襄樊职教存在的问题和对策
职业学校教学管理存在的问题及对策
职业学校教学管理存在的问题及对策随着社会的不断发展与进步，职业学校教学管理也面临着越来越多的挑战和问题。
在实际的教学工作中，我们常常会发现一些存在的问题，如教学质量不稳定、师资力量不足、教育资源分配不公等。
这些问题直接影响到学校的教学质量和教学效果，因此必须及时进行对策，从根本上解决这些问题，使得职业学校的教学管理得到进一步的提高。
本文将围绕着这些问题展开，分析其存在的原因，并提出相应的对策，希望对职业学校的教学管理工作有所帮助。
1. 教学质量不稳定在一些职业学校中，教学质量存在不稳定的情况。
由于师资力量和教学资源不足，导致部分课程无法做到有效的教学。
学校对教学质量的评估标准不够严格，缺乏有效的监督和评估机制，导致教师对教学质量不够重视，学生对学习兴趣不高，因此教学质量无法得到有效的保障。
2. 师资力量不足由于一些职业学校在师资力量上的投入不够充分，导致学校教师的整体素质不高，教学水平参差不齐。
一些学校缺乏引进优秀教师的机制，导致教师队伍中缺乏经验丰富、专业水平高的教师，这直接影响到学校整体教学质量的提升。
3. 教育资源分配不公在部分职业学校中，教育资源分配不公现象严重。
优质的教学资源集中在一些名校，而一些普通职业学校的教育资源投入不足，这导致了不同学校之间教学质量的不均衡。
这种不公平的分配方式使得教育资源的整体利用效率不高，影响了学校教学管理的整体水平。
二、对策针对教学质量不稳定的问题，学校可以建立一个完善的教学评估体系，加强对教师的教学质量评估。
同时可以加强学校对教学质量的监督，及时发现和解决教学质量不稳定的问题。
鼓励教师参与教学改革和教学科研工作，提高他们对于教学质量的关注和重视，进一步提高教学质量。
2. 加强师资建设为了解决师资力量不足的问题，学校可以加强对教师的培训和提高工作，提高教师的专业素养和教学能力。
学校可以引进一些优秀的教师资源，通过合理的激励机制，吸引更多的教师加入到学校教学工作中，提高整体师资力量。
职业教育问题及解决对策
职业教育问题及解决对策在当今社会，职业教育作为培养实用型人才的重要途径，对于推动经济发展和促进就业起着至关重要的作用。
然而，在其发展过程中，也面临着一系列的问题，需要我们深入探讨并寻求有效的解决对策。
一、职业教育存在的问题1、社会认可度不高长期以来，社会对职业教育存在一定的偏见，认为职业教育不如普通教育“有前途”。
这种观念导致许多家长和学生在选择教育路径时，更倾向于普通教育，而忽视了职业教育的优势和潜力。
2、教育资源不均衡在职业教育领域，教育资源的分配存在不均衡的现象。
一些地区的职业院校拥有先进的设备和优秀的师资，而另一些地区则面临着设备陈旧、师资短缺的困境。
这不仅影响了教学质量，也制约了职业教育的整体发展。
3、课程设置与市场需求脱节部分职业院校的课程设置未能紧跟市场需求的变化，导致学生所学的知识和技能与实际工作岗位的要求不匹配。
这使得毕业生在就业市场上缺乏竞争力，难以找到满意的工作。
4、实践教学环节薄弱职业教育注重实践操作能力的培养，但在实际教学中，实践教学环节往往存在不足。
一些院校缺乏足够的实训场地和设备，学生实践的机会有限，无法真正掌握实用的技能。
5、师资队伍建设有待加强职业教育需要既有理论知识又有实践经验的“双师型”教师，但目前这类教师的数量相对较少。
部分教师缺乏行业实践经验，教学内容与实际工作场景存在差距。
6、校企合作不够深入校企合作是职业教育发展的重要途径，但在实际操作中，校企合作往往停留在表面，合作的深度和广度不够。
企业参与职业教育的积极性不高，导致学生的实习和就业机会受到限制。
二、解决职业教育问题的对策1、提高社会认可度加强对职业教育的宣传，通过各种媒体渠道展示职业教育的成果和优秀毕业生的案例，改变社会对职业教育的偏见。
同时，完善职业教育的升学和就业渠道，让学生和家长看到职业教育的广阔前景。
2、优化教育资源配置政府应加大对职业教育的投入，尤其是向教育资源薄弱的地区倾斜。
加强职业院校之间的交流与合作，实现资源共享。
职业教育中存在的不足与发展建议
职业教育中存在的不足与发展建议一、职业教育中存在的不足在当前快速发展的社会中，职业教育作为提供技能和就业机会的重要途径，扮演着至关重要的角色。
然而，尽管取得了一定的成绩，职业教育仍然面临着一些困难和挑战。
1. 规划和导向不足：许多学生在选择职业教育时缺乏明确的规划和导向。
他们没有对自己的兴趣、优势以及未来就业市场进行深入了解和分析，导致学习方向与个人发展不匹配。
2. 教学质量参差不齐：一些职业教育机构存在师资力量不足、课程设置单一等问题。
部分教师水平参差不齐，无法满足学生实际需求；同时，课程设置相对固化，在快速变化的就业市场上可能会滞后。
3. 实践环节不够充实：职业教育应该注重实践能力培养，但目前很多学校在实践环节上投入不够。
缺乏真实场景模拟或实际工作经验，导致学生在毕业后面临实际工作时可能存在能力短板。
4. 教育与产业脱节：部分职业教育机构的课程设置和教学内容脱离了当地或行业实际情况。
这样会导致毕业生在就业市场上难以找到符合他们所学专业的合适岗位。
二、发展建议针对职业教育中存在的不足问题，可以采取以下措施来进行改进和发展。
1. 加强职业规划教育：学校应该注重对学生进行职业规划和导向的培育。
通过开设相关课程或组织职业咨询活动，帮助学生了解自身优势、兴趣和未来就业市场的发展趋势，引导他们做出明智的选择。
2. 提升教师素质：加强对职业教育师资队伍的培训与选拔，提高其实践经验和专业素养。
鼓励教师参与行业交流、科研活动，保持与企事业单位紧密联系，及时掌握最新行业动态，并将其转化为课程设置和教学内容的更新。
3. 强化实践环节：增加与企业合作，建立更多实习基地或实训场所，提供真实工作环境来培养学生的实际操作能力。
通过与企业或社会组织合作，将教育与产业深度融合，有效衔接学校设置的课程和就业市场需求。
4. 定期评估和优化课程：建立科学的课程质量评估机制，在面向行业市场的指导下对课程进行定期审核和调整。
及时了解行业对人才的需求变化，并针对性地优化教学内容，确保毕业生所学符合当前社会就业市场对人才的要求。
