苏科版九年级物理下册第15章《电功和电热》复习教案
物理：第十五章《电功和电热》复习教案(苏科版九年级下)
物理：第十五章《电功和电热》复习教案（苏科版九年级下）一. 教学内容：第15章复习二. 教学重点、难点：1. 知道电功与电能的单位、概念、计算公式。
2. 知道焦耳定律的物理意义，及用电器的热效应与哪些因素有关3. 知道电功率的物理意义与应用。
4. 安全用电的常识。
三. 主要知识点分析：（一）电能A. 电能表是用来测量用电器消耗电能多少的仪表，如图1所示。
把电能表正确接入电路后，电能表计数器上前后两次计数之差就是这段时间内消耗的电能。
图1解读：电能表铭牌上参数的意义：220V50Hz表示电能表应该在220V 50Hz的电路中使用；10（20）A 表示电能表持续工作时的最大电流，括号里的数字表示允许在短时间内通过电能表的最大电流；600r/（kW·h）表示用电器消耗1kW·h的电能，电能表转盘转动600转。
使用时注意两点：一是红色框内的数字是小数，二是供电部门一般是按耗电度数的整数收费。
B. 电能的单位电能的国际单位是焦耳，简称焦（J）。
家庭常用单位是千瓦时（kW·h），俗称度。
1kW·h＝1×103×3600J＝3.6×106J。
1 kW·h在数值上等于功率为1kW的用电器正常工作1h所消耗的电能。
（二）电功A. 电能转化为其他形式能的过程就是电流做功的过程，电流做了多少功就有多少电能发生了转化。
电功是电能转化的量度。
B. 影响电流做功的因素某段电路上的电功，跟这段电路两端的电压、电路中的电流以及通电时间有关。
通过实验探究知道，电功与电压、电流和通电时间这三个因素有关。
一段电路的电阻对电流做功是有影响的，为什么没提这个因素呢？这是因为一段电路的电压、电流和电阻有U ＝IR 关系，研究了其中两个，第三个也就确定了。
C. 电功的计算公式电功的计算公式为W ＝UIt 。
当某用电器两端的电压为1V ，通过用电器的电流为1A ，则用电器在1s 内电流对该用电器做了1J 的功。
九年级物理下册第十五章电功和电热教案
第十五章电功和电热教案【教学目标】1. 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2. 理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
能区分用电器的额定功际功率。
3. 通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。
4. 了解家庭电路和安全用电知识。
有安全用电的意识。
5. 学读家用电能表，通过电能表计算电费。
6. 调查当地近年来人均用电量的变化，讨论它与当地经济发展的关系。
【教学重点和难点】教学重点：影响电功的因素、理解电功率和电流、电压之间的关系教学难点：区分用电器的额定功率和实际功率、通过电能表计算电费。
【教学方法】归纳法课堂反馈法【课前准备】了解本章的知识框架【教学过程】一、知识梳理1、电功（1 ）定义：电流做了多少功，用电器就消耗了多少电能。
（2）公式W=Ult（3）单位：焦耳（J）千瓦时（kWh（4）测量仪器：电能表（5）电热与电功①电流的热效应：电能转化为内能H2Rt②电热的大小：Q=|2Rt Q=W=UIt=Pt=I ③在电热器中，电热等于电功2Rt<w=UIt 中，电热小于电功Q=l. 2、电功率（1）物理意义：表示电流做功快慢的物理量。
（2 ）电功率的大小：P=UI-1 -（3）单位：瓦特3、家庭电路与安全用电（1 ）家庭电路的组成（2）熔丝熔断的原因是短路和用电器的总功率过大。
（3 ）防止触电（4 ）常见的急救措施二、典型例题■■ E率和实在其他电路kWh220V 10A 50Hz3000r/kW*h1.关于电能表的使用和电费的计算电能表年四川广安）如图所示是一个同学家里的电能表，1）（08 （ 5 月初的用电情况，这时电能表的示数为上所显示的数值反映了他家元计算，则她家这个月的电费是0.5度电的电费按h,若1KW ■岀，这个同学家接入用电器的电功率最多允许达到___________________________ 元；从电能表上可以看。
W ）江苏省城市居民用电价格（2度）/单价（元计价方式时间0.55 : 00分时电价峰时段〜8 : 00210.35 821 谷时段：00〜次日：000.52全天普通电价度数如下表，请算一算需要缴纳多少电费，并与原来的普通计价方张敏家一个月用电叫式相比较，看看是否省钱？电费（元）用电量（度）计价方式峰时段190分时电价谷时段280470普通电价总用电量讨论：如果按分时计价方式缴纳电费，怎样用电才能既省钱又省电？2.关于伏安法测量电功率的实验（08年四川资阳）在测定小灯泡的功率”的实验中，小明所在的实验小组要测量一只额定电压为3.8V的小灯饱的功率。
第十五章《电功和电热》全章教案(苏科版初三下)
第十五章《电功和电热》全章教案（苏科版初三下）一、电能表和电功1．课前预备(1) 学习目标：明白单相电能表的用途、技术指标以及读数方法；明白电流能够做功和常见的电流做功过程中的能量转化把握电功的公式W=UIt(2)温故知新：1．电流通过电扇中电动机做功，这是____ 能转化为 能；电流通过灯泡的灯丝做功，这是____ 能转化____ 能。
因此，电流通过用电器做了多少功，就有多少____ 能转化为的____ 能。
2．有一个电能表，它的示数从1月25日的３４６８ ５变为2月5日的３４９１ ５，表示用电 度，合 焦，3．用大吊车起吊重物，假设在吊车内电动机两端的电压越____，通过电动机的电流越____，通电时刻越____，重物上升的高度也就越____，电流做的功也越多。
2．学法指导(1) 引领激活：例1 一个电热器电阻是440欧,把它接入电路中工作时,10分钟消耗的电能是66000焦,求:用电器两端的电压是多少伏?解析:依照题目给出的条件,选用公式W=t R U 2比用其它公式解题方便,只要将原式变形为U=t WR,即可求出电压,但必须将t=10分钟化为600秒方可代入公式运算解:由W=t R U2可得 U=t WR=伏秒欧焦22060044066000=⨯即该用电器两端电压是220伏. 点评：W=UIt ，用欧姆定律还能够推导出另外的两种形式：W=t R U 2 〔I=代入R U 〕，W=I 2Rt(U=IR 代入)(2) 范例点评：例2某户在本月初电能表的读数是２３５８ ７， 到月底时电能表的读数是２３９５９，该本月共用 电 千瓦时。
点评与解答：用来直截了当测出电功的仪器是电能表〔俗称电度表〕电能表接在电路中，表上的转盘转动带动计数器走动，能够显示出消耗的电能， 那么两次示数之差为一个月所用电的度数即2395.9度-2358.7度=37.2度，注意最后一位为小数。
例3 ：R 1>R 2，将它们串联在同一电路中，那么 两端的电压大，电流通过 做的功多；假设将它们并联在同一电路中，那么通过 的电流大，相同时刻内通过 电流做的功多。
第十五章《电功和电热》全章教案(苏科版九年级下) (3)doc
综合实践活动1．课前准备(1)学习目标理解串、并联电路中电功、电功率、电热的关系；能运用所学的电学知识解决生活中的一些简单的问题(2)温故知新：1.标有“6V、 3W”和“9V、3W”的灯泡L1和L2串联起来接到电源上，要求其中一只灯泡正常发光，求：（1）电源电压（2）电路消耗的总功率2．两灯泡L1和L2并联在某电路中均能正常发光，已知L1的额定功率为1.5W，通过L1的电流为0.5A，干路中的电流为1.5A，根据以上条件，试求出五个物理量2．学法指导(1)引领激活：在生活中不难发现，晚上7点～9点，使用的用电器增多，家中的电灯要暗些；到了夜间11点以后，使用的电器减少，电灯又会变得亮一些。
