幼儿园教师资格证复习资料综合素质个人总结材料分析修订稿
幼儿园教师素质：综合素质提升与分享总结
幼儿园教师素质：综合素质提升与共享总结1.概述幼儿园教师素质一直备受关注，其综合素质的提升对于幼儿园教育的发展至关重要。
本文将从多个角度对幼儿园教师素质进行分析，并共享提升素质的方法和总结。
2.认识幼儿园教师素质幼儿园教师素质不仅包括专业知识的掌握，更涉及教育教学能力、情感交流能力、团队合作精神等方面。
一个优秀的幼儿园教师应当具备综合素质，能够全面照顾幼儿的成长与发展。
3.专业知识与教育教学能力幼儿园教师需要不断提升专业知识，了解幼儿的心理特点、成长规律等，才能更好地指导幼儿的学习与成长。
教育教学能力也至关重要，包括课堂管理、教学方法、课程设计等方面。
4.情感交流能力与团队合作精神幼儿园教师需要善于与幼儿建立良好的情感交流，关注幼儿的情感需求，引导他们健康快乐地成长。
团队合作精神也是不可或缺的，只有与同事良好合作，才能共同推动幼儿园教育事业的发展。
5.提升幼儿园教师素质的方法提升幼儿园教师素质，需要从个体和组织两个层面共同努力。
个体可以通过自主学习、参加培训、参与教研等方式提升自身素质；组织则应加强对教师的培训与引导，为教师提供更多的成长空间。
6.共享总结通过对幼儿园教师素质的提升，可以不断提高幼儿园教育的质量。
教师们应该不断学习、不断进步，与时俱进地适应教育的发展。
教育主管部门也应该关注教师培训、教育政策等方面，为幼儿园教师的素质提升提供更多的支持与帮助。
7.个人观点作为一名幼儿园教师，我深切体会到提升素质的重要性。
只有不断学习、不断提高，才能更好地为幼儿的成长与发展做出贡献。
我愿意与同事共同努力，为幼儿园教育事业的发展贡献自己的力量。
总结幼儿园教师素质的提升是一个系统工程，需要个体和组织共同努力。
只有通过不断学习、不断进步，才能更好地为幼儿园教育事业做出贡献。
希望未来能有更多的支持和资源投入到幼儿园教师的培训与发展中，共同推动幼儿园教育事业的蓬勃发展。
幼儿园教师素质的提升一直是教育界关注的焦点，因为优秀的幼儿园教师不仅需要具备丰富的专业知识，还需要具备良好的情感交流能力、团队合作精神等综合素质。
幼儿教师资格证综合素质材料分析二
家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。
每天下午四点，馒头开笼的时间，闻名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着山东老乡把蒸笼掀开。
掀开馒头的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头——或者说是麦子——的香味就随烟四溢了。
差不多不到半小时的时间，不管是馒头、花卷、包子就全卖光了，那山东老乡就会扯开嗓门说：“各位老乡!今天的馒头全卖光了，明天请早，谢谢各位捧场。
”买到馒头的人欢天喜地地走了。
没买到馒头的人失望无比地也走了。
山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了。
我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢?他说：“俺的馒头全是手工制造，卖这几笼已经忙到顶点了，而且，赚那么多钱干什么?钱只要够用就好。
”有时候，我会端详那些来排队买馒头的人，有的是家庭主妇，有的是小贩或工人，也有学生，也有西装笔挺的白领阶级。
有几次，我看到一位在街头拾荒的人。
有一次，我还看到在市场乞讨的乞丐，也来排队买馒头。
(确实，六元一个的馒头，足够乞丐饱食一餐了。
)这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头，使我生起一种奇异之感。
在这个世界上，我们因角色不同而过着相异的生活，当生活还原到一个基本的状态，所有的人的生活又是多么相似：诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。
我们对人生也会有各自的体验，只是或广或窄，有的清明，有的浑沌。
就像馒头摊的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人生之旅并不是他少年时代的期望，其中有许多悲苦与无奈。
可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势.像白色的烟雾。
麦香四溢。
生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的.这是多么的好!多么的值得感恩!(选自《林清玄散文作品集》，有改动)(1)赏析画线句子：“可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。
”(2)通读全文，你认为作者为什么那么喜欢买山东老乡的馒头?作者通过买馒头这件小事，表达了怎样的人生哲理?正确答案：(1)这句话运用对比、比喻的修辞方法，形象贴切地写出了山东老乡虽经历悲苦与无奈，但仍对生命充满欢喜的那份淡定与乐观，这种情怀还将深深地感染身边的人。
教师资格证《幼儿综合素质》材料分析(10)
材料分析题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1．我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。
记得有一次，一位语文在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地答道：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。
所以，到了中学以后，我很少提问……不像以前那样“炸刺”了。
问题：请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害?教师应该怎样对待这样的事情?2．一位教师教因式分解这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。
经过自学，他们完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。
