Junior 8-上 unit 6学案
牛津初中英语八上U6教案
牛津初中英语八上U6教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够理解课文内容，掌握相关词汇和短语。
（2）能够运用所学的动词时态和句型表达自己的理想学校。
2. 能力目标（1）能够听懂、说出生词和重点句子。
（2）能够运用任务型教学法，提高学生的交际能力和合作能力。
3. 情感目标培养学生对学校生活的热爱，激发学生对美好未来的憧憬。
二、教学重难点1. 教学重点（1）课文理解，掌握相关词汇和短语。
（2）运用动词时态和句型表达自己的理想学校。
2. 教学难点（1）动词时态的运用。
（2）任务型教学法的实施。
三、教学过程1. 导入（1）复习上一单元所学内容，引导学生谈论学校生活。
（2）展示本单元的主题图片，激发学生对理想学校的向往。
2. 呈现（1）教师通过多媒体展示课文内容，引导学生关注课文主题。
（2）学生自读课文，理解大意。
3. 操练（1）学生分角色朗读课文，模仿语音语调。
（2）教师选取课文中的重点句子，引导学生进行模仿和替换练习。
4. 实践（1）学生根据课文内容，完成练习册的相关题目。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的理想学校。
5. 任务型教学法（1）教师设计一个调查问卷，让学生填写自己理想学校的相关内容。
（2）学生分组进行调查，收集数据，然后进行汇报。
6. 总结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结理想学校的特点。
7. 作业（1）学生完成课后练习册的相关题目。
（2）学生撰写一篇关于自己理想学校的短文。
四、教学反思本节课通过任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的交际能力和合作能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，注重培养学生的情感态度，激发学生对美好未来的憧憬。
但在课堂管理方面，还需加强，以确保教学活动顺利进行。
人教版八年级上册Unit 6 导学案及答案
Unit 6 ：I’m going to study computer science .导学案及答案Section A一、词汇和句型默写1、长大、成长2、编程人员3、厨师、烹饪、煮4、医生5、工程师6、小提琴手7、司机、驾驶员8、飞行员9、钢琴家10、科学家11、确信、对...有把握12、确保、查明13、大学、学院14、教育15、药、医学16、大学17、伦敦18、文章、论文19、邮寄、发送其过去式是20、决心、决定21、队、组22、成为足球队的一员23、外国的24、学习计算机科学25、篮球运动员26、擅长27、写故事28、坚持29、当然30、别担心31、尽你最大的努力32、上歌唱课33、上烹饪学校34、在大学35、在伦敦36、下一个九月37、写文章38、听起来很难39、上表演课40、搬到北京41、成为一名工程师42、当你长大的时候，你打算成为什么？43、当我长大的时候我想成为一名编程人员。
44、当他长大的时候他想成为什么？45、当他长大的时候他想成为一名公交车司机。
46、你打算怎样做？47、他打算怎样做？48、我打算每天练习篮球。
49、我打算努力学习数学。
50、他打算上表演课。
51、我打算学习怎样教小孩。
52、我打算先完成高中和大学。
53、你打算怎样成为一名作家。
54、我打算坚持写故事。
55、我打算写文章，并且把它们寄给杂志社和报社。
56、那么你就能够成为你想成为的人。
二、单元语法讲练：一般将来时1、结构：（1）be going to +动词原形（2）will+动词原形2、标志性时间状语：tomorrow、tonight、next+时间、in+一段时间（in two months两个月后、in five minutes 五分钟之后）、in the future （在将来）、soon（不久、很快）、the day after tomorrow等。
3、用法：（1）表示打算、计划做某事就用“be going to +动词原形”这一结构。
八年级上册英语unit6教案参考模板
八年级上册英语unit6教案参考模板八年级上册英语unit6教案1课前准备：教师：录音机，所学物品的图片。
学生：英语点金教练及相关的学习用具Teaching procedures（教学步骤）:Step 1 Leading in（导入话题，激活背景知识）1.Greetings and free-talk .2.Check the Homework（家庭作业） .Step 2 Pre-task（任务前活动）SB Page 24 ，Groupwork .1.Arrange the Ss in small groups .Ask them to look at the pictures and talk about the events .Encourage students to say how historical events affected their lives .2.Tell the Ss to help each other with vocabulary they might need and don’t know .Step 3 While-task（任务中活动）1.Reading strategy :The title can be helpful for you to understand a text .It is also a good idea to read the first sentence of each paragraph before reading .2.Read the title ，which gives an indication of the content of thereading .Think of one question they think might be answered in the reading .3.Play the recording ，Ss listen .4.Ask Ss to read the story out to the class .5.Ask Ss to ment on whether their questions in the previewing stage were answered .Step 4 Post-task（任务后活动）SB Page 25 ，3a .Read the four events and match them to the correct dates .When finished ，ask Ss to swap their book with a partner for correction .Homework（家庭作业）:Write about an event that you remember well .Give dates and say why you remember it ，and what you were doing at the time when you heard the news .教学后记:第六课时：测试课一、单项选择。