（1）某同学观察到上述现象后分析，实验室中导线的长度比较短，电阻很小，可以忽略，可是实际的输电线很长，电阻就大一些。
他猜想灯光变暗可能与输电线的电阻有关。
你认为他的猜想对吗？请你作出判断并完整解释灯光变暗的原因。
（2）现有电池组一个、用来表示家用电器的小灯泡两只（小灯泡上标有“3.8V 1.4W”字样）、用来表示输电线电阻的1Ω电阻一只、开关一只、导线若干。
利用这些器材，设计一个能够模拟上述变化过程的电路。
要求只画出实验的电路图。
（3）背景资料：南京市自去年开始实施居民用电分时计价。
物价部分确定的峰时段（8时至21时）电价为0.55元/度，而谷时段（21时至8时）电价仅为0.3元/度。
到今年5月底，南京市已有80万户居民用上峰谷电。
综合上述问题背景资料，谈谈安装分时电表、实行分时计价后，除了部分居民可以节省一些电费外，还有哪些好处（只需写出一点即可）(2)范例点评：一位同学对家里饮水机的工作情况进行了调查：饮水机加满水通电后有加热和保温两种交替工作状态；从该机说明书上收集到如下数据：加热器额定电压为220V，额定功率为500W，机内盛水容器的容积为5dm3，调查发现：正常加热时，在不从饮水机取水的情况下，水温由85℃开始再次加热，经过8min水温升到95℃时停止加热，该机简化电路如图所示。
苏科版初中物理第十五章电功电热复习学案
苏科版初中物理第十五章复习学案（1）电功、电功率、电热题型1：关于电功对于“电流做功与哪些因素有关”的问题，刘星同学作了如下猜想：猜想A ：电流做功可能与电压有关；猜想B ：电流做功可能与电流有关；猜想C ：电流做功可能与通电时间有关。
为了验证自己的猜想，他选择了如图甲所示的装置（除电阻丝阻值不同外，其余条件均相同）及电源、开关、电压表、导线若干。
他将两电阻丝串联后接入电路，如图乙所示。
（1）将两电阻丝串联接入电路的目的是为了控制通过电阻丝的 和通电时间相同，他采用的科学探究方法是： 。
（2）接通电路前他想：通电一段时间后观察温度计示数的变化，若两只温度计示数变化不同，则说明电流做功与电阻丝两端的 有关；这就验证了猜想 。
题型2：关于电功率小丽做测量小灯泡电功率的实验（小灯泡标有“2.5V”字样）。
（1）如图甲，小丽所接的实验电路存在连接错误，但只需改动一根导线，即可使电路连接正确。
请在应改动的导线上打“×”，并画出正确的接法。
（2）电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数．接下来应进行的操作是 。
A ．更换小灯泡B ．检查电路是否断路C ．移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光。
（3）实验过程中，当电压表示数为 V 时，小灯泡达到额定功率，此时电流表的示数如图乙所示，其值为 A ，小灯泡的额定功率为 W 。
题型3：关于电热某同学用如图所示的装置研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系”。
图中两个烧瓶内盛有质量和温度都相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，甲瓶中铜丝的电阻比乙瓶中镍铬合金丝的电阻小。
（1）实验采用的是_______ ___的研究方法，实验的设计依据是电流的________效应。
（2）闭合开关后，通过两段金属丝中的电流是___ ___的。
(选填“相等”或“不相等”)（3）一段时间后，可以观察到甲瓶中温度计的示数______乙瓶中温度计的示数；(选填“大于”、“等于”或“小于”)判断依据是：_________________。
苏科版九年级物理下册第十五章电功 电功率 电热 (复习课)教学设计
苏科版九年级物理下册第十五章电功电功率电热 (复习课)教学设计一、教学目标1.理解电功的概念和计算方法；2.掌握电功率的定义和计算方法；3.了解电热现象的产生原因和应用。
二、教学准备1.教师准备：–教材：苏科版九年级物理下册；–课件：相关知识点的引导讲解和示例计算；–实验器材：导线、电流表、电压表、电阻丝等；–教具：多媒体设备、黑板和粉笔。
2.学生准备：–学生预习相关知识，准备课前问题；–打印好课堂笔记模板。
三、教学过程1. 导入新知识（15分钟）教师通过多媒体设备播放相关视频，引导学生回顾前面学过的相关知识，例如电功的概念和计算方法等。
2. 讲解电功的概念和计算方法（30分钟）教师通过课件的引导讲解，结合示例计算，详细讲解电功的概念和计算方法。
同时，教师引导学生积极思考，与学生互动交流，激发学生学习兴趣。
3. 讲解电功率的定义和计算方法（30分钟）教师在黑板上详细写下电功率的定义和计算公式，然后通过示例计算和实际案例，讲解电功率的应用和计算方法。
4. 实验探究电热现象的产生原因（30分钟）教师设计实验，引导学生进行探究电热现象的产生原因。
学生可以通过搭建电路实验，用电流表、电压表等仪器进行测量，在实验中观察电阻丝的发热情况，并思考电热现象产生的原因。
5. 讲解电热的应用（15分钟）教师利用课件和实例，向学生讲解电热在日常生活中的应用。
例如电热水壶、电暖器等，引导学生思考电热的优点和使用注意事项。
6. 总结和课堂作业（15分钟）教师进行本节课的总结，强调重点知识和学习方法。
同时布置课堂作业，要求学生完成课堂笔记并预习下一节课的内容。
四、教学评价1.教师观察学生的学习情况，检查学生在实验中的实际操作能力；2.收集学生的课堂笔记，评估学生对重点知识的理解程度；3.在下节课开始前，教师抽查几位学生回答前一节课的复习问题，评估学生对知识的掌握情况。
五、教学反思本节课通过引导讲解、实验探究和案例分析等多种教学方法，提高了学生对电功、电功率和电热的理解和应用能力。
江苏省高邮市苏科版九年级物理下册导教学设计：第15章电功和电热复习(二课时)
江苏省高邮市苏科版九年级物理下册导教学设计：第15章电功和电热复习（二课时）一、教学目标本节课的教学目标有以下几点：1.复习电功和电热的基本概念和公式；2.掌握电功和电热的计算方法；3.理解电能转换与能量守恒的关系；4.培养学生分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1.大功率电器的功率计算；2.电能计量器的原理和用途；3.电热装置的电功和电热计算方法。
三、教学重点1.掌握大功率电器功率的计算方法；2.理解电能计量器的原理和用途；3.理解电热装置的电功和电热计算方法。
四、教学步骤和内容步骤一：复习电功和电热的基本概念和公式（30分钟）在本节课开始时，首先复习上一节课所学的电功和电热的基本概念和公式。
让学生回顾电功和电热的定义，并通过例题的形式巩固他们的计算能力。
步骤二：讲解大功率电器的功率计算（40分钟）在这一步骤中，教师将向学生介绍大功率电器的功率计算方法。
首先，教师可以以空调为例，讲解空调的功率计算方法。
然后，让学生自主探究其他大功率电器（如电视机、电热水器等）的功率计算方法，并进行讨论和分享。
步骤三：介绍电能计量器的原理和用途（30分钟）在这一步骤中，教师将向学生介绍电能计量器的原理和用途。
教师可以通过实物或图示的方式向学生展示电能计量器的内部构造和工作原理，让学生理解电能计量器是如何计算电能消耗的。