职业教育存在的问题及建议
职业教育存在的问题及建议职业教育存在的问题及建议正文:职业教育是指将教育重点放在职业技能培训和实践活动上,旨在为学生提供广泛的知识和技能,以便他们在职业生涯中获得成功。
然而,职业教育在实践中仍存在一些问题。
1. 缺乏透明度和公平性。
在某些地区和行业中,职业教育的教育资源分配不均,一些学生可能受到不公平的待遇。
此外,由于一些学校或机构缺乏资金和资源,一些学生可能无法获得良好的教育。
2. 教育质量不高。
职业教育的教育内容和教学方法相对传统,缺乏创新和实践能力。
一些学校的教学质量和师资力量也较弱,难以为学生提供高质量的教育。
3. 就业竞争力不足。
职业教育的教育内容相对较为全面,但毕业后的就业竞争力相对较低。
由于一些学生在职业教育中缺乏实践经验和专业技能,他们往往难以找到满意的工作。
针对上述问题,建议采取以下措施:1. 加强职业教育的透明度和公平性。
政府应该加强对职业教育的投入,改善教育资源的分配,确保所有学生都能够获得公平的机会。
此外,政府还应该制定相关政策,鼓励和支持企业参与职业教育,提高职业教育的就业竞争力。
2. 提高教育质量。
职业教育学校应该注重实践教学,加强教学设施建设,提高教学质量和师资力量。
此外,学校还应该注重培养学生的创新能力和实践能力,提高他们的就业竞争力。
3. 加强就业指导。
职业教育学校应该为学生提供更加全面的职业规划和就业指导服务,帮助他们更好地应对职业生涯中的挑战。
此外,政府还应该加强就业服务,为学生提供更加完善的就业渠道和服务。
职业教育应该注重实践教学,提高教育质量,加强透明度和公平性,为学生提供更加全面的职业规划和就业指导服务,以提高他们的就业竞争力。
职业学校教学管理存在的问题及对策
职业学校教学管理存在的问题及对策职业学校教学管理是保障学校教育质量的重要环节，但目前在实际教学管理中存在一些问题。
以下是一些存在问题及对策的讨论。
问题一：教学管理缺乏科学性和规范性。
对策一：建立科学规范的教学管理体系。
通过建立教学管理规章制度，明确教学管理的责任分工和流程，确保教学管理的科学性和规范性。
要加强教学管理者的培训，提高其管理能力和水平，使其能够有效地运用科学管理手段进行教学管理。
问题二：师资力量不足，教学质量参差不齐。
对策二：加强师资队伍建设，提高教师专业能力。
要加大师资队伍的引进力度，吸引优秀人才加入到职业学校教师队伍中。
要加强教师的培训和进修，提高其教学能力和教育教学理论水平。
还要加强对教师的日常管理，督促教师认真备课、上好课，提高教学质量。
问题三：学生学习动力不高，教学效果不佳。
对策三：激发学生学习动力，提高教学效果。
要通过多种方式激发学生的学习动力，如设置奖励制度、开展各种形式的学科竞赛等。
要关注学生的个性特点，通过因材施教的方式，使学生学到真正需要的知识和技能。
还要加强与家长的沟通，形成学生、家校共育的良好氛围，共同关注学生的学习情况。
问题四：教学方法陈旧，缺乏创新。
对策四：引进先进的教学方法，提高教学质量。
要关注教学方法的更新，引进先进的教学技术和手段，如信息技术、项目式教学等，提高教学的针对性和灵活性。
要鼓励教师进行教学实践与研究，不断改进教学方法，提高教学效果。
问题五：教育资源不均衡，办学条件差异大。
对策五：加大教育资源投入，改善办学条件。
要通过加大教育资源投入，改善职业学校的办学条件，提高教学环境和教学设施的质量。
要通过政府的支持和协调，推动各地职业学校的均衡发展，缩小办学条件差距，确保学生能够享受到更好的教育资源。
职业学校教学管理存在的问题是多方面的，需要通过建立科学规范的教学管理体系、加强师资队伍建设、激发学生学习动力、引进先进的教学方法以及加大教育资源投入等一系列措施来解决。
职业教育存在的问题和建议
职业教育存在的问题和建议一、问题分析1. 教育与就业之间的脱节随着社会的发展，人们对于职业教育需求不断增加。
但目前存在一个严重的问题是，职业教育与就业之间出现了较大的脱节。
许多学生在选择专业时缺乏正确的信息指导，导致选错了方向。
此外，在学校中获取到的知识和技能与实际用工岗位要求不匹配。
2. 教师培训质量不高在职业教育领域，优秀的教师是关键因素之一。
然而，目前教师培训质量并不理想。
一方面，有些职校或培训机构招录标准过低，导致入职者水平参差不齐；另一方面，在服务期内对老师进行进修补充知识及技能发展机会缺乏。
3. 资金投入不足相比于普通高等院校和综合类各级义务教育学校来说，我国现阶段对于职业教育经费投入相对较少。
这样长期以来导致了职业教育设施不完备、实训器材更新缓慢等问题。
4. 标准制定和评价体系不健全对于职业教育而言，标准的制定和评价是非常重要的。
然而目前相关标准的制定并不系统，有些地方甚至没有相应标准。
这导致很多学生在选择学校时无法衡量其教育水平。
二、解决思路与建议1. 加强就业导向为了更好地满足求职者需求，职业教育需要更加注重就业导向。
政府可以与企事业单位合作，共同组织工作坊或者实习项目，并提供相关岗位信息以及选课指导服务。
高校也应建立良好的人才培养模式，将实际用工需求纳入课程设置中。
2. 提高师资队伍质量为了保证良好的教学效果，在招录新老师时要提高招录门槛，对培训机构进行规范化管理。
此外还可以通过引入行业专家授课、出国深造或参加行业交流活动等方式来提升教师自身素质和水平。
3. 增加财政投入为了改善职业教育设施和实训器材的更新换代速度，政府应继续增加对职业教育的财政投入。
同时，与各界企事业单位合作共建或租赁现有资源以解决设备问题。
4. 建立完善的标准和评价体系职业教育领域需要建立统一、科学、可操作的标准和评价体系，用于衡量学校及培训机构的办学水平。
相关部门可以与行业协会、专家组织开展合作，并参考国际先进经验制定适用于我国情况下的标准。
职业教育目前存在的问题及对策
职业教育目前存在的问题及对策一、问题描述随着社会的发展和技术的进步，职业教育作为培养技术人才和适应市场需求的重要渠道，日益受到重视。
然而，目前职业教育依然存在一些问题，这些问题在很大程度上影响了职业教育的质量和效果。
