让智障儿童也有一片蓝天(文章)
关爱智障儿童心得6篇
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同一片蓝天下初二作文600字
同一片蓝天下初二作文600字同一片蓝天下初二作文600字篇1一天，我们班组织活动，去智障儿童学校。
很快，我们到了那里，那里十分干净。
一个可爱的小胖子走过来说：“阿姨，你们好!”妈妈们都微笑着说：“嗯。
”接着一位阿姨走过来说：“欢迎你们，和我参观一下吧!”我们跟那个阿姨走进一个教室，几个孩子年龄好像比我们大几岁，竟然在看喜羊羊和灰太狼，我十分诧异，心想：“怎么了?这喜羊羊与灰太狼虽然好看，但都是在上幼儿园时候看的，唉!”过了一会儿，阿姨把我们带到一个很小的教室里，几个看上去18,17岁的哥哥傻呵呵地笑着，那个阿姨介绍：“这些孩子就只会吃，不会看别的。
”一个哥哥吃着烧饼，脸上露出十分满足的样子。
然后，阿姨带着我们来到他们的宿舍，走进去，一股刺鼻的消毒水的味道让我有些难受。
整个宿舍很整洁，当我走出去时，发现外面有栏杆拦着，我小声嘀咕道：“这怎么跟牢一样?”一旁的阿姨笑着回答：“是为了安全。
”我点了点头，之后，是表演环节。
我们互相看，都不好意思。
对面一个大哥哥自告奋勇，含糊不清地唱起了让我们荡起双桨。
虽然唱得不好，但我还是很感动。
唱完之后，开始分零食了，我腼腆地把牛奶和零食分给了一位哥哥，那位哥哥像小孩子一样，开心地对我笑了笑，我觉得很感动，差点哭出来。
我们是健康儿童，他们是智障儿童，但我们都生活在同一片蓝天下，为何要用看怪物的眼光去看待他们呢?有些人会觉得他们傻，但是我觉得人如果跟他们一样单纯，善良，那么世界就会很美好。
同一片蓝天下初二作文600字篇2今天，在老师的领导下我们来到了聋哑学校，我们都期待着，期待着望那些聋哑学生，想看看他们是怎么克服困难的，他们的生活跟我们的有什么差异。
我们走了很久，终于来到了我们期待已久的学校。
精疲力尽的我们进了这所学校的大门，远远望去，便看见一栋很旧的楼房，老师告诉我们说那是教学楼，教学楼前面，孤伶伶的几个跷跷板，滑滑梯陈放在那里，前面就是一个不大的球场，一个简单朴素的升旗台…虽然这些东西都很破旧，可是他们并没有自卑，也没有对生活丧失信心。
给智障儿童一缕春风 Microsoft Word 文档
给智障儿童一缕春风看了这个案例，我不觉想起这样一个孩子。
记得那是我当班主任的第二个年头，学校领导让我接手四年级二班——这是一个全校出名班。
这出名是因为有两大原因：一是这个班男生比女生多，纪律极差；二是最让人头痛的是这个班有一个智障儿童，她叫莎莎。
这个孩子的妈妈是个幼儿园老师，平时很注意教育方法，可是这个孩子是先天性的智障，她高兴时，能旁若无人的哈哈大笑，不高兴时不管不顾摔东西，砸桌子。
说真的在接到任务时，我一万个不愿意，可是我还是勉强的接下了这个班。
接班的第一天，那帮小猴子们便想给我个下马威。
他们把教室门口扯了一根细铁丝，企图绊倒我，他们哪曾想，我长了一双能够当飞行员的眼睛，还没进门我就已经发现这个陷阱了，我不慌不忙，大步跨过这条防线，接着脸一沉问道：“这是谁给老师的见面礼？”小猴子们吓坏了，有的低着头，有的手发抖，其中一个最大胆的猴王——小斌高声嚷道：“是莎莎！”我用脚趾想想也不可能是莎莎，因为她没有这个能力“陷害我。
”于是我与学生的第一节课便是我的侦查课。
我先高声严厉的问是谁干的，同学们你看看我，我看看你，谁也不敢说话。
我顺势逮住猴王小斌，让他交代，他哪肯就此就范，满脸的不屑。
这时莎莎开口了：“老师，是小斌让XX他们干的。
”接着班里的其他同学也证明是这么回事。
猴子们没办法只好就范。
从此他们再也不敢恶作剧了——因为班里有不怕说实话的莎莎。
通过这件事我发现莎莎并不像别的老师描述的一样可怕。
课上我走近莎莎，她瞪着惶恐的眼神看着我，我伸手想抚摸一下她的头，可是她抬手，架住我的胳膊。
我很意外，旁边的学生说：“老师，她觉得你要打她。
”我明白了，微笑着轻轻地说：“莎莎，谢谢你，你真是个诚实可爱的好孩子！”她咧开嘴笑了，笑的那么天真。
当时我心想：这孩子也许莎莎缺少的是信任和关爱。
于是每天上课之前我就会走到她的面前，抚摸她的头，表扬她。
时间长了我发现，莎莎虽然有些智障，可是画画非常好，我们班的高材生没有画画的天赋，于是我就借机拿她的画与班里的高材生比，并且被我大加赞扬了一番。
浅谈赏识教育对智障儿童心理健康的作用
浅谈赏识教育对智障儿童心理健康的作用智力障碍的孩子注定与众不同，他们有时像个天使，单纯到不含一丝杂质；有时又像“恶魔”，耳边吵闹声不断，且声嘶力竭、含糊不清。
