人音版音乐二下《出发》课件
人教版音乐二年级下册第一单元欣赏课《出发》教案
-在学唱《出发》时，教师需重点指导学生掌握歌曲的主旋律，通过反复听唱，确保学生能够熟练掌握。
-在乐理知识方面，教师应通过生动的例子和实物展示，帮助学生理解音符时值的概念，确保学生能够实际运用到演唱中。
2.教学难点
-节奏的准确辨识与拍子的稳定性：二年级学生在节奏感知和稳定性方面存在一定难度，需要通过反复练习和指导来突破。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《出发》的基本概念。这是一首表达旅行喜悦的歌曲，它通过欢快的旋律和歌词，传递了人们对旅行的期待和兴奋。
2.案例分析：接下来，我们一起来听赏这首歌曲，感受它的旋律和节奏，理解歌曲是如何通过音乐元素来表达情感的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的辨识和节奏的稳定性这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生理解节奏和时值的概念。
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在旅行中的应用”这一主题展开讨论，分享自己喜欢的旅行歌曲或音乐。
2.引导与启发：在讨论过程中，我会提出一些问题，如“音乐在旅行中有什么作用？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上，供全班参考。
（五）总结回顾（用时5分钟）
首先，在新课讲授环节，我发现部分学对歌曲旋律和节奏的掌握程度不够理想。针对这一点，我考虑在今后的教学中，可以更多地运用肢体动作和实物辅助教学，帮助学生更直观地理解音乐节奏和时值概念。
其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与讨论和学唱歌曲，但部分小组在展示成果时表现得不够自信。为了提高学生的自信心，我计划在接下来的课程中增加更多的小组合作环节，鼓励学生互相支持和鼓励，共同完成任务。
小学音乐《出发》(公开课)
小学音乐《出发》(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第七课《出发》。
歌曲《出发》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌曲旋律欢快，歌词充满童真，旨在让学生感受音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《出发》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的节奏感和协调能力。
3. 通过音乐教学，提升学生的审美情趣和艺术素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《出发》的旋律和歌词的掌握。
难点：音乐节奏的准确演唱和音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、教学课件、音响设备。
学具：音乐课本、乐谱、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个问题引发学生思考：“你们最喜欢的旅行方式是什么？”让学生分享自己的旅行经历，引出本节课的主题《出发》。
2. 歌曲学唱：先让学生聆听歌曲《出发》，感受歌曲的欢快氛围。
然后，教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
在学生熟悉歌曲后，教授歌曲的高音部分，帮助学生突破难点。
3. 节奏练习：教师设计一些简单的节奏练习，让学生在课堂上进行实践，提高学生的节奏感。
4. 合唱练习：将学生分成两个声部，分别演唱歌曲《出发》的两个部分。
教师指导学生如何协调声部，使合唱效果更和谐。
5. 音乐欣赏：让学生欣赏一些与《出发》风格相近的音乐作品，提高学生的音乐素养。
六、板书设计板书设计如下：歌曲：《出发》旋律：欢快、童真歌词：富有想象力节奏：准确、协调音准：准确、饱满七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享歌曲《出发》，并教授家人歌曲的演唱方法。
2. 请学生结合本节课所学，为自己设计一首关于旅行的歌曲，并家庭成员一起演唱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲《出发》的学习，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
大多数学生能够掌握歌曲的旋律和歌词，但在音乐节奏的准确性方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生音乐节奏感的培养，提高学生的音乐表现力。
拓展延伸：邀请家长参加学校音乐活动，让学生在家人面前展示所学，增进家校合作。
