我们眼中的人物改
我眼中的爱国英雄人物作文500字
我眼中的爱国英雄人物作文500字《我眼中的爱国英雄人物》
在我的心中，有一位伟大的爱国英雄人物，他就是岳飞。
岳飞是南宋时期的一位将领，他非常勇敢，而且特别爱国。
那时候，我们的国家经常受到外敌的侵略，老百姓生活得很苦。
岳飞就带着他的士兵们，和敌人拼命打仗，想要保护我们的国家和人民。
岳飞打仗可厉害了！他总是冲在最前面，一点儿也不害怕。
有一次，敌人的军队比他们多好多，但是岳飞一点儿也不退缩。
他大声地对士兵们说：“我们是为了国家而战，为了老百姓而战，就算死，也要死得有骨气！”士兵们听了他的话，都变得特别勇敢，居然打赢了那场很难打的仗。
岳飞不仅打仗厉害，还很爱护他的士兵。
他经常和士兵们一起吃饭、一起睡觉，就像一家人一样。
而且，他对老百姓也特别好，从来不会欺负他们。
我觉得岳飞就是我心中最伟大的爱国英雄，我要向他学习，长大了也要保卫我们的国家！
《我眼中的爱国英雄人物》
小朋友们，今天我要给你们讲讲我眼中的爱国英雄人物——董存瑞。
董存瑞叔叔是一位非常勇敢的解放军战士。
在打仗的时候，敌人的碉堡挡住了我们军队前进的道路，情况非常紧急。
董存瑞叔叔毫不犹豫地站了出来，他抱着炸药包，冲向了敌人的碉堡。
他知道这很危险，但是为了胜利，为了保护大家，他一点都不怕。
“轰”的一声，敌人的碉堡被炸毁了，我们的军队顺利地前进了，可是董存瑞叔叔却牺牲了。
他的勇敢和无私让我特别感动。
他为了我们能过上幸福的生活，付出了自己的生命。
我们要永远记住董存瑞叔叔，学习他的爱国精神，努力学习，长大了为我们的国家做贡献。
我眼中的红楼梦人物,贾宝玉作文
我眼中的红楼梦人物,贾宝玉作文全文共9篇示例，供读者参考我眼中的红楼梦人物,贾宝玉作文篇1了。
看见人家贾宝玉和薛宝钗稍微近乎一点点，嫉妒心就出来了。
在这一点上我不太欣赏他，他的种种表现让我感觉他是那么娇气，好像每个人都要围着他转似的，还得天天哄着她不成？当然这个问题也造成他病逝的悲惨结局。
再说王熙凤吧，红楼梦在“游幻境指迷十二钗”一回中一句“机关算尽太聪明，反送了卿卿性命”的评价令我印象颇深。
这句话实质上就是说他聪明反被聪明误吧。
我觉得他在整个故事中就扮演着一个女强人的角色。
他的才华的确值得人称赞，但是倘若她把心态放低一些，放平和一些，则么会出现聪明反被聪明误的结果呢？归根结底还是心态问题。
还有妙玉，一个自视高洁而不被社会所容最终还是落了个落入泥潭的悲剧的人。
文中说“你道是啖肉食腥膻，视绮罗俗厌，却不知太高人愈妒，过洁世同嫌。
”我想这已经很好地说明了他太过高傲的性格了，然而这一性格与心态也是有着千丝万缕的联系的。
书中还有许多的人物也有同样的问题，最终才上演了这样一出悲剧。
在我们的生活中也经常会因竞争，压力等因素导致心态不好。
这就要求我们要学会调整心态，正视每一个问题，跨过自己的绊脚石，那么就“心”朝大海，春暖花开了。
我眼中的红楼梦人物,贾宝玉作文篇2我眼中的红楼梦人物贾宝玉复制红楼梦这部经典小说,被誉为"世界奇书"。
它塑造了许多生动鲜活的人物形象,在我心中最难忘的就是贾宝玉这个富家少爷。
贾宝玉与众不同,是一个多情懦弱、性格古怪的人,他的人生经历饱Privatewai悲惨遭遇,让我读后若有所思。
贾宝玉出身名门,家世显赫,本应过着无忧无虑的生活。
可是,他从小就被认为是"哭儿",被亲人们耻笑嘲弄。
他性格孤僻怪癖,与世俗格格不入,被冠以"非人"、"怪物"之名。
正如林黛玉所说:"他是个有待而生的人,只是不知所待何事。
我眼中的谁四大名著中的人物林冲作文
我眼中的谁四大名著中的人物林冲作文全文共3篇示例，供读者参考【篇一：我眼中的林冲】说起林冲，他可是被“逼上梁山”的典型了，林冲是小说《水浒传》中的重要人物之一，外号豹子头，生性耿直，爱交好汉;武艺高强，惯使丈八蛇矛;他从一个安分守己的八十万禁军教头变成了“强盗”，从温暖的“小康之家”走上梁山聚义厅，众好汉劝上梁山，落草为寇，成为一百零八将中的一员，他走过了一条艰苦险恶的人生道路。
林冲的'性格特点便是“忍”。
当官府派人捉杀他时，他一步又一步地忍、向后挪动着脚步，而官差一步又一步置林冲于死地，林冲坚信“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，只要忍一下便可以安全了。
可他哪里知道，坏人永远隐藏在谎言的背后，陆谦这等貌似朋友的奸贼小人变本加厉地陷害和追杀林冲，让林冲根本没有了退路。
当他发现草棚已被压塌了，被迫在山神庙避风雪，而后他又见到草料场火光四起，草料场莫名其炒的着火了，正是陆谦富安和差拨干的。
这样林冲即使不会被烧死，也会被治罪。
这时林冲不能再忍了，才坚决地拔出长枪，杀了他们，杀得无比果敢，无比彻底。
后遇上好友柴进，柴进修书一封，让林冲投奔了梁山泊。
通过林冲的故事我懂得：在别人威胁到你的生命时，你要坚定地拔出长枪与敌人厮杀，捍卫你的尊严!这便是我眼中坚忍、英勇的英雄形象!林冲的这般隐忍，却被人们称为“懦弱”，这“忍”的程度大小，也就造就了林冲的悲惨人生，他误闯白虎堂，被贬沧州，看守草料场，一步步向后的同时也表现出林冲性格中忍辱负重、坚强勇敢、顾全大局。
