必修一：第一章 宇宙中的地球 - 自助建站系
人教版高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球 课件(共37张PPT)
课堂练习
1．距离地球最近的恒星是
A．太阳
C．金星 2 ．可称为天体的是
A．天上彩虹 C．北极星和牛郎星
( A)
B．比邻星
D．月球
(C)
B．乌云和闪电 D、太阳系
3 ．下列属于天体的是
( D)
A、天空中的大型客机 B、陨星
C、山顶坠落的巨大石块 D、宇宙中的气体
4 ．地球的特殊性是指
(D )
月 亮 （ 卫 星 ）
卫星是绕行星运转的质量很小的球状天体。
哈 雷 彗 星
慧星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量 较小的天体，呈云雾状的独特外貌。
流星
流星体是行星际空间数量众多的尘粒和固体小块。
2.天体的特征
星云:轮廓模糊,气体和尘埃,云雾状外貌,氢 恒星:明亮发光 行星:围绕恒星运动,近似球体,不发光 卫星:围绕行星运动的天体 彗星:扁长轨道围绕太阳,云雾状外貌 流星体:尘埃和固体小块 星际物质:气体、尘埃
第一章 行星地球
第一节 宇宙中的地球
一:地球在宇宙中的位置
1、什么是天体？ 天体：宇宙间物质的存在形式，它包括云、
恒星、行星、卫星、慧星、流星等自然天 体和人造卫星、航天飞机、宇宙飞船等人 造天体。
太 阳 （ 恒 星 ）
恒星是由炽热气体组成，自已能发可见光的球状天体， 其主要成分是氢和氮
星云
类地 水金 行星 火地
近
高 小 小 大 少或无 无
巨行 木
星
土 中 中 大大 小 多
有
远日 天王 行星 海王 远
低 中 中中
天王
少 海王 星有
地球生命物质存在的条件
稳定的光照条件 宇宙环境
安全的运行轨道
高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球
天体系统
运动中的天体相互吸引、 相互绕转，形成天体系统
总星系 银河系 河外星系 太阳系 其他恒星系 地月系 其他行星系 地球 月球
总星系：所知道的最高一级天体系统。
月银人月地太球银河类球月阳河表认系系面识的宇宙范围在目前已达到约200亿光年
判断
1.最基本的天体是恒星和星云。( )
2.天体包括人造天体和自然天体。(
互动探究
HU DONG TAN JIU
02
探究导引
探究点一 天体和天体系统的判断
流星雨是一种流星群与地球相遇时因受大气摩擦发出光亮如下 雨状的自然现象，一些流星似从狮子座方向迸发出来的即为狮 子座流星雨。2017年11月18日，狮子座爆发流星雨，广州17日 至19日零时至天亮前，每小时可看到狮子座流星约10颗，堪称 当年“流星雨之王”。(如图) 1.狮子座流星雨和落到地面的陨星是天体吗？为什么？
1.“三看”法判断天体 (1)一看位置：独立存在于地球的大气层之外的物体是天体，进入大气层或落回地面 的物体不属于天体。 (2)二看实质：是不是宇宙间的物质，自然现象不属于天体。 (3)三看运转：是否在一定的轨道上独自运转，依附在其他天体上运行的物体不属于 天体，如在火星上考察的火星车。
以流星体、流星现象、陨星为例分析如下：
4.假如地球没有大气层，地球上将会是怎样的情形？假如太阳的光照条件不稳定，地 球上将会出现怎样的情形？并做出合理的解释。
答案 假如地球没有大气层，就不会形成适合生物呼吸的大气，不会对地球有保护 作用，地球表面的昼夜温差加大，不利于生命活动。 太阳光照条件一旦发生变化， 那么地球上所得到的热量也会发生变化，从而影响温度和水，进而影响生命的存在， 地球上的生命也可能随之消失。
人教版 必修一 第一章 第一节 宇宙中的地球
天 体 系 统 的 隶 属 关 系
地月系
太 阳 系
银 河 系
总 星 系
二、太阳系中的一颗普通行星
1.八大行星：
水星
金星
地球
火星
火星表面
木星
土星
天王星
海王星
图示法记忆八颗行星的特征
海王星
太阳系模式图
土星 木星
天王星
远日行星
火星 金星 地球
水星
2.运动特性：