最新人教版二年级下册音乐第一单元《出发》优质教案
最新人教版二年级下册音乐第一单元《出
发》优质教案
边模仿火车前进的节奏，用手或身体动作表现。
三、分段欣赏。
1、再次聆听乐曲《出发》引子部分，学生注意欣赏火车启动到行进的音响和速度的变化，以及火车拉响汽笛的音响由小号模拟的情况。
2、欣赏乐曲第一部分，学生跟着老师学唱主题A，并感受主题A的音乐形象。
教师解释主题A的伴奏由定音鼓和小军鼓击出的节奏模仿了火车前进时的声音，弦乐器演奏的伴奏音型则描绘了火车在祖国大地上飞驰的形象。
学生可以用手或身体动作表现火车前进的节奏。
3、欣赏乐曲第二部分，学生跟着老师学唱主题B，并感受主题B的音乐形象。
教师解释主题B由铜管乐器演奏，音乐节奏较慢，表现了火车进站时的场景。
4、欣赏乐曲第三部分，学生跟着老师学唱主题A和主题B的合奏部分，并感受合奏部分的音乐形象。
教师解释合奏部分融合了主题A和主题B的元素，表现了火车进站和停靠的场景。
4、学生表现音乐。
学生可以用手或身体动作表现火车前进、停靠的节奏，或者用画笔、颜色等形式表现音乐形象。
教学反思：
通过本节课的研究，学生能够初步感受到乐曲《出发》所表现的音乐形象，分辨乐曲中的两个不同主题，并能用手或身体动作表现音乐节奏。
同时，教师也要注意启发学生感受音乐形象的方法和技巧，让学生更好地理解和欣赏音乐。
二年级下册音乐教案-第一单元《出发》人教新课标(2023秋)
5.培养学生音乐技能，掌握基本音乐符号和节奏，提高音乐阅读和演奏能力，为后续音乐学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《出发》的旋律、节奏及歌词记忆，这是本节课的核心内容，需要学生熟练掌握。
二年级下册音乐教案-第一单元《出发》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
二年级下册音乐教案-第一单元《出发》人教新课标（2023秋）涉及以下内容：
1.歌曲学习：《出发》、《小燕子》、《我们的田野》等，以培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
2.音乐符号：认识四分音符、八分音符、全音符等基本音符，了解简单的节，提高学生的音准和音色控制能力。
4.律动练习：结合歌曲《小燕子》，进行简单的律动练习，培养学生的身体协调性。
5.合唱体验：组织学生进行合唱《我们的田野》，锻炼学生的团队协作能力。
6.音乐欣赏：欣赏与课程相关的音乐作品，拓展学生的音乐视野。
二、核心素养目标
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《出发》这一单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，音乐是如何帮助我们表达情感的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二年级下册音乐教案-第一单元《出发》核心素养目标：
1.培养学生音乐感知能力，通过学习歌曲，感受音高、音长、音色等基本音乐元素，提升音乐审美素养。
2.培养学生音乐表现力，通过律动练习、合唱体验，激发学生表达音乐情感，增强自信心和合作精神。
小学音乐人教版二年级下册第一单元《(欣赏)出发》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐人教版二年级下册第一单元《（欣赏）出发》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.通过欣赏管弦乐合奏《出发》,听辨和感受火车行驶的节奏,并随音乐律动。
2.通过欣赏管弦乐合奏《出发》,能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。
3.在教师指导下,感受乐曲音乐形象,并能借助一定的手段表现音乐。
2学情分析二年级学生大部分热爱音乐,喜爱唱歌,但由于学生的不同基础,一小部分学生视唱,识谱,听辨不符合二年级学生的要求。
因此,影响了整个班级,所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。
3重点难点在欣赏音乐过程中,教师如何启发学生感受乐曲塑造的音乐形象,是欣赏教学的难点。
4教学过程4.1第一学时一、复习歌曲随歌曲《山谷回音真好听》伴奏，学生进行演唱。
二、初步感受《出发》1．聆听乐曲《出发》引子部分，学生感受火车行进的律动。
乐曲的引子描写了一群儿童坐火车的情形。
听，圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。
出发的号角吹响了，定音鼓均匀地敲击，小鼓哗啦啦的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。
2．完整聆听乐曲《出发》音频，初步感受音乐形象。
请学生带着问题聆听：（1）乐曲情绪是怎样的？（乐曲情绪是欢快的。