无论是忍辱负重还是拔刀相向，我想都是他无悔的选择。
【篇二：我眼中的林冲】这个学期，我读完了《水浒传》这部名着，其中，我最佩服的人当然要数林冲了，下面，我就为大家介绍一下我眼中的林冲吧!在我眼中，林冲不但武艺高强，还忠直淳朴谦虚有礼，非常的大度。
就拿，林冲棒打洪教头的例子来说吧。
那时，林冲的武艺比洪教头，对付洪教头可谓“张飞吃豆芽——小菜一碟”，但他仍很谦虚，最后被逼无奈才同意和洪教头一决高下林冲也不负众望，不费吹灰之力便解决了洪教头，把他打得落花流水，仓皇逃命，要知道，洪教头武艺虽然不精，但一般也未必能打过他，林冲却再十回合之内(而且还是让着洪教头)轻而易举地打败了他，也可见林冲武艺多么高强。
五年级作文 我眼中的人物
五年级作文我眼中的人物篇1我眼中的鲁迅在我的眼中一直都有一位人物形象值得我学习，他一直印在我心里，那就是鲁迅。
他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成了一个隶书一字。
鲁迅走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走出去了。
我读了许多鲁迅的作品，例如《我的伯父鲁迅先生》这篇课给我的印象非常深刻，讲述了鲁迅痛恨旧社会和黑暗势力的破坏。
有一次鲁迅在回家的路上看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。
鲁迅问他怎么了，他说“他的脚踩在脚踩在玻璃片上了，插进了脚底。
鲁迅马上跑回家把药箱拿来了，鲁迅拿镊子夹出了碎玻璃片，然后拿硼酸水给他洗干净，敷下药扎好绷带。
鲁迅又把手上的钱送给了他，鲁迅他对自己的病一点都不关心，倒常常叫她的佣人多休息，不叫她干重活。
我最喜欢鲁迅这种同情劳苦人众为自己想的少，为别人想得多的“俯道甘为孺子牛”的精神。
篇2我眼中的诸葛亮他，是智慧的化身，“草船借箭”、“火烧赤壁”、“空城计”这些神话般的故事和他一起在历史长河里闪着耀眼的光芒。
他是成功的象征，“功盖三分国，名成八阵图”。
但他偏偏遇上了一位扶不起的阿斗，给后人留下无尽的慨叹和唏嘘。
他原本只是个隐士，他念着“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，躬耕于南阳，一心只想过着“俭以养德，静以修身”的生活。
可是，他这样的智者，历史是不会让他如蜉蝣一般消失，于是演绎了“三顾茅庐”的佳话。
他足智多谋。
初出茅庐就火烧新野，即使是曹操手下“八虎、骑”之首的夏侯惇也落得狼狈而逃。
他巧借大雾，草船借箭，不费吹灰之力，就让周瑜陷害他的美梦破灭，同时还大大挫伤了曹军的锐气。
他六出歧山，屡战屡胜，使魏军中首出一指的司马懿也闻风丧胆。
他大智大勇。
面对兵临城下的15万大军，依然笑容满面地在一座空城上悠闲地弹琴。
为了孙刘联盟，他泰然入吴，虽然他知道那里有周瑜的百般刁难，甚至是生命危险。
我眼中的什么四大名著人物作文
我眼中的什么四大名著人物作文四大名著中，我最喜欢中国古典四大名著之首——《红楼梦》，《红楼梦》揭示了封建社会的衰弱与黑暗，而其中最有代表性的人物就是林黛玉了。
林黛玉是《红楼梦》中的女主角之一。
是贾母的外孙女，幼年丧母。
林黛玉才华出众、性格温柔、相貌美丽。
林黛玉初到贾府时给人的第一感觉就是病态。
老太太见她体弱，便询问她“常服何药，如何不急为疗治？”而黛玉又天生丽质。
我们可以从一开始的“绛珠仙草受天地之精华，复得甘露滋养，遂脱了草木之胎，换得人形”（林黛玉前世是绛珠仙草）这些句中体会到那种清秀非凡的美。
宝玉眼中的黛玉是这样的形象：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
”从“娇袭一身之病”“病如西子胜三分”可以看出林黛玉的病态美。
人当然不能没有自尊，但自尊心太强了，便会发展成为小心眼。
史湘云说唱小旦的戏子有点像林黛玉时惹怒了她，后来才向贾宝玉连珠炮似的倾泄，她觉得自己的身份受到了耻辱，自尊心受到了伤害。
其实与贾府门第差异，又寄人篱下，早年丧母的悲惨身世早已使她的内心产生了深深的自卑，她之所以要在人前极力维护她的自尊，是因为为了掩饰她内心的自卑。
林黛玉没有贾宝玉那样乐观自信。
她担心着“不知将来如何”，更多的是预感到这爱情的悲剧结局。
林黛玉正是在爱情发展成为婚姻上碰到了更大的威胁。
林黛玉性格上的缺陷掩盖不了她叛逆思想。
当她的爱情被社会偏见扼杀时，表现得那样的勇敢，她以死向黑暗的社会做出最后的反抗。
我眼中的故事人物
我眼中的故事人物在我的生命历程中，有许多人、事、物，给予了我深刻的印象。
这其中，有些影响巨大，甚至可以说是改变了我的人生轨迹。
这些人物或事物，成为了我的故事人物。
在我眼中，他们是怎样的存在呢？第一位故事人物，是我的父亲。
他是我成长过程中最重要的人物之一。
我出生在一个普通家庭，家里并不富裕，但我的父亲总能想方设法让我们生活得更好。
他是个非常勤奋的人，早上五点就起床，晚上十点才能入睡。
他对我要求很高，总是希望我能够做得更好，但从不强求。
