【9A文】语文研修计划
2024语文教师的研修工作计划(4篇)
2024语文教师的研修工作计划一、研修目标1、转换角色，当好学生，把握本次学习机会，自觉遵守培训纪律，静下心来潜心研究，力争学有所获。
2、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好课堂笔记，及时完成作业，不断提升自己的理论水平。
3、珍惜与教育大师、教育专家近距离学习的机会，学习他们的先进理念，专业知识等，逐渐内化为自己的东西，促使自己专业理论不断跟进，多动脑思考问题，用思想指导行为，努力成为研究型教师。
4、通过专家的引领，不断反思自己的教学行为，做一个清醒的教者，并把学到的教学艺术用于自己的教学，努力探索适合学生的教学方法，使自己的语文教学更加有效。
5、积极参与各项讨论交流活动，以开放的心态面对每次交流，训练自己的口头表达能力，博采众长，同伴互助，不断提高自己的专业知识，逐步向骨干教师的标准靠近。
二、研究的内容及措施1、以1-____年级语文课本作为研究教材。
2、认真学习课堂观察知识，为做课例做好准备。
3、学习做课例的有关理论。
4、《小学语文新款课标》对低年级教学的理论要求。
5、认真学习《语文教育科研基础》、《小学语文课堂教学艺术》、《有效教学及其设计》、《教育叙事研究》，等书籍，吸取教育科研知识，做好笔记。
6、积极参加各项考察活动，不断充实自我。
7、静下心来阅读反思。
“让读书成为习惯”。
每天坚持做到至少读半小时的教育教学专著，努力学习新课程有关的理论知识，当然必须边读边思，并认真做好读书笔记，及时写下读后感，力求转变教学观念，并把新的理念渗透到每一天的课堂教学环节中。
8、多想、多写、多干。
结合自己本次学习所得，综合运用在每天的教学实践中，有意识地思考问题，并及时在课后写下教学反思、感想，做到一课一得。
平时多积累教学经验，并努力把教学经验上升到理论层面，想清了就写，想不清楚再踏踏实实地“干”，然后又在干中想，想中写，写中想，想中干，循环往复，螺旋上升。
9、积极接受各项教育教学任务多锻炼自己，展示自己。
语文校本研修工作计划（通用6篇）
语文校本研修工作计划（通用6篇）语文校本研修工作计划（通用6篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，不妨坐下来好好写写工作计划吧。
写工作计划需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的语文校本研修工作计划（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
语文校本研修工作计划1一、指导思想以新课程理念为指导思想，以“校规划督导处”和“校教学工作处工作计划”为行动指南，以“小课题研究”为抓手，以课例为平台，立足教学，聚焦课堂，抓实常规，积极创新，切实有效地开展校本研修活动，全面提升语文教师的综合素质，努力提高课堂教学效益，力求达到“轻负担，高质量”的高效课堂的教学目标。
二、工作目标及主要措施（一）加强学习，不断提高理论修养和业务水平新一轮的课程改革大潮给广大教师以极大的挑战，因为课程改革不仅仅是教材的改变，更是教学观念的变革。
为此，教研组将围绕研修主题、以教研组长和备课组长轮流作为主讲人、定地点组织一月一次的学科专题理论学习活动，互相探讨语文教学中的热点问题和自己在课堂教学中存在的困惑，尽可能达成认可和共识。
另外，要求教师积极参加市教研室组织的各种业务培训活动，并在工作之余相互推荐自己喜欢的理论书籍和专家论著共同学习，不断提高自身的理论修养和业务水平，来适应日新月异的教学形势。
“组兴我荣，争创一流”是我们的共同心愿。
（二）严抓常规教学，努力提高课堂教学的有效性“为学生持续发展奠基”。
抓教学常规的落实做到面向全体学生尽量照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要。
为此，我们将继续贯彻、落实、完善教育教学五认真，进一步提升每位教师的课堂教学水平，努力提高课堂教学的有效性，做到期中有检查，期末有评价。
（三）开展以课例为载体的公开教学，认真搞好校本研修活动1．课堂是教学的主渠道、主阵地，是教学工作的重中之重，扎实有效地开展课堂教学，不仅为教师们提供了一个自我挑战的舞台，更是提高学生综合素质的学习实践基地。
语文教师自我研修计划
语文教师自我研修计划在教育的长河中，教师是引领学生航行的舵手。
作为一名语文教师，不仅要传授知识，更要引导学生领略文学的魅力，培养他们的人文素养。
因此，不断的自我提升与研修显得尤为重要。
以下是一份语文教师自我研修计划的范本，旨在帮助教师系统地进行自我提升。
阅读经典，深化文学素养语文教师的文学修养是教学的基石。
计划中，我将每周安排固定的时间阅读经典文学作品，包括但不限于古典诗词、现代小说、外国文学等。
通过深入阅读，我能够更好地理解作品的内涵，提炼教学中可以引用的案例，丰富课堂教学内容。
参与研讨，拓宽教育视野闭门造车难成器，教师的成长也需要交流与碰撞。
我计划每月至少参加一次教育研讨会或教师工作坊，与同行分享教学经验，探讨教育难题。
通过这些活动，我可以了解最新的教育理念和教学方法，为自己的教学实践提供新的思路。
实践反思，提升教学技巧教学是一门实践性很强的艺术。
在日常教学中，我将注重课后反思，记录每堂课的教学效果和学生的反馈，分析教学中的不足，并针对性地调整教学策略。
同时，我会定期录制自己的课堂教学视频，通过观看回放，客观评价自己的教学行为，不断优化教学方式。
学习理论，强化专业知识理论知识是教学的灵魂。
我将定期阅读教育学、心理学等相关书籍，加深对教育理论的理解。
我还计划报名参加相关的在线课程或研究生课程，系统地学习教育理论和教学法，以更加科学的态度对待教学工作。
创新尝试，拓展教学手段随着科技的发展，教学手段日益多样化。
我计划探索更多的教学工具和平台，如多媒体教学、网络课堂等，使教学活动更加生动有趣。
