小学音乐人音版 六年级上册2悠扬民歌《演唱 妈妈格桑拉》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
六年级音乐教案 人民音乐出版社小学音乐六年级上册(简谱) 演唱 妈妈格桑啦-省赛一等奖
六年级音乐教案——第二单元——歌曲《妈妈格桑拉》教学目标1．通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲。
2. 唱会二声部歌曲，掌握二声部歌曲的演唱方法。
3. 通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。
教学难点1. 亲切、深情的演唱歌曲。
从而激发学生对亲情的珍爱。
2. 歌曲二声部的配合。
教学过程一、组织教学1. 用柯尔文手势进行音阶练习。
2. 学生聆听《鲁冰花》导入新课。
3. 学生欣赏音乐视频《妈妈格桑拉》。
板书课题——《妈妈格桑拉》4. 出示歌词，让学生分析讨论歌词内容和曲式结构，让学生找出歌曲中不懂的词，例如“格桑拉”是什么意思。
歌曲是二声部歌曲。
教师点评。
二、学习歌曲《妈妈格桑拉》（一）感受歌曲1．初听歌曲《妈妈格桑拉》感受歌曲的优美与深情。
2．教师范唱，加深对歌曲的理解.（二）学唱歌曲1．指导学生轻声的、有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。
2．师先教唱歌曲第二声部曲谱，学生跟琴模唱旋律，跟伴奏模唱歌词。
3．学生跟琴模唱第一声部歌曲，检查学生对歌曲的掌握情况。
4.学生分组进行歌曲二声部练习。
反复练习，教师强调二声部歌曲练习的方法，带领学生反复练习几遍。
5．对歌曲进行情感处理。
要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？6．随伴奏师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。
三、小结通过学习这首歌曲，让我们懂得了关心父母，知道父母抚育我们长大很不容易。
要体谅父母、感恩父母。
四、作业把这首歌歌曲深情的唱给自己的妈妈。
人音版(敬谱)音乐六年级上册《演唱 妈妈格桑拉》教案
人音版（敬谱）音乐六年级上册《演唱妈妈格桑拉》教案一. 教材分析《演唱妈妈格桑拉》是人音版（敬谱）音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是一首藏族民歌，旋律优美，歌词感人，表达了对妈妈深深的热爱和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族音乐的特点，感受藏族文化的独特魅力，同时也能提高学生的音乐素养和演唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣，同时也有较强的学习能力和表现欲望。
在学习这首歌曲时，学生需要掌握一定的藏族音乐知识，如节奏、旋律等，同时还需要培养良好的演唱习惯和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解藏族音乐的特点，感受藏族文化的独特魅力。
2.提高学生的音乐素养和演唱技巧。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.藏族音乐的节奏和旋律特点。
2.正确的演唱姿势和呼吸技巧。
3.音准的把握和合唱的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行演唱示范，引导学生模仿和学习。
2.讲解法：教师讲解藏族音乐的特点和演唱技巧，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平和技巧。
4.合作法：学生分组进行合唱，培养团队意识和协调能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、节奏等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和演示。
4.合唱架：用于学生合唱时摆放麦克风。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放藏族音乐的录音或演唱视频，引导学生感受藏族音乐的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《妈妈格桑拉》的背景、歌词和旋律，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准、节奏和演唱姿势等方面的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试演唱其他藏族歌曲，提高学生的演唱技巧和音乐素养。
人音版六年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 妈妈格桑啦》教学设计
人音版六年级音乐上册（简谱）第2课《演唱妈妈格桑啦》教学设计一、教学目标1.知道《妈妈格桑啦》的故事背景和文化内涵。
2.掌握歌曲的曲调、旋律、节奏和歌词。
3.通过唱歌练习，提高学生的音乐素养和表现能力，培养学生的情感体验和个性特长。
二、教学重点1.歌曲的基本信息，如歌曲的歌词、旋律、节奏和情感表达等。
2.歌曲所传达的文化内涵和情感体验。
三、教学难点1.歌曲的正确演唱和感情表述。
2.学生对于歌曲所体现的文化内涵的理解。
四、教学内容1. 知识讲解《妈妈格桑啦》是一首源自西藏民歌的歌曲，描述了西藏农家女子格桑啦想念远方的母亲，思念家乡的情景和感受。
通过歌曲，不仅能够感受到情感细腻、真挚动人的表现方式，更能够体味到高山平原、蓝天白云、坦荡纯朴的西藏风情，增进对于西藏民族文化的理解和认识，丰富人们的精神世界和情感体验。