每次我有困难或者遇到挫折，他总会鼓励我，给我信心和力量。
我从父亲身上学到了坚韧不拔、勇敢前行的精神，他是我生命中最伟大的人。
第二位故事人物，是我的初中班主任。
她是一位非常温柔、慈祥的老师，总是很耐心地为我们解答问题，并且积极地关心每一个学生。
在我的初中时期，我曾经遭遇了很多的挫折和困难，但是她总是在我最需要帮助的时候，给予我最大的关心和帮助。
她不仅仅是一位优秀的老师，更是一位德高望重的导师。
我从她身上学到了关心他人、用爱温暖他人的精神。
第三位故事人物，是一位来自非洲的志愿者。
我曾经加入过一个志愿者团队，帮助一些在非洲遭受战争和自然灾害影响的人们。
这位非洲志愿者既没有华丽的言辞，也没有高贵的衣冠，但他却拥有一颗赤诚、善良的心。
他每天都会鼓励我们，帮助我们做工作，同时也与我们分享他的故事和经历。
他用自己的实际行动告诉我们，爱和关心是没有边界的。
我从他身上学到了关爱世界、无私奉献的精神。
以上三位故事人物，成为了我生命历程中最重要、最珍贵的人物。
他们带给了我信心、勇气和力量，让我能够在遇到挫折和困难时，依然坚持前行。
他们是我人生中的导师、朋友和灵魂伴侣，我将永远铭记他们的教诲，将他们的精神贯彻到我自己的生命中。
14我们眼中的人物 (说课稿)2022-2023学年美术二年级下册
14我们眼中的人物一、教学目标知识与能力1.学习人物画的基本构造和比例关系。
2.学习肌肉线条的表现方法。
3.通过对不同题材人物的画法学习表现技法。
4.初步了解中国民间传说人物和西方经典人物。
情感态度与价值观1.培养学生对人物的观察能力。
2.注重对不同文化和传统的尊重。
3.培养学生对人物表现的鉴赏能力。
二、教材分析本课程所涉及的教材为美术二年级下册，是一本以中国民间传说和外国经典小说为主题的美术教材，在描绘人物形象方面，涉及到人物的表情、动作、身体比例等方面的内容，并带有一定的文化色彩。
在此基础上，本课程将引导学生学习如何画出精致的人物形象，并结合文化以及表现手法，使学生在学习中熟悉和发现包括人物在内的自然界、社会生态，从而培养学生的艺术鉴赏和人文素养。
三、教学重点和难点重点1.学习人物画的构造和比例关系。
2.学习肌肉线条的表现方法。
3.对于不同题材人物的画法进行学习。
难点1.如何描绘人物表情和动作，贴合人物故事。
2.如何让学生通过描绘人物，更好地理解和认知人物角色相关的文化和价值观。
四、教学策略为了让学生在课堂上更好地体验和理解不同人物角色的含义，本次课程将采用以下策略：1.观察法：让学生通过观察设计师的画法，观察人物的构造、线条和比例关系。
2.实际操作法：让学生在教师引导下，学习并模仿画法，进行实际操作。
3.听讲理解法：教师对每个不同的故事背景进行讲解，并引导学生通过描绘人物表达故事的情节和主题。
五、教学过程导入（10分钟）1.小地图：在黑板上画一个简单的人物造型，让学生猜测这个人物的故事背景以及他的外貌和性格。
2.互动讨论：让学生在老师的引导下共同探讨这个人物的故事和外貌，以此为引导更好地掌握今天的教学内容。
正式学习（30分钟）1.学习人物画的基本技巧：比例关系、线条、肌肉骨架等。
2.根据教学材料中不同题材的人物画，引导学生学习相应的表现技法，并进行实际模仿操作。
提高性扩展（30分钟）1.给予学生一个简单的人物故事背景，并让学生进行表情和动作的描绘，以更好地表达故事背景和内涵。
我眼中的爱国人物作文500字左右
我眼中的爱国人物作文500字左右《我眼中的爱国人物》
在我心中，有一个特别了不起的爱国人物，他就是钱学森爷爷。
钱学森爷爷是世界著名科学家，空气动力学家。
他在美国的时候，已经取得了很大的成就。
但是，当他听到新中国成立的消息，就一心想要回到祖国，为国家做贡献。
美国政府不想让钱学森爷爷回国，把他关了起来。
可这并没有让钱学森爷爷放弃回国的念头。
最终，在祖国的帮助下，他历经千辛万苦回到了祖国。
回国后，钱学森爷爷带领着科学家们努力研究，让我们国家的航天事业有了巨大的进步。
他不怕困难，不怕辛苦，心里只想着让祖国变得更强大。
钱学森爷爷的爱国精神一直激励着我，我要向他学习，努力读书，长大后为祖国贡献自己的力量！
《我眼中的爱国人物》
小朋友们，今天我要给你们讲讲我眼中的爱国人物——董存瑞。
董存瑞叔叔是一位英勇无畏的战士。
在战斗中，敌人的碉堡挡住了我军前进的道路。
董存瑞叔叔毫不犹豫地抱起炸药包，冲向了碉堡。
他知道这一去可能就回不来了，但为了战斗的胜利，为了新中国，他没有丝毫退缩。
只听“轰”的一声，碉堡被炸毁了，董存瑞叔叔也献出了宝贵的生命。
正是因为有了像董存瑞叔叔这样勇敢的人，我们才有了现在幸福的生活。
我们要永远记住他，学习他的爱国精神，做一个热爱祖国的好孩子！。
我眼中的英雄作文
我眼中的英雄作文在我眼中的英雄。
英雄，是一个永恒的话题。
在古代，英雄是指那些在战场上杀敌斩将的勇士；在现代，英雄是指那些在各行各业中做出卓越贡献的人。
在我眼中，英雄不仅仅是那些身披战甲的勇士，还有那些默默奉献的普通人，他们用自己的行动影响着他人，成为了我的英雄。
首先，我的父亲是我眼中的英雄。
