用声母m与学过的韵母相拼,读写四个声调、音节词.doc
声母韵母基本知识
韵母是汉语拼音中的第二个音素，是音节中的元音部分。韵母共有 39 个，分为 14 类：
1. 单韵母：a、o、e、i、u、ü 2. 复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er 3. 前鼻韵母：an、en、in、un、ün
4. 后鼻韵母：ang、eng、ing、ong、uang、ueng、iong 5. 特殊韵母：er
韵母的发音特点是：发音时，气流从肺部经过声带振动，在口腔中不受到阻碍，形成不同 的音素。
三、声调
声调是汉语拼音中的第三个音素，是表示词语意义的重要因素。声调共有四个，分别为： 阴平、阳平、上声、去声。声调符号为：ˉ、ˊ、ˇ、‵。
声调的标注规律如下：
1. 阴平：声调符号在主要元音上方，如ā、á、ǎ、à。 2. 阳平：声调符号在主要元音中间，如ā、á、ǎ、à。 3. 上声：声调符号在主要元音下方，如ǎ、à、ā、á。 4. 去声：声调符号在主要元音后，如à、á、ǎ、à。
1. 塞音：发音时，发音器官在口腔中形成阻塞，气流冲破阻塞后发出声音。如：b、p、 d、t、g、k。
2. 擦音：发音时，发音器官接近阻塞，但气流仍能通过，形成摩擦声。如：f、h、x、 sh、r。
3. 塞擦音：发音时，发音器官在阻塞与接近阻塞之间，既不完全阻塞，也不完全畅通，形 成塞擦声。如：j、q、zh、ch、z、c。
通过以上对声母、韵母、声调及拼音规则的简要介绍，我们可以了解到，汉语拼音是汉语 学习的基础，掌握声母、韵母的基本知识，对提高汉语水平具有重要意义。同时，我们还 需要通过大量的练习，熟练掌握声母、韵母的发音技巧，正确运用声调，以达到流利地读 写汉语的目标。
声母韵母基本知识通用文档第 3 篇
【声母韵母基本知识】
（如：约）。
声母韵母整体认读音节表
声母韵母整体认读音节表小学汉语拼音声母表韵母表及整体认读音节1、声母表（23个）b（波）d（的）g（哥）q（七）sh（师）s（丝）p（坡）t（特）k（科）x（西）r（日）y（一）m（摸）n（哪）h（喝）zh（知）z（资）w（屋）f（佛）l（了）j（机）ch（吃）c（呲）2、韵母表（24个）a（啊）i（一）o（哦）u（屋）ei（诶）iu（优）e（鹅）ü（迂）ui（微）ie（噎）ao（嗷）üe（约）单韵母（6个）：复韵母（8个）：ai（挨）ou（欧）er（耳）特殊元音韵母（1个）：前鼻韵母（5个）：an（安）en（恩）in（因）un（温）ün（晕）后鼻韵母（4个）：ang（昂）eng（哼）ing（英）ong（哄）3、整体认读音节（16个）zhi知chi吃shi师ri日zi资ci呲si丝yi一wu屋yu迂ye噎yue约XXX因yun晕ying英4、其中汉语拼音的声调标注规律：（1）a o e i u ü标调按按次；（2）i、u并排标后头；（3）XXX碰到XXX x y就脱帽（去掉点）；（4）a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。
如lao,标在a上）；（5）没有a母找o e，（没有a，但有o或e的，标在o或e上。
如lou标在o上,lei标在e上）；（6）iu并列标在后，（i和u并列时，标在后面。
比如liu,标在u上，gui,标在i上）单个韵母不必说。
（单个韵母标它上面了）5、汉语拼音计划在拼写汉字时另有一些出格的划定（1）“知，吃，师，日，知，呲，丝”等字的韵母是i .拼音分别为zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。
（2）i行的韵母前面没有声母时，i改用y。
写成yi一，ya呀，ye噎，XXX腰，you优，XXX烟，XXX因，XXX，XXX，XXX拥。
（3）u行的韵母，前面没有声母时，u改用w。
写成wu屋，wa蛙，wo窝，wai歪，wei微，wan弯，wen温，wang汪，weng翁。
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整体认读音节表汉语拼音（+声母表+韵母表+)声母韵母表汉语拼音声母韵母表拼音声母韵母表声母和韵母表拼音声母和韵母表声母及韵母表声母韵母表下载韵母表汉语拼音韵母表游戏汉字声母韵母表声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w韵母表 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ingong字母表 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z汉语拼音声母表和韵母表发音声母表:b（玻) p（坡) m（摸) f（佛）齿龈音（舌尖音）：d(得) t（特) n（呢） l(勒）舌根音（软腭音）：g(哥） k（颗) h（喝)舌面音（硬腭音,龈－腭音)：j(机) q（七） x(西)翘舌：（齿龈后音，舌尖后音）：zh(知) ch（吃) sh(师) r（日)平舌：z（资） c(次） s(思)韵母表：a啊 o哦 e饿 i衣 u屋 v鱼ai爱 ei诶 ui威 ao袄 ou偶iu油 ie也 ve约 er而an安 en恩 in因 un问 vn晕ang昂 eng亨 ing硬 ong勇单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve特殊元音韵母：er鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母）1.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。
2．yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan这9个也是整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，只是形体和作用不同。
汉语拼音字母表及全音节表-完美修订版(A4打印版)
汉语拼音字母表及全音节表完美修订版(A4打印版)汉语拼音是中华人民共和国的官方拼音系统，用于为汉字注音。
本修订版汉语拼音字母表及全音节表是针对A4打印版进行完美修订的，旨在为用户提供更便捷、更全面的汉语拼音学习资料。
一、汉语拼音字母表汉语拼音字母表共包含26个字母，分别是：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
每个字母都有其对应的拼音音节，如a对应ā、á、ǎ、à、a，o对应ō、ó、ǒ、ò、o等。
二、汉语拼音全音节表汉语拼音全音节表是根据汉语拼音字母表中的字母，结合声母、韵母、声调组合而成的。
全音节表共包含400多个音节，涵盖了汉语普通话中所有可能的音节组合。
本修订版汉语拼音全音节表按照声母、韵母、声调的顺序排列，便于用户查找和学习。
每个音节后面都标注了对应的汉字，帮助用户更好地理解音节的发音和用法。
三、使用说明1. 请将本修订版汉语拼音字母表及全音节表打印在A4纸上，以便于随时查阅和学习。
2. 学习时，请先掌握汉语拼音字母表中的字母及其对应的拼音音节，再逐步学习全音节表中的音节组合。
3. 在学习过程中，建议结合实际发音进行练习，以提高发音准确性。
通过本修订版汉语拼音字母表及全音节表，相信您能够更加轻松地掌握汉语拼音，为学习汉语普通话打下坚实基础。
祝您学习愉快！汉语拼音字母表及全音节表完美修订版(A4打印版)汉语拼音是中华人民共和国的官方拼音系统，用于为汉字注音。
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一、汉语拼音字母表汉语拼音字母表共包含26个字母，分别是：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
每个字母都有其对应的拼音音节，如a对应ā、á、ǎ、à、a，o对应ō、ó、ǒ、ò、o等。
拼音声母表韵母表
