《巴东三峡》教案1
巴东三峡市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
巴东三峡教案设计一、教学背景介绍巴东三峡位于湖北省宜昌市，是长江三峡中的一座重要峡谷。
其壮丽的自然风光和丰富的历史文化资源吸引了众多游客的关注。
因此，为了增强学生对巴东三峡的了解和认识，本文将设计一份以巴东三峡为主题的教案。
二、教学目标设定1. 知识目标：通过学习，学生将了解巴东三峡的地理位置、自然景观和历史文化。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和综合运用信息的能力。
3. 情感目标：通过教学，引发学生对巴东三峡的兴趣和热爱，增强他们对家乡地理和历史的认同感。
三、教学内容安排1. 导入环节活跃课堂气氛，通过问题引导学生思考：你了解巴东三峡吗？它有哪些特点和景点？2. 学习环节（1）解说地理位置通过地图和图片展示巴东三峡的地理位置，解释长江流经巴东的情况。
（2）介绍自然景观通过图片展示巴东三峡的自然景观，如高山、险峡、溪流等，让学生了解其独特之处。
（3）探索历史文化介绍巴东三峡的历史文化，如古代渔民村寨、民间传说等，让学生了解其丰富多样的历史背景。
（4）学习资源整合让学生分小组进行深入研究，整理巴东三峡的信息，并通过PPT或口头报告的方式进行汇报。
3. 实践环节（1）实地考察安排学生进行一次实地考察，到巴东三峡进行观察和实地体验，以提升学生对巴东三峡的认识和感受。
（2）写作体验要求学生根据实地考察的体验，撰写一篇游记或感悟文章，展示对巴东三峡的理解和感受。
4. 总结环节（1）师生讨论组织学生对巴东三峡进行总结和思考，分享各自的学习心得和感悟。
（2）展示成果学生可以通过展板、PPT等形式展示自己的调查成果，丰富课堂氛围。
四、教学方法选择1. 图片展示法：通过图片的展示，引导学生观察和分析巴东三峡的特点和景观。
2. 小组合作学习法：通过小组合作的方式，让学生参与巴东三峡的信息整理和研究，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 实地考察法：通过实地考察，让学生亲身感受巴东三峡的自然风光和历史文化。
五、评估方法选择1. 问答评估：通过提问的方式，考察学生对巴东三峡相关知识的掌握情况。
巴东三峡 教案(语文版八年级上册)
巴东三峡教案(语文版八年级上册)教学目标：1．了解作者，积累字词；通读课文，掌握作者的游踪；理解文中引用诗句、谚语、典故的作用。
2．理解、品析文章的表达方式和写作技巧，把握虚实结合、正面描写与侧面描写相结合的写法。
3．欣赏祖国山河的壮丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：一、情境导入三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。
它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。
今天，请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。
二、学习目标1．了解作者，积累字词；通读课文，掌握作者的游踪；理解文中引用诗句、谚语、典故的作用。
2．理解、品析文章的表达方式和写作技巧，把握虚实结合、正面描写与侧面描写相结合的写法。
3．欣赏祖国山河的壮丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、整体感知1.作者简介刘大杰（1904-1977），湖南岳阳人。
现代学者、作家、翻译家。
参加过《辞海》的编写，主编《中国文学批评史》。
研究专著有《托尔斯泰研究》《易卜生研究》《德国文学概论》《中国文学发展史》等。
2.基础字词崩bēng甚狭xiá玲珑líng潇洒xiāosǎ袅袅niǎo耸立sǒng蔚蓝wèi褐hè夔kuí滟滪堆yànyù奇伟：奇特雄伟。
甚狭：很窄。
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
迷蒙：昏暗看不分明；广阔而看不清的样子。
清寒：清朗而有寒意。
3.理清思路（1）作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？是按时间顺序，以作者船行游踪为线索。
（2）作者沿途经过了哪些地方？作者由宜昌到重庆逆流而上，游览三峡。
首先经过西陵峡，船过秭归和巴东，进入巫峡。
过巫山即人瞿塘峡。
过瞿塘峡，到自帝城，最后船泊在夔府的江岸。
（3）理清文章结构，体会作者字里行间流露出的思想感情。
巴东三峡 教案教学设计(语文版八年级上册)
巴东三峡教案教学设计(语文版八年级上册) 第一课时【学习目标】1．积累文中生字词；掌握游踪顺序。
(重点)2．学习本文移步换景，抓住景物的特征，有详有略地描写景物的方法。
(重点)3．培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。
