小粗心区分己和已2
1 小粗心区分“己”和“已”_课件
己
已
蛇口大开就是“己”，自己想说就张大嘴。
蛇口半开就是“已”，半张半闭已经的“已”
己 经
已 自
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
bàn
部
独体结构 半边 一半
哥哥把苹果切成两半，和我一人一半。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
qí
八部 独体结构
其实 其他
我们班有五十名学生，其中二十六 名是男生。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
qū
三框栏 半包围结构 地区 山区 区分
“已”和“己”很像，但是有区 别。
爪——瓜
人——入
哪——那
火——灭
吹——欢
处——外
已经
自己
千万 大方
干净 一千
大王 主人
爪子 西瓜
欢乐
吹风
到处
外面
山坡
波浪
分不清 ↓ 分得清清楚楚
1 小粗心区分“己”和“已”
记 粉
(粉笔) (粗心) (蛇皮) (忘记) (记住） (粉色) (粗细) (忘掉) (日记）
苦恼
字典
齐声
其实
小蛇
一半
忘记
粉笔
分不清 ↓ 分得清清楚楚
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
yǐ
已部
独体结构
已经 已知
我起床的时候，妈妈已经把 早饭做好了。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
diǎn
八部 上下结构
1 小粗心区分“已”和“己”
6
6
文长两条腿
7
7
曲字坐在八字上， 它把底横拉得长。
5
5
爪——瓜 外——处 哪—— 那
其——共
人——入
王 —— 玉 欢—— 吹 已—— 己
我是读书小能手！ 注意要读得“正确 流 利 响亮”哦！
已 区 半 其 典 苦 齐
巧 2号 计 字 1号 7号 5号 我 最 棒 6号 3号 4号
自己出头了
1
1
伴去掉单人旁
2
2
选字填空
半
（半
伴
）圆
办
一（ 半 ）
伙（ 伴 ） （ 办 ）法
同（ 伴 ） （ 办 ）公室
古人头上一草丛
3
3
共肚子里有两横
4
4
方方正正三堵墙， 右边留门莫封上； 中间画上十字架， 内外有别当记下。
jǐ
yǐ自己Βιβλιοθήκη 已经自由地大声地读课 文，注意读准字音。
qū
qí
qí
kǔ
区分 齐声 其实 苦 恼 yǐ jīng wàng jì cū 读一读 已 经 忘 记 粗心
diǎn bàn fěn shé
字 典 半 开 粉 笔 蛇口
区分
齐声
苦恼
其实
已经
读一读
粗心 忘记 半开
字典 蛇口 粉笔
我 是 识 字 小 能 手
S版一年级语文下册《识字二1小粗心区分“己”和“已”》精品课件
qí 八部
其实
其他
我们班有五十名学生，其中 二十六名是男生。
diǎn
八部 字典
典礼
典故
遇到不认识的字，可以先去 请教字典。
kǔ
草字头
苦恼
痛苦
这学期我的学习进步不大，我 挺苦恼的。
qí 文部
整齐
齐声
大勇起床后总是把被子叠得整整齐齐。
qū
三框栏 区别 区分
山区 “已”和“己”很像，但是有区 别。
已
已经
第二天，小粗心在黑板上写下了 “自己”和 “已经”。老师看了很高兴，用红粉笔画了一个大 大的五角星。
自己
已经
课后练习
爪——瓜
人——入
哪——那
吹——欢
我还会区分
火——灭
处——外
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视 频开始听写吧！
会认字：
cū shé wàng
粗
jì
蛇
忘
fěn
记
粉
课文朗读
课文感知
小粗心总ǐ
己
已
你有什么好办法 分清这两个字？
说一说
我们仔细看看
‚‘蛇口大开’就是我， ‘自己’的‘己’。自己 有啥就说啥，所以 口要大开。‛
己
自己
‚对！‘蛇口半开’就是我， ‘已经’的‘已’。对已经过 去的事情，有的可以忘 掉，有的应该牢记，所 以我的口半张半闭。‛
1 小粗心区分‚己‛和 ‚已‛
语文S版 一年级下册
新课导入
在生活中，有一些字长得很像，区
分不清就会闹出笑话。小粗心想了个好
办法区分‚己‛和‚已‛。让我们读读
课文，看看他是怎么区分的吧。
“已”“巳”“己”的区分
授课教师姓名
陈媛媛
学科
语文
教龄
8
微课名称
“已”“巳”“己”的区分