随着国家对特殊儿童越来越重视，人们意识到了特殊儿童也是我们社会的一员，有权利融入到我们中间，享受同一片蓝天下的阳光。
近年来，针对智障孩子的教育理念和思想不断地进行着研究和尝试。
重点大多放在了最大限度地开发各项能力，以及融合教育。
然而，他们存在的心理问题也值得我们重视，拥有一个健康向上的心态，是融入正常生活的必备条件。
一、智障儿童存在的心理问题(一)自卑、孤独案例分享：班内有一名女生叫小美，她一直在杭锦旗普小上学，由于跟不上班级进度、总是拉低班级平均分，被老师劝退，才选择来特殊学校上学。
她妈妈说，她本身觉得有这样一个孩子觉得很丢人，所以，从不敢带小美参加聚会等活动，且从未和别人公开谈起这个孩子的“特别”。
小美和人说话眼睛不敢对视他人，上课不敢回答问题，课下也不与同学玩耍，自己孤独的呆在一个角落。
由此看出，智障孩子普遍存在自卑的心理缺陷。
究其原因，除了自身的障碍外，还会受到家庭、学校等周围环境的影响。
（二）攻击行为攻击行为是智障儿童身上常见的一种不良行为。
攻击性行为又称侵犯性行为，侵犯性是指身体上的进攻(打、踢、咬)、言语上的攻击(大声叫嚷、叫喊名字、贬低人)，也可以是侵犯别人的权利(如用暴力抢走别人的东西)。
智障儿童的攻击性行为不仅是攻击他人、也包含自我攻击。
究其原因，有以下几点：一是父母的惩罚，父母对孩子频繁惩罚，会对孩子的攻击行为有影响。
二是榜样，智障儿童模仿力较强，对于身边人物的行为（如奥特曼）不分辨，直接模仿。
三是不会表达，压抑后爆发。
（三）胆小、懦弱智障儿童心理年龄偏低，且发育缓慢，缺乏安全感。
表现在生活方面就是不敢与人交流、不敢独自相处、不会主动尝试新鲜事物。
以下几方面对此有影响：生活圈子过于小，接触外人也少，依赖性较强，不能独立地适应环境；还有些孩子在家里不听家长的话，家长就用孩子害怕的语言来吓唬他，从而使孩子失去了安全感，而形成胆小怯懦；家长在日常生活中对孩子限制过多，造成孩子不敢从尝试与实践中获得知识，取得经验，这也造成胆小怯懦；另外别人的嘲笑和批评，也是造成胆小的原因。
以爱育爱,静待花开
以爱育爱，静待花开作者：刘进峰来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第08期[摘要] 用爱为残疾儿童撑起一片蓝天，让他们分享阳光，让他们战胜阴霾。
让爱传递，丰富残疾儿童精神世界，学会感恩。
[关键词] 爱；责任；残疾儿童；成长[中图分类号] G762 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0218-01即使走路不稳，也能用坚毅的心开创美好的未来；即使思想单纯，也会用执着的手描绘多彩的蓝图。
我的身边就有这样一群孩子，在我心里，他们是天使，是上帝不小心遗失的折翼天使。
记得21年前的那个夏日，第一次踏进崂山区特殊教育学校大门的时候，陈旧的校舍、跑道边长满杂草的土操场让饱含憧憬向往之心的我顿时灰暗了一截，这就是我要为之奋斗的“战场”。
进入校园，我寻到了一个个忙碌的背影，他们在老师的指挥下，麻利地整理着自己的物品，当老师用优美的手势比划了几下后，他们齐刷刷地转回头，一张张稚嫩的小脸，眼睛清澈透明，一下就能透过目光读懂他们的欢快和期盼。
我微笑着与他们打招呼，听到的却是艰辛但依旧含混不清的问好声，我的心强烈地震撼了。
一种使命与担当瞬间迸发，充盈大脑。
在同一片蓝天下，我们一起分享灿烂的阳光，丰富多彩的世界和美妙的音乐，我们享受父母对我们的爱与温暖。
可是他们却什么都享受不到，就好像这些都与她们没有关系，她们多么希望像我们一样，每天对生活有着美好的向往。
从那时起，我坚定了做一名优秀特殊教育工作者的信念，我知道身上背负的爱与责任，我也知道，在这个沉默的世界会有很多艰辛，但我永远不会回头，因为我深深爱着这些特殊的孩子。
因为他们需要我。
早晨，我迈着细碎而匆匆步伐走进校门，看到那些已经在操场上等待的可爱的孩子或倚在门边，一脸笑容，急切地发出一句“老师好！即使发音不明确，却已经很努力地把“老师好”三个字说得很清晰了，有些孩子用手语，从他们的笑容中，我能感受到“老师”这两个字的分量。
关爱特殊儿童的文章
关爱特殊儿童的文章【篇一：关爱特殊儿童的文章】在另外一个教室里看到了脑瘫的孩子。
我无法形容我当时的心情！我以为我已经调整好自己的心，能够有强大的内心去面对这些孩子，但是，当我看到那一刻，我心里建立好的防线又瓦解了！这是一群生活不能自理，情绪不能自控，手脚都不协调的孩子。
