浅谈胆怯孩子的心理由来及教育措施
孩子胆小的原因及应对策略
孩子胆小的原因及应对策略孩子胆小的原因及应对策略原因分析孩子胆小“错”在父母孩子胆小的问题与父母的教育有很大的关系，许多做法或是过于简单，或是处理过急，才造成了孩子的心理紧张。
比如，父母过度限制孩子的活动，不准孩子单独外出，不让孩子多接触同龄伙伴，久而久之，孩子就不合群，缺乏交往能力；父母过分娇宠孩子，事事包办替代，使孩子丧失锻炼的机会；或者父母过分严厉，孩子整日战战兢兢。
原因一：家长保护太多家长对孩子保护太多是让孩子胆小的主要原因。
如今，大多数家庭都是独生子女，全家人呵护备至，无论是在生活细节中还是学习过程中，一些本该让孩子自己解决的问题家长都会代劳。
这种情况在城市里更加严重，家长会时常灌输给孩子过分的“安全意识”，比如“绝对不要和陌生人说话”、“外面太危险”，甚至有些家长用恐吓的语气来教育孩子，这些意识在孩子心中落地生根，便会让孩子觉得只有在家里、在父母身边才是安全的，其余地方都不安全。
因此当孩子离开了家，便会出现害怕、退缩等表现。
原因二：触觉学习不足3岁之前的孩子正是需要父母尤其是与母亲多进行亲密接触的年龄段，从心理和生理方面来说，妈妈要多抱孩子，这样孩子才不会产生“皮肤饥饿”，也有利于触觉学习。
然而，如今许多孩子往往是非母乳喂养的，加上在成长过程中，爸爸妈妈工作太忙，总是由祖辈、保姆帮着带，没有太多时间照看孩子，因此造成了孩子触觉学习不足。
而这会引发大脑分辨能力差，令孩子对外界的刺激不是太迟钝，便是太敏感。
触觉学习不足的最直接表现就是害羞、黏人、怕生、情绪不安等，还可能产生挑食、偏食、咬人、自伤等行为，严重的话更会出现自闭现象。
原因三：玩伴选择不当如果孩子胆小，大多数家长根据“近朱者赤”的理由，希望并鼓励孩子与年龄大一些且胆子大的伙伴交往，但对一部分孩子而言，其结果反而不妙。
在与比自己强大的同伴接触中，他们变得更自卑，更拘束。
因此，家长切勿一厢情愿把孩子往优秀的群体中赶，“正负得负，负负得正”的情况，在教育中也会是屡见不鲜的。
如何让小孩克服胆怯心理
如何让小孩克服胆怯心理文章目录*一、如何让小孩克服胆怯心理*二、小孩胆怯的原因*三、父母面对胆怯的孩子需要注意什么如何让小孩克服胆怯心理1、家长用鼓励来克服小孩胆怯心理消除孩子的胆怯,需要更多鼓励。
只要孩子有进步,哪怕不如家长所期望的,也要给予热情和真诚的鼓励。
孩子在我们的鼓励中,产生被认可、被接受的感觉,增强了大声讲话的信心,有助于消除紧张感。
多与沟通,争取老师的帮助也很重要。
请老师给予孩子必要的关怀,多鼓励孩子。
胆子小的孩子在群体中易被忽视,而且孩子最相信老师的权威,最相信老师的评价。
所以,尽量争取老师的帮助就非常必要。
2、家长用责任心来驱散胆怯心理用多种方式引导孩子与同龄人接触。
可用请进来走出去的办法,如请邻居或同班较熟悉的小朋友到家里玩,或与孩子们一同走进大自然,积极创造一种轻松、欢快的氛围。
在这种氛围中,孩子的个性可以尽情展露,也利于他高声讲话、笑闹、蹦跳,无所顾忌。
另外,还可以让孩子给亲朋好友打电话,询问超市中物品摆放何处,外出旅游时询问坐车路线等。
3、孩子胆怯的表现3.1、孩子在生活中与人交往的时候,一见到陌生人就紧张,一说话就面红耳赤,在人多的果真场合特别羁绊,坐立难安,不敢与人对视,不敢说话,也不愿意说话,说起话来则前言不搭后语,缺乏相应的逻辑性、连贯性。
孩子经常不愿意去果真场合,哪怕是去亲朋挚友家也难以接受。
3.2、胆怯,其实质是人们对某种事物或者特定工具的胆小、畏惧、畏缩,伴有相应的生理上的变化甚或泛起逃避行为体现。
胆怯是现实生活中许多人都曾有过的一种在日常生活、时时彩评测网、社会交往历程中发生的情绪状态,只是体现出水平上的差异差异而已。
过于胆怯者,往往防碍人们更好地适应社会生活,影响社会交往、人际关系。
小孩胆怯的原因1、家长保护过度:有些家长对孩子的保护过多过细,怕磕着、怕摔着、怕有任何不适意,总把孩子带在身边,形影不离,使孩子形成一种强烈的依赖心理和被保护意识。
当孩子逐渐长大时,保护的惯性照样持续,没能根据孩子的能力发展适当“放飞”,结果是孩子离开大人就害怕。
浅析儿童胆怯的心理
(3)锻炼儿童的注意和意志，教育儿童在上课时集中注意听讲，用心完成作业，能克制自己的行动。在学习上遇到困难时，能努力克服困难，坚持完成学习任务。为了培养儿童的注意和意志，使儿童在家庭中担负一定的家务劳动，是很有意义的。
做个勇敢的宝宝
. 有些孩子胆小、畏畏缩缩，不愿与别人交往，是多方面的因素造成的。1、先天因素。爸爸妈妈性格内向，不善与人交往，孩子遗传了他们的特点。2、环境因素。现在大多数人都住在楼房，一家一户的封闭...
