高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第...
高中音乐必修《音乐鉴赏》第一单元第1节《音乐要素及音乐语言》说课稿
高中音乐必修《音乐鉴赏》第一单元第1节《音乐要素及音乐语言》说课稿一．说教学内容.二、说教学对象.三、教法学法.四、教学过程.五、教学反思一、说教学内容.1、教材分析新人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第一单元第1节《音乐要素及音乐语言》。
第一单元的主题是“学会聆听”。
本单元欣赏作品有《一杯美酒》、《轻骑兵序曲》。
《一杯美酒》是众多新疆民歌中的代表作品，不论是在旋律的发展还是节奏的律动，都展现出新疆民歌的特色面貌。
通过本单元教学，学生在音乐鉴赏中掌握音乐要素及音乐语言、音乐情感及情绪以及它们的作用，让学生学会聆听音乐，从而培养和提高学生的音乐学科核心素养。
本节“音乐要素及音乐语言”主要讲解音乐要素及音乐语言的相关概念，了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用，承担实现本章教学目标的任务。
2、教学目标（1）通过聆听音乐、实践音乐活动，探究、实践音乐要素的表现方式，初步分析音乐作品，从而体会作品所表达的音乐情绪，理解其音乐语言。
（2）了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用。
3、教学重点、难点重点：（1）知道音乐要素及音乐语言的相关概念。
（2）了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用。
难点：听《一杯美酒》《轻骑兵序曲》说出音乐要素及语言特点。
二、说教学对象高一年级的学生（特点：大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成长和提升，思维活跃国语基础薄弱理解困难）三、教法学法1.说教法1、想一想2、听一听3、动一动4、融合小组交流讨论步骤：学案导入、自主思考、动手练习、再次欣赏、展示点评、知识总结、巩固过关2.说学法注重培养三种能力：自主思考、动手练习、知识总结四、说教学过程我的教学设计分为以下几个环节。
（一）导入课件展示孔子名言:“兴于诗，立于礼，成于乐。
”引出完美的人生从音乐开始，音乐与人生有什么关系呢?音乐指的是什么?（二）音乐知识1.什么是音乐?教师提问，同学们生活中可以听到各式各样的音乐，也离不开音乐，那么同学们知道什么是音乐吗?学生讨论后，教师播放PPT归纳总结。
新2024秋季高中音乐人音版必修1音乐鉴赏《上篇：第一单元学会聆听第一节音乐要素及音乐语言》
教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《上篇：第一单元学会聆听第一节音乐要素及音乐语言》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：学生能够识别并感受音乐中的基本要素（如节奏、旋律、和声、音色、力度、速度）及其变化所带来的不同情感表达。
2.艺术表现：通过实践活动，学生能够运用所学音乐要素知识分析音乐作品，尝试用语言表达对音乐的理解与感受。
3.文化理解：理解音乐要素在不同文化背景下的运用与差异，增进对多元音乐文化的认识和尊重。
4.创意实践：鼓励学生发挥创造力，运用音乐要素创作简短的旋律或节奏片段，体验音乐创作的乐趣。
二、教学重点•掌握音乐的基本要素：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度的定义及其在音乐中的作用。
•学会运用音乐要素分析音乐作品，提升音乐鉴赏能力。
三、教学难点•如何引导学生深入理解音乐要素如何共同构建音乐情感与意境。
•培养学生的音乐表达能力，使其能够准确、生动地描述音乐体验。
四、教学资源•多媒体课件（包含音频、视频、图示等）•音乐作品片段（如贝多芬《命运交响曲》节选、莫扎特《小夜曲》等）•乐器（如钢琴、小提琴模型或电子乐器软件）用于演示音色•音乐要素分析图表五、教学方法•讲授法：介绍音乐要素的基本概念。
•讨论法：引导学生分组讨论音乐作品中的音乐要素运用。
•演示法：利用乐器或软件展示不同音色的差异。
•实践法：组织学生进行音乐要素创作练习。
•案例分析法：选取经典音乐作品进行深入剖析。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段包含丰富音乐要素变化的音乐片段（如《命运交响曲》开头），引导学生闭眼聆听，感受音乐中的情感波动，提问：“这段音乐让你想到了什么？它是如何让你产生这种感受的？”引出音乐要素的概念。