英语新版新目标八年级上Unit_6 导学案老师
Unit6 Section A Dream一、Dream jobs1、Learn some new words.computer programmer / violinist /engineer /pilot /pianist /scientistRules: Read aloud with your partner.2、Play a game “what is missing”.Rules: When you see the missing picture, please say the job aloud and quickly.二、How are people going to catch the dream?Listen and match.computer programmer take acting lessonsbasketball player study computer scienceengineer practice basketball every dayactor study math really hard三、Show your dream.Pair Work(Tip: If you show, 1 card for you. If you can use other new jobs, 2 cards.) A: What do you want to be when you grow up?B: I’m going to be a\an…A: How are you going to do that?B: I’m going to practice---every day.study------(really hard).take-------lessons.四、Cheng Han’s dream五、Andy and Ken’s dream1. Skim 2d and fill in the blank.Q: Ken wants to be________.2. Read 2d carefully and answer the questions.①Does Andy want to be a doctor?____________________②What’s Ken’s advice for Andy? (underline the answer.)3. Read with the tape together in a lower voice.4. Role play.(Group PK)六、My dream七、Classmates’dreamsGroup Activity: Collect dreams in your group,and then report.Report:In our group, A wants to be a /an…He/She is going to …He/She is going to move to…He/She is going to start… B …… C …… I … …We got ___ cards this class, we are going to try our best.八、What did we learn today?________________________________________________________九、Homework基础巩固Write down your report.课外拓展Watch the cartoon movie<<The old man and the sea>>.。
(新人教版)英语八年级上册 Unit 6大单元教学设计
八年级上册Unit 6单元整体教学设计1.单元主题确定本单元的话题是生活目标（Life goals）属于新课标中“人与自我”范畴内“学习与生活”主题群中的“丰富、充实、积极向上的生活”子主题内容和“做人与做事”子主题的内容。
谈论对未来生活的打算，促进其在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维逻辑性、批判性和创新性。
通过对未来话题的讨论，让学生初步了解中外学生的择业观，树立自己的健康积极的生活目标，制定相应的学习计划，鼓励其树立为实现人生理想和国家梦想而努力的决心和信心，强化家国情怀的培养。
2.单元内容分析本单元以谈论对未来的打算为功能，紧扣话题的四个对话和两个阅读文本为载体，在具体情景中展开听说读写看的活动，谈论理想的内容和实现理想的举措。
3.单元课时内容Part1: Section A 1a-2d 听说课Part2: Grammar Focus-3c语法课Part3: Section B 1a-1e 听说课Part4: Section B 2a-2e 阅读课Part5: 3a-Self check 写作课4.单元教学目标本单元学习结束时，学生能够①语音：在朗读中正确把握节奏和重音。
②词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。
③语法：正确使用一般将来时be going to和want to be的结构去谈论对未来的打算。
④能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。
第1课时教学设计一、教学内容：Section A 1a-2d二、课型：听说课三、语篇研读What: 谈论未来的职业话题，1a罗列了本单元所学职业词汇，1a-1c按个人兴趣为职业排序、听力练习及对话训练，并引出本单元话题——生活目标，2a-2c的内容集中在打算如何实现理想。
2d是在原来话题基础上增加更为真实的情境——与他人交流未来的职业。
Why: 通过谈论未来的职业，运用一般将来时和相关职业类词汇，形成初步的语言结构认识并理解运用。
【配套K12】人教版八年级英语上册学案unit6