教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了因式分解单元的教学任务。
问题：指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。
3．为推广新的广播操，某学校决定举行广播操比赛。
有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，不同的是比赛结束成绩公布之后。
某(1)班(冠军)：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。
某(2)班(第三名)：老师不打算对这件事进行评价。
某(3)班(第四名)：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想。
失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功!请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的经验和失败的教训……某(4)班(第二名)：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。
幼儿园考试综合素质材料分析题考点整理
教师观
• 3、教师是幼儿学习活动中的合作者
• 幼儿的学习是一种互动的、以某种相互关系为基础的社会建构过程。互动的内容往往决定着学习的质量，教师应该平等地参与到活动的进程 智障，与他们一起探索事物。
• 教师应成为学习者。在信息时代，幼儿园教师要成为终身学习者，通过不断学习和成长，实现自身的可持续性发展。 • 教师应成为创造者。在这个时代，创造力就是生命力，是一切知识与财富的源泉。众多研究表明，幼儿时期是创造性与创造能力发展的最佳
时期。因此，发展、培养幼儿的创造性和创造力是幼儿教育的一个重要目标，而这首先要求幼儿园教师必须成为创造型教师。
• （3）教师是幼儿学习活动中的合作者。教师应该平等地参与到幼儿的探索过程中。材料中，李老师 与幼儿一起观看蜗牛的科普视频，并围绕问题查询资料、分享资料，使幼儿学习活动中的合作者。
• （4）教师是课程的建设者和开发者。新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学 科本位的观念和被动实施课程的做法。材料中，李老师根据幼儿的兴趣点及时开发课程，以“蜗牛” 为主题开展教育活动，体现了其课程建设者、开发者的角色。
• 问题： • 请结合材料，从教育观的角度，评析白老师的教育行为。
参考答案
• 白老师的教育行为是正确的，符合素质教育的基本要求。 • （1）白老师的教育行为体现了素质教育是面向全体幼儿的教育。素质教育倡导人人又受教育的权利，
强调在教育中每个幼儿都要得到发展，而不是只注重一部分幼儿的发展。材料中，白老师没有因为小 楷腼腆、不爱说话就忽视对他的培养，而是积极关注小楷的成长，并夸赞小楷说话声音好听，关注班 级内每一位幼儿的成长。 • （2）白老师的教育行为体现了素质教育是促进幼儿个性发展的教育。每个幼儿都是独立的个体，存 在个体差异性，教师要注重因材施教。材料中，白老师针对小楷说话声音好听的特点，鼓励小楷多表 达，做到了因材施教，使小楷得到了充分的发展。 • （3）白老师的教育行为体现了素质教育是促进幼儿全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、 智育、体育、美育、劳动技术教育等的有机结合，来实现幼儿的德、智、体、美、劳等方面的全面发 展。材料中，白老师关注小楷各个方面的发展，并且跟小楷的家长加强联系，发挥教育合力的作用。 • （4）白老师的教育行为体现了从“关注学科”转向“关注人”的教育理念。素质教育强调关注每一 位幼儿，不仅要关注幼儿的知识经验，而且要关注幼儿的情绪生活和情感体验。材料中，白老师夸赞 小楷说话声音好听，并和他聊喜欢的动画片和其里的人物，关注了小楷的情感体验，进一步促进了其 活泼开朗性格的形成。 • 总之，材料中白老师践行了素质教育的具体要求，其做法是值得提倡和学习的。
幼师综合素质总结范文
时光荏苒，转眼间，我在幼儿教师这个岗位上已经度过了数个春秋。
回顾这段时间的工作与学习，我深感责任重大，收获颇丰。
在此，我对自己的综合素质进行总结，以期在今后的工作中不断进步，更好地为幼儿服务。
一、师德师风方面作为一名幼儿教师，我始终牢记“为人师表”的原则，以身作则，关心爱护每一个孩子。
在工作中，我严格遵守职业道德规范，尊重幼儿，关爱幼儿，用爱心、耐心和责任心去引导他们成长。
同时，我积极参加各类师德师风培训，不断提升自己的师德修养，为幼儿树立良好的榜样。
二、教育教学能力方面在教学方面，我注重因材施教，关注每个孩子的个性发展。
在课程设置上，我遵循幼儿身心发展规律，注重培养他们的兴趣和爱好。
在教学方法上，我灵活运用游戏、故事、歌曲等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
此外，我还积极参加教研活动，与同事交流教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
三、沟通协调能力方面在幼儿园工作中，沟通协调能力至关重要。
我善于与家长沟通，了解幼儿的家庭背景，共同关注幼儿的成长。
在班级管理中，我注重与同事合作，共同解决班级问题。
在与幼儿的互动中，我善于倾听他们的心声，关心他们的需求，为他们创造一个温馨、和谐的成长环境。
四、心理素质方面幼儿教师需要具备较强的心理素质，以应对工作中遇到的各类挑战。
在教育教学过程中，我始终保持乐观、积极的心态，面对幼儿的调皮捣蛋、家长的焦虑担忧，我能保持冷静，用智慧化解问题。
同时，我注重自我心理调适，通过阅读、运动等方式，保持良好的心理状态。
五、团队协作能力方面在幼儿园这个大家庭中，团队协作至关重要。
我积极参与集体活动，与同事携手共进，共同为幼儿的成长努力。
在遇到困难时，我主动寻求同事的帮助，共同解决问题。
在团队中，我注重发挥自己的优势，为团队的发展贡献自己的力量。
