四年级课内阅读 2
人教部编版四年级上册语文期末课内阅读理解专项训练(二)(含答案)
四年级上册期末课内阅读理解专项训练（二）（一）《走月亮》片段啊，我和阿妈走月亮……有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。
阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！1.在括号里填写合适的词。
（）（）的月亮的夜晚（）（）2.联系课文内容写出你对“走月亮”的理解。
3.文中明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”？4.写出你对文章最后一句话的理解。
（二）《爬山虎的脚》片段爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
1.给下面句子中的“一”选择正确的答案。
A．数量一 B．一律，没有例外 C.满、全 D表示最少（1）叶尖一顺儿朝下（）（2）不留一点儿空隙（）（3）一阵风拂过（）（4）一墙的叶子就漾起波纹（）2.这篇文章的作者是（）。
3.作者通过（），发现了爬山虎的脚生长的（）、（）和（）。
流露出作者（）的之情。
4.如果划线的句子去掉“漾起波纹”，好不好？（三）《精卫填海》炎帝．（）之少．（）女，名曰．（）女娃。
女娃游于东海，溺．（）而不返．（），故为卫精，常衔．（）西山之木石，以堙．（）于东海。
四年级语文上册课内阅读(答案)
四年级语文课内阅读（一）班别姓名第一单元第一课《观潮》一、按课文内容填空午后一点左右，从远处传来（）的响声，好像（）。
顿时（），有人告诉我们，潮来了！我们（）脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越近，只见东边（）的地方出现了一条（），人群又（）起来了。
二、先填空再回答问题：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）。
再近些，只见（），形成一道两丈多高的白色城墙。
浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进（）地飞奔而来那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来。
1、请在文中找出三个意思相近的词。
（）（）（）2、请给划线句子补充正确的标点符号。
3、文中划线句子用了（）和（）的修辞方法。
第三课《鸟的天堂》1、榕树正在茂盛的时期，好像。
那么多的绿叶，，。
那翠绿的颜色，，似乎。
这美丽的南国的树!这个片断是对榕树的静态的描写。
“榕树正在茂盛的时期”表现在：一是树叶茂密，二是树叶颜色翠绿。
“这美丽的南国的树!”这句话的含义是。
2、“那’鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”这句话中，第一个“鸟的天堂”指 "茂盛的大榕树，是听别人说的", 第二个鸟的天堂指"适合鸟儿自由快乐生活的地方，是亲眼所见的"。
，这名话表达了作者对"鸟的天堂"深情赞美的思想感情。
3、起初周围是寂静的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（1）、“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
”写出了鸟的数量多种类多。
（2）、请在短文中找出一对意思相反的词。
（寂静大）——（热闹小）（3）、请用划出动态描写的句子。
第二单元第五课《古诗两首》一、按要求填写古诗。
四年级语文上册课内阅读附答案
四年级语文上册课内阅读附答案一、按课文内容填空1.午后一点左右，从远处传来（隆隆的）的响声，好像（闷雷滚动）。
现时人声鼎沸，有人告诉我们，（潮来了）！我们踮着脚往东望去，江面还是（风平浪静），看不出有什么变化。
过了一会儿，响声（越来越大），只见东边（水天相接）的地方出现了一条白线，人群又（沸腾）起来。
2.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（横贯江面）。
再近些，犹如（千万匹）白色战马（齐头并进），（浩浩荡荡）地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得（颤动）起来。
3.我们（继续）拍掌，树上就变得（热闹）了，到处都是（鸟声），到处都是（鸟影）。
大的，小的，（花的），（黑的），有的站在（树枝上叫），有的（飞起来），有的在（扑翅膀）。
4.那些叶子绿得那么（新鲜），看着非常（舒服）。
叶尖（一顺儿）朝下，在墙上铺得那么（均匀），没有（重叠）起来的，也不留一点儿（空隙）。
一阵风（拂过），一墙的叶子就（漾起波纹），好看得很。
5、大体上，住所是很（简朴）的，（清洁）、（干燥），很（卫生）。
（假使）我们想到蟋蟀用来（挖掘）的工具是那样（简单），这座住宅真可以算是（伟大的工程）了。
(一)古诗阅读1.默写古诗《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（1）这首诗是（宋）朝诗人（苏轼）所写。
（2）诗中“缘”是（因为）的意思。
（3）表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（横看成岭侧成峰），（远近高低各不同）来表示。
（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”这两句诗告诉我们（由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
）这样一个道理。
2.默写《游山西村》莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（1）这首诗是宋朝爱国诗人（陆游）所写。
“疑”在诗中的意思是（以为，怀疑）。
统编(部编)版语文4年级下册 第2单元 阅读理解训练(含答案)
第二单元阅读理解训练部编版四年级语文下册课内阅读。
琥珀（节选）在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1．根据意思写出文段中的词语。
（1）根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
( )（2）用力支撑或摆脱。
( )2．“两个小东西”指的是________________________________。
3．联系上下文回答问题：为什么我们可以看见它们身上的每一根毫毛？______________________________________________________4．从文段中找出体现这块琥珀价值的句子，抄写下来“______”。
5．读了文段后，请你提出一个问题，并说说自己的看法。
提出问题：_____________________________________________自我看法：______________________________________________阅读飞向蓝天的恐龙（节选）早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类（）和恐龙有亲缘关系，（）很可能．．就是一种小型恐龙的后裔。
①根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
②辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
6．在文中括号里填上合适的关联词语。
7．从文中找出下列词语的近义词后代——( )描画——( )依据——( )8．读句①，联系上下文回答问题。
部编版语文四年级下册第五单元课内阅读训练(二)(含答案)
（1）拥挤（____）
A．人挤在一起 B．地方相对小
（2）突兀森郁（____）
A．突然，感到很惊奇 B．高耸直立，阴暗
29．用波浪线画出文中的比喻句。
30．这一段文字叙述的是________洞，文中画横线的句子说明了____________。
参考答案
1．双龙洞口外洞
14．片段节选自《________》，作者是___________。
15．这段话主要写的是___________，其主要特点是________。
16．洞内的景物很多，作者在写的时候，用了“______”和“______”这两个词来表明看的先后顺序。
17．双龙洞内的龙是真的吗？你是从文中哪里看出来的？
阅读（六）
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙（ ）流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系（ ）着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩（ ）背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似（ ）乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
绝密★启用前
部编版语文四年级下册第五单元课内阅读训练（二）
阅读（一）
记金华的双龙洞（节选）
一路迎着溪流。随着山势，溪流，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森都，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
