幸福

幸福是什么？在小学课本上我们就学过，说三个孩子问女神什么？女神给他们期限，过多少年后再来到这里。

再告诉他们答案。

最终三个孩子明白了只有劳动才能创造幸福。

对于幸福的追求是个古老的话题了。

人人都希望自己得到幸福。

我们教师有什麽幸福吗？有人说老师有什么幸福可言，忙碌的身影，疲惫的神情，巨大的压力，一生至始至终就都被关在人生的牢笼里，学生一届一届毕业了，但老师终身都是痛苦学校的留级生，他们批发着、生产着、灌输着冷漠厌倦的心境，麻木苍白的情绪.....但我说你错了,老师是天下最幸福的人。

我们站在三尺讲台上，就已经很自豪了，幸福了。

因为现代教学改革给了我们实施素质教育广阔的天空，用奉献的心，让我们的学生感受到幸福，带领学生们攀登着一座座科学的高峰。

我们手拿三寸粉笔，我们稳站三尺讲台，我们有何不幸福？当一名老师，要想长期保持工作的积极性，要想得到学生的尊敬，要想在事业上有所作为，要想当一名幸福的教师，归根到底，秘诀只有唯一的一个，就是真心实意地爱自己的学生。

回顾自己做学生时，老师对我们是那样的爱护，对我们的学习是孜孜不倦，对我们的生活是无微不至。

心里庆幸我们有一位好老师。

然而随着时间的流逝，自己也当了一名教师。

既然当了教师，就应该像自己的老师关怀自己那样去爱护你的学生。

爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜。

日子久了，你就会发现有一团“幸福云”已紧紧裹住你的的心灵。

我们在付出爱的同时，也收获了许许多多……每当教师节，我走进教室，看到黑板上同学们写的祝亲爱的老师节日快乐的祝福语时，掏出手机，看到往届学生发的祝福短语时；同学们看你的那种亲切和感恩的眼光，你的学生取得好成绩，领导同事对你工作的肯定，不都是老师的幸福？今年我教的学生毕业时，他们围在我的周围不肯离去，留影、写赠言、流泪,同学把高考的喜讯第一个报告给我时，我切切感觉到了做教师真好真幸福！既然你选择了教师，就应该去做一名幸福的教师。

不是吗？我想：只有我们幸福，学生才能幸福！对我们来说，教育不仅是无私奉献，更是一种享受。

为了我们自己，为了我们民族的未来，我们应该做一名幸福的教师！教师是幸福的职业吗？有时候我常常思考，我自己是否因为教师的职业幸福过，教师职业究竟给予了我什么？幸福？还是痛苦？关于这个问题我一直在思考，可却始终很模糊没有什么清晰的答案。

就在今天，我无意在傅道春编辑的教育学《境界与原理》里看到了他和魏书生，以及全国首届“十杰”教师对于教师是否是幸福的职业提出看法的一些对话，我忽然明白了很多很多……也领悟到了过去不能领悟的东西。

就拿张学钊、冯振飞老师来说，他们根据自己经历对教师职业提出的看法大同小异：清贫、辛苦、待遇低……但精神却感觉到很富裕；同样，吴伟国、和魏书生也表示：教师确实不是一门发财的职业，或许在教师职业中你会失去很多，但你得到的未必不多，因为你可以在学生的成长中享受到一种独特的精神幸福……这倒是真的。

于是，傅道春总结出“教师是过去和未来之间的一个活的环节。

”当我一边看一边用自己的经历不断在思索着他们的话，他们所说的事实上究竟是不是这样呢？我又在想，“是不是幸福教师都有共同的特征呢？那么是的话，不幸福的教师又有什么特征呢？”在思索中，在空气之中，我竟然凭空看到了平常上课很多老师摆着臭脸对着孩子的样子，又看到了许多老师发怒歇里斯底的样子……可怕的是竟然又出现了一副最真实的脸孔，那是一副惊恐万状，却苦恼万分的脸……瞬息变化虽然快，或许转换了不同的脸，但表情却始终没有改变。

