06第六课_我给朋友写封信(教案)
《写给好朋友的信》教案设计范例
《写给好朋友的信》教案设计范例一、教学目标1. 让学生掌握书信的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生表达情感、分享生活经历的能力。
二、教学内容1. 信件格式：称呼、问候语、、结尾语、署名和日期。
2. 写作技巧：如何表达真挚的情感、分享趣事、表达祝福等。
三、教学重点与难点1. 重点：信件格式的掌握和运用。
2. 难点：如何表达真挚的情感和创意写作。
四、教学方法1. 实例分析：分析优秀信件样本，让学生了解信件的基本格式和写作技巧。
2. 讨论交流：分组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
3. 实践练习：让学生动手写一封信给好朋友，教师进行个别指导。
五、教学过程1. 导入新课：讲解信件的基本格式和重要性。
2. 实例分析：分析优秀信件样本，让学生了解写作技巧。
3. 讨论交流：分组讨论，分享写作经验和心得。
4. 实践练习：让学生动手写一封信给好朋友，教师进行个别指导。
5. 总结反馈：讲评学生的信件，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。
教案设计范例仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生能够正确使用信件格式，表达自己的情感和想法。
2. 学生的信件内容充实，语言流畅，具有创意。
3. 学生能够通过信件交流，增进与朋友之间的感情。
七、作业设计1. 要求学生课后给另一个好朋友写一封信，运用所学知识和技巧。
2. 信件内容可以包括对好朋友的问候、近期的有趣事情分享、对未来的祝福等。
3. 学生完成信件后，可以互相交换阅读，给予彼此反馈和建议。
八、课程拓展1. 邀请学生分享他们收到的最有意义的信件，让同学们一起感受信件的力量。
2. 组织一次模拟邮局活动，让学生们体验寄送信件的乐趣，培养他们的责任心。
3. 鼓励学生定期给朋友写信，培养他们的写作习惯和关爱他人的意识。
九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和建议。
要注重培养学生的情感态度和价值观，让他们通过写作，学会关爱他人，表达自己的情感。
《我给朋友写封信》说课稿
《我给朋友写封信》说课稿公安县埠河初级中学刘旭老师们：七年级《信息技术》上册第六课《我给朋友写封信》说课设计，请同志们不吝指教。
我认为：为了完成教材规定的教学任务，抓住重点、突破难点，上好这一课应以任务驱动为主线，通过学生自主探索、合作交流、师生互动来完成。
【教材及学生状况分析】1、教材地位及作用分析：《我给朋友写封信》是在学生已经掌握英文输入法后，对文字输入方法的进一步学习，汉字及词组输入将是学生在文字处理技能的又一基本技能。
也是这一课的教学任务之所在。
2、学生情况分析：根据我校学生实际，由于实际情况的限制，学生层次参差不齐，有的已经基本掌握了1至5课的教学内容，掌握了相关输入法，还有相当一部分同学，对相关知识还没有掌握。
3、教学目标：鉴于教学任务和学生实际将教学目标设定为三个层次。
（1）知识目标：①复习并掌握上一课全拼输入法；②掌握中英文输入法的切换；③掌握智能ABC输入法输入汉字；④掌握词组输入的方法，快速地“写”信；⑤掌握保存输入的文件方法。
（2）过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生获取信息、利用信息技术的能力。
（3）情感与价值观目标：①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
②通过小组协作和交流，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生浓厚的学习兴趣。
③通过书信的书写渗透感恩教育。
4、教学重、难点：教学重点：利用智能ABC输入法输入文字、保存文档。
教学难点：输入法技能的熟练掌握。
【教学方法、学法分析】1、任务驱动法2、协作学习法3、分层教学法信息技术课是以培养学生的信息素养，掌握基本技能，并运用到实践中的一门课程。
因此，强调学生的自主学习和探究学习，反复训练、熟练掌握技能是是信息课的重要特点。