【教学过程】一、新课导入(展示三峡的音乐风光片)同学们，你们知道画面中的美景在哪里吗？(三峡)对，这是三峡的美丽风光。
三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。
跨越湖北省和重庆市，西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。
今天，我们就来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，让作者刘大杰带着大家逆流而上，游览三峡。
二、自主预习1．走近作者刘大杰(1904-1977)，现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。
代表作有《中国文学发展史》、《魏晋人物思想论》、《〈红楼梦〉思想与人物》、《德国文学概论》等。
2．字音字形。
恐怖(bù)玲珑(lóng)悬崖绝壁(xuán)险峻(jùn)浣妆(huàn)古褐苍苍(hè)凝望(níng)蔚蓝(wèi)秋高气爽(shuǎng)3．词语解释。
凝望：目不转睛地看。
险峻：山势高而险。
浣妆：梳洗打扮。
领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
秋高气爽：形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
青葱：形容植物浓绿。
4．速读课文，用横线标出作者沿途经过的地方。
明确：宜昌--西陵峡[黄猫峡、灯影峡(中有黄陵庙)、崆岭峡(中有牛肝马肺峡、崆岭滩)、米仓峡]--香溪--秭归、巴东--巫峡--瞿塘峡[白帝城、孙夫人庙、八阵图]--夔府的江岸三、合作探究(一)整体感知根据课文内容分析出文章的结构。
明确：文章先总写后分写，以作者的游踪为顺序。
一(1-2自然段)：总写三峡形势之险恶。
二(3-9自然段)：分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。
八年级上册《三峡》语文教案
八年级上册《三峡》语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!八年级上册《三峡》语文教案八年级上册《三峡》语文教案（精选16篇）八年级上册《三峡》语文教案篇1教学目标：1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容并熟读成诵。
最新整理八年级初二上《巴东三峡》教案1教案.doc
语文：第1课巴东三峡教案（语文版八年级）教学目标：1.积累字词，了解作者。
2.通读课文，掌握作者游踪顺序。
3.比较对三峡不同景物所描写的方法有何不同。
4.将本文与郦道元的《三峡》相对照，体会游记和一般记叙文的区别。
5.通过学习体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点、难点：学习本文采用多种方法描写景物的特点，了解游记的写法。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课由郦道元的《三峡》导入。
二、简介作者与三峡概况刘大杰（19xx~19xx），现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。
曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、四川大学、圣约翰大学等校任教。
19xx年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工xxxx党上海市委副主任。
参加过《辞海》《中国文选论》的编写，主编《中国文学批评史》。
研究专著有《托尔斯泰研究》《易卜生研究》《德国文学概论》《德国文学简史》和《东西文学评论》（全三册）《魏晋文人思想论》《〈红楼梦〉思想与人物》，另有《古典文学巨著〈红楼梦〉》《〈儒林外史〉与讽刺文学》等论文多篇。
长江三峡以其险峻的地形、绮丽的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世，为世界著名的旅游胜地，是我国的旅游热点。
三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。
它西起四川省奉节县的白帝城，东迄湖北省宜昌市的南津关，跨奉节、巫山、巴东、秭归、宜昌五县市，全长约200公里。
三、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，扫除字词障碍，边读边思考：1.作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？2.作者沿途经过了哪些地方？明确：本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索，由宜昌到重庆逆流而上，游览三峡：首先经过西陵峡（第一段黄猫峡；第二段灯影峡，其间有黄陵庙；第三段崆岭峡，其中有牛肝马肺峡，崆岭滩等处；第四段是米仓峡，出峡处有香溪）。
