七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵__心脏备课素材1新版新人教版

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七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵__心脏教案 新人教版

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第四节输送血液的泵——心脏课题输送血液的泵——心脏使用人审阅人课时第 1 课时(总课时)课型新授主备人教学目标重点难点1、心脏的结构和功能2、血液循环的途径,区别动脉血和静脉血教法学法本节教学可分两课时:第一课时完成心脏结构和功能的教学;第二课时完成血液循环途径的教学。

教学准备准备充足的新鲜的猪心以及人的心脏模型板书设计输送血液的泵——心脏教学内容学生活动教师活动二次备课第一课时输送血液的泵——心脏将右手放到胸口左侧,将左手放到胸口右侧,感觉心脏的搏动。

积极思考、踊跃提问。

(引导学生进行上述活动,激发学生的学习兴趣),关于心脏你们想了解些什么呢?(给学生提问的机会)心脏的结构心脏有发达的肌肉,心脏分四个腔,心房壁和心室壁的厚薄不一样,心脏内有瓣膜,心脏连接血分组观察新鲜猪心脏,分组讨论课本68页“讨论”中的问题。

通过观察,主动地获取有关心脏的知识,并推测它的功能。

每组派代表陈述本组的观点和结论,本组其他同学可将课前准备的相关资料进行补充。

注意观看大屏幕和模型,对自己所获得的知识进一步重组和加工。

不足之处加以补充和完善。

教师及时点评(通过学生的亲身体验,发展思维能力,强化生物体结构与功能相适应的观点)。

展示课件“心脏的结构”以及心脏模型(利用学生的视觉、听觉,加深对心脏结构及功能的理解)。

展示课件动画“瓣膜工作动画”。

管。

观看动画,总结瓣膜的开闭情况。

心脏的功能发挥想象,提出问题。

阅读与思考课本69页第二段。

然后每组派代表陈述观点。

认真观看。

同学总结本节课的收获。

诱导提问。

布置阅读、思考。

展示课件“心脏是怎样工作的?”及时收集反馈信息。

第二课时血液循环途径认真观看录像。

从整体上把握血液循环的大致过程。

导入新课。

展示血液循环录像。

心脏四个腔的名称、与之相连的血管、血流方向四人一组,讨论课本70页的血液循环模式图。

巡视并加以指导。

体循环肺循环表演课本剧《何去何从——血液循环途径及其意义》。

培养学生的创造性思维能力。

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第1课时心脏的结构和功能[重难点]心脏的结构(重、难点)重、难点分析:虽然日常生活中学生已经积累了一些有关心脏的知识,如:心脏的大致位置、形状,心率(脉搏),某些心血管疾病——冠心病等。

但是学生对心脏的认识和了解是模糊的、肤浅的,并且“心脏瓣膜开闭方向与血流方向的关系”对于初一学生来说,在理解上存在着一定的困难。

突破方案:1.形象作比:把心脏比喻成“泵",相当于学生所熟知的发动机或抽水机等,进而说明心脏作为“泵"的作用——血液循环的动力器官。

2.观察新鲜的猪心以及人的心脏模型,引导学生进行观察和思考.使学生通过自己的亲身体验,并理解它们的功能,从而发散学生的思维能力,强化生物体结构和功能相适应的观点。

3.注意引导学生根据心房和心室壁的厚薄以及有关瓣膜等的结构特点来推测各自的功能.1.输送血液的泵—-心脏(视频)2.心脏和血液循环(视频)3.哺乳动物的心脏结构(视频)4.猪心脏的结构(视频)5.心脏跳动内部(视频)6.心脏的位置(视频)7.心脏解剖图8.心脏工作过程示意图[情境导入]同学们,血液周而复始的产生在血管中循环流动,它的动力是什么呢?对,是我们的心脏,心脏就像水泵一样能够从深水井中抽出水来一样,现在请同学们把你的右手放在胸前左侧,感受一下心脏的搏动吧,心脏的搏动与心脏的结构有关,下面我们就来学习下心脏的结构和功能。