人教版八年级英语上册学案unit6Unit6I’oreoutgoingthanysister.SectionAPeriod1一．知识目标Structures:parativesith–er,–ierororeandboth Targetlanguage:IsthatSa?No,that’sTo.HehasshorterhairthanSa.He’scalerthanSa.Vocabulary:ore,than,taller,shorter,thinner,longer,c aler,ilder,quieter,funnier,heavier,sarter,oreathlet ic,orepopular,tin,both,begoodatLearningstrategies:classifying,Listeningforspecific inforation二．能力目标●Tolearntouseparativesith-er,–ier,oreandboth●Totalaboutpersonaltraits●Toparepeople三，情感态度与价值观培养乐观向上的性格和健康的心理。
Activitiesbeforeclass.回忆你所知道的形容词___________________________________________________ ______________________描写你的朋友的外貌。
___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________.学唱“Theoreegettogether.”Step1:SingasongTheoreeGetTogetherTheoreegettogether,together,togetherTheoreegettogetherthehappiere'llbecuzyourfriendsareyfriendsandyfriendsareyourfriends Theoreegettogetherthehappiere'llbeTheoreegettogether,together,togetherTheoreegettogetherthehappiere'llbecuzyourfriendsareyfriendsandyfriendsareyourfriends Theoreegettogetherthehappiere'llbeSectionA当堂练习I. 写出下列各词的比较级和最高级funny_____,_______2.short_______,________late______,________4.nice________,________tall______,_______6.heavy______,________young______,________8.big_______,________thin______,_________10.athletic________,________ II.用所给词的适当形式填空：He____toschoolbydieeveryorning.Butthisorninghe____b ybus.“Doyoulie_____tea?”“yes, Ido.”I’sorry.Ican’t.Ihaveto______yo.There______anybreadathoeyesterday.To____notielastSunday.He___hisfriendsnextSunday.Pleasetellhi______hishandsbeforesupper.Thebus______already.Let’sgetoff.Doingorningexercises_______goodforyou.To’sbrother________goodatsoccer.0.Finallyheasedpeopletostop_______.step2:AnEnglishs peech.Threestudentseinfrontoftheclass,thenintrodhceyourfr iends’looings,thenletotherstudentsguesshotheyare.Step3:LeadinT:angxiaodongis1.53eters,butDongbois1.70eters.soang xiaodongisshorterthanDongbo.Nocanyoufillintheblans?o,nolet’sparestudentsandsubjectsinourclassroo.Forexaple,ary istallerthanLucy.Lucyisthinnerthanary.Lily’srulerislongerthanNancy’s.canyouaeasentenceiththan?1.LettheSshaveatry,pleas e.1aatchingordsatchandchectheansers.T:hatcanyouseeinthepicture?That’sright,thetins.Looatthesetooboys.TheyarePedroandPaul.Theyarebrothe rs.hoistaller,PedroorPaul?yes,Pedroistaller.Norepeataftere:PedroistallerthanTina.o,pleaselooatthepicturesandfillintheblans.TinaisilderthanTara.Tarais_____thanTina.Sais_____thanTo.ToiscalerthanSa.Sahas_____hairthanTo.TohasshorterhairthanSa.PedroisheavierthanPaul.Paulis______thanPedro.Step3Practicelistening1bT:Looatthepictureagain.Thepeopleinthepictureareallt ins.Tinsarechildrenbornatthesaetietothesaeparents.S oetiestheylooexactlyalie,butnotalays.Thetinsinthispicturedonotlooexactlyalie.Pleaselistentothesethreec onversationsandnuberthetins.youritethenuber1to3inth eblansbesidethetins.o,no,let’schectheansers.1cDoingpairorI’llassoepairstosayyourconversationstotheclass.2aListeningandritingLooatthepictureonpage32inyourboo.TinaandTaraaretali