同向性
行星轨道倾角与偏心率
2.天体： 存在于宇宙中的各种物质形式。
天体的分类：
自然天体——恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星、 星际物质（气体和尘埃）等
人造天体——人造卫星、宇宙飞船、天空实验室、 航天飞机等
恒星（太阳）
行星（土星）
行星是沿椭圆轨道上绕恒星运转的球状 天体。本身不发光，反射太阳光而发亮
星云（蟹状星云）
第一章 行星地球
地 理
必修Ⅰ
第一节 宇宙中的地球
2017年地理高考大纲
地球所处的宇宙环境。地球是太阳系 中一颗既普通又特殊的行星。
茫茫宇宙，怎么让puppy的同伴 找到地球？
如何介绍
地球在宇宙中的位置？
一、地球在宇宙中的位置
1.宇宙： 时间和空间的总和，是由各种形态的物质构 成的，是在不断运动变化的。
流星
流星体是宇宙空间数量众多的尘粒和固体小块。
流星雨
流星现象流星体闯入地球大气，摩擦、发热、燃 烧、发光现象 。
流 星 体
在星际空间运行的固体小块 。
流星现象
陨星 吉林1号
没有燃烧完的流星体落到地面上， 分为陨石和陨铁 。
亚利桑那陨石坑
陨星
必修一第一章第一节宇宙中的地球PPT课件
球处于一种比较安全的宇宙环境当中，有利于生命的发展和
繁殖。
自身条件：
0——100oC的温度范
日地距离适中
（1）适合的温度 围
温度变化不过分剧烈
自转周期适中
（2）合适的大气 大气厚度、密度适中
大气成分合适
（3）充足的水分 内部水汽释放
原始海洋的形成
体积、质量适中 漫长的演化过程
收缩衰变致热 冷却、凝结、汇聚
宇宙是空间和时间的总和，是由各种形 态的物质构成的，是在不断运动变化的。
• 什么是天体？
天体指宇宙中所有的物质。
恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星、星际物质（气体和尘埃） ——自然天体 天体的类型 在空间飞行的人造地球卫星、国际空间站等 ——人造天体
天体——物质性；多样性
一、人类对宇宙的认识
• 什么叫宇宙？
宇宙是空间和时间的总和，是由各种形 态的物质构成的，是在不断运动变化的。
• 什么是天体？
天体指宇宙中所有的物质。
• 天体系统是怎样形成的？
天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统。 太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。 地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。
二、多层次的天体系统
宇宙的基本特性 物质性：天体——多样性 运动性：天体系统——层次性
9:50′ 10:14′ 约16h 约18h 6d9h
特殊性：
为什么有人说地球又是一颗特殊的行星？
迄今为止地球是人类观测到的所有 星球中唯一有生命繁衍的行星。
为什么地球有生命，而其他星球上没有呢？
外部条件：
（1）稳定的太阳光照：地球所处的光照条件一直比较稳定， 生命从低级向高级的演化没有中断。
（2） 安全的运行轨道：大小行星各行其道、互不干扰，使地
地理必修一第一章宇宙中的地球.doc
地球在宇宙中太阳系中的一 应普通行皇奂|厂日地距离适中：温度、 给L 质重体积适中：空气成态水一八大行星（距日由近及远）:水、金、球，火烧木成土，天、海。
同向性一八大行星公转特征皿-一L 近圆性厂类地行星：水、金、地、火—八大行星结构特征£0-一巨行星：木、土—远日行星：天王、海王r 稳定的太阳光照［安全的宇宙环境存在生命的特 殊行星皿一—内在条件第2节太阳对地球的影响第一节宇宙中的地球运动性:天体系___ 宇宙L 物质性：天体概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转结构层次鲍总星式银河系淄河外星系l 其他恒星系一其他行星系太阳系£□・U 也月系（地球、月球）太阳辐射——来源L对地理环境的影响—对地球的影响皿1-「对人类影响太阳对地球的影-- 