但是当我们对他们微笑的时候，他们会一直看着你，过了好一会，才会慢慢的回你一个笑容！我觉得这是最好的沟通。
让我又不由的相信一句话:唯有微笑可以打破一切！由于我已是为人母，深深的知道生下一个健康的孩子是多么的重要，而孩子的健康快乐成长也是多么的重要！我相信这些孩子的父母心里是有多痛苦、多无奈！这些都不是我们所能想象和体会的到的！而作为要每天都跟这些孩子相处的老师，我从心底深深的佩服着。
是要付出多少的耐心和心血才能让他们接纳着这些老师，俗话说:一个好的老师也是一个好朋友！今天看着这些孩子与老师之间的相处，让我觉得他们并不是老师，而是他们身边的一个朋友，一个大哥哥大姐姐！在跟他们相处了几个小时后，到了我们该离开的时候了，他们会对我们说拜拜！看着他们脸上一个个天真的笑容，真希望他们从此以后一切安好！看着他们这样，又在看看自己，还有什么理由不去努力，不去为了未来而奋斗的呢？！看着他们自强不息，对生命的热爱和对美的追求，这一刻，让我惊醒，原来我们都不是施与者，我们和他们都是平等的灵魂，唯有爱和尊重，才有了彼此的沟通！通过这次义工所带来的感受，真的不是三言两语就能描述的出来的！我感觉我的人生目录中又添加了新的内容，思想上也进入到了另一个新的境界！在与各位义工的沟通中让我也有不少的体会，深深的明白做义工是件多么崇高的事情！在这个大千世界里，我们付出了爱，但也会从中收获爱；我们给别人快乐的同时也给了自己快乐。
而这种感觉却是无法言语的，正如深圳义工宣扬的“赠人玫瑰，手有余香”那般！在以后生活中，我仍旧会积极的帮助身边的人，去做自己力所能及的事情。
能成为义工中的一员，我很自豪，希望以后能有更多的人加入到义工这个大家庭中来，让我们一起发现爱、传递爱、感受爱！【篇二：关爱特殊儿童的文章】少儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病。
关爱残疾儿童的文章
关爱残疾儿童的文章【篇一：关爱残疾儿童的文章】其实残疾不特殊，每一个人都是有自已的生命价值的，残疾人也不例外。
残疾不是某个人的错，他们只是我们中的不幸者，就像一棵根深叶茂的大树，风吹过，雨打过，总会有残损受伤的枝叶，但我们始终是同根同枝的兄弟姐妹，他们不应被我们轻视漫待，甚至避而远之。
我们不得不承认，在这个利益多元化的社会中，能想到去关心残疾人、关爱残疾人的人是少之又少了。
但是，无数残疾人工作者想到了，我们的一届又一届残联领导班子、全体干部职工想到了，也做到了。
为了那一双双渴望关怀的眼睛，他们有的人在平凡的岗位上一干就是几年、几十年。
在他们的心目中，残疾人的事无论多小都是大事，自己的事无论多大都是小事！在他们的精神感召和引领下，越来越多的志愿者加入了扶残助残行列，为合水的残疾人事业、为和谐合水建设作出了巨大贡献。
残疾人是一个特殊的群体，他们的成长道路上充满了艰难和困苦，他们在发展的道路上付出了艰辛的努力。
尊重残疾孩子的受教育权、发展权，给他们以平等的权利、同等的机会，是政府和全社会义不容辞的责任。
多年来，政府高度重视特教事业，加强了对特教工作的领导，加大了对特教的倾斜。
残疾人事业是一项公益事业，是一项社会事业，更是一项慈善事业，需要政府和会社会的共同关怀和支持。
对于残疾人，我们不能只有所谓的忘却和无视，而是要给予更多的关心和理解。
只有这样，人与人之间才会团结起来，爱才会传播到每个残疾人的心中。
关爱残疾人，并不是一味的同情他，身为残疾人，同样也有自己的自尊心；关爱残疾人，就要帮他克服自尊心，积极地面对生活。
关爱残疾人，不是口头上的一句关爱，而是附着于行动，用行动去扞卫他们的人格。
良心使然，道义使然，责任使然！让我们向渴望平等的残疾孩子献出友爱之心，伸出友爱之手，扶助他们回归主流，走和社会。
为最终实现残疾人平等、参与、共享的崇高目标而努力奋斗！（二）尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《学会关爱》。
智障的孩子也有春天
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------智障的孩子也有春天智障的孩子也有春天智障的孩子也有春天我在特殊教育学校工作 20 多年，教学实践中，我发现，我校的这些特殊的孩子：他们或是因为智力低下而导致成绩很差；或是因为性格特殊而显得与集体格格不入；或是因精神疾病而沉浸于自我世界，游离于群体之外；或是因为有这样那样的残缺而导致同伴的嘲笑面对这些孩子，尤其是智障的孩子，不同的教师采取了不同的教育方式，其结果也是大相径庭：有的教师不闻不问、漠然视之或视其为累赘，导致孩子更加封闭、自卑、懦弱；有的教师却能对他们关爱有加，细心呵护，使他们能跟普通孩子一样健康成长每个孩子只是班里的几十分之一，然而却是家庭的全部；这类孩子的数量不多，其影响却是不可忽视的。