拼音声母表韵母表拼音声母表韵母表在日常生活或是工作，学习中，大家一定都或多或少地接触过一些化学知识，下面是小编为大家收集的有关拼音声母表韵母表相关内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、声母表（23个）b 播 p 泼 m 摸 f 佛d 得 t 特 n 讷 l 勒g 哥 k 科 h 喝 j 鸡q 气 x 西 zh 知 ch 吃sh 狮 r 日 z 字 c 刺s 丝 y 医 W 屋2、韵母表（24个）单韵母（6个）：a 啊 o 喔 e 鹅 i 衣u 乌ü 迂复韵母（8个）：ai 爱 ei 欸 ui 威 ao 熬ou 欧 iu 优 ie 耶üe 约特殊元音韵母（1个）：er 儿前鼻韵母（5个）：an 安 en 恩 in 因un 温ün 晕后鼻韵母（4个）：ang 昂 eng 亨ing 英 ong 轰3、整体认读音节（16个）zhi（织） chi（吃） shi（狮）ri（日） zi（字） ci（刺） si（丝）yi（衣） wu（乌） yu（鱼） ye（爷）yue（月） yuan（圆） yin（因） yun（云） ying（鹰）其中汉语拼音的声调标注规律：a o e i u ü 标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。
a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。
如lao，标在a上）没有a母找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。
如lou标在o上，lei标在e上）i u并列标在后，（i和 u并列时，标在后面。
比如liu，标在u上，gui，标在i 上）拓展阅读：小学语文拼音知识小学语文拼音知识1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
声母23个：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w韵母24个分为单韵母、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母和后鼻韵母五类：单韵母（6个）：ɑ o e i u ü复韵母（8个）：ɑi ei uiɑo ou iu ie üe特殊韵母（1个）：er前鼻韵母（5个）：ɑn en in un ün后鼻韵母（4个）：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ整体认读音节（16个）：zhi chi shi ri zi ci si yi wuyu ye yue yuɑn yin yun ying以上字母必须能按顺序默写2、声调：分为四声。
汉语拼音声母表,韵母表,整体认读音节表
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2．yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan这9个也是整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，只是形体和作用不同。
《声母m》说课稿
《声母m》说课各位老师你们好！今天我说课的题目是一年级上册第二单元第三课的《声母m》。
下面我就从教材，学情，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程，板书设计这七个方面进行我的说课。
一说教材本课配有字母音节相对应的图片.这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。
揭示了声母m的发音和字形。
课本上的有关m的拼音是生掌握拼读基础上进行的扩展练习，能够让学生快速学习并理解。
二说学情学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。
汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成。
三说教学目标1.学会声母m，认清形，读准音。
2.学会m与单韵母相拼。
3.会在四线格里正确书写m。
四说教学重难点1、教学重点：m的发音方法及音节的拼读。
2、教学难点：m与带调单韵母的拼读。
五说教法学法教法：谈话法——复习导入，引出课题情景教学法——创设情景，感悟新知学法：迁移法——自主学习，内化升华六说教学过程第一个环节：复习旧知，导入新课利用拼音王国，小火车开来了，复习单韵母（a o e i u ü）生齐读一遍ɑ、o、e、i、u、ü【设计意图】：利用小火车的图片，复习以前学习过的韵母，激活学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。
第二个环节：记忆形状，读准发音通过让学生观察图片，回答问题，记忆形状，老师引导学生编顺口溜，指名让学生读。
【设计意图】：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。
让学生发散思维，开动脑筋，提高学习的积极性。
第三个环节：迁移学习正确拼读通过教学m-ɑ-mɑ的拼读方法（前音轻短后音重，两音相连猛一碰），迁移学习让学生试拼m和其他单韵母的拼读【设计意图】：在这个环节中，仔细讲解ma的拼读方法，并进行方法指导“前音轻短后音重两音相连猛一碰”，再让学生自由拼读，汇报mo me mi mu的拼读结果。
声母和单韵母相拼的教学要领
声母和单韵母相拼的教学要领Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998（一）拼音部件的教学1、单韵母的教学a o e i u ü（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。
教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。
建议辅以手势，可夸张一些。
（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。
（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。
（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教学b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。
（2）注意平翘舌声母的区分。
（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。
（5）指导正确书写。
（不顶格，占半格，较难做到）3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
（2）指导书写。
4．复韵母的教学ai ei ui ao ouiu ie üe er（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。
（2）－i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。
a要不在，oe戴。
要是i u在一起，谁在后面给谁戴。
（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。
）(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。
拼音拼读练习
04
鼻韵母与声母拼读
an、en、in拼读
an
与b、p、m、f等声母相拼，如 “班（ban）”、“盘（pan） ”、“满（man）”、“饭（
fan）”等。
en
与d、t、n、l等声母相拼，如“ 登（deng）”、“疼（teng） ”、“嫩（nen）”、“冷（
leng）”等。
in
与j、q、x等声母相拼，如“今 （jin）”、“亲（qin）”、“
如：思、死、四。
yi、wu、yu拼读