2. 新课教学•理论讲解：••节奏：展示不同节奏型的图示，敲击节奏让学生模仿，感受节奏的变化对情绪的影响。
•旋律：播放两段对比鲜明的旋律，讨论旋律的起伏如何影响情感表达。
•和声：简单介绍和声原理，通过钢琴演示和弦进行，让学生体会和声的和谐与张力。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第一单元第一节音乐与生活课件-(1)
十九世纪伟大的俄罗斯
作曲家、音乐教育家，
被誉为伟大的俄罗斯音
乐大师。
10
• 欣赏 • 第六（悲怆）交响曲---第四乐章 • 作者：（俄）柴可夫斯基
11
• 欣赏 • 长江之歌（领唱与混声四部合唱） • 王世光（曲） 胡宏伟（词）
12
<长江之歌>
• 话说长江--主题曲
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概， 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 • 啊！长江！ 啊！长江！
4
动画片《草原英雄小姐妹》 片头曲：草原赞歌
5
草原放牧 （琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分）
• 吴祖强（1927- ） 作曲家。中国音乐 家协会名誉主席。代表作 有琵琶协奏曲《草原小姐 妹》（合作）。交响音画 《在祖国大地上》，舞剧 《鱼美人》等。
6
•
刘德海（1937--- ）
琵琶演奏家，教育家。
著名琵琶演奏家刘德海是
中国五十年代末期成长起
来的演奏家中的优秀代表。
人们称他为琵琶大师，国
宝，在国内外享有盛誉。
7
• 欣赏 • 草原放牧
• （琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分）
其余四部分分别是： 与暴风雪搏斗 在寒夜中前行 党的关怀记心间 千万朵红花遍地开
8
9
• 柴可夫斯基
•
(1840---1893），
音乐鉴赏
音乐与人生
1
• 自古到今，无论是摇篮边的催眠曲还是 葬礼中的哀乐；无论是宗教仪式中的祭祀 音乐还是劳动中的呼喊号子......音乐始终 伴随着人类的生命历程，谱写着人类的生 命之歌。
高中音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏1.1 音乐要素及音乐语言 教案
第一单元学会聆听第一节音乐要素及音乐语言教案高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏一、教学目标：1、聆听《轻骑兵序曲》，了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象。
2、通过聆听，认识主要乐器，分析作品各段落特定音乐情感和音乐体裁，学会对比区分不同部分旋律的特点，感受作品带来的思想情感及民族精神。
3、认识“复三部曲式”结构。
二、教学内容：《轻骑兵序曲》三、教学重、难点：引导学生通过认真聆听，结合作品创作背景、文化内涵及风格特征，深入地赏析，理解作品表达的思想情感内容及民族精神。
四、教材课时：1课时五、教学过程：（一）导入：1、欣赏轻骑兵图片。
2、简单谈谈对轻骑兵的印象。
3、教师总结轻骑兵的由来，引出今天的课题。
(二）新课教学：《轻骑兵序曲》。
1、聆听感悟。
（1）老师：同学们，今天让我们一起走进管弦乐的世界，一起来欣赏这首乐曲吧！我们一边聆听一边思考这首序曲分位几个部分？这首序曲主要由哪些乐器组成？（2）老师进行总结。
2、介绍歌曲及创作背景。
（1）师：《轻骑兵》是由奥地利作曲家弗朗茨.冯.苏佩于1866年根据诗人卡尔。
科斯塔的剧本所做轻歌剧《轻骑兵》的序曲。
轻歌剧《轻骑兵》于1866年3月21日首演，时至今后，虽然歌剧本身已极少演出了，但本曲和《诗人与农夫序曲》却成为作者流传广泛的代表性作品，《轻骑兵》序曲更是轻歌剧序曲中最为人们喜爱的作品之一，并被改编为管乐合奏曲。
（2）师：这首序曲是“复三部曲式”结构，全曲分为三个部分，其中第一部分又有3个主题。
(3) 分段欣赏第一部分三个主题，让学生学会分析各部分旋律及区分不同乐器，对比区分各部分旋律的特点，感受其情感。
A、欣赏第一主题。
序奏是A大调，由小号和圆号奏出号角性主题。
第一主题是一连串不断升高的八分音符和三连音节奏，描写轻骑兵们听到号声，到广场集合的情景。
师：现在我们来欣赏第二个主题，大家思考讨论第二主题和第一主题有什么不同？C、欣赏第二主题。
转回A大调，带有舞曲特点。
