论文：浅谈幼儿心理健康教育-幼儿心理教育与发展论文
幼儿心理健康教育浅述论文
幼儿心理健康教育浅述论文幼儿心理健康教育的定义是对学龄前儿童进行自我调节、自我意识等方面的教育,促使其形成健康心理状态的过程。
下面是店铺给大家推荐的幼儿心理健康教育浅述论文，希望大家喜欢!幼儿心理健康教育浅述论文篇一《试论幼儿心理健康教育的影响》摘要:当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以父母对孩子都是百依百顺,从而形成了孩子饭来张口,衣来伸手的习惯。
那么,对于幼儿园的孩子来说,必须从小做起,养成他们良好的生活习惯,懂得自己的事情自己做,还要加强自我保健的能力,提高身心健康水平,幼儿心理健康教育有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
关键字:心理健康;一日活动;环境教育一、幼儿健康教育1.健康的定义。
人体各器官系统发育良好、功能正常、体质强壮、精力充沛并具良好劳动效能的状态。
常以人体测量、体格检查和各种生理指标衡量。
世界卫生组织对健康定义:“健康不仅是没有疾病,而且是指心理上和社会上的完满状态。
”2.心理健康的定义。
心理健康是指人的内心世界与客观环境的一种平衡关系,是自我与他人之间的一种良好的人际关系的维持,即不仅能获得确保自我安定感和安心感,还能自我实现,具有为他人的健康贡献、服务的能力。
3.幼儿心理健康教育的定义。
幼儿心理健康教育的定义是对学龄前儿童进行自我调节、自我意识等方面的教育,促使其形成健康心理状态的过程。
幼儿健康教育是指根据幼儿身心的发展特点,提高幼儿健康的认识,改善幼儿健康的态度,培养幼儿健康的行为,维护和促进幼儿健康的系统的教育活动。
二、健康幼儿的表现1.幼儿健康的表现。
能按成人的要求去观察事物,记得快、记得住、记得对,能就具体直观的事物进行概括。
肯动脑筋,想象力丰富,善于对周围事物和现象提出各种问题,并能解决一些日常生活和学习中的简单问题,具体的表现有很多种,这里不一一列举。
2.著名心理学家弗洛伊德充分肯定了情绪发泄对维护心理健康的价值。
他认为当人有情绪时,讲出一切来,能够减轻精神上的症状。
幼儿心理健康教育论文范文六篇
幼儿心理健康教育论文范文六篇【范文大全】教育学术论文是以教育为研究对象的理论文章。
教育论文是学术论文的一种。
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幼儿心理健康教育论文1蒙台梭利有一个精彩论断：儿童拥有一份吸收性心智。
儿童出生后4—6年，是形成健康的独立意识的关键时期。
在他们的成长过程中，习得的是与成人直接接触中感受最为真切、最为深刻的社会性行为。
在这一时期，如果成人能积极鼓励儿童的独创性和想象力，就有助于培养其正视和追求有价值的目的的勇气。
反之，儿童就会缺乏自信心，产生内疚感。
“健康”除了指生理正常无病痛外，还包括心理健康。
现在生活水平提高了，教师和家长一般比较重视幼儿的身体健康，却往往忽视了孩子的心理健康问题。
因此，幼儿园教师有必要重视幼儿心理健康这一问题。
要对孩子进行心理健康教育，让孩子真正“健康”，我认为教师应做到如下几点：一、热爱幼儿教师对幼儿的爱是教育中最宝贵的营养。
只有沐浴在爱的甘霖下的幼儿才会有安全感，才能适应幼儿园环境，学会与同伴、教师交往，形成活泼开朗的性格。
幼儿总是先感受到成人对自己的爱，进而才能发展到爱周围的人。
如果教师不爱幼儿，幼儿就无法适应冷漠的幼儿园环境与温馨的家庭环境间的巨大反差，就会怕上幼儿园，怕老师，患“幼儿园恐惧症”。
二、尊重幼儿马斯洛有一句著名论断：“最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上的。
”尊重儿童是幼儿心理健康成长的前提，是幼儿人格和谐发展的保证。
尊重幼儿，主要表现在平等、民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的积极因素，让幼儿主动地发展。
幼儿有其独立存在的价值，教师要尊重其权利和地位。
然而在现实生活中，教师往往以长者自居，要幼儿听命于自己，否则就批评惩罚或斥责，要么不准参加游戏，要么罚站……其实，幼儿出现“对抗”行为一定事出有因，且这正是其独立意识和自主性萌发的表现。
因而遇到冲突，教师要研究其原因，再作处理。
论文浅谈幼儿心理健康教育
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《幼儿心理健康教育》论文浅谈
幼儿心理健康教育是指通过对幼儿进行心理健康教育活动，帮助他们建立积极的人生观、价值观和行为方式，以促进幼儿身心健康的全面发展。
近年来，随着社会的发展和变革，幼儿心理健康教育越来越受到人们的重视。
在各种幼儿教育活动中，心理健康教育已经成为一个重要的组成部分。
首先，幼儿的心理健康教育对于他们的成长发展至关重要。
幼儿阶段是一个非常关键的成长时期，幼儿的心理健康状况将直接影响他们未来的发展和成就。
通过幼儿心理健康教育，可以帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，培养他们正确的情感认知和行为方式，促进他们的积极性和自信心的形成，从而为他们未来的成长打下良好的基础。
其次，幼儿心理健康教育也对于幼儿教育工作者的教学工作有着重要的意义。
教师在进行幼儿教育工作时，不仅要教授幼儿各种知识和技能，更要重视幼儿心理健康的培养。
通过心理健康教育，教师可以更好地了解每个幼儿的心理特点和需求，采取更科学的教育方法，帮助幼儿获得更好的成长体验。
综上所述，幼儿心理健康教育是一个日益受到重视的重要课题，对于幼儿的成长发展和教育工作者的教学工作都有着积极的意义。
我们应该重视幼儿心理健康教育，加强对幼儿的心理健康培养，为他们的未来健康成长奠定良好的基础。
浅谈幼儿心理健康教育研究论文范文
浅谈幼儿心理健康教育研究论文范文摘要：幼儿时期是人生中最为关键的发展时期之一，也是心理发展最为敏感的阶段。
因此，幼儿的心理健康教育至关重要。
本篇论文主要探讨幼儿心理健康教育的相关理论与研究，并就幼儿心理健康教育的重要性、实施过程和策略进行了深入分析。