特别的爱给特别的你，特殊的孩子需要我们特别的关爱。
在班级管理中，我始终将特殊孩子的教育放在重要位置，采取了一系列行之有效的措施，帮助他们健康成长，收到了良好的效果。
特别是现在的教育要求对学生进行素质教育，已是中国各界人士形成的一个共识，他们一致认为，对学生进行素质教育应从小抓起，并经过多年的实践，已初步地总结出了一些典型经验，但1 / 7关于如何对智障学生进行素质教育的经验却还很少，还没有受到人们的普遍重视，下面就结合我的一点教学体会，谈谈我是如何对智障学生实施素质教育的，让智障的孩子的学习、生活也拥有春天的美丽。
一、开启智障儿童智慧的天窗是实施素质教育的前提刚入学的大部分智障儿童，不知道坐在教室里是为什么，老师讲课是为什么，上学是什么意思，这些从未接受过教育的智障儿童，头脑中对学习还没有意思的认识和理解，更别提思想教育和素质提高了，面对学生这样的精神实际情况，针对学生各自的特点，我首先对他们进行情趣教学，先通过创设情景，最大限度的激发学生的学习兴趣，体验成功、受表扬的乐趣，培养他们求知、求知、求美的志趣，这是调动学生的学习积极性、主动性的基础，课堂上我手把手地教他们写字、一遍一遍的反复教他们认字、读词，耐心纠正每一个字的读法、写法，采用灵活多样的教学手段，编排儿歌，使学生从中找出规律，寓教于乐，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习热情，进而向他们渗透、灌输教育思想，使他们主动学习，提高认知水平。
给智障儿童的一封信
给智障儿童的一封信有时，爱只需一盏灯爱是构成这个世界的一部分，是它把我梦连接在一起。
如果爱诗茫茫大海，那么关爱就是海上的一艘鱼船，那么关怀就是鱼船上的一盏灯。
灯饰一种很平凡的东西，它在人们的生活中非常普遍，我们每天都回见他，灯是形象有很多，它可以照亮前进的路，但他有时却是一个梦想，以各非常普通的加油站女工的梦想。
那一次中国梦想秀的舞台上出现了一位非常不寻常的母亲。
站在台上的是一位衣着和朴素的妇女，她的梦想是给而自找一位钢琴老师。
郑秀波说他不爱音乐，但是她为了给儿子治病学了十年的音乐。
圆梦大使周立波老师问儿子的了什么病，怎么会用音乐只呢？说到这里时，郑秀波哭了，她的这一哭，台下的评委团都满脸疑惑。
他活儿子2岁时的了脑积水，病好后就出现了智障，丈夫跟我离婚了。
她说到这使眼睛里出现了泪花。
周老师又问那你为什么要学十年音乐呢？因为我无意间听说钢琴可以让一格换油智障的人好起来。
于是我就给他报了一给钢琴班，但是我儿子智障太严重了，上课时不是望天花板就是瞅着键盘，儿子是我的希望周来时说不对你是二字的希望最后郑秀波的二子被邀请克出来。
当个各自高高的男孩子出来时谁有能想带着十一位曾患有严重智障的孩子呢！随着他走到台中央，台下又响起了掌声，波波老师高兴得说我可以和你握一下手吗？郑秀波的儿子说可以，说完就径直向波波莱士走去。
关爱智障儿童读后感
关爱智障儿童读后感【篇一：关爱智障儿童读后感】通过读了《关心智障儿童健康成长》这一后，从学习中更让我有了新思索，对每个孩子来说，也都想和同龄人一样，一样的快乐、一样的生活、一样的学习；也想受到是家长、老师、社会等一样的心声。
谁不希望自己的孩子能和正常学生一起学习呢，使他们在文化知识、心理健康和生活自理等方面得到良好教育呢。
作为现代社会，我们更要对每个孩子接受平等的教育方式，我们应该把每位孩子作为自己的孩子教育，虽然说“爱别人的孩子是神，爱自己的孩子是人”我们不是神，但是我们应该尽自己的心关心到身边的每个孩子能更好的成长。
经过同等的教育确实有许多智障儿童因为平等教育而度过了义务教育阶段的学习生活，在智力发展也获得了一定的发展，生活上也得到了良好的照顾。
我们尽力让智障孩子和正常孩子一样，他们也需要一种与同伴们相互理解、相互帮助、相互尊重的和谐氛围。
我们老师、学校、社会也如同的帮助，还要让班级里的同学，懂得用更多的爱心和宽容来对待智障儿童自身的缺陷和不足。
这样才能使智障儿童感受到心理的平衡，那么他们也可能会采取更加积极的方式为自己寻找安全的心理环境找到自信心和快乐感。