船过秭归和巴东，进入巫峡。
过巫山即入瞿塘峡。
过瞿塘峡，到白帝城（有孙夫人庙，八阵图遗迹），最后船泊在夔府的江岸。
《巴东三峡》教案 教案教学设计
《巴东三峡》教案教案教学设计《巴东三峡》教学目标：1.通读课文，掌握作者游踪顺序。
2.三峡不同景物它们各自不同的特点。
3.学会从不同角度去欣赏文章，学会欣赏。
4.通过学习体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点、难点：学习本文采用多种方法描写景物的特点，了解游记的写法。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课短片导入，通过欣赏，学生可以简单了解三峡的有关知识二、预习成果展示学生将自己在课前自主积累的生字词展示出来，和大家简单交流，并请其余学生相互之间补充。
三、初读课文，整体感知1.作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？2.作者沿途经过了哪些地方？明确：本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索，由宜昌到重庆逆流而上，游览三峡：首先经过西陵峡（第一段黄猫峡；第二段灯影峡，其间有黄陵庙；第三段崆岭峡，其中有牛肝马肺峡，崆岭滩等处；第四段是米仓峡，出峡处有香溪）。
船过秭归和巴东，进入巫峡。
过巫山即入瞿塘峡。
过瞿塘峡，到白帝城（有孙夫人庙，八阵图遗迹），最后船泊在夔府的江岸。
3.三峡是由哪些峡谷构成，它们分别有哪些特点？总结：本文就是写了从宜昌到重庆这一千多里路途之中，所见到的形势最为险峻，但却风光无限的三峡，通过对西陵峡、巫峡、瞿塘峡不同特点、不同景致的描绘，为我们展现了一幅壮丽、艰险、迷人的画卷。
同时，作者将自己的情感融会于各种景色之中，表达饿他对三峡美丽景色的下喜爱，同时也表达了他对祖国壮丽山河的热爱。
四、感悟欣赏1、学生自由交流在课前收集的优美的语句例1、江水的险，险在窄，险在急，险在曲直，险在多滩。
描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。
例2、一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我围着你。
运用拟人法描写巫峡山的高峻，非常生动，将群山写活了。
例3、拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶运用了反复的修辞手法，通过从侧面写飞鸟飞不过峰顶烘托山峰的高峻。
《三峡》教案(优秀5篇)
《三峡》教案（优秀5篇）《三峡》教案篇一教学本文要达到的课标要求：1.让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；2.学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
教学方法激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。
教学步骤（一）谈话启发，导入新课师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？【设计说明】调动学生学习的积极性，引入新课。
师：（根据学生发言情况进行引导）大家小小年纪，游览过的地方还真不少。
古人云：读万卷书，行万里路。
游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。
今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？（二）播放《三峡风光》光盘师：自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？【设计说明】学生自由发言，师生参与补充，增加学生的语文积累。
师：今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。
（三）播放课文录音或教师范读课文师：这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？遇到困难时，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流。
【设计说明】既摆出困难，又激发学生战胜困难的勇气。
师：大家刚才自己读的都不错，哪些同学能给全班同学读一读？【设计说明】可通过多种朗读形式，使学生体会文章精炼的语言，品味其中的意境。
（四）学生理解课文内容1.师：大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一组同学编得最好。
对文中词句理解有障碍的小组，可以请其他组帮助，也可以与老师交流。
【设计说明】这个环节的设计，旨在将比较枯燥的文言文翻译生动化，充分调动学生学习的积极性，同时，以小组为单位又可以培养学生的合作精神。