他是一个勤劳朴实的农民，一直默默地为家庭劳作。
在我小时候，父亲总是早出晚归，辛勤耕种着他的田地，无论是炎炎夏日还是寒风凛冽的冬天，他都毫无怨言地为我们谋生。
父亲教会了我坚韧不拔的品质，他的勤劳和坚持让我深受感动，他就是我心目中最伟大的英雄。
其次，我的老师也是我眼中的英雄。
在我读书的岁月里，老师们给予了我无尽的知识和关怀。
他们用自己的智慧和爱心，指引着我前行的方向，让我懂得了知识的重要性。
在我迷茫的时候，老师们总是给我鼓励和指引，他们默默奉献，教育了一代又一代的学生，他们就是我心目中最伟大的英雄。
再次，那些无私奉献的医护人员也是我眼中的英雄。
在疫情期间，他们冲在最前线，日夜奋战在抗疫一线，为了保护他人的生命安全，他们不顾个人安危，默默地奉献着。
他们用自己的行动诠释了什么是真正的英雄，他们就是我心目中最伟大的英雄。
最后，我眼中的英雄还有那些无私奉献的志愿者。
他们用自己的行动传递着爱和温暖，他们在社会的各个角落默默地奉献着。
无论是在灾难中救助受灾群众，还是在社区里关心孤寡老人，他们都在用自己的行动诠释着什么是真正的英雄。
他们就是我心目中最伟大的英雄。
总之，在我眼中，英雄不仅仅是那些身披战甲的勇士，还有那些默默奉献的普通人。
他们用自己的行动影响着他人，成为了我的英雄。
他们的精神激励着我，让我明白了什么是真正的伟大和英雄。
愿我们都能向这些英雄学习，用自己的行动影响他人，成为更好的自己。
我眼中的孙悟空6篇
我眼中的孙悟空6篇我眼中的孙悟空篇一:我眼中的孙悟空在今年的寒假生活里，我仔细地读了《西游记》这部小说。
这部小说是由吴承恩写的，主要内容是讲唐僧师徒四人历尽艰险、降妖伏魔，经受了九九八十一难取得真经的故事。
小说里主要人物有四个：神通广阔的孙悟空，和善的唐僧，好吃懒做的猪八戒，忠厚狡猾的沙和尚。
假如你问我最喜爱谁？这还用说，当然是大名鼎鼎的孙悟空啦！在故事中，孙悟空的命运特别坎坷，他原本是一个从石头里蹦出来的石猴，他汲取了日月之精华，天地之灵气让他变得与众不同。
他还发觉了花果山水帘洞，他靠着自己的本领制服了众猴，当上了美猴王。
孙悟空为了能使自己学到更大的本事来爱护猴子猴孙们，他千辛万苦找到菩提祖师，拜他为师。
通过自己的努力他最终学会了令人佩服的七十二变、筋斗云、长生不老术。
学成后由于他在师兄弟面前卖弄法术，结果被师父赶作文走。
于是，他到东海龙王那里寻来宝贝金箍棒，但他改不了自己淘气的本性，他大闹天宫，最终他为他自己犯的错付出了惨痛的代价，被如来佛压在了五行山下五百年。
最终，唐僧经过观音菩萨的点化，救出孙悟空随着他西天取经。
在取经途中，孙悟空那么的神通广阔，在危难之际总是能找来天兵天将，降妖伏魔；孙悟空那么的英勇，他不怕困难，打走妖魔鬼怪；孙悟空那么的淘气，忽悠师父与女儿国国王结婚；孙悟空那么的聪慧，总是能在危难之际想出锦囊妙计救出师父；孙悟空还是那么的忠心耿耿三次打死白骨精，却被师父赶走，他知道师父遇难后还是赶来救出了师父。
最终，孙悟空靠着自己对师父的忠诚爱护师父取得了真经。
我们要向孙悟空学习，学习他如何克服困难和挫折，如何从失败中站起来。
要学会总结阅历，连续前进，做最棒的自己。
我眼中的孙悟空篇二:我眼中的孙悟空想必大家都看过《西游记》吧，六小龄童老师演的孙悟空真是活敏捷现，让我和大家都赞美不已！孙悟空由于大闹天宫惹得玉皇大帝大怒，所以被如来佛祖压在了五行山下，当我发现平常七十二般变化如此神通的孙悟空现在却变得连想吃个果子都摘不到，样子着实太可怜，还好在五百年后唐僧把他救了出来，我才松了一口气。
人美2011版二年级美术下册《我们眼中的人物》教案及教学反思
人美2011版二年级美术下册《我们眼中的人物》教案及教学反思教学背景本教案面向人美2011版二年级美术下册《我们眼中的人物》单元的教学。
在本单元中，学生将通过画人物的形象、神态、动作等，来表现心目中的人物形象。
教学目标知识目标1.了解人物的基本构造，如头、身体、手、脚等；2.通过学习人物形象绘画，了解不同人物的特点和差异；3.通过探究人物神态、动作等细节，了解人物的性格和情感；4.提高学生对人物形象的感知和表现能力。
能力目标1.通过创作，提高学生的绘画能力；2.通过比较、分析等方式，提高学生的思考和观察能力；3.培养学生的想象力和创造力；4.加强学生的表现能力，提高学生的自信心。
情感目标1.培养学生对于人物形象的兴趣和热爱；2.通过创作经历，培养学生的自信心和自尊心；3.加强学生对于人物形象的理解和情感表达能力。
第一步：导入环节（10分钟）教师可以通过幻灯片或者图片，让学生了解人物形象的构造和各个部位的名称。
例如，头、躯干、肢体等等。
教师可以领读并展示相关图片，让学生跟随图片所示的部位读出其名称。
第二步：示范教学（20分钟）教师可以通过自己的画板给学生进行示范，教会学生如何通过简单基础构造，描绘一个人物形象。
示范的过程中，教师要注意加强对于构造的讲解，并且讲解细节把握。
第三步：独立绘画（30分钟）教师分发画纸和颜料，让学生用自己的方式完成画板上所示的简单构造人物形象的绘画。
教师要鼓励学生自己思考，不必完全照抄教师的示范，可以自由发挥。