同时，我会尝试将信息技术与语文教学相结合，开发适合学生的互动式学习资源，提高学生的学习兴趣和效率。
关注学生，提升教育质量教育的最终目的是促进学生的全面发展。
我将密切关注学生的学习情况和心理变化，通过定期的家访、学生座谈等方式，了解学生的需求，为他们提供个性化的指导和帮助。
同时，我会积极参与学校组织的教育活动，与家长建立良好的沟通机制，共同促进学生的成长。
语文研修计划5篇
语文研修计划5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文个人研修计划【三篇】
语文是一个国家的基本文化，它承载了一个文明的精神与实践，与我们日常生活的各个方面不可分割。
语文不仅能够帮助我们了解自身文化，也能够作为我们交流与表达的工具。
因此，对于我们每一个人来说，都应该有一个完善的语文个人研修计划，以便于提升自身的语文素养。
一、语文个人研修计划1.词汇扩充词汇是语文学习的基础，也是语言表达的基础。
因此，为了提高自己的语文素养，我将通过阅读文学经典和其他的优秀文献，积极的扩充自己的词汇。
我还计划每天学习一些生活中实用的词汇，并将其应用到日常生活中以加深记忆。
2.认真阅读我将阅读各类经典作品，对经典的语言和文化进行深入的思考和了解。
同时，我还将积极阅读各种类型的书籍，包括小说、传记、历史、哲学等。
通过阅读，我将加深自己对于语文的理解，提高自身的阅读能力与阅读理解能力。
3.提高写作能力写作是语文学习的重要组成部分，也是语文学习的重要目标之一。
我将通过写作练习来提高自己的写作能力。
我计划每周写一篇日记，并对其进行反思改进。
在这之外，我还将尝试写一些故事、小说等文学作品，以提高自己的表达能力。
4.口语练习口语是实际生活中最常用到的语言表达方式。
我将积极参加各类语言培训课程和口语练习活动，学习如何更好地进行口语表达。
我计划每天练习口语半个小时，以提高自己的口语能力，增加自信心。
二、如何执行语文个人研修计划为了能够顺利执行语文个人研修计划，我将制定以下方案：1.制定明确的计划：为了实现语文研修计划，必须制定明确、可操作的计划。
计划要细化，将每一个任务都分解为可完成的小任务，以便能够更好地追踪进度。
2.积极培养兴趣：为了能够长期坚持语文学习，必须培养自己对语文的兴趣。
通过寻找感兴趣的阅读材料、参加语文社交活动等方式，对语文有兴趣的人将更容易长期坚持语文学习。
3.定期反思并调整计划：每个计划都应该是动态的，需要根据自身的情况进行调整。
因此，我将定期反思并调整自己的语文研修计划，以确保最大的效益。
语文研修活动设计和方案
语文研修活动设计和方案一、活动目的：通过语文研修活动的开展，培养学生对语文学科的兴趣，提高语文学科的学习成绩。
通过此活动，帮助学生理解语文知识的应用，提高语文综合素养，培养学生的语言表达能力和创造力。
二、活动内容：1.朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，鼓励他们用准确的发音、流畅的语速和适当的语调朗读诗歌或故事，展示语文的美和魅力。
2.文学作品欣赏：引导学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过讨论和分享，提高学生对文学的理解和鉴赏能力。
3.古诗词创作：组织学生创作古诗词，鼓励他们运用已学过的诗句，或者根据自己的感受和想象，创作新的古诗词作品。
4.语言表达能力培养：开展辩论赛、演讲比赛等活动，帮助学生提高语言表达能力和思维逻辑能力，锻炼他们的辩证思维和论证能力。
5.语言游戏：通过开展语言游戏，激发学生学习语文的兴趣，加深对语言知识的理解和应用。
三、活动方案：1.活动形式：根据学生年级、能力和兴趣，设计各种活动形式，如比赛、创作、讨论、游戏等，使参与者能够积极参与并取得进步。
2.活动时间：将活动时间安排在课余时间，如周末、假期等，保证学生有充分的时间参与活动，并不影响正常的学业学习。
3.参与方式：鼓励学生以小组形式参与活动，每个小组由5-6人组成，根据学生的兴趣和能力分组，确保每个小组都有明确的目标和任务。
4.活动评价：设立评委团，由语文教师和学生代表组成，对参与活动的学生进行评审和评价，给予针对性的指导和鼓励，以激发学生的学习热情。
5.活动宣传：通过校内宣传栏、公告、班会等多种方式，提前宣传语文研修活动，吸引更多学生参与，并准备相关宣传资料，如海报、宣传册等，提高活动的影响力。
四、预期效果：通过此次语文研修活动的开展，预期达到以下效果：1.提高学生对语文学科的兴趣和学习积极性。
2.提高学生的语文知识掌握程度。
3.培养学生的语言表达能力和创造力。
4.培养学生对文学的鉴赏能力和文学素养。
5.培养学生的辩证思维和论证能力。
语文老师个人研修计划范文5篇
语文老师个人研修计划范文5篇语文老师个人研修计划范文5篇语文老师个人研修计划为了让自己在成长之路上走得更稳更快，现制定以下个人近期和长远的研修计划。
一、研修目标：1、博览群书，努力丰厚自己的文化底蕴，提高教育教学水平，做一个学习型教师。
2、勤学善思，及时总结一线教育经验和教训，做一个反思型教师。
3、善于发现教育教学中的问题，探寻解决问题的最佳方法，力求实现教育教学的高效性，做一个研究型教师。
4、发挥骨干的作用，带动教师快速成长。
二、研修计划：学习十实践十反思学习子曰：“活到老学到老。
”问渠哪得清如许?为有源头活水来。
为人师者必先为学者。
善学的教师才有吸引学生的魅力，方能成为受学生欢迎的老师。
向谁学习呢?向书本学习：广泛阅读各种书籍开阔视野，博采众长，努力提高自身的文化素养，积淀自己的文化低蕴，用教育理论武装大脑，指导教育行为。
向同行学习：三人行必有我师焉。
取他人之长补己之短，日取一长补一短，则长之日长短之日短。
实践实践是检验真理的唯一途径，一切理论学习所得最终目的都是要在实践中运用。