视频长度
5分31秒
录制时间Байду номын сангаас
2016年10月
知识点来源
学科：语文年级：三年级
知识点描述
区分“已”“巳”“己”
教学类型
讲授型
适用对象
三年级学生
设计思路
针对很多学生分不清“已”“巳”“己”这三个字，老是弄混这一现象，为了加深学生对着三个字的认识，我设计了这节微课。其思路是这样的：首先给出正确的读音，然后在有好记易懂的顺口溜加深记忆。再对它们进行详细的讲解，最后练一练，加以巩固，激发学生的学习兴趣。
50秒以内
自我教学反思
不少同学对“巳”、“已”、“己”三个字分辨不清，写错的很多。这节微课我们先正音，再记形，然后通过对字的写法、基本解释和用法的详细介绍，使学生能更加深刻的认识这三个字。最后练一练，使学生所学知识加以巩固，也达到了设计这节微课的目的。
教学过程
内容
时间
一、片头
（30秒以内）
有位小朋友，他做事情有点和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他分不清“已”“巳”“己”的。今天我们一起去看一看吧。
30秒以内
二、正文
（5分钟）
1、给出三个字的正确读音。
2、用顺口溜加深记忆。
3、重点讲解。
a、“已”与“乙”字同音，书写时注意第三笔不要跟第一笔相连。
“已”字不组成其他合体字，但用它构成的词语很多，如：已往、
b、“巳”书写时注意第三笔要跟第一笔相连。
用巳作声旁组成的合体字有：汜（汜水）祀（祭祀）
c、“己”书写时注意第三笔与第二笔相接，不要出头。
1 小粗心区分“已”和“己”_生字词学习 (1)
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
一年级下册
1 小粗心区分“己”和“已”
会认字：粗
拼音
半区已苦典其蛇忘记粉cū qū yǐ kǔ diǎn qí齐shébàn wànɡjì fěn qí
我会读词语：
粗心区分已经苦恼字典其中蛇口半开忘记粉笔齐声
yǐ
独体结构
已经已经早已我起床的时候，妈妈已经把
早饭做好了。
已部
bàn
独体结构
半边一半
哥哥把苹果切成两半，和我一人一半。
部
qí
独体结构
其实其中
我们班有五十名学生，其中二十六名是男生。
八部
diǎn
上下结构
字典庆典典故遇到不认识的字，可以先去
请教字典。
八部
kǔ
上下结构
辛苦苦瓜
这学期我的学习进步不大，我挺苦恼的。
草字头
qí
独体结构
一齐齐全大勇起床后总是把被子叠得整整齐齐。
文部
拼音结构词语句子
q í半包围结构
区分山区“已”和“己”很像，但是有区别。
部首笔顺三框栏
已经己
自
苦恼字典齐声其实小蛇一半忘记粉笔
分不清
↓
分得清清楚楚
己已
蛇口大开就是“己”，自己想说就张大嘴。
蛇口半开就是“已”，半张半闭已经的“已”
爪——瓜人——入哪——那火——灭吹——欢处——外。
1、小粗心区分“己”和“已”
1、小粗心区分“己”和“已”
计划课时
1课时
教学内容分析
这是一篇识字课，通过小粗心区分“己”和“已”的过程，形象地展示了“己”和“已”的区别，让学生从中懂得识字要细心。
教学目标
1、熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。
2、认识12个生字，会写7个字。
3、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。
教学
重、难点
1、说出小粗心上怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。
2、会写七个字：已、半、其、典、苦、齐、区，掌握这些字的正确读音，字形，做到字迹清晰，字体端正。
3、通过区分“己”和“已”，会触类旁通区分另外一些形近字。
教学备
生字词卡片、课件。
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
1、通过观看贴图，整体感知课文，说出小粗心区分己和已的办法，字形上：“己”蛇口大开，“已”蛇口半开；意义上：已是已经过去的事情，对于已经过去的事情一半可以忘记，一半可以牢记，所以口半开半张。
检查意见
检查人
时 间
2、认读12个生字。
3、认读生字，纠正读音。
4、读课文，评一评。
分角色读课文
讨论，交流学习方法
1、说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。