1.1 缺乏与市场需求的匹配现代社会对各类专业人才的需求日益多元化和复杂化，但职业教育课程设置和教学内容却未能及时与市场需求相匹配。
许多职业学校的课程设置依然偏重于老掉牙的理论知识，缺乏实践操作能力的培养，导致学生在毕业后很难适应实际工作。
1.2 职业教育地位不高在中国，职业教育的地位相对较低，大多数人普遍认为高等教育才是最有价值的教育形式，这导致许多人对职业教育的就业前景持怀疑态度。
这种观念使许多优秀的学生倾向于选择高等教育，而忽视了职业教育的重要性，造成了社会资源的浪费。
1.3 师资力量不足职业教育依赖于良好的师资力量，但现阶段职业学校中优秀的教师相对稀缺。
一方面，职业学校的薪酬待遇相对较低，吸引力不高，很难吸引到高水平的教师加入；另一方面，现有的职业教育教师队伍中，部分教师缺乏实践经验和行业背景，无法真正将理论知识与实际操作相结合。
二、问题解决对策针对目前职业教育存在的问题，需要制定一系列针对性的对策，以提高职业教育的质量和实效。
2.1 职业教育与市场需求的密切对接职业教育应该紧密跟踪市场变化，及时调整课程设置和教学内容，确保学生能够获得市场需要的技能和知识。
与此同时，职业学校需要加强与企业的合作，建立实习基地和实训基地，使学生能够在真实的工作环境中进行实践操作，提高就业竞争力。
2.2 提升职业教育地位职业教育的地位需要提升，这需要社会各界的共同努力。
政府可以加大对职业教育的支持力度，提高职业教育的财政投入，改善职业学校的办学条件和教育设施。
同时，媒体和社会公众也需要重视职业教育，改变对职业教育的刻板印象，确立职业教育的重要地位。
2.3 加强师资队伍建设职业教育的师资力量是关键，需要加大对师资队伍的培养和引进力度。
浅谈职教学校的现实问题与破解对策
浅谈职教学校的现实问题与破解对策【摘要】目前，职教学校存在着诸多问题，包括缺乏与行业对接的实践环节、教师素质参差不齐、校企合作机制待加强、学校与社会融合度不高等。
这些问题影响了学生的教育质量和就业竞争力。
为解决这些问题，应该完善职教学校的课程设置与教学内容，加强师资队伍建设，提升教师教学水平，并推动校企合作，加强学生的实践能力培养。
只有通过这些措施，职教学校才能更好地适应社会需求，提高教育质量，为学生创造更好的发展机会。
【关键词】关键词：职教学校、现实问题、破解对策、课程设置、教学内容、师资队伍、校企合作、实践能力培养。
1. 引言1.1 目前职教学校普遍存在的问题1. 职教学校课程设置滞后，教学内容与市场需求脱节。
由于职教学校缺乏更新课程的机制，导致部分专业的教学内容已经过时，无法满足现代产业的需求，使得学生在就业时存在技能不符合岗位要求的情况。
2. 教师教学水平不足，部分教师缺乏行业经验和实践能力。
在职教学校教师队伍中存在着教学水平参差不齐的问题，部分老师缺乏对最新行业动态的了解，无法为学生提供有效的指导。
3. 校企合作机制不够顺畅，难以有效地将学校教学与企业需求结合起来。
缺乏有效的校企合作机制导致学校无法及时了解企业的需求，并无法为学生提供与实际工作环境接轨的实践机会。
4. 学校与社会融合度不高，缺乏与社会各界的有效互动与合作。
职教学校与社会企业、行业协会等相关机构的联系不够紧密，学校对社会发展趋势的把握不够敏锐，无法为学生提供与社会需求匹配的培训和就业机会。
1.2 对发展职教学校的重要性发展职教学校具有重要意义，对于推动经济发展、提升社会就业率以及培养高素质技能人才都具有至关重要的作用。
随着经济不断发展和科技进步，人才需求越来越多样化，特别是对于技术技能方面的需求更是日益增长。
而职教学校作为培养技能人才的重要渠道，其发展直接关系到国家经济发展的长远规划。
发展职教学校不仅可以满足社会对于技能人才的需求，还可以为广大学生提供更加多元化的教育选择。
职业教育发展中存在的问题困难以及改 进完善的意见建议
职业教育发展中的问题、困难及改进完善建议一、引言职业教育作为教育事业的重要组成部分，对于培养具有专业技能和社会责任感的人才具有重要意义。
然而，在现实中，职业教育发展面临着许多问题和困难。
本文将就这些问题和困难进行探讨，并提出相应的改进和完善建议。
二、问题与困难1. 课程设置不合理目前，一些职业教育的课程设置过于理论化，缺乏实践操作能力的培养。
这导致学生在实际工作中难以适应和运用所学知识。
2. 教师素质待提高部分教师的实践操作能力不足，影响了教学质量和学生的学习效果。
此外，一些教师缺乏对行业发展趋势的了解，无法将最新的知识和技能传授给学生。
3. 社会认知度低社会上对职业教育的重视程度相对较低，一些人认为职业教育不如普通高等教育。
这种观念导致一些学生和家长对职业教育持怀疑态度。
4. 资源分配不均在一些地区，职业教育资源分配不均，导致一些学校和地区的教育水平较低，影响了职业教育的整体发展。
5. 与产业发展脱节一些职业教育的专业设置与当地的产业发展脱节，导致毕业生难以找到对口的工作。
6. 政策支持不足一些政策法规对职业教育的支持力度不够，导致学校在办学过程中遇到诸多困难。
7. 评价体系不完善目前的评价体系过于单一，过多强调考试成绩，而忽视了学生的实践能力和综合素质评价。
这种评价体系导致一些学生失去了学习的积极性和创新精神。
8. 毕业生就业难由于一些毕业生缺乏实践经验和就业指导，导致他们在就业市场上处于不利地位。
三、改进与完善建议1. 加强实践操作能力的培养学校应调整课程设置，增加实践操作课程，提高学生的实践操作能力。
同时，应加强与企业的合作，为学生提供实习机会。
2. 提高师资队伍的整体素质学校应加强对教师的培训和提高教师的实践操作能力。
同时，应鼓励教师参与行业实践，以提升教学质量。
3. 加强职业教育宣传政府和社会各界应加强职业教育宣传，提高社会对职业教育的重视程度和认可度。
同时，应树立一些成功的职业教育案例，让更多人了解职业教育的优势。
职教工作存在问题整改措施
职教工作存在问题整改措施职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，旨在培养具有专业技能和知识的人才，以满足社会经济发展的需求。
然而，在实际的职教工作中，存在着一些问题，这些问题阻碍了职教工作的顺利开展，影响了人才培养的质量。
