人教版PEP六年级英语下册Unit4 Then and now Part A Let's learn课件
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
pep(人教)六年级英语下册 说课稿Unit 4 “Then and now”Part A let`
Unit 4 “Then and now”Part A let`s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 4 “Then and now”Part A 的第一课时。
本课时主要围绕“Then and now”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，通过对本课的学习，培养学生如何对过去和现在作对比的表达能力。
2、说教学目标①知识与技能目标：能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago.能听说认读句子：There was gym no in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.并能在实际情境中正确运用。
②、情感态度与价值观目标:通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、保护环境的意识、珍惜幸福的优秀品质。
3、说教学重难点（1）重点：学习单词：dining hall, grass, gym, ago.学习句子：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’ s a new one in our school.（2）难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。
二、说学情六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、说教法学法1.教法设计在教学方法的设计上，我采用启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法和多媒体辅助教学。
2.学法指导在本课中，我努力让学生在真实的情境中体验、合作、交流，把所有的新知识融合串联起来。
人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 4 Then and now网络改变生活 (2)
人教PEP版-英语-打印版
广闻博知
网络改变生活
科技改变未来，网络改变世界。
网络拉近了世界的距离，拉近了人心的距离，网络改变了我们的生活。
一、“YOU”就是那个影响世界的人
当你结束了一天漫长的工作之后打开电脑，用博客记录下点滴心情、日常琐事、重大新闻、内幕消息；或是给自己的宠物拍些照片，配上音乐，写上几句幽默的话，让它成为网络明星；又或者用专业工具将王菲的歌声和周杰伦的音乐进行混音并与网友共享……当互联网不再是科学家进行研究的工具，而是把数千万的人们联系在一起的纽带；当网民不再仅仅是互联网的使用者，还是互联网的建设者；当我们每天打开电脑，点击网页就像喝开水那样简单的时候，你就成为主宰这个世界的重要之人，和你站在一起的人，要比那些政要、领袖们多得多。
二、今天，你百度Google了吗？
每天至少用百度和Google各100次，永远也不会开口说“请问”两字。
理发之前要搜“最好的发廊”、护肤品是“网上人气最高的”、电饭锅买的是“最适合一个人用的节能型”、工作是从招聘网站上搜来的、租的房子是从网上的“精品个人房源”里找到的。
对于很多网民而言，每天百度Google就跟刷牙洗脸一样。
搜索引擎已经成为了网民们的救世主，它帮助每个人在苍茫的大诲中找到自己的小岛，也让网络虚拟空间中的海量信息得以发挥真正的价值。
那个推崇勇气、果敢和灵‘感的个人英雄主义的时代已经离我们远去了，对信息的更新、处理、综合能力已经成为了现代人成功的关键原因。
这个世界上已经充斥了太多的新东西，你不再需要非常高的智商去拼命创新，而只要能够利用好各方面资源就足以取得成功。
这是一条由互联网给我们提供的捷径。
PEP英语 六年级下册 第四单元 Then and now
Now, I go cycling every day. I like it very much.
Talk about your school
What was your school like five years ago? What is it like now? Draw and talk.
5 yeas
ago
Now
There was … There were …
There is ... There are ...
知识点2 请求别人给我们讲述关于某方面的信息的句型
课文原句：Tell us about your school,please. 句型结构：Tell us about+其他.
此句型用于请求别人给我们讲述关于某方面的信 息，是一个祈使句。
例句：—Tell us about that film.
—OK.
Presentation
Let's learn
What's this?
grass
What can we do
on the grass?
We can play football and play sports on the
grass.
grass
联想：tree/flower 短语：on the grass 在草坪上 Don't run on the grass.
Summary
（听、说、认读）词汇： star, easy, look up, Internet
句子： 1.There was no library in my old school. 2.Tell us about your school,please. 3.How do you know that? 4.There were no computers or Internet in
新版PEP小学六年级英语下册Unit-4-Then-and-now教案
Unit 4 Then and now教学目标知识与能力目标1. 能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was/ were (no) … years ago. Now there is / are ..谈论或描述某个地方的今昔。
2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型以及相关词汇：Before, I / he/ she / it / was… Now , I / he / she / it ……谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
3. 能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up , Internet 的意思，并能正确发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。
3.学会上网查询资料，自主学习。
课时安排6课时第一课时教学内容A．Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4.了解为类首次登月的一些信息。
教学重点能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备课件、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room……2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
新人教版小学六年级英语下册unit4_Then and now ALet's_learn
3、There ____ A an apple, two pears and five
watermelons on the table.
A.is
Hale Waihona Puke B.wasC.are
4、There ____ C no computers in my school 10
years ago. A. was B. are C. were
4.