可能很多人会认为以上的是我想象出来的，不，我可以百分百地告诉大家，那都是我现实经历过的。

其实我也是其中之一，只不过我逐渐走了出来，因此现在我才能体会到教育里的一种快乐。

但我同样不能忘记，过去的自己是什么样的……所以我只能说，体验教育的快乐其实很不容易，特别是那一种“苦中有乐”的感觉更不容易。

就在我感受到教师的“苦中乐”的同时，我看了魏书生、韩学庆、刘让贤，袁洁等人对教师职业愉悦幸福提出了有关看法，他们都纷纷表示：教师的愉悦幸福是建立在贡献上，和个人的威望里……甚至还说根据职业调查，教师声望是最高的职业……他们话是这样说，但我又是怎么样认为的呢？这不禁让我想起了几次问卷调查，我们全部划勾的事情来。

说真的，那些问卷里的问题，其实无非都是些问我们对于教师职业上的某些满意和某些不满意之类的问题，诸如，工资、住房、生活，等等七姑六婆的一些问题。

最后，这些问题我们的教师都在上面的“非常满意”里打上了个大大的勾，那一勾比我们平时改分的看起来还要潇洒漂亮，因为教师们从来都没有这样统一过，更没有划过那么多的勾，所以我们的教师当之无愧是傅道春冠以“幸福的人”，那样的幸福堪与作家魏巍在自己文章中写到“最可爱的人”一样伟大无私。

确实，我们在问卷中都表示出了一种幸福，绝大多数的教师都会这样打勾……事实证明了。

即使是这样，以上的对话和我的分析又能证明教师不是幸福的人吗？不，这只能证明教师是可以幸福的。

可教师的幸福是最不容易体会得到的，即使是体验到教育是一种心情，是一种可以快乐的事情的我来说，我仍然会这样说。

为什么呢？因为每个人的成长不一样，同样在任何职业都是一样，哪怕是医生你要他体验那一种救死扶伤的幸福感觉，我相信都不是随便就可以做到的。

要不，怎么现在还有那么多的医疗腐败事情呢？又怎么会有那么多的红包事件呢？甚至还有许多潜规则呢？因此，这里我只想说，作为一个教师，他的幸福绝对不是靠别人可以给予的，相反，他只有亲身在生活里不断付出，那他才能体验到生命的某一种意义……品尝到那一种人生的愉悦，否则纵然让魏书生等人在他的耳朵旁边再说一百次教师是幸福的，他也不会感觉到幸福。

因为早已经被生活悲哀折磨得筋疲力尽没有感觉的他，是永远不可能会感受到幸福的。

其实，教师的幸福是一种与学生快乐成长的感觉，只不过这样的幸福是我们最难体会得到，但也是一种最快乐，最平常不过的感觉。

中国所有的教师们，你们说是吗？教师的“职业幸福感”是目前教育界的一个热门话题，如何理解教师的职业幸福感？教师的职业幸福感怎样体现？应该建立怎样的幸福观？我觉得老师们应该认真思考这些问题，如果说它一直困扰着我们、萦绕在我们的眼前，那我们的生活肯定永远得不到快乐，我们也感受不到教师的幸福。

