PEP三年级英语上册学案Recycle One
三年级上册英语教学设计《Recycle1(2课时)》人教(PEP)
三年级上册英语教学设计《Recycle 1(2课时）》人教（PEP)一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语第二单元的复习课，教材为《Recycle 1》。
本节课的主要内容是复习本单元的单词、句型和日常对话。
通过复习，使学生巩固所学知识，提高运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，注重个体差异。
三. 教学目标1.知识目标：复习并巩固本单元的单词、句型和日常对话。
2.能力目标：提高学生的英语听说读写能力，能运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：复习本单元的单词、句型和日常对话。
2.难点：灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：运用游戏，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学设备：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况，然后用英语问候学生，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示本节课要复习的单词和句型，用课件或实物展示，让学生清晰地看到并理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生用所学的单词和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如单词接龙、句型接力等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师出示一些与本节课主题相关的话题，引导学生进行讨论，如：“你喜欢什么动物？”、“你最喜欢的季节是什么？”等。
人教版(PEP)三上《Recycle 1》(Period One)教学设计
人教版(PEP)三上《Recycle 1》(Period One)教学设计一. 教材分析《Recycle 1》(Period One)是人教版(PEP)三年级上册的教材，本节课的主要内容是复习和巩固第一单元的重点单词和句型。
教材中包含了单词“book, pen, pencil, ruler, eraser”和句型“What’s this? It’s a/an… How many are there? There are…”等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和掌握第一单元的知识，提高英语听说读写的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于一些较难的单词和句型，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础知识的巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是复习和巩固第一单元的重点单词和句型。
2.难点：学生对于一些较难的单词和句型的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、单词卡片、课件等。
2.教学工具：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师用英语进行自我介绍，并引导学生用英语进行自我介绍，让学生初步运用所学知识。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的重点单词和句型，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生理解和掌握。
PEP小学三年级英语上册Recycle1教案
Grade 3 Recycle 1一、教学内容：Recycle1第一课时Read and aloud Listen and colour Look and tick。
二、教学目标：1.知识目标：进一步巩固身体部位和颜色类单词。
相互致以简单的问候和自我介绍。
能根据听力材料为图画涂颜色。
能做简单的角色表演。
2..情感目标：我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。
三、教学重难点：1.重点：能非常熟练，自然地致以简单问候及自我介绍。
巩固身体部位和颜色类单词。
2.难点：“White hands? Brown arms?”的语调及情感的把握。
故事的角色扮演四、教学准备：1.教学方法:任务式教学法、游戏法。
2.教具：单词卡、头饰、录音机、录音带、练习题卡、实物等。
五、教学过程：Step1热身1.Sing a song：Hello!Hello!How are you?3.Guessing game:猜猜我的书包里有什么？（书包里装的是1-3单元的单词实物和图片，如red、pen）2. Free-talk:(1)T/S1: Good morning!S2: Good morning!T/S1: What’s your name?S2: My name is …/ I’m …(2)T/S1: Hello!I am Miss Li.S2:Hello!I am …T/S1: Nice to meet you..S2:Nice to meet you too.Step2新课呈现1.教学Listen and colour。
（先播放Halloween的音乐，营造气氛，引出Halloween的文化背景，再出示一个穿着Halloween服装的小木偶。
）（1）教师出示涂有各种颜色的身体部位的Halloween小木偶。
T: What do you see?S: I see a yellow body.T: What do you see?S: I see a red body.……（设计意图：通过身体部位的展示，让学生回顾并进一步巩固身体部位及颜色单词，为下面的教学环节做好铺垫。
pep人教版三年级英语上册Recycle1教案