1 2 3
yi
发音时，舌面前部隆起，贴近硬腭前部，形成窄 缝，让气流从中摩擦发声。同时声带震动。例如 ：衣、以、意。
wu
发音时，双唇拢圆，突出成小孔，舌位向后缩， 舌根抬起，发音时声带震动。例如：乌、无、五 。
yu
发音时，嘴唇呈圆形，舌位向后缩并抬起，接近 软腭但不接触。发音时声带震动。例如：鱼、雨 、玉。
音调变化规律及发音方法
掌握普通话四声的调值和调类， 即阴平、阳平、上声和去声。
注意音调变化时的音高和音长变 化，如阴平调值为55，音高较 高且音长较长；去声调值为51 ，音高由高到低且音长较短。
掌握音调变化时的轻重音和语调 变化规律，如词语中的重读音节
和句子的语调变化。
避免常见发音错误
01
避免声母发音混淆，如将“zh” 和“z”、“ch”和“c”、 “sh”和“s”等发音混淆。
o的拼读
如“bo”（波）、“po”（坡） 、“mo”（摸）等，通过实例掌 握o的正确发音。
e的拼读
如“be”（哔）、“me”（么） 、“de”（得）等，通过组合练习 e的发音。
i、u、v拼读
01
02
03
i的拼读
拼音作业上
大班拼音练习（一）姓名一、今天我们学习的是单韵母ɑ和它的四个声调。
儿歌提示：小嘴张大ɑɑɑ医生检查ɑɑɑ二、课后作业。
1、每天朗读单韵母ɑ以及它的四声（注意加上手势加强记忆），可打乱顺序抽背。
2、按作业本上的格式练写字母ɑ以及它们的四声各两排，并打乱顺序默写。
附注：带两本拼音本（默写本、家作本）大班拼音练习（二）姓名一、今天我们学习的是单韵母ｏｅ和它们的四个声调。
儿歌提示：小嘴张大ɑɑɑ医生检查ɑɑɑ嘴巴圆圆ｏｏｏ公鸡唱歌ｏｏｏ嘴巴扁扁ｅｅｅ白鹅游水ｅｅｅ1、每天朗读单韵母ɑｏｅ以及它们的四声（注意加上手势加强记忆），可打乱顺序抽背。
2、按作业本上的格式练写三个字母以及它们的四声并打乱顺序默写。
大班拼音练习（三）姓名一、今天我们学习的是单韵母ｉu和它们的四个声调。
儿歌提示：小嘴张大ɑɑɑ医生检查ɑɑɑ嘴巴圆圆ｏｏｏ公鸡唱歌ｏｏｏ嘴巴扁扁ｅｅｅ白鹅游水ｅｅｅ牙齿对齐ｉｉｉ衣服衣服ｉｉｉ嘴巴突出u u u 开起火车u u u二、课后作业。
1、每天朗读单韵母ɑｏｅｉu以及它们的四声（注意加上手势加强记忆），可打乱顺序抽背。
2、按作业本上的格式练写五个字母以及它们的四声并打乱顺序默写。
大班拼音练习（四）一、今天我们学习的是单韵母ü和它的四个声调、声母b以及b和单韵母相拼的部分音节。
儿歌提示：小嘴张大ɑɑɑ医生检查ɑɑɑ嘴巴圆圆ｏｏｏ公鸡唱歌ｏｏｏ嘴巴扁扁ｅｅｅ白鹅游水ｅｅｅ牙齿对齐ｉｉｉ衣服衣服ｉｉｉ嘴巴突出u u u 开起火车u u u嘴巴拢圆üüü鱼儿吐泡üüü1、每天朗读六个单韵母及它们的四声、朗读声母b和单韵母相拼的音节。
2、按作业本上的格式练写音节词，并默写音节词和单韵母。
大班拼音练习（二）一、今天我们学习的是声母bｐ以及他们和单韵母相拼的部分音节。
二、课后作业。
1．按格式练写以下音节词，每个2遍。
①bābábǎbà②bōbóbǒbò③pīpípǐpì④bǔ⑤pà⑥bóbo ⑦pópo⑧pípɑ⑨pápō⑩bàbɑ2、会正确拼读以上音节词，默写。
这一课学习3个单韵母和它们的四声
这一课学习3个单韵母和它们的四声。
ɑ o e是单韵母。
单韵母发音的时候，声音要响亮，嘴的形状摆好后就不能变动。
现在先学习单韵母ɑ。
念ɑ的时候，就像医生给小朋友检查喉咙，要把嘴张得大大的，并且发出a的声音：ɑɑɑ。
张大嘴巴ɑɑɑ。
念o的时候，就像大公鸡喔喔啼，嘴唇是圆圆的。
o o o。
圆圆嘴巴o o o。
念e的时候，嘴的形状是扁扁的，好像在微微笑。
请跟我读： e e e。
扁扁嘴巴e e e。
普通话有4种不同的声调，有高有低非常好听。
每个单韵母都可以读出四个声调，第一声念起来又高又平，ā ō ē；第二声念起来声音由低往上升，á ó é；第三声念起来，声音先降下来再升高，ǎ ǒ ě；第四声念起来，声音从高处降下来，à ò è。
韵母上面的符号叫做声调符号。
根据四声符号的形状，可以编成顺口溜来帮助记忆，比如：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
现在请小朋友伸出右手手指，看着声调符号的形状，边跟读，边打手势，学习ɑ o e的四声。
ā á ǎ àō ó ǒ òē é ě è这一课学习i u ü 3个单韵母和它们的四声。
i的发音和衣服的“衣”相同。
i i i。
u的发音跟乌鸦的“乌”相同，念的时候嘴唇收拢，留一个小圆孔。
u u u。
ü的发音跟一条鱼的“鱼”相似，但是一条鱼的“鱼”是第二声，而ü念第一声。
ü ü ü。
i u ü三个单韵母可以根据字母形状，编成顺口溜帮助记忆，比如：1上加点i i i，竖弯加竖u u u，u上加点ü ü ü。
i u ü和a o e一样，也可以读出四个声调。
请大家记住，i上加调号，上面一点要去掉。
现在请跟我读：ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜī ū ǖ í ú ǘ ǐ ǔ ǚ ì ù ǜ这两课我们一共学了6个单韵母，它们是a o e i u ü。
声母与单韵母相拼的教学要领
一拼音部件的教学1、单韵母的教学a o e i u ü1单韵母发音时;口形不松动;一直紧着..教师示范时;强调单韵母要读的又长又响..2四声的发音一声、二声、三声是难点..歌谣：一声平;二声扬;三声拐歪再向上;四声快快往下降..建议辅以手势;可夸张一些..示范要求打乱顺序也能熟练认读..3i上标调点省略的规律：i上标调把点抹..4书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格;知道各字母的占格..2、声母的教学b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w1声母发音又轻又短;教师多做示范..2注意平翘舌声母的区分..3出现双拼;重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领..前音轻;后音重;两音相连猛一碰4知道j q x 与ü组成音节时;ü上两点省写规则..5指导正确书写..不顶格;占半格;较难做到3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying1 整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的;在教学时通过老师的示范读;让孩子们意识到声母读的又轻又短;而整体认读音节要读的长一些;并且不需要拼读..2 指导书写..4．复韵母的教学ai ei ui ao ou iu ie üe er1重点指导幼儿学会复韵母发音的方法口形要有变化;示范发音时可辅以手势的变化..2－i的发音部位比i高..ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇..3掌握复韵母标四声调号的规则;可以用儿歌的形式：有a在;把帽戴..a要不在;oe戴..要是i u在一起;谁在后面给谁戴..有a不放过;无a找o e;i u并列标在后..4区别ei 与ie 、ui 与 iu..关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别5复韵母书写时;两个字母要靠近些;因为它们是一个整体..5．鼻韵母的教学前鼻韵母：an en in un ün1重点指导前鼻音的发音方法..注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性..2学习ün时;复习巩固ü上两点省写规则..后鼻韵母：ang eng ing ong1在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后;可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较;掌握发音要领..2eng 、ing的发音是难点..二“汉语拼音”教学的基本步骤一课一般分二个课时教完..