为了解决这些问题，我们需要采取一系列整改措施。
首先，我们需要加强课程设置的实用性。
当前，一些职教课程的设置过于理论化，与实践脱节，导致学生无法真正掌握实用的技能。
因此，我们需要对课程进行重新设计，加强实践环节，使学生能够真正掌握实用的技能，提高他们的就业竞争力。
其次，我们需要提高教师队伍的素质。
教师的素质直接影响到教学质量，因此我们需要加强对教师的培训和管理，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，我们也需要鼓励教师参与企业的实践，了解最新的技术发展和市场需求，以便更好地指导学生。
第三，我们需要加强校企合作。
学校和企业是人才培养的两个重要主体，只有双方紧密合作，才能更好地培养出符合市场需求的人才。
因此，我们需要建立完善的校企合作机制，鼓励企业参与学校的教学活动，提供实践机会和资源，同时学校也需要为企业提供技术支持和人才培养服务。
最后，我们需要完善职教评价体系。
评价是衡量工作成效的重要手段，因此我们需要建立完善的评价体系，包括对学生、教师和学校的评价。
通过科学的评价，我们可以及时发现问题、分析原因、采取措施，提高职教工作的质量和效益。
为了解决职教工作中存在的问题，我们需要采取一系列整改措施。
加强课程设置的实用性、提高教师队伍的素质、加强校企合作、完善职教评价体系等都是重要的措施。
只有通过这些措施的实施，我们才能提高职教工作的质量和效益，培养出更多符合市场需求的高素质人才。
职业教育中存在的问题和不足
职业教育中存在的问题和不足职业教育是培养和提升职业技能的重要途径，对个体和社会都具有重要影响。
然而，职业教育中存在许多问题和不足。
本文将从多个方面探讨这些问题，并提出一些可能的解决方案。
一、缺乏足够的实践环境职业教育通常需要丰富的实践经验才能真正掌握所需技能。
然而，在现实中，许多职业学生在校期间很难接触到真实工作环境或进行相关岗位的实习。
这导致他们在完成学业后可能仍然缺乏必要的工作经验。
为了解决这个问题，可以通过与企业合作建立更多实践基地来提供更多机会进行实际操作。
政府可以鼓励企业招收并培训学生，并向他们提供相应的激励措施以增加参与度。
二、课程内容与市场需求脱节另一个问题是职业教育中课程内容与市场需求之间存在差距。
有时候，某些专业所授知识已经过时或不再符合行业发展趋势，导致学生毕业后很难找到适合的就业机会。
为了解决这个问题，学校和教育机构应与相关行业保持密切联系，了解其需求和变化。
定期进行教学内容的修订和更新以确保与市场的同步。
同时，学生也需要在课堂上培养综合素质，在技能培养的同时注重职业道德、创新思维等方面的培养。
三、师资力量不足职业教育需要高水平的专业师资来传授知识和指导实践操作。
然而，目前存在着一些地区或院校师资力量不足的情况，导致教学质量无法有效保证。
有时候，行业精英也并不愿意从事教育工作。
要解决这个问题，有必要通过增加对职工进行进修培训以提升他们专业素质，并提供更好的待遇来激励他们从事职业教育工作。
此外，在招募新老师时也应注重选拔那些具备一定实践经验且热爱教育事业的人才。
四、评价体系缺乏科学性目前部分职业教育评价体系主要侧重于理论知识的掌握程度，忽视了学生实际操作能力和综合素质的考核。
这导致一些学生只注重应试技巧，对实际工作中可能遇到的问题缺乏解决能力。
为了解决这个问题，评价体系应更加科学与全面。
可以引入按照职业标准进行评估的相关考试和复杂项目工作来测试学生在各种工作环境下的适应能力和实践技巧。
职业教育中存在的问题及对策
职业教育中存在的问题及对策一、职业教育中存在的问题职业教育在培养适应社会发展需求的专业人才方面起着重要的作用。
然而，当前职业教育也面临着一些问题，这些问题需要得到及时的解决。
1. 教学内容与市场需求不匹配职业教育的目的是为了培养符合社会需求的专业人才，然而，目前教学内容与市场需求之间存在一定的脱节。
很多学生在学校学习的内容与实际工作中需要的技能和知识不符合，导致毕业生难以找到理想的工作岗位。
2. 实训设施与师资力量不足职业教育侧重于实践操作能力的培养，需要有先进设施和合格的师资力量来支持。
然而，许多职业教育机构在实训设施和师资方面存在不足。
学生无法获得充足的实践机会，师资力量也无法满足教学需要，严重制约了教育质量和学生的实践能力。
3. 学生对职业教育的认知不足在传统观念影响下，许多学生和家长普遍认为职业教育不如普通高等教育受到社会的重视和认可。
这导致许多有志于从事一技之长的学生不愿选择职业教育，而倾向于攻读普通高等教育。
这种认知的不足限制了职业教育发展的潜力，也导致职业教育人才的短缺。
二、解决职业教育问题的对策为了解决职业教育中存在的问题并提升教育质量，以下是一些建议的对策：1. 与企业深度合作，打破学校与企业之间的壁垒学校与企业之间的合作是解决教学内容与市场需求不匹配问题的关键。
学校可以与企业合作，了解市场需求，并根据市场需求及时调整教学内容。
同时，学校可以邀请企业专业人员来校讲课，提供实践培训机会，使教学更加贴近实际工作需求。
2. 加大投入，提升实训设施和师资力量政府和相关教育机构应加大对职业教育的资金投入，提升实训设施和师资力量。
建设先进的实训设施，并培养更多具备实践经验的教师，以提高学生的实践操作能力。
同时，还可以引进企业的专业技术人员来充实教师队伍，提供更实用的教学。
3. 提高职业教育的社会认可度政府和相关教育机构应加大对职业教育的宣传力度，改变社会对职业教育的认知。
倡导并推动社会各界对职业教育的认可，让学生及其家长了解职业教育的优势和发展前景。
职业教育目前存在的问题和不足
职业教育目前存在的问题和不足一、问题背景近年来，随着经济的快速发展和技术的不断进步，职业教育作为培养高素质劳动者的重要手段，受到了越来越多的关注。
然而，职业教育目前仍存在一些问题和不足，这些问题不仅制约了职业教育的发展，也影响了我国劳动力市场的供需匹配。
本文将从以下几个方面进行分析和讨论。
二、职业教育定位不清目前，职业教育的定位存在一定的问题。
在一些人眼中，职业教育被认为是没有进入高等学府的学生的“下乘选择”。