步骤四：讲解电热装置的电功和电热计算方法（40分钟）在这一步骤中，教师将向学生介绍电热装置的电功和电热计算方法。
首先，教师可以以电热水壶为例，讲解电热水壶的电功和电热计算方法。
然后，让学生自主探究其他电热装置（如电热毯、电热炉等）的电功和电热计算方法，并进行讨论和分享。
步骤五：小组讨论和练习（20分钟）在这一步骤中，学生将分成小组进行讨论和练习。
每个小组可以选择一个实际问题，通过运用所学知识来解决问题，并将解决过程和结果进行展示。
教师可以在小组之间进行互动和讨论，培养学生分析和解决实际问题的能力。
物理-苏科版-九年级下册-第十五章 电功和电热(教学设计)
教学设计第15章 电功和电热 【抛砖引玉】 本章是初中物理的重点章之一。
本章内容有电功、电功率这两个重要概念和焦耳定律这个重要定律。
对于学生来说，电功是一个比较抽象的概念。
为了帮助学生理解电流能做功，电功的大小跟电流、电压以及通电时间的关系，应按教材做好给小电功机通电把砝码提高的演示实验。
在实验的基础上，给出电功的计算公式和单位。
学生对额定功率的概念往往难于理解。
为了使学生能够区别用电器的额定功率和实际功率的不同，正确的理解额定功率的概念，一方面要通过日常生活中家用电器的实际例子来讲解，还要通过功率计算的有关例题和习题来加深学生对这一概念的认识。
并且要指导学生做好测定小灯泡功率的实验，通过实验让学生明白，一个用电器消耗的功率并不是固定不变的，而是随加在它两端的电压而改变。
同时，一个用电器也不是随便接入什么电路都能工作的，这样就提出正常工作要求的电压和消耗的功率，即额定功率问题。
在讲授焦耳定律时，同样要以研究通电导体放出的热量跟电流、电阻、通电时间的关系的演示实验为基础，通过对实验结果的分析给出焦耳定律的公式。
总之，做好上述两个“演示”和一个“学生实验”是提高本章授课质量的关键。
此外，电功、电功率、焦耳定律与欧姆定律的综合题常常是各种考试中的考查重点。
教师指导学生做好这类综合题，对培养学生思维能力，提高学习成绩至关重要。
【指点迷津】在做电流做功把砝码提起的演示实验时，把教学用电功机模型，改用玩具电功机和一对减 速用的齿轮，演示起来会更便捷，效果也更明显，演示可参考左图来安装。
实验可做三次。
第一次，电压低、电流弱砝码升得低；第二次，电压高、电流强、砝码升得高；第三次，保持电压和电流不变，通电时间越长，砝码升得越高。
课本中研究焦耳定律的实验装置，也可做如右图所示的改进。
A 、B 、C 、D 四个瓶中的电阻阻值分别为2欧、2欧、4 欧、4欧。
a R 、B R 、C R 三个电阻串联后再和D R 电阻并联。
苏科版九年级物理下册第十五章 电功和电热复习学案
一、教学内容1. 电功的定义及其计算公式；2. 电功率的概念及其计算方法；3. 电热的产生原因及其计算公式；4. 电能与其他形式能量的转换原理。
二、教学目标1. 理解电功、电功率的概念，掌握它们的计算方法；2. 掌握电热的产生原因及计算公式；3. 能够运用电功和电热的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 电功、电功率的计算及应用；2. 电热的产生原因及计算公式的应用；3. 电能与其他形式能量的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：课本、练习册、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭用电为例，让学生思考电功和电热在日常生活中的应用。
2. 知识梳理：复习电功、电功率、电热的概念及计算方法。
3. 例题讲解：分析并解答几个典型例题，让学生掌握电功、电功率、电热的计算及应用。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍电能与其他形式能量的转换原理，引导学生思考能源利用的重要性。
六、板书设计1. 电功的概念及计算公式；2. 电功率的概念及计算方法；3. 电热的产生原因及计算公式；4. 电能与其他形式能量的转换原理。
七、作业设计1. 请用一句话概括电功、电功率、电热的概念及计算方法；2. 请举例说明电能与其他形式能量的转换原理；3. 完成练习册上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了电功、电功率、电热的计算及应用，有哪些需要改进的地方；2. 拓展延伸：引导学生思考电能与其他形式能量转换在现实生活中的应用，如新能源的开发和利用。
重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注“电功、电功率、电热的计算及应用”这一部分内容。
这是因为这部分知识不仅是本节课的重点，也是学生理解的难点。
在教学过程中，教师需要通过生动的实例、清晰的讲解和丰富的练习，帮助学生深入理解电功、电功率、电热的概念，掌握它们的计算方法，并能够将所学知识应用到实际问题中。
2019年苏科版九年级物理下册《第十五章电功和电热--15.3电热器电流的热效应》教案
教案：2019年苏科版九年级物理下册《第十五章电功和电热15.3电热器电流的热效应》一、教学内容本节课的教学内容为苏科版九年级物理下册第十五章电功和电热第三节电热器，主要讲述电流的热效应。
教材通过实验现象引导学生探究电流产生热量的条件，并运用能量守恒定律分析电流做功的过程。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察电流产生的热量，认识电流的热效应，能用能量守恒定律解释电流的热效应。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的热效应条件的理解，电流做功与电流产生热量的关系。
2. 教学重点：实验观察电流的热效应，运用能量守恒定律分析电流做功的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻丝、灯泡等）。
2. 学具：笔记本、签字笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电热水壶、电暖器等家用电热器的工作原理，引导学生关注电流的热效应。
2. 实验观察：让学生分组进行实验，观察电流通过电阻丝、灯泡等元件时产生的热量，引导学生发现电流的热效应。
3. 能量守恒定律：分析电流做功的过程，运用能量守恒定律解释电流的热效应，让学生理解电流做功的本质。
4. 例题讲解：通过例题，让学生掌握电流的热效应在实际问题中的应用，培养学生的解题能力。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，巩固学生对电流的热效应的理解。
六、板书设计1. 电流的热效应条件：电流通过电阻现象：产生热量原理：能量守恒定律2. 电流做功与电流产生热量的关系电流做功：电能转化为其他形式能量电流产生热量：电能转化为内能七、作业设计1. 作业题目：（1）电流的热效应的条件是什么？（2）电流做功与电流产生热量之间的关系是什么？（3）请举例说明电流的热效应在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）电流的热效应的条件是电流通过电阻。
（2）电流做功与电流产生热量之间的关系是电能转化为其他形式能量或内能。
苏科版九年级物理下册第十五章专题复习《电功 电功率》 教学设计