我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受..第一课时重点以认、读、为主；第二课时重点是巩固认读、学会书写字母;练习拼读；第三课时重点是学会拼读;书写音节;举一反三..第一课时的基本步骤：①利用“情境图”引出字母..②认读字母..音③利用“表音表形图”加强对字母的记忆..形——“顺口溜”音、形④利用“语境歌”巩固字母的认读成果..⑤通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣..6通过描红仿影学写字母..边说边写;重点是了解书写的格式及笔顺第二课时的基本步骤：①复习字母的认读..②找出与字母相关的词语练发音③利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法..④通过练习本学写字母..边说边写;重点是掌握书写的格式及笔顺第三课时的基本步骤：①复习拼读要领;带调拼读..②通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习..如：连线、拼儿歌、填音节、找朋友等③描、抄音节练习..三、拼音教学中的重难点一如何准确拼读字母和音节课标指出;拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读..这是拼音教学的重点;也是难点..那么;怎样让学生正确拼读呢1.声母、韵母的认读一定要到位..拼音字母的发音;都有其自身的规律;如声母要读得又轻又短；单韵母要读得响亮;且口形自始至终保持不变；复韵母前一个音读得长些;后一个音读短些;且要有一个滑动的过程;有口形的变化；鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音..在实际教学中具体可以这样做：1多示范;多模仿；多读;多练..不要求从理论上讲发音部位和发音方法;教师多示范;幼儿多模仿..还要与语言实践紧密结合..2幼儿练习发音时;齐读不宜太多;要落实到每个孩子..特别是学前班更要将这一要求落到实处3采用形式多样的教学..如念“顺口溜”：圆圆脸蛋羊角辫;张大嘴巴aaa;9下加弯ggg..机枪向上k k k; 一把椅子h h h;编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜如两扇是什么声母m像根拐棍是什么声母 f一个门洞是什么声母n小马蹄印是什么声母d讲拼音故事等等..2.掌握拼读音节的要领——举一反三;触类旁通..1两拼音节的拼读对于两拼音节;大家比较熟悉的一个拼读诀窍就是“前音轻短后音重;两音相连猛一碰”;如b-a→ba d-a→da ……这样拼读十几个之后;自然成为熟练的顺口溜;成为歌诀式的拼读..开头几个;教师可以领读;后面的几个;就可以让儿童按顺口溜的规律“溜”下去..这样的拼读方式就像背诵歌诀似的;看起来好像很笨;其实是很有道理的..再比如练习 b p m f与a o e相拼;先反复练习声母与a相拼;待练熟了;就可以再与o、e相拼;也是先由教师领读;到中间任孩子们自读..如此举一反三;触类旁通;他们很快就能掌握这种拼读的技能..2带调音节的拼读..如果我们拼读的音节是有调号的;则在拼读时就要带上调号..一般有三种教法：一是音节数调法..二是音节定调法..三是韵母定调法..在我们的实际教学中最适用的就是“韵母定调法”..用声母和带调的韵母相拼;直接拼出带调的音节..如hǔ虎;拼音时念 h-ǔ→hǔ ..这个方法直截了当;幼儿拼读比较熟练了便可采用..这种方法的使用就要求孩子们熟练掌握带调韵母的认读..3三拼音节的拼读..三拼音节的拼读是一个难点..如果遇到声母、韵母中间有介音的情况;则要采用“三拼法”;首先要掌握发音要领“声轻、介快、韵母重;三音相连猛一碰..”在熟练地会拼读三拼音节的基础上;可训练幼儿直呼三拼音节的能力..以三拼音节“ɡua”为例：直呼时;可让幼儿先做好发g的准备;心里想着ua;一口气读出gua gua gua..三拼音节拼读的要领要快;这就对幼儿声母、韵母掌握情况要求高..幼儿园没有这方面的要求;只要求掌握方法..二如何分清声母“b—d p—q”如何分清这四个容易混淆的单韵母我们有的老师常喜欢用比较法;学完d以后;有的老师急于将d与b相比较;其实这样只会越比越糟糕..因为刚学完d后;幼儿对d 的印象还不够深刻;过早进行比较使现学的知识与幼儿头脑中的原有知识就会发生混淆..我在教学实践中是这样做的：首先;在教学单个声母时;反复让幼儿认读声母;强化b d的半圆在幼儿头脑中的印象；然后;安排一些生动有效的游戏;在复习“b、p、d、q”时;启发幼儿思考：怎样用手做简单的动作来演示这四个字母的样子经过一番热烈的讨论之后;孩子们发现;左手四指握拳;大拇指朝上就是“b”;反之大拇指朝下就是“p”;右手做同样的动作分别是d q..三j q x 与ü相拼;ü上两点省略的原则..“j q x ”与“ü”相拼时;不是写成“ü”;就是读成“j--u”..如何能最大限度地避免这两种错误的发生呢在突破这一难点时;第一次上课时;生搬硬套告诉孩子们：j q x 真淘气;见到鱼眼就挖去..本来觉得这一口诀特有趣;没想到课堂上反复教过几遍后;一个孩子站起来却闹了个大笑话：j q x 真淘气;见到女人眼挖去..后来反思自己的教学;可能是受方言的影响;孩子们把“鱼儿”听成了“女人”;再说“挖去鱼眼”对幼小的孩子来说是多可怕的一件事呀;看来这个看似有趣的口诀不太适合;后来我巧妙地借助插图;设计了一个有趣的表演：四个幼儿;一个戴着墨镜;穿着背心;胸前写有字母u;另外三个幼儿戴着头饰;分别扮演小狐狸机机、小猪期期、小猫西西和小熊愚愚..有一天;小熊愚愚去公园玩;见到了好朋友机机、期期、西西;高兴极了;赶紧伸出手;可是转念一想;不行;我戴着墨镜和别人握手是不礼貌的;于是小熊愚愚赶忙摘下墨镜;先和j握握手;再和q 握握手;最后和x握握手..小朋友趣味盎然地看完了表演;对ü上两点省写的规则印象非常深刻..接着;老师又给幼儿编了一个小儿歌：“小ü见了j q x ;去掉两点还读ü”..在巩固练习时;老师又提问：“ju qu xu这三个音节中的韵母是什么呢”结果有的幼儿回答是“u”;这时;老师举例说明：“小华习惯戴帽子;如果他今天脱去了帽子;他还是小华吗”小朋友齐声答：“是”..在有趣的实例中幼儿掌握了ju qu xu的韵母还是“ü”..当然;在拼音教学中还存在着许多难点;如由于方言的影响;幼儿对平、翘舌音z c s—zh ch sh r;前、后鼻韵母an en in un ün —anɡ enɡ inɡ onɡ;“n和l”分辨不清;等等.总之;拼音教学的方法需要我们来创造;只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活;善于寻找规律;善于抓住儿童年龄特征;就可以使孩子们爱学、学好汉语拼音;为识汉字打下一定的基础;同时为幼儿提早踏上知识的宝塔创造了条件..声母与单韵母相拼的教学要领声母与单韵母相拼1、六个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü2、23个声母及声母与单韵母相拼;组音节词;说完整话..声母b与单韵母相拼;bɑ bo bi bu 的1-4声拼读;组音节词..注意问题：bo是圆唇音;不能读扁了..b和e、b和ü不能相拼..声母p与单韵母相拼pɑ po pi pu的1-4声拼读;组音节词..注意问题：po是圆唇音;不能读扁了..p和e、p和ü不能相拼..声母m与单韵母相拼mɑ mo me mi mu的1-4声拼读;组音节词..注意问题：mo是圆唇音;不能读扁了;读成me就错了..m和ü不能相拼..声母f与单韵母相拼fɑ fo fu的1-4声拼读;组音节词..注意问题：fo是圆唇音;不能读扁了..f和e、f和i、 f和ü不能相拼..声母d与单韵母相拼dɑ de di du duo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：d和ü不能相拼..d和o不能直接相拼;中间要加个介母u;duo是三拼音节;也叫声介合母..