这种观念导致了职业教育的社会地位较低，学生和家长对职业教育的认可度不高。
这一问题很大程度上限制了职业教育的发展，导致高校的招生优先考虑文科和理科，而对职业教育的投入有限。
三、与需求不匹配职业教育与市场需求之间存在明显的脱节。
一方面，一些职业教育机构和学校开设的课程与市场需求不匹配，培养出的学生技能与实际用人单位的需求不符。
这导致了一些学生毕业后找工作难，就业率低。
另一方面，一些新兴行业的技术和知识更新换代非常快，传统职业教育的课程设置和教学方法难以跟上时代的发展速度，这也造成了职业教育与市场需求的不匹配。
四、人才培养模式落后现行的职业教育人才培养模式相对滞后，缺乏与时俱进的理念和方法。
一些职业教育机构重视理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。
学生被过多地灌输理论知识，缺乏实践锻炼，导致他们在工作岗位上遇到实际问题时无法灵活应对。
此外，职业教育与用人单位之间的研发合作和信息共享还不够紧密，这也限制了职业教育人才培养模式的改进和创新。
五、师资力量不足职业教育的师资力量不足也是一个亟待解决的问题。
一方面，一些优秀的行业技术人才并不愿意投身职业教育，而是更倾向于从事企业岗位，这导致了职业教育人才的匮乏。
另一方面，现有的职业教育师资队伍中，一些教师缺乏实践经验，无法深入了解行业的最新动态，也无法将理论与实践有效结合起来，无法为学生提供与市场需求相匹配的教学内容和方法。
六、资源分配不均衡目前职业教育资源的分配不均衡也是一个问题。
职业教育的不足与改进方案
职业教育的不足与改进方案一、职业教育的不足近年来，随着社会经济的发展和人才需求的变化，职业教育逐渐成为教育领域关注的热点。
然而，在实际实施中，职业教育仍存在诸多不足之处。
首先，职业教育资源分配不均。
目前，职业学校数量相对较少且分布不平衡，导致各地区就业人才结构失衡。
此外，一些高校在发展本科专业的同时忽视了专科专业的发展，造成了人才缺口。
其次，教育理念滞后。
传统观念认为只有通过高等教育才能获得社会认可和成功。
由于职业学校地位较低、社会价值认同度不高，导致许多学生和家长偏爱普通高中及大学本科阶段的教育路径，而忽视了职业教育。
再次，职业教师队伍建设亟待加强。
目前，在一些地方或学校里存在着师资力量紧张、素质参差不齐的现象。
优秀的行业技术人才往往不愿意从业教育，导致职业教育师资力量相对较弱。
加强师资培养和引进优秀人才成为十分迫切的问题。
最后，实践环节不够充分。
职业教育应该以培养实践能力为核心，但是现有的职业教育课程设置中，理论知识占据了主要地位，而实践环节显得相对匮乏。
这使得学生在毕业后面临着实践运用能力不足的尴尬局面。
二、改进方案为了改善职业教育的不足，并使其更好地满足社会需求和学生发展需求，需要采取一系列改进方案。
1. 加大职业学校建设力度。
政府应加大投入力度，加大对职业学校的经费支持，并适时调整资源配置结构，使其与市场需求相适应。
同时要鼓励并支持高等院校发展专科专业，在人才供给上进行多元化布局。
2. 宣传与推广职业教育价值。
通过宣传片、讲座等形式向学生和家长普及职业教育的重要性和优势，提高职业教育的社会认可度。
同时，要加强职业学校与企事业单位之间的合作，提升毕业生的就业率和薪资水平，以激发人们对职业教育的兴趣。
3. 健全职业教师培养体系。
通过建立完善的岗位晋升机制和丰富多样的培训模式，吸引更多有志于从事职业教育事业的优秀人才进入行列。
此外，加大对教师队伍的培训投入，提高其专业素质和实践经验。
4. 加强理论与实践相结合。
浅谈职教学校的现实问题与破解对策
浅谈职教学校的现实问题与破解对策职业教育是指面向不同行业、围绕特定职业培养人才的教育体系。
在中国，职业教育已经越来越受到重视，并出现许多职业教育学校，这些职业教育学校包括各种高级中等职业学校、技工学校、职业技术学院、成人职业教育学校等。
但是，这些职业教育学校还存在许多现实问题，需要采取措施加以解决，本文将从以下几个方面进行探讨。
一、职业教育学校的现实问题1.教育水平不高职业教育学校中存在许多教师教育水平不高的情况。
一些老师甚至连自己要教的课程都不熟练掌握，更别提教学质量了。
这种情况导致学生无法真正学到实用的技能和知识。
2.课程设置过于单一在职业教育学校中，往往只注重培养某一专业领域的人才，课程设置缺乏与其他领域的交叉，这样的培养模式导致学生缺乏全面的技能和知识。
3.企业与学校之间缺乏合作职业教育学校与企业之间合作程度不高，导致学生在校期间无法接触真正的工作环境，也无法了解企业的需求。
这给学生毕业后进入职场后的生涯规划带来了困难。
二、解决职业教育学校的现实问题的对策1.提高教师教育水平提高教师教育水平，可以改善职业教育学校中教师水平不高的问题。
政府可以鼓励职业教育学校师生参加各种培训班或学者讲座，提高教师教育水平。
2.优化课程设置优化课程设置，增加与其他领域的交叉，可以增加学生全面掌握技能和知识的机会。
政府还可以加大对职业教育学校的投资，增加教学仪器的购置和实验经费的支持等方面，来改善课程设置过于单一的问题。
3.加强企业与学校之间的合作加强企业与学校之间的合作，可以让学生更好地融入工作环境，了解更多的工作流程，这对于学生的毕业后就业和职业发展有着极大的帮助。
政府可以加大对企业的招聘补贴，为企业提供各种免费的实习岗位，以增加企业与职业教育学校之间的合作程度。
三、结语职业教育学校是中国培养职业技能人才的重要基础，但学校中存在许多现实问题。
需要政府和学校双方共同努力，采取合适的措施来加以解决。
提高教师教育水平、优化课程设置和加强企业与学校之间的合作是解决问题的有效途径。
职业教育的不足和改进方案
职业教育的不足和改进方案一、引言近年来，随着社会经济的快速发展和科技的迅猛进步，职业教育的重要性日益凸显。
然而，尽管职业教育在我国取得了一定的成绩，但仍存在一些不足之处。
本文将详细分析职业教育存在的问题，并提出改进方案以推动其进一步发展。
二、不足之处1. 规模与需求不匹配目前，我国职业教育规模虽在不断扩大，但与市场需求相比仍存在较大差异。
这主要是由于供给方对市场需求预判不准确，导致培养出来的人才与实际用人岗位之间存在脱节现象。