2. 歌曲分析（1）歌曲形式《妈妈格桑啦》采用A、B、A、C、D等不同段落构成的歌曲形式，整体旋律优美流畅，节奏平稳舒缓，情感表达情真意切，文化内涵丰富多彩。
（2）歌曲情感歌曲表现了西藏美好的自然景观和西藏人民深沉而热烈的家国情感，其中细腻的感悟和无尽的热爱，更是代表了广大西藏人民彰显伟大精神、传承深厚文化的坚定决心和执着追求。
3. 教学方法本次教学将采用以下教学方法：1.听、唱、读、写相结合，使学生更好地掌握歌曲的歌词和旋律。
2.针对歌曲的情感和文化内涵，引导学生进行阅读分析和情感表述。
3.通过个人、小组或全班合唱，使学生在认真听、认真唱中锻炼自身的音乐素养和表现能力。
4. 教学过程（1）导入环节让学生观看一段关于西藏的视频或图片，引起学生对于西藏的兴趣和好奇心，为后续教学提供情感和认知的基础。
（2）歌曲欣赏播放《妈妈格桑啦》的歌曲原唱或翻唱版，让学生跟着歌曲的节奏和旋律欣赏歌曲，朗读歌词。
（3）分析歌曲对于歌曲的歌词、旋律、节奏和情感表达等方面进行分析讲解，引导学生对于歌曲的理解和体验。
人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》教学设计
人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》教学设计一. 教材分析《妈妈格桑拉》是人音版音乐六年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律和富有感染力的歌词，表达了学生对母亲的热爱和感激之情。
歌曲采用了藏族民歌的旋律，具有鲜明的民族特色，对学生进行了一次很好的民族团结教育。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和技巧有一定的了解。
他们在学习过程中能够独立完成歌曲的演唱，并对音乐作品进行简单的分析和评价。
但部分学生在音乐表现力和情感把握方面仍有待提高。
此外，学生对藏族民歌的了解相对较少，需要在教学过程中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《妈妈格桑拉》，并能够准确把握歌曲的情感。
2.了解藏族民歌的特点，培养学生对民族音乐的热爱。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.教育学生学会感恩，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族民歌特色节奏和音调。
2.歌曲情感的把握和表现。
3.学会与他人合作，进行合唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、民族特点等。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.合作法：学生与他人合作，进行合唱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、教学音频等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标志：如小红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《妈妈格桑拉》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词。
在朗读过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏。
3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲。
教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和音调，特别是藏族民歌的特色节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
人音版六年级上册第2课悠扬民歌《妈妈格桑拉》教学设计
6. 创作能力：通过创作具有藏族特色的歌曲，培养学生的音乐创作能力，激发学生的创造力。
7. 团队协作：在学习过程中，培养学生分组合作、团队协作的能力，提高学生的团队意识。
8. 文化理解：通过学习藏族音乐文化，培养学生对文化差异的尊重和理解，提高学生的文化素养。
最后，我还会关注学生的反馈和评价。如果有学生在评价中提到需要改进的地方，我会认真考虑并采纳他们的建议，以便在未来的教学中更好地满足学生的需求。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、态度、纪律等，评价其在课堂中的学习表现。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在分组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力、创新思维等，对小组成果进行评价。
评价方式包括口头评价、书面评价和小组评价等，以多元化评价方式全面评估学生的学习效果，提高学生的学习动力和积极性。
教学评价与反馈应及时进行，以便学生了解自己的学习情况，调整学习方法和策略。同时，教师根据评价结果调整教学方法和策略，提高教学质量。
人音版六年级上册第2课 悠扬民歌《妈妈格桑拉》 教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人音版六年级上册第2课，悠扬民歌《妈妈格桑拉》。歌曲《妈妈格桑拉》是一首富有藏族特色的民歌，歌词质朴感人，旋律优美动人，充满了对母亲深深的感激和敬爱之情。歌曲的学习不仅能够提高学生的音乐素养，还能让学生在欣赏音乐的同时，感受到中华民族的多元文化。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
