六年级下册语文教案1北京的春节部编版
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第1篇】《北京的春节》教案教学目标1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。
第一课时教学过程一、谈话导入。
（5分钟）同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。
这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？二、初读课文，整体感知。
（8分钟）1、默读课文。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）2、师生交流生字词和专业词汇。
（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。
（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。
（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。
三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。
（11分钟）1、快速浏览课文，合作填表。
2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。
3、根据表格，分清详略。
四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。
（15分钟）1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。
1 北京的春节(教案 )部编版语文六年级下册
教案：北京的春节教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者对北京春节的喜爱之情，了解北京春节的习俗。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
教学内容：1. 教学重点：理解课文内容，把握作者对北京春节的喜爱之情，了解北京春节的习俗。
2. 教学难点：如何引导学生理解课文内容，把握作者的情感。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT、课文插图、教学视频等。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，展示中国传统节日的喜庆氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文内容，画出自己喜欢的段落。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的段落，讨论北京春节的习俗。
4. 全班交流：各小组派代表发言，全班交流，教师点评并总结。
5. 深入学习：教师引导学生分析课文，理解作者情感，探讨课文背后的文化内涵。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点，解答学生疑问。
板书设计：1. 课题：北京的春节2. 教学目标：理解课文内容，把握作者情感，了解北京春节习俗。
3. 教学重点：课文内容、作者情感、北京春节习俗。
4. 教学难点：理解课文内容，把握作者情感。
作业设计：1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
2. 课后阅读：推荐阅读《北京的春节》相关书籍，深入了解中国传统节日。
课后反思：1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，教学目标基本达成。
2. 教学改进：在讲解课文内容时，可以结合实际生活，让学生更好地理解课文；在小组讨论环节，可以引导学生深入思考，提高讨论质量。
3. 学生反馈：学生对本节课内容感兴趣，表示喜欢学习传统文化，希望多开展类似活动。
总之，本节课通过丰富的教学内容和严谨的课堂设计，使学生在愉快的氛围中学习，提高了他们的语文素养和审美情趣。
1《北京的春节》(教案)部编版语文六年级下册
《北京的春节》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的传统习俗，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文内容：介绍北京春节的传统习俗，包括贴对联、放鞭炮、包饺子、拜年等。
2. 文化背景：介绍春节的历史起源、发展及在我国的地位。
3. 课文结构：分析课文的结构特点，帮助学生理解文章的写作手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解北京春节的传统习俗，理解课文内容。
2. 教学难点：引导学生把握课文结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、课本等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示北京春节的热闹场景，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生自主学习，了解北京春节的传统习俗，分析课文结构。
3. 小组合作：分组讨论，分享学习心得，总结北京春节的特点。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
5. 作业布置：根据课堂学习内容，布置相关作业。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 课文结构：引言、主体、结尾3. 传统习俗：贴对联、放鞭炮、包饺子、拜年等4. 教学重点与难点：课文内容理解、结构把握七、作业设计1. 列出北京春节的传统习俗，并用自己的话简要介绍。