同时，部分地区职业学校招生计划过多或过少，造成就业压力和资源浪费。
2. 教师队伍建设亟待加强优秀的教师是高质量职业教育的基础。
然而，在现实中我们很容易发现许多职业学校缺乏具备行业经验丰富、熟悉最新技术和业务的教师。
这导致学校无法及时调整课程内容，使培养出来的学生无法满足企业的实际需要。
3. 缺乏与企业对接的有效机制职业教育应该与企业紧密结合，注重培养符合市场需求的人才。
然而，当前存在的问题是职业院校与企业缺乏紧密的沟通联系，导致培训方向不准确和应用型人才供需失衡。
4. 教育资源分布不均衡我国职业教育资源分布不均衡是另一个突出问题。
一些发达地区拥有高质量和丰富的教育资源，而一些欠发达地区职业教育条件较差。
这导致了地区间人力资源配置不平衡，也造成了贫困地区居民面临难以获得良好职业教育资源的困境。
三、改进方案1. 加强需求预测与专业设置为了使职业教育更好地服务社会经济发展需要，供给方应加强对市场需求的研究和预测，提前调整专业设置。
同时，应建立机制鼓励学校与企业进行深入合作，共同研究未来职业人才需求趋势，以确保培养出的人才能满足市场需求。
2. 提高教师素质和专业水平提高职业教育教师队伍的素质是改进方案中的重要一步。
政府应该加大投入，增加对职业学校的资金和政策支持，吸引行业经验丰富的专家参与到教育教学中。
同时，职业学校还应该通过开展进修、培训等方式不断提升教师的专业知识和实践能力。
3. 建立行业联动机制为了消除职业教育与用人单位之间的信息壁垒，建议建立行业联动机制。
职业教育目前存在的问题及建议
职业教育目前存在的问题及建议职业教育作为一种与职业密切相关的教育形式，旨在培养学生从事特定职业所需的知识和技能。
在现代社会中，职业教育的重要性日益凸显。
然而，目前职业教育仍然存在一些问题，包括职业教育资源不均衡、内容过时、与市场需求脱节等。
为了进一步提高职业教育的质量和效果，我们需要采取一系列的改革和优化措施。
一、职业教育资源不均衡问题在当前的职业教育中，我们不可忽视的一个问题是资源不均衡。
这主要表现在一些地区和学校的职业教育资源相对不足，无法满足当地经济发展的需求。
特别是在农村地区，由于资金、师资等方面的限制，职业教育资源非常有限。
这种不均衡现象导致了职业教育的质量参差不齐，也影响了学生的职业选择和发展。
因此，我们需要采取以下措施来解决这个问题：1.增加职业教育资源的投入。
政府应该加大对职业教育领域的投资，包括增加经费、改善设施、提高师资水平等，以提高职业教育的质量和覆盖范围。
2.加强职业教育资源的分配。
政府应该调整资源配置，加大对农村地区和经济欠发达地区的支持力度，确保职业教育资源的公平分配。
3.建立职业教育合作机制。
各地职业教育机构可以建立合作关系，共享资源，互相支持，提高资源利用效率和质量。
二、职业教育内容过时问题随着科技的不断发展和社会的快速变化，职业教育的内容也需要不断更新。
然而，目前职业教育的内容往往过时，无法与市场需求保持同步，这使得学生在毕业后很难适应职业发展的需要。
为了解决这个问题，需要做以下改革：1.调整职业教育课程设置。
职业教育机构应该根据行业需求和技能创新的动态变化，及时调整职业教育的课程设置，加强实践环节，提高学生的实际操作能力。
2.加强与行业的合作。
职业教育机构应该与相关的行业和企业建立紧密的合作关系，了解市场需求和行业动态，将这些信息纳入到教育内容中，确保教育培训的实际应用性。
3.鼓励学生参与实习和实训。
为了提高学生的实践能力，职业教育机构应该积极组织学生进行实习和实训，让学生与真实的工作环境接触，提前适应职业发展的需要。
职业教育目前存在的问题和不足
职业教育目前存在的问题和不足一、现状分析1.1 职业教育的重要性职业教育是培养适应社会发展需要的高素质技术工人和技术管理人才的重要途径。
在国民经济和社会发展中，职业教育具有无可替代的作用。
1.2 目前职业教育存在的问题和不足然而，目前职业教育面临着一系列问题和挑战，主要体现在以下几个方面：二、就业导向不明确2.1 职业教育与市场需求脱节目前职业教育缺乏与市场需求对接的机制，就业导向不明确。
很多学校开设的专业与实际用人单位需要之间存在较大鸿沟，造成毕业生就业困难。
2.2 教学内容与实际工作岗位不匹配许多职业教育课程过于理论化，没有足够地将学生引导到实践中去。
这导致毕业生在实际工作岗位上遇到困难时无法应对，在工作中出现失误。
三、师资力量不足3.1 师资培养机制不完善职业教育需要具有实践经验和专业知识的教师才能进行有效教学，然而当前师资培养机制存在不足。
很多高校更注重研究性工作，忽视了对职业教育师资的培养。
3.2 师资队伍结构不合理目前职业教育中有部分学校缺乏优秀的专业师资力量，尤其是一些偏远地区的职业学院。
这导致了不同学校之间的差距逐渐深化，影响了各地区就业质量和经济发展水平。
四、实训基地和设备落后4.1 实训基地建设不完善职业教育侧重于培养学生实际动手操作能力，但由于实训基地建设不完善，很多学生无法接触到真正符合市场需求的先进设备和技术。
4.2 资金投入不足当前国内职业教育领域仍存在资金投入不足的问题。
由于缺乏资金支持，很多职业学院无法及时更新设备或购置新型设备，这限制了学生的实际操作能力的发展。
五、产教融合不够紧密5.1 企业参与度低目前职业教育中企业参与度较低，导致教育培训与市场需求脱节。
缺乏企业的实际经验和指导，使得学生无法真正掌握工作中的技能要求。
5.2 缺乏优质实习机会优质实习机会是学生提升就业竞争力的关键。
然而，由于产教融合程度不够紧密，很多学生在校期间无法接触到真实的工作环境，缺少实践经验。
职业教育的不足与改进建议
职业教育的不足与改进建议一、引言：职业教育在培养人才、促进经济发展和推动社会进步方面起着重要作用。
然而，当前存在着职业教育的不足之处，需要我们认真反思并提出改进建议。
二、第一部分：职业教育的不足1.1 教育内容过于理论化：目前的职业教育普遍存在着课程内容过于理论化的问题。
学生缺乏实际操作经验，无法适应真实工作环境中的需求。
1.2 学校与企业脱节：现行的职业教育模式中，学校与企业之间缺乏密切联系。