我国太阳辐射室的分布情况厂日核「外部条件皿一L外部大气层：从内到外分为光球层、色球层、日冕层-太阳活动的定义-太阳活动的主要标志：黑子、耀斑，活动周期约为11年太阳活动——影响无线电短波通信—产生磁暴现象-太阳活动对地球的影响皿卜一两极夜空出现极光1—影响地球气候第三节地球的运动地球运动的—般特点皿一厂匡义-方向西向东自二自转皿一公转一周期：1恒星日：时间长度为23时56分4秒-速度CQrT角速度'侦/小时■■1-线速度：由赤道向两极遂遍」一定义一方向自西向东—轨道—周期：1恒星年，时间为365日6时9分10秒1月初（近日点），公转速度最快」,两极的角速度而线速度矗是0地球的运动—地理意义皿一7月初（远日点），公转速度最慢一平均角速度约为59’ /日一平均线速度约30千米渺L昼夜更替「自转的地理意义皿+时差L沿地表水平运动物体的偏移厂自转公穆黄赤交角太阳直射点的回归运动L自转与公转共同作用下产生的地理意义正午太阳高度变化昼夜长短的变化」季节更替五带的划分第四节地球的结构地球的一不连续面地球的圈层结构部圈层圈层划分软流层岩石圈「高层大气地球的外部圈层「概念：由地域表面水体构成的连续不规则的圈层—水圈侦1 组成：地表水、地下水\大气水、生物水L对地理意义的影响—牛物RQ2|n概念：地球表层生物及其生存环境的总称一“, ° ‘七范围：大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部L各圈层关系叽器嚣概念漏传播速度随着所通过物质的变化而变化。
必修一第一章宇宙中的地球自助建站系统-中
必修一：第二章自然环境中的物质运动和能量交换
写出图中字母所表示的辐射名称：。
）地表的热量主要来自于太阳辐射，而地球表面高低纬度间，陆地和海洋之间获得的太阳辐射量并不一样，这主要与影响地面辐射的因索有
【师】纬度不同的地区，年平均正午太阳高度不同，太阳辐射经过大气的路尤其是太阳光线照射水平地面的角度不同，这是太阳辐射强度由低
等量的太阳辐射经过大气的路径
同样性质的地表，受到太阳辐射的强度就越大，
布置学生完成以下训练题。
的变化而造成的。
线表示。
；
第二章第三节、大气环境（大气垂直分层结构与受热过程）
姓名
一：学习目标
1、了解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系。
2、了解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。
3、理解大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。
4、了解影响地面辐射大小的主要因素。
二：课前预习
1、大气的垂直分层及各层的主要特征
2、大气对太阳辐射的削弱作用
三：巩固练习
1．为什么阴天时或大气尘埃烟雾较多时，见不到太阳直接照射的光，所见到的天空是灰白色？为什么阴天白天的气温比晴天的气温低？
2．为什么在日出之前或日落之后天空是明亮的？，在树荫下，在房间里，凡是阳光不能直接照射的地方仍是明亮的？为什么晴朗的正午天空呈蓝色？早晚呈红色？
3.为什么说赤道地区终年太阳高度较大，但它并不是全球太阳辐射强度最大的地区？
4.为什么多云的夜晚比晴天的夜晚气温高？。
【地理】人教版必修1 第一章 第一节 宇宙中的地球PPT课件
不干扰
33
提问与解答环节
Questions And Answers
34
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
例：银河系下的太阳系中的由内向外第三颗行星
4
一 地球在宇宙中的位置 1、天体
宇宙中存在的物质形式，称为天体。 自然天体——恒星、星云、行星、卫星、彗星、 流星、星际物质（气体和尘埃）等 人造天体——人造卫星、宇宙飞船、天空 实验室、航天器等
5
6
7
8
9
10
11
12
哈 雷
彗
星
周期76年，最近通过是1986年
0.051
0.006
倾角都很小，行星的公转轨道几乎在同一平面上——共面性 偏心率都很小，公转轨道都是接近于圆的椭圆——近圆性 29
