九年级道德与法治上册第三单元同在阳光下第8课不一样的境遇习题课件教科版
教科版九年级道德与法治第三单元第八课《不一样的境遇》
教科版九年级道德与法治第三单元第八课《不一样的境遇》教学设计信丰县大塘中学王斯军【教学内容分析】：本课主要引导学生初步了解“弱势群体”的概念，以及我国存在的弱势群体的状况。
“社会生活中的弱势群体”框题给出了“弱势群体”的概念，并列举了我国存在的主要弱势群体及其形成的原因和生存状况，目的是引导学生认识弱势群体的生存状况，感受他们的艰苦生活以及对他们将来发展的影响，从而引导学生进一步了解我国的基本国情，培养学生的同情心。
【教学目标】：1、情感态度价值观目标：通过学生对弱势群体真实生活处境的了解，培养学生对社会生活的敏感性，让学生关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人的情感和价值取向。
2、能力目标：培养学生正确看待社会问题的能力，提高他们分析问题、归纳问题的能力，并增强其自主探究的学习能力。
3、知识目标：了解“弱势群体”的概念；了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况。
【学情分析】：1、从知识性来讲，本课内容很简单，有些知识学生看了就能够明白。
但是，想使教学获得良好效果，教师必须查找大量的资料，让学生从多方面和多角度了解体会我国社会中弱势群体的生存状况。
学习本课的重点在于情感体验，使学生形成或者深化人道主义的情怀。
2、班级中有的学生生活优越，而有的学生则可能属于弱势群体中的一员。
在教学中，教师要注意保护弱势群体学生的自尊心，既要让他们认识到自己的处境及其产生的原因，又要引导他们了解社会给予的支持以及对自己的期望，使之树立信心，发展自己。
同时，教师也要注意引导生活条件优越的学生学会尊重弱势群体、帮助弱势群体，其中包括自己的同学。
【教学重点】：本课的教学重点是社会弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况，特别是要感受他们的生活境况，了解不利条件对他们的生活和学习的影响。
【教学难点】：1、学会正解分析弱势群体的特征及产生原因。
2、培养学生的同情心和社会责任感，在自觉践行亲社会行为。
【教法与学法】：由于国家近年来很重视对弱势群体的关注和帮助，因而相关的报道很多。
教科版《道德与法治》九年级上册第八课《不一样的境遇》课件 (共30张PPT)
情境导入
• 2018年9月15日，山东省青岛市志愿者广场举行9月主题活动“助力飞行-关爱乡村留守 儿童”志愿者行动，多支志愿服务团队和市民现场参与，不仅为乡村留守儿童献上了一 份爱心，也向全社会发出了倡议，请爱心市民和爱心团队发挥各自所长，共同加入到志 愿者行动中来。
共同总结
• （1）人类自古以来就一直在追求平等。无论是孙中山设想的“大同世界”，还是欧文创办的 新和谐公社，人类对平等有过多少美好的设想，为实现平等和正义又进行过多少艰苦的奋斗！ • （2）以解放中国人民，实现民族独立、人民平等和幸福为己任的中国共产党领导和团结全国 各族人民，为推翻三座大山、争取民族独立，进行了艰苦卓绝的奋斗，建立了新中国，为人民 当家做主提供了政治保证。新中国独立后，党和政府通过政治制度、法律等手段维护公民的各 项权利，使人人平等得到了实实在在的体现。 • （3）展望未来，中国共产党提出了在建党100年时全面建成小康社会，在新中国成立100年时 建成富强、美丽、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标。这为每个公民实现政 治、经济、文化等各方面的权利，创造了日益公平、公正的社会环境。 • （4）当然，平等不等于平均。社会主义市场经济鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富 起来，并带动与帮助其他相对落后的个人和地区，携手共进，实现共同富裕。这不仅体现了一 个健全社会所应具有的平等内涵，也反映了一个社会不断发展的效率要求，二者的统一构成了 现代文明社会前进的基石。