总之，过去的一段时间，我在幼儿教师这个岗位上取得了一定的成绩，但也存在诸多不足。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的综合素质，为幼儿教育事业贡献自己的一份力量。
幼儿园教师资格证复习资料--综合素质(个人总结材料分析)
教育观素质教育：（就是教育观）素质教育以提高国民素质为根本宗旨2、素质教育是面向全体学生的教育3、素质教育是促进学生全面发展的教育，德、智、体、美等方面的全面发展；全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。
4、素质教育是促进学生个性发展的教育，把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一，因此教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展；素质教育是立足于人的个性的教育。
素质教育是以培养学生的创造精神和实践能力为重点的教育，培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
创新教育是素质教育的核心。
案例：班上的幼儿总记不住饭后漱口，一天早上，刘老师找了两个透明的塑料杯放在桌上，其中一个杯子里面装满了干净的水。
早饭后刘老师让小朋友接水漱口，并让他们把漱口水吐在空杯子里，让全班小朋友来观察。
孩子们议论纷纷：“这两杯水不一样，一个很干净，一个很脏”“那个杯子里的水里有东西了。
”刘老师问：“这些脏东西原来藏在哪儿呀？”他们纷纷说道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌头底下”“粘在牙上的”“藏在牙缝里的？”刘老师把装着漱口水的杯子放进盥洗室。
午睡后，孩子们去盥洗室解便洗手，都捂着鼻子说：“房间里是什么味，真难闻？”这时，放杯子的地方围着几个小朋友，正在议论着。
孩子指着杯子问：“这是什么呀？真臭。
”原来漱口水已经变臭了，这时刘老师走过来，看见孩子们一脸的惊，问道：“大家想一想，这些东西在嘴里会怎么样？”有的孩子说：“也会变得很臭,生出许多细菌来。
”还有的孩子说：“原来我们的牙齿就是这么被弄坏的呀!那吃完饭得把嘴漱干净”有一位小朋友说：“我回家告诉爸爸妈妈，让他们吃完饭后也一定要漱口。
”自那次观察活动，孩子们漱口再也不用老师提醒了，请从教育观的角度，评价刘老师的教育行为。
(14分)【参考答案】材料中刘老师的教育行为是正确的，体现了素质教育观的理念，值得我们学习。
首先,刘老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
幼儿教师资格证-综合素质(整理)
幼儿教师资格证-综合素质(整理)
为了获得幼儿教师资格证，综合素质是一个重要的考核标准。
本文档将整理出关于综合素质的要点，帮助申请人更好地准备面试
和考试。
1. 专业知识：作为一名幼儿教师，你需要具备扎实的专业知识。
这包括了学科知识、教育理论、教学方法等方面的知识。
在考试中，你需要展示出你对幼儿教育的理解、能够运用适当的教学方法以及
解答相关学科的问题。
2. 教学能力：幼儿教师应该具备良好的教学能力。
你需要展示
你能够设计并实施有效的教学计划，能够与幼儿有效沟通，能够创
造积极的研究环境，并能够根据幼儿的需求和兴趣进行教学。
3. 个人素质：作为幼儿教师，你需要具备一定的个人素质以及
为人师表的品德。
这包括了良好的职业道德、责任心、耐心、友善等。
在面试和考试中，你需要展示出你具备这些素质，并能够用身
边的例子来证明。
4. 与家长的沟通能力：幼儿教师需要与家长进行有效的沟通，以促进家校合作。
你需要展示你能够与家长建立良好的沟通关系，能够理解家长的需求和关注，并能够及时地向家长传达幼儿的研究情况。
5. 研究能力和创新精神：幼儿教师应该持续研究并不断提升自己的教育能力。
你需要展示你具备研究的能力，能够积极参加教育培训，并能够使用创新的教育方法和教具来提高教学效果。
综合素质对于获得幼儿教师资格证非常重要。
通过展示专业知识、教学能力、个人素质、与家长的沟通能力以及学习能力和创新精神，你将增加成功获得该资格证的机会。
希望以上整理对你的准备有所帮助！。
幼儿教师个人总结与自我评价报告5篇
幼儿教师个人总结与自我评价报告5篇篇1时间飞逝，转眼间，我在xxxxx幼儿园工作已近一年。
在这一年里，我经历了从初次接触教育行业的新手，到逐渐适应、融入教育行业的蜕变。
今天，我以一名幼儿教师的身份，回顾这一年的工作历程，总结自己的成长与收获，以便更好地反思和规划未来的工作。
一、工作表现与成果1. 教育教学方面：在同事们的指导和帮助下，我逐渐熟悉了幼儿园的日常工作，包括课程安排、教材使用、教学评估等。
同时，我也积极参与园内的教研活动，不断学习和提升自己的教学水平。
通过一年的努力，我成功完成了园内安排的教学任务，得到了家长和同事们的认可。
2. 家长工作方面：我深知家长工作的重要性，因此始终保持与家长的密切沟通。
通过电话、微信等方式，我及时向家长反馈幼儿在园的表现和学习情况，听取家长的意见和建议，共同关注幼儿的成长。
同时，我还积极参与园内的家长会和亲子活动，加强与家长的互动和合作。
3. 个人成长方面：在这一年里，我不断学习和提升自己的专业素养。
我参加了园内的各种培训和学习活动，包括教育理论学习、教学技能培训等。
通过这些学习活动，我不仅提升了自己的专业素养，还拓宽了视野，为今后的工作奠定了坚实的基础。
二、工作亮点与特色1. 创新教学方法：在教学方法上，我注重创新和多样性。
我尝试将游戏、故事、音乐等元素融入教学中，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习成长。
同时，我还根据孩子们的年龄和兴趣特点，设计了一系列富有创意和趣味性的教学活动，如“小小厨师”、“动物王国”等，激发了孩子们的学习兴趣和积极性。
2. 注重实践操作：我认为实践操作是幼儿教育的重要环节。
因此，我鼓励孩子们多动手、多实践。
在各种教学活动中，我提供了丰富的操作材料和工具，让孩子们通过亲身实践来巩固知识、培养技能。
此外，我还经常组织孩子们参加园内的实践活动，如“小小种植园”、“创意手工坊”等，让孩子们在实践中学习和成长。