给孩子一个更加适合自己健康成长的教育环境，在我们班也有这么一个学生，他连自己的名字都不会写，但是我们不能排除这样的一类学生，他们除了写不来字之外其它方面都很正常，这样的孩子更希望得到我们的关注，就是给他们一个甜美的微笑他们也会感觉到满足。
我们班主任还有任课教师就需要多付出爱心和精力，帮助这些孩子尽可能的和正常学生一起学习生活，保证他们不被歧视。
不是说没有爱就没有教育吗?那既然我们赶上了这样的孩子，既然我们选择了教师这个职业，我们就需要无怨无悔的承担起这份责任，多鼓励多表扬，要做到不抛弃不放弃。
我们不仅要精心培育每一位孩子，还要更关心、呵护、关爱每一位孩子。
在同一个地球；同一片蓝天；同一片梦想；同一份关爱。
不同的只是环境，播起我们的关心，让智障儿童和千千万万的正常孩子共同成长吧。
给智障幼儿多一点爱
其 实 ，对 于 这 样 的 智 障 儿 童 ，更 重 要 的是 要 教 会 他 一
定 的 生 活 自理 能 力 。例 如 穿 衣 、吃 饭 、如 厕 等 。扣 钮 扣 等
难 度 较 大 的 ， 建 议 家 长 让 孩 子 少 穿 这 样 的 衣 服 。让 孩 子 先
学 习穿 套 衫 ，不 要 让 孩 子 一 开 始 就 被 难 倒 ，这 样 会 使 得 孩
良 好 的 生 活 习 惯 和作 息 规 律 ，注 意 营 养 搭 配 ， 注 意 适 当运
动 。 身 体 好 了 ，运 动 会 更 有 效 果 。 对 于 心 理 素 质 较 差 的学
的 因 果 关 系 ，认 识 到 练 习 是 掌 握 技 能 的 主要 途 径 ，由 此 产 生 一 种 自觉 的 动 力 投 入 到 练 习 中 。 教 师 可 以 给 他 们 讲 一 些
热 心 的 帮 助 他 。 由 于 他 的 动 作 协 调 能力 差 ，有 一 次 自 己偷 偷 去 倒 茶 ，结 果 被 烫 到 了 。 自那 以后 ，他 再 也 不 敢 一 个 人
去 倒 茶 ，但 是 每 当他 拿 起 自己 的 小 杯 子 ，便 会 有 小 朋 友 主
的成 功 ，及 时 给 以 鼓 励 ，让 孩 子 觉 得 “ 也 行 ” ， 日积 月 我
成 功 的 秘 密 在 于 尊 重 学 生 。 ” 这 里 的 教 育 当然 也 包 含 了 智
、
坚 定 自己 的 信 念 。给 孩 子 多一 点 的 爱
当一 个 智 障 儿 童 来 到 正 常 学 校 学 习 时 ，作 为教 师 对 低 智 能 儿 童 不 应 该 歧 视 ，不 能 有 埋 怨情 绪 ， 也 不 能 给 予 特 殊 的 宠 爱 及 照 顾 ，但 要 给 予 耐 心 和 持 续 不 断 的 教 育 。 千 万 不 要 被 “ 霉 ” 、 “ 苦 ” 、 “ 幸 ” 这 些 话 占据 头 脑 。 中 倒 命 不 国 有 句 古 话 ： “ 来 之 ， 则 安 之 。 ” 既 成 的 事 实 不 能 再 作 既
智障儿童随班就读利弊
智障儿童随班就读的利与弊沧海牧云2011/12/22 18:18:59 分类：个人随笔浏览：1285次评论(0)分享该篇文章复制地址举报几天前一个作小学教师的朋友和我谈起了她班级里的一件烦心事。
听后觉得她讲的和我爱人现在遇到的情况差不多，而且相信也是许多老师都曾遇到过或者将来会遇到的问题：那就是如何让智障儿童也同样享受到最良好的教育。
作为一个教育工作者，其实这也是一直困扰我多年的难解命题。
事情是这样的：我的这个朋友是小学五年级班主任，班上有个已经18岁的女孩，年少时这个女孩因为一场疾病发烧导致了智商的发育不健全，目前她的智商还停留在8岁前的水平。
在三年级的时候还可以哄着她保证她的安全，可是现在她的身体发育远远超过了心理发育，甚至有了情思萌动的预兆。
一天课间休息时，她在班上公然脱衣服以视她对男生的好感，这让师生都非常难堪。
还有更为可怕的事情。
在放假前，朋友对女孩说了这么一句话：“你要好好学习哦，要乖乖的听话，那所有的老师都最疼你，如果不听话，那老师就不疼你了。
”而她说：“如果老师不疼我了，那我就去死!”说完后走出教室坐到了栏杆上，要知道她们班教室在四楼，我的这位朋友把她抱回了教室，并尽力的调整心情安抚她的情绪。
最后朋友问我：“你能想象到我当时的心情吗?如果她真跳了下去，后果会怎样?”是啊，我非常理解朋友的心情，这个女孩对于朋友来说仿佛就是一颗定时炸弹。
其实我很理解孩子的想法，也许她就是感到了自卑，也许她只是想得到更多的关注，但她是在盲目的寻求关注。
也许这是个比较极端的事例，但确实暴露了智障儿童随班就读的弊端。