ngtothereporter.Listentothetapecarefullyandyou’llfindtheyaretalabouttheselves.o.Nolooatthetocoluns andreadtheheadingsplease:-er,-ierandore.Intheconver sation,soeordstheysayendin–eror–ier,soeordstheyaddoreahead.Listencarefullyagainandritethe–erand–ierordsinthefirstcolunandtheordsthatuseoreintheseco ndcolun.bListeningandritingListentotherecordingagain.Thistieriteordsintheboxes of2busingtheordsfrothelistinactivity2a.Looattheexap le“funnier”intheboxforTina,hicheansTinaisfunnierthanTara.cdoingpairorustnoetaledaboutthetinsTinaandTara.Nextearegoingont alingaboutToandSa.HoareToandSadifferent?Looatthecha rtinactivity2c,andorinpairs.youdecidehichoneisAandh ichoneisB.StudentAineachpairlooatthechartonpage32,a ndstudentBlooatthechartonpage89.youustn’tlooatyourpartners’page.Thesapledialogue:A:IsTosarterthanSa?B:No,heisn’t.SaissarterthanTo.IsSatallerthanTo?A:yes,heis.IsSaoreathleticthanTo?B:No,heisn’t.ToisoreathleticthanSa.IsToquieterthanSa?A:yes,heis.IsSathinnerthanTo?B:No,heisn’t.ToisthinnerthanSa.aeupyourdialoguesliethis.Step4AssignentsoeexercisesI’oreoutgoingthanysister.SectionA当堂练习I. 写出下列各词的比较级和最高级funny_____,_______2.short_______,________late______,________4.nice________,________tall______,_______6.heavy______,________young______,________8.big_______,________thin______,_________10.athletic________,________ II.用所给词的适当形式填空：He____toschoolbydieeveryorning.Butthisorninghe____b ybus.“Doyoulie_____tea?”“yes, Ido.”I’sorry.Ican’t.Ihaveto______yo.There______anybreadathoeyesterday.To____notielastSunday.He___hisfriendsnextSunday.Pleasetellhi______hishandsbeforesupper.Thebus______already.Let’sgetoff.Doingorningexercises_______goodforyou.To’sbrother________goodatsoccer.0.Finallyheasedpeopletostop_______.III.词语填空用方框中所给单词的适当形式填空，使短文通顺、正确、连贯。
牛津译林版八年级英语上册Unit6单元教案教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本单元的重点在于让学生掌握一般过去时态的用法，熟练运用动词的过去式，并能够用英语描述过去的假期经历。
难点：对于一般过去时态的深入理解和正确运用，尤其是在口语交流中的自然转换和表达。
2.教学目的：通过这个环节，让学生在轻松愉快的氛围中回顾和运用过去时态，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习一般过去时，包括动词过去式的变化规则、一般过去时的用法以及相关词汇。
2.教学过程：
-教师通过图片和实例，引导学生观察并总结动词过去式的变化规律。
-教师讲解一般过去时的用法，结合课文中的句子进行示范，让学生理解并模仿。
2.重点：提高学生的阅读理解能力，特别是对文章细节和主旨大意的把握。
难点：引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、精读等，提高阅读效率和理解深度。
3.重点：通过听力练习，增强学生的听力技巧，特别是在理解日常对话中的关键信息。
难点：帮助学生克服在听力过程中遇到的生词和复杂句子结构造成的障碍。
4.重点：培养学生的口语表达和书面表达能力，特别是在叙述过去事件时的语言组织。
-录制一段2-3分钟的口语视频，讲述一个有趣的假期故事，注意语法的正确性和表达的流畅性。
3.阅读作业：
-阅读课本中与本单元相关的阅读材料，总结文章大意，并回答课后问题。
-选择一篇关于假期的英文文章进行阅读，尝试运用课堂上学到的阅读策略，如预测、扫描和精读。
4.研究性作业：
- �搜索并了解一个自己感兴趣的地方或活动，用英语整理出相关信息，包括过去时的描述。
人教版新目标八年级上册英语-Unit-6-单元导学案
难点】
学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达奋斗的想法
【学法指导】
【教学过程】
【教学过程】
一、导入（启发探究 3分
A: What do you want to be when you grow up?
B:Iam going to be a writer. BecauseIlike writing.
We are going to have a class meeting this afternoon.
今天下午我们打算开班会。（安排）
Look at the black clouds. It's going to rain.
看那些乌云，快要下雨了。（推测）
根据汉语完成句子
1.他打算学习教育。Hegoingeducation.
—Iam moving.