教室是教师的主阵地，在教室上要的有认识将所学的理论联系实际进行教学，在实践中不断修正理论，提炼经验，创新教育，努力形成具有个人特色的教学风格。
反思反思的教师成长的催化剂，会反思的教师才能在实践中总结经验，得到提升。
三、研修方法：1、多渠道学习2、教学实践中探新路3、潜心课题研究4、发挥骨干示范作用。
四、具体内容安排：九月份：1、将所学理论运用于实践中，潜心钻教材，力求上好每一节课。
2、学习教育名家书刊及文学名著，并写读后感。
3、理论联系实际，创新常规工作写出两篇不少于1200字的反思，即完成作业三。
4、听课、评课3节并写反思和评课稿，即作业六和作业七。
5、每周写一博客日志。
十月份：1、学习教育名家书刊及文学名著，并写读后感。
2、听课、评课2节并写也反思和评课稿，即完成作业六和作业七。
3、撰写一篇论文，力求发表在教育教学杂志上。
教师个人研修计划式语文
教师个人研修计划式语文一、研修目标设定教师需要明确自己的研修目标。
这些目标应该是具体、可衡量、可实现、相关性强和时限性的（SMART原则）。
例如，语文教师可能会设定以下目标：- 在接下来的学期内，通过参加至少两次的专业培训，掌握新的阅读教学策略。
- 每月至少阅读一本教育类书籍，以拓宽教学视野。
- 在本学期末，能够运用多媒体教学工具，提高课堂互动性。
二、知识与技能提升教师的专业成长离不开知识的积累和技能的提升。
语文教师应该关注以下几个方面：- 深入学习国家教育政策，特别是语文课程标准的新变化。
- 研究学生学习心理，了解不同学生的学习需求和特点。
- 掌握现代教育技术，如智能教学平台的使用，以及如何将信息技术融入传统教学中。
三、课堂教学实践理论联系实际是教师研修的关键一环。
语文教师应该在课堂教学中不断尝试和反思：- 设计并实施以学生为中心的教学活动，鼓励学生主动参与和探究。
- 定期进行课堂教学观察，自我评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈进行调整。
- 与同行交流教学经验，共同探讨教学难题的解决方案。
四、学术研究与发展教师的个人研修还包括对教育教学领域的深入研究：- 参与或发起教育科研项目，通过实证研究提升教学理论水平。
- 撰写教学论文或案例分析，分享自己的教学实践和研究成果。
- 参加学术会议和研讨会，拓宽学术交流的平台。
五、总结与反思教师需要定期对自己的研修计划进行总结和反思：- 每学期结束时，对照研修目标进行自我评价，总结成就与不足。
- 制定下一阶段的研修计划，确保持续进步和发展。
- 保持开放的心态，对新的教学理念和方法持接纳态度。
初三语文教师校本研修计划
初三语文教师校本研修计划
第一阶段：课程与教材研究
在这一阶段，教师将深入分析初三语文的课程标准和教材内容。
通过对教材的细致研读，教师能够更好地把握课程的核心要求和知识点。
同时，教师将参与教研组组织的教材研讨会，交流教学心得，共同探讨如何更有效地传授知识。
第二阶段：教学方法与技巧提升
教学方法的创新是提高教学效果的关键。
在这一阶段，教师将学习并实践多样化的教学方法，如探究式学习、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
教师还将通过模拟教学和同行评议等方式，不断提升自己的教学技巧。
第三阶段：学科素养与专业发展
为了提升自身的学科素养，教师需要不断更新自己的知识储备。
这一阶段，教师将通过阅读最新的教育理论书籍、参加学术讲座和研讨会等方式，拓宽自己的学科视野。
同时，教师也将鼓励学生参与各类语文竞赛和活动，以此提高学生的综合语文能力。
第四阶段：教学反思与成果分享
教学反思是教师专业成长的重要环节。
在这一阶段，教师将定期撰写教学反思日志，记录教学过程中的成功经验和待改进之处。
通过与同事的交流和讨论，教师能够获得宝贵的反馈意见，进一步优化教学策略。
最终，教师将在校内外的平台上分享自己的教学案例和研究成果，以此促进教师群体的共同进步。
第五阶段：评估与持续改进
研修计划的实施效果需要通过有效的评估来监控。
在这一阶段，学校将设立专门的评估小组，对教师的研修成果进行评价。
评价指标包括教师的教学能力、学生的学习成效以及教师的专业发展等。
基于评估结果，教师将制定个人的持续改进计划，确保研修成果能够转化为教学实践的持续动力。
初中语文个人研修工作计划（2篇）
初中语文个人研修工作计划2023一、背景和目标语文是学生全面发展的基础学科，也是培养学生综合素质的核心学科。
为了提高我的语文教学能力和学术水平，更好地指导学生的学习，我制定了以下个人研修工作计划。
二、培训计划1. 参加专业学术研讨会议定期参加语文学术研讨会议和教育论坛，借助专家学者的讲座和交流，拓宽自己的学术视野，了解最前沿的语文教育研究成果和教学方法，积累教学经验和方法。
2. 专题研究和写作选择关注的语文教学热点问题，进行深入研究，并撰写相关论文或教学案例，以促进自己的教学思考和反思。
在撰写过程中，不仅要参考相关文献资料，还要根据自己的实际教学经验进行归纳总结。
3. 组织教学论坛在校内组织教师教学论坛，与其他语文教师进行教学经验的交流和分享，共同研究解决教学中遇到的问题。
通过与他人的交流和学习，互相促进，提高自己的教学能力。
4. 参观交流活动利用节假日或暑期假期，参观其他学校或教育机构的语文教学实践活动，借鉴他们的教学方法和经验，拓宽自己的教学思路。
同时，与其他语文教师进行交流，共同提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。
5. 学习教学技术和方法参加教育局和学校组织的教师培训，学习最新的教学技术和方法，如课堂教学设计、评价方法、情感教育等。
通过自己的学习和实践，不断提高自己的教学水平。
6. 积累教学案例和备课资源整理和归纳自己的教学案例和备课资源，建立个人的教学库。
并参考其他教师的优秀案例，为自己的教学提供参考和借鉴。
通过积累和整理教学资源，提高自己的备课和教学效率。
