教学培训会蒙自市水田乡中心学校刘杰我校于2012年9月27日组织教师到四小参加蒙自市青年教师教学培训会。
通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。
听了三位老师的课，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。
她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。
周艳老师的数学课《吨的认识》，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、从生活中来，到生活中去。
老师自上课至课终，始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。
体现出了循序渐进。
老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
看到周瑾和侯春燕两位语文老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。
从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，周瑾老师在教学作文《编童话故事》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。
让学生跟着自己的感觉走，编出了有教育意义的童话故事。
侯春燕老师在教学《巨人的花园》时，和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
使学生真正理解了巨人所流露的情感，侯老师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
三位教师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
四小“两部四环节”五校联研心得体会范本
四小“两部四环节”五校联研心得体会范本一、联研背景和目的最近，在我们所在的五所学校中展开了一次四小“两部四环节”的联合研究，旨在进一步加强学校之间的交流与合作，共同提高办学水平。
具体目的包括：探索学校协同发展的模式、提高教师教育教学水平、促进学生全面发展、推进校园文化建设。
二、联研内容本次联研分为四个小组，分别研究学校协同发展、教师教育教学、学生全面发展和校园文化建设四个方面的问题。
每个小组由两所学校组成，相互交流经验、分享成果。
在一个学期的时间内，每个小组完成了一系列的研究任务，包括调研、讨论、课程设计、实施等环节。
三、联研过程1.学校协同发展我们的小组选取了学校协同发展作为研究课题。
在小组成立后，我们首先进行了学校情况的梳理和对比分析，了解了各学校的优势和不足。
然后，我们选取了一些共同的问题进行联合研究，如学校规模、师资力量、课程设置等。
通过多次讨论，我们共同制定了一些改进方案，并分别在两个学校进行了实践。
通过比较数据，我们发现这些改进方案在不同的学校中都取得了一定的效果，对于学校的协同发展起到了推动作用。
2.教师教育教学我们的小组选取了教师教育教学作为研究课题。
在小组初期，我们首先交流了各学校的教师培训机制和教学模式，发现存在一些相似的问题，如教师培训资源有限、教学方法单一等。
为了解决这些问题，我们开展了一系列的调研活动，并且在两个学校中开展了教师交流活动。
通过这些活动，我们互相学习借鉴，共同提高了教学水平。
3.学生全面发展我们的小组选取了学生全面发展作为研究课题。
在小组组建后，我们首先展开了一系列的讨论，确定了学生全面发展的内涵和目标。
然后，我们选取了一些共同的课程和活动进行研究，如学生社团活动、学生评价体系等。
通过多次的实践和总结，我们发现这些课程和活动对于学生的全面发展起到了积极的促进作用，提高了学生的学习能力和综合素质。
4.校园文化建设我们的小组选取了校园文化建设作为研究课题。
在小组成立后，我们首先进行了一系列的调研活动，了解了各学校的校园文化建设情况。
半程中心小学关于表彰小学生学习习惯养成教育暨年终综合评估先进班级和先进个人的决定
半程中心小学关于表彰小学生学习习惯养成教育暨年终综合评估先进班级和先进个人的决定根据半程中心小学2011年总体工作计划安排，我校于2011年11月份开始，在全校44个班集体2816名少先队员中，以规范坐姿、写字规范和物品摆放为抓手，扎扎实实的开展了小学生学习习惯养成教育专项评比活动，在为期两个月的活动过程中，全体少先队员积极行动，主动参与，严格按照学校规范要求，处处以一个优秀少先队员的标准严格要求自己，涌现出一大批学习习惯优良的少先队员。
为表彰先进，激励后进，经学校校委会研究，决定授予六年级二班等7个班级学习习惯养成教育示范班级，一年级一班等24个班级学习习惯养成教育先进班级，授予王淑萍等7名同志示范班主任荣誉称号，宋红等24名同志先进班主任荣誉称号，高泽等310名同学“学习习惯之星”荣誉称号。
过去的一年，在兰山区教体局和学校领导的正确领导下，全体教师和同学大力发扬团结协作、努力拼搏的精神，在班级管理、三个习惯和学习成绩方面都取得很大进步。
为表彰优秀，树立榜样，营造积极向上的学习氛围，根据各班年终综合评估成绩，决定授予三年级四班等12个班级为优秀班集体，李永臻等12名同志优秀班主任荣誉称号，授予崔常镇等416名同学示范小学生，司文正等352名同学学习标兵，寻自洋等145名同学优秀少先队员荣誉称号。