第四步：展示和分析（15分钟）教师可以邀请学生展示自己的绘画作品，并且进行简单的分析。
教师可以提出问题，让学生通过比较、分析等方式，找出自己和他人绘画作品的差异，在不断分析的过程中提高学生的思考能力。
第五步：情感体验（15分钟）教师可以请学生思考一个自己心中的“大英雄”，并且让他们将这个大英雄的形象画出来。
在学生完成画作之后，可以邀请他们一起讨论这个大英雄的形象、特点、成就和精神，让学生感受到自己心中的英雄，培养学生对于英雄事迹的崇敬之情。
一年级美术《我们眼中的人物》教学反思
一年级美术《我们眼中的人物》教学反思传统的美术教学，过分重视学生对美术知识和技能的掌握，忽视学生个体对美术的体验。
致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣，从而逐渐丧失了自信心。
学生喜欢上美术课，却不敢表现、展示自己的才能。
针对这一现象，我个性注意帮忙学生树立起自信心。
课堂教学评价要关注学生学习的自信心，尊重他们与众不同的感受。
有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反应显得迟缓些，作为教师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价，也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。
孩子天生就是表现家，他们会透过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受，每表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信心大增，也就会更喜欢这项活动，表现的更好。
我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。
上《我们眼中的人物》一课时，孩子们都动手了，只有一个孩子看看别人再看看自己的彩笔，却不动手。
从他的眼中能够看出他很想动手却又不敢动手。
我到他身边问他为什么，他说“我生活在农村是刚转来，我不明白怎样画人物，怕画不好同学们会看不起我，原先是怕表现不好，看来这孩子很没有自信。
于是我请他说说他的家乡的人，这时我看到孩子满眼的激动。
他最后画出了老人们在健身，虽然不是很美，但他敢于动手表现就是很大的进步。
当画好的同学上台展示自己的画时，他也勇敢的上来了，我当众表扬了他，我看到了他自信的笑脸。
孩子能够根据自己对生活的观察和记忆创造出许多图式表现自我感受，作品中的形象虽然不是很像，有时很不像，但象征性十分明显，它表现了孩子眼中的世界。
对于这种创造性、表现潜力，我们应给予及时的评价，加以肯定和赞美。
如果教师对于这些自认为的不适宜严厉的让孩子纠正，那么将很大的伤害到孩子的自信心，以至于他们失去学习的兴趣，但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方，怎样改正能够使自己的作品更优秀。
正确的引导孩子学习，认识孩子作品的特点进行有益的评价，适当的给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信心，有效的学习，大胆的表现自我有很大的作用。
14. 我们眼中的人物(教案)2023-2024学年美术二年级下册
14. 我们眼中的人物（教案）2023-2024学年美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解人物画的基本特点和表现手法，培养他们对人物画的兴趣和欣赏能力。
2. 引导学生观察身边的人，学会用绘画的方式表达自己对人物的感受和理解。
3. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高他们的绘画技能。
二、教学内容1. 人物画的基本特点和表现手法。
2. 观察身边的人，学会用绘画的方式表达自己对人物的感受和理解。
3. 绘画技能的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解人物画的基本特点和表现手法，培养他们对人物画的兴趣和欣赏能力。
2. 教学难点：引导学生观察身边的人，学会用绘画的方式表达自己对人物的感受和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些人物画作品，引导学生欣赏并讨论这些作品的特点和表现手法。
2. 新课：讲解人物画的基本特点和表现手法，让学生了解人物画的基本知识。
3. 练习：让学生观察身边的人，用绘画的方式表达自己对人物的感受和理解。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，提高他们的绘画技能。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人物画的特点和表现手法。
六、板书设计1. 我们眼中的人物2. 内容：人物画的基本特点和表现手法、观察身边的人、绘画练习等。