2. 分析课文结构，说明各部分的作用。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对北京春节的认识和感受。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了北京春节的传统习俗，能否理解课文内容。
2. 教学方法：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，是否有效引导学生自主学习、合作学习。
3. 教学改进：针对教学过程中存在的问题，如何调整教学策略，提高教学效果。
(部编版)统编六年级下册语文第1课《北京的春节》精品教案
(部编版)统编六年级下册语文第1课《北京的春节》精品教案(部编版)统编六年级下册语文第1课《北京的春节》精品教案教学目标：1.会写“醋、饺”等 15个生字，会写“万象更新”“腊月”“展览”等词语。
2.通畅、流利地朗读课文，理清课文的写作顺序，把握详写和略写的内容，并体会详略得当的好处。
3.感受到北京人过春节的祥和热闹，体会传统节日风俗的特点。
4.体会老舍先生的“京味儿”语言特点。
教学重点：1.会写“醋、饺”等 15个生字，会写“万象更新”“腊月”“展览”等词语。
2.通畅、流利地朗读课文，理清课文的写作顺序，把握详写和略写的内容，并体会详略得当的好处。
教学难点：1.能感受到北京人过春节的祥和热闹，体会传统节日风俗的特点。
2.体会老舍先生的“京味儿”语言特点。
教学过程：第一课时一、谈话导入1.走近老舍：舒庆春，字舍予，笔名老舍，生于北京，著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
2.你对老舍先生的了解还有多少呢？根据提示介绍交流。
预设提示词语：京腔京味、绘画武术、养花养猫、人民艺术家、文化革命……3.出示课题《北京的春节》。
你还知道中国的其他传统节日吗？预设：端午、重阳、中秋、清明等。
4.一起进入课文的学习。
二、初读感知（一）课文导入1.听读课文，注意读准字音，思考：课文描写了老北京过春节的哪些活动？2.情境导入童谣展示：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
（二）认读词语1.出示识字要求：（1）小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。
（2）小组合作完成生字的字音纠正。
1 北京的春节(教案)统编版语文六年级下册
教案：北京的春节教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者对北京春节的喜爱之情，了解北京春节的习俗。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
教学内容：1. 课文内容：北京的春节2. 教学难点：理解作者对北京春节的喜爱之情3. 教学重点：了解北京春节的习俗教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、笔教学过程：一、导入1. 引导学生谈论自己对春节的印象和习俗，激发学生的兴趣。
2. 引入课题：北京的春节。
二、阅读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 讨论课文中的重点和难点，引导学生深入理解课文。
三、讲解课文1. 教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解。
2. 讲解课文中的句子结构，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生理解作者对北京春节的喜爱之情，培养学生的情感态度价值观。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享自己对北京春节的了解和感受。
2. 每组选代表进行汇报，展示自己的学习成果。
3. 教师总结讨论结果，引导学生深入思考。
五、板书设计1. 课题：北京的春节2. 重点词语：春节、习俗、喜爱、热闹3. 重点句子：作者对北京春节的喜爱之情六、作业设计1. 写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
2. 课下搜集更多关于北京春节的资料，下节课分享。
七、课后反思本节课通过阅读、讨论等方式，让学生了解了北京春节的习俗，感受到了作者对北京春节的喜爱之情。
在教学中，我注重培养学生的阅读理解能力和合作学习能力，同时引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
但在教学过程中，我发现部分学生对课文的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过播放一段关于北京春节的短视频，让学生直观地感受北京春节的热闹氛围，激发他们对本节课的兴趣。
1《北京的春节》(教案)六年级下册语文统编版
《北京的春节》（教案）六年级下册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的传统习俗，感受节日氛围，培养对传统文化的热爱；提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取信息、处理信息的能力，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生增强对民族文化的认同感，培养热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 文本内容：课文《北京的春节》。
2. 相关知识：北京春节的传统习俗、节日文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受北京春节的节日氛围，学习课文的表达方式。