1.引言幼儿时期是个体人格发展的基础，对个体成长和生活质量有着深远影响。
因此，幼儿心理健康教育的重要性不容忽视。
幼儿心理健康教育旨在通过培养幼儿积极健康的态度和行为习惯，促进其身心健康发展。
2.幼儿心理健康教育的理论基础幼儿心理健康教育的理论基础主要包括发展心理学、认知心理学和社会心理学。
发展心理学研究了幼儿不同年龄段的心理发展轨迹，帮助教育者了解幼儿的心理特点和需求。
认知心理学研究了幼儿的思维方式和认知能力，为教育者提供了有效的教学策略。
社会心理学研究了幼儿与他人之间的互动和人际关系，帮助教育者了解幼儿的社交行为。
3.幼儿心理健康教育的重要性幼儿时期是个体人格形成和社会适应能力培养的关键时期。
通过心理健康教育，可以培养幼儿积极健康的心态和行为习惯，提高幼儿的自信心和抗挫折能力。
同时，幼儿心理健康教育还可以预防和干预幼儿心理问题的发生，为幼儿健康成长奠定基础。
4.幼儿心理健康教育的实施过程幼儿心理健康教育应以幼儿为中心，注重个性化和综合性发展。
具体实施过程包括：了解幼儿的心理特点和需求、培养幼儿积极健康的态度、提供适宜的学习环境和亲子互动等等。
5.幼儿心理健康教育的策略幼儿心理健康教育应采用多种策略，包括情感教育、认知教育和行为教育等。
情感教育强调培养幼儿的情绪管理能力和人际交往能力；认知教育注重培养幼儿的思维能力和问题解决能力；行为教育关注培养幼儿的自理能力和生活习惯。
6.结论幼儿心理健康教育对幼儿的身心健康发展和个体生活质量有着重要影响。
因此，教育者应关注幼儿心理健康教育的实施过程和策略，为幼儿提供良好的学习和发展环境。
1.王宏伟，幼儿心理健康教育[M].北京：北京师范大学出版社。
浅谈幼儿心理健康教育论文3篇
浅谈幼儿心理健康教育论文3篇幼儿心理健康教育是一项复杂的系统工程，很需要幼儿园、教师、家庭三方面通力协作，更需要有机结合，互相渗透。
本文是店铺为大家整理的浅谈幼儿心理健康教育论文，欢迎阅读!浅谈幼儿心理健康教育论文篇一世界卫生组织提出“健康不仅是指身体没有疾病，而且是身体上，心理上和社会上的完好状态。
”由此可见，健康包含着身心两个方面。
人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。
过去那种重身体，轻心理的体育教学观念是不全面的。
未来人才不仅要掌握现代化的科学技术，具有较全面的能力，而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。
智力发展、品德培养和综合素质的提高;创新意识、竞争能力、自主人格、适应能力的形成和发展都要受心理素质的影响。
因此，在幼儿园的体育活动中有效的开展心理健康教育，是教育工作者的一项新课题。
一、心理健康教育对学前儿童发展的重要性联合国世界卫生组织赋予儿童健康以新的含义，即不仅要有健康的体魄，而且要有健全的心理状态和适应社会的能力。
近年来教育界一直在广泛讨论有关素质教育的问题，其中也已涉及到如何对儿童进行深层品质培养。
皮亚杰认为“教育构成关系中的两个因素，一方面是社会的理智与道德的价值，一方面是成长中的个人。
这两方面的相互作用构成一个通过心理活动这一中介而发生的动态过程。
”从这个意义上讲，儿童的发展过程是一个以心理活动为中介的生命活动和社会实践活动交互作用的社会化过程。
因此，将心理素质的培养视为儿童素质教养的核心，是教育思维方式的重大变革，也是促进儿童素质全面发展的重要途径。
二、幼儿园体育活动与幼儿心理健康的关系幼儿园体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分。
科学、合理、适于幼儿身心的体育活动能促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，促进幼儿社会性的发展。
体育对幼儿的心理健康奠定体质基础。
人的身体素质和心理素质是相互制约、密切联系的两个方面。
浅谈幼儿心理健康教育论文
浅谈幼儿心理健康教育论文幼儿心理健康教育是现代教育的重要组成部分，它对幼儿的身心发展、学习能力和社会适应能力具有至关重要的影响。
众所周知，幼儿时期是一个关键的成长阶段，孩子们在这个阶段经历着身体、智力和情感上的快速发展。
因此，为了促进幼儿的全面发展，必须重视幼儿心理健康教育的重要性并采取相应的教育措施。
首先，幼儿心理健康教育可以帮助幼儿建立积极的情感和情绪调节能力。
幼儿常常以情感和情绪来表达自己的需求和感受，但由于缺乏成熟的情绪调节能力，他们往往难以将负面情绪转化为积极的行为。
通过幼儿心理健康教育，幼儿可以学习如何正确表达情感，解决问题，增加对他人的尊重和理解，提高情绪稳定性。
其次，幼儿心理健康教育还可以帮助幼儿建立健康的自尊和自信。
自尊和自信是个人发展的重要基础，对于幼儿的学习和社交能力起着关键作用。
通过幼儿心理健康教育，教师可以引导幼儿树立正确的自我认知，并鼓励他们发展自己独特的才能和优势。
同时，在教育过程中给予幼儿必要的支持和认可，帮助他们建立健康的自尊和自信心。
此外，幼儿心理健康教育还可以培养幼儿的合作精神和社会责任感。
合作精神和社会责任感是人际交往和社会融入的重要素养。
通过幼儿心理健康教育，幼儿可以学习如何与他人合作，分享资源，解决冲突。
教师可以通过开展团队活动、角色扮演等形式，培养幼儿的合作精神和团队意识。
同时，通过讨论社会公德、环境保护等话题，引导幼儿树立社会责任感和道德观念。
最后，幼儿心理健康教育应与家庭教育相结合，形成有效的教育合力。
家庭是幼儿最早、最重要的教育环境，幼儿的心理健康很大程度上受家庭的影响。
因此，教师应与家长密切合作，共同关注幼儿的心理健康，并在教育实践中加强家庭教育的引导和支持，形成思想一致、协同育人的整体教育格局。
总之，幼儿心理健康教育对于幼儿的全面发展至关重要。
通过帮助幼儿建立积极的情感和情绪调节能力，树立健康的自尊和自信，培养合作精神和社会责任感，幼儿心理健康教育能够帮助幼儿更好地适应学校和社会生活，并为其未来的成长奠定坚实的基础。
浅谈幼儿心理健康教育论文2000字
浅谈幼儿心理健康教育论文2000字幼儿是国家的未来，是民族的希望，幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。