3. 关注个体差异：每个孩子都是独特的个体，我认为关注个体差异是教育工作的重要方面。
幼儿园教师资格证综合素质篇总结
幼儿园教师资格证综合素质篇总结综合素质一，职业理念教育观表达了素质教育的理念，促进了幼儿的开展，是值得学习的。
1，老师的行为调动了幼儿的主动性和积极性，促进了幼儿全面开展，实施素质教育要求教师在教育活动中促进幼儿体育，智育，德育，美育个方面全面开展，材料2，老师的行为表达了素质教育是以培养培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，创新教育是素质教育的核心，在教学活动中，要求培养教师的创新精神和时间能力3，要注意保护和开展幼儿的想象力，创造力，善待幼儿的质疑，注意开展幼儿良好的心理素质儿童观教师的做法符合新课改下的育人为本的儿童观，这种保育行为值得我们去学习。
材料中教师没有树立正确的儿童观没有做到热爱幼儿，尊重幼儿，和幼儿建立良好的师幼关系。
1，儿童是开展中的人，有巨大的潜能和探索意识，教师要以开展的眼光去看待幼儿；儿童开展具有幼稚性，快速性和全面性，儿童自身的开展具有规律性，应该符合儿童开展的客观规律；2，儿童是独特的人，儿童是一个完整的人，不仅单纯是抽象的学习者，而是有着丰富个性的人，因此要关注幼儿的情绪生活和情感体验，关注幼儿道德生活和人格养成。
3，儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象，在教育中要充分发挥幼儿的主观能动性。
4，儿童是权利的主体，意味着要把儿童看成与成人人格平等，独立的人5，育人为本的儿童观要求以促进幼儿开展为目的，公平公正的对待每一位幼儿最后，作为一位教师，要践行教师职业道德，坚持育人为本的儿童观，热爱幼儿，积极与家长沟通合作，促进幼儿身心健康开展教师观1，教师应成为研究者，学习者，创造者，不断反思自己的教学过程，改良现有教学2，教师是幼儿学习活动中的支持者和引导者，儿童的生活经验有限，需要教师去引导，使探索继续下去。
3，教师是课程的建设者和开发者4，教师是幼儿学习生活中的合作者；教师是幼儿的倾听者，观察者全面的为幼儿创造良好的环境教师职业道德老师的教育行为践行了职业道德的要求，是值得我们学习的1关爱学生，关爱全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生，严慈并济，做学生的良师益友，2教书育人，教师必须在传授知识的同时，注意实施素质教育，根据个体差异因材施教，最终到达全面开展的目的3为人师表，要求教师在学习和生活上为儿童做一个好的典范爱岗敬业4爱岗敬业，要求教师兢兢业业，甘为人梯，高度认真负责，奉献于教育事业 5终生学习，它要求教师不断学习，与时俱进，不断更新教学观念，完善知识结构，提高教书育人的水平6 团结合作，为学生创造良好的环境，教师与同事和家长注：教师与幼儿的关系：尊重幼儿；树立良好的教师形象；教师要理解和宽容幼儿的错误教师与家长的关系：尊重和信任家长，与家长进行真诚的交流形成教育合力共同促进幼儿的健康开展，理解和尊重家长的意见和看法。
2022年下半年幼儿园教资考试《综合素质》材料分析主观题答题模板汇总
2022年幼儿园教资考试《综合素质》材料分析主观题答题模板汇总材料分析题梳理一、材料分析题概述分析历年综合素质真题可知，材料分析第…题考查职业理念的知识。
题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合相关知识对老师的行为进行评析。
具体的出题角度有以下四个，考试时会随机选取一个角度考查。
（一）“教育观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教育观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教育观的相关知识来回答，如“素质教育的内涵”“新课改背景下的教学观”。
（_）“儿童观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从儿童观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合儿童观的相关知识来回答，如“'育人为本'的儿童观”“全面发展的儿童观”“教育公正（三）“教师观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教师观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教师观的相关知识来回答，如“教师职业角色的转变”“教席教学行为的转变”。
（四）“职业理念”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从职业理念的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教育观、儿童观、教师观的相关知识来回答。
二、总体答题思路总：开篇点出该老师的做法是否正确，是否值得学习。
分：中间部分要回答老师的做法好在什么地方或者不好在什么地方。
在整理答案时一定要注意两点：一是要根据材料找到对应的理论要点，二是要结合材料进行具体分析。
总：最后进行小结，从案例中可以得到什么启示。
可以表示为如下框架结构：总：评价（表明态度和看法）分：论点+结合材料阐述首先，分论点1+ （分论点解释）……。
材料中，……其次，分论点2+ （分论点解释）……。
材料中, ..最后，分论点3+ （分论点解释）……。
材料中, ...总：照应开头，总结启示三、具体答题模板<->开头模板说法一：某某老师的教育行为是恰当的，体现了素质教育的理念，值得我们学习。
教师资格证《综合素质》材料分析必背素材
教师资格证《综合素质》材料分析必背素材教师资格证考试备考的时候让同学们多看真题，多总结，不过很多同学就来问了：考过的题又不会再考。
让同学们备考的时候多研究真题是了解考试规律，考试重点考点，不是让你去背真题哦以下知识点是材料分析题必考的，你们只要背，硬背就好，再运用到题目上。