2、还有什么好方法记住吗？
3、做课后习题2
和同学交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。
讨论，交流学习方法
1、说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。
2、交流好方法
2、通过给学生出示一些其他字形相近的字让学生区分，并且说出自己区分的小窍门，能够由此及彼，触类旁通学会区分其他一些形近字。
3、本课中“其”和“典”的写法比较复杂，学生不易在田字格中正确书写，引导学生观察这两个字的写法，再做重点讲述：“其”，注意中间是两横；“典”，注意第三横要写在中横线上，第四笔要写在竖横线上。
小粗心区分己和已
同时充分利 用自己的小窍小粗心区分己和已.txt g- 一人行，必会发情 二人行，必会激情三人行，必有奸情就不会被珍惜。
真实的女孩不完美，完美的女孩不真实。
得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。
【内容简析】本课以故事的形式写了小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的，在故事中 教给学生识字的方法，让学生认识“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉” 这12个生字，并会写“已、半、其、典、苦、齐、区”这 7个字。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料, 用儿童的生活经验。
”本课教学中注重让学生联系生活中熟悉的事物进行识字， 门辨析形近字。
【教学目标】i FI •熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字 的。
2[\•认识12个生字，会写7个字。
3朴使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。
【重点难点】1朴了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。
2F 「认识12个生字，会写7个字。
【教具准备】生字卡片。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、引导发现，导入新课（课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。
）qi •小朋友们，你会读这两个字吗?（让学生齐念）你发现这两个字有什么相同的或不同的 地方?（让学生自由说）12个生字。
2[\•有一位小朋友，因为他平时做事有点儿粗心，所以大家叫他“小粗心” ，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。
他想 出什么好办法了呢？我们一齐来学习识字二的第 1课《小粗心区分“己”和“已”》，请齐读一 遍课题。
二、 自由读课文，要求读得准确流利HI •自由读课文，画出不会读的字。
2F 「开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这 12个生字。
3朴互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。
4朴去掉生字上面的拼音，再认读生字。
小粗心区分“己”和“已”课件1
已
已经
爪-----瓜 欢-----吹
人-----入 外-----处
王-----玉 哪----那
已（ 己（ 爪（
） ） ）
万（ 方（ 欢（
） ） ）
干（ 千（ 处（
） ） ）
王（ 玉（ 坡（
） ） ）
瓜（
）
吹（
）
外（
）
波（
）
已（ 已经） 万（万一 ） 干（ 干果） 王（大王）
己（自己 ） 方（方法） 千（一千 ） 玉（玉石）
苦恼 忘掉
字典 记得
齐声 粉笔
其他 自己
已经
粗心
清楚
1 2 3 4 5
6 7 8 9
10 11
12 13
文中小粗心是怎样 区分清“己”“已” 的？
“‘蛇口大开’就是我， ‘自己’的‘己’。自己 有啥就说啥，所以 口要大开。”
己自己Leabharlann “对！‘蛇口半开’就是我， ‘已经’的‘已’。对已经过 去的事情，有的可以忘 掉，有的应该牢记，所 以我的口半张半闭。”