希望受表彰的先进班级和先进个人，珍惜荣誉，戒骄戒躁，以更加积极地态度，以更加饱满的热情，发扬成绩，克服自满情绪，在以后的工作和学习中，以更加严格的标准要求自己，真正发挥好榜样示范作用；同时也希望没有受到表彰的班级和个人，认真总结在本次活动中自身存在的问题和不足，对照标准，半程中心小学2012年2月附：学习习惯和年终总结表彰名单学习习惯示范班级：一、2 三、2 三、4 五、3 五、6 六、2 六、5学习习惯示范班主任：韦树云宁丹李永臻王友军陈文文王淑萍郑洪梅学习习惯先进班级：一、1 一、3 一、7 一、10 二、1 二、5 二、7 三、1 三、3 三、5 三、6 三、7 四、1 四、2 四、3 四、4 四、6 五、1 五、2 五、4 五、5 六、1 六、3 六、4学习习惯优秀班主任：宋红赵成秀张广余石运慧卢维建葛庆芳杜孟娜刘洁徐桂玲张素华沈磊范敬娜姜一凡缪兴萍史尧光张玉兰刘艳吉赵晓旭范宗娟赵燕妮郑丹范自营刘方方朱伟学习习惯之星名单高泽陈怡彤王生乐孙豪石统宇闵令闻卞紫涵一、2许唱闫开秀范菲雨陈阳张旭孙莉萍刘晔一、3胡文慧李艳欣李艳伟郭佳琳孙健丁小勇翟正豪一、4段文涛张旭王加帅周昇琪石硕张金奎贾瑞丽一、5韩启航周子程单洪立孙慧杰李文涵张富坤张昊一、6孙小慧张迪杨建超杨洁刘兴发禹强袁泉一、7单开银朱琳琳韩艺单夫蓉宁静孙梦瑶姜立飞一、8鲍薇孙宗旭杨亿刘昊天杜颖杨宁任静一、9杜悦王宝玉咸梦范俊宇王盈月付博文王菲一、10赵妍杜浩然杜浩宇刘欣欣杨玉成李梦徐帆二、1姜笑静王硕张书豪张妍李继增张安利二、2赵佳琪王硕王璐瑶张馨元王家欣金明建二、3曲悦韦欣杞李安康李振蕊张晶晶杜坤二、4孟真杨顺翔赵玉婷陆浩朱涵邵智二、5谢银熹王海萍张晓轩朱建城张书海肖雯静二、6李赫石坤豪单好卞翔悦冯勇瑞薛群二、7李纪美朱孔文范琪田高宇徐同浩姚浩二、8尤致远杜菲聂斌王琪琪任传旭乔贵豪二、9刘蒙蒙孔祥雨张仁帅杜豪王佳琪卢岑翊二、10庄文頔朱安然刘妍王传文孙启宝张焕三、1徐洪云贾彦焜张煜王琳黄子恒王宁王智三、2范成坤卞钧正王邰慧范均成丁国欣刘圣浩陈丽红三、3刘庆振张硕周玫孜李涛姜昊东王庆伟刘志增周梦奇王婧王艳顾文昭咸景胤任续军姜美杰三、5柏淑畅王淑丽石绍康朱孟馨杜晴杜传总范文杨三、6张兴弛鲍泓任姜兆琴石涛孙宗震顾文晓梅华伟三、7徐菲黄皓哲刘洪君刘纪钰娄莹莹田宝磊李恒四、1杨美佳李戎颉丁逸飞张旭孟鑫张贵鑫范斌四、2田淑琪吴胜杰王泉欣徐建文刘涛孙蒙韩庆宇四、3周芸慧刘昊华姜涵徐树敏李继江刘志远孙宗耀四、4张宇张兴周子皓毕文壮王昊单芙湘王宝兴四、5张薇孙雨冯彦如徐同宇孙小涵王宇李佳四、6杜璐杜桄瑞张斌李晓玉夏浩刘鑫单洪彬五、1李婷孟昀周鑫范文研孟令云张铭孙洪原隽立凤杜佳慧五、2王子璇夏吉慧孙志浩孙天宇张雪王淑娴司衍航赵若晨贾雨萍刘长迪五、3戴银萍苗馨月李斌刘妍徐倩王京宇李珊李丞曹雪高旭五、4单天炜赵世珍孙洪振单福杰刘洋李金蒙张莹徐天姿王德华杨孟良五、5田婷婷段从强李仪齐明辉孟祥运顾琰琰尤今庞雨韩贵宇宁欣欣五、6庄洁张维宇朱文丽刘浩孙圆圆张鑫磊石秀武殿阁李佳佳孙丽六、1杨雨陈雪单夫艳郭晓宇王龙刘兴慧六、2王静刘欣王硕刘庆李雪卢欣雨六、3徐树文孙传杰马稳稳叶泽莲杜家华李璐璐六、4齐红达王慧王杰杜希鹏李艳贾学超范佳欣孙浩韩娇杜文悦马先发李延宗年终总结表彰名单优秀班集体：一、1 一、2 二、1 二、10 三、1 三、2 三、4 四、2五、1 五、6 六、2 六、5优秀班主任：宋红韦树云卢维建李艳华刘洁宁丹李永臻缪兴萍赵晓旭陈文文王淑萍郑洪梅一、1示范小学生：崔常镇任传君胡艺馨孙涛张思宇徐晓滢苏泳旭李佳俊姜理程常晓宇学习标兵：司文正王中泽范鹏公子豪王珊张恒硕韩雨鑫刘旭优秀少先队员：姜立森寻自洋许露丹一、2示范小学生：李继鹏王云涛钟俊杰王嘉恒张健坤杜炀杨真李连慧李彤李啸学习标兵：李德金杜锦王文远姜一乔阳徐涛宁登府陈晓优秀少先队员：宋佳仇成旺丁彬一、3示范小学生：张妍李惠刘阳张斌朱冰雪闫琛琛刘鑫王迪张行坤李姝珂学习标兵：刘兴成杜希宇徐涵赵彤赵毅李金堂张琳琳彭洪雷优秀少先队员：徐丽李世兴赵薇一、4示范小学生：杜广达冉月郭晓李泉昱刘洋庄严孟俊孙晓兰洪江张佳音学习标兵：张茹温云云孟真孟乐田明涵刘群林振华刘京成杜广达孟俊刘洋一、5示范小学生：韩启航许阳王俊成任滢鲍瑞凯尤乃华卢涛涛范盈盈姚达董勤健学习标兵：李好刘菲文天娇刘桢硕李志远赵锦阳侯秋宏申浩优秀小学生：姚淑娴徐迪张美浩一、6示范小学生：张莹王亚宁姜理科金鹏印茂铨彭泽彬刘影郑超艳李晴张柏文学习标兵：杜宇斐周生程侯庆玺亓小雨单开慧史顺达王杰于书晨优秀小学生：刘雪韩康荣郑思宇一、7示范小学生：王洁姜振孟达纪昀司健楠姜美鑫杨雨欣徐文清范苏滢范淑悦学习标兵：刘一敏郑婷婷杨浩宇周蕊张艳华王菲宋磊徐浩洋优秀少先队员：范淑悦姜立飞王韵涵一、8示范小学生徐建业鲍薇孙宗旭杜颖姜春成任静肖雯杨传文胡秋池刘昊天学习标兵：王蕊张丁友杨旭王悦杨宁王兆选张子硕张云莲优秀少先队员：徐建业王雨朱永琪一、9示范小学生：戴希贤胡鹏王宝玉范晓玉王盈月胡秋帆周星月单夫欣侯艺李群学习标兵：杜悦王宝玉王一嘉丁乾珉胡秋帆王盈月咸梦宋美彤优秀少先队员：王宝云王盈月戴希贤一、10示范小学生：于迪赵妍杜浩然杜浩宇唐璇杨玉成李梦孟令笑学习标兵：刘思羽刘欣欣徐帆郑磊范自豪王洁姜兆润常圣优秀少先队员：杨玉成孟令笑刘欣欣二、1示范小学生：王海云苏雪梅冷严平杨扬王烁李笑胡凡坤郑延坤范文勤田昊学习标兵：咸景淳王欣王瑞胡悦王梦琪王从旭李一凡杨艺优秀少先队员：李一凡杨艺咸景淳二、2示范小学生：赵佳琳李硕朱昊张新梓刘婧郑彦彬张政王传豪符太衡姜硕学习标兵：范承东赵晶姜兆彬周硕范尊超张阳姜依彤孙希赫优秀少先队员：李硕朱昊赵佳琳二、3示范小学生：董悦范得泉朱国华蔡文豪郑嘉铖杨家晓周昊李继峰吴炤洪闫开笑学习标兵：司敏祺孙悦咸运衡柏树祥李永康孟政圆隽洪鑫谭新优秀少先队员：刘焘李润杨舒婷二、4示范小学生：咸运雪张涵越王正张涣金范承莹孙露扬朱凤娇石丽洁王鑫王超学习标兵：于璇吴凤韩彭贵玺杨钰清闫正清孙陆毅任金艳尚永琪优秀少先队员：于璇吴凤韩彭贵玺二、5示范小学生：张文惠孟宁田启佳张金峰刘恒瑜徐跃宁李遵华王浩然孙百鑫杜玉前学习标兵：周金绪杨明任家辉李鹏鹏张文阳彭成赫巩蓓然刘莹优秀少先队员：杨鸿玮陈飞王冉二、6徐帆任绪金杜莹闫慧范文硕任凡平韩咏陈彩霞曲李泽徐树坤学习标兵：王硕唐宽欣朱颖陈汶瑾曲元成刘胜佳杜欣朱晨睿优秀小学生：徐研咸运茹夏振杰二、7示范小学生：朱艺琳王振东王悦徐弈王洪波王郑阳唐宽阔李超闫盛程淑贤学习标兵：张家诚刘磊单啸宇姜雪倪明申月月王振东陈浩优秀少先队员：卞树梅季烁柳颖二、8示范小学生：宁晓宇廖嘉欣聂瑶朱蕾朱昊李欣雨周承烨胡士欣贾俊康王丹丹学习标兵：薛涵予杜晓羽卢念丽孙丽程敏聂永康