声母t与单韵母相拼tɑ te ti tu tuo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：t和ü不能相拼..t和o不能直接相拼;中间要加个介母u;tuo是三拼音节;也叫声介合母..声母n与单韵母相拼nɑ ne ni nu nü nuo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：n和o不能直接相拼;中间要加个介母u;nuo是三拼音节;也叫声介合母..声母l与单韵母相拼lɑ lo le li lu lü luo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：luo是三拼音节;也叫声介合母..声母ɡ与单韵母相拼ɡɑ ɡe ɡu ɡuo ɡuɑ的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：ɡ和o、ɡ和i、ɡ和ü不能相拼..ɡuo ɡuɑ是三拼音节;也叫声介合母..声母k与单韵母相拼kɑ ke ku ku kuɑ kuo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：k和o、k和i、k和ü不能相拼..kuo kuɑ是三拼音节;也叫声介合母..声母h与单韵母相拼hɑ he hu hu huɑ huo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：h和o、h和i、h和ü不能相拼..huo huɑ是三拼音节;也叫声介合母..声母j与单韵母相拼ji ju jiɑ的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：j和ɑ、j和o、j和e、j和u不能相拼..jiɑ是三拼音节;也叫声介合母..j和ü相拼时去掉ü上两点..声母q与单韵母相拼qi qu qiɑ的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：q和ɑ、q和o、q和e、q和u不能相拼..qiɑ是三拼音节;也叫声介合母..q和ü相拼时去掉ü上两点..声母x与单韵母相拼xi xu xiɑ的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：x和ɑ、x和o、x和e、x和u不能相拼..xiɑ是三拼音节;也叫声介合母..x和ü相拼时去掉ü上两点..声母zh与单韵母相拼zhɑ zhe zhi zhu zhuɑ zhuo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：zh和ü不能相拼..zhuɑ zhuo是三拼音节;也叫声介合母.zhi是整体认读音节..声母ch与单韵母相拼chɑ che chi chu chuo chuɑ的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：ch和ü不能相拼..chuɑ chuo是三拼音节;也叫声介合母..chi是整体认读音节..声母sh与单韵母相拼shɑ she shi shu shuɑ shuo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：sh和ü不能相拼..shuɑ shuo是三拼音节;也叫声介合母..shi是整体认读音节..声母r与单韵母相拼re ri ru ruo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：r和ɑ、r和o、r和ü不能相拼..ruo是三拼音节;也叫声介合母..ri是整体认读音节..声母z与单韵母相拼zɑ ze zi zu zuo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：z和ü不能相拼..zuo是三拼音节;也叫声介合母..zi是整体认读音节..声母c与单韵母相拼cɑ ce ci cu cuo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：c和ü不能相拼..cuo是三拼音节;也叫声介合母..ci是整体认读音节..声母s与单韵母相拼sɑ se si su suo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：s和ü不能相拼..suo是三拼音节;也叫声介合母..si是整体认读音节..声母y与单韵母相拼yɑ yo ye yi yu 的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：y和ü相拼时去掉ü上两点..yi ye yu是整体认读音节..声母w与单韵母相拼wɑ wo wu的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题：wu是整体认读音节..。
声母与单韵母相拼的要领-h与单韵母相拼
声母与单韵母相拼的要领双唇（上唇和下唇） b p n>'唇齿（上齿和下唇）珀舌尖前（舌尖抵住或接近齿背）z c SP舌尖中〔舌尖抵住上齿龈） d t n 2舌尖后（舌尖抵住或接近硬腭前部）顶或或“舌面（舌面前部抵住或接近硬腭前部）j q ” 舌根（舌面后部抵住或接近软腭）g k hP（拼音声母与单韵母相拼）1、六个单韵母a o、e、i、u、ii2、23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话。
声母b与单韵母相拼，b a bo bi bu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：bo是圆唇音，不能读扁了。
b和e、b和i不能相拼。
声母p与单韵母相拼p a po pi pu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：po是圆唇音，不能读扁了。
p和e、p和i不能相拼。
声母m与单韵母相拼m a mo me mi mu的1-4声拼读，组音节词注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了，读成me就错了。
m和u不能相拼声母f与单韵母相拼f a fo fu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：fo 是圆唇音，不能读扁了。
f和e、f和i、f和u不能相拼。
声母d与单韵母相拼d a de di du duo的1-4声拼读，组音节词，说一句完整话。
注意问题：d和u不能相拼。
d 和o 不能直接相拼，中间要加个介母u，duo 是三拼音节，也叫声介合母。
声母t 与单韵母相拼t a te ti tu tuo 的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：t和u不能相拼。
t和0不能直接相拼，中间要加个介母u, tuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母n与单韵母相拼n a ne ni nu n u nuo的1-4声拼读，组音节词，说一句完整话。
注意问题：n和o不能直接相拼，中间要加个介母u, nuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母I与单韵母相拼l a Io le li lu l u luo的1-4声拼读，组音节词，说一句完整话。
注意问题：luo 是三拼音节，也叫声介合母。
用声母l与学过的韵母相拼,读写四个声调、音节词教案
用声母l与学过的韵母相拼，读写四个声调、音节词教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音字母写法顺序
汉语拼音字母写法顺序汉语拼音字母写法顺序汉语拼音采用拉丁字母和一些附加符号表示汉语的发音。