《电功电功率》复习教学设计［设计意图］电功、电功率、电热是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这三个物理量复习时应重在理解，可将电功率、电热分别与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。
本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，巩固对电功、电功率、电热概念和公式的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
［教学目的］1．知识目标：知道电能表的用途和读数方法，能用电能表测量电功。
知道电功的概念及其单位，明确电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。
理解电功的公式，能进行有关计算。
知道串联、并联电路中电功的特点。
理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算。
能区分用电器的额定功率和实际功率。
2．能力目标：通过对电能表的观察，了解其用途及各种技术参数的物理意义，能根据电能表的示数变化计算消耗的电能。
利用控制变量法通过实验探究影响电功大小的因素，得出计算电功的公式。
理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。
3．情感目标：通过观察和阅读相关资料，学习各种用电设备的使用方法。
遇到问题提出猜想，自己动手做实验，在实验中总结规律，树立实践出真理的观念。
通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识。
［教学重点］掌握电功的概念、公式及公式的变形；理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法。
［教学难点］影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行有关电功的计算；区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。
［教学方法］讲授法讨论法实验法。
九年级物理第15章电功和电热全章教案苏科版
第15章电功和电热一、电能表和电功（2课时）●教学目标一、知识目标1.知道电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kW·h).2.知道电功的单位是瓦（W）或千瓦(kW).3.通过本节课的学习，学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算.二、能力目标1.通过电能表的学习，培养学生观察、分析和初步的综合能力.2.通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力.三、德育目标1.通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯.培养学生爱护自然、节约能源的良好意识.2.通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情.●教学重点学会使用家庭电能表及对电能重要性的理解.●教学难点家庭电能表的使用，对电能、电功单位的理解.●教学方法演示法、讨论法.●教具准备电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪等.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课请同学们看录像资料：风车田的风车发电或者请同学们看章首图.让一个同学有感情地朗读章首语，将同学们带入意境，引入本节内容.二、进行新课1.电能［师］风车田的风车是用来发电的.哪位同学能简要地回答刚才的那个问题：风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？［生］风车发出的电是（由于风吹动风车转动）由风能转化来的.［生］（经过讨论）风能利用起来简单，主要是没有环境污染.…［师］除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电？［生］还有火力发电，是用煤来发电的.［生］还有水力发电，例如三峡工程建成后就可以发电.一些小水电站也都是利用水力发电的.［生］核电站.我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站.［生］太阳能发电.［生］潮汐也能发电.［生］电视上还讲过地热，有些废料垃圾还能发电.［生］各种各样的电池.…播放录像资料：介绍各种各样的发电设施，进一步激发同学们的学习兴趣.［师］同学们的表现非常棒.可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能，等待着同学们，利用你们的智慧，利用你们努力学习掌握的知识去开发、利用，为人类造福.今天的人们，已经离不开电了.无论走到哪里，都可以看见电能在工作.［师］请同学们说一说你知道的用电的地方有哪些，电能是怎样工作的？［生］电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能.［演示］电池、小灯泡、开关、导线连接电路，合上开关，小灯泡发光.［师］请一位同学触摸通电的小灯泡，说说有什么感觉？［生］通电的小灯泡发热了.［生］电能还能转变成热能.如电饭锅、电炉、电热水器…［演示2］电风扇通电转动.［演示3］电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来.［生］电能还能转变成动能.如电风扇、电动车.［生］还有城市里的电车、电力机车，最近流行的电动自行车…［生］家里的电视、电冰箱、洗衣机、电脑，爸爸用的电动剃须刀，妈妈用的电熨斗、电吹风等都要用电才能工作.［生］工厂里机器运转要用电，农村的抽水机、磨面机也要用电才能工作.…［师］同学们了解到的用电的地方涉及了我们生活的各个方面，随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要.所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯.我们去市场买菜要说买几斤（克、千克），老师或同学们用的桌子有多长，我们可以量出是几米、几厘米.用了多少电该怎样量？2.电能的单位［师］电能的单位是什么呢？［生］听见家长说过这个月用了多少“度”电，电能的单位是“度”吧.［师］“度”就是电能的单位，它的学名叫千瓦时（kW·h).物理学中更常用的单位是焦耳（J）.1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J）［投影］●将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1 J.●普通的手电筒通电1 s，消耗的电能大约也是1 J.●微波炉工作1 min消耗的电能大约为60000 J.(同学们把焦耳换算成千瓦时，看看是多少）1度（1千瓦时）电的作用：可以炼钢1.6 kg生产化肥0.7 kg采掘原煤105 kg可以使电车行驶0.85 km一次灌溉麦田330 m2机织棉布11 m从以上的这组数据，同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用.