梁佐圣周俊杰优秀少先队员：薛涵予薛涵予卢念丽二、9示范小学生：武玉晗杜伟朱雯王升春王升顺周嘉雯刘敬雪孙宇浩任玲徐玲学习标兵：、李贺张宇陆瑶徐浩翔袁月姜旭阳刘蒙蒙徐伊婓优秀少先队员：李贺徐浩翔张宇二、10示范小学生：范家宝薛兴华李晗赵毅隽博文张智杜奎杜岳董洁孟令友学习标兵：伊晓曼苏晴马丁聪孙晓梅范小雨胡逸飞赵娜张淑敏优秀少先队员：庄文頔朱文然刘妍三、1示范小学生：李智豪任奕旭朱宏哲司征来周云啸王晨林逯晴晴张宇飞李雨露姜昀昊学习标兵：杨晓雪唐凯周杰张方怡苏航朱鑫胡高越姜旭玲优秀少先队员：三、2示范小学生：耿可欣付俊杰石涵李政绪刘金政张西凯周浩孙凤鑫朱文琪司尊宇学习标兵：刘凯王睿刘茂杰朱玉良刘滨婵孙鑫曲树金张佩泓优秀少先队员：程飞乜永乐薛兰馨孟新程三、3示范小学生：刘庆振周玫孜张硕周志鹏冷硕贾炳瑞杜广硕李涛刘志增杨蕊学习标兵：乔妍杨露袁春龙胡凡优姜昊东孙爱文任飞刘明义优秀少先队员：李猛张靖怡范成鑫赵悌超三、4示范小学生:周梦奇姜硕张正咸景胤杨振宇杜越群袁瑞清卢鑫杜传凯严圣洁学习标兵：王璇杜加伟朱磊姜悦张硕李恩政王宏赵小雨优秀少先队员：崔颖刘旭阳李纪瑶唐敏三、5示范小学生：李慧刘展羽李彤刘纪情曲颖杜长远王若虹张淑贤侯子俊王淑贤学习标兵：闵令冉王旭杜传帅杜希宝张智祎范尊博王赫彭璐鹏优秀少先队员：肖迪王友凯田相魁杨春蕾三、6示范小学生周王昊姚露夏继龙姜芊羽王钰尚昌宇王昊杨涛陈海秀颜廷辉学习标兵：鲍瑞莉李发杰禹学良姜兆猛李诗情司衍亮刘俊延杨艾瑞优秀少先队员：贾荞诚姜兆强曲楠周嘉渝三、7示范小学生：刘怡宁沈贵斌王家硕周鹏王雪任梦朱建鑫崔浩孙传瑞于祥禄学习标兵：优秀少先队员：杜家承庄小宇张蕊于航四、1示范小学生：张贵鑫李俊王艳梅姜立欣张旭李戎颉徐扬曲仕达孟鑫范斌学习标兵：张贵鑫苏彦宾王艳梅曲仕达徐扬丁逸飞孟鑫李戎颉优秀少先队员：曲仕达徐扬姜立欣李戎颉四、2示范小学生：周宇杜广慧曹靖李香凝高靖涵王加悦孙琪王珊唐公霞徐阳学习标兵：宁佳佳任读豪杜淼鲍娟杨传鑫司衍雪石雯符太美优秀少先队员：孙昊王贤璐杨泳薛瑞四、3示范小学生：杜加瑞杜锦涛李曾杜赫婷金叶群朱明辉刘宇张瑶王雨杜涛学习标兵：孙希望赵振宇范兴凯高淼薛云达冯彬徐斌李明阳优秀少先队员：姜辉王贵欣田相莉刘玉四、4示范小学生：朱迪姜妍徐桂妹李萍范若情丁硕朱芮马明宇司文姜敏学习标兵：胡凡平孟祥宇姜良宇杜雨石祥杨晨张政赵雪优秀少先队员：范欣郑于孟琪刘宇四、5示范小学生：张薇李佳徐同宇孙小涵王宇孙雨冯彦如杜欣欣卢德聚钱余勤学习标兵：张艺馨孙雨张薇孙小涵冯彦如钱余勤徐同宇杜欣欣优秀少先队员：冯彦如孙小涵徐同宇孙雨四、6示范小学生：姜涛杨晓张硕王文阳王震孙韶炜左治苏文青学习标兵：曾文乐杜天同贾艳杰郭欣刘晓田晓吴佩璇贾祥云优秀少先队员：杜加多徐颖张奕郑宇五、1示范小学生：李婷孟昀周鑫尚羽范文研孟令云学习标兵：杨传浩范卓越江沨帆陈琦朱志远周小龙王晨阳杜广越优秀少先队员：杜鑫尚羽隽立凤五、2示范小学生：夏吉慧孙佳慧孙天宇范荣轩司衍航冉令坤学习标兵：夏吉慧杨文星冉令坤孙天宇孙佳慧司衍航王淑娴范荣轩优秀少先队员：王子璇崔长玲周云辉五、3示范小学生：单飞飞孙圆圆范自锴杨熠辰卞庶月李宁学习标兵：单飞飞孙圆圆范自锴杨熠辰卞庶月李宁王佳月王彦优秀少先队员：李珊田贺胡金娣五、4示范小学生：卢田冉博旭杜娟侯慧孙洪蕊杨月霞学习标兵：周骏卞树远杜雪孙淑媛刘文辉孙昊李珍孟令爱优秀少先队员：胡一帆朱孟颖刘江五、5示范小学生：田婷婷段从强李仪齐明辉孟祥运顾琰琰学习标兵：黄洁韩贵宇范华曹雨王雨柔宁欣欣顾琰琰尤今优秀少先队员：段从强宁欣欣尤今五、6示范小学生：范成琪朱崇炎石统涛侯云龙王义秀李加林学习标兵：将良辰孙亭范文雪杜思捷王天佑葛阳庞雪张冠星优秀少先队员：杜叶雯刘羽王涛六、1示范小学生：胡美娜全梦杰宁纪兰陈飞鹏周晶晶张宏健姜琪李广鑫顾秀芸杜薇学习标兵：刘铮宋颖贾俊玺张子畅齐久亮胡晓雪董博臻鲍瑞意杨茜廖家龙优秀少先队员：孟晓莉杜妃郑春燕六、2示范小学生：王宇姜奎志周帆王自珍杜瑶侯庆鲁王萍王文迪李学健赵越学习标兵：王敏张梦飞彭雪李发勇王磊王秀娟曾婕优秀少先队员：刘京瑛侯淼杜加帅六、3示范小学生：张乐倩陈晓龙朱孔辉王新雨孙树学习标兵：宁丽丽黄金山陈文郑天昊孙瑞希张志华徐树超孙宗媚优秀少先队员：于欣薛杰孟相承六、4示范小学生：宋仪鹏许春雨朱孟蕾郑振乾张晓菲李秀霞高新宇黄钾浩禹清芬孙萍学习标兵：胡智文朱勇涛王榛刘振宇谭增浩董瑶任玉峰陈晓涵优秀少先队员：卢萍姜晓娜杜振红六、5示范小学生：范佳欣孙浩韩娇孙宗浩杜文悦马先发李延宗宁晓洁秦畅杜念悦学习标兵：范佳欣宁晓洁王鑫张丽姜立影赵淑军宋可可张艳优秀少先队员：张艳宁晓洁韩娇。
田关县四小教师心得体会
作为一名田关县四小的教师，我有幸见证了学校的蓬勃发展，也亲身参与了教育教学的各个环节。
在教育教学的过程中，我深刻体会到了教师职业的艰辛与幸福，以下是我在工作中的几点心得体会。
一、关爱学生，尊重个性作为一名教师，首先要关爱学生，关心他们的生活和学习。
在课堂上，我们要关注每一个学生，了解他们的兴趣、特长和不足，因材施教。
同时，我们要尊重学生的个性，鼓励他们发挥自己的优势，培养他们的自信心。
在田关县四小，我们始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展，这是我作为一名教师最深刻的体会。
二、不断学习，提升自我教育教学是一个不断学习、不断进步的过程。
作为一名教师，我们要紧跟时代步伐，不断更新教育理念，提高自己的教育教学水平。
在田关县四小，我们鼓励教师参加各类培训，拓宽知识面，提高教育教学能力。
通过不断学习，我深刻体会到了“活到老，学到老”的重要性，也明白了只有不断提升自己，才能更好地为学生服务。
三、团结协作，共同进步教育教学是一项系统工程，需要全体教师的共同努力。
在田关县四小，我们注重团队合作，鼓励教师之间相互学习、相互帮助。
在教学过程中，我们共同研讨教学难题，分享教学经验，共同提高教学质量。
这种团结协作的精神让我深刻体会到了集体的力量，也让我更加坚定了与同事们携手共进的信念。
四、注重家校沟通，形成教育合力家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子成长的乐园。