pep人教版三年级英语上册Recycle1教案一. 教材分析本课为人教版三年级英语上册Recycle1部分，主要是对前面单元的综合运用。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固和掌握前面所学的知识，提高综合语言运用能力。
本课的内容包括日常对话和简单的故事情节，通过不同的场景让学生学会在实际生活中运用所学的英语知识。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握日常对话的交际用语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流，提高综合语言运用能力。
3.情感目标：学生能够克服恐惧心理，积极主动地参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握日常对话的交际用语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
3.情感教学法：关注学生的情感态度，鼓励学生开口说英语，培养学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级英语上册。
2.课件：制作相关课件，包括图片、动画、视频等。
3.教具：实物、卡片、头饰等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。
通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解单词和句子的含义。
3.操练（10分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情景中运用所学知识。
人教PEP版英语三年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语三年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的交通工具和颜色进行学习。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固已学的日常英语词汇和句型，提高听、说、读、写的能力。
本单元的内容包括两个部分：Part A和Part B。
Part A包括一个故事和一个任务型活动，Part B包括一个歌谣和一个字母卡片游戏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于一些复杂的日常词汇和句型，学生可能还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握日常交通工具和颜色的表达方法。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：对于一些复杂的日常词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好本单元的教学课件、单词卡片、录音机等教学工具。
2.学生准备：提前预习本单元的生词和句型，准备好参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生交通工具和颜色的相关问题，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，让学生听懂、会说、会读。
三年级上册英语导学案Recycle1∣人教版(PEP)
Recycle1 lesson1课型: 新授讲学时间: 1课时【新知预习】1.图文配对。
arm mouth brown hand green white白色2.观看Read aloud的课文视频, 能听懂课文内容。
【课堂探究】2.1.早上熟人见面问候说: 应该说什么？如何回答？3.-----Morning./Good morning. ------Good morning./Morning.当介绍自己时, 应该说什么？I’m …/My name is…3.当向对方介绍别人时, 应该说什么？This is…4.当我们想了解对方姓名时, 应该说什么？如何回答？----What’s your name? ----My name is…5.当我们向朋友告别时, 应该说什么？如何回答？---Goodbye./Bye!-----Go odbye./Bye!6.我们已学过哪些身体部位和颜色的单词？想一想, 连一连。
arm 头red 白色hand 胳膊white 红色head 手brown 黄色body 腿yellow 蓝色leg 身体blue 绿色foot 脚green 棕色【针对练习】一、Listen and tick.（听一听, 判断图片正“√”误“×”。
）黄色白色1.（）（）2.（）（）3. 4.二、选择A.Fine, thank you.B.My name’s Sarah.三、读一读, 连线并给图片图上颜色。
white face blue eyes brown hands red mouth orange arms参考答案一、1.I see yellow.2.This is the body.3.---- Goodbye.----Bye.1.√×2.×√3.√×4.×√二、1.B三、左面: 白色的脸、棕色的手、橙色的胳膊。
右面: 兰色的眼睛、红色的嘴。
三年级英语上册recycle1教案
三年级英语上册Recycle1教案教学目标：1. 教学目标：根据Recycle1教材中的内容，学生能够掌握以下知识点：a. 熟练掌握英语字母表的26个字母形状及其大小写形式。
b. 能够用英语介绍自己的基本信息，如尊称、芳龄、家庭等。
c. 能够听懂并运用日常用语如问候语、道别语等。
d. 能够听懂并读出Recycle1教材中出现的日常用语和短语。
2. 情感态度价值观目标：通过Recycle1教材的学习，学生能够培养积极的学习态度，愿意与他人合作，乐于与他人共享知识和经验。
3. 教学重难点：教学重点：英文字母的大小写形式教学难点：日常用语和短语的听力理解和运用教学过程：Step 1: Warm-up1. 让学生通过歌曲《ABC》来回忆并复习英文字母表。
2. 通过游戏的形式，让学生在班级里迅速找到26个字母的卡片并按照字母表的顺序排列。
Step 2: Presentation1. 使用图片或小道具来展示英文字母的大小写形式，并引导学生朗读26个字母的大小写形式。