有些孩子胆小、畏畏缩缩，不愿与别人交往，是多方面的因素造成的。
1、先天因素。爸爸妈妈性格内向，不善与人交往，孩子遗传了他们的特点。
2、环境因素。现在大多数人都住在楼房，一家一户的封闭环境使孩子缺乏与其他孩子交往的生活空间，造成孩子孤独、胆怯的性格。
3、教育不当。有的爸爸妈妈在孩子哭闹时，经常用“鬼”、“妖怪”等来吓唬孩子;有的是在孩子要外出玩耍时，用“外面有骗子，会把你骗走，卖到山里去”等话语来打消孩子外出的念头，使孩子的心理产生一种不信任别人，不安全的感觉;还有的对孩子期望过高，一旦孩子做错了事，轻则训斥重则打骂，使孩子因怕失败而退缩……
二、 冷漠型
对孩子需要漠不关心，缺少亲近感和同情心。对他们的过失，不是帮助教育，耐心引导，而是采取冷落态度。这些孩子多苦闷、孤独。
三、 贬低型
对孩子的细微进步毫不重视，经常伤害他们的自尊心，贬低他们的学习成绩，然又不放过任何一点过失。致使孩子自悲，缺乏自信心，无主见。
(4)用正确的态度鼓励儿童学习，用儿童能理解的正当理由来鼓励儿童学习(如学习好了才能建设祖国)，而不应用责骂的办法(如儿童得了坏分数就横加责骂)或用物质奖励的办法(如用物质引诱来鼓励儿童获得好的分数)。
如何帮助小学生克服胆怯和社交障碍
如何帮助小学生克服胆怯和社交障碍怎样帮助小学生克服胆怯和社交障碍导言：小学生时期是一个培养个体社交能力的关键时期。
然而，有些小学生可能会面临胆怯和社交障碍的困扰，这将严重影响他们的自信和与他人的交流能力。
为了帮助小学生克服这些问题，我们需要采取一系列的方法和策略。
本文将探讨如何有效地帮助小学生克服胆怯和社交障碍。
一、了解问题的原因要解决小学生的胆怯和社交障碍问题，我们首先需要了解这些问题产生的原因。
有以下几个可能原因：1. 家庭环境：小学生的家庭环境可能对他们的社交能力产生重要影响。
例如，家人过分保护或过分宠溺孩子，可能使他们缺乏与外界交流的机会，导致胆怯和社交障碍的出现。
2. 个人特质：有些小学生天生性格内向或胆怯，这使得他们更容易感到不安和害羞。
3. 集体环境：学校的集体环境对小学生的社交能力发展起到至关重要的作用。
如果学生在集体环境中缺乏交流和合作的机会，他们可能会变得胆怯且难以融入。
二、建立积极的学校氛围为了帮助小学生克服胆怯和社交障碍，创建积极的学校氛围至关重要。
以下措施可能是有效的：1. 设立友善交往的机会：学校应提供各种机会，例如班级合作项目、小组活动，以及社团和俱乐部的参与等。
这将为小学生提供更多与同学交流合作的机会，增加他们的社交能力和自信心。
2. 鼓励互助交流：学校应该建立鼓励学生互相帮助和支持的文化氛围。
例如，可以设立"小导师"制度，让学生之间进行互相辅导和指导。
3. 情感教育课程：学校可以开设情感教育课程，帮助小学生提高情商和自我意识。
这些课程可以教小学生如何正确表达情感、应对冲突以及与他人分享。
三、培养良好的家庭环境家庭是小学生成长的重要环境，以下方法有助于培养良好的家庭环境：1. 家庭支持：家长应该给予小学生持续的支持和鼓励，尤其是在他们面对社交障碍时。
家长可以鼓励孩子主动参与社交活动，并提供必要的帮助和引导。
2. 角色扮演：家长可以与小学生进行角色扮演练习，帮助他们学习和模拟社交场景。
孩子胆怯心理怎么形成的
孩子胆怯心理怎么形成的
儿童胆怯心理的形成主要有三个方面的原因：交往欲受抑制；自主性发展受阻；自尊心受挫。
孩子胆怯心理怎么形成的
一、交往欲受抑制
孩子出生以后，需要与别人交往，首先是父母，然后扩大到亲友、邻居和小伙伴，并由此逐渐产生出和别人交往的欲望，因此，组织合理的交往活动非常重要。
二、自主性发展受阻
心理学研究表明，孩子从出生8个月到3岁之间，是实现自主性的关键时期。
这个时期的孩子学会了走路、说话，表现出心理的能动性，如爱提问，爱模仿，爱做游戏，并产生了最初的自我意识。
在行为特点上，喜欢争着去做自己的事情，而且要按自己的想法去做，表现得顽皮、不听话，这是自主性发展的表现，也是儿童心理发展过程中的“第一个反抗期”。
如果家长未认识到这一特点，生怕孩子做不好，事事代劳，结果就会压抑孩子自主性的发展，使他怀疑自己的能力而形成胆怯心理。
三、自尊心受挫
家长不恰当的批评和指责造成孩子怀疑自己的能力而变得胆怯。
还有一种情况是，对孩子一些生理上的毛病或不良行为习惯，家长采取了责备或取笑的方法，也会挫伤其自尊心，使他们形成胆怯心理。
幼儿园胆小的孩子 教育措施
幼儿园胆小的孩子教育措施胆小是指儿童在面对陌生人或陌生环境时表现出的害羞、紧张、内向等情绪，这种情况在幼儿园中比较常见。
胆小的孩子容易受到欺负、排挤，也不利于社交能力的提升。
因此，对于幼儿园胆小的孩子，教育措施至关重要。
一、了解孩子的胆小原因胆小的孩子往往是因为缺乏安全感、自信心不足、家庭教育不当等原因造成的。
家庭环境、亲子关系的影响也是导致孩子胆小的重要因素。
因此，了解孩子的胆小原因，针对性地开展教育措施，可以更好地帮助孩子克服胆怯。
二、培养孩子自信心自信心是孩子成长过程中非常重要的一环，它可以帮助孩子摆脱胆怯、勇敢面对新事物。
幼儿园中，老师可以通过鼓励、表扬、肯定孩子的表现，让孩子感受到自己的价值和能力。
此外，家长也可以在生活中多与孩子沟通交流，给孩子提供一定的自主决策权，让孩子感受到自己的能力和价值。
三、创造安全、舒适的环境幼儿园是孩子成长的重要场所，创造安全、舒适的环境对孩子的成长至关重要。
在幼儿园中，老师可以通过布置舒适的教室环境、提供丰富多彩的玩具和游戏，让孩子感受到快乐和安全。
此外，老师还可以适当降低孩子的门槛，让孩子更容易适应新环境。
四、合理安排教育活动对于胆小的孩子，老师可以根据孩子的实际情况，合理安排教育活动，让孩子适应新环境，提升社交能力。
例如，老师可以组织一些小游戏、小比赛等活动，让孩子感受到合作、竞争的快乐。
同时，老师也可以通过故事、绘本等方式，让孩子更好地了解世界，提升孩子的认知能力。
五、与家长积极沟通家长是孩子成长过程中最重要的陪伴者，与家长积极沟通可以更好地帮助孩子克服胆怯。