因此，关注幼儿心理健康问题的因素，对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。
下面是店铺给大家推荐的浅谈幼儿心理健康教育论文2000字，希望大家喜欢! 浅谈幼儿心理健康教育论文2000字篇一《浅谈当今幼儿心理健康教育出现的若干问题》摘要：健康是人类的最基本要求，也是一项最重要的社会目标。
然而，对于什么是健康，人们的认识并不完全一致。
在许多人脑子里，一提到健康就理解为身体没病，体格健壮。
这种单纯的身体健康观，存在很大的片面性，忽视了心理健康的重要性。
在幼儿健康教育中，偏重幼儿身体保健教育，缺少幼儿心理卫生教育方面的内容，这种倾向不利于幼儿身心的全面发展。
由此可见如何克服传统健康观的片面性，树立正确的健康观念尤为重要。
特别是当今的幼儿心理健康教育中出现了不少教育问题因此本文将对此作一个粗浅的梳理。
关键词：幼儿;心理健康;教育问题幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内在基础。
有了心理的健康，幼儿就可能有充分的发展。
反之，若是缺少了心理健康，那么幼儿的发展就会受到限制，在其以后的发展就有可能出现人格障碍或心理疾患。
目前，在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题。
以下对现今社会对于心理健康教育的问题出现我总结了以下几点：一、对幼儿心理健康教育重视不够、认识不足世界卫生组织早在1977年就提出了健康“应是生理、心理、社会适应的完备状态”，将心理与社会适应这两个重要内容作为了健康的基本要素。
但是，在相当多的幼儿园中，明显存在着重生理保健轻心理保健的现象。
这种对幼儿心理健康教育的重视不够，最主要的原因还在于普遍存在对幼儿心理健康知识的匮乏，在于对幼儿身心关系的认识模糊，在于没有认识到幼儿心理健康的重要性。
许多人将幼儿心理的一些异常表现看成为孩子成长中的自然现象，不去加以关注。
幼儿心理健康 幼儿心理健康浅议论文
幼儿心理健康幼儿心理健康浅议论文幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平,情绪积极、性格开朗、无心理障碍、对环境有较快的适应能力等都是幼儿心理健康的重要标准。
下面是小编给大家推荐的幼儿心理健康浅议论文，希望大家喜欢!幼儿心理健康浅议论文篇一《浅析幼儿心理健康》摘要：为了帮助幼儿形成一种良好的自我意识。
在教学实践中，带领幼儿步入交往的世界，引导幼儿不断强化自身的独立地位，积极支持幼儿合理的自主欲、给予幼儿实现成功的机遇、体验成功的喜悦，提高幼儿自我评价的自觉性，重视幼儿间的个体差异，了解、掌握幼儿自我意识特点，因人施教、有的放矢地对幼儿进行针对性教育;注重家园共育，同步推进幼儿健康、积极的自我意识培养。
关键词：自我意识;自我评价;自主欲;家园共育自我意识是一种特殊的认识过程，是主体对于自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识，其心理结构由三部分组成，即自我认识、自我体验、自我控制。
自我认识是指主观的我对客观的我的认识与评价。
自我认识是主体对自己身心特点的认识，自我评价则是在自我认识的基础上对自我进行的某种判断。
自我体验是指主体对自己怀有一种情绪体验，即主观的我对客观的我的态度。
如自豪、自尊、自信等都是自我体验，其内容主要包括自尊心、自信心、成就感、羞愧感等。
自我控制是主体对自身行为与内心活动的控制。
即主观的我对客观的我的制约与调节作用，如动机协调、活动的加强或削弱，积极性的加强或削弱，行为举止的自我监督与校正等。
其内容包括主动性、独立性、坚持性、自制力等方面。
自我认识失实、自我体验失衡、自我调节失控是儿童自我意识发展中的最主要问题。
那么，如何促使儿童拥有一种良好的自我意识呢?一、带领幼儿步入交往的世界交往是幼儿社会发展的重要途径。
幼儿期是处于幼儿与周围人关系形成和发展的关键期。
作为家长和老师要努力为孩子创造良好的交往环境，提供更多的交往机会，教给他们交往的技能和方法。
首先，鼓励幼儿参与各种活动，多与同龄伙伴交往。
幼儿心理健康教育论文范文参考(共8篇)
第1篇：幼儿心理健康教育问题探究幼儿心理健康教育是当前幼儿成长发育过程中十分重要的一项内容，对幼儿成长过程中心理健康有着十分很大帮助作用。
因此，老师及幼儿家长均应当积极探索幼儿心理健康教育中相关问题，通过科学有效措施加强心理健康教学，从而使幼儿能够保持健康良好心理长，促进幼儿全面健康成长发育。
本文就幼儿心理健康教育问题进行研究。
随着当前社会不断发展，社会上对幼儿心理健康也越来越越关注，同时幼儿心理健康也是幼儿成长发育过程中一项重要因素。
当前幼儿心理健康教育是保证幼儿心理健康的重要途径及手段，对保证幼儿身心健康发展有着必不可少的作用。
在当前幼儿心理健康教育过程中，应当积极分析所存在问题，从而采取有效对策加强幼儿心理健康教育。
一、当前幼儿心理健康教育中存在的问题首先，对幼儿心理健康教育未能够充分认识。
从当前实际情况来看，很多幼儿园能够对心理健康教育重要性有所认识，然而在心理健康教育实际实施过程中仅仅使幼儿生理方面及基本物质方面需求得到满足，对于幼儿心理健康内在真正需求往往忽略，另外在实践过程中存在一定局限性，对幼儿实际接收能力往往忽略，往往选择行为治疗方式进行矫正，未能够对是否真正适合幼儿进行考虑。
其次，幼儿心理健康教育缺乏系统性。
在幼儿心理发展时期，通过实施心理健康教育能够使幼儿潜在可能性在很大程度上得到提高，因而有着十分重要的作用。
但就目前我国幼儿心理健康教育情况来看，其发展时间比较晚，相关理论研究比较少，其所导致结果就是幼儿教育工第三，缺乏充足师资力量及家庭支持。
当前幼儿园老师未能够准确把握评价心理健康相关标准以及其效果，由于老师知识缺乏系统性，并且教育实践也存在局限性，在实际教育过程中，对于幼儿心理问题往往不知所措，未能够及时正确进行纠正。
此外，在家长方面，在日常生活过程中很多家长往往对幼儿心理健康重要性忽视，并且很多家长都不具备相关心理健康知识以及教育能力，造成幼儿有一些不良心理问题出现，由此可见，在心理健康教育方面，目前家长所起到作用明显比较落后，与幼儿园教育之间未能够保证同步进行。