2. 教学难点：理解课文中的重点词语和句子，体会作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式展示北京春节的热闹场景，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受北京春节的节日氛围。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 情感体验：通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入体会作者的思想感情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 板书内容：课文结构、重点词语、句子。
七、作业设计1. 基础作业：抄写课文中的重点词语、句子。
2. 提高作业：根据课文内容，编写一篇关于家乡春节的短文。
3. 拓展作业：搜集关于北京春节的资料，办一份手抄报。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受北京春节的节日氛围，学习课文的表达方式。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
部编版六年级下册语文《北京的春节》课文原文及教案
【导语】春节是我国重要的传统节⽇。
春节，是农历正⽉初⼀，⼜叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历⼀年的岁⾸，即正⽉初⼀，传统意义上的春节是指从腊⽉初⼋的腊祭或腊⽉⼆⼗三的祭灶，⼀直到正⽉⼗五，其中以除⼣和正⽉初⼀为⾼潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的⼀个传统节⽇。
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部编版六年级下册语⽂《北京的春节》课⽂原⽂ 照北京的⽼规矩，春节差不多在腊⽉的初旬就开始了。
“腊七腊⼋，冻死寒鸦”，这是⼀年⾥最冷的时候。
在腊⼋这天，家家都熬腊⼋粥。
粥是⽤各种⽶，各种⾖，与各种⼲果熬成的。
这不是粥，⽽是⼩型的农业展览会。
除此之外，这⼀天还要泡腊⼋蒜。
把蒜瓣放进醋⾥，封起来，为过年吃饺⼦⽤。
到年底，蒜泡得⾊如翡翠，醋也有了些辣味，⾊味双美，使⼈忍不住要多吃⼏个饺⼦。
在北京，过年时，家家吃饺⼦。
孩⼦们准备过年，第⼀件⼤事就是买杂拌⼉。
这是⽤花⽣、胶枣、榛⼦、栗⼦等⼲果与蜜饯掺和成的。
孩⼦们喜欢吃这些零七⼋碎⼉。
第⼆件⼤事是买爆⽵，特别是男孩⼦们。
恐怕第三件事才是买各种玩意⼉——风筝、空⽵、⼝琴等。
孩⼦们忙乱，⼤⼈们也紧张。
他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、⽤的，好在新年时显出万象更新的⽓象。
腊⽉⼆⼗三过⼩年，差不多就是过春节的“彩排”。
天⼀擦⿊，鞭炮响起来，便有了过年的味道。
这⼀天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江⽶糖的，糖形或为长⽅块或为⽠形，⼜甜⼜黏，⼩孩⼦们最喜欢。
过了⼆⼗三，⼤家更忙，春节眨眼就要到了啊。
除⼣前必须⼤扫除⼀次，名⽈扫房。
还要把⾁、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充⾜，⾄少⾜够吃⽤⼀个星期的——按⽼习惯，店铺多数关五天门，到正⽉初六才开张。
除⼣真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒⾁的⾹味。
男⼥⽼少都穿起新⾐，门外贴上了红红的对联，屋⾥贴好了各⾊的年画。
除⼣夜家家灯⽕通宵，不许间断，鞭炮声⽇夜不绝。
在外边做事的⼈，除⾮万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
1.《北京的春节》(教案)部编版语文六年级下册
《北京的春节》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的语文素养，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承我国传统文化，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 文学常识：介绍老舍及其作品，让学生了解作者背景。
2. 课文理解：分析课文内容，引导学生了解北京春节的习俗和氛围。
3. 表达技巧：学习作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
4. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。
2. 教学难点：引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示北京春节的习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己了解的春节习俗，探讨课文中的表达技巧。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
5. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 课后阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
2. 写作练习：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡春节习俗的作文。
3. 课后实践：鼓励学生了解自己家乡的春节习俗，与同学分享。
最新部编版六年级语文下册(完美版)1北京的春节【教案】.
