已婚、未婚的都进来听听这个声音
三年级语文上册第7课《听听,秋的声音》句子仿写
1. “秋天的风，吹落了树叶。
”这句话让我想起了小时候在校园里玩耍时，踩着落叶的声音，仿佛置身于一片金黄的海洋中，回荡着秋天的味道。
2. “树叶落下的声音，好像是秋天轻轻地吟唱。
”这句话让我仿佛听到了树叶悠扬的旋律，如秋天在轻声诉说着她的故事，让人陶醉其中。
3. “树叶，便如金黄的小舟，载着秋天传递一份份深情，轻轻地在风儿的牵引之下，荡漾出悦耳的声音。
”这句仿写让我感受到了秋天的温柔和诗意，仿佛每一片落叶都是秋天的使者，带着诗情画意与我们相遇。
4. “听听，秋的声音，似诉说，似呢喃；动静之间，仿佛一曲悠扬的乐曲，充满了迷人的韵味。
”这句仿写让我感受到了秋天的美好，如同一幅绚丽多彩的画卷，每一笔、每一刻都充满了生命的力量和美丽。
5. “秋天的声音，如一首婉转悠扬的歌谣，令人心醉神迷，仿佛置身于一片诗意的境界，品味着大自然的馈赠。
”这句仿写让我深深地感悟到，秋天不仅是一种季节，更是一种内心的体验，一种对生命的感悟和领悟。
6. “听听秋的声音，如同一缕浅浅的思绪，如同一阵温柔的叹息，仿佛在这个季节里，感受到了一种无言的共鸣。
”这句仿写让我领略到了秋天的深邃和内涵，仿佛每一声叶落都是一种生命的回响，让人感动不已。
总结：通过对“听听，秋的声音”这句话的反复仿写和诠释，我深刻地感受到了秋天的美好和魅力。
秋天不仅是一种季节，更是一种内心的体验，一种对生命的感悟和领悟。
在这个季节里，我们可以倾听大自然的声音，感受生命的律动，领悟生命的真谛，让心灵在秋天的声音中得到净化和升华。
让我们共同品味秋天的婉转悠扬，感受生命的美好，聆听自然的声音，与大自然融为一体。
秋天的声音，如同一曲悠扬的乐曲，轻轻地在风中荡漾着。
在这个季节里，大自然的声音似乎格外清晰，仿佛每一片落叶都在述说着自己的故事，让人不由自主地沉醉其中。
在这个丰收的季节里，稻谷金黄，玉米累累，果实累累。
田野里弥漫着丰收的气息，秋天的声音仿佛是一种对劳作的回馈，一种对生活的赞美。
【模板】《听听,秋的声音》教学反思
《听听，秋的声音》教学反思《听听，秋的声音》教学反思1（1832字）《听听，秋的声音》是义务教育课程标准人教版三年级上册第12课教材，这是一首现代诗，略读课文。
作者抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。
在本课的教学中，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋天的美好景象，感受作者喜爱秋天的感情。
同时，让学生模仿作者的写作方法，进行简单的习作练习。
教学片段：师：让我们把这首诗歌美美地读一遍，边读边想象，你听到了什么声音？生1：我听到了黄叶“刷刷”向和大树告别的声音。
生2：我听到了蟋蟀“蠷蠷”和阳台告别的声音。
生3：我听到了大雁暖暖的叮咛。
师：你们真棒，能听到这么多的声音！那么，你能通过朗读，把他们的声音以及他们的心情表现出来吗？（生感情朗读，教师适时指导）师：听着咱们同学的朗读，老师都感觉走近了秋天，走进了音乐厅，现在，就让我闭上眼睛仔细去听听，去想想，除了这些声音，秋天还有哪些声音呢？（生展开想象，同桌之间交流）生1：我还听到了青蛙“呱呱”的叫声，仿佛告诉我们，它要开始冬眠了。
生2：我听到了松鼠“吱吱”的叫声，好象要和松树告别了。
生3：我听到了熊“咚咚”走路的声音，它在到处寻找过冬的巢穴。
…………师：同学们，你们的想象力真好，可见，你们是留心观察生活的孩子，老师相信，你们也能像作者一样，把你听到的秋天的声音用你的语言表达出来，写到纸上，成为咱们班级的小诗人。
要想成为小诗人，就得先学会写诗，下面，请同学们仔细观察诗歌，看看诗歌有什么特点？生1：每一小节开头都是“听听，秋的声音”。
生2：都写了声音，比如“呱呱”、“刷刷”。
生3：每一小节都很像。
师：同学们观察的很仔细，那么现在就请同学们仔细想想，生活中还有哪些秋天的声音，也模仿课文中诗歌的格式，说一说，写一写。
（学生小组合作，讨论并互相补充。
）师：下面就请每个小组派出代表，把你们商量出的小诗歌展示给大家。
听听那声音作文15篇
听听那声音作文听听那声音作文15篇在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的听听那声音作文，希望对大家有所帮助。
听听那声音作文1声音传递的是感情，而我倾听的却是整个你。