学生在学校无法有效地了解到真实岗位要求，并难以掌握最新行业动态。
1.3 师资力量不足：一些职业学校师资力量薄弱，缺乏具有实践经验和行业背景的专家。
三、第二部分：改进建议2.1 优化课程设置：职业教育需要更加贴近实际工作需求，将课程内容和工作技能紧密结合起来。
增加实践环节，注重培养学生的动手能力和实际操作经验。
2.2 建立校企合作机制：职业学校应与企业建立长期、稳定的合作关系。
通过联合开发课程、提供实习机会等方式，使学生更好地了解行业需求。
2.3 加强师资培养：职业教育应优先吸引有实践经验和行业背景的专家教师。
同时，加大师资培训力度，提升教师的教学水平和职业素养。
四、第三部分：改进建设成效及前景展望3.1 改进内容导向取得初步成效：以国家政策鼓励下，已经有一些职业学校开始转变课程设置，加强与企业的联系，并将实践操作融入到课程中。
这种改进已取得初步成效，在提高学生就业率方面有了积极影响。
3.2 发展现代信息技术为改进创造条件：信息技术的快速发展为改进职业教育提供了良好机遇。
通过在线课程、远程辅导等方式，可以弥补地理上的限制，为更多学生提供优质教育资源。
3.3 加强政策支持推动改进：在职业教育的改进过程中，需要政府加大对职业教育的支持力度。
通过出台相关指导意见、加大资金投入等方式，推动职业教育的健康发展。
五、结语：职业教育是培养高素质人才的重要途径之一。
当前存在的不足需要引起重视并积极采取改进措施。
优化课程设置、建立校企合作机制和加强师资培养等方面都可以有效地提升职业教育质量。
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浅谈襄樊职教存在的问题和对策[摘要]职教作为技能实用型人才培养的摇篮，肩负着国家的重托和社会的职责，是“科教兴国”战略和“人才强国”战略的客观要求，也是推动我国制造业，服务业，以及整个国民经济现代化建设和解决技能型人才严重缺乏的客观需要。
为此，必须认真分析职教发展中存在的主要问题，探讨进一步推进职教发展的对策。
[关键词]职教教学改革问题和对策职业教育，经过了一次疾风暴雨般的洗礼，仅存者已经屈指可数。
在国家经济的迅猛发展和社会对技能型人才需求大增之际，职教作为技能实用型人才培养的摇篮，肩负着国家的重托和社会的职责，在中共中央大力发展职教政策的推动下，恰似遇到了春风，渐渐地从低谷中艰难地爬起，然元气的重创和世俗观的阴魂仍桎梏着职教的步伐，尤其在襄樊，似乎显得更加明显和突出。
作为长年从事职教工作的我，亲身经历，目睹了职教从兴盛、衰落到复苏的整个过程，深思了职教中存在着的殊多问题，也试探着研究了许多对策，现浅谈如下：首先谈下存在的主要问题：一、外部环境。
任何事物，都是和外界紧密联系在一起的，虽然外因通过内因才起作用，但在“人不能胜天”的情况下，外因的主导性就显得特别重要。
作为职教，离不开国家的政策，地方行政主管部门的行为和传统观念的桎梏。
1.国家政策对职教管理失策，让职教成为了“孤儿”在20世纪未，国家并没有意识到职教的重要性，在人力，物力，财力等方面，更多的是对学历教育的投入，对职教，给的是自谋发展，自生自灭，自负盈亏的政策。
教育部门不管职教，职教挂靠行业，而行业在改革的浪潮中纷纷改组后，职教便成了“孤儿”，难保其身。
要么改制，变为普教；要么挎掉，大伙解散；要么苟言残喘，疲惫经营。
如襄樊的物资中专，建筑中专改为了普通中学；供销中专解散，校区闲置；轻工技校苟言残喘，粮食学校疲惫经营等等。
这些现象，是不能仅用“市场竞争”的法则来权衡的，因职教兼有学历和技能教育的双重职责，收入与产出不成比例，仅靠学生的一点学费来维持运转是很艰难的。
2.地方行政主管部门对职教管理失控，让职教出现了“内讧”在计划经济时期，各行各业都有自己的职业学校。
地方行政主管部门也鼓励兴办行业性质的学校，尤其是国有企事业单位，都有自己的对口职业学校。
因职教挂靠行业，教育主管部门对行业职教基本上处于不干涉的状态，故行业林立，职教学校也遍地都是。
据不完全统计，整个襄樊地区，大大小小的职教学校就多达40多所。
随着改革的深入，企事业各行各业都进行了改组，这些职业学校成了自负盈亏的组织，为了生存，便各想奇招，在面对高中火热，大学扩招，生源紧缺的情况下，便打起了“生源战”。
一名初中毕业生，每年能收到10-20份职教预录通知书，一名刚毕业的初中毕业生，假期上门做工作的来自不同职教学校的教师就多达20多人次；为抢一名生源，职教学校不仅打起了“学费战”，甚而不惜花去该生一年学费的大半收买初中班主任，或出高价从“招生专业户”那儿弄得生源。
面对这些“内讧”现象，地方行政主管部门却束手无策。
重复性建设造成了职教学校之间人，财，物的大量内耗，职教老师被戏称作“骗子”，严重损伤了教师的名声和尊严，也影响了职教学校的声誉，扰乱了整个教学秩序。
“招生难”成了职教学校的头等大事，视作老师最头痛的事情。
3.传统观念的根深蒂固，让人们对职教存在着偏见在人们心目中，考大学永远是农村孩子跳出“农门”的途径；上名牌，更是城里家长对孩子提出的要求；大学文凭，是每个孩子追求的目标，认为有了一张大学文凭，便有了今后的一切，此为“文凭观”在作遂。
不上大学，上技校就意味着下车间当工人，干脏活，苦活，累活，便低人一等，此为“劳动等级观”的体现。
上不了大学，便找不到好的工作。
进不了办公室，当不了官，失去了铁饭碗，难以出人涂地，暂称此种现象为“铁饭碗观”的存在。
凡此种种，难以尽举，结果是自己的孩子考不上高中，要么不惜重金去买，找关系也往高中挤，要么放弃上学，下海挣钱，再苦再累，也不愿进入职校学一项技能，提高一点本领。
据不完全统计，在襄樊，每年中考后的学生，百分之六十挤向各类高中，百分之三十放弃学历，下海经商，仅百分之十的，家庭条件比较好点的学生，在职教学校老师的多次上门苦口婆心的劝导下，勉强进入职校，加之职教学校相争，平均到每校的生源就人数更少，如2010年，气象学校只招有几十人，粮食学校刚到一百。
没有了学生，教师也就失去了对象，学校怎能运转下去？二、内部条件。
外部环境的影响是多方面的，然外因必然通过内因才能起作用，“优胜劣汰”的自然法则永远考验着一切。