• 2、________主要包括农村贫困人口、进城务工人员、城市下岗失业 和低收入人员、病人和残疾人、缺乏照顾的老人以及遭遇灾害的人群 等。
• 3、同样的年龄，也有______的生活。 • 4、某些身患重病或某些患有特殊疾病的人，不但要_______，有时 还要忍受他人的______，生活在极度痛苦之中。对于一些残疾人来 说，除了病痛之外，最大的困难是_____，他们往往因为无法就业而 生活窘迫。这些人非常需要社会给予_______的关照。
教科版九年级思想品德第三单元 同在阳光下 复习课件(18张幻灯片)
中考考点精讲
•我国和世界各国救助弱势群体的民间组织（Ｐ６４）
“春蕾计划”；中国扶贫基金会；中国红十字总会；中华慈善总会； 联合国难民署；联合国儿童基金会。
•关爱弱势群体，中学生应该怎样做？（Ｐ６９）
（１）作为中学生，我们应该从自己做起，学会尊重，学会关心，学会 宽容，学会理解，学会帮助。只要人人都献出自己的爱心，世界将变得 更加美好。 （２）我们还应该以实际行动关爱弱势群体。帮助残疾人，关心孤寡老 人，关心帮助孤残儿童，给希望工程捐款，捐助灾区群众等。
•我国社会存在不平等现象的原因及其表现（Ｐ５６）
（１）原因：受到自然和历史等方面条件的限制，加之我国生产力发展 水平还比较落后，制度建设还不够完善等因素。 （２）表现：在社会资源的分配上还存在地区之间、群体之间和个人之 间的不均衡。
中考考点精讲
第九课 共享阳光
•我国政府在帮助、扶持弱势群体方面采取的措施（我国政府 在促进社会公平与正义方面所做的努力）（Ｐ６１）［２０１３
九年级全册第三单元
同在阳光下
【学习目标】 梳理好本单元的知识，学会构建知 识网络 【重难点】
弱势群体的含义及特征、范围及主体、产生 原因？怎样理解平等？关心、帮助弱势群 体的原因、做法
构建本单元网络知识结构
教材知识导航
知识网络
关注弱势群体
同 在 阳 光 下
日月无私照
共享阳光
教材知识导航
弱势群体的含义及其特征 社会中 的弱势 在我国，弱势群体包括1 农村贫困人口 群体 城市下岗失业人员、2 残疾人 以及遭遇灾祸的人群等 我们的一些同龄人，还生活在艰苦的环境中
教材知识导航
大规模的扶贫开发 大力发展教育事业，促进教育公平 切实保障农民工权益 政府的努力 为经济困难或特殊案件的当事人提供免费的法律服务 帮助残疾人康复、入学和就业，对艾滋病患者实施救治和关 怀政策
教科版九年级道德与法治上册 第八课 不一样的境遇 (29张幻灯片)
贫困人口是弱势群体和困难人群的主体： 在我国广大内陆的深山区、荒漠地区、边疆地区以及部分农村和城镇
自贡28中 梁蓉
我只想讨回 我的工钱
同铺的兄弟
进城务工人员： 面临着社会保障、 权益保护、子女就 学等诸多问题
自贡28中 梁蓉
吃饭了
困了
慢点，等等我
风雨同舟
自贡28中 梁蓉
病人和残疾人：
自贡28中 梁蓉
吃饭了
上课了
自贡28中 梁蓉
二、人类对平等的追求
自贡28中 梁蓉
1.人生而平等
人人生而平等，没有高低贵贱之分。 每个人的生命都同样宝贵、同样重要，每个人的人格尊严都应 得到同样的尊重
自贡28中 梁蓉
从2003年起，杭州市图书馆开始对所 有读者免费开放
自贡28中 梁蓉
在社会生活中，人人都平等地享有法律规定的生存权和发展权， 都平等地拥有政治、经济、社会、文化等各方面的权利
自贡28中 梁蓉
新和谐公社是英国著名空想社会主义者欧文建立的理想模型
自贡28中 梁蓉
中国共产党 新中国成立后，使人人平等得到了实实在在的体现。 两个百年目标为每个公民实现权利，创造了日益公平、公正的社会环境。
自贡28中 梁蓉
3.平等不等于平均
社会主义市场经济鼓励一部分人通过 诚实劳动、合法经营先富起来，并带
逐步提高弱势群体和困难人群的生活 水平，从根本上改变贫困地区的落后面 貌，实现更高水平的平等，任重而道远
自贡28中 梁蓉
知识梳理
弱势群体 不同的人生境遇 主要包括：主体 同龄的弱势群体 人生而平等：人格、法律 人类对平等的追求 人类一直在追求平等 平等不等于平均：共同富裕、限制
自贡28中 梁蓉
教科版九年级道德与法治上册额 第八课 不同的人生境遇(21张幻灯片)