学生获取知识不是通过教师单纯传授知识，而是学生在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，为实现教学目标，我设计准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流，教师指点，反复训练来完成教学任务，培养学生的信息技能并运用到以后的学习中，达到终生受益的目的。
《我给朋友写封信》课件
3
如何组织信件结构和段落
提供组织信件结构和段落的实用建议
信件写作实践
1
分组讨论，撰写信件草稿
将学到的写信技巧应用到实践中，撰
交流讨论，修改完善信件
2
写信件草稿
与同，展示信件魅力
在课堂上演示分享信件，展示其魅力 和感人之处
总结回顾
回顾信件写作的重要 性和意义
信件内容
开门见山，表达信件目的
讲述写信的主要目的和重点内容
回顾过去的经历和感受
回顾和分享和朋友一起度过的美好时光
表达对朋友的感谢、思念
诚挚地表达对朋友的感激和思念之情
对未来的期许和祝福
表达对朋友未来的美好祝愿和期待
写作技巧
1
如何写出真诚动人的信件
分享写信时的技巧和注意事项
2
控制语气和用词
解释如何使用适当的语气和用词
总结为什么写信对人际关 系的重要性
总结信件写作的技巧 和方法
总结学到的信件写作技巧 和方法
展望未来，继续提高 写信能力
鼓励继续提高写信的能力， 并展望未来的写信发展
《我给朋友写封信》PPT 课件
通过这份PPT课件，我们将介绍如何写一封真挚动人的信给朋友。从写作背 景到信件内容再到写作技巧，帮助你提高写信能力。
写作背景
为什么会写这封信
解释信件的触发事件和动机
信件对作者和朋友的意义
探讨信件对作者和朋友关系的影响
信件的受众和目的
明确信件是给谁写的，写信的目的是什么
小学语文二年级上册第六课《一封信》教案
⼩学语⽂⼆年级上册第六课《⼀封信》教案 新的⼀个学期到了，在这个学期⾥⽼师会带领同学们⼀起来学校更多的新知识，那么⼀个出⾊的教师肯定也会需要⼀份出⾊的教案设计，以下是店铺⼩编为您整理⼩学语⽂⼆年级上册第六课《⼀封信》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏⺫查看。
教学⺫标: 1、学会本课的⽣字新词。
培养学⽣联系上下⽂理解词语的能⼒。
2、理解课⽂内容,对⽐露⻄的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语⾔的运⽤技巧。
3、继续培养学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂的能⼒。
过程与⽅法: 1、充分发挥学⽣学习的主体性,开展⼩组讨论,理解、感悟课⽂。
2、运⽤已有的识字⽅法识字。
情感、态度与价值观: 1、使学⽣懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲⼈⾯前要报喜不报忧,以免亲⼈担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想,这样⽣活才能过得更美好。
教学重点: 引导学⽣多种⽅法识字,规范书写⽣字,有感情地朗读课⽂。
教学难点 1、初步体会当说话⼈在话语后⾯时的标点符号的使⽤⽅法。
2、懂得在亲⼈⾯前要报喜不报忧的道理。
教学过程: 第1课时 ⼀、谈话激趣导⼊。
1、师:孩⼦们写过信吗?在写信的时候,你们⼀般会告诉朋友或亲⼈⼀些什么事情? 2、揭⽰课题:⼀封信。
⼆、初读课⽂,识写⽣字。
1、根据⾃读提⽰,学⽣⾃读课⽂。
师:这个故事就藏在课本的第35⻚,读之前看看⽼师给⼤家的⼩提⽰。
(1)⾃由⼤声地朗读课⽂,努⼒把课⽂读通顺。
读准字⾳、读通句⼦,把我会认的字画上圆圈。
难读的地⽅多读⼏次。
(2)再读,想⼀想课⽂讲了⼀件什么事? 2、识记⽣字。
(1)带拼⾳认读⽣字。
⼤家看,这⾥有这么多信封,只要孩⼦们能将上⾯的⽣字读正确,我们就能顺利地将信封打开。
你能叫出它们的名字吗?借助拼⾳读⼀读吧! (2)去掉拼⾳认读⽣字。
调⽪的⽣字宝宝丢掉了它的帽⼦,你们还认识他们吗?给你的同桌读⼀读吧! (3)开⽕⻋读⽣字。
(4)交流识字⽅法。
《我给朋友的一封信》教学案例
我给朋友写封信—文字的输入及美化[教学目的与要求](1)学会用“word”制作信封。
(2)学会制作贺卡。
(3)通过实际操作，培养学生动手能力、探知能力。
[课时安排]2课时（第一课）。
[教学重点与难点]本节课的重点是帮助学生学会制作贺卡。
本节课的难点是将所学的知识灵活地运用。
[教法与学法]教法：演示法、讲述法、任务驱动法、伙伴教学法。
学法主要有：合作学习、探究性学习、自主学习等。