在幼儿园中，老师可以与家长定期沟通，了解孩子在家庭中的表现和情况。
同时，老师也可以向家长提供一些帮助和建议，让家长更好地帮助孩子克服胆怯。
六、正确引导孩子对于胆小的孩子，老师可以通过正确引导，让孩子更好地面对新环境和新事物。
例如，老师可以引导孩子多与其他孩子接触，让孩子学会与人沟通和交流。
同时，老师也可以引导孩子勇敢尝试新事物，让孩子更好地适应新环境。
孩子胆小怯懦的原因及解决方法
孩子胆小怯懦的原因及解决方法孩子胆小怯懦的原因及解决方法在日常生活中经常遇到一些孩子，见生人就哭，不敢自己去做事，处处需要大人陪着，我们平时称这种孩子是胆小怯懦。
这是什么原因呢?孩子胆小怯懦的原因及解决方法11）与家庭环境有关。
有些孩子生活范围很小，平素只生活在自己的小家庭里，从小由爷爷奶奶照看，很少带孩子出去玩，接触外人也少，依赖性较强，不能独立地适应环境。
这样的孩子一见生人就躲藏，生人一抱他就哭闹，如果送托儿所，碰上新环境、新老师更是胆小。
2）家庭教育方法不当。
有些孩子在家里不听家长的话，如哭闹或不好好吃饭时，家长用孩子害怕的语言来吓唬他，说“你再哭我把你扔在外面让老虎吃了你”；还有的孩子不睡觉大人藏在门后学老猫叫，有时孩子想玩泥，家长怕孩子弄脏衣服，说“泥里有虫子咬你的手”，用这些恐吓孩子，从而使孩子失去了安全感，而形成胆小怯懦。
3）家长在日常生活中对孩子限制过多，如到公园里去玩耍，不让孩子去爬山恐怕摔下来，不让孩子去湖边玩怕掉下去等等。
造成孩子不敢从尝试与实践中获得知识，取得经验，这也造成胆小怯懦。
解决方法：1、培养乐观态度。
孩子胆小怕事的心理根源之一是易悲观。
乐观的人视困难为常情，觉得困难是你强它弱，你弱它强，充满克服困难的信心、决心和恒心;悲观的人则人为地夸大困难，未战先降。
所以，要经常鼓励孩子，让他多从有利方面去看待问题，多取得进步，看到自己的成绩，从而对自己有信心，养成乐观态度。
2、从小事做起。
没有毅力是孩子胆小怕事的另一个心理根源。
毅力不强的人，当他觉得困难难以克服时就会有退缩心理。
但积累克服小困难的胜利就能逐步培养起人的克服大困难的毅力。
所以，应要求孩子从小事情做起，特别是那些他最忽略也最容易暴露意志弱点的小事做起，培养毅力。
比如每天按时起床、写曰记、晨炼等，任何情况下都不马虎，坚持不懈，不能找借口，久之，就能逐步培养起顽强的毅力。
3、鼓励与人交往。
胆小怕事的孩子往往也是性格内向、孤僻的，作为家长要多创造机会鼓励孩子主动与人交往，取得同伴情感上的支持。
对于胆小的孩子教育措施
对于胆小的孩子教育措施胆小是指孩子在面对新事物、陌生环境或挑战时感到害怕、紧张甚至退缩的情绪。
胆小的孩子容易错过许多学习和成长的机会，因此，如何帮助胆小的孩子克服恐惧，建立自信成为了家长和教育者共同面临的挑战。
本文将探讨一些针对胆小孩子的教育措施，以帮助他们克服内心的恐惧，健康成长。
提供安全稳定的环境首先，为胆小的孩子提供一个安全稳定的环境非常重要。
这个环境应该是温暖、亲切、没有压力的。
家庭应该注重培养良好的家庭氛围，尊重孩子的感受和意见，鼓励他们表达自己的想法和情感。
同时，创造一个良好的学习环境，提供有序的学习计划和规律的作息时间。
这样的环境有助于胆小的孩子建立安全感，缓解紧张和恐惧情绪。
慢慢引导，渐进式挑战针对胆小的孩子，家长和教育者可以采取逐渐引导和渐进式挑战的方法。
首先，了解孩子的恐惧触发点和程度，然后从容易应对的事物开始引导他们。
例如，如果孩子害怕狗，可以从远处观察狗的方式开始，逐渐逼近，直到孩子能够和狗进行互动。
在这个过程中，家长和教育者要保持耐心和鼓励，不要过分强求孩子，给予他们足够的时间适应和应对新事物。
培养自信心教育胆小的孩子最重要的一点是培养他们的自信心。
自信心是孩子面对新事物和挑战时的强大支持，可以帮助他们克服恐惧，愿意尝试新的事物。
家长和教育者可以通过多方面的方式来提升孩子的自信心。
例如，夸奖孩子的努力和进步，而不仅仅是结果；鼓励孩子参与各种活动，培养他们的兴趣和特长；培养他们的人际交往能力，让他们懂得与他人合作与沟通。
以身作则，给予鼓励身为家长和教育者，我们的行为和态度对孩子的教育影响至关重要。
要以身作则，展示给孩子正确的态度和处理挑战困难的方法。
当孩子面对困难和恐惧时，我们应该给予耐心和理解，鼓励他们勇于面对问题，积极寻求解决办法。
同时，要经常给孩子以积极的鼓励和赞美，让他们感受到我们对他们的支持和认可，进一步增强他们的自信心。
寻求专业帮助对于胆小的孩子，有时候家长和教育者的力量可能有限，可能需要专业人士的帮助。
幼儿胆小怯懦的原因及教师的措施
幼儿胆小怯懦的原因及教师的措施孩子胆小怯懦的原因，简直可以说是五花八门、复杂得让人头大。
咱们小时候可能也会遇到过类似的情况，特别是那些刚入园的小朋友，面对陌生的环境、陌生的人，心里就像有一只小兔子，跳得乱七八糟。
别看孩子们表面上活蹦乱跳，但其实内心的恐惧感往往比我们想象的要强烈。
总觉得孩子就像个小小的气球，一碰就爆炸，或者就直接瘪掉了。
比如说，平时一见到老师的严厉表情，就紧张得像个小麻雀，什么都不敢说。
还有的孩子，可能在家里一直是个乖乖宝贝，一到幼儿园，就不敢发声，胆小得像个小猫咪一样。
这种情况其实挺普遍的，不要觉得孩子胆小就代表他们没有勇气，咱们只要找到原因，给点时间和鼓励，慢慢地他们会变得越来越自信的。
首先啊，很多小朋友之所以胆小，是因为家庭的影响。
咱们不能忽视家长的教育方式。
有的家长过于保护孩子，什么都不让孩子接触，生怕孩子摔倒或者受伤。
结果孩子就慢慢地觉得，外面的世界是个不安全的地方，自己不够强大，怕自己做不好。
再说了，如果家里老是用“你小心点”这种话来提醒孩子，孩子的心里不知不觉就会觉得，世界上全是危险，自己也很脆弱。
再比如，有些父母可能总是把自己的担忧和焦虑传递给孩子，家长紧张，孩子也紧张，慢慢地就形成了一种“紧张感”。
想想看，如果爸爸妈妈一看到小孩做错事就马上大喊大叫，孩子自然也会变得胆小怕事，害怕犯错误，害怕被批评。