教师在巡视过程中，可视学生提问情况帮助学生解决重点和难点词句。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《巴东三峡》教学设计范文（通用3篇）
《巴东三峡》教学设计范文（通用3篇）《巴东三峡》教学设计范文（通用3篇）作为一名老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《巴东三峡》教学设计（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《巴东三峡》教学设计1一、设计指导思想新课标的一个根本思想，就是要让学生学会学习，因此，我在学习理解新课标的这个思想的同时，努力将自己的教学观念改变，即变“教”为“学”。
教师不仅是课堂各种活动的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。
“教”是为“学”引路、架桥、引导。
新一轮课改的实施，提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，是学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，从而，在更高的层面上发展学生的创新意识和实践能力。
在课堂上，不仅有教师的“教”，学生的“学”，还应当使用现代教学技术。
在《巴东三峡》一课的教学中，根据教材特点和学生实际情况，运用CAI多媒体教学手段，结合教师组织、启发、鼓励、指导学生按照正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，进行愉快教学。
二、教材分析1、教材地位本课是语文出版社出版的初中《语文》教材八年级（上）第一单元第一课。
本单元所选的都是游记，不仅带领学生去神游祖国的山川湖泊，给学生以美的熏陶，还引导学生去领略异域的风土人情，拓宽视野。
《巴东三峡》是游记中的精品，记叙了作者经过长江三峡是沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色。
另外，作者独有风格的语言，也是本文的精彩之处。
《巴东三峡》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了游记以及景色的特征，而且从语言的技巧上也充分体现了这一点。
由《巴东三峡》开始，继而学习后面的课文让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；同时引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。
2、教学重点、难点教学重点：了解旅游景点方位并掌握游踪顺序，了解游记特点。
巴东三峡教案模板语文小学
年级：小学四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解巴东三峡的地理位置和基本特点，学会生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过图片、视频等辅助手段，培养学生观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
教学重点：1. 理解课文内容，了解巴东三峡的地理位置和特点。
2. 学会生字词，正确朗读课文。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生的想象力和表达能力。
教学准备：1. 课文《巴东三峡》原文2. 地理挂图、三峡风光图片、相关视频资料3. 生字卡片、笔、本教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍巴东三峡的地理位置和基本情况。
2. 学生分享自己对巴东三峡的了解。
二、生字词教学1. 教师出示生字卡片，带领学生朗读并认读。
2. 学生分组讨论，找出课文中的生字词，并互相解释。
3. 教师讲解生字词的含义和用法。
三、课文朗读1. 学生自读课文，注意朗读节奏和语气。
2. 教师范读，引导学生注意停顿和语气。
3. 学生跟读，教师纠正学生的发音和停顿。
四、课文讲解1. 教师讲解课文内容，引导学生理解巴东三峡的美丽景色。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调巴东三峡的美丽和祖国大好河山的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己对巴东三峡的理解和感受。
二、课堂活动1. 教师展示三峡风光图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
2. 学生分组讨论，用自己喜欢的方式描绘巴东三峡的景色。
3. 学生代表分享自己的描绘，教师点评并给予鼓励。
三、拓展延伸1. 教师播放三峡风光视频，引导学生感受三峡的壮美。
2. 学生分享自己对三峡的感受，教师引导学生关注环境保护。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调巴东三峡的美丽和祖国大好河山的重要性。