三、执行计划1. 语文学术研讨会议每学期参加至少两场语文学术研讨会议，了解最新的教育政策和教学方法，与专家学者进行交流和学习。
2. 专题研究和写作每学期选择一个研究方向，进行深入研究，并撰写一篇相关论文或教学案例，分享给其他老师和同事。
3. 组织教学论坛每学期组织一次教师教学论坛，邀请其他语文教师参与，分享自己的教学经验和教学方法。
语文个人研修计划（通用5篇）
语文个人研修计划（通用5篇）语文个人研修计划篇1一、自我分析：我参加教育工作已经十七年了，热爱教育事业，喜欢与学生们相处，性格活泼开朗，兴趣爱好广泛，和学生之间的关系非常和谐。
工作态度认真，从不计较个人得失。
善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能虚心的向有经验的老师请教。
不足之处：在语文教学工作中，活力不足，不能及时更新自己的知识，还是处于不断的磨练中，如：高效课堂教学模式还是在摸索和实践当中;对知识吃的很透，但对课堂上教材的处理上还达不到炉火纯青、游刃有余的境界，有待进一步完善。
二、三年内发展规划总目标：1.一年内，熟悉并吃透教材，建立完善的知识系统，不断深化自己在语文知识领域的专业水准。
2.两年内重点要学会如结合实际处理教材，合理分配课堂，详略得当，重点突出，张驰有度。
在平时教学中立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。
反思自己教学理念，反思教学的实际成效。
探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3.三年内加强教育教学研究，形成并完善个人教学风格。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，如：改变教学模式，提高自己语言表达能力及幽默感，增强自己课堂表现力等来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。
多向经验丰富的老教师学习，同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
4.勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。
多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习教育教学方法、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，学习并研究与学生沟通交流的方法，以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代化学相关科技，关注化学与生活的联系，让学生学以致用，不断构建、丰富自己的知识结构。
九年级语文校本研修个人计划
九年级语文校本研修个人计划介绍
本计划旨在提高九年级学生在语文学科的研究和能力。
通过参
与校本研修，学生将能够探索和拓展自己的语文知识，并提高阅读、写作和思维能力。
本计划将涵盖以下内容：阅读理解能力的提升、
写作能力的提高、研究策略的培养等。
目标
1. 提高阅读理解能力。
2. 提升写作能力。
3. 培养良好的研究策略。
计划内容
阅读理解能力提升
- 持续阅读优秀文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
- 注重细节理解和推理能力的培养。
- 通过阅读理解题目的练提高解题能力。
写作能力提高
- 定期写作练，包括议论文、记叙文、说明文等不同类型。
- 鼓励学生自主选择话题，并提供相关写作指导。
- 提供写作素材和范文，帮助学生掌握写作技巧。
研究策略培养
- 培养良好的阅读惯，每天保持一定的阅读时间。
- 学会制定研究计划和目标，合理安排研究时间。
- 接受老师的指导和建议，并积极参与课堂讨论。
时间安排
- 第一阶段（一个月）：阅读理解能力提升
- 第二阶段（两个月）：写作能力提高
- 第三阶段（一个月）：研究策略培养
成果评估
- 期末考试成绩的提升。
- 作品集的完善和进步。
- 研究惯的改善。
总结
通过本计划的实施，九年级学生将能够在语文学科中取得明显的进步。
阅读理解能力的提升、写作能力的提高以及研究策略的培养将为学生未来的研究和发展打下坚实的基础。
2024年语文个人研修计划（2篇）
2024年语文个人研修计划一、目标设定1. 提高自己的语文综合素养，包括阅读理解、写作能力、听说读写能力等方面。
2. 深入研究中国传统文化，提升对古代文学作品的理解和欣赏能力。
3. 关注当代文学作品，拓宽自己的文学视野，提升对当代社会和人文关怀的理解。
4. 培养对语言文字的热爱，提高语文写作能力，写出更优秀的文章。
二、方法与步骤1. 多读书，广泛阅读各类文学作品。
每月制定读书计划，包括经典文学作品、当代作品和相关文化书籍。
注重对作品的深入理解和批判思考，通过读书笔记整理自己的思考和感悟。
2. 提高阅读理解能力。
每周进行一次阅读理解练习，选择各类阅读材料，注重提高阅读速度和理解能力。
通过反复练习，逐步提高自己的阅读能力。
3. 积极参与讨论和交流。
加入语文学术交流群体，参加文学讲座、学术研讨会等活动。
与他人分享自己的观点和见解，与他人进行互动和交流，通过碰撞思想，提高自己的语文思维能力。
4. 多写作，提高写作能力。
每周定期进行写作训练，选择各类写作题材，如记叙文、说明文、议论文等。
注重提升写作的逻辑性、准确性和表达能力，通过反复练习，逐步提高自己的写作水平。
5. 学习古代文学作品。
选择几部中国古代文学经典作品进行深入研读，包括《红楼梦》《西游记》等。
除了阅读文本，还可以阅读相关的文学评论和研究资料，加深对作品的理解和欣赏能力。
6. 关注当代文学作品。
阅读当代文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