如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比 其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了；如果你
从未尝过战争的危险、牢狱的孤独、酷刑的折磨和饥饿的滋味，
那么你的处境比其他5亿人更好；如果你的冰箱里有食物，身
上有衣可穿，有房可住并有床可睡，那么你比世界上75%的人 更富有；如果你在银行里有存款，钱包里有钞票，那么你属于 世界上8%最幸运之人。
支持和帮助。这些人就是通常所说的弱势群体或困难人群。
我国弱势群体或困难人群主要包括哪些人？
农村贫困人口
进城务工人员
城市下岗失业人员 和低收入人员
病人和残疾人
缺乏照顾的老人
遭遇灾害的人群
小链接 贫困线，是在一定的时间、空间和社会发展阶段的条件 下，维持人们的基本生存所必需消费的物品和服务的最低费 用，贫困线又叫贫困标准。
一些身患疾病或身有残疾的人，也是社会的弱势群体和困难人群。
上述两幅漫画反映了当前哪种社会现象 ？
缺乏照顾的老人，比如无配偶、无子 女的孤寡老人，以及一些虽有子女， 但子女不在身边的“空巢”老人，也 是社会的弱势群体和困难人群。
对于这些老人，需要社会在生活照料、 康复护理、精神慰藉等方面给予关照。
五年来，人民生活持续改善。脱贫攻坚取得决定性进 展，贫困人口减少6800多万，易地扶贫搬迁830万人，贫困 发生率由10.2%下降到3.1%。 加大精准脱贫力度。今年再减少农村贫困人口1000万 以上，完成易地扶贫搬迁280万人。 ——摘自《2018年国务院政府工作报告》
按现行国家农村贫困标准测算，2017年末，全国农村贫困人口 3046万人。 ——新华网 农村及城镇的贫困人口是社会弱势群体和困难人群的主体。
你的身边有这样一群人…… 城市生活离不开他们……
九年级道德与法治上册第三单元同在阳光下第八课不一样的境遇第2框人类对平等的追求教案教科版
九年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：
1. 知识层面：经过前两年的道德与法治学习，学生已掌握了一定的法律知识、道德观念和社会常识。在此基础上，他们对平等的概念有了初步的认识，但可能对平等在现实生活中的具体应用和深层含义理解不够深入。
2. 能力层面：在分析问题时，学生的逻辑思维能力逐渐增强，但部分学生可能还停留在表面分析，难以深入挖掘问题本质。此外，学生在批判性思维和辩证思考方面有待提高，对平等问题的多元视角分析能力尚需培养。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调平等的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括平等的基本概念、案例分析、小组讨论等。
强调平等在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平等原则。
3. 阅读材料：《教育平权的历程》，了解我国教育平权的历程和取得的成就。
4. 阅读材料：《消除贫困：平等之路》，探讨消除贫困与实现平等之间的关系。
5. 阅读材料：《多元文化背景下的平等追求》，分析不同文化背景下对平等的理解和追求。
拓展要求：
1. 阅读材料或观看视频资源，了解与本节课内容相关的平等问题。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 研究历史上追求平等的重要事件，如美国民权运动、印度独立运动等，了解这些事件对平等观念的传播和普及所产生的影响。
- 深入了解现代社会中存在的平等问题，如性别平等、种族平等、教育平等等，分析其原因、现状及解决途径。
- 探究我国在平等问题上的立法和实践，如《反歧视法》、《义务教育法》等，以及我国政府为促进平等所采取的政策措施。
教科版《道德与法治》九年级上册8.1《不同的人生境遇》课件(共28张PPT)
后 果
导至学习问题 容易受到伤害
容易受到意外伤害，甚至成为 不法分子侵害的对象。如被拐 卖和遭到性侵害，在不能及时 得到父母帮助时极易酿成严重 后果。
20