对应汉语音系学(现代音韵学)的汉语音节结构划分，汉语拼音的形式构成也分为声母、韵母和声调三部分。
下面是小编精心为大家整理的26个拼音字母表，欢迎阅读。
26个拼音字母表汉语拼音字母：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz汉语拼音声母：b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫]汉语拼音韵母：单韵母 a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂]复韵母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿] 前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温]后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan声调符号:阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声：﹨汉语拼音采用拉丁字母和一些附加符号表示汉语的发音。
对应汉语音系学(现代音韵学)的汉语音节结构划分，汉语拼音的形式构成也分为声母、韵母和声调三部分。
根据汉语拼音方案《字母表》的规定，汉语拼音使用26个现代基本拉丁字母，有大小写之分，字母顺序与英语字母表一致。
其中字母V/v，在方案中规定为“拼写外来语、少数民族语言和方言”之用。
由于汉语拼音的实际职能仅限于拼写汉语普通话，如今这条规定已然无人问津。
汉语拼音声母韵母发音教程
这一课学习3个单韵母和它们的四声ɑo e是单韵母。
单韵母发音的时候，声音要响亮，嘴的形状摆好后就不能变动。
现在先学习单韵母ɑ。
念ɑ的时候，就像医生给小朋友检查喉咙，要把嘴张得大大的，并且发出a的声音：ɑɑɑ。
张大嘴巴ɑɑɑ。
念o的时候，就像大公鸡喔喔啼，嘴唇是圆圆的。
o o o。
圆圆嘴巴o o o。
念e的时候，嘴的形状是扁扁的，好像在微微笑。
请跟我读：e e e。
扁扁嘴巴e e e。
普通话有4种不同的声调，有高有低非常好听。
每个单韵母都可以读出四个声调，第一声念起来又高又平，āōē；第二声念起来声音由低往上升，áóé；第三声念起来，声音先降下来再升高，ǎǒě；第四声念起来，声音从高处降下来，àòè。
韵母上面的符号叫做声调符号。
根据四声符号的形状，可以编成顺口溜来帮助记忆，比如：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
现在请小朋友伸出右手手指，看着声调符号的形状，边跟读，边打手势，学习ɑo e的四声。
āáǎàōóǒòēéěè这一课学习3个单韵母和它们的四声i的发音和衣服的“衣”相同。
i i i。
u的发音跟乌鸦的“乌”相同，念的时候嘴唇收拢，留一个小圆孔。
u u u。
ü的发音跟一条鱼的“鱼”相似，但是一条鱼的“鱼”是第二声，而ü念第一声。
üüü。
i u ü三个单韵母可以根据字母形状，编成顺口溜帮助记忆，比如：1上加点i i i，竖弯加竖u u u，u上加点üüüi u ü和a o e一样，也可以读出四个声调。
请大家记住，i上加调号，上面一点要去掉。
现在请跟我读：īíǐìūúǔùǖǘǚǜīūǖíúǘǐǔǚìùǜ这两课我们一共学了6个单韵母，它们是a o e i u ü。
汉语拼音声母表,韵母表,整体认读音节表
整体认读音节表汉语拼音(+声母表+韵母表+）声母韵母表汉语拼音声母韵母表拼音声母韵母表声母和韵母表拼音声母和韵母表声母及韵母表声母韵母表下载韵母表汉语拼音韵母表游戏汉字声母韵母表声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w韵母表a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong 字母表a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z汉语拼音声母表和韵母表发音声母表:b（玻）p（坡）m（摸) f(佛）齿龈音（舌尖音）:d（得) t（特) n（呢）l（勒）舌根音（软腭音）:g(哥) k(颗) h（喝）舌面音（硬腭音，龈－腭音):j（机）q（七）x（西）翘舌:(齿龈后音，舌尖后音）:zh（知) ch(吃）sh（师）r(日)平舌：z(资）c（次）s（思）韵母表：a啊o哦e饿i衣u屋v鱼ai爱ei诶ui威ao袄ou偶iu油ie也ve约er而an安en恩in因un问vn晕ang昂eng亨ing硬ong勇单韵母:a o e i u ü复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ve特殊元音韵母:er鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong(后鼻韵母）1。
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。
2．yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan这9个也是整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同,只是形体和作用不同。
整体认读音节共16个,它们可以直接给汉字注音。
汉语拼音声母表,韵母表,整体认读音节表
整体认读音节表之南宫帮珍创作汉语拼音(+声母表+韵母表+)声母韵母表汉语拼音声母韵母表拼音声母韵母表声母和韵母表拼音声母和韵母表声母及韵母表声母韵母表下载韵母表汉语拼音韵母表游戏汉字声母韵母表声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in unvn ang eng ing ong字母表 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x yz汉语拼音声母表和韵母表发音声母表：b(玻) p(坡) m(摸) f(佛)齿龈音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒)舌根音（软腭音）：g(哥) k(颗) h(喝)舌面音（硬腭音, 龈－腭音）：j(机) q(七) x(西)翘舌：（齿龈后音, 舌尖后音）：zh(知) ch(吃) sh(师) r(日)平舌：z(资) c(次) s(思)韵母表：a啊 o哦 e饿 i衣 u屋 v鱼ai爱 ei诶 ui威 ao袄 ou偶iu油 ie也 ve约 er而an安 en恩 in因 un问 vn晕ang昂 eng亨 ing硬 ong勇单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve特殊元音韵母：er鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母）1.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节, 它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样, 只是整体认读音节发音响亮些, 而7个声母发音要轻短.2．yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan这9个也是整体认读音节, 它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan 发音完全相同, 只是形体和作用分歧.整体认读音节共16个, 它们可以直接给汉字注音.汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特另外规定：( 1 ) “ 知, 吃, 诗, 日, 知, 雌, 思“ 等字的韵母是 i .拼音分别为zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si . ( 2 ) i 行的韵母前面没有声母时, i 改用 y. 