——题记趟过江南的温柔小镇，路过田间的飘香小路，看过战场的热血厮杀。
我千万里追寻你的声音。
听听那声音，是从江南水乡传来的温柔瓷音，是在绵绵细雨中淋湿的忧伤。
你用古朴的画笔将《青花瓷》一笔笔地刻画。
你用婉转的旋律将等待一丝丝演奏。
每字每句都如花针般绣出一个温柔女子的形象，每个跳动的音符，都在解说那不变的等待。
你说自己是无意惹了江南的忧愁，却始终放不下心中那如青花般的女子，而你执著的等待，终换回了红颜一笑。
落在瓶底的款印终为爱情见证。
听听那声音，有乡间小路上昆虫的鸣叫，有孩子抓到蝴蝶后的欢笑，还有的是对家的眷恋呼喊。
一曲《稻香》，不知又换起了谁对家的想念？你背着吉他在飘着麦香的小路上为小鸟歌唱。
你躲着蜜蜂的叮咬地回家的路奔跑。
你告诉我，跌倒了不要怕，站起来就好，想想自己比很多人幸福。
你告诉我，受伤了不要怕，我们还有家这座避风港。
恋家，是你纯真的体现；恋家，是你的始点与终点。
你用简单的旋律唱出了心中的那份眷恋，也让远行的人将家装在背包中，安心上路。
听听那声音，是子弹脱壳后的激烈敲打，是机枪上膛时的厚重摩擦。
你用《最后的战役》将我带到了残酷战场，在那里，只有满地的焦虑与弥漫的销烟，在这个本不该有感情的焦土上，你却仗着兄弟情，将满身血污的战友托起，你忘记了死亡的恐惧，只记得上战场前答应了他一起回家乡，你忘记了战火的烘烤，只记得你们儿时许下的同在一起的心愿。
你让我懂得兄弟情谊的伟大，你让我懂得同生共死的意义。
待弹烟散尽，焦土返绿，重新踏上这片战场，双脚的弹壳叙述是不变的友情。
我追随着你的声音，领略了小锁的温柔，嗅过了田间的麦香，懂得了战场的残酷，我懂的还是太多，我还在努力的读懂你，我还会听听那声音。
以听听声音为题的作文初中作文多篇
以听听声音为题的作文初中作文多篇以听听声音为题的作文初中作文1：看到这个题目，我不禁想起了台湾作家余光中的《听听那冷雨》。
或许我们听到的雨声是轻柔的，优雅的，但作者听到的雨声是轻柔的，优雅的，但作者听到的雨声却是彻骨的冷。
这可能与他当时听雨的心境有莫大的关联吧。
时间的声音千种万种，每种声音都蕴含着不同的内涵。
如同项羽在垓下时，那四面响起的楚歌，击溃了他骄傲不可一世的心，也瓦解了军心。
这声音有多悲凉啊，让铮铮男儿流下了思想的眼泪。
这歌声让大地笼罩上了一层灰色，使人万念俱灰。
将士们听到这声音，再也无法掩饰思想的情感。
听听那声音，让人无法回避的游子心。
声音往往是寻到知音的鸿雁。
正如俞伯牙和钟子期，一曲《高山流水》道出“知音”二字。
这无形的琴声在二人面前勾勒出巍峨的高山，潺潺的溪水，溶于这泼墨山水间，享受知音间的快乐。
这声音是独一无二的，如同钟子期是唯一听懂琴声的人一样。
听听那声音，是心有灵犀一点通的默契。
白居易在被贬时无意间听到的琵琶声让他与琵琶女产生了惺惺相惜的感觉。
一句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”深切的让我们感受到了他心中的悲凉和不满。
但无论怎样，琵琶声的美妙是妙不可言的。
“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”，让我迫不及待的想去听听琵琶的声音，那该是悠扬婉约的美吧。
如南方的女子一般精致小巧。
听听那声音，该是将心底的凄凉与不甘都托付在琵琶声中了吧。
声音是有灵魂的。
听听那湖边雨打在荷叶上的声音，柔中带刚;而雨滴落尽湖面的声音则是轻巧的。
这声音定是一个女子，她有着美丽的外表和坚强的内心。
我听说听雪是最惬意不过的事了，听那雪花簌簌落下的声音，那样轻盈，灵巧，有碎玉的感觉。
听听那声音，是寂静中无声绽放的美。
我最爱围棋落子时的声音，听听那清脆的“啪”声，包含着高妙的智慧和胸有成竹的自信。
听听那声音。
以听听声音为题的作文初中作文2：不要走的过于匆忙，因为那会错过路旁的风景;不要过于沉溺于眼前的美好因为那会让你错过许多美妙的声音。
1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震
1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子、便冲向他7岁的儿子上学的学校。
他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片堆满碎砖乱木及歪扭的钢亲情在前面，幸福就在后面日期：2011-08-17 13:20:07 点击：16788 评论：63决绝他恨他。