2、八大行星运动特征： 公转方向一致—— 同向性 轨道倾角很小—— 共面性 轨道偏心率很小—— 近圆性
地球的运动特征普通，无特别之处
30
3、八大行星结构特征 （参照图1.5比较）
八大行星绕转方向相同，均自西向东转——同向性 28
2、八大行星运动特征：
表1.1 行星轨道倾角与偏心率
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
轨道 倾角
7°
3.4 °
0°
1.9 ° 1.3 ° 2.5 °
人教版高中地理必修1教学课件：第一章第一节 宇宙中的地球(共27张PPT)
高中地理 必修1 第一章第一节
典型 据科学家推测，外太空的某颗恒星周围有一颗潜在的 宜 居行星 。宜居
例题
行星与恒星相距约 750 万千米 ，该 恒 星 比太阳暗 900 倍。判断该行 星宜居的主要依据 是（ A ） A. 具有与地球表面相近的温度 B. 具有地月系一样的天体系统 C. 与恒星的距离接近日地距离 D. 获得与地球上相似的可见光
高中地理 必修1 第一章第一节
典型 例题
读图，回答（1）～（2）题。
（1）图中天体 M 可能是（ D ）
①水星 ②火星 ③天王星 ④金星
⑤木星 ⑥土 星 ⑦海王星
A. ②⑥
B. ④⑤
C. ③⑦
D. ①④
（2）图中箭头显示了（ B ） A. 共面性 B. 同向性 C. 近圆性
D. 同质性
【解析】 （1）从图中可以看出，M 的运行轨道位于地球 运行轨道与太
高中地理 必修1 第一章第一节
课前预习
教材知识清单
一、地球在宇宙中的位置 1.天体——宇宙中的物质 概念：宇宙间__物__质_____的存在形式。 常见天体：_恒___星____、星云、_行__星_____、流星体、彗星、卫星等。 2.天体系统——宇宙的运动性 （1）概念：运动中的天体 _相__互__吸__引__、_相__互__绕___转_，形成天体系统。
高中地理 必修1 第一章第一节
五、误认为流星就是陨星 防错辨析：流星体、流星现象与陨星的区别。
高中地理 必修1 第一章第一节
六、误认为星座就是天体系统 防错辨析：星座不是天体系统。 • 形成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要 相互吸引， 二要相互绕转。 • 只相互吸引而不相互绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转， 形成地月系；北斗七星各恒星之间没有相互 绕转关系，就不能形成天体 系统。天空共有 88 个星座， 它们只是天体投影在天幕上的视位置，为 了便于观测，人 们发挥想象，给出不同的名称，它们之间并没有形成相 互 吸引、相互绕转的关系，不属于天体系统。
人教版高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球 课件(共24张PPT)
探索
地外文明
假设科学家已找到了有智慧的地球外 生命，请你写一封信给外星人．记住，他 们不懂人类的文字，所以在你的信中只能 用符号和图画来表达意思．
•自主学习六：
•完成评价手册P1—2 基础过关题
宇宙 中的 地球
是一颗普通的天体 又是一颗特殊的天体
地球生命 存在的条件
外因 1
2 内因 3
4
1 （1）统一东方六国。公元前230年—公 元前22 1年， 秦国采 取远交 近攻、 分化瓦 解，相 继灭掉 东方六 国。 （2）征服南方越族地区，加强对滇、 黔一带 西南夷 的控制 。 （3）北击匈奴，修筑长城 4、知道自己要干什么，夜深人静，问 问自己 ，将来 的打算 ，并朝 着那个 方向去 实现。 而不是 无所事 事和做 一些无 谓的事 。 5、修改自己就是修改世界，天生我材 必有用 ，自己 是整个 宇宙中 很重要 的一个 程序， 要相信 自己的 潜力。 6、建立起幅员辽阔的统一的国家； 7、建立起封建的专制主义中央集权国 家，是 历史发 展的必 然，也 是客观 需要； 8、促进了各民族的交往和交融，推动 了统一 多民族 国家政 治、经 济、社 会的发 展. 9、有利于中央对地方的垂直管理，加 强了中 央集权 ；