1 北京的春节?教学目标1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，正确读写“饺子、鞭炮”等18个词语。
2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。
3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。
4.品味老舍“京味儿”语言的特点。
?教学重点了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。
?教学难点品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
?教学准备搜集关于春节及春节习俗的图片；多媒体课件。
?教学课时2课时第1课时?课时目标1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，会写“饺子、鞭炮”等18个词语。
2.初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
?教学过程板块一创设情境，揭示课题1.师：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春。
”一到春节，大街小巷就变得热闹非凡，家家户户都是喜气洋洋。
这是我们中国人心中最隆重的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
（板书：春节）你们喜欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过春节的？2.指名学生回答。
3.师：俗话说:“百里不同风，千里不同俗。
”不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。
现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题：北京的春节）4.齐读课题。
【设计意图】创设情境，谈话切入，引导学生说说自己家里过春节的情景，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆，调动学生积极的情绪状态，引发学生的共鸣，使学生对文本产生学习兴趣。
板块二初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
2.检查预习：指名读生词，注意纠正字音。
课件出示饺子万象鞭炮眨眼通宵间断万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律彩绘分外3.引导学生从生词的音、形、义三方面了解需注意的地方，并相互交流。
2024年部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思(精推3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第【1】篇〗【学习目标】1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。
【学习重点】了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。
【学习难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【课时安排】2课时【教学准备】歌曲：《新年好》、关于春节的课件。
学情分析：六年级是小学阶段最高年级。
六年级已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。
因此，教师在教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。
教学过程一、创设情境，导入课题1．播放音乐《新年好》，并出示课件1。
师:听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过春节的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说说你家过春节的事。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2、师小结并导入新课：春节是我们中国一个传统的节日，祥和的节日，也是一个团圆的节日。
俗话说:百里不同风，千里不同俗，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知。
1．大声朗读课文，注意读课文的要求：（播放课件2）(1)认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
(2)边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？2、全班交流。
（1）播放课件3：【我会读】腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会(2)学生各抒己见，教师根据学情顺势而导。
最新部编版六年级下册语文《1北京的春节》精品教案
1 北京的春节【教学目标】知识与技能:1.学会本课生字,正确理解本课新词。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解老北京春节的风俗习惯。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
过程与方法:1.自主阅读,讨论交流,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛。
2.抓住各段的总起句、中心句,从整体上把握内容,理清写作思路。
3.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。
4.品读语句,想象画面,体会详略得当的表达方法。
情感态度与价值观:感受春节热闹、喜庆的气氛,激发学生探究传统文化的兴趣。
【教学重点】1.体会详略得当的表达效果。
2.引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
【教学难点】领悟作者为突出老北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【教学准备】多媒体课件、收集春联【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握生字词,整体感知课文内容,理清写作思路。
2.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。
【教学过程】一、创设情境,揭示课题。
1.我们刚刚过了春节,春节贴春联是我们中华民族的传统习俗。
(课件出示:①上联:天和、地和、人和,和融华夏。
下联:歌美、舞美、花美,美在今宵。
横批:新春大吉。
②上联:和和顺顺千家乐。
下联:月月年年百姓福。
横批:国泰民安)你们能告诉老师,你们家贴的什么春联吗?(生自由回答)2.每年你是怎么过春节的?为什么喜欢过春节?设计意图:学生刚刚过了春节,对春节还熟悉,这样的设计很快激发了学生学习课文的兴趣。