情境创设：播放一段藏族风情的视频，让学生感受藏族文化的独特魅力。
提出问题：请问同学们知道多少关于藏族的音乐和文化？引发学生思考，激发学习兴趣。
人音版六年级上册第2课悠扬民歌《妈妈格桑拉》教学设计
然而，我也意识到，在课堂管理方面，我还需要进一步加强。在课堂讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，有的学生在讨论中不够积极。这可能是由于我对学生的引导和激励不足，或者是课堂氛围的营造不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，以及对学生积极性的激发。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学唱《妈妈格桑拉》的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）歌曲中的藏族音乐元素较多，学生可能难以准确把握其风格特点；（2）歌曲的旋律和节奏具有一定的难度，学生可能在学习过程中出现音准、节奏不稳定等问题；（3）团队合作中，部分学生可能缺乏主动参与和协作意识，影响整体合唱效果。
在教学效果方面，我对学生的表现进行了评价，发现他们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了《妈妈格桑拉》的歌曲旋律、节奏和歌词，还能准确地演唱这首歌曲。同时，他们对藏族音乐的风格特点有了更深入的理解，能够从文化角度欣赏和评价音乐作品。此外，学生在音乐实践中提升了审美能力，学会了从音乐中寻找和感受美。
题目3：请阐述《妈妈格桑拉》中的情感表达。
答案：《妈妈格桑拉》通过歌词和旋律表达了温馨、思念的情感。歌曲中的“妈妈格桑拉”一句，表达了孩子对母亲的深深思念和感激之情。整首歌曲以悠扬的旋律和抒情的歌词，传递出对家乡的眷恋和对母亲的敬爱之情。
题目4：请简述《妈妈格桑拉》的歌曲结构。
答案：《妈妈格桑拉》的歌曲结构分为A段、B段和A'段。A段描述了歌曲的主题，B段则转向抒情，通过歌词和旋律表达了歌曲的情感。A'段是A段的重复和升华，通过加强和声和节奏的变化，使歌曲的情感更加深厚，达到了高潮。
2悠扬民歌妈妈格桑啦教案小学音乐人音版六年级上册课堂
2、悠扬民歌——妈妈格桑啦教案【教学目标】1、通过演唱歌曲《妈妈格桑拉》，学生能够感受歌曲的意境，唤起情感的共鸣，加深学生对妈妈的热爱之情。
2、指导学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。
3、通过学习简单的舞蹈动作和演唱形式，进一步培养学生对音乐的感受力与表现力，挖掘学生内心丰富的情感。
【学情分析】重点难点重点：学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。
难点：唱准切分节奏2 6．、6 3．与6 — | 6 — | 的时值。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】妈妈格桑拉【教学过程】：一、趣味问好，师：同学们好。
生：老师好。
师：同学们向老师问好的声音可真好听，既响亮又干脆。
老师还能用另一种方式来向同学们问好，大家听：xx xx| x x ．|同学您好您好师：和刚才的问好有什么不一样？生：很有节奏感。
师：你能这样向老师问好吗？xx xx| x x ．|老师您好您好师：（出示课件）x x ．这个节奏型叫切分节奏，读时前短后长，读足两拍时值。
【设计意图：通过有趣的师生问好游戏，激发学生的兴趣，无形间拉近师生之间的距离，并将新授歌曲中的主要节奏型（切分节奏）作了一个有效的渗透，为唱好歌曲做铺垫。
】二、导入新课1、播放《世上只有妈妈好》重温儿时回忆，引出歌曲——《妈妈格桑拉》（初听）2、解释歌名《妈妈格桑拉》是祝妈妈幸福的意思。
简介西藏，感受藏族风光。
【设计意图：运用多媒体展示藏族风情，为教学创设意境，调动学生歌唱的愿望。
】3、聆听歌曲，感受歌曲的情绪及速度。
（复听）4、再次聆听歌曲，歌曲可分为几个乐段？每个乐段讲述了什么？（再次聆听）5、学唱歌曲（1）师按节奏读歌词（生聆听感受）（2）生随琴演唱歌曲，师指导纠正。
（要求学生唱的连贯、圆润，表现出对妈妈深厚的感情）（3）完整演唱歌曲。
（师纠正指导）6、歌曲处理（1）提示学生歌曲第一乐段可演唱弱一些，第二乐段要唱的强一些.三、拓展延伸1、为歌曲创编演唱形式。
人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》教案
人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》教案一. 教材分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对母亲深深的思念和感激之情。
这首歌适合六年级学生学习，可以让学生感受到不同民族的音乐风格，丰富他们的音乐视野。
歌曲的难度适中，节奏简单，旋律重复，便于学生学习和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但部分学生可能对藏族音乐文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要引导学生了解藏族的音乐特点，帮助他们更好地理解和欣赏这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解藏族的音乐特点，感受藏族的民俗风情。
2.学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《妈妈格桑拉》。
3.培养学生对母亲的感恩之情，提高他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.藏族音乐的节奏和旋律特点。