在田关县四小，我们注重家校沟通，与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。
通过家访、家长会等形式，我们与家长分享教育理念，共同探讨孩子的教育问题，形成教育合力。
这种家校合作的方式让我深刻体会到了家庭与学校携手共育的重要性。
五、热爱教育事业，坚守教育初心作为一名教师，我们要热爱教育事业，坚守教育初心。
在田关县四小，我们始终把教育质量放在首位，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为己任。
在教育教学工作中，我们兢兢业业，无私奉献，用自己的辛勤付出，为孩子们的美好未来奠定坚实基础。
2024年四小“两部四环节”五校联研心得体会范本
2024年四小“两部四环节”五校联研心得体会范本在2024年的四小“两部四环节”五校联研活动中，我们有幸参与其中并获得了丰富的学习经验。
通过这次联研，我们深刻体会到了团队合作的重要性，提高了自身的专业素养和实践能力。
以下是我对这次联研活动的心得体会。
首先，这次联研活动的主题是“创新与实践”。
我们通过与来自不同学校的同学们分享经验和观点，开展了一系列的学术研究和实践项目。
这让我意识到创新是一个持续的过程，需要我们不断地思考和实践。
在团队合作中，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并根据团队目标做出相应的调整。
这种开放和包容的态度不仅提高了我们合作的效率，也拓宽了我的思维和视野。
其次，我在这次联研中收获了丰富的学术经验。
通过和其他同学的交流，我了解到了许多我以前没有接触过的领域和知识。
在研究过程中，我提出了一些自己的观点并进行了实证研究。
这个过程虽然辛苦，但我收获了很多宝贵的经验。
我学会了如何搜集和整理相关的文献资料，如何设计一个科学合理的实验方案，并如何分析和解释实验结果。
这些经验对我今后的学习和科研工作都将起到积极的推动作用。
同时，在实践环节中，我也有了很多收获。
我们小组参与了一个社区服务项目，通过与社区居民的互动，我更好地理解了实践的重要性和价值。
通过实践，我不仅将在学校学到的知识应用到实际中，也培养了实际问题解决的能力。
此外，实践还让我更好地与他人沟通和合作，锻炼了我的团队合作技巧和交际能力。
这些实践经验不仅提高了我的综合素质，也使我更加明确了自己未来的发展方向。
最后，这次联研活动还让我认识到了自身的不足之处。
通过与其他同学的交流和比较，我发现自己在某些方面还有很大的提升空间。
比如，我在研究方法的选择和数据分析方面还有待加强。
因此，我明确了自己今后需要努力提高的方向，并计划参加更多的学术培训和实践项目，以提高自己的专业水平和实践能力。
总的来说，这次四小“两部四环节”五校联研活动是一个非常有意义的学习和交流机会。
四小听课心得体会
四完小听课学习心得体会
2015年4月2日，我在达旗第四小学进行了为期一天的新课改听课学习培训，对这次学习颇有感触：
这次培训主要分为上下午两个时间段：上午由第四小学孟祥菲和赵彩虹两位老师分别进行了《找规律》和《圆锥的体积》的公开课讲授，第四节课由山东莘县实验小学和第四小学教师分别对上述两位老师所讲授课程进行了点评，并就课改方面进行了交流讨论；下午由山东莘县实验小学数学教研主任马秀景老师讲授了课改示范课《相遇问题》，之后由莘县实验小学的庞书记对新课程改革的数学模式进行了解读并与达旗第四小学各年级教研主任进行了互动交流和疑难解答。
对于本次的听课学习，首先，这次学习让我感到了教学模式的改革热潮扑面而来，每所学校都在进行着不同阶段的改革，对于导学案的重视也是越来越高，对于莘县实验小学马主任的课改示范课的讲授让我获益匪浅，对于如何更好的运用导学案，以及如何更好的调动学生积极性都有了更深入的了解；其次，在听取莘县实验小学庞书记对于课改的数学模式的详细解读后，真切了解到什么是导学案，如后运用导学案，如何让课改更加顺利进行，使我更加有信心能够带领学生们一起去学习这种新的教学模式，更熟练的运用导学案；最后，总体感觉这次学习培训对于我们新教师今后的教学有很大的帮助，可以更好的给学生传授知识，为学生答疑解惑，更好的教书育人。
恩格贝中心小学张海英
2015年4月7日。
2024年四小“两部四环节”五校联研心得体会(4篇)
2024年四小“两部四环节”五校联研心得体会四小“两部四环节”五校联研是以促进学校教育专业发展，提高学生综合素质为目标的一项重要工作。
我作为参与者之一，深感这一联研对于教育教学的推进具有重要意义。
下面将结合自己的参与经历，总结出2024年四小“两部四环节”五校联研的心得体会。
首先，对于“四小”联研活动，我们学校的专家老师给予了充分的关心和指导。
通过学校的引导，我们全体教师以一个科研小组为单位，积极参与到专业研究中。
每个组都有自己的研究方向，老师们围绕自己的专业领域进行深入研究，提高了自己的专业技能及学科素养，促进了个人的成长。
其次，联研活动中的“两部”非常关键。
一是教研活动的部分，通过与其他学校的交流和合作，从中得到了很多经验和启发。
我们学校组织了多次集体备课和交流，分享了教学案例和教学经验，不仅提高了教师们的教学水平，也有效地减轻了教师的教学负担。
二是研究部分，我们学校的教师着重深入研究了学科的前沿问题和教学难点，与其他学校的教师进行交流和合作，互相学习、互相借鉴，共同解决教育教学中的难题。
再次，联研活动中的“四环节”起到了非常重要的作用。
首先是规划研究环节，我们学校的教研小组积极参与，并提出了自己的研究课题。
通过集体研讨和小组讨论，最终确定了具体的研究方向和目标，为后续工作打下了良好的基础。
其次是课题研究环节，我们组织了多次研讨会和讲座，邀请了专家学者进行指导，从中获得了宝贵的学术论文。
然后是成果展示环节，在联研活动结束后，我们组织了成果展示会，将各位老师的研究成果展示给大家。
最后是总结交流环节，我们定期召开交流会议，总结联研的经验和教训，为以后的教学工作提供参考。