《三峡》教案(优秀6篇)
《三峡》教案(优秀6篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！书痴者文必工，艺痴者技必良，这里是美丽的小编给家人们整编的《三峡》教案【优秀6篇】，欢迎借鉴。
《三峡》教案篇一【教学目标】知识和能力：1、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2、了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
3、把握本文景物描写的特点。
过程和方法：1、诵读法。
郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。
教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，较后达到熟读成诵。
可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师较好给学生提供背诵提纲。
2、拓展阅读法。
选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。
3、讨论法与点拨法相结合。
充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。
情感态度和价值观：激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【教学重点】1、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
2、抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
3、背诵课文。
【教学难点】1、把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2、把握作者的思想感情。
【教学过程】一课时—、导入新课：2分钟我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期有名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢？二、作者及作品简介2分钟郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。
《巴东三峡》教学设计优秀8篇
《巴东三峡》教学设计优秀8篇《巴东三峡》教案篇一教学目标：知识目标：1准确认读课文下注词语，明白词句含义。
2掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。
3掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
能力目标：1理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。
2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
3学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。
情感态度价值观培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。
教学重点、难点简析重点：1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
难点：掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。
教学准备：教师准备：制作“长江三峡简图”，标明主要景点，让学生了解旅游景点的方位。
学生准备：搜集有关三峡的资料，建立对三峡风光的感性认识。
教学方法：图片演示法、问答法、讨论法、点拨法教学步骤第一课时一、导入教师活动学生活动1师：长江从源头至入海口，全长6300余公里，是我国第一大河，三峡更是其中的盛景。
三峡西起……（用幻灯片展示教师设计的“长江三峡简图”，指出各个旅游景点的方位）2组织课堂发言。
师：在学习这篇课文之前，请同学们根据搜集到的资料，描述一下自己心目中的三峡，然后我们再来阅读《巴东三峡》，看看与大家所描述的有何区别，又有何相似之处。
1观看幻灯片，听教师讲解，对三峡形成较直观的认识。
2根据自己搜集到的资料，讲述自己心中的三峡。
注意尽量进行自然和人文景观的描述，如讲一些关于三峡的民间故事等。
通过课堂讲述，建立对三峡的感性认识。
二、朗读课文，理清文章结构教师活动学生活动1要求学生朗读课文，划分段落，总结各部分大意。
2抽学生发言。
3小结：第一部分：（1~2自然段）总述三峡景观。
第二部分：（3~9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。
第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。