2.学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3.理解歌曲背后的情感，唱出歌曲的韵味。
五. 教学方法采用欣赏、模仿、练习、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的音乐素养和表演能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《妈妈格桑拉》的音频和视频资料。
2.准备教学PPT，包括歌曲的歌词、音乐图谱等。
3.准备乐器，如吉他、钢琴等，用于伴奏和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《妈妈格桑拉》，让学生初步感受藏族音乐的特点。
引导学生讨论歌曲的节奏、旋律等方面的特点。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的美感。
引导学生关注教师的演唱姿势和呼吸方法，讲解正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
分组进行练习，加强学生之间的互动。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论歌曲背后的故事，让学生理解歌曲表达的是对母亲的思念和感激之情。
分组进行角色扮演，让学生用动作和表情表现歌曲的情感。
人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》教案
人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》教案一. 教材分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词感人，歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律柔美，表现了对妈妈的感激和敬爱之情；第二乐段节奏紧凑，旋律激昂，表达了孩子们对妈妈的祝福和决心。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族民歌的特点，感受藏族的的风土人情，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
但藏族民歌对于他们来说较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解藏族民歌的特点，激发他们的学习兴趣。
此外，歌曲中的部分音高和节奏对学生来说有一定难度，需要在教学中耐心引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解藏族民歌的特点，提高音乐审美能力。
2.学会演唱《妈妈格桑拉》，表达对妈妈的感激和敬爱之情。
3.培养学生合作演唱、音乐欣赏的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色音高和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解藏族的风土人情，感受藏族民歌的特点。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏优秀藏族民歌，提高音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等介绍藏族的风土人情，引导学生了解藏族民歌的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《妈妈格桑拉》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音高和节奏方面的错误。
分段教学，让学生逐步掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养团队协作能力。
教师巡回指导，发现问题并及时纠正。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他优秀的藏族民歌，提高音乐素养。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
2悠扬民歌妈妈格桑啦教案小学音乐人音版六年级上册目标
2悠扬民歌妈妈格桑啦教案小学音乐人音版六年级上册目标第一篇：2悠扬民歌妈妈格桑啦教案小学音乐人音版六年级上册目标2、悠扬民歌——妈妈格桑啦教案【教学目标】：1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情；2、积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对妈妈的深情。
新设计：本课程面对的是六年级的学生，学生拥有一定的生活阅历，有丰富的情感，鉴于此我设计了一连串活动，让学生能在活动中学习，在体验中感受亲情。
【学情分析】：本课程面对的是六年级的学生，学生拥有一定的生活阅历，有丰富的情感，鉴于此我设计了一个活动——《献给妈妈的爱》。
在方式方法上，通过看（看亲子图片）→感→（对母爱进行评价）→听（听范唱）→唱（学唱歌曲）→演（表演演唱）→写（感谢妈妈的话）几个教学环节，引导学生参与感受、表现、体验音乐，在活动中学习，在体验中感受亲情。
重点难点：通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。
【教学过程】5.1 【教学活动】【导入】组织教学1、学生听着《世上只有妈妈好》音乐走进教室，让学生感受浓浓的母爱。
2、师生问好。