人教部编版语文四年级下册课内阅读及答案(共14篇)
人教部编版语文四年级下册课内阅读及答案(共14篇)部编版四年级语文下册课内阅读及答案（一）乡下人家（片段）“有些人家，还在门前的场地上种儿株花，芍药、风仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”1.它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
“它们”指的是____________________________________________________。
句子里里还有一对反义词是（）——（）2.“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”这里运用了_____________的修辞方法。
“探”字，写出了嫩笋_____________的特点。
参考答案：1.芍药、风仙、鸡冠花，大丽菊朴素华丽2.拟人长势很迅速，生机勃勃（二）天窗XXX乡下的房子只有前面一排木板窗。
暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼唤的冬天，木板窗只好关起来，屋子黑得地洞里似的。
因而乡下人在屋上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不准，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了：这时候，小小的天窗是惟一的安慰。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想像到这雨、这风、这雷、这电、怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。
小小的天窗会使你的想像锐利起来。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一的慰藉！你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到无数闪闪灼烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面擦过一条黑影想象到这大概是灰色的蝙蝠，大概是会唱的夜莺，大概是恶霸似的猫头鹰，……总之，美丽的奇妙的夜的天下的统统，立刻会在你的想像中展开。
部编版四年级语文上册课内阅读理解(附答案)
部编版四年级语文上册课内阅读理解（附答案）课内阅读1：《观潮》节选午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像（）。
顿时（），有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边（）的地方出现了一条白线，人们又（）起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（）。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。
1.按原文填空。
2．这段话是按照（）顺序来写的。
（A、由远及近B、由近及远）。
3．这段话从（）、（）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
4.这段中分别把浪潮比作（）、（）和（）。
5.画波浪线的句子写得好吗？为什么？_____________________________________________________________________________参考答案：1.闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接沸腾拉长变粗横贯江面两丈多高的水墙齐头并进浩浩荡荡山崩地裂颤动2.由远及近3.形状声音4. 白线水墙战马5. 该句子写得很好。
因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
课内阅读2：《走月亮》节选啊，我和阿妈走月亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。
是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。
月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意地响着。
是啊，旁边就是它浇灌过的稻田。
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。
我在豆田里找兔草。
我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
四年级下语文同步阅读及答案-2.桂林山水-人教新课标
【精品】四年级下语文同步阅读及答案|人教新课标2.桂林山水静静的太平湖我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相连，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
1、桂林的山的特点是 。
文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有 。
2.找出你最喜欢的比喻句划上“ ”，再写一个描写水的比喻句。
3.文中三次出现带有“啊”的句子，你打算用 的语气去读，因为它表达了作者 。
4.这样的山 这样的水，这样的水 这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“ ”。
静静的太平湖初夏。
在劈地摩天的黄山爬得双腿如山一般重，再来到北麓的太平湖，那种感觉像痛饮茅台酒的酣畅后，细吮毛峰茶的舒坦。
‖山青。
水绿。
天空湛蓝。
面对这景色，一切华丽的词藻都显得苍白。
朴实，是一种最真切的美。
十三万亩的湖在山的怀抱中，湖水柔柔的，叫人实在不忍心划下桨去。
一只白鹭掠过，才惊碎绸缎似的湖面。
倏忽间，一切又归于宁静，静得让人能听见环湖山岭上竹叶在微风抚慰下的轻吟。
山水一色的绿恬静得如细细的筛网能滤去所有的焦躁忧愁烦恼那种感觉或许就是众多的旅游者来太平湖追求的境界‖湖上泛舟，方知幽静中的无限神秘：刚刚还在宛如浩瀚的太平湖上享受那无边无际的自由，转眼就恍似穿行于峻峭的山峡去领略隐天蔽地的幽邃(suì)，在“十八罗汉卧南海”状的群岛晕晕乎乎转出，悠然却见神似桂林山水的清绮明丽。
当你有兴弃舟步入湖边樵山的神仙洞，那奇石深潭上袅袅的雾霭(ǎi)足以使你幻觉顿生。
其实，只要你玩“透”，任何胜地的景色都是变幻无穷的，只要你善于联想。
太平湖上静悄悄的，我们几乎没遇到其他游客，惟见岸边几叶扁舟空自打横，似乎可惜了这旖旎的风光。
不过，假如遍湖桨声人语，还能品味那份宁静吗？‖环境能改造人的心境，境亦未必不能心造。
人教版四年级上册语文课内阅读练习题二
人教版四年级上册课内阅读练习题（二）课内阅读1:《普罗米修斯》节选火神不敢违抗（kang kdng）宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹（tdn tang）, 也不能睡觉（ju6 jiao）,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠（h苞n h苞口且）心的宙斯又派了一只凶恶（。
wD）的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝（qi xi）上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏吃卜皿8zang）又重（zhMg ch6ng）新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
1.把括号内不正确的读音用“\”划掉。
2.写出下列词语的近义词。
违抗一一（）痛苦一一（）屈服一一（）凶恶一一（）3.用“-- ”把普罗米修斯受到折磨的语句画出来。
4.按要求，改写句子。
（1）那个高高的山崖上一直锁着伟大的天神普罗米修斯。
（缩写句子）（2）普罗米修斯被宙斯锁在高高的悬崖上。
（改为把字句）（3）火神不敢违抗宙斯的命令。
（改为反问句）5.普罗米修斯给你留写了怎样的印象？课内阅读2：《麻雀》节选猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
1.写出下列词语的近义词。
锋利——（）掩护——（）搏斗——（）庞大——（）2.用“”画出选文中的比喻句，并仿写一个比喻句。
3.“一种强大的力量”使老麻雀飞了下来，指的是什么力量？课内阅读3：《爬天都峰》节选在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
统编-部编人教版(四年级语文上册)课内阅读训练(附答案)
课内阅读训练（部编版四年级语文上册）课内阅读1：《观潮》节选午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像（）。
顿时（），有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边（）的地方出现了一条白线，人们又（）起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（）。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。