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析高中音乐鉴赏教材是音乐课程中非常重要的一部分，它能够帮助学生了解和欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐审美能力和情感体验，同时也能够拓展学生的音乐知识和文化素养。
本文将对人音版高中《音乐鉴赏》教材进行分析，探讨其特点和教学价值。
人音版高中《音乐鉴赏》教材是根据新课标内容和要求，结合教学实际编写的一套音乐鉴赏教材。
该教材内容丰富多样，覆盖了古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的音乐作品，涵盖了不同历史时期和地区的音乐形式，力求全面展现音乐的多样性和丰富性。
人音版高中《音乐鉴赏》教材着重强调对古典音乐的学习和欣赏。
古典音乐作为世界音乐史上的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和艺术内涵。
教材从古典音乐的起源和发展、代表作曲家及其代表作品等方面进行了系统的介绍和讲解，为学生提供了丰富的音乐素材和知识。
教材还结合具体作品对古典音乐的风格、形式和表现手法进行了详细分析，帮助学生深入理解古典音乐的艺术特点和魅力。
教材还涵盖了丰富多样的民族音乐内容。
民族音乐是世界各国民族文化的重要组成部分，具有浓厚的民族风情和特色。
人音版高中《音乐鉴赏》教材通过介绍不同国家和地区的民族音乐作品，向学生展示了各种不同的音乐风格和表现形式，让学生能够感受到世界各地不同民族音乐的独特魅力。
教材还对民族音乐的历史渊源、音乐特点以及与民族文化的关系进行了深入探讨，有助于学生加深对世界各国民族音乐的理解和认识。
人音版高中《音乐鉴赏》教材还充分关注了流行音乐的内容。
流行音乐作为当代音乐的重要形式，深受广大青少年喜爱，具有强烈的时代气息和流行风格。
教材通过介绍不同类型的流行音乐作品，让学生了解流行音乐的发展历程和特点，帮助学生拓宽音乐视野，加深对流行音乐的认识和理解。
教材还注重对流行音乐的流派、演唱者及其代表作品进行详细介绍，让学生从中感受到流行音乐的多样性和魅力。
人音版高中《音乐鉴赏》教材还具有丰富的视听资料和多媒体资源，为教学实践提供了丰富的支持和帮助。
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析1. 引言1.1 研究背景人音版高中《音乐鉴赏》教材是一本专门为高中学生编写的音乐学习教材，旨在帮助学生提高音乐鉴赏能力，培养他们对音乐的欣赏和理解能力。
随着社会的不断进步和教育的改革，音乐教育的重要性日益凸显。
对于学生来说，通过学习音乐鉴赏可以培养其审美情趣，提高文化素养，同时也有助于提升其综合素质和人文修养。
研究人音版高中《音乐鉴赏》教材的内容和特点，探讨其在教学中的应用和存在的问题，对于教育教学工作者和学生都具有重要的指导意义。
当前，人音版高中《音乐鉴赏》教材在高中音乐教学领域中占据重要地位，但随着教育环境和学生需求的变化，教材的更新改进也迫在眉睫。
对于这一教材的深入研究和分析，不仅有助于发现其优点和不足之处，更能够为今后的音乐教学改革提供有益的借鉴和参考。
研究人音版高中《音乐鉴赏》教材的背景意义重大，有助于促进音乐教育的发展和完善，提高教育质量，培养学生综合素质，推动教育事业的全面发展。
1.2 研究意义通过对人音版高中《音乐鉴赏》教材的详细分析，可以更好地了解该教材在教学中的应用情况，发现其中存在的问题和不足之处，并提出相应的改进建议。
这将有助于提高教学质量，促进学生对音乐的理解和欣赏能力的提升，为培养具有优秀音乐素养的学生奠定坚实的基础。
研究人音版高中《音乐鉴赏》教材的意义在于总结和评估该教材在教学实践中的效果，为今后的教学改革和教材设计提供借鉴和参考，进一步推动音乐教育的发展和提升。
2. 正文2.1 人音版高中《音乐鉴赏》教材内容简介人音版高中《音乐鉴赏》教材以系统化和全面性为特点，内容涵盖了音乐鉴赏的各个方面，旨在培养学生对音乐的综合理解能力和鉴赏能力。
教材介绍了音乐的起源和发展历史，让学生了解音乐的演变过程和不同时期的音乐特点。
教材详细介绍了不同类型的音乐作品，包括古典音乐、现代音乐、民族音乐等，让学生能够对不同类型的音乐有所了解和区分。
接着，教材重点讲解了音乐的基本理论知识，如音高、音符、节拍等，帮助学生掌握音乐的基本要素。
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析【摘要】本文主要对人音版高中《音乐鉴赏》教材进行了分析和探讨。
在探讨了分析该教材的重要性和研究背景。