下面我们看一下科目一《综合素质》历年材料分析题（前两道）涉及的知识点：从以上的表格中可以看出材料分析题目前只会从学生观、教育观、教师观、教师职业道德这4个知识点出题，只要你熟背知识点，再结合材料分析，28分的题你拿25分也没什么大问题。
教育观(一)素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(二)新课改的教学观(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”学生观(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人教师观(一)教师角色的转变(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师(二)教师行为转变(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作教师职业道德(1)爱国守法——教师职业的基本要求(2)爱岗敬业——教师职业的本质要求(3)关爱学生——师德的灵魂(4)教书育人——教师天职和道德核心(5)为人师表——教师职业的内在要求(6)终身学习——教师专业发展的不竭动力以上这4个知识点，打死都要熟记于心!。
教师资格证《幼儿综合素质》材料分析(6)
材料分析题(15分)星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
[答案要点]家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。
新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。
在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。
(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。
家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。
同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。
让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。
教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。
幼儿园教师考核相关材料整理总结
幼儿园教师考核相关材料整理总结幼儿园教师考核是对教师工作进行综合评价的一项重要工作。
通过对教师教育教学工作的评估和考核，可以进一步提高教师的专业水平和教学质量，促进幼儿园的发展。
本文将对幼儿园教师考核相关材料进行整理和总结。
一、教师基本信息教师基本信息包括姓名、性别、身份证号码、教师资格证书、教师职称、学历等。
这些信息对于教师的身份核实和个人素质评估非常重要。
二、个人工作总结个人工作总结是教师考核的重要内容。
教师在工作总结中应该详细描述自己在教育教学方面的工作内容和取得的成绩。
可以包括以下几个方面：1.教育教学工作：教师应列出自己参与的各类教育教学活动，比如备课、授课、组织校本课程研究、开展学生作品评比等工作。
同时，需要详细说明教育教学工作中面临的困难和问题，并提出相应的解决办法。
2.学生管理：教师在学生管理方面也要展现自己的工作成果。
包括学生出勤情况、纪律表现、成绩提升等方面。
教师还可以提供一些特殊学生的个别辅导和教育管理工作。
3.教学质量：教师应详细记录自己的课堂教学情况，包括授课内容、教育教学目标的实现情况、学生评价等。
同时，可以提供一些学生的作品展示，以展现教师的教学效果。
4.教师素质提升：教师应详细记录自己在教育教学方面的学习和提高，包括参加各类培训、研修活动、推荐的教育教学参考资料等。
还可以列出自己的学习计划，以展示自己在教师专业素养方面的不断提升。
三、工作计划工作计划是教师考核中的重要考察内容。
教师应详细描述自己下一阶段的工作计划，并提出具体的目标和计划。
可以包括以下几个方面：1.备课计划：列出下一阶段的备课内容和计划，包括教材选择、教学方法和手段的改进、教学评价等。
同时，需要提出相应的实施措施和时间计划。
2.学生管理计划：列出下一阶段对学生管理方面的重点工作和目标，比如加强班级管理、提高学生纪律等。
同时，需要详细说明实施措施和时间计划。
3.自身素质提升计划：列出下一阶段自己的学习计划和提高目标，包括参加培训、阅读教育教学参考资料等。
4-幼儿园教资考试材料分析专题(完整)
• 姜老师也比较善于抓住机会培养幼儿的创新精神和实践能力。通过孩子们的一次虽 然是错误的行为，也发动了一次积极地思考和讨论。各抒己见，有所收获。
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• 材料分析题解题思路
看问题
联系相关知识点
阅读材料，匹配知识点
呈现答案
先看问题再看材料
回忆相关知识点
回到材料，结合知识点
材料分析题的答案结构要按总-分-总的结构来呈现。
要点全面、条理清晰、 字迹清楚
第一段(总)：点明材料中教师的做法好不好、对不对、合不合理，那么对的做法是因为他 遵循了、体现了、符合……，因此有利于……；对于不对或不合理的做法是因为违背 了……， 所以就不利于……。
遵循教育规则，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教； 教书育人——教师的天职 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以
分数作为评价学生的唯一标准
为人师表——教师职业的 内在要求
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言 规范，举止文明；关心集体，团结合作，尊重同事，尊重家长。作 风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利
爱岗敬业——教师职业的 本质要求
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献； 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生； 不得敷衍塞责