1.按原文填空。
2．这段话是按照（）顺序来写的。
（A、由远及近B、由近及远）。
3．这段话从（）、（）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
4.这段中分别把浪潮比作（）、（）和（）。
5.画波浪线的句子写得好吗？为什么？________________________________________________________________________________________参考答案：1.闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接沸腾拉长变粗横贯江面两丈多高的水墙齐头并进浩浩荡荡山崩地裂颤动2.由远及近3.形状声音4. 白线水墙战马5. 该句子写得很好。
因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
课内阅读2：《走月亮》节选啊，我和阿妈走月亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。
是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。
月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意地响着。
是啊，旁边就是它浇灌过的稻田。
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。
我在豆田里找兔草。
我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
部编版四年级语文上册第五单元课外阅读(二)(有答案)
部编版四年级语文上册第五单元课外阅读（有答案）一、课外阅读。
三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来了，他说：“我是知难而退。
”第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“我已经尽力了，还是适可而止吧。
”也退下来了。
只有第三个人，在攀登途中，知难而进，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。
还是我知难而退好，省了许多力气。
”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。
”那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。
”1．文中描写三个登山人登山的四字词语有__________、__________、__________、__________。
2．分别写出三个人登山的结果，以及造成这一结果的原因。
(用文中的话回答)(1)第一个人：结果______________，原因___________________________________________ _____________________________。
(2)第二个人：结果______________，原因___________________________________________ _____________________________。
(3)第三个人：结果______________，原因___________________________________________ _____________________________。
3．仔细品读文中画“____”的句子，我们该怎样理解这句话？()A．只有敢于攀登、不放弃的人，才会到达顶峰，看到别人看不到的风光。
B．顶峰上的风光比顶峰下的风光好看些。
这是很多人看不到的。
4．结合文章内容，联系生活说说你明白了什么道理。
()A．不论做什么事，只要遇到困难就要知难而退。
三年级语文四年级上单元同步课内外阅读训练 阅读指导 答案 写作-第三单元(2)
第三单元同步课内外阅读（2）课内阅读2：成长我在意大利的一个面包房里干过两个月，认识了很多意大利孩子。
其中有一个叫约翰的男孩儿，长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。
约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音，冲着我说：“您好——”等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，要买意大利香肠。
他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的。
”这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。
有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。
”他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。
两块钱买一根，还可以喝一听可乐。
”听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。
大雪纷纷扬扬，接连几下了三天。
约翰也有三天没来买香肠了。
第四天，大雪继续下着。
我偶然抬起头，从玻璃窗向外看，只见铺着厚厚白雪的马路上，驶来一辆汽车，停在靠东的居民点。
一个裹着红头巾的妇女从汽车里走出来。
接着，一个穿着红大衣、戴着红帽子的男孩儿也下了汽车。
男孩儿的肩上挂着一个大挎．（kuākuà）包。
他走到每家每户的信箱前，投送着一份份报纸。
投完这个居民点，汽车又往另一个居民点开去……第五天，雪停了，约翰穿着一件红大衣，戴着一顶红帽子，又来面包房买香肠了。
我看到他的穿戴，心里一亮，问他：“昨天，不就是你在大雪纷飞的雪地里送报吗？走在你前面的那个妇女是……”“是我的妈妈。
”他不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪我送报……”他笑得那么甜，胖乎乎的脸颊上露出两个酒窝．(wōwā)。
“你每月送报纸，可以拿到多少报酬．（cóu chóu）？”他漫不经心地回答：“八十元。
圣诞．（dàn yán）节时报纸多，可以拿一百多元。
”说着，他像往常一样，从口袋里掏出两元钱，递给我，仍旧买一根香肠和一听可乐。
这时候，我才恍然大悟：约翰家( )没有钱，他的父母( )不爱他，( )为了从小培养他的生活能力，( )这样更利于他的成长。
人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练2《乡下人家》(有答案)
人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练2.乡下人家一、课内阅读：（一）课内阅读我最棒。
①乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或．种南瓜，或．种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
②有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十（支枝）竹，绿的叶，青的（杆竿），投下一片绿绿的浓（荫阴）。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
1.用“＼”画掉括号里用得不恰当的字。
2.用“”画出这段话中的一个拟人句，由这句话我想到了一个成语。
3．用文段中的加点词造句。
或……或……4．文段中画“”的句子运用了______的手法，突出了屋前种瓜的农家小院的质朴可爱。
5．①这段话描绘了一幅的画面，字里行间表达了作者对乡村生活的之情。
6.②这段话是按照_____________的顺序写的，突出了乡村春天_____________的特点，表达了作者对_____________的热爱。
（二）阅读《乡下人家》片段，回答问题。
①若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭莱搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!＂那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
③乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
1.文段中“向晚”一词的意思是。
部编人教版 四年级上册语文全册课内阅读(含答案)
部编人教版四年级上册语文全册课内阅读班级：_________ 姓名：__________第一课《观潮》1.阅读课内片段，完成练习。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声。
好像闷雷滚动。
领时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，交粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两文多高的水墙。