也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要.3.电能表［师］在生活中，我们称质量时要用秤，量长度时可以用尺.通过上面的学习，同学们已了解了电能的单位是“度”.如果想知道某一电器在一段时间内到底用了多少度电，该用什么，如何测量呢？［生］电工每月都去家里查电表，算每个月用多少度电交多少电费，所以用电多少是用电表测量的.［师］（鼓励同学这种观察生活、认真思考的好习惯）同学所说的电表就是电能表，也叫电度表.用电器在一段时间内消耗的电能，就是用电能表计量出来的.出示电能表，学生观察.（可以用投影仪将实物投影放大，便于学生观看）［师］哪位同学注意过家里的电能表，把你的了解向大家介绍一下.［生］家里电器开着的时候，中间的圆盘会转动，圆盘上面的一排数字也会跟着变.［生］圆盘转动时，变化最快的是最后一位数.使用的电器越多，圆盘转动得越快，上面数字变化得越快.…［师］很好，希望同学们都能像他们一样注意观察、关注身边的事情，做生活的有心人，养成良好的习惯对大家的学习、生活会很有用.［师］现在请同学们一起来了解一下从这块电能表上我们还能得到什么信息.（教师有意识地引导学生观察）大家可以大胆地发表你自己的见解.［生］电能的单位是“度”即“千瓦时”，表的最上面一行标出了“kW·h”，这是要说明这块表是电能表，表上测出来的数字是以“千瓦时（kW·h）”为单位的.［生］数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它应该和前面四位数字不一样，是不是类似小数的写法，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数？［生］在红框内的数字右边，紧挨着数字有一个小标尺，红框右边的边上有一条白线指着小标尺.（用电器功率较小，电能表圆盘转动很慢，最后一位数字也看不出变化时，从小标尺对应的白线位置，能说明电表的转动.可以让学生在条件许可的情况下仔细观察.课堂上不做要求）［生］圆盘的两端有箭头，指示圆盘的转动方向.在圆盘上有一段涂着颜色，是为了电能表转动时能看得清楚、醒目.［师］同学们观察的非常仔细，并且能根据学过的知识分析、思考问题很可贵，希望大家继续努力.确实如同学们分析的，电能表计数器示数盘上最后一位是小数点后面的数字.一般可以不读.［投影例题］例1：几个同学家电能表的示数如下，请你将它们的示数读出来.例2：如果一个月后，三位同学家的电能表示数分别变为如下图所示，则这三位同学家这一个月分别用了多少度电？［生］甲同学家用电23 kW·h［生］乙同学家用电23.6 kW·h［生］丙同学家用电58 kW·h［师］哪位同学能讲讲他们是如何知道这样的结果的？［生］用某同学家电表现在的示数，减去一个月前电能表的示数，就是该同学家这一个月的用电量.例3：例1中如果电工师傅按50度的电收取丙同学家的电费，该同学家电表的示数应该是多少？说说你的想法.［生］原来的表盘示数加上这一月的用电量就是现在的示数.［师］（充分肯定同学们的表现）现在请同学们继续关注电能表，了解几个重要参数.［生］家庭电路的电压是220 V，电能表一般用在家庭中.“220 V”是指这种电能表的额定电压是220 V，应该在220 V的电压下使用.另外几个参数，学生可能不容易明白，教师应引导学生看书P31帮助了解这方面知识.●“50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用.它是一只交流电能表.●“10（20） A ”指这个电能表的额定电流为10安培.正常情况下电路中的电流应不大于10安培.短时间．．．应用电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会损坏电能表. ● “600 revs/kW ·h ”指电能表转过600转，说明接在电路里的用电器消耗的电能是 1 kW ·h.［师］同学们了解到的参数是我们观察的这块表的参数，根据具体情况的不同，电能表的参数并不完全一致.（出示不同参数的电能表让学生观察或投影不同参数的电能表表盘图）［师］同学们通过比较，你能发现什么？［生］其他的基本一样，只有额定电流有的是5（10） A ；转数有的是1200 revs/kW ·h,有的是1500 revs/kW ·h,说明消耗1 kW ·h 的电，转盘转过的转数不同.［师］有没有同学想过，为什么电流参数和转数有的不一样，而电压和频率的参数都是220 V 和50 Hz 呢？［生］是不是因为家庭电路的电压就是220 V ，交流电的频率都是50 Hz ，所以表上的参数基本都是220 V 和50 Hz.［师］课后同学们可以去查资料或走访有关人员了解不在家庭电路上使用的电能表和家庭电路中使用的电能表有没有区别.例4：例2中，如果甲、乙、丙三位同学家的电能表上分别标出600 revs/kW ·h 、1200 revs/kW ·h 、1500 revs/kW ·h.则这三位同学家（1）用电器均消耗1度电的时候，电能表转过的圈数分别是多少？（2）电能表均转一圈，消耗的电能分别是多少焦耳？（3）一个月电表分别转多少圈？学生讨论，演算，三名同学板演分别计算甲、乙、丙三位同学家的情况.解：（1）三同学家用电器消耗1度电，电能表转过的圈数分别是600转、1200转、1500转.（2）电能表转过1圈，用电器消耗的电能分别是：甲:600J 106.3600h kW 16⨯=⋅ =6×103 J 乙：1200J 106.31200h kW 16⨯=⋅ =3×103 J 丙：1500J 106.31500h kW 16⨯=⋅=2.4×103 J （3）一个月三同学家电表转过的圈数分别是：甲：600 revs/kW ·h ×23 kW ·h=1.38×105 r乙：1200 revs/kW ·h ×23.6 kW ·h=2.832×104 r丙：1500 revs/kW ·h ×58 kW ·h=8.7×104 r［师］通过大家的努力，同学们对现在普遍使用的电能表已经有了一定的了解.现在请同学们打开书P 32了解另外一种电能表.哪位同学能给大家介绍一下这种新式的电能表？［生］IC 卡电能表有许多优点，比如说它不用工人师傅每月查电表，节省许多人力，还能避免出错，省去了收电费时的许多麻烦.［生］IC 卡中的金额用完后，电能表便能切断电源，能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象.…［师］同学们表现很好.相信在不久的将来，一定还会有更先进、更完美的电能表在同学们的手中制造出来.在本节课的开始，同学们看到电灯发光，感觉了灯泡发热，已经知道电能转变成了光能和热能.看到电风扇、玩具车通电后运动，已经明白电能转变成了动能.电能是经过什么样的过程转变成其他形式能的，请大家关注“电功”.4.电功［师］同学们看书后，说说你的理解.［生］电能是通过电流做功转化成其他形式的能的.“电能转化成其他形式能的过程是电流做功的过程”.［生］有多少电能发生了转化就说电流做了多少功.［生］用电器消耗了多少电能，电流就做了多少功.［生］电功的符号是W，单位是焦耳（J），也可以是 kW·h.例5：例2中，甲、乙、丙三同学家一月消耗的电能分别是多少焦耳？电流做的功分别是多少？（用字母表示出来）电能转化成其他形式的能分别是多少？［生］一月内消耗的电能，电能转化成其他形式的能，电流所做的功完全一样.W甲=23 kW·h=8.28×107 JW乙=23.6 kW·h=8.496×107 JW丙=58 kW·h=2.08×108 J三、小结师生共同小结：电能：来源、应用、单位、测量（电能表）及电功.四、动手动脑学物理本节练习侧重联系生活实际、开放性的题目，难度并不太大，学生一定要亲自完成.强调在观察电能表的时候要注意安全.五、板书设计二、电功的大小活动：探究影响电流做功的因素（P4）·提出猜想I ·设计实验 ·进行实验·观察比较 ·总结结论II、III*1、____________相同时，电压越大，电流所做的功越多；___________相同时，电流越大，电流所做的功越多；_________越长电流所做的功越多。