在分析了该教材的内容概述、设计特点以及对学生的影响，同时对比了该教材与其他版本的异同。
在总结了该教材的优点和不足，并展望了未来发展方向。
通过对这些内容的分析和讨论，本文旨在帮助读者更深入地了解人音版高中《音乐鉴赏》教材，为教育教学提供参考和借鉴。
【关键词】音乐鉴赏、人音版、高中教材、分析、内容概述、设计特点、影响、对比、优点、不足、展望未来1. 引言1.1 人音版高中《音乐鉴赏》教材分析的重要性人音版高中《音乐鉴赏》教材是学生学习音乐知识和提高音乐欣赏能力的重要工具。
对其进行深入分析可以帮助教师更好地了解教材的编写理念和教学设计，指导他们在实际教学中更好地运用这些教材，提高教学效果。
对教材进行分析还可以帮助学生更好地认识和理解音乐的本质，增强他们的音乐素养和审美能力。
通过研究教材的内容和设计特点，可以发现其中的优点和不足之处，有针对性地进行改进和完善，以提升教学质量。
分析人音版高中《音乐鉴赏》教材还可以促进学术交流和合作，为音乐教育领域的研究工作提供宝贵的参考和借鉴。
通过深入探讨教材的设计原则和教学理念，可以拓展音乐教育的理论体系，推动音乐教学的创新和发展。
对人音版高中《音乐鉴赏》教材进行分析具有重要的理论和实践意义，对提升音乐教育质量和水平具有积极的促进作用。
1.2 研究背景研究背景：人音版高中《音乐鉴赏》教材作为高中音乐课程的重要组成部分，一直备受关注。
随着教育改革的不断深化和高中音乐课程的不断完善，教材的质量和内容也变得至关重要。
对人音版高中《音乐鉴赏》教材进行深入分析和评估，对于了解教材的特点和优劣势，进一步推动高中音乐教育的发展具有重要意义。
近年来，随着音乐艺术教育的受重视，越来越多的研究者开始关注音乐教材的设计和效果。
通过对教材的内容、结构和教学方法进行分析，可以更好地帮助教师和学生理解音乐的本质，提高音乐欣赏能力和文化修养。
人音版高中《必修 音乐鉴赏》第1节-音乐与人生 PPT完美课件(共19张)
•
5．对比是本文主要的表现手法，以 媳妇迫 于生活 压力让 丈夫监 守自盗 与丈夫 的断然 拒绝为 对比． 突出了 丈夫的 品质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
引子 第一主题 第二主题
中板 小快板 行板
《草原放牧》两个主题，音乐要素发挥的作用
节 旋 速 力 音色 奏律度 度
音乐语言特 征
第一 紧 适
主题 凑 中
第二 舒 起
展伏
主题
悠 长
较 大
稍 渐 较单一 欢快、活泼、
快
强 渐
（琵琶） 富有朝气
弱
缓 慢
渐强 渐弱 （柔
稍丰富 （琵琶、 双簧管）
宽广、优美、 抒情
和）
音乐要素： 基本要素
高低、长短、强弱、音色。
形式要素
节奏、旋律、力度、和声、音色、 速度、调式、曲式、织体等。
第六（悲怆）交响曲
第四乐章
柴可夫斯基（1840-1893），俄国作曲家。其创 作的前期，作品充满了明朗、乐观、热爱生活的思想 感情。其创作后期，则处于亚力山大三世血腥统治的 黑暗年代，悲观主义的思想情绪强烈地影响着俄国的 知识分子，常常表现出一种苦闷彷徨，不知所措的思 想情绪。具有很高艺术成就的《第六（悲怆）交响曲》 集中地反映了他的这种世界观。
《悲怆》第四乐章，音乐要素发挥 的作用
节 奏： 旋 律： 速 度： 力 度：
舒展 多下行 缓慢 多渐强、渐弱
音乐语言特征：凄凉、悲切、低落、深沉
人音版高中音乐鉴赏必修-第一课-音乐与人生(共15张)
10
和声 包括和弦与和声进行两个方面。
4/4 5 – – – ︱6 – – – ︱5 – – – ︱5 – – –︱
4/4 3 – – – ︱4 – – – ︱2 – – – ︱3 – – –︱
4/4 1 – – – ︱1 – – – ︱7 – – – ︱1 – – –︱
音乐与人生
人音版 音乐鉴赏 必修 第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单元 第一课
1
音乐是一种听
觉艺术，它通过 有组织的音响反 映生活、抒发情 感、表达思想。
2
学会聆听
音乐构成的材料
声音
噪音
乐音
3
噪音
物体无规则的振动所发出的声音，噪音使 人感到烦躁、不安。
4
乐音
物体有规则的振动所发出的声音,乐音使人感 到愉悦、平和。
5
节奏
12
曲式
音乐作品的结构。
织体
音乐作品中各声部的组合形态。
13
音乐构成的要素：
节奏、力度、速度、旋律、调式、和声、曲式、 织体、音色。
14
音乐来源于生活，生活中的各种声音和我们的音乐一样 具有不同力度，仔细留意你会发现:
音乐无处不在！！
再见！
15