2. 引导学生能够用英语介绍自己的基本信息，如尊称、芳龄、家庭等。
Step 3: Practice1. 分组进行英语对话练习，让学生互相询问和回答问题，如“What's your name?” “How old are you?”等。
2. 学生之间进行日常用语和短语的对话练习，如“Hello!” “Goodbye!” “Thank you!”等。
Step 4: Production1. 让学生分角色进行小对话表演，模拟日常生活情景，如在商店购物、在学校问候老师等。
2. 鼓励学生利用所学语言知识，自由创作简单的日常用语对话，展示个人的语言表达能力。
Step 5: Summary1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调英文字母的大小写形式、日常用语和短语的运用，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
2. 结合学生的表现，对他们的表现给予积极的评价和肯定。
人教版PEP英语三年级上册《Recycle1》单元教学设计1
人教版PEP英语三年级上册《Recycle 1》单元教学设计 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》是一套针对中国小学生的英语教材，旨在培养学生的英语听、说、读、写能力。
本册书的主题涉及日常生活、学校生活、动物、颜色、家庭成员等，内容丰富，图文并茂，寓教于乐。
《Recycle 1》单元为教材的复习单元，通过复习前面的内容，提高学生的语言运用能力。
本单元包括三个部分，分别是Part A、Part B和Part C。
本教学设计文档以Part A为例进行阐述。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习过程中活泼、积极，对新鲜事物充满好奇。
然而，部分学生可能会在学习过程中感到疲惫，对英语学习产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情绪，创设轻松、愉快的学习氛围。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词和句型，掌握日常生活中的基本词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：单词的发音和拼写，句型的正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册。
2.课件：根据教学内容设计的PPT。
3.教具：图片、卡片、实物等。
4.作业：针对本节课内容设计的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要单词和句型，让学生初步感知。
3.操练（10分钟）教师学生进行单词和句型的听说练习，可通过角色扮演、分组竞赛等形式进行。
小学英语人教版PEP三年级上册教案recycle1
——Touch your head.——My head.
(2). Presentation
a. Shows a little red book. Asks: What’s this? What color is it?
b. Shows a big blue book. Leads to learn the words: little and big.
Teaching aims of recycle 1:
1.复习第1—3单元所学的会话，要求学生能在实际的情景中运用。
2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
Teaching arrangement:
Lesson 1: Let’s act
Lesson 2: Let’s play (Chant and find, Chant and color)
c. Look at the picture in the book. What’s in the picture? Look, look, look!
d. Chant it to the tape.
a.理解foot, feet.
b. Listen and paint
c. Chant it to the tape.
2.Learn to say the part of “Let’s chant”.
Preparation:
a. Tape and recorder
b. Crayons
c. A little book and a big book
Steps:
(1). Warm-up/Revision
a. Listen to a song: How Are You?
小学人教PEP版英语三年级上册Recycle1 教案
(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
作业
《英作》19页。
教学反思：
课题
PEP三年级上册Recycle 1
课时
Lesson 2
主备
上课教师
上课时间
教学目标
1.将第二单元学习的颜色词和第三单元学的表示身体部位的单词结合起来，构成短语，让学生能听懂，会说。
难点
复习第1-3单元所学的日常用语及单词，要求学生能在实际的情景中进行运用。
教、学具
1.Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的头饰。
2.Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3.教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
教学过程
修改意见
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
2.新课展示(Presentation)
(1)教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重复：a funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let’s make a funny face.
(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face.