虽然，他是他的父亲。
父亲算什么？13岁的夏天，他因为肚子痛，提前回了家，母亲出差了，打开门的刹那，他看到一双粉色高跟鞋，而母亲是从来不穿高跟鞋的。
父亲的隐情暴露了。
那时，他哭着跑下楼，给远方出差的母亲打电话。
不到一个月，父母离婚一个鸭梨日期：2011-08-05 21:18:48 点击：13626 评论：74快过年了，父亲刚想歇口气，城里的亲戚捎来口信，说要搬新屋，让爹过去打个帮手。
爹为人厚道、老实，做事舍得下力气。
亲戚家有什么重活累活，都会想到爹。
我嚷着要去。
爹说，大冷天，路又远。
娘说去吧去吧，娃崽还没进过城呢，爹没再言语。
大清早，娘叫醒爹和我。
我的父亲日期：2011-07-30 16:00:32 点击：10646 评论：27一初中时就学过朱自清先生的《背影》，后来，也有不计其数的人写过“ 父亲”。
因为，父亲是无私的伟大的。
多年以来，我一直想写写自己的父亲，但酝酿多次，终未如愿，我一直认为没有完全诠释父爱的能力。
父亲是对我影响最大的人，他言语不多,但他的行动教我做人母亲的母亲日期：2011-07-17 11:09:11 点击：17780 评论：57两个故事。
一个是我听来的。
外婆，母亲，婴儿，都坐在阳光融融的阳台上。
是怎么出了疏忽，婴儿直坠下楼。
小母亲大叫一声，情不自禁想扑出阳台外接住孩子——被人死死地抱住了。
抱她的人，是孩子的外婆。
她狂叫挣扎，嚎啕大哭：“你为什么要拦我，她是我的孩和儿子相依为命的日子日期：2011-07-09 10:53:26 点击：11152 评论：65常有母子相依为命之说。
AB所有歌的歌词(Word2007无时间标签版,方便大家打印下来练习)
เพลง Ticket Night Trip RMXเธอเคยไดยินใชไหมว่าทีหนึงถาเราไปถึงจะมีทกอย่างter koie d a i-yin ch a i m a i w a a t e e n e u ng t a a rao bpai t e u ng j a mee t o o k y a a ng 你是否听过获得第一就会拥有一切และเคยไดยินใชไหมว่ามีรถไฟทีพาไปถึงปลายทางl áe koie d a i-yin ch a i m a i w a a mee r o t fai t e e paa bpai t e u ng bplaai taang也曾听过有通往终点的火车และคงไดยินมาบางเรืองตัวเดินทางไปสูความรักl áe kong d a i-yin maa b a a ng r e u ang dt u a dern taang bpai s o o kwaam r a k也曾听过一些关於寻爱旅程的车票的事情ทีมนอาจหาไดไม่ยากแต่มนล าบากเมือตอนเดินทางt e e man a a t h a a d a a i m a i y a a k dt a e man lam-b a a k m e u a dton dern taang不难买到但艰难的是旅程（Rap部分）โย่ๆเออและนีคอบทเพลงทีบรรเลงความหวาเหว่ก็คอy o hๆ er l áe n e e keu b o t pleng t e eบรร-leng kwaam ห w áa-w ày g o r keu这是一段描述寂寞的歌词也就是…This song a sing a songอะหวาเหว่ดังๆใครต่อใครมาเจออะหวาเหว่มาฟังà-หw áa-w ày dang ๆ krai dt òr krai maa jer à-หw áa-w ày maa fang啊寂寞寂寞的人听我唱This song a sing a song อะหวาเหว่ฟ้างฟังà-หw áa-w ày f áang-fang啊寂寞在歌唱นันคือเพลงๆนันทีเธอกับฉันเคยฟังดวยกันn a n keu pleng n a nๆ t e e ter g a p ch a n koie fang d u a y gan那是我们曾一起听过的歌曲บนทางทีไปทะเลวันนันฉันยังจ าไดเหมือนในความฝันbon taang t e e bpai t a-lay wan n a n ch