己
已
jǐ
yǐ
己
已
1.小粗心区分“己”和 “已”
说一说
你有什么好办法 分清这两个字？
己
已
我们仔细看看
cū
qū
yǐ
kǔ
粗
(粗心)
区
(区分)
已
(已经)
苦
(苦恼)
diǎn
qí
qí
shé
典
(字典)
齐
(齐心)
其
(其实)
蛇
(小蛇)
bàn
wàng
jì
fěn
半
小粗心区分已很己
yǐ
己
已Hale Waihona Puke 你有什么好办法 分清这两个字？
说一说
小粗心区分“己”和 “已”
粗 区 已 苦 苦 典 齐 其 蛇 蛇 半 忘 忘 记 记 粉 粉
我来读
粗心 区别 已经 苦恼 字典 整齐 其他 毒蛇
半天
我来读
忘记
粉笔
粗忘 苦 记粉蛇 齐 量
左右结构的字 上下结构的字
己 已
“‘蛇口大开’就是我， ‘自己’的‘己’。自己 有啥就说啥，所以 口要大开。”
己
自己
“对！‘蛇口半开’就是我， ‘已经’的‘已’。对已经过 去的事情，有的可以忘 掉，有的应该牢记，所 以我的口半张半闭。”
已
已经
爪——瓜 人——入 王——玉 欢——吹 外——处 哪——那
我还会区分
已（
己（
） 万（
） 方（
） 干（
） 千（
） 王（
） 主（
）
）
爪（
瓜（
） 欢（
） 吹（
）处（
）外（
） 坡（
） 波（
）
）
已（ 已经） 万（千万） 干（干净） 王（王子 ） 己（自己） 方（方向） 千（ 两千） 主（主人 ）
爪（鸡爪 ） 欢（欢乐）处（到处） 坡（山坡）
瓜（瓜子 ） 吹（吹气）外（外面 ） 波（波浪）
已（已经）（已知） 半（半天）（半个） 其（其他）（其余） 典（典型）（典范） 苦（苦水）（苦瓜） 齐（齐心）（齐全） 区（区分）（区别）
小粗心区分“己”和“已”
已
kǔ
半
qí
其
qū
典
苦
齐
区
yǐ
bàn
qí
diǎn
已
kǔ
半
qí
其
qū
典
苦
齐
区
已
半
其
典 区
苦
齐
已 半
（已经）（早已） （一半）（半天） （其中）（其实） （字典）（古典） （辛苦）（苦头） （对齐）（齐全） （小区）（区分）
苦---甜 粗心---细心
其 典
苦 齐 区
粗心
区分 已经 苦恼
字典
忘记
齐声
己
自己
已
已经
2 和同学交流一下，说说自己区分下面几组字的 小窍门。
爪子
西瓜
人口
入口
大王
玉米
爪----瓜 欢----吹
欢乐 吹风
人----入 外----处
外面 处处
王----玉 哪----那
哪里 那里
已（已经 ）
万（一万 ）
干（很干 ）
王（王子 ）
己（自己 ）
方（方向 ）
千（千万 ）
主（主人 ）
爪（爪子 ）
欢（欢乐）
处（ 处处 ）
坡（山坡）
瓜（西瓜 ）
吹（吹风）
外面 ） 外（
波（波浪）
独体字
yǐ bàn
已经 早已 久已
我现在已经长大了。
一半
半天
半路
上下结构
kǔ diǎn qí qí
苦头 苦瓜 辛苦
字典 古典
其中 其实
对齐 齐全
典故
其它
齐声
半包围结构
小学语文《小粗心区分“己”和“已”》教案
小学语文《小粗心区分“己”和“已”》教案小学语文《小粗心区分“己”和“已”》教案作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的小学语文《小粗心区分“己”和“已”》教案，希望对大家有所帮助。
本课以故事的形式写了小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的，在故事中教给学生识字的方法，让学生认识“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字，并会写“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个字。
教学目标1、熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。
2、认识12个生字，会写7个字。
3、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。
重点难点1、了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。
2、认识12个生字，会写7个字。
教具准备:生字卡片。
教学时间:两课时。