A. Who, somewhere interesting B. Where, somewhere interesting
C. Who, anywhere interesting D. Where, anywhere interesting
【教学反思】
执 笔
审 核ห้องสมุดไป่ตู้
课 型
课 时
Section A（2a---2c）
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
1．学习有关职业的单词。
2.学会谈论自己或他人的理想和以及谈论实现理想的方式。
【学习重点
难点】
1．学习有关职业的单词。
2.学会谈论自己或他人的理想和以及谈论实现理想的方式。
【学法指导】
【教学过程】
【教学过程】
一、导入（启发探究 3分钟）
八年级英语上unit 6学案
section A(1a-2c) 第1课时一、学习目标：1学习以下单词：grow up长大成长computer programmer计算机管理员cook /kuk/n.厨师v.烹饪，煮doctor ['dɒktə(r)] 医生engineer [endʒɪ'nɪr] 工程师violinist [ˌvaɪə'lɪnɪst] 小提琴手pilot ['paɪlət] 飞行员pianist ['pɪənɪst] 钢琴家scientist ['saɪəntɪst] 科学家2.通过学习运用所学知识谈论电视节目。
3.掌握如下重点句子: What do you want to be when you grow up? ----I want to be a player.What are you going to be when you grow up? ---- I’m going to be a reporterHow are you going to do? ---I’m going to practice basketball every day.二、学习重点:掌握由be going to 句型的用法。
三、学习难点：学习由 be going to 表示的一般将来时。
学习过程一、预习课文，完成下列任务1.掌握本课（P41-42）的单词: grow up长大成长computer programmer计算机管理员cook /kuk/n.厨师v.烹饪，煮doctor ['dɒktə(r)] 医生engineer [endʒɪ'nɪr] 工程师violinist [ˌvaɪə'lɪnɪst] 小提琴手pilot ['paɪlət] 飞行员pianist ['pɪənɪst] 钢琴家scientist ['saɪəntɪst] 科学家2.根据要求完成1a练习的填写，然后听录音完成1b表格的连线和填空。
英语八上-Unit6教案(完整版)
【应用】
(1) ( C )They entered the city quietly. (选出可以替换画线 部分的最佳选项)
A. came out of B. arrived
C. went into
(2) ( C )They entered for the basketball game. (选出可以 替换画线部分的最佳选项)
7. 他们悄悄地一个接一个地爬出木马。(climb out of; one by one) ___T_h_e_y_q_u_i_e_tl_y_c_l_im__b_e_d_o_u_t_o_f__th_e__h_o_rs_e__o_n_e_b_y__o_n_e_. _ 8. 然而，一夜之间他们通过一个妙计就成功地夺取了它。 ( succeed in doing) __I_n_o__n_e_n_i_g_h_t_, h__o_w_e_v_e_r_, _th_e_y__s_u_c_c_e_e_d_e_d__in________ __c_a_p_t_u_r_in_g__it__th_r_o_u_g_h__a_c_l_e_v_e_r_t_ri_c_k_. _____________
【思维导图】
要点2 difference
【举例】Could you tell me the differences between the two computers?你能告诉我这两台电脑的区别吗？ Different people might solve the same problem differently. 不同的人对相同的问题的处理方式也可能不同。
典型句子 1. 现在，他们放弃了并乘船离开！(sail away) __N_o_w__t_h_e_y_'v_e__g_iv_e_n__u_p_a_n__d_s_a_i_le_d__a_w_a_y_!_________ 2. 找人帮忙把它拉入城。(pull) __G__e_t _s_o_m_e__h_e_lp__a_n_d__p_u_ll_i_t_in__to__th_e__c_it_y_.__________ 3. 他们围着木马又唱又跳，还拿愚蠢的希腊人开玩笑。 (make jokes about) __T_h_e_y__s_a_n_g_a_n__d_d_a_n_c_e_d__a_r_o_u_n_d__th_e__h_o_r_s_e_, _a_n_d____ __m__a_d_e_j_o_k_e_s_a_b_o__u_t _th_e__s_t_u_p_id__G_r_e_e_k_s_.___________
英语八年级(初二)上册Unit6教案(含答案)
英语八年级（初二）上册Unit6教案(含答案）Unit6知识讲解语法：一般将来时一、概念表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
句中一般有以下时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, the day after tomorrow （后天）等。
二、基本结构：shall/will+ do. shall 用于第一人称，will用于第二、三人称。
缩写形式：shall, will的缩写形式为’ll, 如：I’ll, you’ll等。
肯定句：I/We shall/will go.一般疑问句：Shall I/we go? Will you/he/she/they go?特殊疑问句：特殊疑问词+shall/will+sb.+do sth?l（1）表示将要发生的动作或情况。
例如：I will(shall) arrive tomorrow.我明天到。
（2）没有时间状语，要从意思上判断是否指未来的动作或情况。
例如：Will she come? 她（会）来吗？（3）在以第一人称I或we作主语的问句中，一般使用助动词shall，这时或是征求对方的意见(a)，或是询问一个情况(b)：a. Where shall we meet? 我们在哪儿碰头？b. Shall we have any classes tomorrow?明天我们有课吗？三、基本结构：be going to+动词原形（1）表示打算、准备做的事。
例如：We are going to put up a building here.我们打算在这里盖一座楼。
（2）表示即将发生或肯定要发生的事。
例如：I think it is going to snow. 我看要下雪了。
（3）“will”句型与“be going to”句型，前者表示纯粹将来，后者表示打算、计划、准备做的事情，更强调主语的主观意愿。
初二英语上册Unit6教案4.doc