3.趣味操练(Practice)
(1)教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
(2)游戏“听音乐，传小球”
(3)教师放录音，让学生跟读对话。
(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5)游戏：到底你是谁
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5.课外活动(Add-activities)
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Recycle 1教学设计
Recycle 1教学设计一、教学目标1. 在情景中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。
二、教学重难点（一）重点1. 在情景对话中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
（二）难点能在语境中灵活运用所学的语言知识。
三、教学准备教师准备多媒体课件;学生准备手机和图片，视频等。
四、教学过程一、课前热身(Warm-up)T: Look at the QQ head. The red for G1,the yellow for G2, the blue fo r G3, the purple for G4, the orange for G5, the green for G6. If you are goo d in class，I am going to give the thumbs-up for you according the rules. Let’s have a match.T: Stand up ,please. Good morning, boys and girls. S: Good morning, Ms. Lin.T: Sit down ,please.T:I am Ms.Lin, your new English teacher. What am I like? Am I tall? Am I pretty? I hope you are happy in my class.T: Sing a song.Who’s your te acher? S:唱歌二、复习导入(Preview)T: Who’s she? Is she your Chinese teacher? What’s she like? Is she har d working? Is she polite? S:答三、呈现操练(Presentation & Practice)1. P32（1）引入本课T:Your Chinese teacher is hard working and polite.（2）介绍情景32页T:look！Chen Jie and David are talking about David’s Chinese teacher.｛1｝T: Open your book P32. The homework before class. Look at the screen.T: Everyone finished it.Listen the voice band. T:Ms.Zhang is David’s Chinese teacher .She’s kind but she’s strict sometimes. Yes or No?S: Ye s.｛2｝T: The mistakes in your homework.1.kind/strict/very/sometimes.2. Is she kind? S:跟读T: Your questions?S1:these,,this 两个读音好像一样？T: these、this，Tak e out your phone,please.Baidu or electronic dictionary.S:百度或电子词典搜索两者读音区别。
人教PEP三年级上册英语Recycle 1(Lesson 1)教案
Recycle 1（Lesson 1）教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级上册章节Recycle 1 Lesson 1课名Recycle 1 Lesson 1学习目标 1. 知识目标：听懂、会说以下句型：Hello/ Hi/ Morning. / Good morning. / My name is.../ I’m.../ This is ...2. 能力目标：在实际情景中灵活运用语言问候和道别，介绍自己与他人。
3. 情感态度、文化意识、学习策略：明白如何用语言来和朋友礼貌地打招呼。
重难点听懂、会说以下句型：Hello/ Hi/ Morning. / Good morning. / My name is.../ I’m.../ This is ...教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图歌曲导入Sing a song.（学生跟着节奏唱暖场歌）Good morning, boys and girls. I’m Miranda.Good morning, everyone, I’m Miranda. 各位小朋友们，大家好，你们可以叫我Miranda. Everybody, showme your hands, let’s sing a song.电视机前的小朋友们，伸出你们的双手，让我们跟着歌曲边唱边拍掌吧。
通过歌曲让学生身心放松，更好地进入上课的状态游戏导入同学们唱得真棒，为了奖励你们，Miranda特意给你们每人准备了一份礼物。
Look, this is my name card.这是我的名字卡片，我叫Miranda.1学生用自己新的英语名字和大家打招呼。
操练句型：—Hello, I am...—Bye.玩击鼓传花的游戏训练句型：—Hello, I am... —Bye. 小朋友们，你们也想要一个名卡吧。
你们想不想要英语名字啊？好，那我就给你们每人一个英语名字。
你们喜欢你们的英语名字吗？电视机前的小朋友们也可以给自己取个好听的英文名字哦。
人教(PEP)三年级上册英语教案：Recycle 1第一课时
课题： recycle 1教学目标：（一）知识与技能1、对前三个单元的知识整合，能听懂会说如：Good morning\Good afternoon \I’m …\My name’s…This is… \How are you? Iam fine, thank you. Very well,thanks. Let ’s go to school.Let’s make a puppet等重点句型，能在实际情境中灵活、自然运用。
要求模仿正确，语调自然。
（二）过程与方法：做听力练习、游戏互动、对话练习（三）情感态度与价值观:提高学生学习英语的成就感教学重点1、能听说认读表示文具、颜色及身体部位的单词：2、掌握Aa—Ii字母的书写要求，认读以这些字母开头的单词。
教学难点1、理解各单元A、B部分Let’s talk中的对话，能在生活实际中适当运用并会话。
2、能听懂各单元Let’s do里的指示语，并能按指令做出相应的动作。
教具准备：课件、单词卡片、光盘、文具等。
教学时数：共 1 课时教学过程：第一课时一、复旧引新，激发兴趣1、播放歌曲How are you？学生跟唱。
二、出示目标、自主学习学习目标：能听懂、会说P32页的对话。
自学目标：自己翻译P32页的对话。
三、创设情境、构建新知1、创设情境：分别出示几张含有文具、颜色、身体部位的图片，问学生图片里的是什么颜色的什么？2、闪单词游戏：复习27个重点的单词，学生快速起立回答单词。
3、出示图片，引出以Aa-Ii为开头的单词进行认读。
四、联系生活、巩固运用1、播放P32 Read aloud 动画，学生看一遍，教师带读。
2、进行角色扮演。
3、试玩P34页的游戏。
五、强化练习、拓展深入1、做P33页的听力练习及35页的笔试练习。
2、师生核对答案。
六、小结1、复习了前三个单元27个重点单词2、复习巩固了Aa—Ii的书写要求，认读以这些字母开头的单词七、作业1、回家熟读各个单元的对话及单词。
2021年人教版(PEP)三年级英语上册Recycle 1 学案.doc
Recycle 1 lesson 1 学案
单元教学目标与要求：
1. 复习第1-3 单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9 个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。
3. 学唱歌曲“How are you?”。
过程与方法：
通过对话的表演达到复习的目标
情感与文化目标：
培养学生在实际情景中运用语言的能力。
教学重、难点：
前三单元主要句型的复习。
【学习过程】
1）、复习1-3单元学过的词汇句子呢
2）、预习P32-35页，不懂的地方圈出。
学习探究：
1.读32页read aloud,回答问题：
What happened?