导致相当数量的留守儿童 产生厌学、逃学、辍学现 象。学习成绩、在学率都 低于正常家庭儿童。
问题三：缺乏抚慰
1
据西部某劳务输出大省在一县域内的调 查显示： 70% 的父母年均回家不足 3 次， 有的甚至几年才回家 1 次；近 30% 的留 守儿童与父母通话、通信频率月均不足 1次。
进城务工人员
进城务工人员产生的原因：
• 我国城乡和区域发展不平衡
面临困难有哪些？
社会保障、权益保护、 子女就学等
进城务工人员
身患疾病人和残疾人面 临的问题
• 忍受病痛。 • 忍受他人的不解和歧视。 • 就业困难。
空巢老人面临的问题
• 需要在生活 照料、康复 护理、精神 慰藉等方面 给予照顾。
第八课
不一样的境遇
第一框 不同的人生境遇
什么是弱势群体？ 依靠自身的力量无法维 持个人及家庭成员的生 活水准的人，需要国家 和社会给予支持和帮助 群体。
3
二、 在我国，弱势群体包括哪些人？ 其主体是什么？
人员结构 ：
包括农村贫困人口、进城务 工人员、城市下岗失业和低 收人人员、病人和残疾人、 缺乏照顾的老人以及遭遇灾 害的人群等。
21
问题四：心理问题
柔弱内向
2
1
容易产生自卑的心理障碍，有的 甚至自暴自弃，丧失信心，学习 不求上进
心理 问题
4
3
孤独，抑郁等问题
少数孩子不理解父母，认为家里穷， 父母没有能耐，才外出打工，由此 产生怨恨心理，和父母产生情感隔 膜，甚至怨恨父母无没人夸；学坏了， 无人骂。渐渐使孩子对学习 产生一种无所谓的态度。孩 子的精力不放在学习上，自 然就要在其它方面加以消耗， 于是其行为开始出现偏差， 各种超越道德、规则的行为 开始在孩子身上出现。
思想品德：第三单元《同在阳光下》知识梳理课件(教科版九年级)(PPT)3-1
九年级道德与法治上册 第三单元 同在阳光下 第八课 不一样的境遇 第1框 不同的人生境遇教案 教科版
8.1 不同的人生境遇1.情感、态度与价值观目标增进学生关心社会弱势群体或困难人群的情感，培养学生尊重人、关爱人的平等意识，引导学生感恩生活的同时践行平等的真谛。
2.能力目标能客观地分析社会问题，学会换位思考，能够与人为善，养成亲社会行为。
3.知识目标理解弱势群体或困难人群的含义，把握其范围及主体，了解弱势群体或困难人群的艰难处境。
教学重点：了解弱势群体或困难人群的范围。
教学难点：弱势群体或困难人群的含义及主体。
教师准备：收集与弱势群体或困难人群有关的图片、视频及最新数据，制作PPT。
学生准备：课前初步了解周边弱势群体或困难人群的处境。
【教师引导】2018年初，一张特殊的照片在朋友圈中疯狂转发，远在云南的一名小学生莫名成了“网红”。
【呈现课件】2018年1月9日，云南省鲁甸县转山包小学三年级的学生王福满头顶风霜上学的照片在网上引起广泛关注。
（配“冰花男孩”照片）【教师引导】照片背后又有怎样的故事呢？“冰花男孩”王福满的母亲离家出走，父亲外出打工，每月收入2000—3000元，每年过年才能回家一次。
家中只有患有眼疾的奶奶和姐姐与其相依为命，于是小小的王福满便承担了不少家务。
【呈现课件】转山包村村支书耿涛表示，“冰花男孩”的家庭状况，在当地已属中等水平。
其所在的转山包村一直是国家建档立卡的贫困村，按照计划将于2020年完成脱贫任务。
【教师引导】在我国广大内陆的深山区、荒漠地区、边疆地区以及部分农村和城镇，贫困现象仍然存在。
（设计意图：通过“冰花男孩”的故事，激发学生探究的动力，使学生认识到我们的一些同龄人，还生活在艰苦的环境中，贫困现象仍然存在，从而导出新课。
）环节一：初识弱势群体【呈现课件】因“冰花男孩”事件，共青团云南省委、云南省青少年发展基金会、云南省志愿者协会发起“青春暖冬行动”。
截至2018年1月15日，当地收到全国各地的捐款达30余万元。
作为易地扶贫搬迁对象，该村将整体迁入鲁甸县城，涉及学生也会转入县城学校就读。
九年级道德与法治上册第三单元同在阳光下第八课不一样的境遇课件教科版
感悟生活