浪潮越来越近。
犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（1）作者按照（）的顺序来描写钱塘江大潮．A.由近到远B.由远到近C.从上到下D.从下到上（2）选文读起来很有画面感，我能从________和________两个角度来想象潮来时的画面。
①我能通过“水墙”这个词，想象到此时浪潮______________________。
②我能通过“白色战马”这个词．想象到此时浪潮__________________。
③我能通过“________”这个词。
想象到此时浪潮__________________。
（3）“踮着脚"说明观潮的人心情________。
由“人声鼎沸”“人群又沸腾起来”可以体会到________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。
（4）画横线的句子中，第一个分句将“浪潮”比作"________”，展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用了奇张的修辞手法，突出了钱塘江大潮________的特点。
我想用这些四字词语来形容钱塘江大潮：________、________。
（5）下列诗句与选文内容相符的一项是（）。
A.八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
B.春江潮水连海平，海上明月共潮生。
第二课：《走月亮》2.阅读课内文段，完成练习。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。
部编版小学四年级上册语文2课《走月亮》课内外阅读专项训练试题(含答案)
统编版小学语文四年级上册第2课课内外阅读专项训练一、课内阅读理解。
走月亮（节选）这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，着……啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……1.选文描述了“我”和阿妈看到的月光下的（____）、（____）和（_____），想到了白天（____）。
2.赏读句子，再完成练习。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
（1）把“流”换成“飘”好不好？为什么？________________________________________________________________________________ __________ （2）展开想象，补充句子，把画面写具体。
读着这句话，我仿佛看到柔和的月光洒在溪面上，一闪一闪的，波光粼粼；我仿佛听到____________________________________________，我仿佛闻到__________________________3.对画“____”的句子理解不正确的一项是（）A．月亮倒映在水里，就有无数个月亮的倒影，就像每个小水塘都抱着一个月亮。
B．“抱”字运用了拟人的修辞手法，让月亮、小水塘变得亲切可爱，表达了作者对家乡的热爱与赞美之情。
C．朗读这句话时，应该慷慨激昂，富有激情4.“啊，我和阿妈走月亮”在选文中出现了两次，有什么作用？________________________________________________________________________________ __________二、阅读短文，回答问题。
四年级上册语文课内阅读及答案
四年级语文课内阅读及答案第一课观潮午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动.顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化.过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面.再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来.1、这段话是按照由远及近顺序来写的.A、由远及近B、由近及远.2、这段话从形状、声音两方面来描写大潮来时的景象,使人如闻其声,如见其景.3、这段中分别把浪潮比作白线、水墙和战马.4.画波浪线的句子写得好吗为什么答：该句子写得很好.因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势.5.观潮以总分结构独具特色,而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了时间、地点、人物.这篇课文的结尾与观潮的开头异曲同工,赞美了钱塘江大潮的是天下奇观.第三课鸟的天堂起初周围是静寂的.后来忽然起了一声鸟叫.我们把手一拍,边看见一只大鸟飞了起来.接着又看见第二只,第三只.我们继续拍掌,树上就变得热闹起来了,到处都是鸟声,到处都是鸟影.大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀.1、给画的句子加标点.2、选出该段中的一对反义词静寂-----热闹3、这是作者第二次来到“鸟的天堂”,看到鸟飞的热闹情景.4、这段话中描写鸟的形态的词有大的、小的,描写鸟的颜色的词有花的、黑的,描写鸟的动作的词有站、飞、扑.三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种姿态或动作,让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的快乐,表达了作者对鸟的天堂的热爱和赞美之情.5、从这段话中,我们不仅知道了鸟的种类多、数量多,还能感受到它们在这里生活得自由自在.6、这段话是动态描写.第五课古诗两首1、默写题西林壁、游山西村,解释诗的含义.2、题西林壁是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗.诗人分别从横、侧、远、近、高、低这几个角度观察了庐山.苏轼字子瞻,宋朝人,号东坡居士,是“唐宋八大家”之一.3、题西林壁中“题”的解释：书写、题写4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：以为、怀疑5、题西林壁这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,这是第三句和第四句诗所表达的含义.不识庐山真面目,只缘身在此山中这句话让人想起一句俗语当局者迷,旁观者清6、游山西村的作者是宋代的陆游,诗人以游字贯穿全诗,诗中足字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情.表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”,诗句的最后一句告诉我们一个道理：许多事情看似无望,实则绝处逢生,出现新的契机7、昨天晚上,小红在做数学题是,尽管不断思考,还是找不到正确的思路,爸爸走过来,给她做了指点,她很快解出了这道难题.这真是“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”.第六课爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的.爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子.哪些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服.叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙.一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很.1、在文中的括号中填上合适的词语2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红：颜色浅嫩叶：初生而柔弱3、爬山虎的叶子有哪些特点答：叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀,即没有重叠的起来的,也没有空隙.4、文中画横线的语句中,你体会到作者是怎样观察事物的答：①仔细观察；②连续观察爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙.细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬.1、用横线画出第二句的动词.2、你认为这些动词之间是什么关系答：因果关系3、最后一句运用了什么修辞方法答：拟人的修辞方法4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是直的的,后变为弯曲的了.第七课蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候.它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块.它用强有力的后足踏地.后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开.工作做得很快.蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,他就在未完工的家门口休息一会儿,头朝这外面,触须轻微的摆动.不大一会儿,他又进去继续工作.我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了.1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是和刨开、挖.2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：扒、搬、踏、推、铺.3、“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了.”从这句话,你体会到了什么答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅,非常勤劳.“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.4、蟋蟀的住宅内部特点是简朴、清洁、干燥、和卫生,外部特点是向阳、隐蔽、有门和有平台.5、蟋蟀的出名是因为它的唱歌和住宅.6、选择恰当的关联词A：蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅.B：因为它的工具是那么简单,所以人们对它的劳动成果感到惊奇.C：蟋蟀宁可自己一点一点挖掘,也不肯随遇而安.4、修辞：A：在四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴.拟人B：蟋蟀有特别好的工具吗没有.设问C：每根细丝像蜗牛的触角.比喻D：那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来.夸张第九课巨人的花园“喂你赶快滚出去”巨人大声叱责.小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人.不知怎的,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的.这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出了绿芽,开出许多美丽的花朵.“敖是这么回事呀”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天.它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊要不是你提醒,春天将永远被我赶走了.谢谢你”1、解释词语叱责：大声地斥责.任性：放任自己的性子,不加约束.2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”答：因为有了孩子,才有希望,才有快乐.3、巨人看着小男孩的眼神,为什么心里火辣辣的他从小男孩的眼里读懂了什么答：看到小男孩清澈的眼睛,巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧,所以心里火辣辣的.他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱.4、本文是一篇童话.作者是英国作家王尔德.本文显着特点是运用对比的方法展开故事情节,从中揭示了快乐要与大家分享才会感到无比幸福的道理.5、“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福.”这是文章的中心句. 第十一课去年的树鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.接着,他就唱起去年唱过的歌给灯火听.唱完了歌,鸟又对着灯火看了一会儿,就飞走了.1、文中的两个“看”字,让人产生无穷的遐想.第一次“看”,是“鸟”费尽周折,终于找到了好朋友树,它仿佛在说：“2、树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了”第二个“看”,是鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说“3、树朋友,我唱的歌你听到了吗再见了朋友.”2、你从这两个“看”字中读出了什么答：我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋,感受到朋友之间的深情厚谊.3、我还知道表示“看”的字有瞅、瞧和望.4、去年的树作者是日本国作家新美南吉.这篇童话通过对话展开的故事情节.推动故事的发展.全文共有四次对话.第一次是鸟儿与树的对话；第二次是鸟儿与树根的对话；第三次是鸟儿与门先生的对话；第四次是鸟儿与小女孩的对话.这四次对话,构成了一个完整的故事,占美了高尚的、令人感动的友情.5、读了这段话,你想对小鸟说什么答：你真是一只重感情的小鸟,我很欣赏你的这种做法.第十三课鹅鹅的步态,更是傲慢了.大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相；鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场.它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让；有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口.1、用“________”画出本段的中心句2、作者在这段中主要运用了拟人的修辞方法,好在哪里答：形象地突出了鹅傲慢的特点.3、这段话从鹅的步态和见人不让还咬你一口两个方面写了鹅傲慢的特点.4、这段话中将鹅的步态与鸭进行了对比,突出了鹅的傲慢.5、你喜欢这只鹅吗为什么答：我不喜欢这只鹅.因为不管是动物也好,是人也好,太傲慢了,不好相处.6、作者还用京剧里的净角出场来比喻鹅的步调,不仅形象生动写出了鹅步调的从容,更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢.7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是高傲,主要采取了对比、反问等修辞方法.“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”,这句话是文章的中心句,起统领全文的作用；又是过渡句,不仅承接上一句,还引起下文对鹅的描写.第十五课猫猫的性格实在有些古怪.说它老实吧,它的确有时很乖.它会找个暖和的地方成天睡大觉,无忧无虑,什么事与不过问.可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来.说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职.它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可它要是高兴,能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或者在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花.它还会丰富多腔的叫唤,长短不一,粗细各异,变化多端.在不叫得时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷.这可都凭它的高兴.她若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出.它什么都怕,总是藏起来.可是他又那么凶猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗.1、用_______画出文中的中心句.2、猫的古怪性格体现在哪几个方面答：三个方面：有时特别老实,有时又特别贪玩,有时又非常尽职；高兴时极其温柔,不高兴时又极其冷漠；有时无比勇敢,又是由无比胆小.3、“屏息凝视”的含义是什么突出了什么指屏住呼吸,聚精会神地看.写出了毛等老鼠的决心和耐心.突出了毛的尽职尽责. 1、你想对这只古怪的猫说点什么答：你太可爱了,我喜欢你.4、描写猫的叫声的词有：丰富多腔、长短不一、粗细各异、变化多端3、“小梅花”指的是什么表达了作者怎样的思想感情答：指猫的爪印.表达了作者对猫的喜爱之情.4、用自己的话概括第二段的主要内容：答：写猫高兴时极其温柔,不高兴时极其冷漠.8、猫的作者是着名作家老舍,原名舒庆春,字舍予.他笔下的猫性格有些古怪,表现在三个方面：一是有时特别老实,有时又特别贪玩、尽职；二是高兴时温柔可亲,不高兴时又一声不出；三是有时无比英勇,有时又无比胆小.字里行间,流露出作者对猫的喜爱之情.第十七课长城站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来.单看着数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就是靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城.这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹.1、划线句子在全文中的作用是什么答：过度句.