七年级生物下册 第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵——心脏教案 新人教版

七年级生物下册 第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵——心脏教案 新人教版
学生计算,并思考
阅读教材:冠脉循环
输送血液的泵----心脏
教学课题
第三节输送血液的泵----心脏(共两课时)
教学目标教ຫໍສະໝຸດ 重点、难点1、学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点,来推测它们各自的功能。2、血液循环的途径和意义。
教学辅助材料与手段
1、购置新鲜的羊的心脏数个,其中一半保持完好,其余的解剖好,以备观察。另准备解剖盘,盛有水的烧杯,小漏斗。2、医用输液管、心脏结构模型、血液循环演示仪3、多媒体课件
从血液循环的发现过程,我们从中可以领悟到人类对于科学的认识是艰难曲折的和不断发展的,是经过历代科学家积极不懈的探索的结果,我们应学习前人不懈追求和勇于探索的精神和品质。
同学们都喜欢旅游吧,下面我们分组进行“旅游”,各组自行选择旅行线路,但有下面几个原则要遵守:1、我们都把心脏作为“大本营”;2、沿途经过的“景点”以及发生的事情都要有所记载。各组分头行动,我们看哪个组旅游收获最大,出发!
请同学们结合课本71页给出的数字,通过计算,用数据来说明,拥有一颗健康而强壮的心脏的重要性。
心肌细胞的营养有谁供给?
结合生活实际冠心病、心肌梗塞等疾病的病因。
板书设计
管道逐渐变粗,经过上腔静脉,最后回到右心房。
其他组继续介绍肺循环途径
疑问:
二氧化碳通过呼吸排出去了,那其他废物怎样排出呢?输送的营养物质从哪里来的?
教学过程
集体备课
个案
教学环节
教师活动
学生活动
一.设疑导入
二.新授
心脏的结构特点保证了血液顺利通过心脏并获得动力,继续进行循环。血液在人体中究竟是怎样循环的?由完全隔开的心脏左右两部分泵出的血液又有什么联系呢?本节课我们来学习这部分内容。

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第三节输送血液的泵----心脏教学目标学生描述心脏的结构和功能。

学生通过观察和思考,获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能,发展学生的思维能力,强化生物体结构与功能相适应的观点。

概述血液循环的途径,区别动脉血与静脉血。

重点、难点重点:1、学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点,来推测它们各自的功能。

2、血液循环的途径和意义。

难点:1、学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点,来推测它们各自的功能。

2、了解血液循环途径,以及在血液循环过程中血液成分的变化。

教学准备2、医用输液管、心脏结构模型、血液循环演示仪。

3、印制观察记录单,便于课堂观察并记录结果。

4、自制课件,辅助课堂教学。

学生:预习课本相关内容,阅读课本资料。

教学课时:2课时教学过程血液在其中循环流动。

如果在管道系统中把心脏排除在外,只有各种血管组成封闭的管道,血液在其中能否正常循环流动?(出示由两组输液管连接成的封闭管道,装入滴有少许红墨水的水)(下发观察材料和提纲,通过观察解决相关问题。

)(学生小组交换意见)(学生两组合一组,每组各有一个已解剖的和完好的动物心脏,进行实验)(该组同学上讲台示范操作)(有部分同学低头搬看本组的实验材料)[第二课时](课件辅助,动画演示发生在肺内的气体交换)教学反思有关心脏的结构和功能的内容,主要通过学生观察和自己动手操作形成认识、发现问题,学生探索的欲望强烈,主动性强。

选用的是羊的心脏,灌水效果较好。

(宰杀方式的不同,没有用猪的心脏)值得注意的是,准备的漏斗关颈不宜过长,否则容易直接从动脉插入心脏。

第二课时血液循环的途径,这部分内容比较抽象,容易产生枯燥感。

本节课教学采用了扮演导游的游戏方式,通过介绍途径的景点以及其间发生的事件,使学生在游戏中,熟悉了人体内的血液循环,学生比较欢迎这种寓教于乐的形式,教学效果较好。

存在的不足,主要是课堂节奏把握控制,引导要得当,否则容易偏离正题。

习题精选1.左心室的壁最厚,其正确解释是( )A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强2.血液通过肺循环后,其成分的变化是( )A.有动脉血变成静脉血B.有静脉血变成动脉血C.养料增多,废物减少D.养料减少,废物增多3.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( )A.右心房→右心室→肺动脉B. 左心室→左心房→主动脉C.肺动脉→右心房→右心室D. 主动脉→左心房→左心室4.左、右心室射出的血是 ( )A.都是动脉血B.都是静脉血C.分别是静脉血、动脉血D.分别是动脉血、静脉血5.肺动脉中血液成分是 ( )A.含氧多,含养料少B.含氧多,含养料也多C.含氧少,含养料多D.含氧少,含养料也少参考答案:1.D2.B3.A4.D5.C探究活动学生活动设计1.下图是人体血液循环路线图,请补充方框中缺失的内容,并根据情况将方框填充成红色或蓝色(用红色代表动脉血,用蓝色代表静脉血)。