4总结出作者的游踪顺序（见板书设计1）1朗读课文，在书上划分段落，并归纳段意。
《巴东三峡》教案(语文版八年级教案设计)
《巴东三峡》教案(语文版八年级教案设计)教学目标：1、理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。
2、把握各峡山水的特点及景物特色3、了解祖国山河的壮丽可爱，让学生更加热爱祖国大好河山。
4、品味文章的语言并进行口头表达训练学情分析初二的学生是第一次接触游记。
向学生介绍有关游记的知识很有必要。
首先要弄清游踪，抓住景物特征，还要仔细揣摩语言，品位文章中蕴含的情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。
教育的真正目的就是让人不断的提出问题、思考问题，通过学生提出问题、分析问题、思考问题来完成本课的内容与各项目标。
教学理念积极倡导自主--合作--探究的方式。
在教学时要培养学生立足课文，了解游记特点，培养学生想象能力以及描述能力。
所谓“一切景语皆情语”，从课文出发，学会定点观察和移步换景，一般浏览和重点观察的方法，学习用准确生动的语言和适当的表现手法向人们介绍景点。
指导学生采用边看、边想、边说、边写的方法来学习。
教学思路与辅助手段本文是一篇游记。
记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色。
教学时，首先引导学生理清文章脉络，掌握作者游踪顺序，把握作者流露出的思想感情；然后分析作者对三峡不同景物所采用的不同的描写方法，品味语言。
并通过开展“小导游”活动，提高学生口头表达能力。
（2课时）一、导入新课从郦道元的《三峡》导入说明：由教师引导学生回忆郦道元的《三峡》，请学生谈文中让他印象最深的是哪句话？谈谈你心目中的三峡？长江三峡以其险峻的地形、绮丽的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世，为世界著名的旅游胜地，是我国的旅游热点。
三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。
它西起四川省奉节县的白帝城，东迄湖北省宜昌市的南津关，跨奉节、巫山、巴东、秭归、宜昌五县市，全长约200公里。
二、整体感知1、粗读课文，理清脉络教师：同学们，我们刚才欣赏了诗的美妙，也领略了景的秀美。
李白乘舟从白帝城到江陵，中间经过了江流湍急、山峦峻秀的三峡，而三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。
语文版八年级语文上册第课《巴东三峡》的教案
语文版八年级语文上册第5课《巴东三峡》的教案一、教学目标1.理解课文内容，感受巴东三峡的自然美。
2.学习课文的语言特色，提高阅读理解和欣赏能力。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文的语言特色，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.分析课文中的写作技巧。
2.指导学生进行景物描写。
四、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍巴东三峡的地理位置和特点，激发学生兴趣。
2.自读课文学生自主阅读课文，理解内容，体会作者的情感。
3.课堂讨论教师提问：课文描绘了巴东三峡哪些景物？请用简洁的语言概括。
4.分析课文教师引导学生分析课文的语言特色，如修辞手法、描写方法等。
5.课堂练习（1）用课文中的词语填空。
（2）模仿课文中的描写，写一段关于家乡景物的文字。
第二课时1.复习导入教师提问：上一节课我们学习了《巴东三峡》，请回顾一下课文的主要内容。
2.分析课文教师引导学生分析课文中的写作技巧，如对比、夸张、排比等。
3.课堂讨论教师提问：课文中的哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？4.拓展延伸教师出示相关资料，介绍巴东三峡的历史文化背景。
5.课堂练习（1）用自己的话概括课文的主要内容。
（2）以“我心中的巴东三峡”为题，写一篇短文。
第三课时1.复习导入教师提问：通过学习《巴东三峡》，你感受到了哪些自然美？3.情感升华教师引导学生思考：如何保护巴东三峡的自然环境，让美景永驻？4.课堂讨论5.课后作业（1）熟读课文，背诵精彩段落。
（2）以“我眼中的家乡美景”为题，写一篇作文。
五、教学反思六、教学资源教学课件、相关资料、作文素材等。
七、教学时间3课时八、教学效果评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对课文语言特色的欣赏能力。
3.学生对自然环境的保护意识。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容，体会作者的情感：教师提问：“同学们，你们觉得作者在描绘巴东三峡时，传递了一种怎样的情感呢？”学生回答，教师引导：“对，作者通过对巴东三峡的描绘，表达了对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