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严
幼师资格证材料分析题精选全文
可编辑修改精选全文完整版幼师资格证材料分析题【一】:教师资格证综合素质材料分析题总结材料分析题可能出的问题及答案例如下列这样的问题，都可以用下面的答案来回答。
一、问题一请从教育观的角度评析这个老师的教学行为（综合素质教材第8页）问题二请从职业理念的角度评析这个老师的教育行为问题三结合以上案例，谈谈在教学实际中应该怎么做问题四分析甲乙两位老师不同的学生观、教师观问题五运用教育理念的相关知识对该教师的行为进行评析问题六请从正确的教师观角度，谈谈如何改进教师工作（案例主要是讲教师忽视素质教育，而只重视成绩；或者学生不参加集体活动，这是反面教材。
正面教材就是老师用各种创新手段来教育学生。
这些都适用于下面这个答案，写的时候要结合材料）答素质教育观理念（1）面向全体学生，把全体学生放在主体地位，关注每位同学的发展，注意因材施教，而不是面向少数成绩优秀的学生而忽视大部分学生。
（2）关注学生的全面发展，不是只注重知识传授，忽视德智体美的发展，也不能仅以学习成绩作为评价的主要标准，甚至是唯一标准。
教育观要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识，基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
学生观要把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立人格意义的人，而非单纯的只是容器。
在教育教学活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助每一个学生，实现学生的身心全面发展。
教师观教师应该有知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；从课程的重视执行者转变为课程的建设者和开发者；从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
这就要求教师应该更新教育观念、转变教育思想；拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研也为，用于探索创新；主义研究与反思，探索课堂教学中的创造性。
幼儿教师自身素质工作总结
幼儿教师自身素质工作总结在过去的一段时间里，我作为幼儿教师在自身素质上有了一些进步和提高。
我意识到作为一名教师，不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备一定的个人素质和职业道德规范。
以下是我在工作中所取得的一些成绩和体会。
首先，我注重自身的专业素养。
作为一名幼儿教师，我不仅需要掌握幼儿教育的基本理论和教学方法，还需要不断学习和更新自己的知识。
因此，我经常参加各类培训和学习活动，提高自己的专业水平。
我还定期阅读相关教材和文献，以保持对最新教育观念的了解。
其次，我注重与家长的良好沟通。
幼儿教育是一项与家庭密切相关的工作，与家长的沟通至关重要。
我积极与家长保持联系，及时向他们传达幼儿在学校的情况，并主动征求他们的意见和建议。
同时，我也认真倾听家长的意见和关注他们对幼儿教育的期望，努力与他们建立良好的合作关系。
再次，我注重自身的职业道德规范。
作为一名幼儿教师，我时刻保持着对幼儿的关爱和尊重，注重培养幼儿的人格和品德。
我尽力做到公平、公正地对待每个幼儿，尊重他们的个性和特点，给予他们足够的关心和关注。
同时，我也努力为幼儿树立正面的榜样，言行举止要符合教师的职业道德规范。
最后，我注重与同事的合作与交流。
作为一个团队，每个教师都有自己的特长和优势。
我乐于与同事分享经验和教学方法，互相借鉴和学习。
在团队中，我积极参与讨论和交流，与同事共同探讨教育问题，共同进步。
综上所述，作为一名幼儿教师，我努力提高自身的素质，不断学习和进步。
我注重专业素养和个人素质的培养，与家长建立良好的沟通和合作关系，始终保持职业道德规范，与同事共同进步。
我相信通过不断的努力和学习，我将成为一名更优秀的幼儿教师。
幼师期末综合素质总结
幼师期末综合素质总结作为一名幼师，我在这个学期里经历了很多的教学工作，积累了许多宝贵的经验和教训。
通过这次经历，我认为自己在教学技能、沟通能力、专业知识和自我反思等方面取得了一定的进步。
以下是我对这个学期的综合素质总结。
首先，针对我在教学技能方面的提升，我更加注重了多种教学方法的运用。
通过对不同年龄段孩子的教学实践，我发现每个孩子都有自己的特点和学习方式。
因此，我努力研究了多种教学方法，并灵活运用在教学过程中。
例如，我通过游戏、故事讲解、互动问答等方式，提高了课堂的趣味性和吸引力，让孩子们更加专注和积极参与。
另外，我也尝试了多媒体教学，利用视频、图片、音频等多种形式来呈现课堂内容，增强了孩子们的学习效果。
其次，在沟通能力方面，我也有了一定的提高。
在教学过程中，我注重与学生和家长的沟通，并学会了倾听和尊重他们的意见和需求。
我发现通过与家长的密切合作，可以更好地了解孩子们的背景和特点，从而更好地调整教学内容和方法。
另外，我也更加注重与同事的协作和交流，分享教学经验和资源。
通过与同事的合作，我不仅拓宽了自己的视野，还学会了如何与他人合作，共同实现教学目标。
再次，我对自己的专业知识有了更深入的了解和掌握。
我努力提高自己的专业素养，参加了众多的培训和研讨会，拓宽了自己的专业视野。
在学校的支持下，我也参与了一些教研活动，与同行们一起分享经验和研究教学问题。
通过这些活动，我不仅学到了更多的专业知识，也锻炼了自己的表达能力和批判思维能力。
最后，我总结了自己这个学期的教学经验，并进行了自我反思。
我思考了自己的优点和不足，并制定了明确的提升计划。
比如，在课堂组织方面，我意识到我需要进一步提高课堂管理和疏导能力，确保每个孩子都能充分参与到学习中。
在教学内容方面，我也意识到我需要不断更新自己的专业知识，保持与时俱进。