七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏学案1新人教版(2021年整理)

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输送血液的泵—-心脏初七年级生物学科导学案(共案)(课件)准备教法、学法自主学习一、参照课本心脏解剖图观察心脏模型回答下列问题:(1)心脏壁由_______组织构成,由此你推断它的功能是___________________。

(2)心脏有_____个腔室,分别是_______、_______、_______、_______,与它们相连通的血管分别是_______、_______、_______、_______。

(3)从心脏壁的厚薄来看,心室壁比心房壁_______,左心室壁比右心室壁______.它们的这些不同可能是因为___________________________________。

(4)心脏的四个腔中相通的是______________、______________。

心脏的______侧与_______侧的腔不相通。

(5)心房与心室之间特殊的结构是______,它的作用是______________;心室与动脉之间的特殊的结构是______,它的作用是________________.(6)人体心脏连有8条血管,5个名称。

分别是____________、____________、____________、____________、____________.二、对照课本63页血液循环模式图,阅读64页内容,回答下列问题:(1)尝试写出体循环和肺循环的途径:体循环:左心室→______→______ →身体各部毛细血管→______→______→_____。

2024年春七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵心脏教案(新版)新人教版

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3.心脏健康的重要性
题目:请阐述保持心脏健康的重要性,以及一些常见的心脏疾病及其预防措施。
答案:保持心脏健康对于维持身体健康至关重要。常见的心脏疾病包括心脏病、高血压、冠心病等。预防措施包括保持良好的饮食习惯、定期进行体育锻炼、保持良好的作息习惯、戒烟限酒等。
4.科学思维和探究能力
题目:请举例说明在心脏的学习过程中,如何培养学生的科学思维和探究能力。
答案:在心脏的学习过程中,可以通过组织小组讨论、实验操作等方式,培养学生的团队合作和沟通能力。例如,在小组讨论中,学生可以分享自己的想法和观点,倾听他人的意见,与他人沟通交流。在实验操作中,学生需要与小组成员合作,共同完成实验任务,提高团பைடு நூலகம்合作和沟通能力。
3.关注心脏健康:学生将能够认识到保持心脏健康的重要性,了解一些常见的心脏疾病及其预防措施。他们将学会关注自己的生活习惯,形成良好的饮食、运动和作息习惯,以预防心血管疾病的发生。
4.提高科学思维和探究能力:通过观察心脏模型、图示和参与小组讨论,学生将能够培养自己的观察、思考和分析问题的能力。他们将学会运用血液循环模式图来解释血液循环过程,提高自己的科学思维和探究能力。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调心脏的结构和功能这两个重点。对于血液循环的过程,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与心脏功能和健康相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示心脏的工作原理。
②视频:播放心脏工作原理的视频,让学生更直观地理解心脏的功能。
③在线工具:利用在线工具进行互动提问和知识测试,及时了解学生的学习情况,提高课堂参与度。

七年级生物下册第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵—心脏教案(新版)新人教版

七年级生物下册第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵—心脏教案(新版)新人教版
功能
心脏是血液循环的动力器官,它昼夜不同的收缩和舒张,推动血液在血管里循环流动
输送血液的泵——心脏(二)
体循环:动脉血→静脉血
肺循环:静脉血→动脉血
血液循环的意义
作业布置
教学反思
自探提纲:
第一课时:
1、心脏的结构是怎样的?与心脏相连的血管分别有哪些?
2、心脏的功能是什么?心脏是怎么工作的?
3、什么是脉搏、心率、血压?脉搏、心率和血压的正常值分别是多少?
第二课时:
1、体循环和肺循环的途径分别是什么?
2、体循环和肺循环中,血液的成分分别发生了什么变化?
3、动脉血和静脉血有什么区别?
5、通过肺循环,血液由________变成________,变换部位:_____________与___________________处。
6、生病后需药物治疗,口服和注射都可以,哪种方式见效快?
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪பைடு நூலகம்收获?谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
3、动脉血和静脉血有什么区别?
动脉血:含氧较多,颜色鲜红
静脉血:含氧较少,颜色暗红
4、血液循环的意义是什么?
血液循环为人体运输氧气和营养物质同时运走细胞代谢产生的二氧化碳等废物。
三、质疑再探:(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决.
情感态度
价值观
了解脉搏、心率、血压,对学生进行健康教育
教学
重点