3.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
(课件出示:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走)4.简介作者老舍。
(课件出示:作者简介)5.现在,就让我们跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案【核心素养目标】文化自信：感受春节的热闹与隆重，感受传统节日的魅力，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法。
思维能力：了解课文的表达顺序，明确详略安排的表达效果。
审美创造：品味“京味儿”语言特点，感受作者是如何借助“京味儿”语言突显民俗特色的。
【课前解析】关注文章结构：本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
关注春节习俗：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
春节在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。
春节，是中国最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
【教学目标】1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
【教学重点】了解课文的详略安排，体会详略得当的表达效果。
【教学难点】品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【学习目标】1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。
部编版六年级下册语文1北京的春节教案
从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”？
3．正月初一。
体会北京淳朴的民风。
4.元宵。
（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
5.课文有些部分写得详细，有些部分写得简略，这样写有什么好处？
提示：详略得当，让北京春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象。
4.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
教学重点
、难点
1.了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，
体会这样写的好处。
2.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
教学准备
课件
教学内容及教师活动
学生活动
一、创景激趣，自主设疑
1.听写词语。
2.回顾写作顺序和主要内容
自由通读课文
想一想
交流
三、多元导悟，合探解疑
1.北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？
提示：北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束，一个多月的时间。这时间之长在我国所有传统节日中堪称之最。
2.分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
（1）默读思考，把详写的部分做上记号。
（2）集体交流。
提示：作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。（板书△标出，板书：详写）
教学内容
1北京的春节
课 型
讲读课文
课时安排
第一课时
教
学
目
标
1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读
写“腊月、展览、原人民的思想感情。风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语
六年级下册语文教案1《北京的春节》部编版
六年级下册语文教案1《北京的春节》部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解文中描述的北京春节习俗，感受老北京春节的民风民俗。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学生能够掌握文章的表达顺序，学会详略得当的写作方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化的思想感情，增强民族自豪感。
教学内容1. 课文背景：介绍《北京的春节》作者老舍先生及其作品，让学生了解课文的时代背景。
2. 课文结构：分析课文的结构，让学生掌握文章的表达顺序。
3. 民俗文化：深入学习课文内容，使学生了解北京春节的民俗习惯。
4. 写作手法：引导学生学习课文的写作手法，尤其是详略得当的技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够通过阅读理解，掌握北京春节的习俗和作者的写作手法。
2. 教学难点：引导学生理解课文中详略的运用，并能够运用到自己的写作中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、文具教学过程1. 导入：通过图片或视频展示北京春节的热闹场景，引发学生的兴趣。
2. 新课：让学生自主阅读课文，并提问检查阅读理解。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享对北京春节习俗的理解。
4. 写作手法讲解：教师通过案例分析，讲解详略得当的写作方法。
5. 实践练习：学生尝试运用详略得当的写作手法，进行小练笔。
6. 总结：回顾本课所学内容，强调北京春节的习俗和写作技巧。
板书设计板书将围绕课文的主要内容进行设计，突出北京春节的习俗和写作手法。
作业设计1. 必做题：复习课文内容，总结北京春节的习俗。
2. 选做题：运用详略得当的写作手法，写一篇关于家乡春节的短文。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何更好地帮助学生理解和掌握课文内容，以及如何激发学生对传统文化的兴趣。
---此教案设计旨在通过多元化的教学方法和学生的积极参与，达到教学目标，同时注重培养学生的传统文化素养和写作能力。
部编版六年级下册语文1北京的春节教案
1. 北京的春节教学目标:1. 自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15 个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
2. 默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
3. 对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