除了家庭，还有学校的环境也会影响到孩子的胆量。
有的孩子刚到幼儿园，面对这么多陌生的同学和老师，心理压力大得跟山一样重。
很多时候，孩子害怕的是被其他同学嘲笑、被老师批评，尤其是在集体活动时，大家一起表现，胆小的孩子往往选择沉默不语。
这种担心是很正常的。
小孩子本来就天真、纯粹，他们可能会把一个不经意的眼神或者一句话解读得特别夸张，觉得自己做错了什么大事。
再加上幼儿园的活动常常是团体性质的，孩子们需要互相合作、互相互动，一些性格比较内向的孩子，刚开始肯定会觉得不自在，不敢开口，更不敢表达自己。
幼儿出现胆怯行为时教师的指导要点
幼儿出现胆怯行为时教师的指导要点胆怯是指害怕、畏惧、羞怯等情绪的表现，是幼儿成长过程中常见的行为表现。
幼儿出现胆怯行为时，教师的指导至关重要。
本文将从以下几个方面探讨幼儿出现胆怯行为时教师的指导要点。
一、了解胆怯的原因幼儿出现胆怯行为的原因有很多，如家庭环境、性格特点、生活经历等。
因此，教师在指导幼儿时，要了解胆怯的原因，根据不同情况采取不同的教育方法。
二、给予安全感幼儿出现胆怯行为，往往是因为心理上感到不安全。
因此，教师要给予幼儿安全感，让他们感到被关爱和被保护。
可以通过亲切的语言、温暖的笑容、轻柔的动作等方式，让幼儿感到温暖和安心。
三、鼓励幼儿积极参与幼儿出现胆怯行为，往往是因为缺乏自信心和勇气。
因此，教师要鼓励幼儿积极参与活动，让他们感到自己是有能力的。
可以通过小组活动、角色扮演等方式，让幼儿在轻松的氛围中积极参与，逐渐克服胆怯。
四、引导幼儿面对挑战幼儿出现胆怯行为，往往是因为害怕面对挑战。
因此，教师要引导幼儿面对挑战，让他们感到勇敢和自信。
可以通过游戏、竞赛等方式，让幼儿感受到挑战的乐趣，逐渐克服胆怯。
五、培养幼儿的自信心幼儿出现胆怯行为，往往是因为缺乏自信心。
因此，教师要培养幼儿的自信心，让他们感到自己是有价值的。
可以通过肯定幼儿的优点、鼓励幼儿尝试新事物等方式，让幼儿逐渐建立自信心，从而克服胆怯。
六、与家长合作幼儿出现胆怯行为，往往与家庭环境有关。
因此，教师要与家长合作，共同帮助幼儿克服胆怯。
可以通过与家长交流、建立家校联系等方式，了解幼儿的家庭情况，采取相应的教育方法。
总之，教师在指导幼儿克服胆怯时，要了解胆怯的原因，给予安全感，鼓励幼儿积极参与，引导幼儿面对挑战，培养幼儿的自信心，与家长合作等。
只有这样，才能帮助幼儿克服胆怯，健康快乐地成长。
幼儿出现胆怯行为时教师的指点要点
幼儿出现胆怯行为时教师的指点要点幼儿时期是一个重要的成长阶段，他们在这个阶段需要学习很多东西，包括如何与他人交往、如何表达自己的想法和情感等等。
然而，在这个过程中，有些幼儿会出现胆怯行为，这会影响他们的成长和发展。
作为教师，我们需要知道如何指导这些幼儿，帮助他们克服胆怯。
1.了解幼儿的个性和背景每个幼儿都有自己的个性和背景，了解这些对于指导他们的胆怯行为非常重要。
如果一个幼儿胆怯是因为他的家庭环境不好，那么我们需要采取不同的指导方法。
同样，如果一个幼儿是因为性格内向而胆怯，我们也需要有针对性地指导他们。
2.创造安全的学习环境一个安全的学习环境可以帮助幼儿克服胆怯。
教师需要在教室和其他学习场所创造温馨和安全的氛围，让幼儿感到舒适和自在。
这样，他们就能够更加放松地表达自己的想法和情感，从而逐渐克服胆怯。
3.鼓励幼儿表达自己的想法和情感有时候，幼儿会因为害怕被嘲笑或者被否定而不敢表达自己的想法和情感。
教师需要鼓励幼儿表达自己的想法和情感，让他们感到被接受和尊重。
教师可以采用一些互动游戏和讨论活动来帮助幼儿表达自己的想法和情感。
4.培养幼儿的自信心和独立性自信心和独立性是克服胆怯的重要因素。
教师可以通过鼓励幼儿尝试新事物、独立完成任务等方式来培养幼儿的自信心和独立性。
同时，教师也需要给予幼儿适当的支持和帮助，让他们感到自己并不孤单。
5.与家长合作家长是幼儿的第一任教师，与家长密切合作，了解家庭情况，共同指导孩子克服胆怯行为，是非常重要的。
教师需要与家长沟通，协调家庭和学校的教育方式，让幼儿在家庭和学校之间得到一致的教育和指导。
总的来说，指导幼儿克服胆怯行为需要多方面的努力。
教师需要了解幼儿的个性和背景，创造安全的学习环境，鼓励幼儿表达自己的想法和情感，培养幼儿的自信心和独立性，与家长合作等等。
只有这样，我们才能帮助幼儿克服胆怯，让他们健康、快乐地成长。
如何帮助儿童克服害羞和胆怯
如何帮助儿童克服害羞和胆怯在孩子的成长过程中，我们可能会发现有些孩子比较害羞和胆怯，不敢主动与人交流，在新环境中表现得局促不安。
这种情况让家长们感到担忧，那么，我们应该如何帮助孩子克服害羞和胆怯呢？首先，我们要理解孩子害羞和胆怯的原因。
孩子的性格形成受到多种因素的影响，包括遗传、家庭环境、成长经历等。
有些孩子天生比较敏感，对于新事物和陌生人的反应更为强烈；家庭环境如果过于严厉或者缺乏温暖，也可能让孩子缺乏安全感，从而表现出害羞和胆怯；成长过程中的一些负面经历，比如被嘲笑、被批评，也可能给孩子的心灵留下阴影。
建立良好的家庭氛围是帮助孩子克服害羞和胆怯的重要基础。
家长要给予孩子足够的关爱和支持，让孩子感受到家是一个安全、温暖的港湾。
在日常生活中，多与孩子交流，倾听他们的想法和感受，尊重他们的意见。
当孩子犯错或者遇到困难时，不要一味地批评和指责，而是要耐心地引导和鼓励。
比如，孩子不小心打碎了一个杯子，家长不要马上发火，而是可以说：“没关系，宝贝，我们知道你不是故意的，下次小心一点就好。
”这样的回应会让孩子感到被理解和接纳，从而增强他们的自信心。
鼓励孩子多与人交往也是必不可少的。
家长可以多带孩子参加一些社交活动，比如家庭聚会、社区活动等，让孩子有机会接触不同的人和环境。
刚开始的时候，孩子可能会有些不适应，家长可以陪伴在他们身边，给予他们支持和鼓励。
例如，在聚会上，家长可以引导孩子主动和其他小朋友打招呼，一起玩耍。
慢慢地，孩子会逐渐适应这种社交场合，变得更加开朗和自信。