难点
重点

七年级生物下册 4_4_3 输送血液的泵——心脏(一)教案 (新版)新人教版

七年级生物下册 4_4_3 输送血液的泵——心脏(一)教案 (新版)新人教版

输送血液的泵——心脏时间2016年月日第周第课时课题第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵——心脏(一)课型新授课教学目标1.描述心脏的结构特点,说明心脏的功能。

2.学生通过观察和思考,获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能,发展学生的思维能力,强化生物体结构与功能相适应的观点。

教学重点心脏的结构教学难点通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点,来推测它们各自的功能。

教学设计教师活动学生活动一、创设情境,导入新课同学们,通过前面的学习我们知道,血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处,但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢?那么你了解心脏的内部结构吗?你知道它是如何工作的吗?今天我们一起来学习第三节输送血液的泵——心脏二,自主学习,合作探究,(一)心脏的外形1,展示新鲜的猪的心脏提示:观察外形,辨别前后。

再用手捏心室壁和心房壁,思考在教师指导下观察,学会辨别心脏的前后,并能分清心脏四腔的大致位置比较壁的厚薄。

请各组汇报各自的观察结果,注意按照科学观察的方法和顺序进行。

2,慧眼识图:学生结合课本第61页的心脏解剖图认识心脏的各结构名称想一想:1 ,心脏壁主要是由什么组织构成的,由此可见心脏有何功能?2 ,比较心房壁和心室壁的厚薄,看看哪个腔壁最厚?[10] 、[11]分别是何结构?有何作用?3,心脏四个腔之间的关系是怎样的?(同桌之间可相互指认),后找同学介绍右图中1-9的结构名称(二)心脏的功能心脏是如何工作的呢?指导学生共同合作探究心脏的工作情况,力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述,(培养学生的观察能力和语言表达能力)阅读教材第二自然段及图4-38同时思考以下问题:1请问当房室瓣关闭、动脉瓣打开时,心脏处于什么状态呢?2、血液在心脏中能不能倒流?3、你能描述心脏的工作过程吗?三、巩固提高只要人活着,心脏就不断地跳动。

因此有人说:在人的一生中,心脏是从不休息的。

你认为这个说法对吗?为什么?四、小结阅读理解同桌两人共同合作探究心脏的工作情况,力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述,并完成结构图填空思考回答学生互相补充完善完成同步学习51——52页。

七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏授课典案1(新版)新人教版

七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏授课典案1(新版)新人教版

输送血液的泵——心脏授课典案动的动力来源的功能相适应的特点;二是心脏结构与血液循环的功能相适应的观察、手套,解剖剪,解剖刀,镊子,解剖针,解剖盘及纱布等;多媒体课件。

体位置。

察、辨认心脏的四个腔及出示:新鲜的猪的心脏。

出示:人的心脏模型(续表)“假如一功能:输送血液的动力器官源。

安排多种多样的活动,引导学生自主学习,主动探究,归纳重要概念。

探究点一心脏的结构[情景展示][问题探究] 结合心脏结构说说心脏的结构有何特点?[思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 心脏的结构心脏错误!口诀:左右房室四个腔,房室瓣膜横中央。

房上室下血顺流,左右隔绝属正常。

心房连静室连动,左房肺静右双腔。

左室最厚连主脉,右室肺动流肺方。

[课堂速记] ________________________________________________________________探究点二心脏的工作过程[情景展示][问题探究] 结合图示说说心脏的工作过程。

[思考交流] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 心脏是由左右两个“泵”同时协同工作的。

一次心跳包括了心脏的收缩与舒张过程。

当心房收缩时,血液被压出心房,穿过瓣膜进入心室。

接着心室收缩,心房与心室间的瓣膜关闭,左心室的血液从主动脉泵出流向全身各处,右心室的血液从肺动脉泵出流向肺部。

【人教版】七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵心脏学案新版新人教版

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第三节输送血液的泵——心脏学习目标:1.说出心脏的位置和形态。