假如职教内部办学理念赶上时代潮流，基础设施雄厚，师资配置合理，专业设置适应社会需要，进校的学生能真正地学到自己想学的知识和技能，毕业后能学以致用，并能找到一份满意的工作，我想，职教还是具有相当吸引力的，遗憾的是，职教内部条件还存在诸多的问题，还远没有达到造就出合格技能型人才的条件。
1.基础设施相当薄弱，难以满足教学所需由于职教的初始直接孕育者是行业，其办学宗旨是培养行业内部的人员。
故一般规模不大，几间教室，一二栋楼房便可，教学器材几乎是一片空白。
加之在计划经济条件下，职教对象大都是行业内部的子女及员工，没有就业压力，故而也没有学习负担，反正统招统分，行业职工都吃大锅饭，没有多余的资金投入到学校的基础设施方面。
如物资中专，一栋教学楼便存活了几十年；工业干校，几间教室便承担着几百人的轮训。
在改革的浪潮下，行业破产的破产了，兼并的兼并了，改组后的行业，更无能力扶持职校，在生源吃紧，教师难保吃喝的条件下，更无资金来投资基本建设和购置教学器材，以致在激烈的市场竞争下，纷纷破产和倒闭，即使硬挺着存在的，也处于负债经营状态，难以扭转基础设施薄弱的现状。
没有电脑，如何能教出时代紧缺的技能知识和培养出脑手并用的高级人才？教学设施的欠缺，严重影响了教学质量的提高。
2.师资配置不合理，紧缺技能教师中国的传统教育是应试教育，重知识而轻技能。
教师大都是通过师范院校分来的理论课教师，他们纸上谈兵，可以滔滔不绝，一旦需要操作摸拟，总显得有些力不从心，没有操作经验可谈。
更为突出的是，由于职教大都脱胎于行业，人事管理极不规范，加之中国是礼仪之邦，关系网，人情面子特重，造成了一种职教学校普遍存在的怪现象，即行政人员多于一线教师，不学无术者反而指挥，甚而领导着教师，造成职教学校不能上讲台的，反而“吃香”的状况，不仅损伤了一线教师的积极性，更为严重的是，学生来到学校学不到自己应学的知识和技能，如此恶性循环，职教坏名声在外，又怎能招来学生呢？谁又愿意把自己的子女送到这样的学校虚度光阴，嗟跎岁月呢？3.专业设置不适应社会需要由于专业教师的严重短缺，专业器材的严重不足，直接影响到课程专业的设置，不能没有操作过机床的教师教数控，更不能对电脑一窍不通的教师去教计算机，要想教会学生，自己必需精深，自己就不懂，能教出懂的学生吗？教师没有“一桶水”的蓄量，是很难给学生“一碗水”的。
加之教师由理论向实践转化，是需要时间的，故又在职教学校出现了另一类怪现象，教基础课的教师盈余，教专业课的教师紧缺，故学校往往依教师能力而设专业，即教师会什么，设什么课，教什么课，学生就学什么，严重脱离社会需求，而社会急需的人才造就不成，就像国家紧需成千上万的高级技工，是中国没有人才吗？显然不是，而是缺少培养高级技工的职校和师资。
4.办学理念的偏差部分职校为吸引生源，错误地切合部分家长要求孩子急于速成的心态，缩短学生的在校学习时间，长则一年半，短则一年，甚而半年就为学生找份工作，让他们脱离学习，认为为学生找到一份满意的工作，就是职教办学的宗旨。
而他们忽略了“磨刀不误砍柴工”这句俗语的训诫，在学生还没学到知识和技能的情况下，又怎能适应工厂机械化，现代化的高技能操作的需要。
故而，到工厂不到半年，甚而半月，就被工厂“炒了鱿鱼”。
失业后的愤恨和身无一技的茫然，又怎不让他们谩骂学校，诅咒学校？如此恶性循环，学校的名声越搞越坏，来年又怎能招到学生？故而作为职教学校的策划者，管理者，应转变办学理念，切实以培养学生的技能为办学宗旨，造就出身怀绝技的优秀人才，还愁美名不远扬吗？还愁生源短缺吗？三、面对职教学校目前的处境和内外存在的问题，如何解决？采取何种有效的办法和策略来促进职业教育的发展，壮大？就显得尤为重要。
为此，我提出如下几点建议：1.国家应履行职责，把职教放在教育的重要位置，尤其是要改变整个社会对职教的态度和认识，从意识形态上扭转人们对职教的偏见。
社会要进步，国家要发展，离不开千千万万的高技能人才，“科教兴国”战略不仅仅局限于高中和大学，还应包括职教。
政府应管理那些需要管而又能管好的事情。
人们对职教的偏见和忽略，职教系统存在着的过多的顽疾，急需政府出面解决，以规范职教秩序。
除人，财，物的扶持外，还应打通职教通道，让职校学生有上大学，有深造的机会。
假如九年义务教育之后，铺设两条通往成功的路径：一条知识型（即传统的高中和大学）路径；一条技能型（即中高职和职业大学）通道，最终培养出“双师型”“复合型”人才，那么，初中之后，学生便有两条路可供选择，以实现生源分流。
进入职校的学生同样存在上大学成为国家栋梁的希望，人们就会改变对职教的偏见，走出认为初中毕业上职校只有“打工”一条道的怪圈，便会重新审视职业教育，认同职业教育，并重视职业教育。
好在国家接二连三地召开了职教会议，把职教工作提上了日常历程，但愿未来的职教发展如国家所愿，能蓬勃兴旺起来。
2.地方政府和教育主管部门应承担起义务，采取切实可行的措施，淘汰，兼并一批规模不大，教学条件欠缺的职校，以整顿职教秩序，提高职教教学水准。
职教秩序的多而杂，乱而混，不仅造成了教学资源的浪费和职教学校之间的内耗竞争，更严重的是制约了职教的正常发展。
假如襄樊地区政府加大干预职教的力度，对教学资源进行整合，减少职教学校之间的恶性竞争，只准存在一两所成规模的职教学校，教职工从头痛的招生大战中解脱出来，一心用于学校建设和教学、教技的研究，何愁职教学校的教学质量提不高？又何必担心职教学生学不到技能呢？3.学校应转变办学理念，加强师资培训，实行校企联合办学，以确保教学质量的提高。
职教学校承担着技能型人才培养的责任，肩负着国家的重托，作为直接针对技能型人才培养的教学单位，应认清自己的职责，明白自己应尽的义务，以培养学生的技能为己任，真正地让学生能学到知识和技能，以及成就事业的本领。
在基础设施方面应加大投入，改善办学条件；在学生的分流方面，依据学生的兴趣爱好，在自愿的基础上，处理好就业与考学的问题，真正为学生的未来着想；职教学校应办出自己的特色，不要面面俱到，应少而精，突显自己的专业品牌；革新教学模式，更改教学内容，以适应企业和社会需求为导向，以培养学生技能为重点。
对现有的师资，应充分合理地利用，加大师资的培训力度，建立起自己的一支雄厚的“双师型”队伍，完成“单一型”向“复合型”的转变。