2.试着做一下35页，match ,write and read aloud
【达标练习】
一、读下列字母并将其大小写按字母表顺序写在下面的四线格内。
F h e E H f g i I g
二、将下列句子与合适的答语连线。
1.Hello! A.OK
2.How are you? B.Hello.
3.Good morning. C.I’m fine ,thank you.
4.Nice to meet you. D.Good morning.
5.Let’s go to school. E.Nice to meet you,too.
【教学反思】。
PEP人教版2019-2020学年小学三年级上学期英语Recycle 1教学设计
2019-2020学年小学三年级上学期英语Recycle 1教学设计Recycle 1First period教学目标：知识与能力目标：1、复习第1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you.This is ...What's your name? How are you? 等用语。
3、学唱歌曲“How are you?”过程与方法目标：学生通过游戏和角色表演操练对话。
情感态度价值观目标：在各种活动中培养自信心。
教学重点：学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点：1、read aloud部分的故事情节的理解。
2培养在实际情景中运用语言的能力。
教具准备：1、教师准备故事内容的教学课件。
2、教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。
3、教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
4、教师准备故事内容的配套挂图。
学法指导情景教学法、角色表演Teaching procedures：一、Warm-up/Revision（1）教师播放英文歌曲“Hello” ，师生共唱。
（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.（3）教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
二、呈现新课 (Presentation)（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning./Good afternoon. [不同时间，不同选择] How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
三年级上册英语教案Recycle1全单元(3个课时)｜人教(PEP)2018秋
三年级上册英语教案Recycle1全单元（3个课时）｜人教（PEP）2018秋The First Period课时目的 1.了解〝Read aloud.〞局部的故事。
2.温习有关打招呼、问候、引见、道别等日常用语。
3.使先生懂得和冤家们生活在一同，日子会很快乐，冤家们彼此关心、真诚相处，会让生活充溢关心和友爱。
4.会唱歌曲Ho w are you？。
重点难点重点1.温习有关打招呼、问候、引见、道别等日常用语。
2.〝Read aloud.〞局部的故事情节的了解。
难点〝Read aloud.〞局部的故事情节的了解。
教学预备 1.教员预备〝Read aloud.〞局部的课件。
2.教员预备Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰或面具、蒙眼布。
3.教员预备电脑、录音机、磁带。
4.先生每组预备一块蒙眼布。
教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up) 1.教员播放歌曲Hello！的录音，先生跟唱，伴以摆手等举措。
2.问候接力赛。
T：(浅笑，挥手)Good morning/afternoon, boysand girls.Ss：(挥手，快乐)Good morning/afternoon,teacher.T：Hello, I'm…What's your name？S1：My name is …T：Nice to meet you.S1：Nice to meet you, too.T：Hi, I'm…What's your name？S2：My name is …T：How are you？S2：Fine, thank you.…二、课前预习(Preview) 师生依据下面的对话，总结学过的问候语。
(1)当我们想同对方打招呼或问候时，可以说：①Hello./Hi ！(什么时间都可以)②Good morning./Good afternoon./Goodevening.(不同时间，不同选择)二、课前预习(Preview)(续) ③—How are you？—Fine, thank you./Very well, thanks.(用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向他人打招呼的场所)④—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.(2)当我们想了解对方的姓名或引见自己时，可以说：What's your name？Your name, please？My name is…/ I'm…(3)当我们引见自己的同伴时，可以说：This is…留意：每总结一句话时，可以出示相应的情形图，协助先生了解。
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Recycle One第一课时学习目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
学习重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
学习难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。
学习用具准备：1、教师准备故事内容的学习课件。
2、教师准备 Sarah, BaiLing, Zoom, Zip 的头饰。
3、教师准备 Zoom, Zip 的面具，将面具的眼睛处挖空。
4、教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。
5、教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
6、教师准备故事内容的配套投影片。
学习过程、教学过程：1、warm-up/Revision（1）教师播放英文歌曲“Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师生共唱。
（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.（3）教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
2、Presentation（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. [什么时间都可以]Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择]How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
]Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你]B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Wha t’s your name? Your name, please?My name is…/I’m …C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is …D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let’s sing/ play/ go to school….（2）游戏：你是谁教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己姓名My name is…/I’m …，并问手中拿到小球的人是谁？Who are you? ，随后拿小球的同学回答自己姓名My name is…/I’m …。
在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。
（游戏可先由老师开始做示范。
）（3）教师带读并译中文Who are you?（4）教师播放故事课件，展示Let’s act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（5）听录音，跟读故事。