5. 6. 7. 8.
was some bread on the table 3 hours ago. There____
Are there any pictures on the wall? _____ There _____ were 48 students in our class last year. There ______post office two years ago. was ____ there a cup of tea on the table? Is
There was no gym in our school five years ago.
五年前我们学校没有体育馆。
There is a gym in the school now. 现在我们学校有一个体育馆。
There were no trees in our school five years ago.
现在
building
playground
dinning hall
gym
grass
Wu Yifan’s school Five years ago
There was no dining hall in our school five years ago. 五年前我们学校没有饭厅。
六年级下册英语课件-Unit 4 Then and now 第二次课A let's talk 人教PEP版
某人
某事
Tell us ___B__ your school,please! A.of B.about
告诉某人（关于）什么事： tell sb. about sth.
Let's talk
在一座小山上
Grandpa:There was only one small building on a hill.
只有；仅仅
一座小的教学楼
There was only one small __B___ on a hill.
A.buildings B.building
Let's talk
①can的过去式 ②could you...表示一种委婉语气
在夜里；在晚上
Wu Yifan:Could you see stars at night?
take + 时间 + to + 做得事情 表示：做什么事花费了多长时间
Let's talk
怎么样？如何
代指美国人去月球那个事
Sarah:How do you know that?
Wu Yifan:Easy,I looked it up on the Internet.
这是一个省略句。 完整句式That's easy.
Unit 4 Then and now
Part A Let's learn
Cindy 2020.5.1
Let's review
Mr. Wu:_T_h_e_r_e_w_a_s_n_o__gy_m_ in my school twenty years ago. Wu Yifan:Now _t_h_e_re_'_s_a_n_e_w__on_e__ in our school.
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
新人教PEP六年级英语下册《Unit4_Then_and_now_PartA随堂练》
Unit4 Then and now PartA随堂练一、选择与图片内容相符或相关的单词或词组。
( ) 1. A. dining hall B. library C. computer room( ) 2. A. glass B. glasses C. grass( ) 3. A. gym B. classroom C. art room( ) 4. A. drew picture B. took pictures C. ate fresh food( ) 5. A. go cycling B. go camping C. go fishing二、单项选择。
( ) 1. There is a guest ______ the school.A. visitB. to visitC. visiting( ) 2. Grandpa ______ use computers when he was at school.A. can’tB. couldn’tC. wasn’t( ) 3. Could you see stars ______ night?A. atB. inC. on( ) 4. I looked it _______ on the Internet.A. upB. forC. at( ) 5. There were no computers ______ Internet in my time.A. andB. butC. or三、连词成句。
1. do, how, you, that, know (?)_____________________________________________________________________2. tell, about, us, school, please, your (.)_____________________________________________________________________ 3. no, there, my, library, in, old, was, school (.)_____________________________________________________________________ 4. one, moon, day, to, going, visit, the, I’m (.)_____________________________________________________________________ 5. no, there, gym, was, either (!)_____________________________________________________________________四、选词填空。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartA Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartA Lets learn）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 4《Then and now》（Part A Let’s learn）的内容主要包括描述过去和现在的照片以及它们之间的不同。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够理解和运用一般过去时和现在时，以及相关的词汇和句型。
教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和现在时的概念已经有了一定的了解。
但部分学生在实际运用中还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型，如“ten years ago”, “now”, “There was…”, “There are…”等。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会发展的情感态度，提高学生的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型。
2.难点：正确运用一般过去时和现在时进行描述，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于过去和现在的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一组过去和现在的照片，引导学生观察并说出它们之间的不同。
最新精选人教版小学英语六年级下册Unit 4 Then and nowPart A巩固辅导第二十六篇
【解析】：
照例，用一般过去时改写下列句子。
例：I like spring. ——I liked spring before.
He goes to school by bike . ——______
【答案】：
【解析】：
照例，用一般过去时改写下列句子。
例：I like spring. ——I liked spring before.
最新精选人教版小学英语六年级下册Unit 4 Then and nowPart A巩固辅导第二十六篇
There no computers in my time.
A、aren"t
B、were
C、wasn"t
【答案】：
【解析】：
一Could you see stars ?
—No. I liked the stars.
【答案】：
【解析】：
There were not ______(some) computers.
【答案】：
【解析】：
______
【答案】：
【解析】：
阅读理解
This was my school five years ago. There was no library or gym in my old school. There were no computers either. I was in Grade 1 and we had to have PE class in the classroom because there was no playground outside. Now our school has changed a lot. I love the new school.