对于轻度智障儿童来说，在现有条件下“随班就读”可能是家长最愿意接受的教育形式。
家长的心情可以理解，因为他们希望孩子能和正常学生一起学习，使他们在文化知识、心理健康和生活自理等方面得到良好教育。
社会、学校也是为了实现教育的公平平等，完成义务教育的法定责任，自然也就无条件接受了这种所谓“容纳式”教育的最佳方式。
关爱困境儿童的心得体会(18篇)
关爱困境儿童的心得体会（18篇）关爱困境儿童的心得体会（精选18篇）关爱困境儿童的心得体会篇1日前，全国妇联、中央文明办、共青团中央、教育部等8部门联合印发关于庆祝“六一”国际儿童节的联合通知。
通知要求，节日期间，各地、各有关部门要组织开展多种形式的救助帮扶、关爱慰问活动，特别关注农村留守流动儿童、流浪儿童、重残重病儿童、孤儿及贫困家庭儿童等特殊困境儿童群体，让他们切身感受到党和政府以及社会各界的关怀。
儿童是祖国的未来，民族的希望，在第66个国际儿童节来临之际，关心、关爱儿童，努力为他们营造一个稳定、幸福的成长环境至关重要。
儿童是最美的社会风景，他们天真无邪，享受着属于自己的快乐的七彩童年。
然而，却有这样一群特殊的孩子，他们或是肢体残缺，或是自我封闭，或是远离父母，或是颠沛流离……我们把这群孩子叫做特殊困境儿童，上帝在他们那里给了他们更多的磨难，他们比其他正常的孩子更需要社会的关爱和救助。
然而，当下，我国对特殊儿童的保障机制尚未能建立、健全，他们仍然得不到应有的救助。
他们在特殊的环境中长大，在他们的成长中承载着常人难以想象的痛苦和困难，社会给予他们的关爱和救助，不能仅仅局限于在六一节的.“走过场”，而应该将这种关爱、救助机制做实。
困境儿童不该成为被社会遗忘的孤独角落，党和政府对困境儿童的关爱不能止于六一，而应该成为一种社会常态。
当下，建立一套行之有效的困境儿童救助机制至关重要，要切实将困境儿童的疾苦放在心上，从物质和精神上给予他们关怀，让他们感受到社会的温暖和爱；进一步建立困境儿童志愿者帮扶队伍，让志愿者深入困境儿童，为他们带去常态化的帮助和扶持；对于困境儿童的相关资金扶持，要有健全的监督机构确保其每分钱都落实到实处；要进一步加大对福利院、孤儿院等公共救助场所的投入，在必要时候提供安全的场所，给他们基本的生存空间保障。
关爱困境儿童不能止于六一，愿所有人都能积极行动起来，给予特殊的他们更多关爱，让六一的快乐持续在他们生活的每一天。
211022796_一份建议，为辖区儿童撑起一片天
29武汉文史资料 2023年第3期人物名片：辜迎春，市政协委员、黄陂区政协常委，农工党黄陂区工委主委，黄陂区妇幼保健院副院长。
我1995年7月毕业走上工作岗位，从事儿科临床工作。
医者，仁术也，为医之道，必先正己，然后正物。
儿科医生几乎是所有科室中工作最繁忙、承受压力最大的，医生的流失率极高。
只有怀着一颗医者仁心，全心全意投入到为儿童健康服务的事业中，才能搞好儿科临床医疗工作。
我这样想，遇到难关咬咬牙，一晃二十多年过去了。
2010年12月，我的出色表现得到上级认可，走上领导岗位，成为黄陂区妇幼保健院副院长，负责对本辖区内各级医疗保健机构开展妇幼卫生计生服务质量的检查、考核与评价。
在十多年的工作中，每年都圆满完成了区政府下达的各项目标任务，多次荣获黄陂区卫生系统“卫生工作先进个人”荣誉称号，获得2014年市三八红旗手等荣誉称号。
去年6月，在区委人才工作会议上被授予黄陂区第三批“木兰专才”称号。
我的工作成绩与我作为农工党党员、政协委员的履职是分不开的。
2006年，我加入农工民主党时，带领我走出迷茫的就是我院里的领导、区农工党时任主委谌琦。
她主动找我谈话，告诉我一个人工作几十年，其实时间是非常短暂的，作为一名年轻的农工党员，更不是无事可做，而是大有可为。
在本职工作之余，应该积极参与统一战线工作，发挥自己作为民主党派人士参政议政、民主监督的社会职能。
根据社会的热点、难点问题，调研撰写文章等。
通过谈话，我的履职热情得到了激发，一份建议，为辖区儿童撑起一片天◇ 辜迎春（口述） 郑雅飞（整理）30武汉文史资料 2023年第3期对今后的任务也有了明确的认识，民主党派并不是“花瓶”，不是只能鼓掌或者举手，而是可以积极向执政党提出自己的肺腑之言，为促进社会各项事业的发展作出自己应有的贡献。
不久之后，我就被推选为黄陂区政协委员。
作为民主党派成员加入政协大家庭，对我来说，是展开了另外一番天地。
我在数次会议交流、调研学习中了解到，政协以智力密集、人才荟萃、视野广阔而著称；以深入调查研究、积极建言献策、反映社情民意为己任；以政治协商、民主监督、参政议政为职能。