承上启下的作用.2、那些动词说明已经来到了长城答：站、踏、扶.5、“很自然的想起”体现作者一种怎样的感情6、答：作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生.7、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城.多少表示无数,包含了作者无数的感慨；前不见头,后不见尾突出了长城的长,与文章开头一万三千多里相呼应；才字在这里表示长城的建成是多么的不容易；整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情.第十八课颐和园1、进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊.绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头.这条长廊有七百多米长,分成273间.每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,即千幅画没有那两幅是相同的.长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了.微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽.2.、走完长廊,就来到万寿山脚下.抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光.那就是佛香阁.下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿.3、登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底.葱郁的树丛,掩盖着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙.正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.游船、画舫在湖面上慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹.向东眺望,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔.1、文中能表现有人心情舒畅的词语是什么答：神清气爽.2、第一段重点描写了长廊,突出长廊的长和美的特点.文中用表示颜色的词体现美,用具体数字“七百多米”来说明长廊的长特点.为了突出这一特点,作者先介绍了柱子、栏杆,再介绍横槛、花木.每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,即千幅画没有那两幅是相同的.抓住每间横槛上五彩画的特点,从内部介绍,长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了.微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽.抓住长廊的风景宜人的特点,从外部介绍.3、“几千幅画没有那两幅是相同的”说明画多且内容各异.4、请用横“”画出各段中的过渡句.在文章中起承上启下的过渡作用.点明游览的行踪.5、第一段中,有些动词记述了游览的过程,请写出来：进了、绕过、来到.第二段中用走完、来到.第三段用登上、站.6、画“”的句子运用了列数字的说明方法.7、第二段描写了来到万寿山脚下,看到佛香阁和排云殿.观察顺序是从上到下.8、第三自然段描写站在佛香阁的前面看到的颐和园的景色.分别写了树丛、屋顶、宫墙,重点描写颜色,突出色彩的美丽.9、耸立的意思是：高高的直立,从“耸立”这个词中能体会到佛香阁的高大,从“一排排”这个词中能体会到排云殿占地面积大.10、作者在写“佛香阁”和“排云殿”时用了相同的写法：都是先具体描写特点,再点明名称.11、第三自然段中画线的句子写出了昆明湖的美景,第一句先写了静态时的美,第二句写了动态时的美.作者运用比喻的修辞方法和动静结合的写法来描写昆明湖“静”和“绿”的特点12、从“滑”字能体会到什么换成“划”字好吗为什么答：更加突出了昆明湖的“静”.与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托,一静一动,更加突出了湖水的静.不好.因为“滑”指在表面滑过,“划”指在水中划过,“滑”字更能体现湖水的静.13、作者根据游览顺序先后游览了长廊、万寿山、昆明湖,几处景物的特点,都突出了景色美.课文的开头和结尾呼应,表达了作者的对颐和园的赞美之情.14、课文运用动词体现游览的顺序：进了颐和园的大门-〉绕过大殿-〉来到有名的长廊-〉走完长廊-〉来到万寿山脚下-〉登上万寿山-〉从万寿山下来->长长的石桥合理运用“比喻”、“拟人”、“排比”等修辞方法,把景物特点写具体、形象.15、“游船、画舫在湖面上慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹”的句子中通过描写“游船、画舫”反衬出昆明湖的静的特点16、选文表达了作者什么样的思想感情答：本文通过对北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊、石桥等景物的描写,表达了作者对颐和园的赞美之情.17、画舫：装饰华美的专供游人乘坐的船.隐隐约约：看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显.姿态不一：样子各不相同.葱郁：葱茏.耸立：高高的直立.金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽,光彩夺目.神情气爽：形容人头脑清醒,精神爽快.18、缩写句子：1、北京的颐和园是个美丽的大公园.2、一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上.3、葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙.第二十课古诗两首1、默写黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西.2、黄鹤楼送孟浩然之广陵的作者是唐朝的(LI)白.在诗中(LI)白谁送孟浩然谁去广陵地方.诗的前两句叙事,后两句写景.写景、叙事这首诗描写了春天送别好友时的情景,表达了诗人对朋友的依依惜别的思想感情.3、送元二使安西的作者是唐朝的诗人王维.这首诗描绘的是王维在渭城送元二去安西的情景.诗中“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.”表达了对朋友的依依惜别之情.从青青、柳色新两个词语可以看出诗人送别朋友的时间是春季节.4、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西在内容上的共同之处是都是送别朋友,表达对朋友依依不舍之情.第二十一课搭石搭石,构成了家乡的一道风景.秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好.如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰.上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,在在上边踏上几个来回,直到满意才肯离去.家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语.搭石,原本就是天然石头,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡.人们走搭石不能抢路,也不能突然止步.如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里.,每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐；清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感.1、这两段话围绕那句话写的用“2、______”划出来.2、说说你对“紧走搭石慢走桥”这句话的理解.答：走搭石是要走得快才能保持平衡,过桥时不能太急,要慢一点儿.3、从文中划线部分的句子可以看出那里的人们友好、团结4、用“”画出“给人画一般的美感”的句子.第二十二课跨越海峡的生命桥11999年9月22日,早晨7时30分,阳光洒满了美丽的杭州市,桂树还没有开花,晨风中已经飘来甜丝丝的香气.2小钱静静地躺在病床上,灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来.这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放.然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易.如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个合适骨髓的人.小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人.3在同一时刻,海峡彼岸的台湾花莲慈济医院,骨髓移植专家(LI)博士正步履匆匆地走进手术室.一位青年躺在病床上,等候着他来抽取骨髓.就在昨天,一场里氏级大地震袭击台湾.此刻,大地仍在余震中摇晃.4在这场灾难中,病床上的青轻年没有受伤,他的家人是否平安无事,目前还不清楚.