苏科版九年级物理下册第十五章《电功与电热》专题复习说课稿
苏科版九年级物理下册第十五章《电功与电热》专题复习说课稿一、教材内容概述本章主要介绍了电功和电热这两个重要的概念。
首先，讲解了电功的概念、计算公式及相关数学运算方法；然后，着重介绍了电热效应的原理及与电功的关系；最后，通过一些实例引导学生掌握电功和电热相关的计算方法。
在本章的学习中，学生需要掌握电功和电热的概念、计算方法以及应用。
通过学习，学生将能够理解电能转化为热能的原理，了解电热效应在生活中的应用，并具备一定的计算能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标•理解电功的概念，掌握电功计算方法；•理解电热效应的原理，了解电热效应在生活中的应用；•掌握电功和电热的计算方法，能够解决相关的计算问题。
2. 过程与方法目标•引导学生从实例中认识电功和电热的关系；•培养学生分析和解决问题的能力；•培养学生合作学习和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标•培养学生对物理科学的兴趣和好奇心；•培养学生的观察能力和分析能力；•培养学生的实践动手能力，培养学生创新思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点•电功的概念和计算方法；•电热效应的原理及应用。
2. 教学难点•引导学生理解电热效应的原理；•通过实例引导学生灵活运用电功和电热的计算方法。
四、教学过程1. 导入与激发兴趣通过展示一个“给水壶烧水”的实例，引导学生思考：为什么电热水壶烧水需要一定的时间？为什么热水壶的外壁会变热？2. 知识讲解与理解2.1 电功的概念与计算方法•介绍电功的概念：电功是电流通过导体时，电流所做的功。
•讲解电功的计算方法：电功 = 电流× 电压× 时间。
2.2 电热效应的原理与应用•讲解电热效应的原理：当电流通过导体时，导体内部的电能会转化为热能，产生电热效应。
•展示电热效应在生活中的应用：电热水壶、电热毯等。
3. 计算方法的引导与实例分析3.1 引导学生掌握电功的计算方法•通过实际示例，引导学生求解电功问题。
•对不同情况下的电功进行分析和计算。
2021年九年级物理《 第十五章 电功和电热》复习教案 苏科版
2019-2020年九年级物理《第十五章电功和电热》复习教案苏科版【教学目的】⒈进一步理解电功、电功率的概念.⒉会解决有关电功、电功率的计算题型.【教学重点】各电学物理量的关系，公式熟练推导.【教学难点】实际电压、实际功率与额定电压、额定功率之间的关系.【教学程序】一、习题训练：⒐有三只灯泡：L1：“220V 40W”，L2：“110V 40W”，L3：“36V 40W”，它们均能正常发光，求：⑴它们的电阻⑵它们正常工作时的电流⑶哪一个灯泡更亮些？⒑有两只灯泡L1：“36V 18W”和L2：“18V 36W”，当它们并联时，为了保实用文档证灯泡不被烧毁，电源电压最大可加到多大？此时两灯是否都能正常工作？每个灯泡消耗的功率多大？电路中消耗的总功率多大？如果串联呢？⒒电阻R1<R2，当它们并联时，它们消耗的功率分别为P1、P2，电路中的总功率为P，当它们串联时，它们消耗的功率分别为P1、P2，电路中的总功率为P，试比较的大小.⒓一电阻R1=36Ω接在某电源上，R1消耗的功率为64W，当在此电路中串联了一个电阻R2后，R1消耗的功率变化了55W，求电源电压及R2的阻值.⒔一电阻R1=36Ω，接在某电源上，R1消耗的功率为64W，当在此电路中串联了另一电阻R2后，电路中消耗的功率变化了16W，求电源电压及R2的阻值.⒕一电阻R1接在24V的电路中，电路中消耗的功率的为24W，当在此电路中并联另一电阻R2后，电路中消耗的功率变化了32W，求R1、R2的阻值.⒖电阻R1与另一电阻R2串联后接到18V的电路中，已知R2=6Ω，R1消耗的功率为12W，求R1的阻值.⒗一灯泡的额定功率为4W，额定电压未知，与8Ω的电阻串联后接到12V实用文档的电源，灯泡恰能正常发光，求灯泡的电阻及额定电压，并讨论哪一种效果好.〖作业〗*教后记*>21374 537E 卾33961 84A9 蒩28687 700F 瀏A27263 6A7F 橿25562 63DA 揚L23607 5C37 尷i22714 58BA 墺25115 621B 戛rO实用文档。
苏科版九年级物理下册教案设计：第十五章《电功和电热》复习案
【例2】把带有开关的电灯，三孔插座正确地连人下图的家庭电路中。
【例3】如图所示的电动机是一种使用广泛的动力机械，从能量转化的角度看．它主要是把电能转化为机械能，还有一部分能量在线圈中以热量的形式散失掉。
现有一台电动机，当电动机两端加220V电压时，通过电动机线圈的电流为50A。
问：（1）每分钟该电动机消耗的电能是多少，（2）已知电流通过导体时产生的热量Q=I2Rt（其中I、R和t分别表示通过导体的电流、导体的电阻和通电时间），若该电动机线圈的电阻是0.4Ω，则线圈每分钟产生的热量是多少?（3）这台电动机每分钟所做的机械功是多少?三、课堂检测：1、发现有人触电时，下列做法错误的是---------------------（）A.立即去切断电源B.立即用手直接拉触电的人C.立即用戴绝缘胶手套的手去拉触电人D.立即用干燥木棍把电线从触电的人身上挑开2．下列关于家庭电路的说法正确的是----------------------（）A.家用电器之间应串联B.开关应接在火线上C.开关与所控制的用电器应并联D.熔断器中的保险丝可以用铜丝代替3、某同学用如图所示的装置研究电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系。
图中两个烧瓶内盛有和都相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大。
实验时，该同学想把两段金属丝串联接入电路。
（1）请你用笔画线作导线，帮他完成电路。
（2）这样连接的目的是_____________ _。
(3)上述两个空格依次填：、。
（3）实验过程中可以观察到A瓶中温度计的示数小于B瓶中温度计的示数，这表明________________ _____。
四、课堂小结：教后记。
九年级物理下册《第十五章 电功和电热》复习教案 苏科版