选择一些具有代表性的作品进行深入研究，了解当代作家的创作思路和风格特点，拓宽自己的文学视野。
7. 学习中国传统文化。
阅读中国传统文化经典著作，如《论语》《道德经》等。
了解中国传统文化的内涵和价值观念，培养对传统文化的热爱和自豪感。
8. 积极参加语文竞赛与活动。
参加各类语文竞赛和活动，锻炼自己的语文能力和表达能力。
通过竞赛和活动的经验，提升自己的语言文字应用能力和综合素质。
三、时间安排1. 每日保持持续的阅读习惯，每天至少读书一小时，包括文学作品、文化书籍等。
语文研修计划
语文研修计划语文研修计划范文（精选6篇）时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，不妨坐下来好好写写计划吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是店铺整理的语文研修计划范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
语文研修计划1校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。
本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的研修情况小结如下：1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。
我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。
遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业水平。
2、认真学习《基础教育新课程改革纲要（试行）》和新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。
3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。
5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。
总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。
路漫漫兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。
语文研修计划2为了不断增强个人教科研能力，促进自身专业技术增长，强化理论素养和实践水平，扎扎实实做好校本研修工作，更好地为长安的教科研工作服好务、为基层一线教育教学工作服好务，特制订个人校本研修计划如下：一、指导思想全面落实区教研室校本研修工作计划，瞄准前沿，结合实际，注重特色，多渠道、多方式、多层次积极开展小学语文校本研修工作，并在自主发展、同行互助、专业引领、平台交流等方面积极有所突破，实现内涵发展、研修发展，促进个人专业成长。
语文研修计划5篇
语文研修计划5篇语文研修计划1一、指导思想：课程改革的核心环节是教室教学改革，校本研修应以研究教师行为，解决小学语文教育教学的实际问题为出发点，结合教师需要和学校实际，研训一体，务本求实，增强校本研修实效性，促进教室教学改革，提高小学语文教育教学质量。
二、校本研修目的：充分利用网络远程培训资源，学以致用;解决小学语文教育教学中的实际问题，增强小学语文教师的专业修养，提高教育教学质量。
三、校本研修内容：新思考网小学语文关于校本研修安排了模块四三节内容：校本研修实践策略与指导01;校本研修实践策略与指导02;立足校本研修，促进师生发展。
结合我校小学语文校本教研应充分利用网上资源，利用小学语文国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。
四、校本研修主题：2+2反思评价法、“2+2评价反思法”，(常态教室观摩与教学分析听课笔记)学员之间听评课也可以使用此表教学过程1、两项突出的优点。
2、两项值得讨论的问题。
3、对照自己预先的思考，进行整体反思。
基本假设：教师的教室察觉与分析能力发展与其教室教学能力发展成正比。
目的：使教师的教室察觉与分析能力的发展可视化。
优点：1、集中分析特点，避免表浅的、泛化的评价与反思。
2、有助于提炼和学习导师的教学特点。
(教学艺术)3、有助于有效的反思。
4、便于评价学员的进展。
五、校本研修方法：遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，教师交流与学者引领结合的原则，主要以活动和课题研究为载体来进行校本研修。
活动形式多样，可以组建教师沙龙，组织教室观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评选等活动。
每次活动以问题研究和主题系列研究为主。
课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视研究的“实用性”与“现实问题”真正解决的有效性。
六、校本研修实施步骤：主要围绕“制定研修计划——确定研修主题——开展研修活动——总结研修成果”开展校本研修。
语文研修计划2一、指导思想1、坚持以促进学生全面发展为原则。
初三语文教师个人研修计划
初三语文教师个人研修计划一、研修目标本次个人研修计划的主要目标是提升教学技能、更新教育理念、增强文学素养和深化学科专业知识。
通过这一过程，力求在教学方法、课程内容、学生引导等方面达到更高水平。
二、计划内容1. 教学法研究：定期参加教研活动，学习并实践新的教学法，如翻转课堂、项目式学习等，以提高课堂教学效果。
2. 新课程标准学习：深入理解新课程标准的要求，确保教学内容与国家教育方针同步。
3. 文学作品阅读：广泛阅读中外文学经典作品，提升自身文学修养，丰富课堂教学素材。
4. 学术论文撰写：积极参与学术研讨，撰写论文，以提升科研能力和学术交流能力。
5. 教学案例分析：定期进行教学反思，总结经验教训，形成书面案例分析。
三、实施步骤1. 制定详细的月度和季度学习计划，确保每个阶段都有明确的学习目标和内容。
2. 每周至少安排两次的专业书籍阅读或在线课程学习时间，保证持续的知识输入。
3. 每月至少参与一次校内外的教研活动，与其他教师交流教学心得。
4. 每学期至少撰写一篇学术论文或教学案例，锻炼研究和写作能力。
5. 利用假期或课余时间参与教育培训和研讨会，拓宽视野，增进理解。
四、评估与调整为了确保研修计划的有效实施，需要定期对计划执行情况进行评估。
可以通过学生的反馈、同事的评价、教研成果等多种方式来评估研修效果。
根据评估结果，及时调整研修计划的内容和方法，确保研修目标的实现。
五、资源支持学校应提供必要的资源支持，包括专业书籍、网络课程、学术会议等，为教师的个人研修创造良好的外部条件。
同时，鼓励教师之间的相互学习和交流，形成积极向上的学习氛围。
语文教师研修计划研修内容
语文教师研修计划研修内容在教育的广阔天地中，语文教师扮演着传承文化、启迪智慧的重要角色。
随着教育理念的不断更新和教学方法的日新月异，语文教师的专业发展显得尤为重要。
为此，我们设计了一份语文教师研修计划，旨在帮助教师们提升教学能力，拓宽知识视野，以更好地适应现代教育的需求。
研修目标本次研修计划的核心目标是通过系统的培训和实践活动，提高语文教师的教学技能、课程研发能力和学科素养，同时激发教师的创新精神和研究兴趣，促进教师专业成长和学科发展。
研修内容1. 教学法研讨与实践在这一模块中，我们将邀请资深教育专家和一线优秀教师共同探讨现代语文教学法。
内容包括任务型教学、合作学习、批判性思维训练等先进教学理念的应用。
教师们将有机会参与模拟教学，实践新方法，并在同行的反馈中不断提升。
2. 教材分析与课程设计深入分析现行教材，挖掘文本内涵，探讨如何结合学生实际，设计富有创意的课程。
本部分还将涉及跨学科整合的策略，帮助教师拓展教学内容，丰富学生的学习体验。
3. 评价机制的创新传统评价方式往往难以全面反映学生的学习成果。
本模块将引导教师探索多元化评价体系，包括同伴评价、自我评价以及过程性评价等，以期更真实、全面地了解学生的学习情况。
4. 信息技术与语文教学信息技术的发展为语文教学提供了新的可能性。
本部分将介绍如何利用多媒体工具、网络资源等现代技术手段，丰富教学手段，提高教学效率。
5. 经典文学作品研读文学是语文教学的核心。
通过深入研读古今中外的经典文学作品，教师不仅能够提升自身的文学素养，还能够引导学生发现文学之美，激发学生的阅读兴趣。
6. 案例分析与教学反思分享真实的教学案例，分析教学中遇到的问题和挑战，鼓励教师进行反思和讨论，从而找到解决问题的策略，实现教学的持续改进。
研修方式为了确保研修效果，我们采用线上与线下相结合的方式进行。
线上平台提供丰富的学习资源和交流空间，便于教师随时随地学习和互动；线下则安排定期的研讨会和工作坊，让教师有机会面对面交流心得，共同成长。
语文研修计划
语文研修计划语文研修计划范文（精选6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，是时候开始制定计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编精心整理的语文研修计划范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文研修计划1为了响应新世纪教育变革的潮流，适应教育发展的趋势和要求，与时俱进；为了进一步提高自我的业务水平和能力，提高教育教学质量，做一名出色的语文教师；为了拓宽教育视野，充实教学经验，提升创新力，特此制定教师个人的自我研修计划。
一、提高师德修养认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师职业道德规范》等关于师德师风方面的的知识，切实提高自身师德师风，使自己具有高尚的道德情操，敬业爱岗，乐于奉献，为人师表，关爱学生、任劳任怨，淡泊名利。
二、加强理论学生积极学习新课程知识、新理论，及时了解新课程改革的的动态和信息，熟悉《新课程标准》的要求，把学到的理论应用于教学实践中去，做到理论联系实际。
三、提升业务能力1、刻苦练习“三笔字”、“简笔画”等教学基本功。
2、多多观摩“名师教学案例”，向名师取经，反思自己教学的得失。
3、积极阅读有关教育教学的书籍，如：《小学语文教学策略》等。
4、努力提高多媒体教学技术的水平。
四、切实执行科组、上级部门的教研计划和活动1、按时参加教研活动，大胆的发表自己的见解，积极与同行、同事交流，认真做好教研笔记。
2、认真完成各项教研任务。
3、自觉地加各种培训活动，积极参加“集体备课、上课、评课”活动。
语文研修计划2从这几天的学习中，了解到其他专家教授都从自己研究的方向直接提出这样的观点：1、小学语文是一门基础的工具性学科。
2、小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。
3、小学语文教学是语言教育，不要与文学教育混为一谈。
文学教育重在欣赏、感悟，语言教育重在表达、运用。
因此，小语课堂教学要由重思想内容分析转向重表达运用训练。
语文研修工作计划7篇
语文研修工作计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文教师研修计划
九年级语文教师研修计划一、研修目标本研修计划旨在帮助九年级语文教师深入理解新课程标准，掌握现代教学方法，提升课堂教学效果，同时，通过交流与分享，建立起教师之间的互助学习网络，共同促进专业成长。
二、研修内容1. 新课程标准解读：详细解读九年级语文新课程标准，明确教学目标和要求，确保教学内容与课程标准同步。
2. 教学方法更新：介绍并练习多元化教学方法，如探究式学习、合作学习等，以适应不同学生的学习需求。