音乐家舒曼曾说过：音乐就像国际象棋，在它里 面王后（旋律）起最大作用，但是决定胜负的是 国王（和声）。
11
调式
音乐中使用的音按一定关系连接起来，这些 音以一个音（主音）为中心构成一个体系。如中国 的五声调式 (宫、 商、 角、 徵、 羽)、日本的都节 音调 、欧洲的大小调式。 大调式：1 2 3 4 5 6 7 1 小调式：6 7 1 2 3 4 5 6
人音版(2019)高中音乐必修《音乐鉴赏》课程目录与教学计划表
人音版（2019）高中音乐必修《音乐鉴赏》课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排人音版（2019）必修《音乐鉴赏》
序篇不忘初心
作品鉴赏
不忘初心
祖国颂——纪录片《祖国颂》主题歌
谁不说俺家乡好——电影《红日》插曲
我和我的祖国
本课综合与测试
知识音乐的功能
本单元综合与测试
上篇第一单元学会聆听
第一节音乐要素及音乐语言
作品鉴赏
一杯美酒
轻骑兵序曲
本节综合与测试
知识音乐要素及音乐语言
本课综合与测试
第二节音乐情感及情绪
作品鉴赏
祝酒歌
立志——交响组曲《乔家大院》第二乐章
母亲教我的歌
流浪者之歌
作品鉴赏海上——从黎明到中午——选自交响素描《大海》第一乐章
知识印象主义音乐与德彪西
本课综合与测试
拓展与探究
本单元综合与测试
第十七单元传统风格的解体
第三十三节勋伯格
作品鉴赏预兆——选自《五首管弦乐曲》知识调性音乐与无调性音乐
本课综合与测试
拓展与探究
本单元综合与测试
第十八单元爵士乐掠影
第三十四节流行精粹
作品鉴赏
南部之子
突尼斯之夜
本节综合与测试
知识
迪克西兰爵士乐
摇摆乐
比博普爵士乐
本节综合与测试
本课综合与测试
拓展与探究
本单元综合与测试
本册综合
-11-。
新2024秋季高中音乐人音版必修1音乐鉴赏《上篇：第二单元腔调情韵——多彩的民歌第四节少数民族民歌》
教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《上篇：第二单元腔调情韵——多彩的民歌第四节少数民族民歌》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：通过聆听不同少数民族的民歌，学生能够感知到各民族民歌独特的音乐风格、腔调及情感表达，提升对多元音乐文化的审美能力。
2.艺术表现：学生能够运用音乐语言（如旋律、节奏、音色等）分析少数民族民歌的特点，并尝试用语言或文字准确描述自己的审美体验。
3.文化理解：理解少数民族民歌与各民族历史文化、生活习俗的紧密联系，增进对中华民族多元一体文化格局的认识与尊重。
4.创意实践：鼓励学生尝试创作或改编具有少数民族特色的简短旋律片段，体验民族音乐创作的乐趣，培养创新思维。
二、教学重点•掌握少数民族民歌的基本特征，包括旋律、节奏、音色等方面的独特性。
•理解少数民族民歌所蕴含的文化内涵与民族特色。
三、教学难点•如何引导学生深入感受民歌中的民族情感与文化底蕴，超越表面的音乐形式。
•激发学生的创造力，使其在理解的基础上进行创新表达，体现民族音乐的多元性。
四、教学资源•多媒体课件（包含不同少数民族民歌的音频、视频、图片及文化背景介绍）•少数民族乐器模型或电子乐器软件•民歌歌词卡片或歌本•少数民族文化小册子或相关书籍五、教学方法•聆听法：播放不同少数民族的民歌，引导学生专注聆听，感受音乐特色。
•讨论法：组织小组讨论，分享对民歌的理解与感受，促进思维碰撞。
•讲授法：介绍少数民族民歌的基本特征、文化背景及民族特色。
•演示法：利用乐器模型或电子乐器软件演示民歌中的特色乐器音色。
•实践法：鼓励学生进行简单的旋律创作或改编，体验民族音乐创作的乐趣。
六、教学过程1. 导入新课•故事引入：讲述一个关于少数民族节日或生活场景的小故事，引出少数民族民歌在民族文化中的重要性。
•音乐初探：播放一段具有鲜明民族特色的民歌片段，如蒙古族的《长调》、藏族的《酒歌》等，引导学生初步感受其独特的音乐风格。
2. 新课教学•特色展示：逐一介绍几个少数民族（如蒙古族、藏族、壮族等）的民歌，分析其旋律、节奏、音色等方面的特点，并通过多媒体展示相关图片、视频，帮助学生建立直观印象。
人音版高中音乐必修《音乐鉴赏》第一节《音乐与人生》表格教案
A、犹豫地；B、悲壮地；C、欢快地；D、抒情地
2、分段聆听
〔1〕引子局部，答复：
〔2〕主题一，答复：
〔3〕主题二，答复：
三、听老师简短介绍作品创作背景。
〔四〕聆听作品
1、聆听全曲的同时考虑：音乐作品的情绪是：
A、犹豫地；B、悲壮地；C、欢快地；D、抒情地
〔二〕作者简介
1、作曲家：
2、演奏家：
学生
一、学生听老师讲解，听曲例片段。
〔一〕常见的器乐作品的体裁
1、进展曲?阿依达进展曲?