初二英语上册Unit6教案科目英语年级初二班级时间课题Unit 6 How long have you been collecting shells? Period 4教学日标1 .Knowledge Objects(1)K ey vocabulary: stamp(2)K ey structures(3)L istening practice2.Ability ObjectsTo train students9 listening skill and ability of communication 3.Sensibility and ValueTo be able to share our own collections with others.教材分析〜1.Teaching Key PointsKey vocabulary. Key structures. Listening practice.2.T eaching DifficultyPairwork.板书Unit 6 How long have you been collecting shells?coinskites beautifuldolls interestingtoy animalsstamps时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）Step I Greet the class as usual and check the homework.Ask students to show their reports and get some of them to read their reports to the class. Put some of the reports up on the bulletin board so that students can discuss it afterclass.Step IIShow the new word on the screen. Read the new word to the class and ask students to repeat.stamp n.邮票Step III Section B laShow some pictures on the screen and ask students to say something about the pictures.Provide key words as needed. Write these words on the blackboard.Play the recording. If necessary, pause it after each conversation to give students time to finish writing their answers.Correct the answers.AnswersBob: since he was ten years old,22Marcia: for five years,35Liam: since last year,20Step VII 2c PairworkThis activity provides guided speaking and listening practice using the target language.Let students ask and answer questions about Bob, Marcia, and Liam.First point to the example in sample dialogue.A: What does Bob collect?B: He collects kites.A: How long has he been collecting kites?B: He's been collecting kites since he was ten years old.Then ask students to practice conversations in pairs. When students work, move around the room checking their progress and offering help as needed.At the end ask several pairs of students to say their conversations to the class.Step VUI Optional ActivityPlay a memory game with the class. Ask questions such as Who collects stuffed animals? What does Liam collect? How long has Marcia collected stuffed animals? How many tickets does Liam have? Ask students to answer in complete sentences.Step IX SummaryThis class we've learned some key vocabulary and done some listening, speaking and writing practice.Step X HomeworkPreview the new words on next page.教学后记。
教案人教版八年级上册unit6英语教案（共5篇）
教案人教版八年级上册unit6英语教案（共5篇）第一篇：教案人教版八年级上册unit6英语教案Unit6I’m going to study computer science Section A 1a-1c一、教学准备:多媒体课件二、Teaching aims：1、Knowledge aim:要求学生掌握关于职业的名词：computer programmer , engineer, bus driver, basketball player, cook, teacher, pilot, scientist, doctor, violinist, pianist, Actor.., Sentence patterns：what do you want to be when you grow up?I want to be a/an...How are you going to do that?I’m going to...语法：be going to...表示一般将来时2、Ability aims：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能听懂有关未来计划的表达；能进行有关人生的谈话；能进行有关将来计划的讨论；培养学生应用英语谈论将来计划；提高学生听、说、读、写等能力。
3、Emotion aims：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下定决心，为理想而努力奋斗，使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。
三、Teaching keys and difficulties：1、重点词汇：computer programmer , engineer, bus driver, basketball player, cook, teacher, pilot, scientist, doctor, violinist, pianist, Actor...2、重点句型：what do you want to be when you grow up?I want to be a/an...How are you going to do that?I’m going to...3、难点：语法：一般将来时be going to 中be的具体形式和后面接动词原形的用法学生容易混淆，学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，有时能力训练点。
八年级英语上册unit6学教案3.doc
滦南县八年级英语学科学 教 案Unit 6 I’m outgoing than my sister. 第三课时SectionBla 〜2b课题 执笔人乎乃刚 审核人赵斌 学习目标 1知识目标：本课生词短语；复习巩固谈论个性特征的知识；2能力目标：使用形容词的比较级比较人的个性特征；3情感目标：教育学生用真诚和包容的心态去对待自己的朋友，正确对 待友谊。
备注 教学重难点进一 •步巩固形容词比较接的使用熟练运用形容词比较级 本节课的生词和短语教㈠预习感知：写出下单词并读一读 对立的，和反的 观点，看法兴趣，爱好虽然，即使，纵然必要的，必须的， 必需的 打败对……在意，对.. ....计较 友谊 _消息，信息初级的，小学的O 合作探究1、读一读，并理解这些句子。
• It’s necessary （必要）for us to have a friend.It’s necessary for sb. to do sth.有必要做某事• though 尽管 Though it is rainy, he goes out to work.尽管有雨，他仍然出去工作。