最后，联研活动中的五校合作也起到了重要作用。
通过与其他学校的交流合作，我们不仅学到了其他学校先进的教育理念和教学方法，还结识了一些志同道合的教师朋友。
在交流中，我们共同探讨教育教学中的难题，互相借鉴、共同发展，形成了良好的学习氛围。
赵燕妮班主任的幸福人生1
第三，对所有学生家长 都要以礼相待。
• 自工作以来，我所任教的是中高年级，这 是孩子的成长关键期，家校沟通就变得尤 其重要。 • 与家长交流时，我尽量不请家长到学校来， 而是主动到学生家里去。踏进学生家门时， 我总是心平气和的与家长交谈。不在家长 面前指责学生。对任何学生首先肯定他的 长处，把优点放大。在这种情况下，无论 谈什么，学生和家长都会欣然接受。
•
多听别人的课。记得京剧艺术大师梅兰 芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就 演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如 此。我实习的时候，就是先听别的老师上 课。至今还记得当时张秀娟老师上课时的 情形。看优秀老师的课，就是读活的教育 学，活的教学法。每当我走向讲台前以及 走下讲台后，我都抽时间听听别人的课。 也可以说：“不听别人的课，就上不好自 己的课。”
•
总之，一切的一切，都随着我踏入 半程小学校园大门、成为教师的那一 刻在悄然发生着变化，一次次的变化， 其实就是一次次的成长、蜕变的过程， 然而这个成长的过程注定是欢乐伴着 痛苦。这个时候最需要静，静下心来， 以自己的心静来应对外界的一切变化。
第二、虚心求教， 用心钻研。
• 在工作中，我遇到过很多难题，自己 解决不了或者是解决不好时，我会向 老教师讨教，虚心学习，毕竟他们经 历的比我多。
令我没想到的是回到教室，老师竟让我上讲台 跳，我本来一个都不会跳，老师和同学的鼓励， 使到讲台跳的我竟跳了三个。同学们和老师送给 我热烈的掌声。虽然有点丢脸，但我回位后心里 却高兴极了。这一次跳绳比赛，让我一整天心里 都美滋滋的。
我会永远记住这精彩的一课，谢谢老师。
• •
•
掉了，我落后了。可就在这时李小茹雪中送炭，毫不犹豫的 把她的跳绳递给了我。我什么也没想接过她的绳就跳了起来， 这一跳就跳到了最后，最终，我以142个的成绩获得了女生 第五名。 • 通过这次比赛，我明白了成功需要合作，一根小小的跳绳就 成为了这节课的主角，说明了生活中一些不起眼的体育器材 就会让我们快乐。 • 我在竞争中得到了快乐，在合作中得到了成功。
师德报告会心得体会__赵小燕
师德报告会心得体会新学期初，我有幸和老师们一起聆听了“我们身边的感动”师德报告会，来自两校的教师向我们讲述了一个个感人的故事，用自己精彩的报告展示着教师的人格魅力。
报告会上这十六位教师从不同侧面、不同角度，介绍了自己在教书育人、钻研业务等方面取得的骄人业绩。
他们用朴实的语言，真切的教育故事，叙述了在平凡的教育岗位上所作出的不平凡的业绩，诠释了新时期的师德新内涵。
师德高尚的优秀教师，无一不是在平凡的岗位上，用自己高尚的人格、无私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空。
在薛新峰老师的报告中，我感受到她爱生如子的情怀，在一个个生活细节上给与学生体贴与温暖。
她用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。
在焦伊利老师的报告里，在她刻骨铭心的教育故事中，和她一起微笑、哭泣、感动。
刘士祥老师每天早出晚归，无怨无悔。
年轻的潘帅老师以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。
老师们用朴实的语言向我们讲述了一个个感人的故事，让我们读出了他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神。
他们用自己的行动诠释着“爱就是奉献”的真谛。
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
我相信，这次报告会对每一位教师都会有所启迪，作为一名从教近二十年的教师，我重新审视自己，平时我也注重学习，但与这些优秀的教师代表还有很大的差距。
我一定查找自己的不足，做到爱岗敬业，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，对学生做到“爱心、耐心、细心”，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，严于律已，以身作则，不断的挑战自己，超越自己。
教师身上有很多社会赋予的光环，作为一名教师，应该恪尽职守，用爱心、用良心为这些光环增辉添彩。
四小“两部四环节”五校联研心得体会范本
四小“两部四环节”五校联研心得体会范本我校近期参与了一次四小“两部四环节”五校联研活动，该活动是由五所学校共同组织，旨在促进学校间的交流与合作，提升教育教学质量。
在此次联研中，我深受启发，收获颇丰。
以下是我的心得体会。
一、四小“四小”即指小组、小课题、小报告、小结。
在联研的过程中，每个小组都有明确的课题，以小组为单位进行研讨、探讨，进而形成小报告并进行小结。
这种组织形式非常有效，能够充分调动每个人的参与积极性，确保每个环节的顺利开展。
其实，四小的实质是分工合作。
每个小组成员都有自己的任务和责任，通过相互合作、交流和分享，才能最大限度地发挥每个人的优势，达到学习效果最佳化。
在这个过程中，我们不仅能够提升自己的能力，还能够从他人身上学到更多的知识和经验。
二、两部“两部”即指教研部和课改部。
教研部负责教学内容的设计和改进，课改部负责教学方法的创新和实践。
这两个部门在联研活动中发挥重要作用，既是指导者也是监督者。
他们能够及时发现问题、解决问题，确保联研活动的顺利进行。
这种两部的配合也给了我很大的启示。
在平时的工作中，我们也需要有这样的配合和协作，及时反馈和调整教学策略，确保学生能够获得最好的学习效果。