幼儿心理健康论文参考范文幼儿心理健康教育论文
幼儿心理健康论文参考范文幼儿心理健康教育论文幼儿的心理健康是幼儿的精神与发展的内在基础。
我们要高度重视幼儿的心理健康，为幼儿拥有健康、幸福的人生奠定基础。
下面是给大家推荐的幼儿心理健康论文，希望大家喜欢!《浅谈培养幼儿的心理健康》摘要：幼儿的心理健康是幼儿的精神与发展的内在基础。
我们要高度重视幼儿的心理健康，为幼儿拥有健康、幸福的人生奠定基础。
关键词：培养幼儿心理健康幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内在基础。
有了心理的健康，幼儿就可能有充分的发展。
反之，幼儿的发展就会受到限制，在其以后的发展就有可能出现人格障碍或心理疾患。
目前，在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题。
主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。
第二、缺乏与人交往和应付人际事件的能力。
正常的心理健康的表现是：动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严重的心理卫生问题。
它的发展取决于周围的物质和文化环境以及良好的教育影响。
[1]如何培养幼儿的心理健康呢?一、创设良好环境，使幼儿保持积极的情绪幼儿园是生态环境中学前教育系统的支柱，对学龄前儿童的教育起着导向作用。
幼儿园环境包括实物环境、心理环境、语言环境等多层次、多侧面的环境。
它们是按照教育目的为幼儿提供有新颖性、启发性和引导性的设备、材料、玩具、物品等，在调整环境时，也要经常丰富，补充和更替交换设备、材料、玩具、物品以激发幼儿求知好奇的积极性、主动性、创造性，满足幼儿操作、探索的心理需要，为幼儿的全面发展服务，使生活在这个环境中的每个幼儿感到安全、欢乐，被尊重，为集体所接纳，自尊、自信，获得成功，它的好坏直接影响幼儿的情绪变化。
如：新小班幼儿对亲近的人有强烈的情感依恋，与之分开时，会经过或多或少的分离焦虑。
表现为经常哭闹一阵，部分幼儿看到别人哭他也哭、别人笑他也笑，情绪不稳定。
这时我们为幼儿准备了一些色彩鲜艳，材料轻软、安全的布娃娃、绒毛小动物等玩具，在活动室里贴上幼儿与家长的照片，开设多个“娃娃家”活动区等，在日常活动中经常抱一抱、摸一摸、亲一亲幼儿，帮幼儿穿衣服、脱鞋子，以动作、表情等各种方式向幼儿表示亲近和爱抚，增强幼儿自身的安全感和对老师的信任感。
2024年幼儿心理健康问题研究发展论文
2024年幼儿心理健康问题研究发展论文随着社会的快速发展和变革，儿童成长的环境日益复杂，这使得幼儿心理健康问题逐渐显现并引起了广泛关注。
本文旨在探讨幼儿心理健康问题的研究现状、发展趋势以及有效的干预措施，以期为我国幼儿心理健康教育的深入发展提供有益参考。
一、幼儿心理健康问题的现状我国幼儿心理健康问题的现状不容乐观。
据统计，近年来儿童行为问题的检出率持续上升，如焦虑、抑郁、自卑等心理问题在幼儿中越来越普遍。
这些问题不仅影响幼儿的身心健康和良好品德的形成，还给家庭和社会带来一定的负面影响。
因此，重视幼儿心理健康问题，加强幼儿心理健康教育已成为当务之急。
二、幼儿心理健康问题的成因幼儿心理健康问题的成因是多方面的，主要包括家庭环境、教育方式、社会环境等因素。
首先，家庭环境是影响幼儿心理健康的重要因素。
家庭结构的变化、养育方式的差异以及父母的教育程度等都可能对幼儿的心理健康产生深远影响。
其次，教育方式也是导致幼儿心理健康问题的原因之一。
一些家长过于追求孩子的学业成绩，忽视了孩子的心理需求，导致孩子出现心理问题。
最后，社会环境也对幼儿心理健康产生一定影响。
现代社会竞争激烈，生活节奏加快，这些因素都可能增加幼儿的心理压力，导致心理问题的产生。
三、幼儿心理健康问题的干预措施针对幼儿心理健康问题，我们需要采取一系列有效的干预措施。
首先，加强幼儿心理健康教育。
通过开展心理健康教育课程、举办讲座等形式，提高家长和教师的心理健康教育意识，帮助他们更好地理解和关注孩子的心理需求。
其次，优化家庭环境。
家长应关注孩子的心理健康，营造温馨和谐的家庭氛围，为孩子提供安全、稳定的成长环境。
此外，改进教育方式也是必要的。
家长和教育工作者应尊重孩子的个体差异，关注孩子的心理需求，避免过度追求学业成绩，让孩子在轻松愉快的氛围中成长。
最后，加强社会支持。
政府和社会组织应加大对幼儿心理健康问题的关注和支持力度，为有心理问题的幼儿提供及时、有效的帮助。
浅谈幼儿心理健康教育的重要性论文【优秀5篇】
摘要：随着现代社会的进步，幼儿心理健康教育日益受到社会关注，作为人生基础教育的幼儿教育，我们更应该重视幼儿的心理健康。
新《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“要高度重视幼儿的心理健康”。
关键词：幼儿，心理健康，心理健康教育一、从现代社会看幼儿心理健康的指标而究竟什么才是幼儿心里健康的指标呢？幼儿心理健康表现我们大概可以从几个方面得知。
1.情绪基本上是愉快、稳定的。
不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。
2.求知欲较强。
喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。
3.能合群，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴；在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。
4.诚实而不说谎。
很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别要的东西；做错事不隐瞒，肯承认错误。
5.有自尊心和一定的自信心。
对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。
二、幼儿心理成长现状分析健康的幼儿心理是每个家长所期盼的，但现实的情况却令人不容乐观。