小说智障孤儿600字作文
小说智障孤儿600字作文
《被遗忘的天使》
在城市的角落，有一个名叫小辉的智障孤儿。
他的眼神总是迷茫而纯真，仿佛对这个世界充满了不解和好奇。
小辉住在一所破旧的孤儿院中，那里的生活条件简陋，但他却总是带着微笑。
他不明白为什么其他孩子会嘲笑他的迟缓，也不明白为什么自己总是学不会那些简单的知识。
每天清晨，小辉都会早早地起床，帮助孤儿院的阿姨们打扫院子。
他的动作虽然笨拙，但却充满了认真和努力。
阿姨们总是心疼地看着他，眼中既有怜悯，也有无奈。
有一天，孤儿院迎来了一群志愿者。
他们带来了温暖的衣物和美味的食物。
小辉站在人群中，眼中闪烁着兴奋的光芒。
其中一个志愿者注意到了小辉，他轻轻地蹲下身子，握住小辉的手，耐心地与他交流。
小辉结结巴巴地说着自己的名字和喜好，志愿者微笑着倾听，那一刻，小辉感受到了从未有过的尊重和关注。
从那以后，这个志愿者经常来看望小辉，教他认字、画画。
小辉虽然学得很慢，但他从不放弃。
在志愿者的帮助下，小辉逐渐学会了写自己的名字，也能画出一些简单的图案。
在大家的努力下，小辉终于康复了。
他望着那些关心他的人，眼中满是感激的泪水。
虽然小辉的未来依然充满了挑战，但他知道，在这个世界上，还有许多善良的人愿意陪伴他、帮助他，他不再是被遗忘的天使。
给智障儿童的一封信
给智障儿童的一封信导读：范文给智障儿童的一封信【篇一：给智障儿童的一封信】亲爱的朋友：你好！最近好吗？你我并不相识，可是我们却生活在同一片蓝天下，我想通过我们彼此心的交流，总有一天会成为无话不谈的好朋友的。
在学校的组织下，我们收看了那段来自孤儿院的视频后，对我的心灵产生了强烈的震撼，那一幕幕画面时常浮现在我的眼前挥之不去。
在那地处郊区的孤儿院里，虽然远离了城市的喧闹和车水马龙的繁华，但仍然处处洋溢着欢歌笑语，他们自强不息乐观向上的精神深深地打动了我。
孩子们的身体虽然承受着命运带给他们的苦难，但他们并没有向他屈服，在那里有的孩子在老师的帮助下艰难的进行着行走训练，有的孩子不断用手语互相交流着学习心得，而有的孩子虽然不能站立行走，但他坐在轮椅中抱着已经被翻烂的书，沐浴着春天的阳光，沉浸在书本中描绘的美好世界里。
尽管他们是残疾人，但他们仍旧展现着他们自己的风采，他们是我眼里“最健康的残疾人”朋友，你一定也受到命运的挫折，但命运是可以改变的。
比如说《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒她在19个月的时候因为一次猩红热，被迫失去视力和听力。
但在导师安妮的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。
创作了《假如给我三天光明》这本著作。
同样《钢铁是怎样炼成的》的作者尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基，也是一个残疾人，他15岁上战场，16岁身受重伤，25岁身体瘫痪，年仅32岁便去世，但在他瘫痪在床时，他凭着顽强的毅力写出了《钢铁是怎样炼成的》一书，这超人的毅力是让我十分敬佩的。
朋友，伟人的事迹不得不让人敬佩，命运是自己掌握的，上帝给一个人关上一道门，必会为其打开一扇窗。
只要你有一颗执着追求的心，你们身体的不幸给你们带来了痛苦，但是只要你的“心”没有放弃，一切就皆有可能。
也许你不会像海伦·凯勒那样伟大，但你也不比正常人差。
也许你不像奥斯特洛夫斯基那样顽强，但你的勇气不比正常人少。
关爱智障孩子的文章
关爱智障孩子的文章关爱智障孩子的*篇一有这样一群孩子，你是否曾经默默地关注过他们?他们有手有脚，却无法拥有很好的协调能力;他们天真善良，却一直被众人投向鄙弃的目光;他们渴望被人关注，却常不能直截了当地表达他们的情感。
他们就是社会中最不起眼的那个团体——智障儿童。
他们是跌落在凡尘的折翼的天使，虽然想时时刻刻接受到关爱，却一直遭到世人的排挤。
自从参加了文学院“情暖朝阳心——关注智障儿童”的暑期社会实践活动之后，通过对“阳光之家”活动的计划、筹备，我对智障儿童有了更深一步的了解。
这些孩子除了智力和普通的孩子有差距，生活可能不能自理之外，在身体的构造等方面，和我们相比并没有其他特别之处。
所以，我们要学会亲近他们，了解他们。
或许开始的时候会很困难，因为智障的孩子有时候会很固执，对他们说道理又不起多大作用，所以只能用兴趣来激发他们和我们之间的交流。
以前听在“阳光之家”做志愿者的同学们说起过，要想和这些孩子做朋友，先要学会和他们交流。