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Thenandnow单元教学解读
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 4Then and now单元教学解读本单元的主题是谈论人物和事物过去到现在的变化，主要包含Main scene、A、B和C四个部分。
Main scene通过吴斌斌和他的爷爷、爸爸参观校史博物馆的场景呈现了本单元重要句型和部分词汇，让学生对本单元所学知识有一个初步的了解。
A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn和Find the mistakes四个环节。
此部分主要通过吴斌斌的爷爷和孩子们以及吴斌斌的爸爸和吴斌斌交流学校今昔变化的对话、找错游戏等方式，让学生学习用相关单词和句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Listen，match and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。
本部分主要通过三个孩子谈论老照片的场景以及迈克和吴斌斌谈论季节、运动的喜好变化学习用英语描述以前和现在的生活和爱好的变化，并通过短文阅读、听力练习等方式对本单元所学重点知识进行巩固。
C部分只有Story time一个环节，主要通过情景故事帮助学生巩固本单元所学核心语言，同时拓展一些历史、生物方面的知识。
本单元要求学生运用一般现在时和一般过去时来描述过去与现在的变化，看起来似乎难度较大，但是这两种时态学生都已经学过，因此实际难度并不大。
一般现在时态下的there be句型的陈述句和一般疑问句在五年级也已经学过，为本单元的教学奠定了一定的句型基础，教师在教学时要注意以学生为主，以旧知引出新知，提高学生综合运用语言的能力。
本单元的主题贴近学生的实际生活，因此教师要注意教学设计的生活化，同时充分利用教材设定的情景展开活动，鼓励学生收集资料、大胆发言，积极参与教学活动。
1．能够听、说、读、写本单元的四会单词；2．能够听、说、认读本单元的三会单词；3．能够用句型“There was/were no＋主语(＋其他)．”描述过去没有某物；4．能够用句型“Tell＋代词宾格(us，you，them，me，him，her)＋about＋其他．”请求别人给某人讲述关于某方面的信息；5．能够用句型“There was/were＋主语(＋其他)．”描述过去有某物；6．能够用句型“How do/does＋主语＋know that？”询问他人如何得知某事；7．能够用句型“Before，主语＋was/were＋形容词/名词．Now，主语＋am/is/are＋形容词/名词．”描述某人过去和现在的不同；8．能够独立完成本单元相关练习；9．能够理解Story time的故事内容并表演故事；10．能够演唱英文歌曲Changes in me。
Unit 4 Then and now 反思1
小学英语人教版六年级下册Unit 4 Then and now
Part A Let’s try, Let’s talk课后反思
今天，我汇报讲解了听说课Unit 4 Then and now，Part A Let’s try, Let’s talk。
讲课结束后，通过各位老师的点评，以及对其余老师课的学习，我对自己的课进行了反思总结。
从整体来说效果良好。
由于准备充分，本节课的教学重点突出，层次稳定充分，学生思考积极，气氛热烈。
但是，其中有很多小的缺点有待于我改善提高。
1、自己教学的创新性不够，教学过程循规蹈矩，形式上没有创新，活动设计上没有突破。
课的设计有头重脚轻的现象，开始的时候活动较精彩，学生表达欲望强烈。
在中间过程和结尾时，语言，活动平平，学生的积极性依然存在，但已不再那么热烈。
思想可能比较僵硬。
2、使用的语言比较贫乏，激励性语言不多，甚至遗忘，这样不利于学生学习积极性的持续。
3、中间环节过于细致，以至于时间太紧。
不敢放手给学生，不利于学生自主性的发展。
环节安排不当，使课的详略不当。
4、处理音频，视频的技术不够娴熟，使我的课设计受限。
在以后的教学中，我会加强学习，改正不足，争取更大的进步，讲出更优质的课程。
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人教版PEP六年级下册Unit4 Then and now-语法讲解
There be 句型专题
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用there be 来回答。
用be动词is / are 填空：
▪ 1. There_a_r_e_____many monkeys in the mountainis.
▪ 2. There___i_s ___a beautiful garden in our school.
▪ 3. There __i_s ______some water in the glass. ▪ 4. ThAerree __________some bread on the table. ▪ 5. _______a_re_there any maps on the wall? ▪ 6. There __is________twenty desks in our
▪ 2.对地点状语提问：则用where 引导 ▪ 如： ▪ There is a computer on the desk. ▪ → Where is the computer? ▪ There are four children on the playground. ▪ →Where are the four children?
Are there any shoes under the bed? Yes, there are. / No, there aren’t.
规则： is/are要提前, some 变any,其他都不变．
There be 句型的否定形式
▪ 1. There is a knife in the kitchen. ▪ 否定:There is not a knife in the kitchen.