2.描述心脏的结构和功能。

3.描述心脏的工作过程。

学习重点:1.描述心脏的结构和功能。

2.描述心脏的工作过程。

学习难点:1.描述心脏的结构和功能。

2.描述心脏的工作过程。

学习过程:课前预习部分:1.下图是心脏结构示意图,识图回答:(1)填写各部分名称(2)完成下列内容位置:胸腔中略偏左。

特点:主要由_心肌_构成、左心室壁_最厚,与功能相适应。

左心房:连通肺静脉。

右心房:连通上、下腔静脉心房与心室之间有房室瓣,只能朝向心室开,心室与动脉之间有动脉瓣,只能朝向动脉开。

左心室:连通主动脉。

右心室:连通肺动脉。

课堂学习部分:一、心脏的结构和功能观察与思考:1. 观察可本61页心脏解剖图2. 记忆3. 画图:(将心脏结构示意图画在右侧)4. 思考:(1 心脏壁主要由什么组织构成的?由此可以推断它具有什么功能?(2)从心脏壁的厚薄来看,心房与心室有什么不同?左心室与右心室有什么不同?试着解释为什么会有这些不同?(3)心脏四个腔之间的关系是怎样的?(4)心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构?这些结构有什么作用?二、血液循环的过程动脉__血变为_静脉_血_静脉_血变为_动脉_血把二氧化碳等与_肺泡_进行气体交换,获得氧气,把二氧化碳交给肺泡课堂小结:通过本节课的学习,我们知道了心脏有四个腔:左心室、右心室、左心房和右心房;左心房与肺静脉相连,左心室与主动脉相连,右心房与上、下腔静脉相连,右心室与肺动脉相连。

当堂检测:1.用手捏心脏各腔,感觉哪一个部位心壁最厚?()。

A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室2.在人体的血液循环途径中,不存在瓣膜结构的是()A.心室和心房之间 B.心室和动脉之间 C.动脉内 D.静脉内3.左心室的壁最厚,其正确解释是( )A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强4.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( )A.右心房→右心室→肺动脉B. 左心室→左心房→主动脉C.肺动脉→右心房→右心室D. 主动脉→左心房→左心室5. 与左心室相连的血管是()A.肺静脉B.肺动脉C.主动脉D.下腔静脉6右图为心脏结构示意图,请根据图回答问题。

七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵心脏课件1新版新人教版

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竞赛决出优胜组
第十六页,共26页。
四、教学(jiāo xué)过 程设计
引导探究(tànjiū)、讨论学习
提出(tí chū) 问题
观看视频
分组讨论
归纳总结
归纳总 结法
决出优胜组
第十七页,共26页。
四、教学过程 (guòchéng)设计
引导探究、讨论学习
位置大 小外形
心脏位于(wèiyú)胸腔中部偏左,夹在两肺之间, 外形象桃子,跟本人的拳头大小相似。
左心室
左心房
四腔
(右xī心n室fáng)
右心房
主动脉
肺静脉
肺动脉
上、下腔静脉 (jìngmài)
第二十六页,共26页。
实例(shílì)看一看、锻炼有道
第二十五页,共26页。
五、板书设计
第三节 运输血液的泵——心脏
一、功能 血液循环的动力器官
二、心脏的结构(jiégòu) 1、位置:胸腔中部偏左下方,两肺之间 2、大小:如本人的拳头 3、形态:形如桃
三、结构(jiégòu) 主要由肌肉组织构成,分四腔 左心房-肺静脉 左心室-主动脉 右心房-上下腔静脉 右心室-肺动脉
破 难 点
第八页,共26页。
四、教学(jiāo xué)过 程设计
新课导入、突出主题
第九页,共26页。
声音
四、教学过程设计
新课导入、突出主题
第十页,共26页。
谜语增兴趣
四、教学过程
(guòchéng)设计
引导探究、讨论(tǎolùn)学习
提出(tí chū) 问题
观看视频
分组讨论
引导探 究法
归纳总结
练习(liànxí)巩固:
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第1课时心脏的结构和功能[重难点] 心脏的结构(重、难点)重、难点分析:虽然日常生活中学生已经积累了一些有关心脏的知识,如:心脏的大致位置、形状,心率(脉搏),某些心血管疾病——冠心病等。