）（2）你听到了什么？（乐曲中有火车出站的声音、火车拉汽笛的声音、火车前进的声音以及火车进站的声音。
）师：同学们怎么听出来有火车出站和火车进站的声音呢？（火车出站时，有火车喷气的声音，而且音乐的速度是由慢渐快的；火车进站时，音乐的速度是由快渐慢的。
）师：同学们的感受很准确！这首乐曲就是表现火车出发、行进、进站的，曲名就叫《出发》。
3．教师简介乐曲背景。
1949年10月，乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲《冬日的篝火》中的第一首。
套曲《冬日的篝火》一共由8段组成，分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的聚会》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。
人教版音乐二年级下册第一单元欣赏课《出发》教案
人教版音乐二年级下册第一单元欣赏课《出发》教案一、教学目标1.让学生通过欣赏歌曲《出发》，感受歌曲的韵律美和情感表达。
2.培养学生合作唱歌的能力，提高音乐欣赏水平。
3.培养学生热爱生活、勇敢向前的精神风貌。
二、教学内容1.欣赏歌曲《出发》。
2.学习歌曲中的基本节奏和旋律。
3.合作演唱歌曲。
三、教学重点与难点1.教学重点：欣赏歌曲《出发》，感受歌曲的韵律美和情感表达。
2.教学难点：歌曲中节奏和旋律的掌握。
四、教学过程1.导入（1）师：同学们，大家好！今天我们要来欣赏一首非常好听的歌曲，它的名字叫《出发》。
（2）师：你们知道出发是什么意思吗？对，出发就是开始一段新的旅程。
我们就一起来欣赏这首歌曲，感受一下它带给我们的快乐和力量。
2.欣赏歌曲《出发》（1）师：请同学们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受歌曲中的节奏和旋律。
（2）师：谁来说一说，你在歌曲中听到了什么？有没有觉得很好听的地方？（3）师：同学们说得都很好，这首歌曲的旋律优美，节奏明快，给人一种积极向上的感觉。
3.学习歌曲中的基本节奏和旋律（1）师：我们一起来学习这首歌曲中的基本节奏和旋律。
我们学习节奏部分。
（2）师：请大家跟着我一起拍手，感受歌曲中的节奏。
注意，我们要保持节奏的稳定和准确。
（3）师：现在，我们再来学习旋律部分。
请大家跟着我一起唱，注意音准和旋律的流畅。
4.合作演唱歌曲（1）师：现在，我们已经学会了这首歌曲的节奏和旋律，下面我们来合作演唱这首歌曲。
（2）师：请大家分成四个小组，每个小组演唱歌曲中的一个部分。
注意，我们要相互配合，保持歌曲的和谐和完整。
（3）师：很好，大家合作得非常棒！我们再来一次，争取唱得更好听。
（1）师：通过今天的欣赏和学习，我们学会了这首歌曲《出发》，感受到了歌曲中的韵律美和情感表达。
（2）师：这首歌曲告诉我们，无论遇到什么困难，我们都要勇敢地向前，充满信心地迎接新的挑战。
（3）师：让我们再次演唱这首歌曲，为我们的勇敢和自信加油！五、课后作业1.回家后，跟家人分享这首歌曲《出发》，让他们也感受到歌曲中的美好。
新人教版二年级音乐下册：《出发》教案1.doc
《出发》教案教学目标：1、通过聆听和表演，体验《出发》的音乐内容，感受表现其活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
2、认识圆号、小提琴、小军鼓等乐器，并了解其音色的表现特点。
3、能够创编与音乐相符的情景，并用动作表示自己听到的音乐。
教学重点：体验、感受乐曲《出发》活泼、欢快的音乐情绪。
教学难点：听辨圆号、小军鼓等乐器的音色。
教学用具：多媒体课件、铝片琴、电子琴等。
教学过程：一、组织教学。
学生听音乐进教室。
师生问好。
二、导入新课。
师生交流，导入新课并介绍作者。
师：谈谈出发时的心情……三、欣赏教学。
1、初听乐曲。
提问：听听，作者出发时的心情是怎样的？他乘坐的是什么交通工具？2、认识小军鼓、定音鼓。
3、复听乐曲。
提问：还有哪些乐器参与了演奏？4、认识圆号、小提琴、单簧管等乐器。
5、了解管弦乐队、管弦乐。
6、细听乐曲。
（1）聆听引子。
提问：这段旋律是用什么乐器演奏的？这段由圆号奏出的号角性音调，充满朝气和力量，象征整装待发的孩子们兴高采烈的精神面貌。
（2）聆听第一部分。
提问：这段旋律让你想到了什么？A、边听音乐边模仿开火车。
（要求合着音乐的节拍）B、师生合作用声音模仿火车声。
（3）聆听第二部分。
提问：这段音乐使你想到了乘坐火车时的哪些快乐情景？A、边听音乐边用动作表演。
B、介绍铝片琴。
C、跟着老师唱旋律。
（4）聆听结束部分。
提问：这段音乐与前面的哪段音乐相似？给你怎样的感受？（了解力度、速度。
）7、完整复听乐曲。
让学生跟着音乐模仿演奏乐器、用动作表现音乐内容。
五、总结下课。
二年级下册音乐教案-第一单元《出发》人教新课标(2023秋)
f.音高训练：认识简单的音高，如C、D、E、F、G
二、核心素养目标
二年级下册音乐教案-第一单元《出发》人教新课标（2023秋）：