[教学准备](1)在机房上课，采用网络和投影演示教学内容。
(2)多媒体课件[教学过程]一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，“五一”长假刚刚过去，这个假期你们玩得一定很开心，有的同学外出旅游，或者走亲访友，你们一定结交一些好朋友。
如果你想和他联系，你准备用什么方法呢？（学生说）师：是呀！随着时代的不断发展，相互联系的方式在不断的发生变化，刚才有同学说了给朋友写信，对！在生活中我们经常要给朋友写信，那么利用word写信，大家想试一试吗？这节课我们就一起来学习《给朋友写封信》（出示《给朋友写封信》板书），平常我们在写信的时候需要做哪些工作？（引导学生说出信封）看，老师这有个信封（老师向学生展示信封）写信的时候我们首先要在信封上填写哪些内容呢？这张信封已经填好了（课件展示信封）（引导学生说出有“收信人、寄信人”的信息）那么在word中怎么样制作呢？大家想不想学习我们下面来共同研究（出示“制作信封”板书）。
二、制作信封（老师先示范学生尝试）师：其实word2000为我们提供了很方便的“信封制作向导”，下面请同学们就一起来看看老师是如何操作的（广播教学，学生看老师的操作）。
师：单击“工具”菜单中“中文信封向导”命令，出现“信封制作向导”对话框，根据提示选择信封样式，点击下拉菜单可以选择不同的样式。
操作依次点击下一步，填写收信人（阜师附小四5同学）和寄信人（盐城市第一小学）的信息。
师：学会了吗？想不想动手自己做个信封给赵老师写封信呢？好，老师的地址和邮编是（课件展示，要求学生能够快速的完成）。
我给朋友写封信教案反思大班
我给朋友写封信教案反思大班教案标题：我给朋友写封信教案反思（大班）教学目标：1. 培养大班学生的语言表达能力和写作能力。
2. 引导学生了解信件的基本结构和格式。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 图书：《给朋友写信》等相关绘本。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、信纸、信封、笔等。
3. 学生组织：将学生分为小组，每组4-5人。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过展示一封朋友写给我的信，引发学生对信件的兴趣。
- 与学生进行简短的讨论，了解他们是否有写信的经验，以及他们对信件的了解程度。
2. 介绍信件的基本结构和格式（10分钟）- 通过展示信件的基本结构和格式，如信头、称呼、正文、结束语等，向学生解释每个部分的作用和写作要求。
- 与学生一起讨论信件的特点和与口头交流的区别。
3. 分组合作练习（15分钟）- 将学生分为小组，每组4-5人。
- 给每组分发信纸、信封和笔。
- 指导学生根据自己的想象，写一封给朋友的信。
- 鼓励学生在信中表达对朋友的问候、关心和祝福等。
4. 分享和展示（10分钟）- 邀请每组的一名代表将他们写的信朗读给全班听。
- 学生可以分享他们在写信过程中的收获和困难，并互相学习和交流。
5. 教师点评和反思（5分钟）- 教师对学生的表现进行点评，鼓励他们的努力和进步。
- 与学生一起反思写信的过程，讨论如何改进自己的写作技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中写信给家人或朋友，加强他们的实际应用能力。
2. 引导学生学习邮寄信件的过程，了解邮局的基本知识。
教学反思：本节课通过引导学生写一封给朋友的信，培养了他们的语言表达和写作能力。
通过小组合作练习，学生不仅学会了信件的基本结构和格式，还培养了合作意识和团队合作能力。
在分享和展示环节，学生通过互相倾听和交流，进一步提高了他们的表达能力和理解能力。
教师的点评和反思帮助学生认识到自己的优点和不足，激发了他们进一步提升写作技巧的动力。
在延伸环节中，学生将所学知识运用到实际生活中，提高了他们的实际应用能力。
给好朋友的信教案优秀8篇
给好朋友的信教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言：我给朋友写封信
大班语言：我给朋友写封信大班语言：我给朋友写封信活动目标：1.为朋友遇到的困难想办法。
2.了解写信常识，尝试给朋友写信。