【导入】情景引入1、欣赏亲情图片《深深的母子情》说一说：感受到了什么？2、板书课题——《妈妈格桑拉》【活动】学习歌曲《妈妈格桑拉》（一）感受歌曲1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。
2、在听录音范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。
（二）学唱歌曲1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。
2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。
3、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。
4、对歌曲进行情感处理。
要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。
（三）表现歌曲1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。
2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。
人音版六年级音乐上册(简谱)第2课《演唱妈妈格桑啦》教案
在今天的教学过程中，我发现学生们对藏族音乐表现出浓厚的兴趣，这是非常令人欣慰的。通过学习《妈妈格桑啦》这首歌曲，他们不仅掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，还对藏族文化有了更深入的了解。
在导入新课环节，我注意到提问的方式成功地激发了学生的好奇心，他们积极参与讨论，分享自己所了解的藏族音乐。这一点让我觉得，以学生熟悉的事物作为切入点，能够更好地吸引他们的注意力。
2.加强音乐文化背景知识的传授，提高学生的音乐素养；
3.创设更多实践机会，培养学生的团队协作能力和创新能力；
4.及时总结教学经验，不断调整教学方法，以提高教学效果。
解决方法：通过讲解歌曲背景、歌词意义，引导学生体会歌曲情感，并结合实际演唱进行指导。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，有针对性地进行讲解和练习，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《演唱妈妈格桑啦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过藏族民歌？能分享一首你喜欢的藏族歌曲吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对藏族音乐的兴趣，让我们一同探索《妈妈格桑啦》的魅力。
4.加强音乐文化理解：了解藏族音乐背景，使学生尊重并传承我国民族音乐文化，提高音乐文化素养；
5.培养团队协作意识：通过集体合唱活动，加强学生之间的沟通与合作，培养团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：准确掌握《妈妈格桑啦》的旋律、节奏和歌词，特别是歌曲中的关键音高和特色节奏；
举例：如歌曲中的长音、跳跃音等，需重点讲解和练习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如音准和节奏，我会通过示范和练习来帮助学生理解。
小学音乐人音版(敬谱主编)六年级上册《演唱妈妈格桑拉》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
您在我的心里，永远是童话
拓展延伸： 送给妈妈的一句话
游戏：听歌猜歌名
• 《烛光里的妈妈》 • 《鲁冰花》 • 《只要妈妈露笑脸》
祝天下所有的母亲都 幸福、平安
再见！
小学音乐人音版（敬谱主编）六年级上册 《演唱妈妈格桑拉》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
发声练习
12 34 | 54 32 | 1 — | 1 — || yi
12 34 | 54 32 | 1 — | 1 — || Wu
同学们 还记得这首歌吗？
• 《世上只有妈妈好》
格桑花被藏族乡亲视为象征着爱与 吉祥的圣洁之花，也是西藏首府拉萨市 的市花。它喜爱高原的阳光，也耐得住 雪域的风寒。格桑花随着季节的变化， 颜色也会转变，让高原的色彩一点不会 觉得单调，它美丽而不娇艳，柔弱但不 失挺拔。这首歌曲把妈妈比作格桑花， 象征着母亲朴实无华，勤劳善良的性格， 以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示 对母亲的敬意。
《妈妈格桑拉》
你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？
“格桑拉”是一句藏语 “格桑”表示幸福，“拉”表示对人的尊敬 “妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
歌曲的速度是？ 稍慢
歌曲的情绪是？ 深情地
歌曲分为几段？ 两段
1、叙述浓浓的母子情深 Байду номын сангаас、抒情—心头爱妈妈的 激情起伏涌动。
妈妈格桑拉
趴在你的肩上，能说悄悄话 依在你的怀里，就到了家 牵着你的手，风雨不害怕 听着你的歌，梦里开鲜花 妈妈格桑拉，妈妈格桑拉
2悠扬民歌妈妈格桑啦教案小学音乐人音版六年级上册教学设计
2、悠扬民歌——妈妈格桑啦教案【教学目标】1、知识目标：了解藏族相关文化、拍号、调号及词曲作者等知识。
2、情感目标：让学生感受母爱的平凡与伟大。
3、能通过小组合作解决问题，能用亲切的声音演唱歌曲。
4、总体目标：能在教师的指挥下跟伴奏演唱二声部，唱准音高、节奏、声部的配合，完整的表达自己的感情。