•beat 打败He always beats me in tennis.在网球方面他总是打败我。
• Do you want to have a friend like him?你想拥省象他这样的朋友吗？• I don’t really care.我真的不在乎。
Teaclier Wanted! English Study Center needs a Meekendteacher for priratry school stadantf. y««must;，have good gradet - be outgoing ，ba good with children - enjoy telling joka：Gall English Study Canter sf 443-5667 formore ioformtlion.。
【人教版】最新八年级英语上册：Unit 6 优秀教学案(含答案解析)
Unit 6I'm going to study computer science.Section A (1a－1c)1．重点单词：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist 2．重点短语： grow up，computer programmer，bus driver，basketball player 3．重点句式：—What do you want to be when you grow up?—I want to be a basketball player.—How are you going to do that?—I'm going to practice basketball every day.1．重点词组和句型2．用be going to句型来谈论将来的打算1．be going to的用法2．用be going to句型来谈论将来的打算一、预习课本P41新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．厨师____________ 2.医生____________3．工程师____________ 4.小提琴手____________5．司机____________ 6.飞行员____________7．钢琴家____________ 8.科学家____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。
1．长大____________ 2.编程人员____________3．公共汽车司机____________________4．篮球运动员____________________5．你长大之后想做什么工作？________________________________________________________________________ 6．我想成为一名篮球运动员。
________________________________________________________________________ 7．你打算怎么去做？________________________________________________________________________ 8．我打算每天都练习篮球。
八年级上Unit 6学案
八年级英语(上) Unit 6 Section A【学习目标】学习运用be going to描绘自己的人生理想和表达奋斗的想法【自主探究】1. be going to+动词原形1)表示计划、打算要做或指说话人根据目前迹象预测某件事情极有可能发生，be有人称和数的变化。
eg：我打算学习计算机科学。
______________________________________.Mary is going to leave China. （变否定句，疑问句并回答）_________________________________________.___________________________________________?Yes, _________________. No, __________________.I’m going to be a pilot when I grow up.________________________________________?2) There be 结构的将来时为：There is/are going to ________ ….3) 与will 的区别A. be going to表示计划、打算，而will 则不表示。
B. be going to指某事肯定会发生，通常表示事情很快就要发生，而will可指遥远的将来。
Exx: 1) Lucy and her sister _________________(visit) their teacher tomorrow.2) There ________________(be) a soccer game next week.3) Where Jeff grows up, he _____________________(be) a doctor.4) My mothe __________________(not stay) at home tonight.5) _________ you ______________(play) volleyball this Sunday?6) I _______________(buy) a new dictionary the day after tomorrow.2. grow v. 过去式_________1) vi. 生长，成长grow up 成长，长大，相当于不及物动词，不接宾语。
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编写：马瑞审核：崔元力审批：邓旭鸿时间：班级：姓名：Unit 6 Section A 1a-1cLanguage Goals：Talk about personal traits. Compare people【Learning objectives】Knowing: 本课的4个单词和描述人的外貌和性格的词汇Target language: -- A: Is that Sam ?--B: No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam. And he's calmer than Sam.【Learning key points】运用本课短语和句型准确描述个人特征，对人物进行比较。
【Learning difficulty】熟练应用目标语对人物进行比较。
【Learning process】一、自主学习Task 1. 1a：Words and expressions1、高的2、鲁莽的3、瘦的4、短头发5、长头发6、笨重的7、镇静的8、矮的Task 2. 个人预习观察第31页图片，用所学形容词对图片中的人物进行描述。
Task 3.理解下列用法。
I'm more outgoing than my sister.我比我姐姐更开朗。
more 用在多音节或部分双音节形容词或副词前面，构成该形容词或副词的比较级。
例如：beautiful-----more beautiful 更美丽。
important-----more important 更重要另外，more本身也可以作many和much 的比较级。
例如：1.I have more friends than he. 我拥有的朋友比他拥有的多。
more 是many 的比较级。
2.There is more milk in this bottle than that one. 这个瓶子比那个瓶子的牛奶多。
more 是much 的比较级。
二、合作交流阅读对话1C，然后编写有关其他双胞胎的对话。
三、课堂展示鼓励学生表演对话四、课堂检测1, 写出下列词汇的比较级。