幼儿心理健康发展在不知不觉中受到了家庭环境，学校环境，网络环境的影响。
我们在找影响幼儿心理健康发展的因子中，发现幼儿的心理问题的影响因子较高的两个因素体现在：学习问题及心神障碍两个因子上。
[阳泉市3—5岁幼儿心理健康问题研究报告；与1978年常模数据比较，当前幼儿的学习问题、心神障碍两个因子上高于1978年常模组，可以看到以30年前的眼光看今天的幼儿具有更大的困扰，他们或许不像我们成人想象的幸福。
浅谈幼儿心理健康教育论文3篇（2）
浅谈幼儿心理健康教育论文3篇(2)2、正确引导幼儿玩好大型体育玩具(1)培养幼儿克服困难的意志品质大型体育玩具往往生动、逼真、巧妙地将多种趣味性建筑组合在一起，形成独特的三维立体空间框架。
这种空间定势在强烈吸引幼儿的同时，也往往由于高度、坡度等因素而造成他们的胆怯心理。
对此，我们在组织过程中为幼儿制定了一个递进式的游玩方案：即按高度、坡度递进，先带领他们玩紧贴地面的“地龙”。
在具有初步经验后，玩中等高度的小型滑梯、荡船等。
在此基础上，再带领他们玩大型组合玩具。
而指导过程中，我们亦坚持正面教育，以“你能行”、“你真棒”等语言，及时给予激励、表扬。
并且以同伴、参与者的身份来进行隐性示范，在与幼儿共同游玩的过程中，消除其紧张心理、提高克服困难的意志品质。
(2)利用大型玩具培养幼儿的自我保护意识从小培养幼儿的自我保护意识，对其社会性发展具有不可低估的作用。
大量实例表明，造成幼儿意外伤害的一个重要原因便是玩大型体育玩具所致。
因此，我们特别重视指导幼儿掌握正确的玩法，了解一些保护措施，防患于未然。
如玩攀登架时，提醒幼儿双手抓紧架子，两脚交替往上爬，并注意观察四周情况，以免相互碰撞;玩滑梯时，双手应扶住边缘两侧从上往下滑，滑好后立即离去;如果不慎摔倒，要尽量双手撑地，避免头朝地;对“秋千”等动荡的器械，如作为观众要保持距离，以免碰伤。
其实，幼儿心理健康教育作为幼儿素质教育这个系统工程中的一个有机组成部分，可以操作的方式还很多，而这里只是对心理健康教育在幼儿园体育活动中的渗透的方法作了粗浅的探讨。
而要根本解决幼儿园心理教育的问题，一方面有赖于幼儿园心理健康教育模式的建立与完善，另一方面，则需要幼儿园、家庭、社会诸方面的共同努力。
浅谈幼儿心理健康教育论文篇二幼儿的心理健康问题与其它年龄阶段相比，具有更大的可逆转性。
因为这一阶段出现的问题还比较轻微，教师若及早发现，及时给予帮助和矫治，将取得事半功倍的效果。
在当今社会，随着科学技术的发展和生活节奏的日益加快，现代人每天所承受的社会心理压力越来越大，因而十分需要具有良好心理素质，对处于关键期的幼儿来讲，培养良好心理素质，进行心理的自我保护更是十分重要。
浅谈幼儿心理健康教论文
浅谈幼儿心理健康教论文幼儿的心理健康教育工作作为幼儿教育的重要组成部分，是促进幼儿身心和谐发展的重要方式。
下面是店铺为大家整理的浅谈幼儿心理健康论文，供大家参考。
幼儿心理健康论文篇一：《幼儿心理健康与早期家庭教育论文》一、早期家庭教育对幼儿心理健康的影响因素家庭教养方式指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。
在早期家庭教育中，家庭教养方式对幼儿心理的影响，主要表现在对幼儿个性的影响，家庭教养方式直接影响幼儿良好性格的形成。
美国社会心理学家和个性心理学家奥尔波特认为，个性是决定人的独特行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织。
帕金森把家庭看成是“制造人格的工厂，直接影响儿童良好性格的形成。
”因此，有必要探索早期家庭教育促进幼儿心理健康的策略。
二、早期家庭教育促进幼儿心理健康的策略为进一步提高早期家庭教育对幼儿心理健康的有效性，在了解早期家庭教育对幼儿心理健康的影响因素的基础上，早期家庭教育促进幼儿心理健康的策略，可以从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析:1.关注幼儿的心理健康状况关注幼儿的心理健康状况是早期家庭教育促进幼儿心理健康的策略之一。
幼儿心理健康状况关系到幼儿的健康成长，早期家庭教育尤其要重视幼儿心理健康状况，在了解幼儿心理健康状况的基础上，遵循幼儿的个体差异，促进幼儿心理健康。
心理健康的幼儿表现为情绪安定、积极向上。
个体的心理健康状态是在与他人的交往中表现出来的。
在早期家庭教育中，判断幼儿心理健康的标准较多，如充沛的精力、性格开朗、态度积极、乐于承担责任等，家长根据幼儿的实际表现情况，了解幼儿的心理健康状况，这样才能客观、准确地把握幼儿的心理脉络，对症下药，促进幼儿健康成长。
2.树立正确的家庭教育观念树立正确的家庭教育观念是早期家庭教育促进幼儿心理健康的关键。
早期家庭教育对家长而言，过分溺爱将会阻碍幼儿的正常的心理发展，应树立正确的家庭教育观念，用科学的教养方式指导幼儿教养行为，帮助幼儿养成良好的心理。
浅谈幼儿心理健康教育分析论文
浅谈幼儿心理健康教育分析论文幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置，在注重幼儿身体健康的同时要重视幼儿的心理健康。
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好的个性比如谦让、团结、爱护公物、讲礼貌能增进孩子的人际交往效果，促进孩子的健康成长;而反面来说，过分淘气、爱哭闹、不讲礼貌、自私等个性则会阻碍教学的进行，不益于孩子的正常发展。
个性就是心理范畴当中的人格，心理作为一种人对外部环境的主观反应，其正常与否决定着人对环境反应之后的行为的正确与否。
在先天因素和社会、家庭、学校和同伴群体的影响下，再加上幼儿是人一生成长和发展的关键开头期，幼儿的心理健康的状况越来越多地得到了社会和学校的重视。
学前健康教育《纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，我们必须高度重视幼儿的健康教育。
”身为一名幼儿教师，在经过了长期与小朋友的交流沟通和了解之后，我也深刻体会到了幼儿心理健康的重要性，它对幼儿的发展具有独特的价值。