教学设计第一课时一、引导发现，导入新课(课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。
)1?小朋友们，你会读这两个字吗?(让学生齐念)你发现这两个字有什么相同的或不同的地方?(让学生自由说)2?有一位小朋友，因为他平时做事有点儿粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。
他想出什么好办法了呢?我们一齐来学习识字二的第1课《小粗心区分“己”和“已”》，请齐读一遍课题。
二、自由读课文，要求读得准确流利1?自由读课文，画出不会读的字。
2?开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。
3?互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。
4?去掉生字上面的拼音，再认读生字。
5?指名读课文，让学生评一评。
三、分角色读故事(一学生读“己”的`话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。
)四、讨论，交流学习方法1?学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的。
小粗心区分“己”和“已”课件
己 经
已 自
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
qí
文部
独体结构
整齐 齐声 大勇起床后总是把被子叠得 整整齐齐。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
qí
八部 独体结构
其实 其他
我们班有五十名学生，其中二十六 名是男生。
齐
这些是水果，（
其
其 ）它的是蔬菜。
齐
）。
我们的队伍排得很整（
爪——瓜
1 小粗心区分“己”和“已”
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
qū
三框栏 半包围结构 区别 山区 区分
“已”和“己”很像，但是有区 别。
会认字： 拼 音
cū qū yĭ 粗 已 苦 qí 区shé bàn wànɡ jì
典 其
fěn
kŭ
diǎn
蛇
半
yĭ qí
忘 记
bàn qū
粉
qí diǎn kŭ
会写字： 拼 音
已
半
其 典
Байду номын сангаас
苦 齐 区
粗心
区别
已经
苦恼
一半
字典
半天
整齐
忘掉
其他
粉笔
毒蛇
苦恼
忘记
分辨
齐声
其实 清楚
其实
应该 打量
小蛇
牢记 事情
翻开
点点头
扭动
清清楚楚
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
diǎn
八部 上下结构
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说一说
你有什么好办法 分清这两个字？
己 已
朗读要求：
有感情地大声朗读课文，注意 读准字音，不要丢字添字。
1
2 3 4
5
6 7 8 9
10 11
12
13
cū
qū yǐ
kǔ diǎn qí
qí shé bàn wàng jì fěn
粗心 齐声 忘记
区分 其实 粉笔
已
已经
己
已
蛇口大开就是‚己‛，自己 想说就张大嘴。 蛇口半开就是‚已‛，半张 半闭已经的‚已‛
我们仔细看看Biblioteka jǐyǐ己
已
己 经
已 自
分不清 ↓ 分得清清楚楚
清楚——清清楚楚
AB——AABB
马虎——马马虎虎 认真——认认真真 明白——明明白白 开心——开开心心
热闹——热闹热闹
AB——ABAB
休息——休息休息 打扫——打扫打扫 打扮——打扮打扮 比较——比较比较
课文主要讲了一件什么事？
课文讲了小粗心和“己”、“已”两个字的 话，通过“己”和“已”形象地解说，小粗 能把它们区分开了。
已经
苦恼
字典 一半
蛇口大开
粗
区
已
苦
典
齐
其
蛇
半
忘
记
粉
生字宝宝
已 苦 半 齐
其
区
典
（已经）（已知）
（辛苦）（苦水）
（一半）（半月）
（齐心）（齐声）
（其实）（其他）
（区分）（地区）
（字典）（经典）
“‘蛇口大开’就是我， ‘自己’的‘己’。自己 有啥就说啥，所以 口要大开。‛
己
自己
“对！‘蛇口半开’就是我， ‘已经’的‘已’。对已经过 去的事情，有的可以忘 掉，有的应该牢记，所 以我的口半张半闭。‛