【学情分析】六年级的学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，以及音乐与相关文化知识上的积累，在识谱、旋律、节奏等方面有了一定的认识，并有了一定的乐感，能够进行一定难度歌曲的演唱。
所以，在教唱时可使用老师唱谱学生唱词的形式，以培养学生唱谱的能力，唱准音高。
教师只需稍加引导，学生就能顺利完成学习任务。
重点难点重点：用柔和亲昵的声音演唱歌曲，唱出真挚的感情表达对妈妈的爱。
难点：二声部的演唱及音准节奏的掌握。
【教学过程】4.1 【教学目标】了解藏族文化，拍号、调号及词曲作者的认识，感知熟悉歌曲、演唱歌曲；学会聆听美好的声音，学会二声部的演唱及体会和声的美。
【教学重点】体会歌词所表达的感情，能够通过歌曲的演唱表达对妈妈的爱与赞颂。
识记歌曲的相关知识，歌曲演唱的情感饱满。
【教学难点】在音准、节奏及音高上的准确性，歌曲二声部演唱时的声部关系配合，体会旋律的丰富性。
【教学活动】【导入】聆听歌曲请同学们先听一首歌曲，出示图片，播放歌曲《世上只有妈妈好》。
感受母爱的伟大，并请同学描述自己的妈妈。
师：有哪位同学知道这首歌的歌名？生：世上只有妈妈好。
师：是啊，妈妈含辛茹苦的把我们养大，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。
请同学描述一下自己的妈妈？生：各抒己见。
【讲授】知识学习1、今天我们就来学习一首与妈妈有关的歌曲，板书课题《妈妈格桑拉》。
师：通过歌名我们可以了解到这是一首藏族的歌曲，格桑拉表示幸福的意思，象征母亲的朴实无华，我们要热爱自己的妈妈。
那我们在演唱的时候是不是应该用深情地、亲切地口吻来演唱呢？别急，我们先来欣赏一下这首歌曲，请同学们仔细聆听（播放录音）。
2024-2025学年 人音版六年级上册第2课民歌悠扬 演唱《妈妈格桑拉》音乐教案
人音版六年级上册《妈妈格桑拉》教案歌曲分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对母亲深深的思念和感激之情。
这首歌适合六年级学生学习，可以让学生感受到不同民族的音乐风格，丰富他们的音乐视野。
歌曲的难度适中，节奏简单，旋律重复，便于学生学习和掌握。
教学目标1、通过学习了解藏族民歌的音乐特点，感受藏族的民俗风情。
2、能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，用歌声表达对母亲的爱。
3、通过学习，能够为歌曲划分乐段。
教学重难点1、感受藏族民歌的音乐特点。
2、学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3、能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，用歌声表达对母亲的爱。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。
二、新课导入1、视唱下面的旋律，并说出这一旋律来自哪个地区的民歌。
（藏族民歌）2、课件出示图片藏族服饰。
3、藏族简介：藏族，是中国的56个民族之一，是青藏高原的原住民。
在中国境内主要分布在西藏自治区、青海省和四川省西部，云南迪庆、甘肃甘南等地区，此外印度、不丹、美国、加拿大、欧洲、澳洲等地区也有藏族分布。
拉萨是藏族人心中的圣地。
目前全世界藏族人口约750万左右，中国境内约700万（2016年），藏裔人口保守估计在1000万以上。
4、导入课题：今天我们要学习一首藏族民歌《妈妈格桑拉》。
三、新课学习1、初步聆听：歌曲的速度、情绪是怎样的？速度：稍慢情绪：深情地2、你知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？（“格桑拉”是一句藏语，“格桑”表示幸福，“拉”表示对人的尊敬，“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
）3、再次聆听：边听边跟着小声哼唱；思考歌曲可以分为几个乐段？（歌曲可以分为2个乐段）第一乐段讲述了母子情深。
第二乐段可以感受到对妈妈的爱在心头涌动。
4、歌曲表达了什么样的情感？歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
5、学唱歌曲。
①跟琴视唱旋律，注意唱好切分节奏。
②音乐小知识了解附点节奏在歌曲中的唱法，学习从头反复记号记号。
小学音乐人音六年级上册(2023年新编) 悠扬民歌妈妈格桑拉教案
妈妈格桑拉
（适用于人音版小学六年级上册）
一、教学目标：
1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情
绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。
2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。
二、教学重点：
1、学生聆听并演唱《世上只有妈妈好》，渲染母爱的氛围。
2、通过对歌曲《妈妈格桑拉》的学习，让学生体验妈妈对孩子深深的爱、要有一颗感恩的心，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。
三、教学难点：
学生能够较好地把握歌曲的演唱情绪。
四、课时设计：一课时
五、教学过程：
六、板书设计：《妈妈格桑拉》
1=F 2/4
分为两个乐段;A、B。
演唱 妈妈格桑拉-人音版六年级音乐上册教案
演唱《妈妈格桑拉》- 人音版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解藏族音乐文化，体验藏族音乐的独特魅力；2.学习《妈妈格桑拉》这首藏族经典歌曲的歌词和旋律；3.提高学生的音乐欣赏和演唱能力；4.培养学生的团队协作意识和合唱能力。