幼儿的心理健康是指心理发展能达到相应年龄组幼儿的正常水平，性格开朗、情绪积极、无心理障碍，能较快地适应环境.在实践教学中，幼儿在情绪和性格方面出现问题是比较常见的现象。
有的幼儿遇事的第一反应就是哭，有时候可能是没有明显原因地哭，这会让老师在解决问题时候很尴尬，会干扰正常的教学秩序;而从关心孩子的角度来说，到底是发生了什么，孩子心里在想什么，是所有老师关注的问题。
有的孩子性格比较孤僻，不大合群，从短期来说，这会影响孩子在学习和做事方面与其他同伴的合作积极性，长远来说，并不益于孩子以后人际交往的开展和性格的形成。
有的孩子比较情绪化，情绪的变化捉摸不定，做什么事都是根据心情来的，别人的劝阻或说服对他们行为的控制很少会起作用，老师如何能通过吸引孩子注意力的方式来保持其情绪的稳定性也是一门难科。
幼儿心理健康教育论文
幼儿心理健康教育论文一、幼儿心理健康教育现状1.教育观念滞后。
部分幼儿园及家长对心理健康教育的认识存在误区，认为幼儿年龄小，心理问题较少，无需过多关注。
2.教育资源不足。
幼儿心理健康教育师资力量薄弱，专业教师短缺，教育设施不完善。
3.家庭教育与幼儿园教育脱节。
家长对幼儿心理健康教育的重视程度不高，家庭教育与幼儿园教育难以形成有效合力。
二、幼儿心理健康教育重要性2.预防心理问题。
早期发现和解决幼儿心理问题，有利于预防成年期心理疾病的发生。
3.提高幼儿适应能力。
心理健康教育有助于提高幼儿适应环境、应对挑战的能力。
4.培养良好性格。
心理健康教育有助于培养幼儿积极、乐观、向上的性格，为其未来人生奠定基础。
三、幼儿心理健康教育实施策略1.更新教育观念。
要提高幼儿心理健康教育的重视程度，要更新教育观念，认识到心理健康教育对幼儿全面发展的重要性。
2.加强师资培训。
幼儿园应加强心理健康教育师资培训，提高教师的专业水平，确保教育质量。
4.创设良好环境。
幼儿园应创设温馨、和谐、安全的氛围，让幼儿在愉悦的环境中成长。
5.开展多样化活动。
通过游戏、音乐、绘画等多种形式，培养幼儿的交往能力、自我调节能力和情绪表达能力。
6.注重个体差异。
尊重幼儿的个性，关注个体差异，因材施教，帮助幼儿克服心理障碍。
7.建立健全评价体系。
建立科学、全面的幼儿心理健康评价体系，定期评估幼儿心理状况，及时发现和解决问题。
幼儿心理健康教育论文其实，幼儿的心理健康问题并不是小问题。
想象一下，一个孩子在成长过程中，如果心理不健康，可能会影响到他的人际交往、学习能力甚至是性格塑造。
所以，当我们谈论幼儿教育时，心理健康教育绝对不能被忽视。
有时候，我们在幼儿园里看到孩子们玩得开心，就以为他们没问题。
但事实并非如此。
孩子们的世界同样复杂，他们可能会遇到挫折、焦虑、甚至是小小的抑郁。
这些情绪如果得不到妥善处理，可能会成为他们成长道路上的绊脚石。
对于教育者来说，了解幼儿的心理特点至关重要。
浅谈幼儿心理健康教育论文【最新版】
浅谈幼儿心理健康教育论文世界卫生组织提出“健康不仅是指身体没有疾病，而且是身体上，心理上和社会上的完好状态。
”由此可见，健康包含着身心两个方面。
人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。
过去那种重身体，轻心理的体育教学观念是不全面的。
未来人才不仅要掌握现代化的科学技术，具有较全面的能力，而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。
智力发展、品德培养和综合素质的提高;创新意识、竞争能力、自主人格、适应能力的形成和发展都要受心理素质的影响。
因此，在幼儿园的体育活动中有效的开展心理健康教育，是教育工作者的一项新课题。
一、心理健康教育对学前儿童发展的重要性联合国世界卫生组织赋予儿童健康以新的含义，即不仅要有健康的体魄，而且要有健全的心理状态和适应社会的能力。
近年来教育界一直在广泛讨论有关素质教育的问题，其中也已涉及到如何对儿童进行深层品质培养。
皮亚杰认为“教育构成关系中的两个因素，一方面是社会的理智与道德的价值，一方面是成长中的个人。
这两方面的相互作用构成一个通过心理活动这一中介而发生的动态过程。
”从这个意义上讲，儿童的发展过程是一个以心理活动为中介的生命活动和社会实践活动交互作用的社会化过程。
因此，将心理素质的培养视为儿童素质教养的核心，是教育思维方式的重大变革，也是促进儿童素质全面发展的重要途径。
二、幼儿园体育活动与幼儿心理健康的关系幼儿园体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分。
科学、合理、适于幼儿身心的体育活动能促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，促进幼儿社会性的发展。
体育对幼儿的心理健康奠定体质基础。
人的身体素质和心理素质是相互制约、密切联系的两个方面。
作为一个身心统一体的人，其身体素质健康与否，必然会对心理健康产生影响，包括其认知、情感、意志、个性等。
(1)体育运动能促进身体发展，为心理健康发展提供坚定的物质基础人的心理是人脑的有机体，人脑是人体的一部分。
幼儿园心理健康教育探究论文
幼儿园心理健康教育探究论文《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点，通过适宜有效的多种活动，提高幼儿的健康认识水平，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，最终使幼儿形成健康的生活方式。
”《下面是店铺给大家推荐的幼儿园心理健康教育探究论文，希望大家喜欢!幼儿园心理健康教育探究论文篇一《幼儿园如何开展心理健康教育》摘要：3~6岁幼儿正处在心理发展、人格形成的关键期，可塑性大，心理上极不成熟，极易受环境等不良因素的影响。
同时父母缺乏对幼儿心理健康教育的经验，很少关注孩子的心理感受，容易使孩子形成胆怯、自卑、孤独、焦虑等不健康心理。
因此，对幼儿进行心理健康教育，使他们从小具有健康的心理素质，是当前及未来教育的需要，是社会发展的需要，也是人的发展的需要。