首先，我们一起来谈谈什么是幸福。

幸福就是人们的渴求在被得到满足或部分被得到满足时的感受，是一种精神上的愉悦。

幸福作为一种甜蜜的感受，恐怕每个人或多或少都有这方面的体验，而幸福更作为一门生活的哲学，也让许许多多人至今都无法感知。

幸福，几乎人人都梦寐以求，然而，幸福的定义因人而异。

当岁月慢慢变老，当经历渐渐丰富，人们终于明白，其实，幸福的定义很多，幸福的人也很多。

幸福不难得，难的是如何不把幸福忽略。

有人说，幸福是你现在所拥有的一切，幸福不应该用来追赶的，而是用来珍惜的。

幸福，从心理学的角度上说就是一种满足感，饿了有的吃就是幸福，累了有的睡就是幸福，孤独了有人陪就是幸福。

幸福不幸福是一种感觉，所以幸福不幸福不是别人能够说了算的，因为别人体会不到你的感觉。

人的需要的多样性、复杂性，使得幸福变得复杂起来，成了一个有争议的问题。

当然，也因为如此才可能体现出认识幸福的意义。

在生活中，一个在别人眼中幸福的人，他自己却感受不到幸福，甚至认为自己是不幸福的人。

也有人自己感觉很幸福，但别人却认为他是不幸的人。

这表明人的需要各不相同，或者说人们对各种需要重视的程度是不同的。

我认为生活的每个阶段都是幸福的，有着不同的幸福感，只是有的幸福感对你的刺激很小，小到被忽略了，我们要学会挖掘你的幸福，感受你的幸福。

在平时我们不要漏失小小的幸福与平凡的感动，一项一项地感受它们，你会发现，活着，就是一件多么幸福的事，至少它给了你体味幸福的机会。

人是有所追求的生物，人所追求的就是“幸福”。

在这个意义上讲，幸福也是人类文明的动力。

正因为如此，如果我们从事一种职业，那就一定是为幸福而来。

无论是做什么工作，幸福感，说到底，一个很关键的问题，就是自己的心态和认识问题，只要心中有幸福，那么眼中处处都是幸福，反之，如果心情不幸福，人就很难找到幸福，西方哲学家阿奎纳说过这样一句话：世上并不缺少幸福，关键是缺少感受幸福的心灵。

下面我们就来谈谈教师职业幸福感和幸福观。

教师职业也是现代社会中人们谋生的职业一种。

教师也是常人，有常人的需要，有常人的幸福观，或者说也追求常人的幸福。

既然教师职业与其他职业一样具有共同的谋生的性质，那么就应当给教师以常人所有的幸福。

但是，教师职业又的确非同一般。

作为一种最为古老、如今全球有数千万人从事的职业，教师职业对于人类文明传承与发展的意义，对于人类社会新生一代成长的意义有着特殊的价值。

教师在这种活动中可以在人的精神世界中遨游，从而获得精神世界的幸福。

这是教师职业的特殊性带给教师的特殊的幸福。

常人的幸福感，总是在职业的参照中感受到的，譬如收入多寡的比较，劳动量的比较，等等。

但是教师特有的幸福感，来自于教师职业的特有价值，如果一位教师能够得到教师职业的特有价值感，那么所产生的幸福是无以比较的。

这种幸福感不会因为某一时代或某一时期人们对教师职业价值观上的“俗见”而改变，不会因为教师的收入、劳动工作量与其他社会职业的比较而改变。

有人说教师不是“苦行僧”，不是“蜡烛”，不是“春蚕”，教师是人，教师有所有的人一样的享受的需要，有常人一样的幸福的要求。

这种看法并没有错，问题在于如此来认识教师职业的幸福，教师的幸福也就没有什么特别之处了。

教师应当享受常人的幸福，并不是说教师没有特殊的幸福。

教师应当有特殊的职业幸福，这种特殊的职业幸福，当教师拥有常人幸福的时候存在，没有常人幸福的时候也存在。

教师最大的幸福，就是看到学生的成长，让学生的心灵可以自由舒展，在学生的进步与对社会的贡献中，体会到一种他人无法达至的快乐。

徐特立曾说过：“教书是一种很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。

当你看到教出来的学生一批批走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴呀！”，所以只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种心灵浸润与生命化教育的职业。

当你选择了教师职业，你就要热爱教育事业、爱护学生；选择了我们这所学校，你就要与学校的发展心心相印、荣辱与共；选择了学校的某种岗位，你就要对得起学校的信任、全力以赴。

在我的空间里曾写了这样一句话：不是做自己喜欢的事，而是喜欢自己做的事。

有人说我思想境界高，其实这不是高不高的问题，而是表明了我向往幸福快乐的一种心态。

如果一个人每天在做自己不喜欢的事，那他肯定是一个不幸的人。

当你改变不了你的职业，那就请你改变你的职业态度。

改变自己的一些工作方式，寻找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。