活动准备：《寄给蛤蟆的信》教学课件(PPT)汉字卡片：快乐、难过、高兴、伤心一个大信封(上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编)，一封信(大一点，可以图夹文的方式)空信封、各式信纸人手一份，水笔、各种常见汉字卡片若干，如我、你、朋友、幼儿园，等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)活动过程：一、认识信封，导入故事(出示大信封)这是什么?上面有什么?你收到过信吗?谁写给你的?写的什么内容?我有一只蛤蟆朋友，他从来没收到过信，所以他并不快乐。
二、欣赏理解，学学对话1.欣赏画面一，提问：谁来了?他们说了什么?蛤蟆是怎么说的?青蛙又是怎么回答的.?(出示汉字卡片“难过”)你有难过的时候吗?当碰到不开心的事时，我们会难过，这是一种心情。
你还有不一样的心情吗?(根据孩子的回答，分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等)当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法。
当你的朋友不快乐时，你们会用什么办法?2.欣赏画面二，提问：青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了吗?猜猜他会去干什么?如果你是青蛙，你会怎么做，才能让蛤蟆快乐起来呢?3.欣赏画面三，提问：青蛙做了一件什么事?猜猜他会写些什么?(出示信)这就是青蛙写给蛤蟆的信，你能看得懂吗?一青蛙对蛤蟆说了什么?收到这样的信，蛤蟆的心情会怎样?小结：原来，当朋友不快乐时，写信跟他说些开心的事情、好听的话，他的难过就逃走了。
三、尝试写信，大胆表现你最想写信给谁?信怎么写呢?先说什么?再说什么?最后写什么? (结合信上的内容，了解信的基本结构)信写在哪里?这就是信纸，有各种各样的信纸，你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。
(欣赏各种信纸)给你的朋友写封信吧。
你可以像青蛙写给蛤蟆的信一样，里还有好多字，你可以选择合适的字粘贴到你的信上。
信写好了，可以将信封也写好。
第6课《一封信》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，鼓励他们提出自己的观点和想法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了写信的基本格式、礼貌用语和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对写信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，用写信的方式传递温暖和关怀。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的美好词句，提高学生对语文之美的感知和创造能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-写信格式：详细讲解信的组成部分，包括信头、称呼、正文、结尾、署名和日期，以及各部分的书写位置和格式要求。
-礼貌用语：强调在写信过程中应使用的礼貌用语，如敬语、祝愿语等，以及如何恰当表达对收信人的关心和尊重。
1.理论介绍：首先，我们要了解写信的基本格式和礼貌用语。写信是一种传统的情感表达方式，它可以帮助我们与远方的朋友和家人保持联系。了解写信的格式和礼仪对于书写一封得体的信件至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一封信件。这个案例展示了写信在实际中的应用，以及如何通过文字传递温暖和关怀。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调信件的格式、礼貌用语和情感表达这三个重点。对于难点部分，我会通过分析课文实例和互动问答来帮助大家理解。
其次，情感表达是本节课的难点。在实践活动和小组讨论中，我发现有些学生能够很好地将情感融入文字，而有些学生则显得有些拘谨。针对这一点，我计划在接下来的课程中，多设置一些情境模拟，让学生在模拟情境中练习表达情感，以此提高他们的写作水平。
中班社会教案：给好朋友写信
中班社会教案：给好朋友写信
一、教学目标
1.学生能够在教师引导下模仿老师的样板，正确书写信件，并了解信件的格式，例如信封的折叠和地址的填写等；
2.学生能够通过写信的形式表达情感，加强情感交流和沟通能力；
3.学生能够在写信中养成文明礼貌和诚实守信的良好习惯。
二、教学准备
1.样板模板；
2.贺卡、信纸、笔等相关用具；