——如果今天早上你起床时身体安康，没有疾病，那么你 比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了； ——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的 折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比其他5亿人更好； ——如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何被威胁、暴 打和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气； ——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住及 有床可睡，那么你比世上75％的人更富有； ——如果你在银行里有存款，钱包里有票子，盒儿里有零 钱，那么你属于世上8％的最幸运之人。
为什么现在社会上还有弱势群体的存 在？
〔1〕我国地域广阔，人口众多，经济、社会开展不 平衡。
〔2〕受历史、自然等诸多因素的影响，地区之间、 城乡之间、个人之间的开展水平还存在一定的差距，一 些人在生存和开展方面还面临着较大的困难。
走近同龄人
弱势群体中有一些是我们的同龄人，他们 正经历着怎样的艰辛生活？
请你选择其中的一个角色，说说你希望社会上的人怎样对你？
下岗职工 残疾人 老年人 农民工或子女 保姆、钟点工、清洁工……
尊重从我做起 也许我们处境不利,是弱势群体的一员,但我们 会用自己的奋斗诠释平等的真谛，赢得世人的尊重。 尊重他人，平等待人，友善待人，充分理解他 人。
合作探究：谈谈你心中的美好社会？
板块二：人类对平等的追求
怎样认识和理解人与人的平等？
〔1〕人人生而平等，没有上下贵贱之分。每个人的 生命都同样珍贵、同样重要，每个人的人格尊严都 应得到同样的尊重。 〔2〕在社会生活中，人人都平等地享有法律规定的 生存权和开展权，都平等地拥有政治、经济、社会、 文化等各方面的权利。
四川省宜宾市中考道德与法治总复习 九上 第3单元 同在阳光下 第8课 不一样的境遇习题 教科版-教科
第八课不一样的境遇考情分析命题点考点年份题号题型分值考查角度未考查点1.弱势群体2.平等3.共同富裕共同富裕的理解2016 2 选择题 2 平等不等于平均2.对平等正确的理解态度维护平等意义的理解2017 2 选择题 2 维护平等的意义2018 5 选择题 2 教育公平的意义总结与预测从近三年的中考题反映出，本课知识重在理解，2017、2018均出现了“扶贫”“乡村振兴”等维护平等的词。
2019年由于时政热词有“留守儿童”“‘空巢’老人”“精准扶贫”“教育公平”等，预测本课容易考查共同富裕，以及对平等维护的理解。
题型以选择题考查居多。
知识概要由于我国人口多，经济发展不平衡，历史自然等因素的影响，造成我们现实生活中存在一个特殊群体，叫做弱势群体。
而它的存在，有违我国社会主义核心价值观之平等追求。
为此，我国在政治经济等方面采取积极措施，以维护平等。
其中，最大的平等追求就是党和政府实施富民政策，即对共同富裕根本目标的追求。
当然，平等总受一定条件的制约，所以，我国追求平等的实现，任重而道远。
一个群体：弱势群体。
三个内涵：弱势群体、平等、共同富裕。
四个原因：弱势群体存在、我国追求平等、平等任重道远、我国追求共同富裕。
思维导图考点梳理弱势群体的内涵、产生和类型1．什么是弱势群体？(理解)(P60)依靠自身的力量无法维持个人及家庭成员最基本的生活标准，需要国家和社会给予支持和帮助的困难人群。
2．为什么我国会有弱势群体的存在？(理解)(P60)由于我国地域广阔，人口众多，经济、社会发展不平衡，同时受历史、自然等诸多因素的影响而产生的。
3．在我国，弱势群体主要有哪些类型？(识记)(P60－63)农村贫困人口、进城务工人员、城市下岗失业和低收入人员、病人和残疾人、缺乏照顾的老人(如孤寡老人和“空巢”老人)、遭遇灾害的人群、“留守儿童”等。
平等的内涵、意义以及对待平等的正确态度1．平等的内涵。
(理解)(P64－65)平等的内涵有三层：一是生命的平等，每个人的生命同样宝贵、同样重要；二是人格的平等，每个人的人格尊严都应得到同样的尊重；三是权利的平等，每个人都平等地享有法律规定的生存权和发展权，都平等地拥有政治、经济、社会、文化等各方面的权利。