tall ________ thin _____ long _____calm _______ wild _____ short _____heavy _______ short _____ outgoing ______2、选择：1) My sister is _____than me. She likes talking with others and making friends with others.A. more outgoing.B. fatter.C. thinner.2) This problem is more difficult _____that one.A. asB. thanC. like3）I think science is _____than mathA.importantB. importanterC. more important4) I was feeling tired last night. So I went to bed _____ than usual.A. earlyB. earlierC. late5) --- Is that Tina?--- No, _____isn't. _____ Mary.A. she ; She's Bit ; It's C .it ; She's五、课堂总结总结一下本课所学的描述人的外貌和性格的形容词。
2总结本课所学的形容词比较级的用法六、课后反思通过这节课，我掌握了，还不会。
Homework编写：马瑞审核：崔元力审批：邓旭鸿时间：班级：姓名：Unit 6 Section A 2a-2cLanguage Goals：Talk about personal traits. Compare people【Learning objectives】Knowing : 本课的4个单词与形容词比较级的变化规则及用法。
Target languages:Pedro is funnier than Paul.Tina is taller than Tara.Tom is more athletic than Sam.【Learning key point】The target languages.【Learning difficulty】掌握形容词的比较级的变化规则及用法。
【Learning process】一、自主学习1．写出下列形容词的汉语意思和比较级funny_______ _________ quiet________ __________serious_______ ________ smart________ __________outgoing______ _________ athletic________ _________2. 预习语法重点，并自己总结归纳形容词比较级的变化规则。
二、合作交流1、听听力，完成2a, 2b.2、根据2c部分的表格内容进行问答练习三、课堂展示（小组练习→小组展示）四、课堂检测1、选择词语，并用其适当形式填空。
serious, mean, note, calm, outgoing1)We all know "quick" ________ "fast".2)Our English teacher is more ______than our math teacher. He never tells jokes.3)These _________can help you a lot in your study.4)After the storm(风暴）,the sea became_________5)Tina is __________. She enjoys going to parties.2.根据首字母提示写出所缺的词汇。
1)They look the same, and I think they are t_____.2)----Is she badly hurt?----Don't worry. Nothing s______.3)If you want to study hard, you should take n______.4)-----What does the word "game" m_____ in English?----- It has the same meaning as "match".3.用划线词的反义词填空（验班必做,平行班选做）1)Tom is short but his brother is__________.2)The two brothers look the same, but their favorite are_________.3)----- Are you free now?----- No, I'm_______.4)Lucy is thinner than Lily but ________than Bob.5)The red apple is the smallest, but the green one is the_______.五、课堂总结1、新词汇：2、句型：六、课后反思通过这节课，我掌握了，还不会。
Homework编写:马瑞审核：崔元力审批：邓旭鸿时间：班级：姓名：Unit 6 Section A 3a-4Language Goals：Talk about personal traits. Compare people【Learning objectives】Knowing : 本课的6个单词与3个短语Target languages: A: Lin Ping is my friend. She’s a little more outgoing than me.B: My friend is the same as me. We are both quiet.A: Do you look the same?B: No, I am little taller than her.【Leaching key points】理解3a 内容，能正确判断课文中6个问题的正误。
【Learning difficulty】熟练应用所学句型及短语。
【Learning process】一、自主学习1. 学习3a，判断文章中的6个问题。
2. 阅读3a，画出短文中的重点难点。
3. 翻译下列短语。
1.正如你所见_________________ 2在某些方面_________________3.看起来一样_________________ 4 看起来不同_________________5两者都_________________ 6 最喜欢的课程_________________7.然而_________________ 8 喜欢参加聚会_________________9 多于_________________ 10 共同之处_________________11擅长_________________ 12和......一样_________________4.理解下列用法。
1. We both have black eyes and black hair, although my hair is shorter than hers.（1）both“两个、两者都…”，在句中可作代词、形容词、副词、连词。
作副词时常放在be动词之后，实义动词之前。
e.g. Both (of)his parents are doctors. （作代词或形容词）＝His parents are both doctors. （作副词）They both went camping in the holiday. （作副词）Both English and math are very important.（both …and…短语常连接两个并列的成分，可连接名词、动词、形容词和代词等。
）注：both指两者都，all指三者或三者以上都。
2. Li Ying is not as good at sports as her sister.（1）as…as…同级比较，两个“as”之间必须使用形容词或副词原级。
意为“如同……一样…”，not as / so …as“不如…一样…”e.g. He runs as quickly as his father.The watermelon is as big as a soccer ball.She doesn’t study so / as hard as her brother （does）（2）be good at sth. / doing sth. 擅长于（做）某事。