此外，我还要更加注重个体差异，尊重每个孩子的学习节奏和兴趣，为他们提供更个性化和有效的教学。
总之，这个学期对我来说是非常宝贵的。
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幼儿园教师资格证复习资料综合素质个人总结材料分析集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]教育观素质教育：（就是教育观）素质教育以提高国民素质为根本宗旨2、素质教育是面向全体学生的教育3、素质教育是促进学生全面发展的教育，德、智、体、美等方面的全面发展；全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。
4、素质教育是促进学生个性发展的教育，把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一，因此教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展；素质教育是立足于人的个性的教育。
素质教育是以培养学生的创造精神和实践能力为重点的教育，培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
创新教育是素质教育的核心。
案例：班上的幼儿总记不住饭后漱口，一天早上，刘老师找了两个透明的塑料杯放在桌上，其中一个杯子里面装满了干净的水。
早饭后刘老师让小朋友接水漱口，并让他们把漱口水吐在空杯子里，让全班小朋友来观察。
孩子们议论纷纷：“这两杯水不一样，一个很干净，一个很脏”“那个杯子里的水里有东西了。
”刘老师问：“这些脏东西原来藏在哪儿呀？”他们纷纷说道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌头底下”“粘在牙上的”“藏在牙缝里的”刘老师把装着漱口水的杯子放进盥洗室。
午睡后，孩子们去盥洗室解便洗手，都捂着鼻子说：“房间里是什么味，真难闻？”这时，放杯子的地方围着几个小朋友，正在议论着。
孩子指着杯子问：“这是什么呀？真臭。
”原来漱口水已经变臭了，这时刘老师走过来，看见孩子们一脸的惊，问道：“大家想一想，这些东西在嘴里会怎么样？”有的孩子说：“也会变得很臭,生出许多细菌来。
”还有的孩子说：“原来我们的牙齿就是这么被弄坏的呀!那吃完饭得把嘴漱干净”有一位小朋友说：“我回家告诉爸爸妈妈，让他们吃完饭后也一定要漱口。
”自那次观察活动，孩子们漱口再也不用老师提醒了，请从教育观的角度，评价刘老师的教育行为。
(14分)【参考答案】材料中刘老师的教育行为是正确的，体现了素质教育观的理念，值得我们学习。
首先,刘老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
创新教育是素质教育的核心,在教育活动中，要求教师培养幼儿的创新精神和实践能力。
材料中刘老师为了让幼儿养成饭后漱口的好习惯,安排幼儿实践去观察漱口水和干净的水,増加幼儿自主学习、自主活动的机会,鼓励幼儿参与活动,培养幼儿多思善问的良好品质,激发幼儿的主动性与积扱性。
其次，刘老师的行为体现了素质教育中发展学生的主动精神,实施启发教学。
刘老师采用各种教育方法,变“注入”教育为“启发”教育,激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿动脑、动手、动口。
材料中刘老师通过向幼儿不断提问,让幼儿亲自动手实践,使幼儿主动活泼、愉快地学习和活动,培养幼儿良好的行为习惯。
最后,刘老师开展了多种活动和游戏,实施素质教育。
积极开展多种形式的实践活动,是实施素质教育的重要方法。
材料中刘老师通过多种形式的实践活动,引导幼儿观察,促进幼儿全面发展。
总之,刘老师的行为促进了幼儿生动、活泼、主动地发展,通过实践活动培养了学生的良好习惯,很好地贯彻了素质教育的教育观。
教师职业道德教师职业道德：1、爱国守法——教师职业的基本要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
2、爱岗敬业——教师职业的本质要求忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课，认真批改作业，认真辅导学生。
3、关爱尊重幼儿——师德的灵魂关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。
保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。
不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人——教师天职和道德核心遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养幼儿良好品行，激发幼儿创新精神，促进幼儿全面发展。
5、为人师表——教师职业的内在要求坚守高尚情操，知荣知耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教。
6、终身学习——教师专业发展的不竭动力崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
案例：性格文静的馨馨午睡时总是睡不着。
为解决这个问题，黄老师耐心地告诉她天天午睡的好处。
黄老师还联系家长,请家长配合,让馨馨在家里早睡早起,以帮助她养成良好的午睡习惯,可总是收效不大。
经观察,黄老师发现馨馨不好运动,到午睡时仍然精神饱满,不觉疲倦。
于是,黄老师调整策略，首先増加馨馨的运动量，如户外运动后引导她跑几圈,跑完后发给金牌，让她和运动量较大的小朋友一起游戏玩耍。
其次,舒缓馨馨的情绪,午睡时不催她,还在耳边轻轻地说：“没关系,如果睡不着就闭上眼睛躺一会儿吧。
”等她睡着后,在她枕头下头下藏一个小红花,等她醒来,给她一个惊喜慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了！问题：请从教师职业道德的角度,评析黄老师的教育行为。
【参考答案】黄老师的教育行为符合教师职业道德的关爱学生、教书育人和为人师表的要求,值得我们学习。