1.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热情，激发他们对生活的热爱，通过歌曲《出发》感受团队合作的力量，培养积极向上的态度。
2.过程与方法：通过学习歌曲、音乐欣赏和创编，提高学生的音乐表现力和创造力，掌握基本的音乐节奏和音高知识，培养音乐审美能力。
3.知识与技能：使学生掌握歌曲《出发》的旋律和歌词，学会使用打击乐器为歌曲伴奏，理解和运用简单的四分音符和八分音符节奏，认识基本的音高C、D、E、F、G，提高音乐技能和音乐素养。
三、教学难点与重点
二年级下册音乐教案-第一单元《出发》人教新课标（2023秋）：
1.教学重点
a.歌曲学习：《出发》ຫໍສະໝຸດ 旋律和歌词记忆，确保学生能熟练演唱。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲《出发》中的节奏和旋律特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，以《出发》为主题，进行旋律创编。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创编成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达旅行的情绪”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
c.音高的辨识：学生可能对音高的高低辨识存在困难，特别是在没有乐器辅助的情况下。
-举例：在教学过程中，学生可能混淆E和F两个音高，需要通过听觉训练和视觉辅助（如音高图谱）来帮助学生区分。
d.乐器伴奏的协调性：学生在使用打击乐器为歌曲伴奏时，可能无法很好地与其他学生协调配合。
二年级下册音乐教案-《1出发》人教版
-对于音准控制，可以使用乐器辅助教学，让学生跟随乐器的音准进行练习。
-对于音乐节奏感，可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习不同的节奏。
-对于动作与音乐的同步，可以分步骤教学，先让学生熟悉音乐节奏，再逐步加入动作，最后将两者结合。
四、教学流程
二年级下册音乐教案－《1出发》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解《出发》这首歌的基本概念。它是一首表达探索和冒险精神的歌曲，通过旋律和歌词传递积极的情绪和动力。
2.案例分析：接下来，我们听一听《出发》这首歌，分析它是如何通过旋律和节奏来传达情感的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，比如节奏的变化，我会通过拍手和身体动作来帮助大家理解。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《出发》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，音乐是怎么帮助我们表达出发的感觉的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中表达出发情感的方式。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《出发》这首歌曲中的情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将尝试创编简单的动作来表达歌曲的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编的动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-音乐节奏感：学生对复杂节奏的把握，如二分音符和四分音符的连续使用。
人教版音乐二年级下册第一单元欣赏课《出发》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《出发》这首歌的基本节奏和旋律特点。《出发》是一首充满活力的歌曲，它的节奏明快，旋律朗朗上口。学习这首歌，可以帮助我们感知音乐中的节奏感和旋律美。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱《出发》，体验歌曲中的节奏和旋律，看看它们是如何帮助我们表达出发时的激动心情。
在总结回顾环节，虽然大多数学生对今天的课程内容有了较好的掌握，但仍有少数学生表示对某些知识点理解不够透彻。为了帮助这部分学生，我决定在课后找时间进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《出发》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有过排队出发的经历？”比如去春游时，大家整理好队伍，一起出发的情景。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中如何表现出发的喜悦。