但是,他知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓.5针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,(LI)博士不得不停止工作.此时此刻,跑到空旷宽敞的地方才算安全.但是,(LI)博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上.经过一次又一次的努力,利用大地振震暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出6小钱得救了.两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥.也许,小钱和这位台湾同胞永远不会见面,这并不重要,因为两岸同胞的心是连在一起的.那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去.问题：1、这里的“即将调零的含苞的花朵”是指年轻人的生命.2、在文中有两组反义词,它们是凋零-----绽放,苍白----红润.3、从加点的两个词语中唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放.我读懂了救活年轻人的办法只有一个.4、课文讲述了这样一个感人的故事,1999年9月22日,杭州青年小钱患了严重的白血病,台湾青年冒着生命危险,捐献骨髓,挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥.5、小钱静静地躺在病床上,灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来.这句话体现了什么答：体现小钱对生命的渴望；6.针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,(LI)博士不得不停止工作.这句话体现了什么答：体现了台湾青年一心只为他人的优秀品质；(LI)博士不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德.7.如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个合适骨髓的人.这句话主要写什么如果把句中的“可能”改成“能”行吗答：在没有亲缘关系的人中,找到适合的骨髓非常困难；答：不行.因为可能表示不确定性,更加准确,而且突出了寻找骨髓的不容易8.课文中有两个“静静地”,分别说明了什么答：第一个说明身患重病的小钱是因为缺乏生命力,奄奄一息地躺在病床上和对骨髓的期待；第二个则说明是台湾青年内心坚定沉着的反映,他为了让海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”而将自己的安危置之度外.课文前后两个“静静地躺在病床上”的对比,使台湾青年一心为他人着想,无私奉献的精神更加突出.9、把文中画曲线的句子换个说法,意思不变：(LI)博士必须停止工作。
四年级语文课内阅读题
四年级语文课内阅读题【课内】1红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。
做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我们你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福的生活。
小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。
1、“红领巾迎着太阳”一句中，“红领巾”指。
“谁给我们安排下幸福生活” 一句中，“谁”指。
2“水中的鱼儿我们，地听我们愉快。
”这句诗表达了我们内心的。
【课内】2天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会出现几缕流云。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
1、查字典填空。
“紫”用部首查字法应查部，再查画。
“碧”用音序查字法应查音序，再查音节，组词、、。
2、按要求写词语（3个）。
表示颜色的词（银灰）：表示时间很短（转眼间）：表示颜色很美（五彩斑斓）：、、。
3、填空。
这段话共有句，第1句写了，第2句写了，句中把落日映照下的流云比作。
4、你认为下面说法是对的，请在序号前打对钩。
锦缎指的是：（1）天空像锦缎（2）流云像锦缎（3）天空有了流云像锦缎【课内】3原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
1、选择正确的读音。
豆荚（jiā jiá）脸庞（liǎn niǎn）燃烧（rán lán）2、在括号里填上合适的词。
（）的笑声（）的高粱（）的原野（）的叶子3、这段话是围绕“”这句来写的。
4、用“”画出比喻句。
5、文中从、、这几个方面写出了原野的热闹非凡。
6、从这段中的“”和“”这两个词语可以看出，作者把大豆和高粱当作人来写。
【课内】4生活在这里的人，喜欢用“”来赞美遍地金黄的九月。
这里的、、、都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
部编版四年级语文上册课内阅读(第2单元)
部编版四年级语文上册课内阅读（第2单元）-----试题含答案第5课--“真的，它现在要开花了!”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。
她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。
一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。
她快乐地坐在（温暖温和温柔）的太阳光里。
窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。
小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它（柔和柔软柔嫩）的叶子。
这一天简直像一个节日。
1．用“____”画出选段括号中恰当的词语。
2．“一粒豌豆所形成的小花园”指的是什么?________________________3．小女孩为什么轻轻地吻了一下豌豆花的叶子？________________________4．说说你对选段中画线句子的理解。
________________________5．豌豆花是______色的。
小女孩的小花园是_______________。
6．小女孩的身体为什么会一天比一天好起来？_______________________________________7．为什么说“这一天简直像一个节日”？_______________________________________8．小女孩发生了哪些变化？讲话比以前愉快——____________——_______________9．“低下头”“轻轻地吻”等词语表现出了小女孩______________。
参考答案：1．温暖柔嫩2．一粒豌豆在这里生了根，长出了叶子，马上就要开花了。
3．因为小女孩比以前愉快的多，而且最近几天他也能自己爬起来，直直的坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的花园。
4．小女孩儿喜欢这颗豌豆苗，是顽强的生命力使她受到了鼓舞。
5．粉红一颗豌豆所形成的6．因为她从豌豆身上感受到生存的希望和生活的勇气。
7．小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活，亲也对生活充满了希望。
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1 观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mēn mân）雷滚动。
顿时人声鼎沸(fâifù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾欢腾）起来。
那条白线很快地向我们移来，逐(zú zhú)渐拉长，变粗，（横卧横贯）江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹（pī pǐ）白色战马齐头并(bìng bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn bân)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤（chàn zhàn）动起来。
霎时，潮头奔腾而去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨（zhǎng zhàng）了两丈来高了。
1、这段文字节选自课文《__________》，“潮”是指的_________________。
2、我会在文段括号内选出合适的词语，划去不正确的读音。
3、画出第二自然段中的比喻句，说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮。
（选择）①景象非常壮观②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子4、这段话描写了，是按照顺序，从和两方面介绍的。