3.课堂活动准备。
三、课堂活动与内容
1. 互动导入
1.老师向学生介绍本次课程主题，让学生看到并了解老师写信的样板，引导学生了解信件的格式和写作方式；
2.老师利用图片或手绘，让学生了解信封的折叠和地址的填写等具体内容。
2. 正式写信环节
1.老师与学生共同商量给谁写信，如给老师或家长写，或者给朋友写站内信等；
2.学生以班级为单位，选择一位好朋友写信，表达对朋友的友好情感；
3.老师提供信纸、笔、贴纸等相关工具，并帮助学生填写写信格式和书写方式。
3. 互动分享
学生完成写信后，老师可以逐一点名让学生分享自己的信件。
在分享过程中，老师可以与学生互动，引导学生注意语言表达和礼仪风度，特别提醒学生对待朋友要诚实守信。
四、教学反思
本次中班社会教案，旨在让学生通过写信的形式表达情感，加强情感交流和沟通能力，同时养成文明礼貌和诚实守信的良好习惯。
在教学过程中，老师引导学生以班级为单位选择一位好朋友，借助写信的形式表达自己的情感，并促进班级之间的友谊。
同时，老师也在教学过程中不断引导学生注意礼仪和诚实守信，为培养学生正确的价值观打下基础。
在今后的社会教育教学过程中，我将更加重视学生情感体验和实践能力的培养，为学生的人文素质教育提供更多的机会。
给朋友的信教案
给朋友的信
活动目标
1.让幼儿进一步了解写信的含义，寄信的过程。
2.感受朋友间的感情，体验寄信的快乐。
活动准备
1.写给小朋友的一封信
2.幼儿每人一个信封，信纸记号笔
3.视拼
活动过程
（一）创设情境，引入人物故事
师：小朋友，你们认识小兰姐姐吗？
师：谁能和大家说说这里边的故事，关于魔仙堡里面的故事？
（请个别幼儿谈一谈，教师再总结）
师：信纸黑魔仙他们越来越厉害了，美琪美雪他们都对付不了他们了，怎么办呢？（二）引出信，教师介绍信
1.小兰姐姐给大三班小朋友写了一封信。
2.教师介绍信。
3.教师有感情的朗读信。
(三)给小兰姐姐回信
师：你们想回信给小兰姐姐吗？那我们不会写字怎么办？
（引导幼儿绘画.送礼物等）师播放音乐，幼儿绘画
（四）了解寄信的过程
师：你们说信神奇吗？他能把你们想和小兰姐姐说的话寄到魔仙堡里，那小朋友想知道信师怎么寄出去的吗?
师：我们一起来看一看吧。
（播放视频）
师：我们把写的信一起拿去寄给小兰姐姐吧。
大三班兰庆娟感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《写给好朋友的信》教案设计
《写给好朋友的信》教案设计
《写给好朋友的信》教案设计范例
一、活动目标：
1、学习用图画的方式给好朋友写信，表达自己的意愿。
2、会按照收信人、时间、地点、事件以及写信人的五元素来“写”信和阅读信件，体
验写信和阅读信件的`快乐。
二、活动准备：
1、幼儿用书《奇妙的信》，实物投影仪。
2、信纸，记号笔和蜡笔人手一份，有多余的信纸。
三、活动过程：
1、谈话，引出信件：我们看过的信。
2、利用实物投影仪，引导幼儿阅读《小鱼给青蛙的信》。
观察画面上的信，启发幼儿说说：
（1）这是写给谁的信？谁写的？
（2）小鱼在信里说了些什么？
（3）在信的开始是怎样？表示什么？信里表达在什么时间、什么地点、小鱼邀请小青蛙做什么？他们在一起会玩得怎样呢？
（4）鼓励幼儿完整地读一读小鱼给小青蛙的信。
3、尝试给好朋友写信。
（1）启发幼儿想一想：你的好朋友是谁？你想给谁写信？你想对他说什么呢？
（2）鼓励幼儿在信纸上画一画信，要求要画出收信人、时间、地点、事情以及自己这个写信人。
（3）教师巡回观察，了解幼儿写信的情况，并给予适当的语言提示。
4、请幼儿读一读自己写的信。
5、请幼儿把信送给自己的好朋友。
请幼儿读一读朋友写给自己的信，先自己读，再请个别幼儿读给
大家听。
【《写给好朋友的信》教案设计范例】。
二上语文第6课《一封信》教案3课时
二上语文第6课《一封信》教案3课时一、教学内容本节课选自人教版二年级上册语文教材第六课《一封信》。
教学内容主要包括：信的书写格式、信的内容构思以及信的情感表达。
具体章节为第二章节《写信给朋友》。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握信的基本格式，学会写信的内容构思和情感表达。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生写信的兴趣和能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人，善于表达自己的感情。
三、教学难点与重点教学难点：信的情感表达。