地球行星的普通性
八大行星运动特征: 同向性、共面性、近圆性
太阳系
类地行星
巨行星
远日行星
地球行星的普通性
质量、
体积较小， 密度大
质量、
体积很大， 密度小
质量、 体积、密度
居中
•自主学习四： •阅读课本P6—7 •合作完成评价手册P1 第8题
地球行星的特殊性 ——存在生命的行星 为什么地球上会出现生物？
第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球
必修一地理第一章第一节宇宙中的地球课件
天体系统的层次 地月系 太阳系 银河系 总星系
02
地球是一颗普通行星
太阳系中的地球 认识太阳系
认识太阳
太阳系
识记太八阳大系行中星的的地位球置
地球
太 阳
水金 地 火 星星 球 星
木星
土星
天王星 海王星
类地行星
行星的分类
巨行星
远日行星
太 阳
水金 地 火 星星 球 星
地内行星
小行星带
木星
人类认识宇宙的历程
公元2世纪，古希腊天文学家托勒密提出“地心说”
公元16世纪，波兰天文学家哥白尼提出“日心说”
公元18世纪，天文学家提出“星系”一词 20世纪60年代以来，大型天文望远镜的使用及空间 探测技术的发展，使天文观测的尺度逐渐扩展到200 亿光年的时空区域---宇宙大爆炸假设理论提出
宇宙是一个物质世界——由各种天体组成
第一章 行星地球
第一节 宇宙中的地球
01
地球在宇宙中的位置
人们对宇宙的认识 宇宙中的天体 天体系统
四方上下曰宇 古往今来曰宙
—
人们对宇宙的认识
《 淮 南 子 原 道 训 》
·
宇宙的概念
时间和空间的统一，天地万物的总称。是 运动、发展和变化的物质世界。
宇宙在空间上无边无际，在 时间上无始无终，是客观存在的 物质世界（广漠的空间及存在于 其中的天体和弥漫物质）
卫星 — 环绕行星运转的天体。
木星及其卫星
一闪即逝的流星
A
C
B
Байду номын сангаас
A 流星体 B 流星现象 C 陨星（陨石、陨铁）
拖着长尾的彗星
哈雷彗星是著名
的短周期彗星，每隔 75-76年就能从地球 上看见，是唯一能用 裸眼直接从地球看见 的短周期彗星。
最新整理高一地理必修一第一单元第一节宇宙中的地球(人教新课标).docx
最新整理高一地理教案必修一第一单元第一节宇宙中的地球(人教新课标)第一节宇宙中的地球●从容说课本节涉及到许多天文现象和天文知识，谈“天”是为了说“地”，讲述天体是说它们组成了地球的宇宙环境，强调宇宙的物质性；讲天体系统是为了说明宇宙有序、有层次，也是有结构的物质世界，要从天体层次中找出地球在宇宙中的位置；讲太阳系的组成和九大行星的运动特征和结构特征，是为了证明地球只不过是宇宙中一颗普通的行星。
这些都是围绕“地”来展开的。
教学中要围绕地球这一主体，通过录像的放映和图片的展示吸引学生的眼球，把学生带往神秘的宇宙探索，站在宇宙的某一个角度来审视地球，先由近及远再由远及近，镜头一拉一伸，即可透彻解剖知识体系，又可创造神秘而激动人心的氛围，为后续的教学作好铺垫。
教学中要用比较分析的方法，使学生对日地距离和地球本身的体积、质量适中有准确的认识，理解地球上为什么有生命存在，并由此知道地球的特殊性。
●三维目标知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
过程与方法1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。
2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
●教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
●教学难点地球上生命存在的原因。
●教具准备课本插图、课件、投影仪、讲义及补充材料●课时安排1课时●教学过程［新课导入］师：这是我们进入高中以来的第一节地理课。