另外，培养孩子的兴趣爱好也有助于他们克服害羞和胆怯。
当孩子在自己喜欢的领域中取得进步和成就时，会增强他们的自信心和自我认同感。
比如，孩子喜欢画画，家长可以给他们报一个绘画班，让他们有机会展示自己的作品，与其他小朋友交流绘画心得。
在这个过程中，孩子会逐渐克服内心的恐惧，变得更加勇敢和自信。
帮助孩子提高表达能力也是非常重要的。
有些孩子因为不知道如何表达自己的想法和感受，所以在与人交流时会感到紧张和害怕。
对胆怯儿指导的教学方法研究
对胆怯儿指导的教学方法研究胆怯儿在教学中往往面临着许多困难，他们因为缺乏自信、害怕失败而无法充分展现自己的潜力。
作为教育工作者，我们需要探索适合胆怯儿的指导教学方法，帮助他们克服内心的恐惧，敢于表达自己，发挥自己的潜力。
本文将从胆怯儿的定义、教学方法和实践探索等方面展开，旨在为教育教学工作者提供一些指导和借鉴。
一、胆怯儿的定义在教育心理学中，胆怯儿通常指的是那些在新环境中感到不安，害怕在公共场合表达自己的学生。
他们通常缺乏自信心，容易因为害怕失败而退缩。
胆怯儿的出现可能是由于个体差异、家庭环境、学校环境等多种因素共同作用的结果。
针对胆怯儿的特点和问题，我们需要提出适合他们的指导教学方法。
二、教学方法研究1. 营造温暖、宽松的教学环境胆怯儿害怕失败、害怕被他人嘲笑，因此教学环境的温暖和宽松对于他们来说至关重要。
教师可以采取一些措施，比如多关心他们、多鼓励他们、多给他们机会表现等，从而让他们感受到教师的关怀和支持。
2. 采用小组合作学习法小组合作学习法可以让胆怯儿在小组里获得支持和鼓励，同时也可以在实践中培养他们的表达能力和合作精神。
在小组合作学习中，胆怯儿可以和其他同学一起分享自己的想法和经验，逐渐培养自己的自信心。
3. 提供多种表达途径胆怯儿通常在口头表达方面存在困难，但他们可能在书面表达、绘画、演讲等方面表现出色。
教师应该尊重胆怯儿的表达方式，提供多种表达途径，让他们选择适合自己的表达方式。
4. 帮助他们建立自信胆怯儿缺乏自信，因此建立自信是帮助他们克服胆怯的关键。
教师可以定期给予他们肯定和鼓励，帮助他们树立自信心。
教师还可以利用心理辅导等方法，帮助胆怯儿找到根源并加以解决，从而逐步建立起自信心。
5. 制定个性化的学习计划每个胆怯儿的情况都是不同的，因此我们需要制定个性化的学习计划，根据他们的特点和需求来设计教学内容和方法。
这样一来，能更好地满足胆怯儿的学习需求，帮助他们克服胆怯，发挥潜力。
三、实践探索上述的教学方法是理论上的建议，为了验证这些方法的有效性，我们需要进行实践探索。
对胆怯儿指导的教学方法研究
对胆怯儿指导的教学方法研究胆怯是指一个人在面对陌生人或陌生环境时出现紧张、不安或害怕的情绪。
在教学过程中，我们经常会遇到一些胆怯的学生，他们可能因为害怕犯错而不敢发言，或者因为害怕被同学取笑而不愿意表达自己的观点。
针对这些胆怯的学生，我们需要采取一些特殊的教学方法来帮助他们克服内心的障碍，更好地参与到学习和交流当中。
本文将对胆怯儿指导的教学方法进行研究，探讨如何有效地引导胆怯的学生，让他们克服胆怯，展现自己的潜力。
一、了解胆怯的原因在制定教学方法之前，我们首先需要了解胆怯儿胆怯的原因。
胆怯的原因可能有很多，比如自卑感、社交恐惧症、过度自我意识等。
针对不同原因的胆怯，我们需要采取不同的教学方法。
对于因自卑感导致的胆怯，我们可以通过增加学生的自信心和自尊心来帮助他们克服胆怯；对于因社交恐惧症导致的胆怯，我们可以采取逐步暴露的方法来帮助学生逐渐适应社交环境；对于因过度自我意识导致的胆怯，我们可以通过放松训练和心理疏导来帮助学生减轻紧张和焦虑。
二、营造宽松的学习氛围对于胆怯的学生来说，学习环境的宽松与否对他们的表现有很大的影响。
如果学习环境过于紧张和压抑，胆怯的学生很容易感到不适，进而表现出更加明显的胆怯行为。
在教学过程中，我们需要营造一个宽松、轻松的学习氛围，让学生感到自在和舒适。
具体来说，我们可以通过以下几种方式来营造宽松的学习氛围：1. 信任和支持：我们需要向胆怯的学生传递信任和支持的信息，让他们知道即使犯错也是可以被接受的。
我们可以通过鼓励、赞美和肯定来建立学生的信心，让他们敢于尝试和发言。
2. 鼓励交流：在课堂上，我们可以鼓励学生之间的交流和互动，让胆怯的学生从小组讨论或合作学习中找到安全感，逐渐放开心扉，表达自己的观点和想法。
3. 提供支持和反馈：在学习过程中，我们需要给胆怯的学生提供更多的支持和反馈，让他们感受到老师和同学的关心和帮助。
通过及时的肯定和指导，我们可以帮助学生建立自信心，克服胆怯，提高表现。
小学综合实践活动中怯懦心理疏导
小学综合实践活动中怯懦心理疏导小学生是一个在心理和生理上都处于成长发展阶段的群体，随着年龄的增长，小学生的个性特点和心理状态也会出现不同程度的变化。
有些小学生可能在综合实践活动中表现出怯懦、胆小的心理状态，这时需要家长和老师们进行针对性的心理疏导，帮助他们克服这种状态，增强自信心和勇气。
一、怯懦的原因小学生在综合实践活动中表现出怯懦的心理状态很多时候是由于自身的特点和环境因素共同作用的结果。
比如，性格内向、自卑、缺乏安全感、对陌生环境和人群不适应等都会导致小学生在新环境和陌生人的面前表现出怯懦和胆小。
二、怯懦的影响怯懦和胆小的心态会影响小学生的自我认知、情感体验和行为表现，这也会影响他们的成长和学习。
怯懦会使小学生在交往、表达和创造中变得被动和局限性，导致他们在课堂上难以敢于提问，参与讨论，也会影响其在综合实践活动中的表现和成绩。
三、怯懦心理疏导1.鼓励和表扬家长和老师们在面对怯懦心理的小学生时，应该更多地从积极的角度去引导和鼓励他们。
比如，在综合实践活动中，家长和老师可以适时表扬小学生的努力和收获，鼓励他们尝试新事物，提高自己的实践能力和经验，同时帮助小学生建立自信心和勇气。
2.逐步练习让小学生逐渐适应陌生环境和人群，在日常生活中培养他们的勇气和自信心。
比如，让小学生尝试在家庭聚会、亲友聚会等场合中主动交流、参与活动，或者适当地参加一些与综合实践活动相关的志愿服务等活动，都有助于缓解小学生的怯懦心态。