但是学生对心脏的认识和了解是模糊的、肤浅的,并且“心脏瓣膜开闭方向与血流方向的关系”对于初一学生来说,在理解上存在着一定的困难。

突破方案:1.形象作比:把心脏比喻成“泵”,相当于学生所熟知的发动机或抽水机等,进而说明心脏作为“泵”的作用——血液循环的动力器官。

2.观察新鲜的猪心以及人的心脏模型,引导学生进行观察和思考。

使学生通过自己的亲身体验,并理解它们的功能,从而发散学生的思维能力,强化生物体结构和功能相适应的观点。

3.注意引导学生根据心房和心室壁的厚薄以及有关瓣膜等的结构特点来推测各自的功能。

1.输送血液的泵——心脏(视频)2.心脏和血液循环(视频)3.哺乳动物的心脏结构(视频)4.猪心脏的结构(视频)5.心脏跳动内部(视频)6.心脏的位置(视频)7.心脏解剖图8.心脏工作过程示意图[情境导入] 同学们,血液周而复始的产生在血管中循环流动,它的动力是什么呢?对,是我们的心脏,心脏就像水泵一样能够从深水井中抽出水来一样,现在请同学们把你的右手放在胸前左侧,感受一下心脏的搏动吧,心脏的搏动与心脏的结构有关,下面我们就来学习下心脏的结构和功能。

[实验导入] 同学们,看这是什么呀?(啊?惊讶)猪的心脏,它和人的心脏基本相似,下面我们就来通过解剖观察猪的心脏有哪些结构?来学习人的心脏。

这些结构又有哪些功能?[实践导入] (老师)请同学们将右手放在胸口,感觉心脏输送血液时的搏动,尝试描述自己心脏的位置。

心脏跳动有什么作用?(学生)心脏强有力地收缩,将血液泵出心脏。

(老师)可见,心脏是血液运输的动力器官。

1.人工心脏人工心脏心脏如果发生瓣膜闭锁不全等病变,血液循环就将变得不正常。

这种器质性病变是难以用药物治疗的,只能切开胸腔修复或以人工瓣膜代替。

20世纪30年代以来,生物工程研究曾设计人工心脏取代病变的心脏。

制造人工心脏必须满足一系列要求,例如,人工心脏的体积必须不大于天然心脏,以便能够纳入胸腔中;必须有和天然心脏类似的传导系统,以便能够自我调节而不需要来自外部的操作控制;必须尽可能地保证安全运转而不至于经常出现差错;人工心脏与血液接触的内表面(包括使用的材料及其表面结构等)必须不引起血液凝结;人工心脏的搏动次数和强度以及血流量等必须能按照身体在不同情况下的需要而自动调整等。

人工心脏近些年来在人类临床医学上使用,取得了进步,但还需要继续研究。

2.如何拥有健康的心脏如何拥有健康的心脏?只要简单改变一下你的生活方式,就有助于降低患心脏病的风险:一、进食对心脏有益的食物选择能降低胆固醇和有益于心脏健康的食物,如水果(苹果、牛油果、柚子、橙、草莓),蔬菜(花椰菜、胡萝卜、玉米、洋葱),海鲜(蛤、蚝、牡蛎),包含Ω-3-多不饱和脂肪酸的鱼类(三文鱼和蓝鱼),大豆,坚果和全谷类的面包、食物。