关键词：幼儿;心理健康;现状分析;人格;品质《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”“幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点，通过适宜有效的多种活动，提高幼儿的健康认识水平，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，最终使幼儿形成健康的生活方式。
”《幼儿园工作规程》也提出了：“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，促进其(幼儿)身心和谐发展，应当切实做好幼儿的心理保健工作。
”一、幼儿心理健康现状分析我园对3～6岁的幼儿做了一次心理健康调查问卷，发出调查问卷260份，收回有效问卷237份。
我们对不同年龄段幼儿个性发展表现、幼儿意志品质表现、幼儿社会性发展表现、幼儿情绪情感表现四个方面进行调查。
小班幼儿在幼儿个性发展表现中在遇到陌生人怯生的幼儿35%，喜欢炫耀自己的东西的幼儿68%，见到陌生人不会主动打招呼的幼儿27%;在社会性发展表现中不能主动帮助别人的幼儿比例达到36%;38%的幼儿不能与人分享;在意志品质表现中对亲人过度依恋达到45%，爱发脾气不听从父母的话达到30%，生病打针或跌倒摔痛哭闹的幼儿达到51%;在情绪情感表现中一周发脾气哭泣次数5次以上的幼儿达到88%，每次发脾气持续时间5分钟以上的幼儿达到58%，生气时大哭大闹的幼儿达到48%，23%的幼儿在日常生活中的心情基本快乐。
浅谈幼儿心理健康教育论文
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《浅谈幼儿心理健康教育》
幼儿心理健康教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的身心健康和全面发展起着重要作用。
本文将从幼儿心理健康教育的重要性、实施方法和策略以及家园合作方面进行探讨。
首先，幼儿心理健康教育对幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
幼儿期是人格形成的重要时期，良好的心理健康教育能够帮助幼儿建立积极健康的人格，培养他们积极向上的情感态度。
在面对挫折和困难时，幼儿能够更好地适应和调整，有利于其身心健康的发展。
其次，幼儿心理健康教育应该采取多种方式和策略进行实施。
在幼儿园教育中，可以通过游戏、绘画、故事等形式引导幼儿进行情感表达和情感认知，帮助他们建立积极的情感态度。
同时，教师也应该关注幼儿的情感需求，及时进行情感指导和情感疏导，促进幼儿心理健康的发展。
最后，幼儿心理健康教育需要家园合作，家长的支持和配合是至关重要的。
幼儿在家庭中度过大部分时间，家长对幼儿的情感和心理健康有着重要的影响。
通过家校合作，教师可以向家长传达相关的心理健康知识，并与家长共同关注和引导幼儿的情感发展。
综上所述，幼儿心理健康教育对幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义，其实施需要多种方式和策略，并且需要家园合作
共同促进幼儿的心理健康。
只有通过共同的努力，才能够帮助幼儿建立积极健康的人格，实现其全面发展。
幼儿的心理健康教育浅谈论文
幼儿的心理健康教育浅谈论文如何把握好幼儿心理健康教育与幼儿科学教育有很大的关系，注意教育内容的整合，影响到幼儿心理健康教育的实施。
下面是店铺给大家推荐的幼儿的心理健康教育浅谈论文，希望大家喜欢!幼儿的心理健康教育浅谈论文篇一《谈幼儿心理健康教育》【摘要】随着社会的进步，人们生活水平的提高，父母、教师对幼儿的生活质量非常重视，但却对幼儿的心理健康重视不够。
本文从幼儿心理健康教育的现状、幼儿心理健康教育的意义和影响幼儿心理因素、幼儿心理健康教育的原则以及幼儿心理健康教育的方法几个方面来全面探讨幼儿心理健康教育。
【关键词】幼儿教学心理健康教育随着社会的进步，人们生活水平的提高，父母、教师对幼儿的生活质量非常重视，但却对幼儿的心理健康重视不够。
如何把握好幼儿心理健康教育与幼儿科学教育有很大的关系，注意教育内容的整合，影响到幼儿心理健康教育的实施。
时下，在不少幼儿园心理健康教育的工作中所出现的问题，与此都有着十分密切的关系。
就幼儿心理健康教育问题进行如下的探讨。
1.幼儿心理健康教育现状1.1 幼儿认知发展状况。
3―6岁幼儿情绪体验已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多不同。
幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制，情绪常常极度强烈和高涨。
他们有时会出现极度的恐惧，有时会莫名其妙地发脾气。
他们对声音、陌生人或陌生人的东西、疼痛或身体失去平衡的害怕渐渐减弱，而对想象中的事物，比如黑暗、危险的动物、鬼怪的害怕则有所加剧。
对讥笑、斥责、伤害等威胁的焦虑也增加了。
1.2 幼儿人际交往能力发展状况。
幼儿与同伴活动在生活中所占的比例在不断增长。
而且同伴的数量也随年龄的增大而增多。
游戏已从平行性游戏转向联合性游戏和合作性游戏，社会化程度大大提高。
幼儿在没有同伴的情况下会假想一个同伴跟自己玩。
1.3 幼儿自我意识与个性发展状况。
幼儿在成人和同伴的交往中自我意识有所发展，他们已对自我形成某种看法。
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浅谈幼儿心理健康教育
摘要:
心理健康教育是当代教育的主题，也是幼儿教育的主题。
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育为幼儿一生的发展打好基础。
关键词:
幼儿心理心理健康心理健康教育
正文
现代的健康概念包括生理健康和心理健康两个方面。
世界卫生组织把健康定义为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完满状态。
”《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要重视幼儿的心理健康。
当前，全社会都在重视成人的心理健康问题，但往往忽视幼儿的心理健康问题。