a n yang jam d a a i m e u an nai kwaam f a n 在去海边的路上我还记得就像做梦ทีบางคืนทีฉนตืนมานอนน าตาแค่ฝนรายt e e baang keun t e e ch a n dt e u n maa non n a a m dtaa k a e f a n r a a i有时候我流著泪醒来做了恶梦และคิดว่าเธอจะตืนขึนมาไดเห็นไดปลอบใจแต่ไม่มเลยl áe k ít w a a ter j a dt e u n k e u n maa d a a i h e n d a a i bpl o p jai dt a e m a i mee loie 想著你也醒来会安慰我但已不可能เธอจากฉันไปและนีคอฝันรายทีฉนยังคงติดตาter j àak ch a n bpai l a e n e e keu f a n r a a i t e e ch a n yang kong dt i t dtaa你已离开我这就是我永远的恶梦เหม่อมองดูทางรถไฟไม่มใครไปแลวกลับมาm èr mong doo taang r ót fai m a i mee krai bpai l a e w gl a p maa看著这条铁路未曾看见有人归来คิดถึงใครทีทงไปแลวไม่มวนจะยอนมาk ít t e u ng krai t e e t i n g bpai l a e w m a i mee wan j a y o n maa想念著抛下我的那个人和那一去不复返的日子หากฉันไดไปกับรถไฟฉันคงจะไม่กลับมาh àak ch a n d a a i bpai g a p r o t fai ch a n kong j a m a i gl a p maa如果我能乘上这寻爱列车我或许也不会回来อยากไปกับรถไฟแลวคงไม่มวนกลับมาy àak bpai g àp r ót fai l áew kong m a i mee wan gl a p maa想要搭上这列车然后一去不复返หา.. ใจคนเราไม่อาจลืมเลือนไดเชนใดh a a .. jai kon rao m a i a a t leum leuan d a a i ch e n dai我们的心不应该学会忘记แลวก็หัวใจคนไม่อยากเปลียนแปลงไปเชนนันh u a jai kon m a i y a a k bpl i a n bplaeng bpai ch e n n a n人心也不愿意被改变เรืองทีฉนตังใจจะลืมเธอไปสกคนเมือหลุดพนr e u ang t e e ch a n dt a n g jai j a leum ter bpai s àk kon m e u a l o o t p o n我却真的想要逃离想要忘记你ก็ทาใจลืมเธอไดยากก็ไม่รว่าเปนเพราะอะไรg o r tam jai leum ter d a a i y a a k g o r m a i r o o w a a bpen pr o r a-rai但忘记你多麼困难也不知道是为什麼ใครบอกว่าท าใจมันตองใชเวลาเมือนานมาแลวฉันรักเธอยังไงkrai b òk w a a tam jai man dt o n g ch a i way-laa m e u a naan maa l a e w ch a n r a k ter yang ngai 是谁说过需要时间过了很久我还会不会爱你แต่วนนีเธอไปยังรักไม่มสร่างซาก็มนเปนเพลงของใครไม่รdt àe wan n ée ter bpai yang r ák m a i mee s a a ng saa g o r man bpen pleng k o n g krai m a i r o o 但今天你离爱而去就像这首歌不知是谁唱的歌วันนีฉนเปิดดูไปเจอว่าแผ่นเสยงwan n ée ch a n bp e r t doo bpai jer w a a p a e n s i a ng今天我才发现唱片已经烂了ทีบอกว่าเปนเพลงบนทางเดินเคียงt