等到真正进入他们的内心世界，你会发现，他们心里也会有一个美好的世界，他们同样也会有喜怒哀乐的情绪的转变，也会和志愿者们一起玩耍、嬉闹。
虽然他们的智力只有像幼儿园的孩子那样，但是他们脸上那种纯真无邪的笑容，在志愿者们离开时“谢谢哥哥姐姐”，“哥哥姐姐多来看看我们”的那种依依不舍真的会让人为之动容。
在这次“情满朝阳心”的暑期实践活动真正开始的时候，我希望可以尽我的绵薄之力为这群折翼的天使做最大的努力，希望可以使社会上的各界力量都关注到这一个亟需帮助的群体。
他们和正常的孩子一样，都是祖国未来的花朵，我们应该给他们多一点儿关爱，多一点儿温暖。
“爱心应该是无私的，应该是无怨无悔的”，曾有一位妇联主席这样说道。
的确，我们作为当代的大学生，应该要有爱心，学会奉献，理解和支持关于智障儿童的事业，我们广大志愿者们要决心为这些天使们谋得一个更加美好的未来。
或许这个梦想现在还离我们很遥远，但是只要我们心中有爱，这份伟大的事业必将愈走愈远，会有一个光明的未来!关爱智障孩子的*篇二英国科学家洛克认为，人脑开始是一张白纸，没有特性也没有观念。
《智障儿童的培养目标和课程规划》课程学习心得
《智障儿童的培养目标和课程规划》课程学习心得
杜思华在7月28日-8月3日利用了晚上时间学习了《智障儿童的培养目标和课程规划》这门课，通过儿童发展规律中学习到尊重儿童发育规律，才能因材施教，制定适合的教学目标，从学生的需求出发、真正以人为本地实施教学教育活动，才能让每一个儿童都学有所得，每一个孩子发展的特点不一样，在教育教学活动中，我们需要了解儿童心理和身心发展规律。
儿童从出生到6岁，获得的最大成就之一就是学会了语言。
智力障碍儿童可能由于言语器官的运动机能障碍或发展迟缓，在复杂的语言获得过程中面临诸多困难，普遍表现出开口晚、发展缓慢等特点。
同时，智力障碍儿童语言能力的不足会直接影响其交往能力的发展，他们的发音、语言理解、词句表达等多方面的问题容易造成交往的障碍，导致交往失败，继而失去交往机会，影响交往能力的发展。
从广州市越秀区启智学校发展经验这个案例中了解到特殊学校对孩子的教育应以人为本，关注每一位学生的能力与需求，全人发展，个性化发展。
我们不仅要精心培育每一位孩子，还要更关心、呵护、关爱每一位孩子。
在同一个地球；同一片蓝天；同一片梦想；同一份关爱。
不同的只是环境，播起我们的关心，让智障儿童和千千万万的正常孩子共同成长。
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让智障儿童也有一片蓝天
王玉芳
【针对问题】弱智学生应该怎么教育呢？
【案例再现】这个学期因工作调动，我来到了一个崭新的学校，为了让我快速地溶入到这个新学校，快速地适应新的环境，新的学生，校方领导十分地关照我，把全校最好的班级交给了我。
第一次的作业上交，我认真地数了一下作业本，29本怎么就少了一本？全校的优秀班级里也有不交作业的主呀！看来我得好好管管，免得日后学生胆子更大，以为新老师好对付。
我急匆匆地来到班上，站在讲堂桌前大声说道：“谁的作业没交，老师这里只有28本，没交作业的给老师站起来，让老师好好认识一下。
”全班同学互相关望着，没有一个同学站起来。
我一看状况，心里十分恼火：“胆子真大，还不主动承认呢？”正当我准备发火时，一位学生小声的嘀咕着：“林兵的作业从来不用交的。
”一语惊醒梦中人，同学们纷纷说道：“林兵是个弱智的学生、林兵上课都在做小动作、林兵从来不要做作业的、不要理林兵，他是个傻子……”林兵在同学们的评论中悄悄地把头埋进了桌子下了。
大家都说她是弱智的，我也当他是弱智？不管他？不理他？不行，我是他的班主任，他是我班级中的一员，是我的“孩子”，我不能不管他，不理他，不关注他。
【方法措施】怎样能让大家接受他，让他喜欢上我的班级呢？我决定这样做：
1、思想上教育全班同学，培养全体学生的集体观念，懂得我们
五年级的每一个同学都是这个大家庭的一员，在这个家庭中一个都不能少，每一个同学的表现都关系到班级的荣誉。
2、了解林兵同学的爱好（画画），表扬其闪光点，改变在同学中的印象，让同学们主动跟他交往。
3、平时生活中多关注，多与他交流，在心里上让他感觉到老师还是很爱他，老师没有放弃他。
4、在学习方面要宽容他，通过表扬、鼓励等办法使他努力完成学习任务，不强制性的要求她必须怎样做。
关爱智障孩子不是一时半会的事情，他需要我们更多的爱心、耐心和信心，我相信我会让我的每个“孩子”在我的教育下都会有所成长，都能快乐地生活在我所带领的班集体中。