2、圆舞曲?蓝色的多瑙河?
3、协奏曲?梁山伯与祝英台.?
二、阅读教材P5作者简介
〔一〕作曲家：
〔二〕演奏家：
尝试探究
〔三〕创作背景：
1972年春—ห้องสมุดไป่ตู้9月；
1977年春
〔四〕聆听作品
二、第二主题与第一主题形成鲜明比照，因此从另一种角度表现了内蒙古人民的现实生活。它好似如今对美丽而辽阔的草原进展着如歌似的赞美，又好似在描绘着草原人民的幸福生活，更像内蒙古人民在抒发着热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。
一、唱一唱：?草原赞歌?
二、跳一跳：蒙古舞
听音乐，模拟蒙古舞动作。
迁移阶段
环节
教师〔组织、引导〕
〔三〕高质量的人生应该用音乐丰富自己的生活。
时间：4分钟
发现目的
出示课题：播放课件封面
音乐鉴赏
第一单元学会聆听
第一节音乐与人生
观看幻灯片封面，听背景音乐
操作阶段
环节
教师〔组织、引导〕
一、欣赏?草原放牧?
〔一〕琵琶协奏曲?草原小姐妹?作品简介
1、常见的器乐作品的体裁
新2024秋季高中音乐人音版必修1音乐鉴赏《下篇：第十二单元复调音乐的巡礼拓展与探究》
教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《下篇：第十二单元复调音乐的巡礼拓展与探究》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：通过深入探究复调音乐的多样性和复杂性，进一步提升学生对复调音乐作品的审美感知能力，能够辨别并欣赏不同风格、不同时期的复调音乐作品。
2.艺术表现：引导学生运用所学的音乐理论知识，分析并阐述复调音乐作品的艺术特点，培养学生的艺术表达能力和批判性思维。
3.文化理解：拓宽学生的音乐文化视野，理解复调音乐在不同历史时期、不同文化背景下的发展演变及其所承载的文化内涵。
4.创意实践：鼓励学生尝试将复调音乐元素融入个人创作中，如改编、创作简单的复调旋律或伴奏，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重点•深入探究复调音乐的多样性和复杂性，理解其艺术特点。
•运用音乐理论知识分析复调音乐作品，提升艺术表现能力。
三、教学难点•引导学生从多个角度全面理解复调音乐，避免片面化理解。
•促进学生将理论知识与实际欣赏、创作相结合，形成综合性的学习体验。
四、教学资源•多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）•复调音乐作品音频/视频资料（涵盖不同风格、不同时期）•音乐理论教材及复调音乐分析辅助材料•学生创作所需的音乐软件或纸笔五、教学方法•讲授法：介绍复调音乐的基本概念、发展历史及艺术特点。
•聆听法：播放不同风格、不同时期的复调音乐作品，引导学生聆听并感受其差异。
•分析法：结合音乐作品，运用音乐理论知识进行深入分析，理解其艺术特点。
•讨论法：组织小组讨论，分享对复调音乐的理解和感受，促进思维碰撞。
•实践法：鼓励学生进行复调音乐元素的创作实践，如改编、创作简单的复调旋律或伴奏。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段融合了多种复调音乐元素的现代音乐作品片段，引导学生思考其中所包含的复调元素，激发学习兴趣。
•提出问题：引导学生思考复调音乐在现代音乐中的应用及其重要性，自然过渡到新课学习。
2. 新课教学•复调音乐概述：简要回顾复调音乐的基本概念、发展历史及艺术特点，为后续深入分析作铺垫。
新2024秋季高中音乐人音版必修1音乐鉴赏《下篇：第十三单元古典音乐的殿堂第二十五节贝多芬》
教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《下篇：第十三单元古典音乐的殿堂第二十五节贝多芬》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：通过聆听贝多芬的音乐作品，提升学生的音乐审美能力，感受其作品中蕴含的深刻情感和力量。
2.艺术表现：理解贝多芬音乐中的旋律、和声、节奏及曲式结构的艺术表现手法，分析其音乐作品的独特风格。