二、教学准备1.音响设备；2.教师自备吉他、口琴等音乐器材；3.选取动人的藏族音乐片段作为教学素材，准备好视频资源；4.打印好歌曲《妈妈格桑拉》歌词和谱子；5.为学生准备好学习这首歌曲的配乐或伴奏音乐。
三、教学过程1. 导入教师播放一段充满地域特色的藏族音乐片段，展现藏族音乐的独特魅力，激发学生学习的兴趣。
2. 歌曲欣赏播放歌曲《妈妈格桑拉》，培养学生对这首歌曲的感知和感情共鸣。
教师可以根据学生的理解情况，简要介绍歌曲的内容。
3. 歌曲赏析及分析教师分析这首歌的曲式和节奏，并为学生解析完整的歌词和让学生理解田野调的特有特点，强调冰川、草原等自然美景。
同时，老师要教学生们体验演唱的感觉，在听歌过程中配合音乐韵律，描绘出藏族名伟的草原场景特点。
4. 歌曲合唱学生分组合唱，安排不同声部，让学生们体验协作、配合的感觉。
教师带领学生们进行声部演唱，让学生们体验协作，合唱的感觉，增加课程互动和趣味性。
5. 个人或小组演唱提供适当的支持，让学生有机会演唱，并给予评价或反馈。
教师分组考察学生演唱的声部、节奏等要素，让学生更好的理解音乐和演唱要点。
四、教学总结通过本次课的教学，学生们深入了解了藏族音乐文化，提高了音乐欣赏和演唱能力，学会了团队协作和合唱能力。
同时，通过个人或小组演唱，让学生们展示自己的特长，增加了积极性和动力。
人音版(敬谱)音乐六年级上册《演唱妈妈格桑拉》教学设计(1
人音版（敬谱）音乐六年级上册《演唱妈妈格桑拉》教学设计(1一. 教材分析《演唱妈妈格桑拉》是人音版（敬谱）音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是一首藏族风格的民歌，旋律优美，歌词感人，表达了学生对母亲深深的感激和敬爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的音乐特色，同时也能培养他们的音乐表现力和感情表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的兴趣和热情较高。
在学习这首歌曲时，他们能够较快地掌握歌曲的旋律和歌词，同时也能较好地表达出歌曲的情感。
然而，由于学生的音乐水平参差不齐，部分学生在音乐表现力和感情表达能力上还需要进一步的指导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱妈妈格桑拉》的旋律和歌词。
2.培养学生对藏族音乐的兴趣和理解。
3.提高学生的音乐表现力和感情表达能力。
4.培养学生对母亲的感激和敬爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。
2.藏族音乐的特色的理解和表现。
3.感情的投入和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，共同探讨和练习。
3.情感引导法：教师通过讲述母亲的故事，激发学生的感情。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学用具：如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于母亲的故事，引出课题《演唱妈妈格桑拉》，激发学生的兴趣和感情。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《演唱妈妈格桑拉》，让学生初步感受藏族音乐的特色。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏。
4.巩固（10分钟）教师让学生进行小组合作，相互练习演唱，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他藏族音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
6.小结（5分钟）教师对本次教学进行总结，强调歌曲《演唱妈妈格桑拉》的特点和需要注意的问题。
演唱 妈妈格桑啦-人音版六年级音乐上册教案
演唱妈妈格桑啦-人音版六年级音乐上册教案
一、课时安排
本课为六年级音乐上册第二单元第二课，共一课时。
二、教材准备
•教材：《人音版六年级音乐上册》
•器材：音乐播放器、扩音器、乐器
三、教学步骤及内容
1. 导入（5分钟）
老师播放《妈妈格桑啦》歌曲，让学生一起欣赏这首歌，并通过简单的介绍介绍歌曲的背景和意义。
2. 身体感受（10分钟）
学生站立，跟着音乐舞蹈朗诵，生动地感受歌曲的节奏和情感，加深学生对歌曲的理解。
3. 歌曲分析（20分钟）
老师分析歌曲的曲式、韵律及其音乐特点，让学生在听到这首歌后，能够清楚地表述出歌曲的音乐特点。
4. 演唱（25分钟）
老师与学生一起分角色演唱《妈妈格桑啦》歌曲，在此过程中，注重学生对于歌曲情感表达，动情表现出歌曲的意境，创造出更加生动、自然的演唱效果。
5. 总结（5分钟）
老师与学生一起总结今天所学内容，加深学生对歌曲的理解，并激励学生更加认真的学音乐，更好地表达自己。
四、教学要点
1. 通过听、朗诵、演唱等多种方式帮助学生理解歌曲的节奏和情感。
2. 培养学生对于歌曲情感的表达和主动发掘歌曲特点的能力。
3. 在学习过程中，增强学生对于团队意识及合作精神的培养。
五、教学效果评估
通过本课结束后的学生演唱，考察学生对于歌曲节奏及情感的理解和表达情况。
并且，加强与家长的联系，让其更加关注孩子在学习音乐方面的发展。
小学音乐人音版(敬谱)六年级上册《演唱妈妈格桑拉》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人音版（敬谱）六年级上册《演唱妈妈格桑拉》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学内容】《妈妈格桑拉》
第一课时
【教学目标】