3、Practice（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?Who is this?（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。
为全体学生的小组练习做准备。
（Mike, John 带着Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）（3）小组练习，角色扮演。
将学生按6人一小组，按人物进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
4、Assessment（1）本单元时对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。
（2）让学生听录音做练习。
做活动手册本单元第1 部分的练习。
5、Add-activities让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。
内容可以与图中原有相似，但不可相同。
此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。
第二课时学习目标：1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。
3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。
学习重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
学习难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
学习用具准备：1、教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2、教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
3、教师准备Chant and find 和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片。
4、教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。
5、教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
学习过程、教学过程：1、Warm-up/Revision（1）游戏：开火车教师建议：T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一组，做开火车的游戏。
从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。
（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“Colour Song” 。
（3）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2、Presentation（1）“猜一猜” 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
教师同时问：What’s in the bag?从而复习学过的文具词。
（2）教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture. What’s in the picture? 让学生跟读 picture 一词。
然后让学生一点一点地看图，Look, look, look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。
（教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。
）（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。
（4）出示Chant and find部分的投影片，相将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：What’s in the picture? 之后，将纸拿开，带领学生说： Look, look, look! 让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…（5）教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。
强调一只脚是 foot ，两只脚是 feet 。
之后做游戏：Point it please将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。
由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。
速度快且正确的为胜。
（6）教师播放Chant and colour 部分的录音，然学生听录音，涂颜色。
注意此时的录音速度要放慢。
3、Practice（1）游戏：I’m lucky.教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。
将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。
A队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture?B队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。
之后，B队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture?由A队台前的选手回答。
以此类推。
（2）教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。
4、Assessment做活动手册本单元2 部分的练习。
5、Add-activities让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。
比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。
比一比，谁最会形容图上的小丑。
评选出学生“最佳小画家”和“最佳小解说”。
第三课时学习目标：1、进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。
2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。
3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。
学习重点：Let’s make制作有趣脸谱部分和英文歌曲 How Are You?的学唱。
学习难点：复习过程中的兴趣培养。
学习用具准备：1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师将Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。
3、教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。
4、学生准备胶水。
5、教师准备脸谱的课件。
6、教师准备身体部位的名称图片。
学习过程、教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生之间进行英语对话。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
（4）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2、Presentation（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?（2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face. 。
（3）教师出示学习课件并说：Let’s make a funny face.在制作脸谱之前，师生说：Let’s make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face.（4）教师播放歌曲 How Are You? ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。