教学重点：信的书写格式、内容构思。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：信纸、信封、教材。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示不同类型的信件，引导学生关注信的格式和内容，激发学习兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解信的格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
（2）讲解信的内容构思，以例信为例，分析信的内容结构和表达方法。
（3）讲解信的情感表达，强调写信时要真诚、自然。
3. 实践情景引入（15分钟）设定一个情景，让学生模拟给朋友写信，指导学生进行信的构思和书写。
4. 例题讲解（10分钟）选取教材中的例题，分析写信的方法和技巧，引导学生学会写信。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，现场给朋友写一封信，教师巡回指导。
学生展示自己的作品，教师点评并给予反馈。
六、板书设计1. 信的格式：称呼、、结尾、署名、日期2. 信的内容构思：结构清晰、内容丰富、表达真挚3. 信的情感表达：真诚、自然、关爱七、作业设计1. 作业题目：给远方的朋友写一封信，表达自己的思念之情。
2. 答案要求：格式正确、内容丰富、情感真挚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在写信过程中的难点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活中，与亲朋好友保持联系，提高写作能力。
重点和难点解析：1. 信的情感表达2. 实践情景引入3. 作业设计一、信的情感表达1. 引导学生关注写信对象，明确写信目的。
中班语言阅读教案《写给好朋友的信》
中班语言阅读教案《写给好朋友的信》教学目标•能够理解并记忆故事中的关键词汇和句子。
•能够通过朗读故事，发展语言表达和阅读的能力。
•能够通过绘画和描述，表达自己给好朋友写信的内容和情感。
教学准备•《写给好朋友的信》故事书•白板和黑板•彩色粉笔或白板笔•绘画纸•彩色笔或铅笔教学过程1. 导入新课•让学生坐好，关注老师。
•老师出示故事书《写给好朋友的信》，介绍故事背景和主要人物。
•老师鼓励学生猜测故事内容和标题。
2. 阅读故事•老师开始阅读《写给好朋友的信》故事书，注意语调和语速。
•老师可以使用适当的动作和表情来吸引学生的注意和兴趣。
3. 进行故事导读•老师回顾并讲解故事中的重要词汇和句子。
•老师提问学生关于故事的问题，以确保学生理解故事内容。
•老师可以用图示法将关键词汇展示在白板上，引导学生朗读和记忆。
4. 分组朗读•将学生分为小组，在小组内分配角色（如爸爸、妈妈、孩子等）。
•每个小组轮流朗读整个故事。
•老师在小组朗读过程中给予指导和反馈。
5. 绘画活动•老师要求学生想象自己给好朋友写信的情景，并用绘画纸和彩色笔或铅笔绘画出来。
•老师鼓励学生描述他们绘画中的内容，包括写信的目的、内容和情感表达。
6. 分享与展示•老师让学生轮流分享自己的绘画和描述。
•其他学生可以提出问题或给予赞扬和建议。
•老师鼓励学生互相倾听和理解。
巩固和拓展•老师可以扩展教学内容，引导学生用自己的想象和创造力写一封真实的信给好朋友。
•老师可以指导学生使用简单的句子和常见的词汇，同时鼓励他们表达自己的感受和想法。
•老师可以安排学生在课堂上互相交换和阅读自己写的信，以加强语言表达和阅读的能力。
总结通过阅读故事《写给好朋友的信》，学生能够理解故事内容，学习到新的词汇和句子。
通过分组朗读、绘画和描述活动，学生能够运用所学的语言知识来表达自己给好朋友写信的情景和情感。
这样的教学设计可以帮助学生提高语言表达和阅读的能力，培养他们的创造力和想象力。
二年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第6课 一封信(第1课时)
![二年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第6课 一封信(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/6ad78d11f6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8d20.png)