3.注重家庭教育家长在平时的家庭教育中也要注重引导和疏导小学生的怯懦和胆小心理。
比如，家长可以通过与小学生的互动，培养他们的自我表达和创造能力，让小学生进一步认识到自身的价值和特点，从而提高自信心和勇气。
4.多样化的交往方式帮助小学生学会多样化的交往方式，通过大量的社会实践和情感体验，让他们逐渐认识到不同人性格特点的存在，以及如何与不同性格的人建立更加健康、积极的关系，也是缓解小学生怯懦心态的一种有效方式之一。
孩子怯懦胆小怎么教育
孩子怯懦胆小怎么教育孩子怯懦胆小怎么教育有些非常让父母担心，因为胆小怯懦，做事放不开手脚，对新事物也不敢去尝试，与小朋友的人际交往也不那么顺利，爸爸妈妈是看在眼里，急在心里，不知道如何去帮助孩子。
下面给大家介绍孩子怯懦胆小怎么教育，赶紧来看看吧!孩子胆小懦弱的原因：1、家长保护过度有些家长对自己的孩子保护过度，捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了，日常生活中，什么事情都不让孩子接触，完全替孩子包办，使孩子没有在尝试和实践中得到经验，从而变得胆小。
2、孩子交往太少，对陌生人和群体不适应有些孩子除了跟父母长辈一起相处外，很少与同龄的小朋友交往玩耍，这样就使孩子的交往能力得不到锻炼，慢慢地孩子就怕见到陌生人，怕在众人面前说话。
3、家长陪伴太少还有一种情况就是，孩子从小得到的关爱不够，内心比较自卑，没有自信与快乐的心境去面对世界，处理问题，或交朋友。
胆小懦弱的孩子应该怎样教育？父母要给予孩子更多的关爱，给足孩子安全感，但是不要溺爱孩子，不要过分保护孩子，还是应该多锻炼孩子，培养孩子独立。
孩子怯懦胆小教育方法1.孩子害怕时，不生硬地把他推出去孩子会退缩可能是因为害羞或者还不想尝试任何他们不确定的事情，至少并没有百分之百的确定。
改变你对孩子期望，尝试接受并包容孩子的胆小。
例如，不要因为孩子在早教课上缠着你而感到懊恼，让他坐在你的腿部，直到他不再紧张，即使需要有一段时间。
父母只需等待孩子做好准备。
当时机合适的时候，他会充满自信地去尝试。
2.以毒攻毒，让丰富联想成为解决问题的办法孩子对黑暗或是怪物感到害怕，是因为他们的认识能力还没有发展到能够解释这些现象的层次。
而父母可以利用他们丰富的想象力来帮助他们战胜恐惧。
比如，询问孩子“你觉得哪种颜色代表害怕的感觉，哪种颜色代表勇敢的感觉呢?”然后，告诉他们，无论何时，当他们感到害怕时，可以深呼吸，让代表勇敢的颜色充满整个身体。
那么，对于孩子来说，脑海里想象的颜色就会变成抵抗恐惧的盾牌。
孩子胆怯的心理的表现
孩子胆怯的心理的表现造成孩子心理胆怯的原因有很多，主要是环境与教育的影响。
比如:1、家长过度限制孩子的活动，不准孩子单独外出，不让孩子多接触同龄伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力。
2，家长过分娇宠该子，李书包办替代，使孩子丧失锻炼的机会。
3、家长过分严厉，孩子整日战战兢兢，等等。
这其实都不是在保护孩了，而是“害，了孩子。
家长可以从以下几方面帮助孩子摆脱胆怯的心理:1，给予孩子更多的关心体贴。
内向胆小的孩子对别人的态度特别敏感，他们在外不能充分表现自己，较少获得关注和满足，在家里就更需要家长的关心和爱护。
2、重视孩子的情绪反应。
胆祛的孩子多自卑，面对机会容易退缩，这样容易导致一个消极的循环，最终导致自信心的丧失。
这会使孩子更胆小、退缩，心中充满了压抑感、自卑感。
这时，家长应注意在平时仔细观察他情绪的变化，多交谈与沟通，鼓励孩子大胆说出自己心里的想法，并循循善诱，帮助孩子摆脱自卑、建立自信，使孩子能够以豁达的态度接受生活中的成功与喜悦。
学生如何克服胆怯心理3，多给孩子创造表现的机会。
孩子胆小，锻炼的机会必然少一些，而能力的发展是需要锻炼的。
在家里，最初，家长可以鼓励孩子表现自己，比如表演唱歌、跳舞、背诗，说说学校发生的趣事，等等。
然后逐步扩大范围，给他们同样的表现机会，这样逐渐锻炼，是会有效的。
4，帮助孩子掌握一技之长。
使该子有可能成功地表现自己，增强自信心。
因为胆小内向的孩子生活空间相对较小，这使他们的精力相对集中，观察事物仔细认真，做事悄相对有耐心，喜欢做一些深人思考，而且往往感情细腻。
这样，家长可以充分利用孩子气质中这一积极的方面，帮助且鼓励他根据自己的喜好学习一技之长，例如:书法、下棋、演奏，等等。
一有机会，就让他们在众人面前展现自己的特长，达到锻炼胆量的目的。
5，以尊重孩子的个性为前提。
每一种个性都有它的优点与不足，，家长可以诱导孩子，但一定是以尊重孩子个性为前提。
任何的埋怨，强行扭转都有可能适得其反，使孩子无所适从，甚至会更自卑，完全失去自信，这无疑把孩子推进了一个深渊。
儿童心理学教育孩子胆小
儿童心理学教育孩子胆小儿童心理学是一门研究儿童心理发展和行为表现的科学。
在教育孩子的过程中，如果发现孩子表现出胆小的行为，家长和教育者可以采取以下一些方法来帮助孩子克服胆小，培养他们的自信心和勇气。
开头：胆小是儿童成长过程中常见的一种心理现象，它可能是由多种因素造成的，包括遗传、环境、家庭教育方式等。
了解胆小的成因，可以帮助我们更好地引导孩子，让他们在安全和支持的环境中成长。
正文：1. 理解胆小的原因：首先，家长需要理解孩子胆小的原因，可能是由于过度保护、缺乏安全感或之前有过不愉快的经历。
通过观察和沟通，家长可以更好地了解孩子的内心世界。
2. 建立安全感：为孩子提供一个稳定和安全的家庭环境，让他们感受到无条件的爱和支持。
家长的稳定情绪和积极态度对孩子建立安全感至关重要。
3. 鼓励小步骤尝试：鼓励孩子从小事做起，逐步尝试新事物。
比如，可以先让孩子在家长的陪伴下参与一些简单的社交活动，然后逐渐增加难度。
4. 正面反馈：当孩子尝试新事物或表现出勇气时，给予积极的反馈和表扬。
这可以增强孩子的自信心，让他们更愿意尝试和面对挑战。