巴东三峡教案
巴东三峡教案巴东三峡教案：第一节：巴东三峡概况简介：巴东县位于湖北省恩施土家族苗族自治州的东南部，是恩施土家族苗族自治州的东大门和湖北省对接重庆市的陆路桥梁。
三峡是巴东县具有独特自然风光和丰富人文历史遗迹的地方。
目标：通过本节课的学习，学生们了解巴东三峡的概况，了解其独特的自然风光和人文历史，培养对巴东三峡的兴趣和热爱。
步骤：1. 导入：通过展示巴东三峡的图片和视频，激发学生对巴东三峡的兴趣。
2. 介绍巴东三峡的地理位置和特点：巴东县位于湖北省东南部，是恩施土家族苗族自治州的东大门和湖北省对接重庆市的陆路桥梁。
三峡是巴东县独特的地理景观，由大峡谷、小三峡、神农谷三个部分组成，因其壮丽的自然风光而闻名于世。
3. 介绍巴东三峡的自然风光：通过展示图片和视频，详细介绍三峡的山水之美、奇峰怪石、溪流瀑布等自然景观。
4. 介绍巴东三峡的人文历史：通过讲述巴东三峡的历史和传说故事，如三峡人文历史、土家族苗族文化等。
5. 提问互动：教师提问学生，鼓励学生参与讨论，引导学生了解巴东三峡的独特之处。
6. 总结归纳：教师总结本节课的内容，强调巴东三峡的独特之处和学生们对其的兴趣。
7. 拓展延伸：展示更多关于巴东三峡的图片、视频和资料，鼓励学生们继续了解和研究。
第二节：巴东三峡的环境保护简介：巴东三峡作为一个独特的自然风景区，环境保护尤为重要。
本节课将介绍巴东三峡的环境问题，提醒学生们保护环境的重要性。
目标：通过本节课的学习，学生们了解巴东三峡的环境问题和保护措施，增强环境保护意识。
步骤：1. 导入：通过展示巴东三峡的美丽景观照片，引起学生们的注意，并提问：“你们觉得巴东三峡的环境如何？”2. 了解环境问题：介绍巴东三峡的环境问题，如水污染、垃圾处理、生态破坏等，通过图片和实例让学生们深入了解。
3. 介绍保护措施：介绍巴东三峡采取的环境保护措施，如加强治理水污染、加强垃圾分类和处理、保护生态环境等。
4. 提问互动：教师提问学生们巴东三峡的环境保护措施，鼓励学生们积极参与讨论。
巴东三峡教案
巴东三峡教案一、引言巴东三峡地处中国重庆市，是世界著名的旅游景点之一。
它以其壮丽的自然风光和丰富的文化遗产而闻名于世。
作为教师，我们应该充分利用这一资源，为学生开展丰富多彩的教学活动。
本教案将介绍巴东三峡的基本情况和教学目标，并提供一些教学活动和资源，以帮助教师在课堂上有效地教授这一主题。
二、教学目标本课程的教学目标有以下几点：1.了解巴东三峡的地理位置、自然风光和文化遗产；2.学习如何使用有关巴东三峡的相关词汇和表达方式；3.培养学生的写作能力，让他们能够描述巴东三峡的美景；4.培养学生的团队合作和表达能力，通过小组讨论和展示来分享他们的观点和信息。
三、教学活动活动一：介绍巴东三峡的基本情况（30分钟）在本活动中，教师将向学生介绍巴东三峡的地理位置、自然风光和文化遗产。
教师可以使用图片、地图和视频等多媒体资源，让学生更直观地了解这一景点的特点。
活动二：学习相关词汇和表达方式（30分钟）在本活动中，教师将向学生介绍与巴东三峡相关的词汇和表达方式。
教师可以设计一些词汇卡片或词汇游戏，帮助学生记忆相关的单词和短语，并练习将其应用到句子中。
活动三：写作练习（40分钟）在本活动中，学生将利用他们学习到的词汇和表达方式，写一篇描述巴东三峡美景的短文。
教师可以提供一些写作指导，如提供一些框架或写作模板，以帮助学生组织他们的想法和提高写作能力。
活动四：小组讨论和展示（40分钟）在本活动中，学生将根据他们的写作，组成小组进行讨论和展示。
每个小组将分享他们的观点、信息和短文，并互相提出改进的建议。
教师可以引导学生提出问题并进行互动，促进学生之间的合作和交流。
四、参考资源以下是一些有关巴东三峡的参考资源，可以用于教学活动中：1.图书和杂志：《巴东三峡旅游指南》、《重庆巴东三峡风光》等；2.网络资源：百度百科、维基百科等；3.视频资源：巴东三峡旅游景点宣传片、旅游卫视节目等。
教师可以根据自己的实际情况选择合适的资源，并按照课程进度进行使用和分享。
巴东三峡教学设计 八年级上册语文巴东三峡教案设计
巴东三峡教学设计八年级上册语文巴东三峡教案设计一、教学目标1.知识与技能（1）了解巴东三峡的地理位置、自然景观等基本情况。
（2）掌握描述、描写自然景观的表达方法。
2.过程与方法（1）通过视频、图片等多媒体材料的展示，激发学生对巴东三峡的兴趣与好奇心。
（2）通过合作学习、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观（1）培养学生对自然景观保护的意识，珍爱自然资源。
（2）培养学生了解自然的美、尊重自然的情感态度。
二、教学重点1.掌握巴东三峡的基本情况和自然景观。
2.培养学生描述、描写自然景观的能力。
三、教学难点学生要能够运用所学的语言知识描述、描写自然景观，增强语文实际运用能力。
四、教学过程1.导入（通过图片展示或视频播放引入课题）板书：巴东三峡教师出示巴东三峡的照片或播放巴东三峡的视频，激发学生的参与和好奇心。