第6课一封信（第1课时）教学目标1．认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字。
2．能正确、流利地朗读课文，读懂大意。
教学重点1．认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字。
2．能正确、流利地朗读课文，读懂大意。
教学难点认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字。
教学过程新课导入教师：同学们，看看图片上的物品是什么。
学生：一张信纸。
教师：没错，这是一张信纸。
在科技不太发达的年代，当人们牵挂着身在远方的亲人朋友时，他们没有办法像现在这样，打个电话或者发条消息就能联系到对方，于是，他们就把想说的话写在这样的信纸上，寄给对方，这样就能表达自己的感情了。
今天，我们就来读一读小女孩露西写给爸爸的一封信，看看她在信里写了些什么。
让我们来齐读课题。
（板书课题，齐读课题。
）探究新知合作探究（一）探究一：初读课文，认识生字新词。
1．自主朗读课文，要求读准字音，读通课文。
2．同桌合作朗读课文，互相纠正错误的读音。
3．检查字词认读情况。
（1）认读带拼音的词语。
xìn xiāo guōshǐcháo guāhú一封信削土豆锅里开始朝着刮胡子xiūlěng jiān tuán chóng wán修理冷清肩膀一团重新写完xīqījiéshùxiān希望星期天结尾一大束鲜花①教师指名读，重点指导。
②教师：“冷”读后鼻音，不要读成“lěn”。
“朝、重、束”都是翘舌音，也是多音字。
“朝”的另一个读音“zhāo”出现在一年级下册《古对今》中,可以组词“朝阳”；“重”的另一个读音“zhòng”出现在本单元《曹冲称象》中,可以组词“重量”；“结”的另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中学习过，可以组词“结实”。
（2）读去掉拼音后的词语。
我给朋友写封信
四、教学建议
教法实施的依据： 本节课在教学中首先以演示教学法，使学生在感
观上对word文档有了直接的认识，然后根据信息 技术这门课的特点，在教学中以任务驱动教学法 为主，并采用小组合作，自主探索的形式。本课 教学是word软件中输入一段文字并保存为word文 档，我将整个教学过程分成四个环节，并设计了 三个基本任务，让学生围绕着三个基本任务进行 学习。由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我 采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样 不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的 合作精神和自主学习的能力。
我给朋友写封信
一、教材分析
1、教材地位和作用
本节课是湖北教育出版社初中版信息技术第一册 第六节课,是学生认识了鼠标和键盘,学会英文输入 后，对文字输入进一步的学习。其中的汉字输入 是以后学习信息获取、处理以及文字处理技能的 基础。
2、学生情况分析：学生基础不一，有的学生没有 接触过计算机，鼠标、键盘操作不熟练，有的学 生已具备一定的信息素养，能熟练使用相关输入 法输入文字。
并把遇到的问题带到课堂与老师，同学共同探讨。 5、在纸上写一封给朋友的信，字数100字以内。
五、学法指导
学法指导的目的：
学法“1”是使学生熟悉键盘知识，为输入文字消 除键盘知识障碍；学法“2”是使学生进一步熟悉 鼠标知识，为进行计算机的基本操作作准备；学 法“3”是为了学生能准确的用智能ABC法输入汉 字作准备；学法“4”是为了学生能碰到一些共性 的问题拿到课堂上探讨，培养学生自主学习和协 作学习的能力；学法“5”是为上课时输入汉字准 备素材。
二、教学目标
1、认知领域目标： ①会进行中英文输入法的切换。 ②能使用智能ABC输入法输入汉字。 ③会对word文档进行保存。 2、能力情感领域目标： ①让学生通过用计算机写一封信来加强学生对计
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第六课我给朋友写封信——文字的输入及美化（教案）
一、教学目标
知识与水平目标：掌握Windows操作系统下输入法的切换。
能熟练使用一种输入法。
对电脑中的文字有初步编辑的水平。
过程与方法目标：掌握Word软件中文字的美化设置方法。