e e b o k w a a bpen pleng bon taang dern kiang那首唱著你我同行的歌แต่วนนีมเพียงฉันทีจาไดก็ไม่รว่าจะลืมไปหรือยังdt àe wan n ée mee piang ch a n t e e jam d a a i g o r m a i r o o w a a j a leum bpai r e u yang但是今天只有我还记得我却不知道怎麼忘记ไม่รแมกระทังเธอว่าไปอยูไหนm a i r o o m a e gr a-t a n g ter w a a bpai y o o n a i不管你现在身在何方จะสบายดีหรือทุกข์ทนเจียนตายj à s à-baai dee r e u t o o k ton jian dtaai是幸福还是备受煎熬จะมีใครต่อใครปลอบใจหรือคอยยินดีj à mee krai dt òr krai bpl òp jai r e u koi yin-dee有谁在旁安慰支持นีคอความเสยใจทียงยืนยงn e e keu kwaam s i a jai t e e yang yeun-yong这就是我永远的悲伤ในความลุมหลงทียงยืนนานnai kwaam-l o o m-l o n g t e e yang yeun naan在这无尽的黑暗中เธอท าใหฝันถึงวันเมือวานter tam h a i f a n t e u ng wan m e u a waan你让我梦见以往时光แลวตืนมา...รองไหอยูคนเดียวl áew dt èun maa ... r óng-h a i y o o kon dieow但醒来只有我孤单哭泣นังมองดูทางรถไฟไม่มใครไปแลวกลับมาn a n g mong doo taang r o t fai m a i mee krai bpai l a e w gl a p maa坐在这里看著铁道未曾见到有谁归来คิดถึงใครทีทงไปแลวไม่มวนจะยอนมาk ít t e u ng krai t e e t i n g bpai l a e w m a i mee wan j a y o n maa想著抛弃我的那个人和那一去不复返的日子(ไม่มวนยอนกลับมา)m a i mee wan y o n gl a p maa那一去不复返的日子หากฉันไดไปกับรถไฟฉันคงจะไม่กลับมาh àak ch a n d a a i bpai g a p r o t fai ch a n kong j a m a i gl a p maa如果我能乘上寻爱列车我也不会回来อยากไปกับรถไฟแลวคงไม่มวนจะยอนมาy àak bpai g àp r ót fai l áew kong m a i mee wan j a y o n maa想要搭上这列车然后永不回来ฉันนอนบนเตียงทีเธอเคยนอนและยังกอดหมอนทีเธอเคยหนุนch a n non bon dtiang t e e ter koie non l a e yang g o t m o n t e e ter koie n o o n谁在你曾睡过的床抱著你曾枕过的枕头ฉันฝันว่ามันยังคงอบอุนดวยรักของเธอไม่มเปลียนไปch a n f a n w a a man yang kong o p o o n d u a y r a k k o n g ter m a i mee bpl i a n bpai我幻想著你的体温还在你的爱还未改变ฉันเคยพากเพียรเขียนซงเพลงรักดวยหวังว่าเธอจะมาสนใจch a n koie p a a k-pian k i a n s e u ng pleng r a k d u a y w a n g w a a ter j a maa s o n-jai我曾努力学习写情歌希望你会注意到我แต่จนวันนีณเพลงรถไฟdt àe jon wan n ée ณ pleng r ót fai但到今日在这首歌中เธอไม่เคยจดจ าหรือเพราะว่ารักเธอter m a i koie j o t jam r e u pr o r w a a r ák ter你不曾记得或者不曾爱过ไปหรือเปล่าฉันรักรักเธอเกินไปหรือเปล่าbpai r e u bpl a o ch a n r a k r a k ter gern bpai r e u bpl a o要不要走（另一个意思是是不是太多了）我是不是爱的太多了หรือฉันคิดถึงไปหรือเปล่าr e u ch a n k i t t e u ng bpai r e u bpl a o还是我太想你了ฉันคิดคิด（想，想念，打算，算计）ถึง（到达，及，即使）เธอไปหรือ（吗，或者）เปล่า（空，没有，免费）ch a n k i t k i t t e u ng ter bpai r e u bpl a o我太想念你了谁在你曾睡过的床抱著你曾枕过的枕头ฉันฝันว่ามันยังคงอบอุนดวยรักของเธอไม่มเปลียนไปch a n f a n w a a man yang kong o p o o n d u a y r a k k o n g ter m a i mee bpl ìan bpai我幻想著你的体温还在你的爱还未改变ฉันเคยพากเพียรเขียนซงเพลงรักดวยหวังว่าเธอจะมาสนใจch a n koie p a a k-pian k i a n s e u ng pleng r a k d u a y w a n g w a a ter j a maa s o n-jai只有你อยากจะขอบคya-chi kao-kun ti lu-zhai ku-zhai sing-di di-ti hei-man/ 多想感谢你与我知心给我每一份美好ya-chi kao-kun ti san-ya wo-cai mei-mi wen han-he/ 多想感谢你给我誓言说永不分离ge-kun nin-kun ti lei-wan mei-la mo-gan lan-zhu gao-de/ 为一个人愿放弃所有不顾一切地走zha-kun ti-kai zhe blu-gan ti-zhai glai-glai ben-bu bai/ 说声再见曾经的伤痛心从此绽放pa-ku when-mu rai na-wu chu-gai/ 走过漫长的艰难岁月la-me kun-hong yai-gan song-zai-tu when-me te-you kan-gai/ 幸福就是有人气牵挂在每一个有你的日子ruo-mu zai-kua-wan ge bla-blu song-mu-tai/ 感受了甜蜜和铭心的爱情ruo -mu zai-kua mai kao ku-wan/ 也领悟了生命的意义ka-kun nin-kun ge bu-zai hei-ter wen-bei le-te sheng-ming/ 心献给你仅此一个人我会尽我所能zu-bei zu-bai zu-rai-di mi-kan mei-ke zu-wan-wei/ 无论好坏也不管艰辛我不曾伤痛zu-mi de-ter ti san-di wen-kang tua-zen when-tu sing-zai/ 和你在一起相伴相依直到失去生命nu-wen zhe-nan se-tou-rai te-pu-rai on-ter bai se-pu-wan/ 一整天会有多么漫长若你不在身旁pa-ku when-mu rai na-wu chu-gai/ 走过漫长的艰难岁月la-me kun-hong yai-gan song-zai-tu when-me te-you kan-gai/ 幸福就是有人气牵挂在每一个有你的日子ruo-mu zai-kua-wan ge bla-blu song-mu-tai/ 感受了甜蜜和铭心的爱情ruo -mu zai-kua mai kao ku-wan/ 也领悟了生命的意义hei-te di-in/ 请你听我sei-tai zei-tion/心里的声音ti-zi kai-bao tu-ku-wan/ 每天不断重复着hu-rua-ter/ 我爱你pa-ku when-mu rai na-wu chu-gai/ 走过漫长的艰难岁月la-me kun-hong yai-gan song-zai-tu when-me te-you