通过丰富的教学方法和实践，我们也能够不断提升自己的专业水平。
三、四环节“四环节”即教学设计、观摩交流、实际展示和经验总结。
这四个环节是联研活动的重要部分，每个环节都能够通过不同的方式展示和表达，从而形成有效的互动和反馈。
这种环节的设计不仅促进了学术交流，也提供了实际操作的机会，使学习更加具体和实际。
这四个环节也给了我很多启示。
在教学设计中，我们要考虑到不同学生的差异化需求，注重学生的参与和思考，使课堂更加生动有趣。
在观摩交流中，我们要虚心学习，借鉴他人的优点，不断提升自己的教学水平。
在实际展示中，我们要善于运用教育技术手段，创造良好的教育环境。
在经验总结中，我们要不断总结和反思，使教学改进得到持续的推进。
四、五校联研五校联研的意义非常重大，它打破了学校间的壁垒，加强了学校之间的合作和交流，促进了教育资源的共享和整合。
四小“两部四环节”五校联研心得体会范文
四小“两部四环节”五校联研心得体会范文四小“两部四环节”是指小组讨论、小组实验、小组总结、小组评价，部党性教育和学习心得总结，四个环节是指探求问题、发现问题、解决问题、总结问题。
这样的学习方式以小组合作为基本形式，通过互相讨论、交流与合作，共同解决问题，提高思维能力和解决问题的能力。
而五校联研是指五所学校之间的合作研究，通过各自学校的特色和优势，共同开展科研项目，提高科研实力和学术水平。
这种形式的合作不仅可以增加研究资源和经费的共享，还可以促进学术交流和合作，提高科研成果的质量和影响力。
在参与四小“两部四环节”五校联研的过程中，我深刻体会到了合作与分享的重要性，也学到了很多宝贵的经验和知识。
以下是我在这次活动中的心得体会：一、合作与分享是提高学术能力的重要途径在小组讨论和实验中，我们经常需要与组员进行交流和讨论，共同解决问题。
通过合作与分享，我们不仅可以获得他人的思路和观点，而且可以互相学习和促进进步。
在这个过程中，我们需要学会倾听，尊重他人的意见，提出自己的看法，并能积极参与讨论，不断完善自己的观点。
通过与组员的合作和分享，我们的学术能力得到了很大的提高。
二、小组讨论和实验是培养创新思维的有效方式在小组讨论和实验中，我们需要不断提出问题、发现问题，并通过探求和解决问题来培养创新思维。
通过与组员的讨论和合作，我们可以从不同的角度和思维方式来探索问题，并找出解决问题的方法和途径。
同时，在实验中，我们也需要灵活运用知识和技术，不断尝试和创新，提高解决问题的能力。
三、总结和评价是提高自我认知和进步的关键在小组总结和评价中，我们需要对整个过程进行回顾和总结，分析问题的原因和解决方法的有效性，并评价和反思自己的表现和进步。
通过总结和评价，我们可以提高自我认知和学习能力，看清自己的不足和问题，并找到解决问题的方法和途径。
同时，通过评价和反思，我们也可以及时调整和改进自己的学习方法和思维方式，不断进步。
四、五校联研是提高科研实力和学术水平的重要途径通过与其他学校的合作研究，我们有机会接触到更多的专业知识和技术，获得更多的研究资源和经费支持，提高自己的科研实力和学术水平。
2023年四小“两部四环节”五校联研心得体会范文
2023年四小“两部四环节”五校联研心得体会范文2023年的四小“两部四环节”五校联研活动，是一次极具实践意义的研究项目。
在这次联研活动中，我们共同探索了学校教育发展的新路径，获得了许多宝贵的心得和体会。
下面我将结合自己的实际情况，分享我的心得体会。
首先，这次联研活动让我深刻认识到教育改革的必要性和紧迫性。
在现代社会中，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新能力和综合素养。
而现行的教育模式存在许多问题，比如过于注重知识灌输，忽视学生的兴趣和个性发展。
通过与其他学校的交流和合作，我意识到只有通过不断改革教育模式，才能更好地适应和引领时代的发展。
其次，我深刻体会到了教育的“开放性”和“合作性”。
教育不再是一个封闭的圈子，而是需要与社会各方面紧密合作的事业。
在联研活动中，我们与其他学校的教师和专家进行了深入的研讨和交流，相互借鉴经验，分享教学资源。
这种合作的精神和开放的态度，对于提升教育质量和培养学生的能力至关重要。
再次，这次联研活动让我更加重视教学研究的重要性。
作为一名教师，只有不断地研究和反思自己的教学实践，才能够更好地提高教学质量和创新能力。
通过与其他学校的教师交流，我了解到了他们的教学方法和教学理念，这对于我来说是一次很好的启发。
下一步，我将更加注重开展教学研究，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
最后，这次联研活动还让我对学校教育的综合评价有了更深入的认识。
在过去，教育的评价主要以成绩为导向，忽视了学生的全面发展。
而在这次联研活动中，我们探索了以素质教育为核心的评价体系，注重学生的综合素质和能力培养。
这种评价体系的应用，可以更好地激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
总结起来，2023年四小“两部四环节”五校联研活动，是一次具有重要意义的教育实践项目。
通过这次活动，我深刻体会到了教育改革的紧迫性，教育的开放性和合作性，以及教学研究和综合评价的重要性。
我相信，只有不断地改革创新，才能够适应时代的发展，培养出更多有创新能力和综合素质的优秀学生。
《赵燕妮四小心得体会范文》
《赵燕妮四小心得体会范文》心得体会半程中心小学赵燕妮伴随着和煦的春风，我们迎来了临沂市xx年小学语文优质课评比临沂四小会场。
我有幸成为其中的一名听众。
今天，我聆听了张莜君老师的《古诗二首——望庐山瀑布》；孙荣欣老师的《太阳》；张靖老师的《司马光》、周丽琴老师的《七颗钻石》、李艳老师的《古诗词三首——渔歌子》；高琳琳老师的《真理诞生于一百个问号之后》；孙贝贝老师的《我为你骄傲》。
今天的课程，每一位老师都有自己的独特风格，其中给我留下印象最深的是孙贝贝老师的《我为你骄傲》。
孙老师亲切的语言一直吸引着在场的学生和老师。