情感态度和价值观目标：比较电脑处理文字与传统纸笔处理文字的不同，激发对计算机应用的强烈兴趣。
二、教学重点与难点
教学重点：智能拼音输入法的相关技巧，文字插入、修改、删除、美化设置。
教学难点：智能输入法的相关技巧。
三、教学方法设计
任务驱动法。
给出明确任务，学生以完成任务为主。
在完成任务的过程会遇到很多问题，教师点拨指导。
四、教具准备
PPT课件
五、教学过程
1、导入新课上一节课我们用记事本试过打字。
不过很多人对用计算机处理文字的方法还不熟悉。
这个节课我们重点学习用计算机实行文字处理。
2、比较传统文字书写处理与计算机处理文字书写处理的区别，使学生对计算机处理文字能有个明确的理解教师用PPT课件展示，一边演示相关操作。
传统的文字处理要用到纸和笔。
用计算机处理文字也有相当于“纸”和“笔”的程序和工具，并且比传统的文字处理方便得多，自由得多，熟练掌握后写字的速度也会比传统的纸笔书写快。
A、Word文字处理软件的打开。
让学生明确：Word WPS文字这两个软件是很正式的、很强大的文字编辑处理软件。
B、输入法的选择和使用。
初学者一般选用智能ABC这种拼音输入法。
输入法切换快捷键默认情况下是“Shift”＋“Ctrl”。
教师演示后，学生试操作。
C、智能输入法的特点介绍教师演示，学生试操作。
打出下列文字：“国家”、“七年级”。
让学生明确：词语能够联打，以提升文字的输入速度。
打出文字“女”、“绿”。
汉语拼音中的“ü”，在用拼音输入法时用英语字母“V”代替。
“Capslock”是大写锁定键，如果不小心按了这个键，输入的将是大写英文字母，不管你用的什么样的输入法。
解决方法是再按这个键一次。
4、学生完成本节课主要任务：输入下面文字。
Dear Tom,
How are you? I know you from an English book.At first,let me introduce myself
to you.
My name is Zhang Hua .I'm a student. I study in a midlle school in Hubei ,China.
I'm in Class 6,Grade 7.I like my class very much,and Ilike English very much,too.
When I'm free,I like playing basketball and collecting stamps.now,Do you know me well?
I want to make some friends,so I write to you.Would you like to be my friend?
Please write me soon.
Yours
Zhang Hua
亲爱的汤姆：
你好吗？我从一本英语书上理解了你。
首先，自我介绍一下。
我叫张华，是一名学生。
我在中国湖北的一所中学学习，就读于七年级6班。
我非常喜欢我的班级，我也非常喜欢英语。
在空闲时间里，我爱打篮球和集邮。
现在，你了解我了吧？
我想交些朋友，所以我写信给你。
你愿意成为我的朋友吗？请尽快回信。
你的
张华
教师指导学生“插入”，“删除”，“修改”等相关操作。
展示全部完成的学生的作业。
请完成得快的学生谈谈输入的技巧。
5、Word软件中文字的美化和初步设置。
教师演示“字体”，“字号”，“字符颜色”，“倾斜”，“下划线”，“加粗”等文字的操作。
学生练习。
教师演示“段前空两格”的操作，学生完成。
展示最后完成的学生作业。
6、教师演示完成后文件的保存方法，学生将完成的作业保存有计算机中的“C”盘“我的文档”中。
名字改为“XXX的 Word作业”。
7、学生按上面的操作，完成任一一首唐诗的输入和保存。
展示学生完成的作业。
8、本课主要内容的小结，学生完成表格。
本节课学习的内容较多。
输入法的选择，智能拼音输入法的输入技巧，文字的基本调整和美化。
“插入”“删除”“修改”等操作。
（评价等级分为：A、优秀 B、良好 C、一般 D、还需努力）
七、体会本节课的内容有些杂，也有些多，学生完成全部任务估计比较难。
光是中英两篇信件文档的输入就要占用很多时间，特别是如果学生对文字输入不熟悉，不熟练的情况下。
所以，建议将本节课的内容切分为两课的内容。
一节课专门让学生实行文字输入的练习，完成中文英文两信件的输入和一首古诗的输入即可。
另一节课专门让学生熟悉文字的美化和设置，并在上述内容的基础上适当添加美化的项目。
个人感觉这样安排要合理得多。