九年级物理下册《第十五章电功和电热》复习教案苏科版《第十五章电功和电热》复习教案教学目标：1.了解电能表是测量电功的仪表(A) 2.认识用电器的额定功率和实际功率(A) 3.了解家庭电路的组成和连接方式(B) 教学方法：讲解与训练相结合教学重点和难点：电功率的计算电能表表内参数含义的认识为重点家庭电路的故障判断是难点教学步骤：前提测评：1.电功的计算公式是W=UIT,单位是焦耳，实际单位是千瓦时，1kwh=×106J2.测量电功的仪器是电能表3.电功率的含义：表示电流做功快慢的物理量，公式：p=w/t 常用公式：P=UI 电功率的单位是瓦特4.电流的热效应：于导体具有电阻，所以当电流通过时，导体会发热，将电能转化为内能，通过导体产生的热量：Q=I2RT5.在电热器中，通电导体产生的热量等于电功6.家庭电路主要进入家庭电路的进户线电能表总开关熔断器开关插座用电器等组成7.保护电路中设备的安全防止电流过大防止电路接触不良8.保护人身安全，就是防止触电，触电一般分为单线触电和双线触电，怎样防止触电？1.把用电器的开关装在火线上2.用电器金属外壳应该用导线接地新授：如图所示是表的表盘，其额定电压为 v 允许通过的持续最大电流为 A若只使用一台空调，测得该表内水平转盘在12min内转动600r，则空调消耗的电能是 kwh,若空调单独连续使用10h，消耗的电能是 kwh,电能表的示数变为 ,若当地民用电价为元/度，为此需付电费元解析:能识别电能表及电能表表内的参数含义.巩固练习：家用电能表的表盘中kwh读作 220v表示5A表示 2500R/(kwh)表示. 某用电器标有“220v 100w”字样“220v 100w”分别表示什么？将其接入家庭电路时，通过改用电器的的电流为多少？该用电器正常工作的电阻是多少？若它工作2h，消耗的电能是多少？解析：理解额定电压额定电功率的关系，理解实际电压实际电功率的关系巩固练习：一只“220v 40w”的灯泡，求灯泡正常发光时的电阻值？灯泡正常发光时通过的电流？每天开灯4小时，一月按30天计算，消耗多少度电？若把此灯泡接入110伏的电路中，它的实际功率是多大？一电热水壶铭牌标有额定电压220v，额定电功率1500w，电源频率50Hz，容积，在一标准大气压下，把20的水装满壶后通电烧开，求(1)需要多少热量？(2)消耗多少电能？(3)需在额定电压下通电多少时间？解析：电能转化为内能，全部转化，效率为100%，所以W=Q巩固练习：如下表所示是一种全自动热水器的铭牌，如果该热水器在额定电压下工作时效率为70%，那么将一满箱20的水加热到40，需要用时多少min？热水器耗电为kwh？××牌全自动热水器型号：SHP2-12D 容量:30L 额定功率:2kw 类别：防触电保护一类额定电压 :220V 净重:22kg 出厂日期：×年×月×日编号：20XX031000小彬是一位电工，准备为一房间设计电路，房间内两盏灯准备用并联电路，但房东邓大爷想用串联电路，他认为串联电路既简单又省钱，下面是小斌留给等邓大爷的便条，请补充完整，并将图中两盏灯和开关正确连入电路邓大爷：您好，于，所以我设计用并联电路小斌年月日解析：分析串并联电路的特点，尤其是他们的不同点，结合家庭电路的要求，寻找合适的理说服邓大爷例五：小明把台灯插头插入插座，当他闭合台灯开关时，室内其他电灯全部熄灭，检查发现保险丝熔断，造成这一故障的原因可能是(A) A灯座短路 B插座短路 C插头短路 D开关短路解析：发现问题，查找原因了解选项中原因导致什么结果巩固练习：1.小刚家的灯不亮了，他用测电笔检查时发现测电笔的氖管仍能发光，保险丝和灯泡都完好，分析发生此故障的原因是(D)A停电 B 进户的火线断开 C火线于零线相碰了 D零线断了2.下列现象中，可能引起家中保险丝熔断的是插座中的两个线头相碰开关中的两个线头相碰电路中增加了大功率的用电器灯丝烧断(D)A(1)(2) B(2)(3) C(2)(4) D(1)(3)。
2019-2020年九年级物理《 第十五章 电功和电热》复习教案1 苏科版
2019-2020年九年级物理《第十五章电功和电热》复习教案1苏科版【教学目的】⒈进一步理解电功、电功率的概念.⒉会解决有关电功、电功率的计算题型.【教学重点】各电学物理量的关系，公式熟练推导.【教学难点】实际电压、实际功率与额定电压、额定功率之间的关系.【教学程序】二、习题训练：⒈指出下列单位是什么物理量的单位：⑴J·s-1；⑵A2·Ω；⑶C·V·S-1；⑷w·Ω⒉一电阻阻值为140Ω，接在某一电源上，已知每分钟通过该电阻的电量为30C，求：⑴电源电压；⑵该电阻消耗的功率；⑶每小时该电阻消耗的电功.⒊一只“220V 40W”的灯泡，接在家庭电路中使用，求：⑴灯泡正常工作时的电流；⑵灯泡的电阻；⑶若此灯泡每天工作4h，则一个月（按30天计算）消耗多少度电？⑷若将此灯泡接入110V的电路中使用，则灯泡的实际功率多大？⒋如图所示，R1=R2，当S断开时，R1消耗的功率为P1，S闭合时，R1消耗的功率为P2，则：A：1∶2 B：2∶1C：1∶4 D：4∶1⒌三个相同的电阻由原来的串联连接改为并联连接，接在同一电源上，则第个电阻消耗的功率变为原来的：A： B： C：3倍 D：9倍⒍两盏灯的额定电压相同，它们的额定功率分别为P1、P2，若把它们串联接到电压为它们额定电压的电源两端，它们的实际功率之和：- 1 - / 2A：P1+P2 B：P1·P2 C：P1P2/（P1+P2） D：（P1+P2）/P1P2⒎两只灯泡L1、L2分别标有“110V 40W”和“110V 25W”的字样，当它们串联接在220V 的电路中使用时，试讨论它们的发光情况.⒏将“220V 500W”的灯泡与“220V 15W”的灯泡串联接到380V的电路中，结果：A：甲灯烧坏，乙灯完好 B：都完好C：甲灯完好，乙灯，烧坏 D：都烧坏〖作业〗*教后记*-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
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第十五章电功和电热复习教案
【教学目标】
1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
能区分用电器的额定功率和实际功率。
3.通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。
4.了解家庭电路和安全用电知识。
有安全用电的意识。
5.学读家用电能表，通过电能表计算电费。
6.调查当地近年来人均用电量的变化，讨论它与当地经济发展的关系。
【教学重点和难点】
教学重点：影响电功的因素、理解电功率和电流、电压之间的关系
教学难点：区分用电器的额定功率和实际功率、通过电能表计算电费。
【教学方法】归纳法课堂反馈法
【课前准备】了解本章的知识框架
【教学过程】
一、知识梳理
1、电功
（1）定义：电流做了多少功，用电器就消耗了多少电能。
（2）公式W=UIt
（3）单位：焦耳（J）千瓦时（kWh）
（4）测量仪器：电能表
（5）电热与电功
①电流的热效应：电能转化为内能
②电热的大小：Q=I2Rt
③在电热器中，电热等于电功 Q=W=UIt=Pt=I2Rt
在其他电路中，电热小于电功 Q=I2Rt<W=UIt
2、电功率
（1）物理意义：表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的大小：P=UI
（3）单位：瓦特
3、家庭电路与安全用电
（1）家庭电路的组成
（2）熔丝熔断的原因是短路和用电器的总功率过大。
（3）防止触电
（4）常见的急救措施
二、典型例题
1.关于电能表的使用和电费的计算
（1）（08年四川广安）如图所示是一个同学家里的电能表，电能表
上所显示的数值反映了他家5月初的用电情况，这时电能表的示数为
K W·h，若1度电的电费按0.5元计算，则她家这个月的电费是