4. 抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
5. 拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
教学重点:了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样写的好处。
教学难点:1. 对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
2. 抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
第一课时教学目标:1. 自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15 个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
2. 默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。
3. 抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
教学过程:一、创设情境，激情导入1、播放歌曲《新年到》。
导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来⋯⋯听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，大声地告诉我，这是什么节日？2、揭示课题。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。
（板书：1 北京的春节）3、读课题。
二、学习字词，整体感知1、自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？2、检查反馈，相机指导。
（1）出示词语，读一读。
zheng g ē ng bi ān腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕xi āo ji àn春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非光景万不得已必定截然不同燃放f èn拜年寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘广告分外（2）出示词语，观察特点。
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1 北京的春节【教学目标】知识与技能:1.学会本课生字,正确理解本课新词。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解老北京春节的风俗习惯。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
过程与方法:1.自主阅读,讨论交流,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛。
2.抓住各段的总起句、中心句,从整体上把握内容,理清写作思路。
3.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。
4.品读语句,想象画面,体会详略得当的表达方法。
情感态度与价值观:感受春节热闹、喜庆的气氛,激发学生探究传统文化的兴趣。
【教学重点】1.体会详略得当的表达效果。
2.引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
【教学难点】领悟作者为突出老北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【教学准备】多媒体课件、收集春联【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握生字词,整体感知课文内容,理清写作思路。
2.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。
【教学过程】一、创设情境,揭示课题。
1.我们刚刚过了春节,春节贴春联是我们中华民族的传统习俗。
(课件出示:①上联:天和、地和、人和,和融华夏。
下联:歌美、舞美、花美,美在今宵。
横批:新春大吉。
②上联:和和顺顺千家乐。
下联:月月年年百姓福。
横批:国泰民安) 你们能告诉老师,你们家贴的什么春联吗?(生自由回答)2.每年你是怎么过春节的?为什么喜欢过春节?设计意图:学生刚刚过了春节,对春节还熟悉,这样的设计很快激发了学生学习课文的兴趣。
3.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
(课件出示:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走)4.简介作者老舍。
(课件出示:作者简介)5.现在,就让我们跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
设计意图:由家乡的春节,自然引入了老北京的春节,走进了文本的学习。
二、整体感知,理清脉络。
1.(课件出示)生字词,检查学生的学习情况。
(1)生字:蒜醋饺摊拌眨宵燃贩彼贺骆驼恰(2)认读词语:热情自傲饺子万象更新鞭炮眨眼通宵间断万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律彩绘分外2.快速浏览课文,画出文中写了哪些重要的节日。
(课件出示表格)时间风俗习惯3.交流汇报,教师相机板书:腊八—腊月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九。
4.根据表格的提示,同学们发现课文是按怎样的顺序写的了吗?(时间顺序)设计意图:用表格的形式把春节期间的风俗习惯一目了然地呈现在学生的眼前,学生也自然会发现课文的写作顺序,学到利用列表格的方法来学习课文。
三、默读课文,了解春节的时间和习俗。
1.北京的春节从哪一天开始,到哪一天结束?(课文在第一自然段开头写了“按照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了”,在最后一个自然段写了“春节在正月十九结束了”。
可见,北京的春节时间特别长,有一个多月)2.按时间顺序分几个阶段。
(1)第1—2自然段:春节在腊月初旬开始(2)第3—5自然段:腊月初九至腊月二十二(3)第6自然段:腊月二十三(4)第7自然段:过了二十三(5)第8自然段:除夕(6)第9—11自然段:正月初一至正月初六(7)第12—13自然段:正月十五元宵节(8)第14自然段:正月十九结束3.请同学们默读课文,边读边用波浪线画出,在这一个多月的时间里,具体有哪些风俗习惯,并填在表格的右边。
填完表后小组合作,内容不完整的要补充完整。