kan-gai/ 幸福就是有人气牵挂在每一个有你的日子ruo-mu zai-kua-wan ge bla-blu song-mu-tai/ 感受了甜蜜和铭心的爱情ruo -mu zai-kua mai kao ku-wan/ 也领悟了生命的意义wo-singing zai-tion-A/ 用我的心rong-playing-ter fang-you-ku singing down-to-tai/ 为你歌唱你听这是心得呼喊rong-playing te crying-me I-fang/ 唱着谁都没听过的歌singing zai-tion-A/ 用我的心rong-playing-ter fang-you-ku singing down-to-tai/ 为你歌唱你听这是心得呼喊rong-playing te-fang kou zhai-piu-la/ 哼唱着我们的情歌hu同行"TONG:真高兴我们能再见面,不然这一切就不会发生""MEW:如果没有你,可能就没有这首歌"专辑：暹罗之恋主题曲歌手：Pchy歌词编辑：TonyTA-BOK-WA-PLENG-NEE-TAENG-HAI-TER-TER-JA-CHUEA-MAI如果告诉你,这是为你写的歌,请别不相信MAN-ARD-MAI--PROH-MAI-SUENG-MUEAN-PLENG-TUA-PAI也许它不悦耳，不感人，比不上别人的歌YAK-HAI-RU-WA-PLENG-RAK-TA-MAI-RAK-KOR-KHEAN-MAI-DAI想你知道,这情歌,因爱而生，因你而写TAI-KAB-TER-KON-DEE-RU-MAI-CHAN-KHEAN-YANG-NGAI-DAI也想让你知道是对你的爱，让我灵感不断。
听听读书的声音的作文
听听读书的声音的作文《听听读书的声音》篇一读书，它有声音吗？嘿，你可别说没有。
在我看来，读书的声音就像一首美妙的交响曲，只不过它不是用乐器演奏出来的，而是从那一页页纸张里、一个个文字中散发出来的。
我记得小时候，第一次走进图书馆，那场面就像刘姥姥进大观园一样。
一排排书架像巨人一样矗立着，上面摆满了各种各样的书。
我当时就在想，这里面到底藏着多少奇妙的声音呢？我随手拿起一本童话书，那纸张翻动的声音，“沙沙沙”，就像是故事里的小精灵在轻声低语。
我看着那些文字，仿佛能听到小红帽在森林里的脚步声，“哒哒哒”，她是不是正朝着外婆家的方向走去呢？还有那只大灰狼，它那粗重的呼吸声，好像就在我的耳边，“呼哧呼哧”，吓得我心里直发毛。
这时候，读书的声音就是那充满奇幻色彩的童话世界里的各种声响，它带着我走进了一个又一个神奇的故事。
再长大一点，开始读古诗词了。
那些古老的文字读起来可不容易，但当你真正读进去的时候，那声音就像穿越了千年的时光隧道，来到你的耳边。
读李白的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，我感觉那读书的声音就像是黄河水奔腾而下的怒吼，浩浩荡荡，气势磅礴。
而读李清照的“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”时，这声音又变得像秋天的风，轻轻吹过，带着一丝淡淡的忧伤。
也许有人会说，这些都是你自己想象出来的声音，可我觉得，这就是读书的声音啊。
它是文字在你脑海里奏响的乐章，有时候激昂，有时候低沉。
现在呢，读的书越来越杂了。
有时候读一些哲学书，那些晦涩难懂的句子就像一个个小怪兽，在我脑袋里横冲直撞。
读的时候，读书的声音就变得很沉闷，像是在迷雾中艰难前行的脚步声。
但当我突然理解了其中的一个观点时，那声音就像黎明的曙光穿透黑暗，“哗”的一下，变得清晰明亮起来。
这就像是一场战斗，读书的声音在这个过程中不断变化。
可是，现在好多人都听不到读书的声音了。
大家都忙着刷短视频、玩游戏，那里面的声音很嘈杂，却不是读书的声音。
我就想啊，他们是不是错过了世界上最动听的声音呢？读书的声音就像一把钥匙，能打开无数扇知识和想象的大门。
听听,秋的声音的教学设计(精选10篇)
听听,秋的声音的教学设计（精选10篇）《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
《听听,秋的声音》的教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）刷刷是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1-4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