1.学唱歌曲《出发》；
2.感知歌曲的节奏和旋律特点；
3.了解歌曲背景，体会歌曲表达的情感；
4.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
1.提高音乐感知能力：通过学唱《出发》，使学生能够辨识歌曲中的基本节奏和旋律，培养音乐感知和审美能力。
2.增强音乐表现力：引导学生通过演唱、律动等形式，表达歌曲的情感，提高音乐表现力。
-节奏感知：培养学生对歌曲中基本节奏型如四分音符、八分音符的辨识和运用能力。
-情感表达：通过歌曲的学习，引导学生理解歌曲传递的积极向上的情感，并在演唱中加以表现。
举例解释：
-在歌曲学唱方面，重点在于学生能够准确地唱出每个音高和歌词，教师需强调音准和歌词记忆。
音乐人教二年级下册(2013年新编)《出发》教案1
《出发》教案教学目标：1、通过聆听和表演，体验《出发》的音乐内容，感受表现其活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
2、认识圆号、小提琴、小军鼓等乐器，并了解其音色的表现特点。
3、能够创编与音乐相符的情景，并用动作表示自己听到的音乐。
教学重点：体验、感受乐曲《出发》活泼、欢快的音乐情绪。
教学难点：听辨圆号、小军鼓等乐器的音色。
教学用具：多媒体课件、铝片琴、电子琴等。
教学过程：一、组织教学。
学生听音乐进教室。
师生问好。
二、导入新课。
师生交流，导入新课并介绍作者。
师：谈谈出发时的心情……三、欣赏教学。
1、初听乐曲。
提问：听听，作者出发时的心情是怎样的？他乘坐的是什么交通工具？2、认识小军鼓、定音鼓。
3、复听乐曲。
提问：还有哪些乐器参与了演奏？4、认识圆号、小提琴、单簧管等乐器。
5、了解管弦乐队、管弦乐。
6、细听乐曲。
（1）聆听引子。
提问：这段旋律是用什么乐器演奏的？这段由圆号奏出的号角性音调，充满朝气和力量，象征整装待发的孩子们兴高采烈的精神面貌。
（2）聆听第一部分。
提问：这段旋律让你想到了什么？A、边听音乐边模仿开火车。
（要求合着音乐的节拍）B、师生合作用声音模仿火车声。
（3）聆听第二部分。
提问：这段音乐使你想到了乘坐火车时的哪些快乐情景？A、边听音乐边用动作表演。
B、介绍铝片琴。
C、跟着老师唱旋律。
（4）聆听结束部分。
提问：这段音乐与前面的哪段音乐相似？给你怎样的感受？（了解力度、速度。
）7、完整复听乐曲。
让学生跟着音乐模仿演奏乐器、用动作表现音乐内容。
五、总结下课。
人教版小学音乐二年级下册《出发》教案(电子备课)
3.介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、学习小节线、小节线、终止线。
2.请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。
3.请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
教具
图片、音响
多媒体教具
PPT
教 学 过 程
一、组织上课
二、导入课题
1.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3.听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
4.请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、教师总结。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
出发
教学
目标
知识与技能
认识小节、小节线、终止线。
过程与方法
听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
人教版音乐二年级下册第一单元欣赏课《出发》教案
人教版音乐二年级下册第一单元欣赏课《出发》教案人教版二年级下册第一单元欣赏课《出发》教学内容：欣赏《出发》教学目的：1、聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。
2、记忆乐曲第一主题。
3、能感受乐曲三个局部的音乐形象。
教学重点：欣赏《出发》教学难点：1、如何启发学生通过不同的方式感受火车出发、行进时的不同情绪2、如何听辨每个乐段的不同乐器并用来表现乐段教学准备：电脑、钢琴、课件课时安排：一课时教学过程：一、导入〔课前让学生跟随老师的节奏模拟火车行进来进展律动播放A出题旋律〕师：同学们老师今天要带大家进展一趟音乐之旅，请你们猜一猜我们要乘坐的交通工具是什么呢？生：火车师：这可不是一般的火车，而是蒸汽火车，看它来了〔播放视频〕师：在这段视频中你听到了火车的那些声音呢？生：略师：今天我们要欣赏的作品名字就叫《出发》，同学们准备好和老师一起出发了吗？生：略二、分段欣赏 1、引子局部〔1〕请学生聆听引子局部表现火车怎么样了？使用了什么乐器？〔2〕老师介绍所使用的乐器,模拟乐器的演奏方法，尤其是低音鼓。