七、作业设计1. 画一幅自己眼中的人物画，要求表现出人物的特点和情感。
2. 写一篇关于自己作品中的人物特点和表现手法的短文。
八、课后反思1. 学生对人物画的兴趣和欣赏能力是否有所提高。
2. 学生是否能用绘画的方式表达自己对人物的感受和理解。
3. 学生是否掌握了人物画的基本特点和表现手法。
4. 对教学过程和方法进行反思，找出不足之处并进行改进。
以上就是我们眼中的人物教案的主要内容，通过这节课的学习，希望学生能够对人物画有更深入的了解，并能够用绘画的方式表达自己对人物的感受和理解。
我眼中的嫦娥人物描写
我眼中的嫦娥人物描写以我眼中的嫦娥人物描写为标题，写一篇文章嫦娥，中国古代神话故事中的女神，是月宫的美丽仙女，也是中国传统节日中的重要角色。
她的美丽和智慧让人们对她赞叹不已。
嫦娥是一个身材婀娜的女子，她的容貌绝美，皮肤白皙如玉，眉目如画。
她的长发如瀑布般垂至腰间，给人一种神秘的感觉。
她的眼睛明亮有神，仿佛能洞察一切。
她的笑容温柔而又迷人，让人不由自主地被她吸引。
嫦娥是一个聪明机智的女子，她善于琴棋书画，博览群书，才情出众。
她精通天文地理，对于太阳、月亮和星辰的运动有着独特的理解。
她懂得许多医术，能够用草药治愈疾病，为人们带来健康和希望。
嫦娥是一个善良纯洁的女子，她无私地帮助人们，关心他人的困难和痛苦。
她经常游历人间，为人们解除疾苦，给予他们温暖和力量。
她喜欢和孩子们玩耍，用她的笑声和欢乐点燃他们的心灵，给他们带来快乐。
嫦娥是一个勇敢坚定的女子，她敢于面对困难和挑战，从不退缩。
她曾经在一个重要的时刻，为了保护人类，毅然决然地离开了月宫，成为了中国人心中的传奇。
她奋勇向前，克服了重重困难，最终成功地完成了自己的使命。
嫦娥是一个充满爱心的女子，她关心自然环境的保护，呼吁人们爱护大自然，保护地球。
她积极参与各种公益活动，为社会做出了巨大贡献。
她的善良和慈爱感染了周围的人们，让他们更加关注他人的需求和幸福。
嫦娥是一个充满智慧和美丽的女子，她的形象在中国人心中树立了一个典范。
她的美丽和智慧让人们敬仰和喜爱，她的善良和勇敢让人们感到温暖和鼓舞。
她是一个传世的经典，永远活在人们的心中。
嫦娥是一个具有美丽、智慧、善良、勇敢和爱心的女子。
她的形象在中国文化中扮演着重要的角色，她的故事也一直被人们传颂。
嫦娥是一个值得我们学习和敬仰的人物，她的形象将永远活在人们的记忆中。
我眼中的英雄作文
我眼中的英雄作文在我眼中的英雄。
英雄，是指在特定的历史时期或特定的社会环境中，以其杰出的品质或卓越的成就而受到人们崇敬的人。
在我眼中，英雄是那些无私奉献、勇敢无畏、坚韧不拔的人们。
他们可能是战场上的勇士，也可能是默默无闻的平凡人，但他们都以自己的方式，为社会、为他人、为国家做出了不可磨灭的贡献。
在我眼中，我的父亲就是一个英雄。
他是一个普通的工人，平凡而朴实。
但在我心中，他却是一个无所畏惧的英雄。
每天清晨，他总是第一个起床，为了家庭，为了我和妈妈，他总是辛勤地工作，从不抱怨。
我记得小时候，我生病的时候，他总是第一时间赶回家，陪着我，照顾我。
他说，“只要你好了，爸爸就什么都不怕了。
”他的坚毅和无私让我深深感动，也让我明白了什么才是真正的英雄。
除了我的父亲，还有许多伟大的英雄，值得我们敬佩。
比如那些在抗击疫情一线的医护人员，他们冒着生命危险，日夜奋战在抗疫一线，为了拯救更多的生命，他们不顾个人安危，全力以赴。
还有那些在自然灾害中救援的消防员和志愿者，他们冲锋在前，不畏艰险，用自己的行动传递出人间真情。
还有那些为了正义而奋斗的人权律师和维权人士，他们义无反顾地站出来，为弱势群体发声，为社会的公平正义而努力。
在我眼中，英雄不一定是站在舞台上的明星，也不一定是身披战袍的战士，他们可能是我们身边的普通人，但他们用自己的善良、勇敢、坚韧，成为了我们心中最伟大的英雄。
英雄精神，是社会文明的象征，更是每个人心中最美好的向往。
我们应该学习英雄，向英雄学习，让英雄的精神在我们心中生根发芽。
无论在什么样的环境下，我们都要勇敢面对，坚韧不拔，用自己的善良和努力，为社会、为他人，做出自己的贡献。
在我眼中，英雄就是那些无私奉献、勇敢无畏、坚韧不拔的人们。
他们用自己的行动，为我们树立了榜样，也让我们明白了什么才是真正的英雄。
让我们学习英雄，向英雄学习，让英雄的精神在我们心中生根发芽，让我们每个人都成为自己生命中的英雄。
我眼中的______作文人物150
我眼中的______作文人物150
我那 150
那作文人物啊,就活脱脱地跳出纸面同我对话了!他们的身影娓娓道来,有的淘气逗趣,有的沉稳冷静;有的阳光明媚,有的阴郁忧郁。
他们化作缤纷斑斓的印记,洋溢在我脑海里。
拿着那本厚厚的作文集,翻开就看到小明小红们的身影了。
哦小明,你又惹祸啦!被阿姨追打,狼狈奔逃的身影历历在目。
小红呀小红,你那爱撒娇耍赖的模样儿,让人好生火大又好生可爱。
再翻几页,便看到大学时代的那帮狐朋狗友了。
嗨,老王!你还是那副谦谦有礼的绅士作风,偏偏在篮球场上又是个臭屁大老粗。
老李,你那张刚愎自持的脸,怕是让不少妹子心动过吧?
