离太阳最近树 共37页

原上的一道独特风景。
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玉不琢，不成器；人不学，不知道
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颂 精神
悲
命运
唤
人类
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玉不琢，不成器；人不学，不知道
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一座结实的沙丘顶上，昂 然立着一株红柳，它的根 像巨大章鱼的无数脚爪， 缠附至沙丘逶迤的边缘。
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玉不琢，不成器；人不学，不知道
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理 解
表现形式 重要语句的表现形式及作用 总起句 领起下文，奠定基调，以引出主体。
重 要 句 子 的
结尾句 线索句 中心句
概括上文表现主旨，强烈抒情，留下 余地，令人思索 。
多次复现，散布于全文，具有贯串文 章的作用 。
紧扣题旨，多以抒情、议论形式出现
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玉不琢，不成器；人不学，不知道
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铁一样锈红的枝干 凤羽般纷披的碎叶
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玉不琢，不成器；人不学，不知道
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对着酷寒和缺氧微笑
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玉不琢，不成器；人不学，不知道
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我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，
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曾以为 玉不（琢持，续不它更成新器必，；敬人与请不收学雪，藏域不）知永道 在。
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问题：
作者对红柳的描写 中，寄寓了怎样的 情感？
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玉不琢，不成器；人不学，不知道
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对着高原的酷寒和缺氧微笑
• 微笑运用拟人手法， （赞颂）说明红柳具有
顽强的抗拒恶劣环境的
玉不琢，不成器；人不学，不知道
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赏析：
•红柳如同冰山，露在 沙上的部分只有十分 之一，伟大的力量埋 在地下。
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散文阅读基本思路
• 原则：先整体把握 再局部分析
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玉不琢，不成器；人不学，不知道
你怎样看待文中司务长的所 作所为？
• 司务长：柴火就是红柳
• 我：红柳不是柴火，它 是活的，它有生命。
做饭用高原上惟一的绿色！
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红柳
• 奉献热量（柴薪） • 固住流沙 • 无穷的精神力量
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问题：
• 文章最后一段中的两 个问句具有什么作用？
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解析：
• （内容）表达了作者对掘净 烧光的红柳的无限怀念和对 人为破坏所造成的沙尘暴等 自然灾害不断发生的忧虑。 （结构）收束全文，表明全 旨：人类应保护自然环境。 （效果）作者含蓄的表达， 使读者感到余味无穷。
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宋人陈师道认为：“读
书如禹治水，知天下脉络
。”阅读文章，实际上就
是尽可能沿着作者思维的
轨迹再走一遍，从而达到
更深刻、更有条理地把握
文章谋篇布局的目的。
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玉不琢，不成器；人不学，不知道
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走进文本，学会整体
感知文本内容，理清思
路，概括要点，理解文
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规范答题
• 应分点列写，忌杂乱无章， 东扯西拉；
• 应看分答题，忌一答了事， 不问分值。
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规范答题
应周详全面，忌丢 三落四，顾此失彼 。
玉不琢，不成器；人不学，不知道
系我们的生存的环境，众所周知： 东北北大荒黑土地的流失， 内蒙古大草原过度的放牧， 淮河流域水资源严重污染， 北京地区出现的沙尘暴天气， 猫头鹰、麻雀、穿山甲、鱼等动 物被大量捕杀…… 让人类面临着危机和挑战。
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珍惜生命
珍爱地球
玉不琢，不成器；人不学，不知道
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• 从侧面表现红柳顽强的生 命力和不屈的精神
• 含蓄地表达了作者对人们 破坏自己生存环境的忧虑
• 又增加了文章的悲剧效果： 人们挖的愈艰难，文章的 悲剧效果愈浓。
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讨论：
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离太阳最近的树
毕淑敏
玉不琢，不成器；人不学，不知道
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作家简介：
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京 外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈 底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。 1980年转业回北京。
从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品 200万字。获各种文学奖30余次。
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红柳美 却被毁灭
破坏环境 人类愚昧
高技术 毁灭自然
“将人生有价值的东西 毁灭给人看” （鲁迅）
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作者所写的“红柳”不只是指“红柳”， 而是通过“这一个”反映“这一类”。联
现在，毕氏为国家一级作家。内科主治医师。北师
大文学硕士。
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玉不琢，不成器
西藏阿里
“世界屋脊的屋脊”, “世界的第三极”,把它 与
南极、北极相并列，自然环境特别极端特
别恶劣，酷冷，缺氧。在这样的环境里，
人生存都有些困难，但这里竟然生存着一
种植物——红柳。
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谢谢大家！
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谢谢！
xiexie!
生命力和乐观的生活态 度。
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颂：顽强的生命力
乐观、从容的生活 态度
无私的奉献
悲：遭遇
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问题：
作者为什么要详 细描写人们挖红柳 根的艰难过程？
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答案示例：
• 运用比喻的修辞手法：本体是红 柳的根，喻体为巨大章鱼的无数 脚爪，两者的相似点不但是外形， 更主要的是二者都可以牢固地吸 附在其它物体上，生动形象地说 明红柳具有强大的根系和固住流 沙的伟力。（手法、内容、作用）
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希望
8年来，中队官兵换了一茬茬，红柳补栽 了一茬茬，每一名官兵都像爱护自己的生命
一样呵护每一棵红柳。 从2000年起，驻藏某部官兵克服驻地海 拔高、高寒缺氧、紫外线照射强烈等不利因 素，在全县率先试栽树木，期间历经多次毁 灭性打击，终于在海拔4810米的“生命禁区” 创造了“绿色奇迹”，先后成活下来的37棵 红柳，傲然挺立在风霜之中，成为了西藏高
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问题： 红柳树是什么样子？
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• 铁一样绣红的枝干
• 凤羽般纷披的碎叶
• 偶尔会开出谷穗样细密的花， 对着高原的酷寒和缺氧微笑
• 强大的根系，如盘卷的金属， 坚挺而富有弹性，与土地生 死相依
含 义
哲理句 矛盾句
含义深刻，耐人寻味，具有启迪作用， 有时有画龙点睛的作用。
深含寓意，句意侧重于矛盾的一面 。
变式句 具有强调意味。
修辞句 与修辞手法本身的效果紧密相关。
二.理解句子的常用方法
1.从句子中的重要词语入手。 2.从分析句子在文中的位置入手。
3.从分析表达技巧与效果入手。
规范答题
• 应忠实于原文，忌就题 答题，主观臆断。
本主要内容，关注作者
所抒发的情感及揭示的 人生哲理。
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一般说来，一篇文章中的关键语句总是有
表征可循的。从内容上看，要抓住能揭示文章 题意、主旨的语句，抓住每一个段落中那些能 概括段意的语句。从表达方式上看，要注意文 章中那些直接抒情或间接抒情的句子，注意那 些发表议论的语句。从结构上看，要注意领起 后文或收束前文的语句，前后呼应，承上启下 的语句，有重要指示代词的语句，位于全文或 全段开头、结尾处的语句等。从修辞上看，要 注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手 法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。