3.文化理解：探讨贝多芬音乐创作的社会文化背景，理解其音乐与时代背景、个人经历的紧密联系。
4.创意实践：鼓励学生尝试分析或模仿贝多芬的音乐片段，培养创新思维和音乐创作能力。
二、教学重点•深入解析贝多芬音乐作品的旋律、和声、节奏等艺术表现手法。
•理解贝多芬音乐作品中的情感表达和时代精神。
三、教学难点•引导学生深入理解贝多芬音乐作品的深刻内涵，体会其音乐中的复杂情感和哲学思考。
•培养学生运用音乐理论知识分析贝多芬音乐作品的能力，并能进行个性化解读。
四、教学资源•多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）•贝多芬代表作品音频/视频资料（如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》、《第九交响曲》等）•贝多芬生平及创作背景介绍PPT•音乐理论教材及古典音乐相关文献资料五、教学方法•聆听法：通过播放贝多芬的音乐作品，引导学生直接感受其音乐魅力。
•分析法：结合音乐作品，运用音乐理论知识对贝多芬的创作手法进行深入分析。
•讨论法：组织小组讨论，分享对贝多芬音乐的理解和感受，促进思维碰撞。
•情境教学法：创设与贝多芬音乐作品相关的情境，帮助学生更好地理解和体验作品。
六、教学过程1. 导入新课•故事引入：讲述贝多芬的生平小故事或趣闻，如他与命运的抗争、创作《命运交响曲》的背景等，激发学生兴趣。
•情感铺垫：播放一段贝多芬的激昂音乐片段，营造课堂氛围，引导学生进入贝多芬的音乐世界。
2. 新课教学•贝多芬生平介绍：通过PPT展示贝多芬的生平图片和简要文字，让学生了解其生平事迹和创作历程。
•代表作品聆听与分析：•《命运交响曲》：播放并分段聆听，引导学生分析第一乐章的“命运敲门”主题，理解其象征意义和音乐表现手法。
新2024秋季高中音乐人音版必修1音乐鉴赏《上篇：第一单元学会聆听第二节音乐情感及情绪》
教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《上篇：第一单元学会聆听第二节音乐情感及情绪》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：通过聆听不同风格的音乐作品，培养学生感知音乐中蕴含的情感与情绪变化的能力。
2.艺术表达：引导学生能够运用恰当的词汇描述音乐所表达的情感与情绪，提升个人艺术表达能力。
3.文化理解：理解音乐情感与情绪在不同文化背景下的表达方式，增进对音乐文化的多元理解。
4.批判性思维：培养学生分析音乐作品中情感与情绪构建的过程，形成对音乐作品的独立见解。
二、教学重点•识别并理解音乐作品中的情感与情绪类型。
•掌握描述音乐情感与情绪的方法。
三、教学难点•深入分析音乐作品中情感与情绪的细微变化及其与音乐要素的关系。
•引导学生将个人体验与音乐作品中的情感与情绪相联系，形成深刻共鸣。
四、教学资源•多媒体设备：用于播放音乐作品及相关视频资料。
•教学PPT：包含音乐情感与情绪的基本概念、案例分析等内容。
•不同风格的音乐作品音频或视频资料，如古典乐、流行音乐、民族音乐等。
•音乐情感与情绪相关的书籍或文章资料，供学生课后阅读。
五、教学方法•聆听体验法：通过反复聆听音乐作品，引导学生感受其中的情感与情绪。
•讨论交流法：组织学生讨论音乐作品中的情感与情绪，分享个人见解。
•案例分析法：选取典型音乐作品进行深入分析，揭示其情感与情绪的构建方式。
•引导提问法：通过提问引导学生主动思考，深化对音乐情感与情绪的理解。
六、教学过程导入新课•情境导入：播放一段具有鲜明情感色彩的音乐片段（如欢快的舞曲或悲伤的抒情曲），引导学生闭眼聆听，并尝试用语言描述自己感受到的情感与情绪。
•引入主题：根据学生的描述，引出本节课的主题——《音乐情感及情绪》，并简要介绍音乐情感与情绪在音乐欣赏中的重要性。
新课教学1.概念讲解：•讲解音乐情感与情绪的基本概念，区分两者之间的异同点。
•介绍音乐作品中常见的情感与情绪类型，如快乐、悲伤、愤怒、平静等。
新2024秋季高中音乐人音版必修1音乐鉴赏《上篇：第五单元诗乐相彰——歌曲艺术第九节独唱曲》