但是从目前我国幼儿园教育的现状来看，由于传统教育观念、文化等等各种因素的影响，严重忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使目前儿童中相当普遍地存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差。
这种状况如不加以重视，势必影响一代人的素质。
因此，重视和加强幼儿心理健康教育是幼儿园教育无法回避的课题。
那么幼儿园该如何进行幼儿心理健康教育呢？
一、找出幼儿存在哪些心理健康问题。
目前，在我国幼儿中主要有以下几个方面的心理健康问题：一是儿童多动症、社会行为问题，包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎、嫉妒、以强欺弱、恶作剧、不能和别的儿童友好相处、有破坏行为、偷窃等；二是性格和情绪问题，包括任性、自私、固执、娇气、胆怯、退缩、易哭泣、懒惰、自卑、过分敏感、过度幻想等；三是神经功能障碍问题，包括排泄机能障碍、言语障碍、睡眠障碍、强迫
行为、神经紧张等；四是不良习惯问题，包括吸吮手指、咬指甲、眨眼、皱眉、挖鼻孔、耸肩、咬衣服、玩弄生殖器等；五是学习上的问题，包括注意力不易集中、反应迟钝等。
这些不良的行为问题不仅防碍着幼儿身心健康发展和良好品德的形成，还会给家庭、学校、社会带来一定的负面影响。
二、确立幼儿心理健康的教育目标。
针对幼儿的各种障碍，我们要确定一个长远的教育目标：
1、尊重幼儿的自尊心。
所谓自尊心，是指个人要求得到他人或集体尊重的情感，是个人需要保持自己在集体中的声誉和地位的一种内心体验。
自尊心人皆有之，但有许多家长和教师忽略了这个问题，在教育幼儿时不注意方法，对幼儿的活动及活动结果要求过严，指责过多，评价不公正，甚至采取讽刺、挖苦的口吻或不合理的惩罚，常在孩子的同伴或外人面前数落孩子的不是，责骂惩罚孩子，这样不仅达不到教育目的，反而大大刺伤了孩子的自尊心，促使幼儿养成报复、自卑等不健康的心理，对自己应付周围环境的能力发生怀疑，进而影响身心健康发展。
因此，家长和教师要尊重他们，多用表扬、肯定、鼓励的正面教育，使其自尊心得到健康的发展。
2、为幼儿树立良好的榜样。
幼儿期是个性形成发展的时期，还很不稳定，加上他们模仿性强、辨别是非能力差，具有很大的可塑性。
幼儿的孤僻、胆怯、固执、恐惧、说谎等不良行为往往都是从父母处习得的。
我们应该给幼儿一个榜样的形象，让他们模仿，从无意到有意，从被动到自觉地去学习榜样的行为，逐渐养成与榜样一致的行为习惯。
3、加强学习提高认识。
作为一个幼儿教师，承担着启蒙教育的重任，虽然已有一定的专业理论基础，但在幼儿心理健康教育方面，大部分的老师还是一个薄弱环节。
因此，必须加强学习。
在理论上要系统地学习心理健康教育的概念、特点、原则、途径和方法等把握幼儿心理健康教育的规律，提高对幼儿心理健康教育的认识，增强从事心理健康教育的自觉性，从而提高所需知识和能力，要翻阅大量有关心理健康教育的资料使得幼儿心理健康教育规范化、科学化。
4、心理健康教育与一日活动相融合心理健康教育不是孤立的教育活动，应该融入幼儿一日活动之中。
首先：游戏是幼儿的生命，一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。
除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏中，就能发挥增效作用。
游戏是合群性的养成、独立性的培养的极好手段。
在角色游戏中，幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等活动，学会如何与同伴友好相处。
这对自我意识的良好发展、合群情感的发展，社会化和个性化的协调发展，无疑是有意义的。
在实践中，我们应该认识到不是所有的游戏对心理健康教育都是行之有效的，有意义的。
幼儿心理健康教育游戏应该具有目标性和针对性。
这就要求我们要精心地选择游戏，通过游戏，让儿童体验合群的愉悦，增强合群意识，提高合作的能力。
同时，在教学活动中要有机地融入心理健康教育的内容。
我们的心理健康教育不是增加一日活动环节，也不是替代原有的教学活动，而是把教学活动内在的、潜在的因素挖掘出来根据幼儿的心理特点、发展的需要，更好地发挥教学活动中心理健康教育的作用，在一日活动的每一个环节都能以幼儿为中心，尊重幼儿的人格和权利。
这就对我们广大的幼儿教师的素养提出了更高的要求。
要求我们不仅具备专业知识和技能，同时要加强对幼儿心理学的研究，在教学中把它们有机地结合起来，更好地对幼儿进行心理健康教育，为孩子的健康发展打好基础。
三. 心理健康教育和家庭教育相统一。
教育是一个系统工程，需要全社会的关注和支持。
而家长是孩子的第一任老师，对孩子的成长起着关键的作用。
由此可见，心理健康教育一定要取得家长的支持和配合。
由于家长的水平参差不齐，素质高低不一，作为学校可以从以下几个方面入手：
1. 开设有关幼儿心理健康教育知识讲座帮助家长提高认识。
2、开展一些健康有益的亲子活动密切家长和孩子的关系。
3、家访。
这是一项行之有效的家园联系活动，常常能起到事半功倍的效果。
四.社区、家庭、幼儿园教育同步是幼儿心理健康教育的保证。
幼儿心理健康教育的一体化是指幼儿园、家庭和社区共同关注，形成合力，开展幼儿心理健康教育。
幼儿园对学龄前儿童的教育起着导向作用，幼儿园应该主动与社区沟通，社区的教育环境，使幼儿从自然的、社会的、规范的环境中，心理得到健康发展。
家庭是幼儿赖以生存和发展的社会组织，家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。
心理健康教育已经引起全社会和广大教育工作者的重视，但随着社会的不断进步，这项教育内容将会越来越成为人们不容忽视的教育关键，作为一个幼教工作者，承担着为孩子一生的发展打好基础的重任，任重而道远，我们应该紧跟形势，不要让孩子输在起跑线上，我想，这才是我们工作的意义所在，这也是我们对社会的最大贡献！
参考文献：
1、《幼儿心理学》高月梅/张泓浙江教育出版社 1993年版
2、《幼儿心理素质教育》高志方上海教育出版社
3、《学前教育研究》——2001年01月
4、《幼儿心理教育科研就在我们身边》——《幼儿教育》2002年9。