往后又是社会上的形形色色的人。
看,那位刚柔并济的职场女强人,温柔似水却有着惊人的定力;那位街头艺人,即使生活窘迫,也未放弃内心的梦想。
每个人的身影,都栩栩如生地展现在笔下。
作文人物,就像我们生活中的每个人一样,独一无二。
他们或许是虚构的形象,却也透着人性的光辉。
读着他们的故事,仿佛也在重新审视自己的人生。
所以,我对作文人物们的喜爱,也是对生命本身的一种热忱吧。
我眼中的英雄作文
我眼中的英雄作文在我眼中的英雄。
英雄，是每个人心中都有的憧憬和向往。
在我眼中，英雄不一定是身披战甲持利刃的勇士，也可以是默默无闻的平凡人。
他们或让人心潮澎湃，或让人肃然起敬，但无论如何，他们都是我心目中的英雄。
小时候，我最崇拜的英雄是漫画里的超级英雄。
他们身怀绝技，拥有无穷的力量，总是能在危急时刻挺身而出，保护世界和平。
他们的形象深深地烙印在我的心中，激励着我要做一个勇敢、正义、有担当的人。
但随着年龄的增长，我逐渐发现，真正的英雄并不一定需要超能力，更多时候，他们是那些平凡的人，用平凡的生活诠释着伟大的精神。
在我眼中，我的父亲就是最伟大的英雄。
他虽然没有超能力，也不会穿越时空，但他却是我心中最坚强的支柱。
每天早早起床，为了生活奔波劳碌，从不抱怨，从不放弃。
他用自己的双手创造了一个温暖的家，用自己的行动教会了我做人的道理。
在我遇到困难时，他总是默默地支持着我，给我力量和勇气。
他的坚韧和毅力，让我深深地明白了什么才是真正的英雄。
除了我的父亲，我眼中的英雄还有那些默默奉献的人。
比如那些在医院里默默工作的医护人员，他们时刻为患者的健康负责，不辞辛劳，默默奉献，为我们的生命守护着一道坚实的防线。
还有那些在自然灾害中挺身而出的消防员和救援人员，他们冒着生命危险，冲向危险现场，用自己的行动演绎着英雄的传奇。
更有那些在贫困地区义务支教的老师，他们用自己的知识和爱心，点亮了无数孩子的希望，让他们有了更美好的未来。
在我眼中，英雄不是用武力来解决问题的人，而是用自己的善良和勇气，去面对生活中的困难和挑战，用自己的行动去感染和影响他人，让世界变得更美好的人。
他们或让人心潮澎湃，或让人肃然起敬，但无论如何，他们都是我心目中的英雄。
愿我们都能向这些英雄学习，用自己的善良和勇气，去点亮生活的希望，让世界充满爱和温暖。
我眼中的英雄作文
我眼中的英雄作文在我眼中，英雄是一种特殊的存在，他们拥有超凡的勇气和无私的奉献精神。
他们可能是那些在危急时刻挺身而出的消防员、警察，也可能是那些在战场上冲锋陷阵的军人，更有可能是那些默默无闻、无私奉献的普通人。
在我眼中，英雄是那些能够为了正义、为了他人的利益而不顾一切的人。
曾经，我读过一篇报道，讲述了一位普通的环卫工人成为了一名英雄。
那天，他正在清理垃圾时，突然听到了一个女孩的尖叫声。
他立刻扔下手中的工具，飞奔过去，发现一个小女孩正被一辆失控的汽车撞向。
他毫不犹豫地冲上前去，将女孩推开，自己却被汽车撞倒。
幸运的是，他及时被送到医院，经过手术，他终于脱离了生命危险。
这位环卫工人因为他的勇敢行为，被人们誉为英雄。
这位环卫工人就是我眼中的英雄。
他没有华丽的外表，没有高大的身躯，但他却有一颗勇敢无畏的心。
他在危急时刻毫不犹豫地挺身而出，用自己的身体挡住了那辆失控的汽车，保护了一个无辜的小女孩。
他的行为展现了他对生命的尊重和对正义的追求，这正是我眼中英雄的最真实写照。
除了环卫工人，还有许许多多的英雄，他们或许是医生、护士，在疫情期间奋战在抗疫一线；或许是老师、父母，在教育孩子成长的道路上默默奉献；或许是志愿者、慈善家，用自己的力量帮助更多的人。
他们或许不会站在聚光灯下接受掌声和赞扬，但他们的行为却是那样的令人感动，那样的让人铭记。
在我眼中，英雄不仅仅是那些在危急时刻挺身而出的人，还包括那些在平凡生活中默默奉献的人。
他们用自己的行动诠释了什么是真正的英雄，他们用自己的善良和勇敢点亮了社会的希望之光。
在我看来，英雄不一定要有超凡的能力，但他们一定要有一颗善良的心。
他们用自己的行动影响着身边的人，传播着正能量，让世界变得更加美好。
他们或许不是那些被人们传颂的英雄，但他们却是那些最真实、最可贵的英雄。
在我眼中，英雄是那些能够为了正义、为了他人的利益而不顾一切的人。
他们或许不是那些被人们传颂的英雄，但他们却是那些最真实、最可贵的英雄。
我眼中的阿长范文
我眼中的阿长范文我眼中的阿长范文阿长?也许你从未认识过这位体态不那么顺眼的保姆.可就是这么一位普通的小人物在鲁迅的笔下倍显得生龙活虎，一肚子的礼教，满脑子的想法，她的睡相极其难看，总是摆着一个＂大＂字．呵呵，这个不起眼的保姆既让鲁迅乐过，也让鲁迅气过．她的形象也在鲁迅的一撇一捺的勾画下，活灵活现．她的语言既俗又雅，例如阿长教鲁迅人死了，应该说老了．又让鲁迅给她预先准备好的＂福橘＂，然后乐呵呵的，活像个长不大的孩子．她的言行中，她的举止中，总是透露出一股成熟的孩子气，当然，除了这，我实在想不出别的词语来形容这位＂长妈妈＂了，可能，她总是让人琢磨不透吧！阿长与《山海经》中阿长的人物形象阿长这个对于鲁迅童年有影响的人物，曾几次被鲁迅写进作品，《从百草园到三味书屋》中长妈妈给鲁迅讲过美女蛇的故事，在《狗.猫.鼠》中已先写了她踏死“我”的隐鼠，到《阿长与山海经》中作为一个独立的个体，专门来写阿长，足见阿长在鲁迅童年的心中占有多么重要的地位。