人教英语六年级下册 单元 4 Then and now A(卷一)练习卷
小学英语-有答案-人教（PEP）英语六年级下册 Unit 4 Then andnow Part A（卷一）练习卷一、单选题1. A: I like the stars. B: ________.A.Me alsoB.Me either.C.Me too.2. He ________ five years old two years ago.( )A.isB.wasC.were3. - Could you see stars at night? ( )- ________.A.Yes, I can.B.Yes, I could saw them on the hill.C.No, I could. I liked stars.4. In the Tang dynasty, people ________ go by bus.( )A.don'tB.aren'tC.didn't5. At that time, there ________ no gyms.( )A.wereB.wasC.is二、中英文匹配读一读，选一选，找出对应的翻译。
There was a grass in the nature park five years ago. ________People couldn't use the Internet. ________Now there is a gym in our city. ________There was no computer room in our school twenty years ago. ________At that time, people didn't go there by bus. ________A.现在我们城市有一座体育馆。
B.人们没法使用互联网。
C.五年前，这个自然公园有一个草坪。
D.那时，人们没有乘公交车去那儿。
六年级下册Unit-4-Then-and-now--Part-A-教案设计
说课稿六年级下册Unit 4 Then and now Part A教材分析：本课时学习的核心句型是：There was …/ There were …教材通过吴一凡爷爷与孩子们交流学校过去的情况让学生感知上述句型的语义及语用情景，学会运用There was…/There were…描述某地过去的状态。
教学目标：1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态与变化。
3.能理解one day, look up, Internet的意义和用法，并能正确发音。
重、难点：There be 句型的运用。
课前准备：幻灯片、录音机教学过程：Step1 Warm-up1.Greeting2.课前三分钟：头脑风暴（让学生在没有准备的前提下回答问题。
目的是检验学生对以前所学知识的掌握情况，进行巩固。
）Step2 Prewiew利用课件：出示学校的图片，让学生用There be 句型说一说我们的学校里都有些什么。
（复习了There be 句型现在时的表达法，同时也是为了和下面的旧学校形成对比。
）Step3 Presentation1.出示20年前的学校的图片，引出There was/were no的句型。
让学生与现在的学校进行对比，用There was/were no的句型来描述20年前的学校。
（通过新旧学校的对比，引出There be 句型过去时的表达法。
）2.通过讨论20年前的学校，没有图书馆，没有电视，没有电脑。
引出句子：We can see the stars and the moon at night. 询问同学们喜不喜欢月亮，老师很喜欢月亮：One day I’m gong to visit the moon. 教读短语：one day visit the moon3.出示课件：The Americans took about five days to get therein 1969. 让学生跟读这个句子。
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（T : What’s this? Whose school? What’s the school like?）
Hello, I’m Wu Yifan. I’d like to introduce my new school . It is very new and nice. There is a beautiful dining hall. I eat lunch there. The food is very yummy. There is a big gym. When it’s rainy, we have PE class there. And I often play basketball with my friends there. Near the gym ,there is green grass. Sometimes we play football on the grass. There are some trees ,too. But five years ago, there was no gym. And there was no dining hall. There were no trees, either. But now my school is more beautiful than before. I like my new school . Tips: (语篇带动词汇学习)，What’s in Yifan’s new school? Circle the words,
There was no gym in the school five years ago.
There were no trees in the school five years ago.
There was/were… ago.
意图：解决重点句型 There is/are… now.
What’s Wu Yifan’s old school like?ool
Now
Five years ago
There is a dining hall There was no dining hall in the school five years ago. in the school now. There is a gym in the school now. There are some trees in the school now.
A Let’s learn
You can read books in it. What is it?
library It’s a ___________ .
Free talk完后，猜猜与本课词汇相关的词汇。
There are teachers in it. They often work there. And you often hand in （上交） your homework there. What is it?
Grass, grass. Grass grass. Don’t walk on the grass.
Dining hall, dining hall, _______________________ Gym,gym,gym. Gym,gym,gym. ________________________
teachers’ office It’s a ___________________.
You often sing songs in it.
music room It’s a ______________.
You often draws pictures in it.
art room It’s an ______________.
Grass, grass. Grass grass. ________________________
在小组练习的过程中，再熟读单词，并培养学生的发散思维，巩固以前学过的句型，可叫一两个小组上来表演。
G
Hello, I’m Wu Yifan. I’d like to introduce my new school . It is very new and nice. There is a beautiful dining hall. I eat lunch there. The food is very yummy. There is a big gym. When it’s rainy, we have PE class there. And I often play basketball with my friends there. Near the gym ,there is green grass. Sometimes we play football on the grass. There are some trees ,too. But five years ago, there was no gym. And there was no dining hall. There were no trees, either. But now my school is more beautiful than before. I like my new school .
圈出来后，四人小组学习词汇，利用phonics解决词汇的音和利用上下文 解决义；然后师生再一起学习。 这个语篇是本人自编，大家可以参考，打印出来后，每人发一小张，用来圈词用和小组合作学习。）
What’s Wu Yifan’s new school like?
There is/are…
Dining hall, dining hall, Let’s have lunch in the dining hall. Gym,gym,gym. Gym,gym,gym. Play basketball in the gym.