(课件出示表格)时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二铺户加紧上年货;孩子:买杂拌儿、买爆竹,买各种玩意儿;大人:预备过年的物品腊月二十三(过小年) 祭灶王、放鞭炮、焚化灶王纸、粘灶王嘴过了二十三大扫除、把吃的准备充足除夕做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁正月初一店铺关门、男人拜年、女人待客、小贩们摆摊儿,庙会最初的两三天并不十分热闹正月初五、初六庙会风光起来,孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴、买玩具,还有赛轿车、赛马、赛骆驼,铺户开张,伙计们还可以轮流逛庙会、逛天桥、听戏元宵节看花灯、店铺招揽顾客、孩子们放花炮、吃元宵正月十九春节结束4.说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。
(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受)(教师板书)设计意图:通过填表,学生能清晰地了解北京春节的习俗。
四、分清详略,练习朗读。
分清详略:文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?1.默读思考:请同学们默读课文,把详写的部分做上记号。
2.集体交流:明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
3.在老舍先生详写的四天中,你最喜欢的是哪一天呢?深入地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流。
这一单元的训练点是体会详略得当的写法,进一步引导学生感悟这种写法,深入学生的内心。
五、拓展总结,布置作业。
1.拓展阅读:春节各地的习俗。
2.过年,讲究的就是热闹、火爆、祥和。
这是中国最重要的传统节日,有着浓郁的民族特色,是我们传统文化的传承与凝聚。
除夕之夜,天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年,带着美好的心愿去辞旧迎新(听歌曲《恭喜发财》)。
但年的味道却越来越淡,正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。
请你结合《北京的春节》和自己所过的春节,写一篇短文,谈谈自己对春节的感受或希望。
【板书设计】1 北京的春节时间:腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九印象:热闹忙乱喜庆团圆第二课时【课时目标】1.抓住详写的部分感受北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
2.学习“阅读链接”,体会不同作者对春节的不同写法。
【教学过程】一、听写新词,对照课文,检查改错。
热情自傲饺子万象更新鞭炮眨眼通宵间断万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律彩绘分外设计意图:复习巩固所学新词。
二、回顾写作顺序和主要内容。
上节课填写了表格,进行了汇报交流。
现在说说:老舍先生是按什么顺序来写的?主要写了什么?1.写作顺序:时间顺序。
2.主要内容:主要介绍了老北京的春节从腊月的初旬开始,直到正月十九才结束。
人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜,腊月二十三过小年,除夕非常热闹,初一的光景却截然不同,元宵节是春节的又一个高潮。
正月十九,春节结束。
回顾文章的写作顺序和主要内容,对这节课的学习起到了承上启下的作用。
三、深入详写片段,感受老北京春节的热闹,体会作者的表达方法。
在老舍先生详写的四天中,你最喜欢的是哪天呢?深入地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流交流。
整个交流过程要注意读悟结合,让学生在深入了解老北京春节习俗的同时,感受老北京春节的热闹氛围,体会老舍先生语言的魅力。
交流重点如:1.腊八:熬腊八粥,泡腊八蒜。
(1)熬腊八粥:“这种粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。
这不是粥,而是小型的农业产品展览会。
”让学生从中体会到老舍先生语言的通俗和有趣。
(2)泡腊八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词,从中体会老舍先生语言的简练,给我们呈现出一幅鲜明的画面,这也是老舍先生语言的魅力。
2.除夕:抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
(1)从人们活动的角度来体会。
“家家赶做年菜”“老少男女都穿起新衣”“在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来,吃团圆饭,祭祖”,还有“除了很小的孩子,没有什么人睡觉”,足以看出人们差不多全都在庆祝除夕,当然热闹了。
(2)从“味、色、音”的角度来体会。
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,老舍先生从香味到色彩,再到声音,进行了全方位描写,充分表现了除夕的“热闹”,足见老舍先生的描写非常细腻。
3.正月初一:主要通过人们的活动来体会。
(1)与除夕“截然不同”:全城都在休息,多数铺户要到初六才开张。
(2)人们的活动:男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。
女人们在家中接待客人。
小贩们在寺庙外边摆摊儿,庙会并不十分热闹,人们都忙着彼此贺年。
4.元宵:主要通过对灯的描写来体会。
(1)勾画出写灯的语句,自由朗读体会灯的特点。
(2)谈谈自己的体会。
灯的数量多:从“处处悬灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
灯的种类多:从“有的一律是玻璃的”“牛角的”“纱灯”“各式各样”可以感受到。
(3)老舍先生着力描写灯的数量多,种类多,目的是什么?为了突出元宵节是“春节的又一个高潮”,突出“这的确是美好快乐的日子”。
这也是写元宵节的总起句和总结句,作者采用的是“总—分—总”的段落结构。
(4)通过朗读,把灯的多和人的高兴表现出来。
设计意图:“默读——思考——讨论——交流——朗读”这一阅读过程,让学生深切感受到老北京春节的喜庆、热闹、祥和的气氛,从中领悟到作者的表达方法。
四、回顾全文,体会详写略写的好处。
引导学生经过讨论懂得:老舍先生在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天,让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当写法的好处。
设计意图:体会详写略写的好处,写习作时才会做到详略得当。
五、学习“阅读链接”。
设计意图:引导学生体会:老舍先生在《北京的春节》里写“做年菜”和“吃团圆饭”虽然都只写了一句话,却写得很详细。
同时懂得,同样写除夕,可以有不同的写法。
在以后的习作中,我们也要善于灵活运用不同的写法,写出个性,写出特色。
【板书设计】1 北京的春节腊八忙碌除夕热闹正月初一悠闲元宵红火、美丽详略得当重点突出。