3. 课堂管理策略：分享有效的课堂管理技巧，建立积极的课堂氛围，提高学生的参与度和学习效率。
4. 教材深入研究：组织教师对教材进行深入研究，挖掘教材中的文化内涵和价值导向，丰富教学内容。
5. 评价体系构建：构建符合新课程标准的评价体系，实现对学生全面、客观的评价。
三、研修方式1. 专题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，为教师提供最新的教育理论和教学法指导。
2. 小组讨论：分小组进行案例分析和教学设计讨论，鼓励教师之间的互动与合作。
3. 教学观摩：安排教师相互观摩授课，实地学习他人的教学技巧和课堂管理方法。
4. 实践操作：鼓励教师将所学知识应用于实际教学中，通过实践检验学习成果。
5. 反馈与总结：定期收集教师的反馈意见，总结研修经验，不断调整和完善研修计划。
四、研修时间安排本研修计划为期一学期，每周至少安排一次集中研修活动，每次活动时长不少于两小时。
教师需在课余时间进行自我学习和准备，以保证研修效果。
五、预期成效通过本研修计划的实施，预期达到以下成效：1. 教师对新课程标准有更深入的理解和把握，能够更有效地进行教学设计和实施。
2. 教师掌握多种教学方法，能够根据学生实际情况灵活运用，提高教学效果。
3. 教师在课堂管理和学生评价方面有所创新，能够营造更加和谐的学习环境。
4. 教师之间的交流与合作加强，形成积极向上的教师学习共同体。
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我的小学语文教师培训个人研修计划长沙市小学语文“国培”1班王新梅能参加“国培计划”长沙市乡村教师网络研修与校本研修小学语文教师的培训，我深感荣幸。
能面对面听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为更多的是肩负着一种神圣的责任和使命。
对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。
为了更好地学习，我以重庆教育学院制定出的本期研修班的研修计划为依据，制定出了一套自己的具体研修计划：一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。
3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。
4、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。
5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。
6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。
7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。
五、研修方式专家教授引领、主题论坛探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚定不移的一直走下去。
语文国培研修计划二：国培计划”（天津）小学语文骨干教师研修计划（1697字）今天粗略看了一下课程安排表，发现天津师大为我们安排的学习内容十之八九是听教育大家、专家教授、全国知名特级教师等的讲座。
仅在11月11日安排一天的同课异构活动，点评的专家中就有这两天为我们作报告的小语协会副理事长高恒利教授。
这样安排是用心良苦的。
对于一线教师来说，最容易也最快接受的培训方式可能要属听评课，最枯燥最难消化的可能是听教育家讲座。
但是，在彻底更新教师观念，引发教师思考教学并立志探索的，恐怕就要数听教育家的讲座了。
因为，他们的讲座往往鞭辟入里，深深触及到当前最本质的问题。
我想，天津师大把此次培训的基调定为“研修”是有一定含义的。
一、活动简介今天的培训研修分三大块：1.上午，小语协会理事长崔峦先生作主题为《小学语文阅读教学改革》的讲座。
2.下午，高恒利教授继续通过解读田本娜教授的论著，来为我们梳理中国小学语文教学的发展历史，理清小语专家、特级教师等对小学语文的研究探索历程。
3.晚上，小语论坛，主题为“我们的成长故事：快乐与烦恼”。
高教授的讲座沿袭他昨天呈现给我们的风格：观点鲜明、分析精辟、深入浅出、机智幽默、引人深思。
这次不再详细讨论。
主要说说崔峦老师的讲座。
二、让阅读教学改革助力全民精神成长崔峦老师从阅读教学的角度来谈自己对语文的认识，他所指的“阅读”是“大阅读”，有些跳出课堂看阅读的意味。
他的讲座分以下几个板块：1.阅读教学对国人的意义。
2.我国阅读教学的现状。
3.面对如此状况，小语教师或小语教学有何应对策略。
崔老师认为改变我国相对落后的阅读现状，最终提升我们全民族的精神境界，作为小语教师应该：首先，大力改进课堂阅读教学；其次，持续推广儿童阅读。
这里有两个词很有意思，引起我的思考：“课堂阅读教学”是“改进”，是对传统的继承、发扬与完善，而不是颠覆性的革命；“推广儿童阅读”要“持续”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大风、搞运动”。
如何达到这两个目标？（1）改革语文课程。
崔峦老师认为，阅读应该纳入语文课程。
儿童阅读课程化首先就从机制上保证了阅读的持续推进。
改革后理想的阅读课程是怎样的？应该起码包含这两方面内容：其一，以教科书为主要内容的阅读课；其二，以儿童阅读的指导、展示、交流为主要内容的阅读课。
崔老师认为后者在某种意义上要比前者更重要。
并且，他主张阅读不仅仅存在于语文课堂，可以把阅读推广到其他学科。
这与我们一直在阅读的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是有呼应的。
阅读是不分学科的，旨在为学生建设一个广阔的智力背景。