长妈妈是鲁迅家的一个女工，“说得阔气一点，就是我的保姆”。
从阿长名字的由来看，阿长又是典型的旧式妇女中的一个，没有地位，没有家产，连个名字都没有。
据资料考证，长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。
她做了一辈子的老妈子，平时也不回家去，直到临死。
长妈妈患有羊角风，1899年4月发病卒逝。
《阿长与山海经》一文，采用的是先抑后扬的手法来表现阿长这个人物形象的。
从开头写阿长的名字，本应该叫阿妈，可是当我“知道谋死了我的隐鼠的时候，我就叫阿长。
”“讨厌的是常喜欢切切喳喳，低声絮说写什么事，还竖起第二个手指，在空中上下舞动，或者点着对手或自己的鼻尖。
”这里既有语言方面的讨厌，也有行动方面的讨厌。
对我管得很严，不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，动不动就告诉家长，这些都是一个童年人对于她的认识，是典型小孩子的想法。
睡相难看。
“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，推她呢，不动，叫她呢，也不闻。
2年级美术教案《14.我们眼中的人物》
成各小组的问题
1、请你模仿她的动作，做一做。
通过女孩的表情，感受一下小女孩是怎样的心情？
2、玩的真高兴！从哪可
以看出来？作者是怎样表现人物表情及瞬间动态的？
3、画中的小朋友穿戴有什么特点？她在干什么？从哪里看出小朋友的快乐？
4、请你注意画中的人物表情及动态与生活中的人物有什么不同？
（九）人物画有多种表现方法，不同的表现方法，带给我们的感受一样吗
1、国画让我们感受到笔墨情趣，追求“似与不似之间”。
2、版画简洁、明快、单纯、强烈。
3、线条具有生命力，概括、生动。
学生根据自己的观察回答
问题
暖暖的色彩，我认为应该
是中午或是下午吧
小组合作
初步让学生尝试
对作品进行欣赏评
述
引导学生小组合
作的意识，引领学生
的语言表达能力
学生以合作的形
式再次尝试评论作
品
5
4。
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用自己的语言 大胆地描述《拔萝 卜》的情景。
《拔萝卜》是年画。
年画是人们过春节时张贴的，因此年画往往寄托 了人们美好的愿望。
7
《拔萝卜》 这幅年画有什么 寓意呢？ 它寄托了人们 希望孩子们快乐、 健康地成长及生活 富裕的美好愿望。
《拔萝卜》是人物画
什么是人物画呢？
人物画是以 人物形象为描绘 的对象，着重刻 画人物的外形特 征、动态及表情 的艺术作品。
人物
36
大戏台
彩墨画
《丰收啦》 彩泥贴画
《捉迷藏》
纸粘贴画
《节日里》
（粘贴画）
《快乐的小伙伴》
水粉画
《爸爸》 水粉画
《美梦》水粉画
《幸福的一家人》
水粉画
牧羊人
彩泥粘贴画
《过生日》
水粉画
《驰骋在田野中》
刮画
粘贴画
《节日里》
《冲浪》水粉画
《呼啦圈》版画
《好伙伴》
粘贴画
《音乐会》
9
分组探 究 书中的儿童美 术作品。
一组
二组 三 组
一组
这幅作 品是用什么 方法表现出 来的？请你 用简单的语 言描述一下。
一组
玩的真高兴！从哪可以 看出来？作者 是怎样表现人 物表情及瞬间 动态的？
二组
画中的小 朋友穿戴有什么 特点？她在干什 么？从哪里看出 小朋友的快乐？
二组
这幅画小 朋友眼中的妈 妈有什么特点？ 用什么方法表 现的？
刮画
大师笔下的人物
达 芬 奇 细 腻 而 生 动
《圣母 与子》
莫 奈
《遮阳 伞下的 女人 》
毕 加 索
《抱娃娃的女孩》
同学们：让我们 用敏锐的眼睛观察生 活，发现生活中的美， 去表现、创造它们吧！
制作者：蔡琳华
北京光明小学
三组
请你注意 画中的人物表 情及动态与生 活中的人物有 什么不同？
三组
请模仿表演 画中人物的动作。 人物的动态让我 们感受到什么？
这些人物画作品都采取了哪些表现方法？
碎纸粘贴画
线描画
国画
这些人物画作品都采取了哪些表现方法？
版画
线描画
水粉画
同学们知道创作这些作品 要使用哪些美术用具吗？
水粉画用具
国画用具
版画用具
考考你的眼力：
同样是表现漂亮妈妈，采取 的表现方法一样吗？
连连看
国画 粘贴画
水粉画
线描
国画
观察与思考：
人物画有多种表现方 法，不同的表现方法，带 给我们的感受一样吗?
水粉 色彩浑厚、 柔润、鲜 明、艳丽。
《野餐》
（水粉画）
《快乐的小伙伴》（水粉画）
国画让 我们感受到 笔墨情趣， 追求“似与 不似之间”。
义务教育教科书 美术
二年级 下册 第14课
我们眼中的人物
们
人
导 入 环 节
小 组 探 究
工 具 材 料
学 生 作 品
大 师 作 品
画面中的小朋友在干什么？他的表情及动 态说明了什么？你知道故事还会怎样发展吗？
观察：每一位小朋友拔萝卜 时的动态与表情„„
观察：萝卜拔出来了！小朋友 的动态及表情各发生了什么变化？
《幸福的爷爷》（国画）
《爸爸和叔叔》 （国画）
版画 简洁、明 快、单纯、 强烈。
《我的梦》 （版画）
版画《我的好朋友》
线条 具有生命 力，概括、 生动。
《我的老师》线描
艺术实践
以小组为单位，自选教材中 一幅喜欢的作品，从内容、画法、 人物动态和表情等方面进行评述， 看谁的评述语言准确、生动。