〔3〕用动作表现引子局部 2、欣赏A主题〔1〕请同学聆听考虑乐曲的音乐情绪〔2〕用“LU”模唱，听主题在乐曲中出现了几次〔3〕使用了什么乐器，模拟乐器的使用方法〔4〕学生分两组模拟乐器的演奏方式，间奏模拟低音鼓进展表现 2、欣赏B主题〔1〕分辨乐段B的音乐情绪和A的音乐情绪有什么不同？〔2〕再听音乐提问使用的打击乐器名称是什么？〔3〕提问学生眼前浮现了什么画面？带着学生模拟火车行进来感受乐曲 3、欣赏A’乐段〔1〕师：我们再来听音乐告诉老师它和那一站的音乐是相似的？使用了什么打击乐器呢？生：略〔2〕师：表现了火车怎么样了呢？生：略三、完好聆听作品，学生表现四、出示小节小节线微课五、出示火车开展史及中国的蒸汽火车视频介绍六、完毕语：今天的内容我们就学习到这，希望同学们能亲眼见见我们国家的蒸汽小火车，下课。
2019-2020年人音版音乐二下《出发》教案
2019-2020年人音版音乐二下《出发》教案教学目标1．通过欣赏管弦乐合奏《出发》，听辨和感受火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2．通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。
3．在教师指导下，感受乐曲音乐形象，并能借助一定的手段表现音乐。
教学重、难点在欣赏音乐过程中，教师如何启发学生感受乐曲塑造的音乐形象，是欣赏教学的难点。
教学过程一、复习歌曲。
随歌曲《山谷回音真好听》伴奏，学生进行演唱。
二、初步感受《出发》。
1．聆听乐曲《出发》引子部分，学生感受火车行进的律动。
乐曲的引子描写了一群儿童坐火车的情形。
听，圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。
出发的号角吹响了，定音鼓均匀的敲击，小鼓哗啦啦的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。
2．完整聆听乐曲《出发》音频，初步感受音乐形象。
请学生带着问题聆听：（1）乐曲情绪是怎样的？（乐曲情绪是欢快的。
）（2）你听到了什么？（乐曲中有火车出站的声音、火车拉汽笛的声音、火车前进的声音以及火车进站的声音。
）师：同学们怎么听出来有火车出站和火车进站的声音呢？（火车出站时，有火车喷气的声音，而且音乐的速度是由慢渐快的；火车进站时，音乐的速度是由快渐慢的。
）师：同学们的感受很准确！这首乐曲就是表现火车出发、行进、进站的，曲名就叫《出发》。
3．教师简介乐曲背景。
1949年10月，乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲《冬日的篝火》中的第一首。
套曲《冬日的篝火》一共由8段组成，分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的聚会》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。
套曲表现了一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日的情景。
三、分段欣赏。
1．再次聆听乐曲《出发》引子部分，请学生注意欣赏。
（1）音乐模拟火车启动到行进的音响，速度是怎样的？（速度渐快。
新人教版二年级音乐下册：《出发》教案2.doc
《出发》教案教学目标：1、通过欣赏管弦乐合奏《出发》，听辨和感受火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2、通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。
3、在教师指导下，感受乐曲音乐形象，并能借助一定的手段表现音乐。
教学重、难点：在欣赏音乐过程中，教师如何启发学生感受乐曲塑造的音乐形象，是欣赏教学的难点。
教学过程：一、复习歌曲。
随歌曲《山谷回音真好听》伴奏，学生进行演唱。
二、初步感受《出发》。
完整聆听乐曲《出发》音频，初步感受音乐形象。
请学生带着问题聆听：（1）乐曲情绪是怎样的？（乐曲情绪是欢快的。
）（2）你听到了什么？（乐曲中有火车出站的声音、火车拉汽笛的声音、火车前进的声音以及火车进站的声音。
）师：同学们怎么听出来有火车出站和火车进站的声音呢？（火车出站时，有火车喷气的声音，而且音乐的速度是由慢渐快的；火车进站时，音乐的速度是由快渐慢的。
）师：同学们的感受很准确！这首乐曲就是表现火车出发、行进、进站的，曲名就叫《出发》。
3、教师简介乐曲背景。
1949年10月，乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲《冬日的篝火》中的第一首。
套曲《冬日的篝火》一共由8段组成，分别是《出发》、《窗外的雪花》、《冰上圆舞曲》、《篝火》、《少先队员的聚会》、《冬日的黄昏》、《行军》、《归来》。