教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《上篇：第五单元诗乐相彰——歌曲艺术第九节独唱曲》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：通过聆听和赏析不同风格的独唱曲，培养学生对独唱艺术的审美感知能力，感受其独特的音乐美感和情感表达。
2.艺术表现：了解独唱曲的基本特点、演唱技巧及音乐风格，能够识别并描述独唱曲中的音乐元素与表现手法。
3.文化理解：探究独唱曲背后的文化背景、艺术特色及历史价值，增进学生对歌曲艺术及其文化内涵的理解和尊重。
4.创意实践：鼓励学生尝试分析独唱曲中的创新元素，思考如何在演唱中融入个人情感与理解，培养创新思维和表现力。
二、教学重点•独唱曲的基本特点与演唱技巧。
•不同风格独唱曲的音乐元素与表现手法。
三、教学难点•深入理解独唱曲的情感表达与文化内涵。
•引导学生从多角度分析独唱曲的艺术特色，培养批判性思考能力。
四、教学资源•多媒体设备：用于播放独唱曲作品及相关视频资料。
•教学PPT：包含独唱曲介绍、作品赏析、演唱技巧等内容。
•独唱曲音频或视频资料，涵盖不同风格与时期。
•相关书籍或文章资料，介绍独唱艺术的发展历程与代表作品。
五、教学方法•聆听体验法：通过聆听独唱曲作品，感受其音乐美感和情感表达。
•讲解示范法：结合PPT和视频资料，讲解独唱曲的基本知识、演唱技巧及音乐风格。
•对比分析法：选取不同风格的独唱曲进行对比分析，探讨其异同点。
•小组讨论法：分组讨论独唱曲的艺术特色、情感表达及文化价值，促进思维碰撞。
六、教学过程导入新课•情境导入：播放一段引人入胜的独唱曲片段，如《青藏高原》的高亢嘹亮，引导学生进入歌曲艺术的氛围。
•问题引导：提问“这段音乐给你带来了怎样的感受？它是由什么形式呈现的？”引导学生思考并回答，进而引出本课主题——《独唱曲》。
新课教学1.独唱曲概述：简要介绍独唱曲的定义、分类及在歌曲艺术中的地位。
2.作品赏析：•选取作品：选取几首具有代表性的独唱曲作品，如古典艺术歌曲《教我如何不想她》、民族歌曲《茉莉花》、流行歌曲《告白气球》等。
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高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第...
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第九单元《第十七节：钢琴音乐的奇葩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
通过聆听和鉴赏肖邦《C小调练习曲》,培养学生热爱祖国、热爱民族和热爱音乐的情感。
在聆听、感受、体验肖邦音乐作品的过程中,认识和了解肖邦这位波兰最伟大的爱国音乐家及他所代表的浪漫主义音乐时期的音乐特点。
用对比古今、联系现代等手法把肖邦与李斯特、李云迪、周杰伦等进行对照,更加深刻理解肖邦音乐的风格特点。
2学情分析
本节课的设计的主旨,是要通过鉴赏肖邦著名的《C小调练习曲》,感受、体验其音乐情绪,进一步认识浪漫主义音乐的风格特征;通过欣赏李云迪参加国际肖邦比赛的录像,比较和深化理解肖邦音乐风格;通过欣赏肖邦的《小夜曲》《夜曲》《前奏曲》《幻想即兴曲》等,并辅以配乐诗朗诵及知识问答等学生活动,帮助同学们抒发爱国情感,认识和了解肖邦,从而培养同学们对音乐的审美情趣和创造力。
高一的学生对肖邦并不陌生,是因为他们喜欢周杰伦和他的《十一月的肖邦》,但对于肖邦的音乐并不是真的了解,相信用对比和联系现代的手法会使学生对肖邦所代表的浪漫主义音乐流派有较深刻的印象。
同时,学生通过自学、小组合作学习,查找资料和写肖邦作品听后感,了解了一些有关浪漫主义“钢琴诗人”肖邦的故事、生平及主要作品。
他们对获得国际肖邦比赛金奖的李云迪比较熟悉和喜爱,这也是进行爱国主义教育的良好契机。
3重点难点
教学重点:理解肖邦为什么被誉为浪漫主义“钢琴诗人”的原因和浪漫主义的音乐特点
教学难点:鉴赏肖邦《C小调练习曲》
4教学过程
4.1第一学时。