5. 角色模仿：利用孩子喜欢的角色或故事中的勇敢人物作为榜样，鼓励他们模仿这些角色的行为，从而学习勇敢和自信。
6. 参与决策：让孩子参与一些家庭决策，比如周末的活动安排，这样可以让他们感受到自己意见的重要性，增强自主性。
7. 培养解决问题的能力：教育孩子面对问题时如何思考和解决，而不是逃避。
这可以通过日常生活中的小问题来实践，比如玩具坏了如何修理。
8. 社交技能的培养：鼓励孩子与同龄人交往，参加集体活动，这有助于他们学习如何在社交环境中表达自己，增强社交技能。
9. 情绪管理教育：教育孩子识别和表达自己的情绪，比如害怕、生气或高兴，以及如何以健康的方式处理这些情绪。
10. 专业帮助：如果孩子的胆小行为严重影响了日常生活，可能需要寻求专业心理咨询师的帮助，以获得更专业的指导和支持。
结尾：教育孩子克服胆小是一个渐进的过程，需要家长的耐心和持续的支持。
对胆怯儿指导的教学方法研究
对胆怯儿指导的教学方法研究胆怯是指一个人在面对新的环境或者人群时产生的紧张、不安和缺乏自信的情绪。
对于某些儿童来说，胆怯可能是一个长期存在的问题，影响他们的学习、交际以及个人发展。
对胆怯儿的教育指导变得至关重要。
本文将围绕着对胆怯儿的指导进行教学方法的研究，探讨有效的教学策略，帮助胆怯儿克服胆怯情绪，自信地面对人生的挑战。
一、了解胆怯儿的特点了解胆怯儿的特点是必不可少的。
胆怯儿通常在人际交往中缺乏自信，对未知的事物和环境感到恐惧和不安。
在课堂上，他们可能不愿意发言，不敢提出问题，对于新的学习内容也较为抗拒。
了解这些特点后，教师可以有针对性地制定教学策略，帮助胆怯儿克服这些问题。
二、提供温暖的课堂氛围创设温馨、和谐的课堂氛围对于帮助胆怯儿克服胆怯情绪至关重要。
教师可以通过各种方式营造一个愉快的学习环境，例如采用幽默的语言或者轻松的表情，以及给予鼓励和肯定。
在这样的课堂氛围中，胆怯儿将更有可能敢于表达自己，勇于提出问题，并且积极投入学习。
三、培养自信心培养胆怯儿的自信心是对其进行教育指导的重要环节。
教师可以通过赞美、鼓励和支持来帮助胆怯儿建立自信。
可以鼓励胆怯儿参与一些小组活动或角色扮演，在小范围内锻炼自己，逐渐增强自信心。
教师还可以运用正向激励的方法，让胆怯儿感受到自己的进步和成就，从而增强自信心。
四、提供个性化教学胆怯儿通常需要更多的关怀和个性化的指导。
教师应该了解每个学生的背景和学习特点，制定相应的个性化教学方案。
对于胆怯儿，可以在教学中更多地采用启发式教学法，引导学生主动思考和表达自己的观点，让他们感受到自己的重要性和对学习的掌控力，从而减少胆怯情绪的产生。
五、鼓励积极参与教师在教学中应该多鼓励胆怯儿积极参与课堂活动。
鼓励他们主动发言、提出问题、参与讨论等，同时及时给予肯定和鼓励，让胆怯儿感受到自己在学习中的价值和重要性。
在班级活动中，教师还可以设置一些小型的竞赛或游戏，鼓励胆怯儿勇敢地参与激发他们的学习积极性。
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浅谈胆怯孩子的心理由来及教育措施
胆怯是一种很常见的心理反应，是自信心不足的表现，孩子胆怯并不可怕，只要教师、家长采用教育的方法恰当，耐心细致，就能增强孩子的自信心，使孩子克服胆怯心理，促进孩子、快乐成长。
常有一些父母，带着小孩子前来咨询，孩子在家淘气，在校却又胆小怕事；偏食、怕见生人、语言表达能力差……等等。
不少父母在谈到孩子胆怯时，常常忧心忡忡，一筹莫展；担心孩子不敢大声说话，将来怎么闯天下，忧虑孩子难诉委屈，将来可能不会保护自己，怀疑孩子一时的退缩会无法面对未来激烈的竞争。
如何帮助家长正确认识孩子的胆怯，引导孩子走出胆怯已成为全社会关注的热点问题。
一、孩子的胆怯心理的由来
（一）客观因素的影响
每个幼儿由于其遗传因素，社会环境的不同，因此他们身心发展水平不尽相同，每个幼儿之间存在着个人差异。
如有的幼儿健康活泼，有的幼儿体弱多病，有的幼儿能说会唱，有的幼儿相对较弱；有的幼儿善于交谈，而有的幼儿性格内向。
这样，某些方面存在不足的幼儿如果得不到及时弥补，久而久之，幼儿就会变得退缩，不敢与人交往。
如：有位小朋友在游戏中表现相当出色，很会与人交谈，但上课活动中就一言不发，害怕回答教师的提问，当叫到他名字时，他甚至连眼睛都不敢看。
（二）不正确的家庭教育方式
1、过分的溺爱。
现在的幼儿绝大多数都是独生子女，不少祖辈更是对他有求必应，呵护有加，不放心孩子一个人睡，就把他留在身边，孩子到哪里都陪着。
有的家长害怕孩子被同伴欺负，不让他出去与别的小朋友玩，遇到孩子与同伴之间出现问题就急于参与解决。
2、过度严厉。
有的家长受自身性格的影响，不懂得尊重、理会孩子的合理要求，对孩子小则大声呵斥，大则大打出手，过于严厉、粗暴。
有的甚至孩子一哭闹，就拖到房里进行“封闭式”教育。
也有的家长经常恐吓自己的孩子，当孩子晚上不肯睡觉时，就说夜晚有鬼，老虎会吃你等话。
孩子长期处于这种缺乏关爱、赞扬和肯定的环境中，久而久之，就会心情忧郁形成胆怯心理。
3、期望过高。
有的父母希望孩子完成自己未了的心愿，不考虑孩子的实际情况，一味地对孩子“高标准，严要求”，千方百计地给孩子灌输多方面，甚至高难度的知识。
尽管自己的孩子已经很能干，很听话，还总爱拿孩子的弱点跟其他孩子的优点比。
听到的永远是“你看你，某某小朋友什么都比你强。
”孩子就会觉得自己永远比不上人家，不想跟他人去交往，封闭自己，导致胆怯心理。
（三）幼儿园教育的墨守成规
很多教师由于受陈旧教育思想的影响，在设计教育活动时不考虑幼儿的个体差异对全体幼儿担出共同的目标和要求，这就使得许多能办较弱的幼儿经常不能达到老师设定的目标。
在同伴眼中他们成了差者，他们经过努力所取得的“成绩”得不到老师和同学的认可，渐渐失去了自信心，不敢在他人面前发表意见，不敢回答老师的提问，形成了胆怯心理。
（四）教育者的消极评价
幼儿的自我评价尚处于初步发展时期，具有很强的模仿性，他们对人的评价往往受成人评价的影响。