我知道大家在初中学过地理，也许你对地理很有兴趣，也许你不曾重视地理，但只要你学过地理，你应该体会到地理知识在我们的日常生活中会给你很多帮助。
今天我们学习的地理与初中时有了许多的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方。
人教版高一地理必修一第1章第节宇宙中的地球(共56张PPT)
天体
相互吸引 相互绕转
天体系统
地月系
月球
地球
成员包括地球和月亮，月亮绕地球自西向东转,二者平均距离是38.4万千米。
思考：成员和绕转情况
太阳系
太阳系由太阳、行星、及其它卫星、小行星、彗星等天体组成 太阳占整个太阳系质量99.86%，各种天体围绕太阳转,地球是由内到外的第三颗行星， 日地距离1.5亿千米。
• 地球的公转轨道与其他七大行星的公转轨道的夹 角很小，所以也具有共面性；
• 太阳系的八大行星除了金星之外，他们的公转方 向都是自西向东的；
• 由此可见，地球确实是太阳系中的一颗普普通通 的行星 。
三、存在生命的行星
地球与其它行星不同之处
——地球上有生命存在。
适合生物生存 和繁衍的行星
适宜的温度
3地球的位置
宇
宙
1运动特征普通
中
二 太阳系中的一颗普通行星 2物体特征（质量、体积、
的
距日远近）
地
球
三 存在生命的行星
1适宜的温度条件 2适宜生物呼吸的大气 3液态水
水星
金星
地球
火星
火星表面
木星
土星
天王星
海王星
王星
1、公转方向？轨道形状？轨道平面？ 同向性、近圆性、共面性 2、小行星带位于？地球位于？ 火木之间；金火之间 3、距离地球最近的恒星？ 太阳 4、距离地球最近的星球？ 月球 5、距离地球最近的行星？ 金星 6、距离太阳最近的行星？水星
人类目前已经观测到的宇宙半径即
“可见宇宙”半径：约200亿光年！
宇宙是怎样形成的呢？
宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸 形成的 ,宇宙在大爆炸前处于极高温和超高密 状态,大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断 膨胀，温度也相应下降，后来相继出现在宇宙 中的所有星系、恒星、行星乃至生命...目前宇 宙仍处于不断膨胀之中...
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必修一：第二章自然环境中的物质运动和能量交换。
）地表的热量主要来自于太阳辐射，而地球表面高低纬度间，陆地和海洋之间获得的太阳辐射量并不一样，这主要与影响地面辐射的因索有
影响地面辐射的主要因素有哪
【师】纬度不同的地区，年平均正午太阳高度不同，太阳辐射经过大气的路尤其是太阳光线照射水平地面的角度不同，这是太阳辐射强度由低
等量的太阳辐射经过大气的路径
同样性质的地表，受到太阳辐射的强度就越大，
的变化而造成的。
线表示。
；
第二章第三节、大气环境（大气垂直分层结构与受热过程）
姓名
一：学习目标
1、了解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系。
2、了解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。
3、理解大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。
4、了解影响地面辐射大小的主要因素。
二：课前预习
1、大气的垂直分层及各层的主要特征
2、大气对太阳辐射的削弱作用
三：巩固练习
1．为什么阴天时或大气尘埃烟雾较多时，见不到太阳直接照射的光，所见到的天空是灰白色？为什么阴天白天的气温比晴天的气温低？
2．为什么在日出之前或日落之后天空是明亮的？，在树荫下，在房间里，凡是阳光不能直接照射的地方仍是明亮的？为什么晴朗的正午天空呈蓝色？早晚呈红色？
3.为什么说赤道地区终年太阳高度较大，但它并不是全球太阳辐射强度最大的地区？
4.为什么多云的夜晚比晴天的夜晚气温高？。