套曲表现了一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日的情景。
三、分段欣赏。
1、再次聆听乐曲《出发》引子部分，请学生注意欣赏。
（1）音乐模拟火车启动到行进的音响，速度是怎样的？（速度渐快。
）（2）火车拉响汽笛的音响，是由什么乐器模拟的？（由小号模拟的。
）（3）火车前进的律动，是由什么乐器表现的？（弦乐器、定音鼓与小军鼓。
）2、欣赏乐曲第一部分。
（1）跟着老师学唱主题A。
教师出示主题A旋律谱，教师钢琴伴奏，学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。
（2）欣赏主题A音频，感受主题A的音乐形象。
师：主题A是由木管乐器演奏的，音乐很欢快。
人音版音乐二下《出发》教案
人音版音乐二下《出发》教案教学目标1．通过观赏管弦乐合奏《动身》，听辨和感受火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2．通过观赏管弦乐合奏《动身》，能辨论乐曲两个不同主题在乐曲中显现的顺序。
3．在教师指导下，感受乐曲音乐形象，并能借助一定的手段表现音乐。
教学重、难点在观赏音乐过程中，教师如何启发学生感受乐曲塑造的音乐形象，是观赏教学的难点。
教学过程一、复习歌曲。
随歌曲《山谷回音真好听》伴奏，学生进行演唱。
二、初步感受《动身》。
1．倾听乐曲《动身》引子部分，学生感受火车行进的律动。
乐曲的引子描写了一群儿童坐火车的情形。
听，圆号吹响了坚决的引子，小号紧随其后。
动身的号角吹响了，定音鼓平均的敲击，小鼓哗啦啦的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、慢慢离开车站的画面。
2．完整倾听乐曲《动身》音频，初步感受音乐形象。
请学生带着问题倾听：（1）乐曲情绪是如何样的？（乐曲情绪是轻巧的。
）（2）你听到了什么？（乐曲中有火车出站的声音、火车拉汽笛的声音、火车前进的声音以及火车进站的声音。
）师：同学们如何听出来有火车出站和火车进站的声音呢？（火车出站时，有火车喷气的声音，而且音乐的速度是由慢渐快的；火车进站时，音乐的速度是由快渐慢的。
）师：同学们的感受专门准确！这首乐曲确实是表现火车动身、行进、进站的，曲名就叫《动身》。
3．教师简介乐曲背景。
1949年10月，乐曲《动身》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲《冬日的篝火》中的第一首。
套曲《冬日的篝火》一共由8段组成，分别是《动身》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的聚会》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。
套曲表现了一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日的情形。
三、分段观赏。
1．再次倾听乐曲《动身》引子部分，请学生注意观赏。
（1）音乐模拟火车启动到行进的音响，速度是如何样的？（速度渐快。
）（2）火车拉响汽笛的音响，是由什么乐器模拟的？（由小号模拟的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——欣赏管弦乐教学
• 管弦乐《出发》 • 管弦乐《调皮的小闹钟》
吹 管 乐 器
打击乐器
拉弦乐器
欣赏课教学流程
• 导入 • 初听乐曲（整） • 分段欣赏（分） • 复听乐曲（整）
音乐基本要素
• 情绪 • 节奏 • 旋律 • 速度 • 力度 • 音色等
× 0 ×0
× 0 ×0
这段音乐与前面的哪部分音乐相似？ 音乐告诉我们火车开到哪里了？（了解速度、力度）
再次复听
• 师生合着音乐用动作表现音乐内容。
谢谢欣赏！
管弦乐队区域分布
普罗科菲耶夫 苏联作曲家、钢琴家
教学目标
1）通过聆听和表演，体验管弦乐曲《出发》的 音乐内容，感受表现其活泼、有趣、快乐的音乐 情绪。
2）认识圆号、小提琴、小军鼓等乐器，并了解 其音色的表现特点。
3）能够创编与音乐相符的情景，并用动作表示 自己听到的音乐。
导入教学
目的：激发学生学习兴趣 方法：以学生生活经验为切入点 • 故事导入 • 游戏导入 • 谈话导入等
× ××× × ×××
× ×
× × × × × ×
小军鼓
× 0 ×0
× 0 ×0
定音鼓均匀的鼓点，小军鼓的倚音奏法，模仿 车轮滚滚，生动地表现了火车奔驰的形象。
这段音乐与前一段音乐相比，情绪有变化吗？
它使你想到了乘坐火车时的哪些快乐情景？
4 4
4 4
× ××× × ×××
× × × × × × × ×
本课导入： 谈谈旅游出发时的心情……
初听乐曲
• 作者出发时的心情是怎样的？（情绪） • 他乘坐的是什么交通工具？ （演奏乐器 音色）
复听乐曲
• 再次感受乐曲欢快的情绪。 • 还有哪些乐器参与了演奏？
这段号角性的音调，充满朝气和力量，象征整装待发 的孩子们兴高采烈的精神面貌。
定音鼓
4 4 4 4