_______________元；从电能表上可以看出，这个同学家接入用电器的电功率最多允许达到W。
（2）江苏省城市居民用电价格
张敏家一个月用电度数如下表，请算一算需要缴纳多少电费，并与原来的普通计价方式相比较，看看是否省钱？
讨论：如果按分时计价方式缴纳电费，怎样用电才能既省钱又省电？
2.关于伏安法测量电功率的实验
(08年四川资阳)在测定小灯泡的功率”的实验中，小明所在的实验小组要测量一只额定电压为3.8V的小灯饱的功率。
（1)如图甲所示，为实验小组未完成的实物电路，请用笔画线代替导线完成实物电路的
连接；并根据实物连接图，在上右虚线框中用规定的电路符号画出相应的电路图。
(2）连好电路后，闭合开关，电压表的示数为3V 时电流表的示数为0.27A ，小灯泡的实际功率为 w ；调节滑动变阻器的滑片使小灯饱正常发光，电流表的指针位置如图乙所示，则小灯泡的额定功率为 W 。
3.关于探究焦耳定律的实验
(08年湖北十堰)小明冬天取暖时发现：电暖器的电热丝热得发红，而与电热丝相连的导线却不怎么热。
（1）请你根据小明发现的现象提出一个需要探究的物理问题：_______________? （2）如图是小明进行实验探究的部分电路，A 、B 烧瓶中装有质量相等初温相同的煤油，金属丝电阻分别为R A 、R B ，R A <R B 。
通电一段时间后，发现B 烧瓶中温度计的示数大些。
此现象说明：在______和___相同时，______越大，电流产生的热量越多。
4.结合欧姆定律、电功和电功率公式、电热公式，分析与计算简单的电路问题 (1)（08年四川南充） 如图所示电路．电源电压不变，L 1标有“4V 2W ”，L 2标有“8V 4W ”。
当开关S 接a 时．L 1恰好正常发光，当开关S 接b 时．L 2两端电压为6.4V 。
(忽略温度变化对电阻的影响)
求：①开关S 接b 时L 2实际功率；
②开关S 接a 时电阻R 在30s 内所产生的热量。
(2)（08年四川自贡） 标有“6V 3W”的小灯泡L 与额定功率为4W 的电阻器R 按下图电路连接，闭合开关S 时，灯L
正常发光，且电流表示数为
I
0.8A。
求：
①电阻器R的阻随；
②此时小灯泡和电阻器消耗的总功率。
5.对家用电器的进行简单一些计算
(1)（08年福建福州）有一电热水壶，铭牌如表所示。
求：
①该电热水壶正常工作100s消耗了多少电能？
②将质量为1kg，温度为20℃的水加热到100℃，水吸收了多少热
量？【c水=4.2×103J／(kg·℃)】
(2)（08年山东聊城）小明的新家想安装一台无水箱式电热水器，这种电热水器当有冷水流过它时，就能达到要求的温度而立即从喷头流出供淋浴。
已知冷水温度为15℃，淋浴所需热水温度为40℃，电热水器一分钟流出热水的质量约为4Kg，水的比热容为4.2×103J/（Kg·℃）
①将质量4 Kg温度为15℃的冷水，加热到淋浴所需要的温度，水吸收的热量是多少？
②如果不考虑热损失，无箱式热水器的电功率至少多大才能满足淋浴的要求？
③小明新家的电路允许通过的最大电流为30A，问他家能不能使用该电热水器？
(3)（08年山东）电热饮水机有加热和保温两种工作状态(由机内温控开关S0自动控制),
从说明书上收集到如下数据及如图所示的
电路原理图.
①请分析说明温控开关S0断开时,饮水
机处于哪种工作状态?
②求电R的阻值。
③求电热饮水机在加热状态下的工作电流。
【教学反思】
18.4 能量转化的基本规律
【设计意图】
本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再认识．教材首先分析自然界中各种能量之间的转化，揭示它们之间的本质联系：能量，并分析一系列熟知的能量转化的事例，指出能量的转化与守恒．最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性．
能量守恒定律是一个实验规律，列举能量转化的实例，是学生理解和掌握能量守恒的基础，因此在教学过程中要充分利用学生已知知识，对这些实例中的能的转化进行具体分析．在教学过程中，强调定律的两个方面：转化与守恒．另外还要强调该定律的普遍性和重要性，可列举19世纪的自然科学史对学生进行教育．
“能量转移和转化的方向性”是本节教学的一个难点．教学时借助学生熟悉的生活实例介绍，并帮助他们初步了解有关知识．教材中是以“水往低处流（黄果树瀑布）”“热水中的冰块”等引入“自发过程”及其方向性问题的，其中功热转换过程、热传导过程以及气体自由膨胀过程的方向性问题，在教学中应通俗且不违背科学地解释有关问题。
【教学目标】
一、知识与技能
1．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化．2．知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例．
3初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性．
4、认识到日常生活中合理利用能源与节约能源的重要性。
二、过程与方法
1．能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。
有初步的提出问题的能力。
2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。
有对信息的有效性作出判断的意识。
3．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力。
三、情感态度与价值观
1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
【重点难点】
1、能量转化与守恒
2、能量的转移与转化有一定的方向性
【教学器材】
演示用玻璃毛细管一套、适量红墨水、烧杯两只、水、少量棉花。
【课前准备】上网查询有关历史上的永动机方案，能大概说明它不能永动的原因。
【教学过程】
它是不可能永动的，为了说
3)，请注意上
你观察到什么？要想使水从棉纱的另一端滴出来，必须
自然界中许多自发
．．．．的过程都是有方向性的。
请学生们思考以下几个问题
【小结】略
【板书设计】
能量转化的基本规律
1、能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化．
2、永动机是不可能制成的。
(永动机是指那些不需要消耗能量，又能源源不断地向外做功的机器)
3、能量守恒定律：
能量既不会消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化成另一种形式，或者从一个物体转移到另一物体，而在转化或转移的过程中，其总能量保持不变。
4、自然界中许多自发
．．．．的过程都是有方向性的，或者说能量的转化和转移也是有方向性的。
5、一切与热现象有关的过程都是有方向性的。
【教学资源】《9年级物理教学参考资料》(江苏科学技术出版社)
《物理课程标准》北京师范大学出版社
【教学评价】
1、新课标非常重视学生活动，本节课通过学生活动和教师演示实验，会激发起学生的浓厚兴趣，特别是对历史上的几个永动机的分析，使得学生充分认识到历史上一些人花了很大精力在永动机上是徒劳的。
2、能源对于当今世界是非常重要的，教学中通过分析“既然自然界的能量是守恒的，那么，
为什么还会产生能源危机？为什么还经常说要节约能源呢？”这段话，使得学生认识到每一
次能量转化都存在能量耗散，在日常生活中使得学生养成节约能源与合理利用能源的好习惯。