首先,黄老师的教育行为体现了关爱学生。
关爱学生要求关心爱护全体学生,尊重学生人格,做学生良师益友。
材料中，黄老师面对馨馨不睡午觉的现象,并没有不管不问,而是耐心告诉幼儿睡午觉的好处,体现了关爱学生的道德要求。
其次,黄老师的行为体现了教书育人。
教书育人要求遵循教育规律,实施素质教育。
循循善诱,诲人不倦,因材施教。
黄老师在了解馨馨不爱活动的情况,从而增加运动量,从游戏和情绪等多方面入手,体现了因材施教的教育要求,也符合该幼儿的身心发展需要。
最后,黄老师的教育行为体现了为人师表。
为人师表要求坚守高尚情操,团结协作,尊重同事,尊重家长，黄老师不仅仅自己想方设法对幼儿进行教育，还积极联系家长,了解幼儿情况,与家长交流教育经验与方法,从而形成教育合力,最终促使馨馨建立良好的午睡习惯。
这种行为不仅为家长树立了良好的榜样,也有助于班级其他幼儿良好习惯的形成与发展。
总之,黄老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范,这种精神值得大力弘扬,需要每个老师学习。
儿童观科学的儿童观：一是儿童具有独立的人格和尊严。
儿童和成人一样，应当得到尊重，享有生存、生活和学习的权利。
二是儿童期具有独特的价值。
儿童期是个体生命发展的重要时期，是人的身心成长的关键阶段，它奠定了人后期发展的基础。
三是儿童具有个体差异性和独特性。
每个儿童都是一个独立的、完整的生命个体，他和其他儿童在各个方面存在着差异。
四是儿童具有好奇心和求知欲。
儿童天生对事物具有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，正是这一特性成为儿童探索世界万事万物的强大动力，儿童在探索过程中才能有所发现、有所发明，这也是儿童创新思维、创造能力、探究能力发展的潜质。
因此，幼儿教师要认真呵护儿童的好奇心和求知欲，并给予正确的引导，使儿童的学习兴趣得到很好地培养，促进儿童的健康成长。
“育人为本”的儿童观——现代儿童观坚持育人为本，促进人的全面发展，其中育人为本是核心，促进人的全面发展是终极目的。
1.儿童是人2.儿童是发展中的人①儿童的身心发展具有规律性；②儿童具有巨大的发展潜能3.儿童是权利的主体①儿童和成人具有平等的地位和相同的价值；②儿童作为权利主体拥有权利：生存权、受保护权、发展权和参与权③儿童作为权利主体的特殊性4.儿童期有自身的价值“育人为本”促进“人的全面发展”的实现途径1、用全面发展的眼光看待幼儿用全面发展的眼光看待幼儿的发展，不能孤立地、片面地只强调某方面的发展，忽视人的整体和谐发展。
在教育实践中要杜绝只重智力而忽视德育、体育的片面做法。
体现幼儿的主体地位，善于发现每个幼儿的特点。
2、公平公正地看待幼儿不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
这就要求老师做到：①自觉学习；②平等地对待每一位幼儿；③一视同仁地爱每个幼儿；④实事求是，赏罚分明（赏罚本身往往是次要的，幼儿在意的主要是赏罚所体现出的教师对他们的评价“惩罚”和“体罚”的问题关键在于处罚的程度和性质）；⑤面向全体，点面结合3、尊重热爱幼儿尊重幼儿的人格，如幼儿的个性、爱好、隐私，给幼儿自由，尊重他们的选择；关心幼儿，热爱幼儿，但要爱而不溺。
4、因材施教，促进幼儿的个性发展。
“育人为本”的儿童观要求教师从幼儿的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教育教学，使每个幼儿都能扬长避短，获得最好的发展。
①深入了解幼儿的个性特点和内心世界；②根据幼儿的个人特点和年龄特征有的放矢地进行教育；③寓“育人为本”于丰富多彩的保教活动中（活动是树立和落实“育人为本”的儿童观的有效载体）5、树立全心全意为幼儿服务的意识“育人为本”的儿童观强调教育以服务幼儿为前提，为每个人的全面发展服务，为发掘每个人的潜能和创造力服务。
主要有四个方面：①服务于幼儿的身心，提高他们的身心素质；②服务于幼儿的学习；③服务于幼儿的生活；④服务于幼儿的终身发展，使教育成为促进幼儿可持续发展的手段，增强幼儿面对未来的适应能力亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师吿状。
今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下。
亮亮还手打了明明一下。
这时，王老师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气的说：“看你还打人！”见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道，说“你真是讨人嫌！长得人不像人！问题：请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为【参考答案】王老师的教育行为是不恰当的，没有体现“以人为本”的儿童观。
首先，王老师没有用发展的眼光看待亮亮的行为，只要看到亮亮动手打人就用亮亮之前的行为来解释，而不会考虑这次事出有因。
其次，王老师没有尊重儿童的独立性，没有把亮亮看成具有独立人格的人和权利的主体。
王老师“狠狠戳亮亮的头”，“大声吼”说亮亮“讨人嫌”“长得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了儿童的权利和尊严。
最后，王老师应该考虑到儿童的独特性，意识到亮亮经常有打人的行为一定有背后的原因，作为老师应该因材施教，找出亮亮行为的原因，帮助亮亮取得进步。
教师观现代幼儿教师的角色观（老师、伙伴、妈妈）：1.教育者（1）是幼儿物质环境的提供者和组织者（2）是幼儿的细心观察者和记录员（3）是幼儿的榜样和示范者（4）是幼儿学习的指导者（5）是问题的设计者和探索者（6）是教室文化和课堂气氛的营造者（7）是公共关系的调节人2.玩伴和知心朋友3.幼儿的第二任母亲4.研究者和理论建构者：行动研究、侧重教研、围绕实践幼儿教师的自身专业发展：（1）培育学习能力，做学习型教师；（2）培养反思能力，做反思型教师（2）（3）培育创新精神，做创新型教师；（4）培养合作能力，做伙伴型教师；（4）（5）培育科研能力，做研究型教师。