成人在面前多表扬几次谁，那个人马上成为他眼中最能干的小朋友。
然而许多父母和教师往往不注意自己的评价会对孩子产生不同的影响，经常随意批评、否定、指责他们。
当孩子出现问题时，表现出对孩子极其不尊重，用严厉的态度训斥他们，随意下结论哪些是好孩子，哪些是坏孩子。
幼儿长期处于这样的环境中，就会怀疑自己的能力，认为自己很笨，很差，不敢在他人面前表现自己。
这是一种消极情绪，一定时间后就会胆怯周围的东西。
二、胆怯孩子的教育措施
胆怯是一种很常见的心理反应，胆怯心理障碍虽然会影响孩子的健康发展，但也不必杞人忧天，通过多种途径有意识地培养教育，就能帮助孩子克服胆怯心理，树立积极的自我形象，形成自我意识和个性，积累成功经验，促进孩子身心和谐发展。
1、多见世面，培养孩子敢作敢为。
针对孩子畏缩、软弱的表现，可以采取通过带他们多接触外界，接触大自然和各类动物等，以实践来教育他们要大胆、大胆、再大胆。
日常生活中，鼓励孩子大胆做事，对的表扬奖励，错了和风细雨讲明事理，循循善诱，不使用打骂、训斥的方法。
对孩子爱掉眼泪这一毛病，采取每星期考评的办法，表现得好的就适当给以精神和物质奖励，但做不到也不处罚，而是多提醒、多鼓励，让了孩子逐步改掉爱掉眼泪的毛病。
2、创造交际空间，让孩子适应陌生环境。
带孩子散步的时候，停下来跟友善的陌生人聊几句。
在公园里，鼓励孩子和陌生小朋友一起玩耍。
渐渐地，孩子就会感到陌生人并不可怕，而且很和善，能与他友好地相处。
稍大一点的孩子，爸爸妈妈可以帮他请邻居的朋友来家里玩，让他自由自在地交谈和游戏，不要因为吵闹或弄乱了房间而责怪他们。
在这种自由欢乐的气氛中，孩子的天性自然地流露出来，渐渐就会变得活泼起来了。
鼓励怕生的孩子与别人交往还可以有许多别的办法。
比如，让孩子到附近的铺子买点东西，开始的时候只让他买一样他自己喜欢的东西。
到第二次、第三次以后，孩子就不会不敢跟陌生的售货员交谈了。
另外还可以留心替孩子找一个活泼外向的朋友，他会带着他结识其他的孩子，并逐渐回入孩子们的小群体当中。
不要讥笑孩子。
有一种非常普遍的情形，有的老师、父母当着孩子的面，把孩子所做的可笑的事向别人讲述，或者让孩子向人表演他以前的可笑动作。
他们压根就没有意识到，孩子的心灵是非常敏感和脆弱的，这行为会千万孩子胆怯的心理更加严重顺其自然与人交往要让孩子明白，不被某些人喜欢和不喜欢某些人是很自然的，谁也不可能跟所有的人都相处得很好。
这样孩子就不会因为担心自己会不受欢迎而不敢进入陌生的环境，也不会因为一两次交往的挫败而对他他人交往心存畏惧。
3、创设大胆表演的舞台，消除孩子的紧张心理。
一个愉快融洽的环境可以消除孩子的紧张状态，孩子怕难为情，公开场合不敢表现自己，怎么办？我们就要给孩子创设大胆表演的舞台。
一次，一位有胆怯心理障碍的孩子，偶然在课堂里举了手，我马上大大夸奖了一番，
并鼓励他以后要多举手、多请教，知道的要举手，不知道的更要举手。
在许多公众场合，我们总是通过叫他们唱首歌、跳个舞等，来锻炼他的胆量，克服羞怯心理。
我们也很注意给孩子创造多接触、多露面的机会，如多让他与同龄孩子玩耍、游戏；客人来了，让他表演节目、端茶水等，并及时给以赞扬和鼓励；谨慎地替孩子选择故事和电视节目，尽量避免孩子见到强刺激的场面。
送东西到邻居家，吃饭前摆放碗筷，到商店买盐、买小件物品，也总是叫他一个人去完成，要让孩子做一些力所能及的事，这也自然而然的促使孩子克服怕见人、不善言辞的羞怯表现。
如让孩子钻圈、走独木桥、跳沟沟、攀登架等，锻炼孩子的能力，使他们知道自己可以做许多的事情。
4、施以科学的教育，丰富孩子的生活经验。
向孩子讲清自然界哪些是可怕的，哪些是不可怕的。
教会孩子躲避危险的办法，这样也能丰富孩子的生活经验，减少胆怯心理。
如孩子怕过马路，可带他参观交通岗亭，给他讲交通规则，让他知道什么时候过马路很安全，什么时候过马路很危险。
孩子怕小动物，可让孩子多玩玩动物玩具，观看别人和小动物玩耍，然后让他接近一些温顺的小动物，和别人一起抚摸它，最后让孩子单独接触。
在家庭生活中，有些家长过分地溺爱孩子，经常是过多地包办代替孩子的一切工作。
孩子随时可把家长作为“护身符”孩子一遇困难，首先想到的不是如何克服、战胜，而是用家长做“挡箭牌”，有位家长刚听到雷声就立即把孩子搂到怀里，嘴里不停地说：“别怕，别怕，妈妈在这呢！”生怕电闪雷鸣把孩子吓住。
同样一件事，另外一位家长却不然。
他把孩子叫到身边告诉他闪电雷鸣不可怕，而是一种自然现象，同时给孩子讲了许多科学道理。
此后，胆小的孩子似乎变了。
因为他懂得了科学，并知道应该怎样去科学地分析问题了。
5、正确对待孩子的错误，充分肯定孩子的长处。
不要对孩子恐吓讥讽或动辄责打孩子。
很多情况下，孩子胆小是被大人编的鬼、野猫、大灰狼之类的故事吓的。
比如突然出现一只老鼠，孩子受到惊吓，此刻，老师或家长首先要理解安慰受惊吓的孩子，千万别大惊小怪，惊叫逃跑，更不要强迫孩子否认和掩饰害怕，吓唬孩子“别哭，再哭，大灰狼就要来咬了。
”若是孩子恰好被小猫小狗咬过，使孩子变得更加胆小怕事，处于惊恐之中。
久而久之，开成孩子退缩、冷漠、孤独、自卑等性格特点。
对犯错误的孩子动辄就严厉惩罚往往也会引起孩子的紧张和恐惧。
当孩子犯了错误时，有的家长不是大咕大叫，就是一顿棍棒，他们总以为棍棒底下出孝子。
可结果却恰恰相反，打骂只能孩子变得胆子越来越小，甚至最后不和家长说实话。
家长这种粗暴的行为最终没能使问题得以解决。
古语云：“教子十过，不如奖子一长。
”跟孩子讲道理，充分肯定孩子的长处，循循善诱，认真冷静地帮助孩子分析错误的原因，对孩子的过错予以纠正。
今后孩子再犯错误时，就会如实地大胆地讲给家长听，求得家长的帮助，使自己减少犯错误的机会。
实践证明，孩子的自信心必须通过自身主动、充分的活动才能发展起来，活动是“培养基“，离开了活动，就是无本之木只有参与实践活动动脑、动手、动口才能掌握知识，学会新本领发展聪明才智，增强实力，这是提高自信心的根本。
只有实践活动才能为幼儿创造成功的机会，强化其自信心。