譬如我们小学的科学课、音乐课等，如果学生能在教师的引导下充分阅读本学科的有关书籍，便会产生对该学科更深刻的热爱与更活跃的思想。
（2）大力改进传统语文课堂教学。
首先就是教学目标的确定。
目前，语文教学目标设定存在模糊性和人为拔高的误区。
似乎除了识字目标之外，其他目标简直是可以课课通用的，根本没有考虑学生的年龄特点、接收能力，文本内容、题材等方面的因素；有的目标则被人为拔高，甚至出现了小学高年级学文学赏析的课型，还被广为推崇。
其实，这都是对小学语文教学性质的错误认识引起的。
其次，整合教学内容。
这对教师素养提出了较高的要求。
提领而顿，百毛皆顺。
教师可以充分发挥自己的主导作用和创造课程能力，抓一带十，精讲细读，留下时间推进儿童阅读。
第三，改进教学方法、策略。
改变以往教学对课文内容的繁琐肢解为指导学生学习阅读策略。
通过自己的语文教学实践，让孩子喜欢阅读，爱上阅读，并把这热爱长久地保持下去，做一个终身阅读者。
因此，教师必须在发动兴趣、营造氛围、唤醒意识、导向指引、放手自主、帮扶学生等方面下功夫。
第四，扎扎实实推进儿童阅读。
崔峦老师建议我们小语教师要为传承祖国语言而努力，因此，在“让孩子读什么”的问题上，他主张：厚今薄古，厚中薄外。
他从心理学的角度细细说明了适合各年龄段学生的阅读内容：年龄段适合内容3-4岁童谣，儿歌，有趣的、有重复性情节的故事5-6岁童话（我插一句：特别是本民族童话）、诗歌7-8岁和自身生活密切相关的故事、童话等9-11岁有丰富知识的作品，如科普读物、长篇儿童小说等11、12岁以上名著等大部头文学作品、名人传记语文国培研修计划三：“国培计划”——小学语文研修计划（2939字）从这几天的学习中，了解到其他专家教授都从自己研究的方向直接提出这样的观点：1.小学语文是一门基础的工具性学科。
2.小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。
3.小学语文教学是语言教育，不要与文学教育混为一谈。
文学教育重在欣赏、感悟，语言教育重在表达、运用。
因此，小语课堂教学要由重思想内容分析转向重表达运用训练。
对吴教授讲座的肤浅认识比如今天上午，上海师大的吴忠豪教授便从“课程”的角度说明了以上观点。
吴教授讲座题为《国际视野下的小学语文课程改革》，他认为小语教学之所以出现这样令人不满的状况，根本原因不在教师，而在于课程的设置者。
而他所组建的团队正致力于重构小语课程体系的研究。
然后，吴教授列举了大量生动鲜活的例子来说明，小语教师应该有怎样的课程意识。
因此，吴教授的讲座中心议题应是：在科学合理的小语课程未实施之前，教师应该如何以“课程”意识指导自己的教学。
吴教授讲得非常朴实、生动，由于我曾经读过王荣生教授的一些著作，所以不再阐述课程与教学的关系。
只是想就我们身边平凡教师的事例来帮助“消化”吴教授的一些观点。
措毛老师的实践说起我虽没有完整地听过赵春战老师的讲座，只跟着听了几次“片段”，但一斑窥豹，便已经对赵老师的作文教学实践满是崇拜了。
1.专家观点：小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。
反思：我曾听过赵老师讲《威尼斯的小艇》一课，在指导学生明白课文内容之后，赵老师便将教学重心放在从“作者描写小艇”中悟得写作方法，指导学生运用了。
比如，对小艇外形描写时所使用的几处比喻，写“船夫驾驶技术好”时所采用的段落结构与连句方式，都是赵老师教学的着力点。
最后，他指导迁移，引导学生总结写景物的一般方式：仔细观察——抓住特点——展开联想。
回顾我们的课堂，敢这样坚持着力于一点的几乎没有。
每次下课，似乎总要感慨：“某某知识点我没来得及教。
”一篇300字的文章，教师要下功夫去深挖，相信可喋喋不休3-4节课。
而这些“知识点”都是属于内容的，对训练语言没有多大作用。
吴教授说：“语文之所以什么都没有教会，是因为什么都想教。
”赵老师从“写作”入手，以训练学生表达为目的，牵一发而动全身，学生明白了写作要领，也就悟得了课文的学习方法，举一隅而三隅反，语文素养的提高指日可待。
2.专家观点：语文课的人文性是在语文训练的过程中完成的，而不是把他抽象出来，加以放大、分析。
反思：听讲座的教师不乏有这样的困惑：提倡语文工具性，那人文性不是暗淡了吗？难道教师不该用课文教给学生培养正确的人生观吗？吴教授的建议“语文课的人文性是在语文训练的过程中完成的”可谓一语警醒梦中人。
我们来看赵老师作文实践的几个要点：（1）写作为表达生活、解决生活问题而来。
相信听过赵老师讲座的教师，一定对他所列举的“引导学生观察操场上的小草”、“通过写作教育学生公平竞争”、“以写作教育学生不迷信”等事例记忆犹新。
赵老师的作文教学为什么受学生的喜欢？很大原因就是他让学生写的都是真实生活。
观察小草、观察梅花，领悟平凡中的坚持和倔强；作文倾诉，既帮助“蒙冤”学生以合理方式抒发怨气，又教育“作弊”学生认识错误，知道自己的所作所为给别人带来怎样的伤害；以写作让学生了解迷信的荒谬，教育学生在生活中不盲从，学会独立思考判断。
就像苏霍姆林斯基说的：“把教育意图很好地隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一。
”而我们的课堂教学很少能把人文教育巧妙地蕴含于语言训练的，专家常说小语教师爱把语文课上成思想品德课，就是因为我们把语文中的人文性孤立来说，结果课堂上常出现以下现象：1）人文教育变成“喊口号”。
所有的课文似乎都能被套在“爱祖国”、“爱自然”、“爱父母家庭”、“保护环境（动植物）”、“思念家乡”、“舍己为人”等概念化的情感之中。
2）学生的表达练习变成“表决心”。
个别教师为了体现课堂中有“写”的环节（特别是在公开课上），会要求学生：“写下你想对文中人物说的话。
”结果学生写的大都是：“某某，你真如何如何，我赞美你！”“某某，我一定要向你学习，学习你怎样怎样的品质。
”等相当于“入党申请”的话来。