让学生先自由讨论一番他们对巴东三峡的认识，然后由教师引导，梳理并呈现学生自己的认识。
2.学习与探究（1）教师出示巴东三峡的地理位置和基本情况，引导学生了解巴东三峡的位置、水文特点等。
（2）教师给学生呈现一些关于巴东三峡自然景观的图片，鼓励学生根据图片，用适当的语言进行描述。
可以先组织学生分小组进行描述，然后交流展示。
（3）教师给学生介绍描写自然景观的常用表达方式，例如字词的选择、修辞手法的运用等。
引导学生通过分析课文中的描写方法，思考如何更生动地描绘自然景观。
3.巩固与拓展（1）将学生分为若干小组，要求每个小组选择一个自然景观进行深入描述。
要求学生合作完成描写任务，并借助图片或其他媒体展示给其他小组。
（2）学生展示后，教师组织全班评价，给予肯定和指导。
同学们在听和评价过程中积累语言素材。
（3）将学生的描写成果汇总整理，制作成小册子或海报等形式，为学校图书室或其他公共区域提供参考。
五、课堂小结本课通过多媒体展示和小组合作学习等形式，激发了学生对巴东三峡的兴趣与好奇心，培养了学生合作意识和团队精神。
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《巴东三峡》教案1
教学思路：
本文是一篇游记。
记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色。
教学时，首先引导学生理清文章脉络，掌握作者游踪顺序；然后分析作者对三峡不同景物所采用的不同的描写方法，品味语言。
并通过开展“小导游”活动，提高学生口头表达能力。
教学目标：
1、理清文章脉络，掌握游踪顺序。
2、品味文章的语言。
3、进行口头表达训练。
教学准备：
1、制作三峡地名卡片；
2、地理教学挂图“祖国地形图”
3、课文朗读录音带
教学过程：
一、导入新课，介绍三峡
1、背诵李白的《早发白帝城》：
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
2、提问：①这首诗所写的地点在哪里？
②他是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？
③白帝城是处于长江中的哪个地段吗？
3、挂出立体地理教学挂图，请地理科代表指出“三峡”的位置。
4、以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是哪句话？
5、今天，我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，让作者刘大杰带着大家逆流而上，游览三峡。
二、初读课文、理清脉络
1、将课文快速读一遍，找出作者沿途经过了哪些地方。
2、出示地名卡片，分组讨论，谈谈这些卡片该怎样排列？
3、由学生上台把卡片贴到黑板上，并说明理由。
三、细读课文，口语训练
1、老师示范担任“总导游”，对三峡作简单介绍。
2、假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段准备向游客解说介绍。
布置学生分组讨论，互相解说。
3、由学生进行解说。
四、精读课文，品味语言
1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。
听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？
（这两段主要写了巫峡的江水、山和云。
）
2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比喻句。
①排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。
”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的险。
②拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。
”这个句子突出了山峰的特点——高。
③巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”。
这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。
3、在第七段中找出一个能概括巫峡特点的句子。
（这是一段最奇险最美丽的山水。
）
4、齐读这两段。
五、积累知识，拓展迁移
1、读第十自然段。
、找出游完山峡后，游客们的心情怎样？抓出文中关键词语。
（愉快、轻松）
2、联系全文，说说在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？
3、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。
请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用？
4、由学生自由发言，谈谈今天的三峡。
（可参看《地理》书48面，“长江三峡工程”介绍。
）
5、布置作文——《畅想三峡》，写好后先在同学之间相互交流。