二、减少脂肪的摄入要想降低胆固醇水平,就要限制脂肪,特别是饱和脂肪的摄入。

人体每日脂肪摄入总量不应超过总热量的30%。

主要应该选择低脂的肉类代替牛羊肉等“红肉”,如鱼、无皮的鸡肉或火鸡。

每周吃数次鱼能使你心脏病发作的风险下降一半。

不饮全脂奶转而饮用低脂奶或脱脂奶可减少奶类脂肪的摄入量。

或可试饮豆浆,豆类蛋白可以降低胆固醇。

三、调料多样化血压高的人,必须减少钠(盐)的摄入。

研究者们认为,即使是血压在正常范围内的人群也应该减少钠的摄入。

不要进食加工过的食物,因其含有大量的钠;同时在用餐中既要减少用盐量,又不能少到食而无味,你可以加上其它如沙拉、咖喱、胡椒或大蒜等调味品,以使风味多样化。

每天吃1-3瓣大蒜,可以降低血压和可能降低胆固醇。

四、增加膳食粗纤维在新鲜水果、蔬菜、豆类和全谷类食物中含量丰富的可溶性纤维可以预防动脉壁斑块的形成。

研究表明,每天多进食些水果、蔬菜可以使心脏病发作或中风的风险减少25%或更多。

另一项研究显示,饮食中全谷类食物含量高可以使妇女心脏病死亡风险减少达15%。

还有大量的研究证实进食燕麦有降低胆固醇的功效。

五、饮用适量红酒适量喝酒能提高高密度脂蛋白,即有益的胆固醇的含量,使血液变得稀薄,减少能引起心脏病发作和中风的血凝块形成的可能。

另外,由于红酒富含生物类黄酮,能防止低密度脂蛋白的氧化,从而减少其粘附动脉壁的可能。

研究表明,每天喝2杯红酒的人比不喝的人心脏病发作的机会少40%。

但是,喝酒千万不能过量,过多的酒精能增加甘油三酯的水平(甘油三酯水平高与冠状动脉疾病和糖尿病有关联)。

否则,喝酒所带来的危害远远超过它所带来的潜在益处。

其它富含生物类黄酮的食品还有:红茶、绿茶、洋葱、羽衣甘蓝和苹果。

六、锻炼预防心脏病最好的药方就是有氧(耐力性)运动。

有氧运动能扩张血管,因而能降低高血压和减少动脉粥样硬化。

此外还能提高有益胆固醇,即高密度脂蛋白的水平。

选择一种运动活动你的臀和腿部的大块肌肉(如快步走、骑自行车),努力使你的心率加快到一定程度(即达到靶心率)并坚持至少15-20分钟,每周做这种运动3-4次。

像瑜珈一类的柔韧性运动不仅可以帮助你的关节保持灵活而且可以减少紧张激素的产生,从而达到预防心脏病的目的。

七、定期体检65岁以前,你应该至少每隔一年检查一次血压。

到了65岁,就至少要每年检查。

很多医生也建议,有胆固醇高或有其它心脏病危险因素的人,每年都要查一次胆固醇。

3.德科学家利用病人自体细胞制成新型心脏瓣膜德科学家利用病人自体细胞制成新型心脏瓣膜柏林11月16日电据德国媒体16日报道,该国研究人员宣布,他们已成功利用病人的自体细胞制成新型心脏瓣膜,减少了因使用机械、动物或是取自尸体瓣膜而造成的不便。