写成 yi (衣) , ya (呀) , ye (耶) , yao (腰) ,you (忧) , yan (烟) , yin (因) , yang (央) , ying (英) ,yong (雍) .( 3 ) u 行的韵母, 前面没有声母时, u改用w. 写成 wu (乌) , wa (蛙) , wo (窝) ,wai (歪) , wei (威) , wan (弯) , wen (温) , wang (汪) ,weng (翁) .( 4 ) ü行的韵母, 前面没有声母时, 写成 yu (迂) , yue(约) , yuan (冤) , yun (晕) .( 5 ) ü行的韵母跟声母 j ,q , x ,拼的时候, ü 写成u ,如 ju (居) , qu (区) , xu (虚) .( 6 ) ü行的韵母跟声母n, l 拼的时候, 仍写成 nv (女) ,l v (吕) .( 7 ) iou, uei, uen ,前面加声母时, 改为 iu, ui, un,例如 niu (牛) , gui (归) , lun (论) .(把一部份音节作为整体认记的记号, 在拼读时, 不再分成声母、韵母, 而是直接读出一个音, 这样的音节就叫做整体认读音节. 整体认读音节 (16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying)这两天, 我们在复习汉语拼音, 我发现整体认读音节表对学生来说是个难点, 难记、难默.学生第一次背、默整体认读音节表时, 全对的人寥寥无几, 我仔细看了一下, 主要的毛病在后面的六个整体认读音节“ye yue yuan yin yun ying”, 这些音节之间没有什么联系, 简直很枯燥、难记.课后, 我就在想如何帮手学生记清它们呢？我反复地读、看, 突然发现可以采纳“编口诀”的方法来形象记忆.“ye yue yuan”可以编成“夜晚, 月亮很圆”的口诀, “yin yun ying”可以编成“前yin和后ying之间有一朵云”的口诀.4.前10个音节, 相对来说好记些.后面6个音节, 可列出相应的字, 编成一句话：“夜月隐, 云愿迎.”意思是：“夜”晚, “月”亮想要“隐”藏起来, “云”朵“愿”意帮这个忙, 她“迎”了上来.1、按顺序默写鼻韵母和16个整体认读音节.提示：此题是复习本周所学的鼻韵母和新学的整体认读音节, 让学生在分散学习后, 进行一下系统梳理.谜底：鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yinyun yuɑn yinɡ2、读读所学的复韵母儿歌.读写儿歌：平平安安“an an an”,摁摁门铃“en en en”,一片树荫“in in in”,几朵白云“ün ün ün”.一只小羊“ang ang ang ”,一盏台灯“eng eng eng”,天上飞鹰“ing ing ing”,一个闹钟“ong ong ong”.3、在拼音格中写一写.提示：复韵母写的时候基本规则、占格与单韵母同.但一点要注意就是两个单韵母写紧凑才是复韵母, 不能分家.汉语拼音是记录汉语的符号.只能用来描写普通话语音.它采纳26个拉丁字母, 形成声母表和韵母表, 和声调符号一起来给汉字注音和拼写普通话.声母：一个音节开头部份的音叫声, 用来暗示声的字母叫声母.声母有23个分别是b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w韵母：一个音节声母后面的部份叫韵, 用来暗示韵的字母叫韵母.韵母共有24个.单韵母： a o e i u ǖ复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe eran en in un ǖn（前鼻韵母）ang eng ing ong （后鼻韵母）声调：是指一个字的字调, 每个音节除声母、韵母以外, 一定有一个声调贯穿始终.声调是汉语音节中不成缺少的重要组成部份, 分歧的声调可以改变音节所表达的意思.汉字有四声：阴平（第一声）－：gāo shuī阳平（第二声）/ ：cái péi上声（第三声）∨：shǎng tǐ去声（第四声）：zhùnuò整体认读音节：不用拼直接认读的音节.整体认读音节有16个.zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying三拼音节：jiɑhuɑ中间的i和u是介母, 要读得轻, 短.ɡuɑn huɑnɡjuɑn tiɑn jionɡxiɑnɡjiɑo汉语拼音的拼读规则：前音轻短后音重, 两音相连猛一碰. ǖ见j q x和y,要脱帽行礼.汉语拼音的标调规则：a o e i u ü, 标拼音按顺序, i u 并列标在后.7.复韵母是复合音, 发音时, 嘴唇的形状和舌头的位置都有一个变动的过程.它们的共同点是：先发前一个字母的音, 然后滑到后一个字母, 一气呵成, 不要分割开来.例如：ai、ei、ao、ou的发音是前重后轻；ie、üe的发音是前轻后重.它们发音的轻重规律为：ɑoeiuü排好队, 谁在前面谁重, 谁在后面谁就轻.学生掌握了发音方法, 就可以自己学习.2教给学习鼻韵母的方法教学鼻韵母首先要区分哪些是前鼻韵母, 哪些是后鼻韵母.然后教给发音方法.前鼻韵母的发音是：先发前一个字母的音, 再把舌尖抵住上齿龈, 快速读n, 从鼻子出气；后鼻韵母的发音是：先发前一个字母的音, 再把舌根抵上腭, 发鼻音.学生掌握了这种方法, 就可自己练习.3教给学习整体认读音节的方法教学整体认读音节, 可以从读音、字形、用法三个方面与声母或韵母进行比力练习.①读音相同.声母 zh ch sh r z c s整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si第一组读音相同, 只是整体认读音节, 要读得长些响些.韵母 i u u ie ue in un ing整体认读音节 yi wu yu ye yue yin yun ying 第二组②字形相近.将每组进行比力、对比, 掌握变动规律.③用法分歧.整体认读音节是自力的音节, 不再和其他声母组成新音节；声母和韵母不能自力成音节, 只能和其他韵母或声母组成音节.。
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用声母m与学过的韵母相拼，读写四个声调、音节词教学内容：教学目标：1、能够根据书上声母m的图片说一句完整的话。
2、初步学会声母m，能认清形，读准音。
3、初步学会m与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学重点：m 的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
教学过程：1、音乐准备2、复习六个单韵母3、看书说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。
（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
）“摸”的声母就是m，板书：m4、教学m的发音，认清形。
（1）范读，幼儿应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（教师范读，跟读，齐读。
）（2）领读，正音。
（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。
幼儿书空。
（5）教学m和单韵母的拼读。
讲解拼读方法。
我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。
学习两拼音节儿歌前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
顺序：声母老大排头站，韵母在后戴帽子。
（用活动卡片，让幼儿拼读。
）拼读音节词5、开放题(1)、卡片认读声母： m ，这个字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