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。
讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。
故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。
听了孙老师执教的《我为你骄傲》的教学，感觉孙老师追求真实、扎实、有效的语文课堂。
有三个地方的处理我为她骄傲：一、抓题眼：题目对于课文犹如眼睛对于人，眼睛是心灵的窗户，题目能明白文章的要义。
孙老师从“骄傲”一词引出，指导学生书写生字“骄傲”，用“骄傲”说一句话，体会骄傲在不同的语境中的不同意思。
再由“骄傲”引出“我为你骄傲”这个题目，读题后设疑：“我”、“你”分别指谁，为什么“我为你骄傲”。
由诠释题意而穿透全文。
二、抓词语：字词的教学是低语教学的重头戏。
孙老师是个有心人，生字的出示没有按照词语在文中出现顺序按部就班，而是经过精心组织把词语“串”起来，将词语与事物挂钩，与读音、字义挂钩。
如：出示第一组词语：光滑、顿时、玻璃，由“玻璃”一词引出课文中的轻声词：东西、不自在、打招呼、石头、窗户。
接着出示第三组词语：便条、信封、信箱，通过读一读掌握字音，摆一摆了解字义。
最后，她还让学生运用“打碎、攒了7美元、道歉”；表示小男孩的心情这些词语还原便条内容的形式进行填空，大致了解课文内容。
这样词语之间就产生了内在联系，不再孤立，形成了一个极为生动的语言环境。
赵彦嫔同课 异构
听“同课异构”的心得体会
赵彦嫔
第四周的星期一星期二，我校进行了语文同课异构活动，讲课内容分别是，一年级语文下册的第六课《胖乎乎的小手》，另一组是四年级语文第21课《乡下人家》。
六位老师的讲课各有千秋，使我受益匪浅，听课之后，有如下体会：
1.语文教学是实实在在的工作！我们更应该明确地解读《课标》、解读教材、解读“学习目标”，因为我们的教学就是以学习目标为龙头。
2.关于低年级教学，识字教学要牢记，其中识字方法至关重要，教给学生方法，让学生学会自主识字，这才是识字的关键！再就是让学生归类识字，也不失为一个好方法。
低年级的写字，更注重写规范、注意间架结构，教师要师范字的占格，要范写难写的字、易混淆的字。
教师要巡视、纠错！高年级的识字写字，也要注重找规律，多阅读，认识更多的生字！
3.关于阅读教学：低年级的阅读教学，老师的示范读、领读，也是很关键的环节，只有老师示范，学生的语感才能慢慢形成，有了良好的语感，学生在读新课文或者课外阅读时，会正确断长句，形成良好的语感，形成语文读的能力：即能正确、流利、有感情地朗读文本。
再就是，能促进学生在写话时正确加标点符号，也就是以读促写！
朗读要与理解结合，二者是相辅相成的，只有正确、流利朗读，再进行理解文本，进而才能读出感情来。
4.语言的学用方面。
学生在阅读中，积累了好的词句或者片段，学会应用，些就是在写作中，把积累的知识用上，就起到学以致用的目的！朗读教学中的写作方法的指导，更是重要，那就是把积累的知识用上，让学生会学、会用。
总之，在今后的语文教学中，我要多请教名师、骨干，取长补短，提高教育教学能力！教学后，多反思、善于总结。
培训体会四小邢际
“体验式”培训体会—2015年沈阳市骨干班主任专业能力提升培训新民市城区第四小学邢际在2015年4月10-12日，我参加了为期三天的沈阳市骨干教师培训，培训教师是深圳龙岗教师进修学校的三名培训老师，此次培训是史无前例的，与以往在形式上、内容上、环节上都是出乎我们参训老师的意料，第一次参加“体验式”培训，所有的老师对这种活跃的培训形式赞叹不已。
使我们轻松愉快且有意义地度过了三天，收获是空前之大。
使我更新了陈旧的教育教学和班级管理理念，掌握了很多有创新的易于学生接受的沟通和激励的方法，学会开发和合理使用教育资源，激发了自己的教育热情，对自己的专业能力有所提升，真可谓收获匪浅啊！培训第一天上午，培训师董培仁老师采用“活动体验”参与方式，现场组织学员体验各类游戏活4动，董培仁老师以体验式培训实操“团队体验”和“生命体验”为主题，组织学员体验丰富多彩的游戏活动，指导我们模拟演练体验式培训的各项操作技巧，引导我们分享活动中的教育意义，并分享了大量体验式培训中游戏的操作与分享技巧。
我们组建了学习团队，每个人各任其责，我们每队十人建立队名，设计队呼，队歌，展开团队文化建设。
进行展示和评比，在此过程中我感受到了团结合作的力量之大，感受了每位教师的多才多艺。
真正领悟了董老师所说的“没有最好的个人，只有最好的团队。
”和“不是尽力而为，而是竭尽全力。
”这两句话的真谛。
下午在报告之前班级的学习委员组织我们每队的两名学员分享培训体会。
然后是雷斌老师的讲座“骨干班主任专业发展与微研”。
雷老师启发我们思考“表扬激励学生小策略”，没人想两条，然后贴成一个贴吧，在全班展示解说。
各队积极发言，争相恐后，分享学习的氛围十分浓厚。
之后雷老师又紧紧围绕“表扬激励学生原则、开发微策略及情绪控制”等开展培训。
我开阔了视野，以前根本没认真思考过有哪些可用的资源，原来可以这样使用，真是事半功倍呀！学会了在产生矛盾时怎么样控制自己的情绪，不使事情激化，而采取更好的方法处理，不给自己和学校的工作带来麻烦。
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心得体会
半程中心小学赵燕妮
伴随着和煦的春风，我们迎来了临沂市2013年小学语文优质课评比临沂四小会场。
我有幸成为其中的一名听众。
今天，我聆听了张莜君老师的《古诗二首——望庐山瀑布》；孙荣欣老师的《太阳》；张靖老师的《司马光》、周丽琴老师的《七颗钻石》、李艳老师的《古诗词三首——渔歌子》；高琳琳老师的《真理诞生于一百个问号之后》；孙贝贝老师的《我为你骄傲》。
今天的课程，每一位老师都有自己的独特风格，其中给我留下印象最深的是孙贝贝老师的《我为你骄傲》。
孙老师亲切的语言一直吸引着在场的学生和老师。
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。
讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。
故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。
听了孙老师执教的《我为你骄傲》的教学，感觉孙老师追求真实、扎实、有效的语文课堂。
有三个地方的处理我为她骄傲：
一、抓题眼：
题目对于课文犹如眼睛对于人，眼睛是心灵的窗户，题目能明白文章的要义。
孙老师从“骄傲”一词引出，指导学生书写生字“骄傲”，用“骄傲”说一句话，体会骄傲在不同的语境中的不同意思。
再由“骄傲”引出“我为你骄傲”这个题目，读题后设疑：“我”、“你”分别指谁，为什么“我为你骄傲”？由诠释题意而穿透全文。
二、抓词语：
字词的教学是低语教学的重头戏。
孙老师是个有心人，生字的出示没有按照词语在文中出现顺序按部就班，而是经过精心组织把词语“串”起来，将词语与事物挂钩，与读音、字义挂钩。
如：出示第一组词语：光滑、顿时、玻璃，由“玻璃”一词引出课文中的轻声词：东西、不自在、打招呼、石头、窗户。
接着出示第三组词语：便条、信封、信箱，通过读一读掌握字音，摆一摆了解字义。
最后，她还让学生运用“打碎、攒了7美元、道歉”；表示小男孩的心情这些词语还原便条内容的形式进行填空，大致了解课文内容。
这样词语之间就产生了内在联系，不再孤立，形成了一个极为生动的语言环境。
她认准了字不离词，词不离句的原则，把识字、解词、读句、学文有机的结合起来，一举多得，取得了事半功倍的效果。
三、抓情感：
要想文本感动学生，教师必须先被文本感动。
记得赞可夫说过：课本知识如果没有经过教师心灵世界的加温，传授越多，您的学生将变得越冷漠，越无知。
是的，教师不仅仅是知识的传授者，更应该将自己高尚的情感，独特的人生体验融进文本，努力创设良好的人文教育环境，使这一切共同成为学生解读的资源，这样才能真正进入学生的心灵，使文本、学生、教师三者融为一体。
所以，一个能够释放自身情感的教师，也必定能够引领学生的情感，这样的课堂才是最精彩、最丰富、最宜人。
孙老师在反复阅读了文本后，被小男孩“开心——担心害怕——不自在——轻松高兴”的情感变化深深吸引和感动。
教学时，孙老师
把几种人物的心情串起，理清了课文的情感脉络。
1-3自然段的教学紧扣“开心——担心害怕——不自在”这几个词展开，抓重点句“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
”和“她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
”在听，说，读等语文实践中体会人物心情，教学有序展开，唤起学生主体意识，随小男孩的开心而开心，害怕而害怕，不自在而不自在使教学进入良性动态发展。
其中的一个片段：“她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
”这一重点句的教学
指名一学生读后，追问：小男孩，你为什么不自在了？
生：我想起了那天打碎奶奶家玻璃的事。
是呀！第一天，看到老奶奶微笑着跟我打招呼，我就不自在，因为我想起昨天---（生）打碎奶奶家玻璃的事。
请你来读一读。
第二天，再看到老奶奶的微笑，我更不自在了，因为我想起前天——（生）打碎奶奶家玻璃的事。
请你来读一读。
一天天过去了，老奶奶总是微笑着和我打招呼，而我却越来越不自在了，因为我还是想起那天———（生）打碎奶奶家玻璃的事。
请你来读一读。
回忆那天的事情，读出不自在设计有层次。
此外，孙老师的多元化评价语也促进了学生的发展。
在课堂教学中，孙老师对学生的朗读给予了充分肯定，促进学生语文素养的提高。
如指导第一段朗读时，老师问：“像子弹一样射出，那要怎样扔？”（指名读）当学生读好后，老师给予评价：“你扔得很有劲，还有谁
能扔得更远些？”再如：一个学生问题回答得对，孙老师说老师也为你骄傲。
这样的评价切合主题。
总之孙老师这堂课优点多多，我为孙老师的认真备课、用心教学感到骄傲。
同时，我也对叶老师的这堂课进行了再度思考：如果我来上，会怎么上？思考之余，我个人觉得这堂课有两个地方我会和孙老师处理不一样：如在教学比喻句“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
”除了抓住把“石头”比作“子弹”和“流星”体会速度快和他们玩得开心外。
我会再深入一点，追问：课文中还有这样的句式吗？让学生找出：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
这句话把什么比作了什么。
然后让学生模仿这样的比喻句写句子，如：我们像鱼儿一样快活地游着。
这样学生自然而然掌握了这种比喻句式，而不是仅仅停留在读、体会情感的层面上。
再比如：读“攒了7美元”时，我会让学生了解“攒”是“积”“存”的意思。
我还会补充这样的课外知识：“老师查过资料，一美元相当于6、3元人民币，所以7美元就是44元左右。
送一天的报纸只能赚一点点钱。
”然后围绕“攒”做文章，为什么不向爸爸妈妈要，却自己攒钱啊？为了攒钱，你送了多少天报纸呀？遇到刮风下雨的，你怎么办呢？第三周，你终于攒了七美元，此时心情怎么样啊？这样一个“攒”字的教学，就能让学生充分体会到课文里的“我”负责任，自己做错事情自己承担责任，有毅力，有决心，这样也为课文中心“为什么我为你骄傲”做了很好的铺垫
孙老师让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学
习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。
引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。
同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。
同时也要学会宽容，学会感动。
次次听课真是收获颇点，不枉此行。