科学家首先在实验室中使用取自人或猪的瓣膜,除去其活细胞,只留下一层由胶原质和弹性纤维构成的支架。

该支架保持了瓣膜的原有形状。

研究人员随后从病人的大腿和前臂上提取部分血管内皮细胞,使其在原有的支架上生长。

大约1年后,病人的自体细胞便可形成全新支架。

德国研究人员利用这一方法,对23名平均年龄为44岁的患者进行了瓣膜置换。

结果显示,患者不但恢复良好,没有出现常见的发热等症状,而且术后3年,瓣膜仍可保持原有状态,功能正常。

据报道,当药物治疗对心脏瓣膜疾病无效时,病人需要置换心脏瓣膜。

现有的机械和动物瓣膜仅适用于60岁以上的病人。

取自尸体的人类瓣膜也会由于免疫排斥反应给病人带来危险。

4.心似双丝网,中有千千结心有双丝网,中藏千千结人的一生中,心脏总是在有节律地、不休止地跳动着。

当您还未出生,尚在母腹中躁动之时,心脏就已经为您工作了。

当您步入老年,许多器官和它们的功能,如肌肉、生殖器官、眼睛、耳朵以及记忆力等,都明显地衰退、老化,可是心脏依然孜孜不倦地跳动着。

人们常说:“用心学习”、“眉头一皱,计上心来”,甚至中医理论中有“心主神”之说。

可见,古代人们曾误认为心脏是一个思维器官。

其实,心脏的主要功能是泵血“心脏是一个由心肌组织构成,并具有“阀门”式定向开关瓣膜的空腔器官。

它是驱动血液定向流动的动力装置。

生命过程中,心脏不断作收缩和舒张交替的活动。

收缩时,将血液压入动脉,将有关养料送到全身;舒张时,则容纳静脉血液返回心脏。

心脏的结构主要分成左、右两部分,左、右各有一个心房和一个心室右心房的功能,主要是收集大静脉的血,右心室将其泵到肺部;而左心房的功能,主要是收集在肺部经过气体交换的血,然后左心室将这些含氧丰富的血,泵到大动脉,再输送到全身的组织和器官.正是由于心脏有规律地收缩、舒张,才使得血液不停地循环流动,新陈代谢才得以维持。

一旦心脏停止跳动或功能衰竭,就会导致血液滞留,各脏器就会因缺血、缺氧,造成功能障碍,严重时引起昏迷,甚至死亡。

在正常情况下,成人的心跳每分钟约跳动75次,每次跳动约输出75毫升血液,心脏每分钟的输出量约5.25升,24小时心脏泵出的血液达7吨多。

如此计算,一年则为3 700吨。

一位70岁的人,一生中心脏泵出的血液总量,可以浮起一艘万吨巨轮。

拳头大的心脏,竟有如此之大的能量,简直令人吃惊。

在人的一生中,尽管心脏永不休止地跳动,实际上,它并非不知疲倦,奥秘就在于心脏非常巧妙地安排了自己的休息时间。

心脏收缩、舒张一次,为一个心动周期。

一个心动周期的时间约为0.8秒,在这0.8秒内,心脏收缩的时间约为0.3秒,而舒张的时间为0.5秒。

这就意味着,在一个心动周期内,心脏休息(舒张)的时间,要比心脏工作(收缩)的时间长。

心脏之所以能以极高的效率进行工作,原因在于它巧妙、合理地安排了工作和休息的时间,心脏的这种功能真是妙不可言。

维持心脏的功能,除了受神经、体液等因素的支配外,更重要的是,心脏自身有一套生物电系统。

这种自己发出的生物电流,一次又一次地激发心脏肌肉收缩,使血液能泵送全身,保证身体各组织、器官的新陈代谢需要,以完成各项生理功能。

从窦房结→心房→房室结→希氏束→左、右束支→最后经更细的纤维网络,传到心肌细胞,在整个心脏中形成了一个传导纤维网。

在这个网上,除了四通八达的网路外,还有星罗棋布的小结(可以产生生物电的心肌细胞群)。

在正常的情况下,只有窦房结发布命令,让心肌有规律地收缩。

向心肌发号施令的心电传导网络和为心肌供应养料、氧气的血管网,构成了心脏的两大网。

正是心有双丝网,中藏千千结。

[教材60想一想,议一议·参考答案]剧烈运动时身体消耗的能量最多,对氧的需要量大,这时心率加快,能加快血液循环,使更多的氧运输到组织细胞以满足细胞对氧的需要,同时也能把细胞产生的二氧化碳及时运走。

运动员由于运动较多,心脏得到了较多的锻炼,功能更强,每次搏动时射出的血液较多,因此平时较少次数的心跳送出的血液就能满足机体对氧的需求。

[教材60观察与思考·参考答案]1.心脏壁主要由肌肉组织构成。

肌肉组织具有收缩、舒张的功能,因此,心脏能够推动血液在血管里循环流动。

2.心室壁比心房壁厚。

左心室壁比右心室壁厚。

心脏壁越厚,肌肉越发达,收缩和舒张就越有力。

心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管,而心房收缩只需把血液送入到心室。

因此,与心室及心房各自所承担的功能相适应,心室的壁就比心房的壁厚。

同样的道理,左心室的收缩把血液输送到全身,而右心室的收缩把血液输送到肺,二者相比,左心室输送血液的距离长。

左右心室与它们所承担的功能上的差别相适应,左心室的壁比右心室的壁厚。

3.左心房与左心室相连通,右心房与右心室相连通。

左右两侧的腔是互不连通的。

4.心房与心室之间有瓣膜,这种瓣膜只能朝向心室开,从而保证血液只能从心房流向心室。

同样,心室与动脉之间也有瓣膜,这种瓣膜只能朝向动脉开,从而保证血液只能从心室流向动脉。

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