1、用深情、饱满的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。
2、通过聆听和演唱,初步学习二声部合唱。
3、边唱边跳藏族舞蹈,表达对妈妈的祝福之情。
【教学重点】有感情的演唱《妈妈格桑拉》
【教学难点】合唱二声部的学习
【教学准备】电钢琴、多媒体、课件
【教学过程】
一、导入
1、聆听音乐(播放藏族歌《我的家在日喀则》
2、师:同学们喜欢刚才的这段音乐吗? 生：喜欢
3、师:这是一首好听的藏族歌曲请同学们跟随老师的脚步,一起走近素有“世界屋脊”之称的西藏,走近藏族这个古老的民族。
师:西藏自治区位于我国西南部，面积122多万平方公里，约占我国陆地总面积的1/8，在我国各省市自治区中，位居第二. 西藏是一个美丽而又神秘的地方,而布达拉宫是藏族人心中的圣地。
师:大家看是不是很庄严,肃穆啊!好!我们接着往下看——西藏的昼夜温差极大,所以藏族人民多着长袖、宽腰、长裙、长靴。
男装雄健豪放;女装典雅潇洒,尤以珠宝金玉作为佩饰,形成高原妇女特有的风格。
藏族民间歌舞形式多样,特色鲜明。
有果谐、堆谐、弦子、囊玛、谐钦、热巴谐。
藏族民歌音调悠长,音域宽广,节奏自由。
那嘹亮的歌声仿佛令人置身于广袤的大自然当中,开阔了心胸, 净化了灵魂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐人音版六年级上册2悠扬民歌《演唱妈妈格桑拉》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、用柔和、亲昵的歌声,真挚的演唱歌曲。
2、启发学生懂得珍惜父母的爱,有孝顺父母和感恩的意识与情感。
2学情分析
歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻,唱出了对妈妈的爱。
歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律,叙述着浓浓的母子深情。
歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调,描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
3重点难点
用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲,表达对妈妈的爱。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】教学过程
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、创设情景,激发情感。
1、听一听,唱一唱。
我们一起来回忆一首儿歌,先听一听,能唱的就小声跟着唱。
(播放《世上只有妈妈好》)
2、引入新课。
大家唱得真好,老师被你们的歌声感动了,妈妈含辛茹苦地养育了我们,为了我们的健康成长,妈妈付出了很多很多。
你们爱自己的妈妈吗?(爱)今天,让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》!
三、新歌教学,体验情感。
1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》。
(1)解释歌名。
“妈妈格桑拉”是什么意思吗?请看屏幕。
“格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思,“拉”表示对妈妈的尊敬。
“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
(2)歌曲分析。
这是一首藏族风格的儿童歌曲;唱出了对妈妈的爱。
2、教师范唱(用录音伴奏)。
请大家带着下面的问题,听老师唱一遍。
(1)这首歌的速度是怎样的?(稍慢)
(2)这首歌的情绪是怎样的?(优美,深情)板书:稍慢深情
3、歌曲分为两个乐段。
第一乐段,叙述了小时候,母子生活的感人画面;第二乐段,抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。
板书:第一乐段,叙述;
第二乐段,抒情
4、模唱(哼唱)歌曲旋律。
(用“mu”音跟琴模唱)这首歌曲旋律优美,具有较强的感染力,下面我们用“nu”音来哼唱这首歌曲的旋律。
(老师指导。
重点指导第一部分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。
第二部分中间两句“话”和“拉”四拍长音,找到换气的地方,要求学生唱
得连贯圆滑。
)
5、教师指导唱歌词。
(学生跟琴唱,老师指导。
重点指导第一乐段最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。
第二乐段中间两句中“话”和“拉”两处长音,要求学生唱得连贯、圆滑,才能表现出对妈妈深厚的感情。
)
6、完整的演唱一遍歌曲。
四、歌曲处理,情感挖掘。
1、歌曲的处理。
这首歌我们已经基本学会了,怎么样才能够把这首歌唱好呢?第一,要唱得稍慢。
第二,要注意强弱的变化,歌曲的第一乐段是叙事,声音要唱弱一点;第二乐段是抒情,声音要唱强一点。
五、拓展延伸,升华情感。
1、今天我们又学会了一首歌颂妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》,其实歌颂妈妈的歌曲很多很多,我们一起来听一听下面三首歌,看谁先听出它们的歌名。
(每首听一分钟左右。
)
2、同学们!你们还知道哪些赞美妈妈的歌?
六、结束
同学们,今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》,在同学们的歌声里重温了妈妈的爱,回家后把这首歌唱给自己的妈妈,把祝福都唱进歌里,送给妈妈!祝妈妈都永远幸福、平安!。