(2)、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
6、音乐结束2019-06-08教学内容：教学目标：1、能够根据书上声母m的图片说一句完整的话。
2、初步学会声母m，能认清形，读准音。
3、初步学会m与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学重点：m 的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
教学过程：1、音乐准备2、复习六个单韵母3、看书说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。
（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
）“摸”的声母就是m，板书：m4、教学m的发音，认清形。
（1）范读，幼儿应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（教师范读，跟读，齐读。
）（2）领读，正音。
（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。
幼儿书空。
（5）教学m和单韵母的拼读。
讲解拼读方法。
我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。
学习两拼音节儿歌前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
顺序：声母老大排头站，韵母在后戴帽子。
（用活动卡片，让幼儿拼读。
）拼读音节词5、开放题(1)、卡片认读声母： m ，这个字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
(2)、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
6、音乐结束2019-06-08教学内容：教学目标：1、能够根据书上声母m的图片说一句完整的话。
2、初步学会声母m，能认清形，读准音。
3、初步学会m与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学重点：m 的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
教学过程：1、音乐准备2、复习六个单韵母3、看书说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。
（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
）“摸”的声母就是m，板书：m4、教学m的发音，认清形。
（1）范读，幼儿应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（教师范读，跟读，齐读。
）（2）领读，正音。
（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。
幼儿书空。
（5）教学m和单韵母的拼读。
讲解拼读方法。
我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。
学习两拼音节儿歌前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
顺序：声母老大排头站，韵母在后戴帽子。
（用活动卡片，让幼儿拼读。
）拼读音节词5、开放题(1)、卡片认读声母： m ，这个字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
(2)、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
6、音乐结束2019-06-08教学内容：教学目标：1、能够根据书上声母m的图片说一句完整的话。
2、初步学会声母m，能认清形，读准音。
3、初步学会m与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学重点：m 的发音方法及音节的拼读方法。
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教学过程：1、音乐准备2、复习六个单韵母3、看书说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。
（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
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（1）范读，幼儿应该→看口形，仔细听。
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）（2）领读，正音。
（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。
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幼儿书空。
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讲解拼读方法。
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顺序：声母老大排头站，韵母在后戴帽子。
（用活动卡片，让幼儿拼读。
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(2)、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
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（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。
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）（2）领读，正音。
（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。
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讲解拼读方法。
我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。
学习两拼音节儿歌前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
顺序：声母老大排头站，韵母在后戴帽子。
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）拼读音节词5、开放题(1)、卡片认读声母： m ，这个字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
(2)、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
6、音乐结束2019-06-08教学内容：教学目标：1、能够根据书上声母m的图片说一句完整的话。
2、初步学会声母m，能认清形，读准音。
3、初步学会m与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学重点：m 的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
教学过程：1、音乐准备2、复习六个单韵母3、看书说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。