5、用“~~~~”画出潮来时样子的句子。
6、你能谈谈潮水给你带来的体会或感受吗？____________________________________________________________________ _______________________7、我能写近义词。
（4分）顿时（）犹如（）颤动（）逐渐（）8、照样子写词语。
（3分）浩浩荡荡：9、我还能写出形容声音大的四字词语。
（3分）山崩地裂10、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
”中的“水墙”指，说明。
（4分）11、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。
（4分）大地好像都被江潮震得颤动起来。
3 鸟的天堂榕树正在茂盛（shâng chãng）的时期，好像把它的展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留。
那翠绿的颜色，着我们的眼睛，似（sìshì）乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤（zhàn chàn）动。
这优美的南国的树！1、这段文字节选自课文《__________》，作者是__________。
你还知道他的哪些文章________________________________________________。
2、按课文内容填空。
（3分）3、划去括号里不准确的读音。
（1分）4、用“————”画出短文中描写榕树繁茂的句子。
（2分）5、想一想，填一填（4分）从“一簇堆在另一簇上面”我体会到了，从“好像每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖”我体会到了。
6、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？____________________________________________________________________ ______________________________________________________起初周围是（寂静宁静）的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们（继续陆续）拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1、在文中括号内选择正确的读音，并打“√”，划去括号内不合适的词语。
2、“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。
“有的……有的……有的”是写了鸟的________ 。
3、“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是________________ _______。
4、最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ；第二个没有加引号是因为________ 。
（把序号填在横线上。
）①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。
5古诗两首1 、《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（1）、这首诗是（）朝诗人（）所写。
（2）、诗中“缘”是（）的意思。
（3）、表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（），（）来表示。
（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”这两句诗告诉我们（）这样一个道理。
2、游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（1）、这首诗是宋朝爱国诗人（）所写。
（2）、这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情：（），（）。
（3）、“疑”在诗中的意思是（）。
（4）、在（）情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”这两句诗。
6 爬山虎的脚（1）以前我只知（到道）这种植物叫爬山虎，可不知（道到）它怎么（mo me）能爬。
今年我（留意注意）了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎（jīng jǐng）上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝（壮状）的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩（nèn lèn）红的。
这就是爬山虎的脚。
1、这段文字节选自课文《__________》，作者是________________。
本册中还有一课也提到了作者家的爬山虎，是《_________________》作者是________。
2、用“√”选出括号内正确的读音或字词。
3、这段话中第一句话的作用是什么？_____________________________________________________________4、爬山虎的脚是什么样的，你能根据文中的描写画出来吗？（2）爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像（）。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（）在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（）也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
1、在短文中的（）里填上合适的词。
2、从划“_______ ”的句子中，我体会到了作者的观察很（），描写得很（）。
3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。
一、形状，我是从（）等词语感受到的。
二、动作，我是从（）等词语感受到的，三、颜色，我是从（）等词语感受到的。
4、文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，并且用“ ____ ”划出来。
5、“能”字有几种解释：①有能力的；②能力，才能；③能够。
下列句子应各选哪种解释，将序号填在括号里。
（3分）（1）以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
（）（2）小红的爸爸是一位种田能手。
（）（3）我们应该多方学习，掌握多种技能。
（）6、爬山虎的脚是怎样一脚一脚地往上爬的？请你在短文中找到对应的句子用“ ”画下来。
（2分）7、选择关联词填空。
因为、、、、、、所以、、、、、虽然、、、、、、但是、、、、、、如果、、、、、、就、、、、、、（1）（）我知道这种植物叫爬山虎，（）不知道它怎么能爬。
（2）（）你的手指不费一点儿劲，（）不能拉下爬山虎的一根茎。
（3）（）爬山虎的脚没有触着墙，（）不几天就萎掉了。
8、把描写爬山虎怎样爬墙的动词抄写下来。
7 蟋蟀的住宅别的昆虫大多在临时的（）藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去（）。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
1、这段文字节选自课文《__________________》，作者____________，代表作《_______________》。
2、在括号里填上合适的词语。
3、理解词语的意思并练习写一句话。
随遇而安：_________________________________________________________________________________________________________________4、蟋蟀选择什么样的住址？用原文回答。
___________________________________________________________5、从最后一句话中，你可以看出什么？___________________________________________________________①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1、请在文中找出两对反义词，写下来。
（）------（）（）------（）我还会写出这些词语的反义词：安静——（）简朴——（）简单——（）2、照样子用带横线的词语造句。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
————————————————————————————————————————————————————————————3、这段话是按从（）到（）的顺序写的。
4、我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（）。