听听动物的声音作文
听听动物的声音作文
在我们这个多姿多彩的世界里，动物们可都是有着自己独特的“语言”呢！如果我们静下心来，仔细听听它们的声音，那可真是一场奇妙的音乐会。
清晨，太阳刚刚升起，鸟儿们就站在枝头欢快地歌唱起来。
“叽叽喳喳，
叽叽喳喳”，仿佛在说：“新的一天开始啦，大家快起床！”那清脆的叫声，
就像一串串灵动的音符，让人心情一下子就愉悦起来。
走到池塘边，你能听到青蛙们“呱呱呱”的叫声。
它们鼓足了劲儿，好像
在进行一场大合唱比赛。
特别是在夏天的夜晚，那此起彼伏的蛙鸣声，伴随着
闪烁的星星和凉爽的微风，构成了一幅美妙的田园画卷。
要是去了动物园，那声音就更丰富啦！大象的声音低沉而厚重，“吼吼”
的叫声仿佛在告诉你它的力量；猴子们则是上蹿下跳，“吱吱呀呀”地叫个不停，好像在展示它们的活泼与机灵。
还有小猫“喵喵喵”的温柔叫声，小狗“汪汪汪”的忠诚呼喊，甚至是小
蜜蜂“嗡嗡嗡”的忙碌声音，每一种动物的声音都有着独特的魅力。
有时候我就在想，如果动物们会说人类的语言，那它们会跟我们聊些什么呢？也许小猫会抱怨主人没有给它足够的小鱼干，小狗会兴奋地讲述今天的冒
险经历。
所以啊，让我们多听听动物的声音，去感受它们的世界，去理解它们的喜怒哀乐。
毕竟，它们也是我们地球大家庭中的一员，它们的声音也是大自然中最动听的旋律之一！。
《听听,秋的声音》教学点评
《听听,秋的声音》教学点评第一篇：《听听,秋的声音》教学点评《听听，秋的声音》教学点评《听听，秋的声音》是课程标准实验教材三年级下册第三单元的一篇略读课文。
本单元的专题是：让学生知道秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
《听听，秋的声音》一文通过描写秋天的各种声音，体现秋天的美。
在本课教学中，张秀丽教师首先用学生熟悉的秋天的景物来创设情境，将学生与老师引入到秋天的场景，充分融入文本，激发起学生对本课学习的兴趣。
但老师显然并不满足于仅仅如此，在课堂结尾之处，又走出文本，从思想上对学生进行升华，培养他们仔细观察的习惯。
教学中教师通过恰当的“导”、“引”较好地启发学生，使学生合作、自主、探究学习，在宽松、愉悦的氛围中达成学习目标。
教师充分发挥自己的特长，通过朗读指导，引导学生充分注重朗读的外化要求与内化要求，引导学生品味语言，不断揣摩，学生从中感悟，培养语言感知能力。
如：问题设计的层次性再现了秋天的特点，使教学难点“秋天的美好”迎刃而解。
当学生朗读不尽人意的时候，老师巧用几个用层次性的问题，引导学生掌握了朗读语气。
足见老师花了不少心思，学生通过合作交流学有所成。
另外，教师教好地把现代教学媒体与传统的教学媒体有机的结合在一起，进一步优化了教学过程，优化了教学的时间结构，顺利的完成了教学任务。
教学时，张秀丽老师重视学生说的训练。
说话是写话基础，而三年级又是从说到写一个承前启后的过渡时期，在这一课时中，教师重点抓住老人看到的现象和得出的结论之间这个因果关系来进行说话训练，通过运用想象进行说话练习。
既加深了学生对课文的理解，又积累了语言。
因为这是一篇自读课文，所以重点是学生对课文的整体感知、自主感悟，而字词的训练退居其次。
尽管如此，仍然对一些有助于学生理解课文的重点字词和句式进行了训练，充分体现了语文课的人文性与工具性，充分落实了语文学科的知识目标与情感目标。
《听听,秋的声音》教学反思
《听听，秋的声音》教学反思《听听，秋的声音》教学反思1《听听，秋的声音》是新课标人教实验版语文教材第五册的一篇略读课文。
它是一首现代诗，作者抓住秋天大自然里的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
我在教学本课时，围绕从秋天的音响中想象秋天景象的美好这一学习重点，通过反复的朗读，让学生展开想象的翅膀，配合多媒体课件教学，共同来聆听秋天，感受秋天景象的美好。
当学生们听老师范读课文时，他们的脑海里浮现出各种各样秋天的画面，有植物，有动物，还有他们自己。
置身于秋天中的他们是如此幸福，如此美好。
这是第一次让学生走进秋天感悟文本的过程；学生们第二次听多媒体课件的朗读，此时学生们的想象变得更加丰富，世间万物皆是精灵，孩子们纯真的心灵中听到的都是世上最美妙的声音。
这是让学生深层感悟文本、解决学习重点目标的一个教学过程。
本节课我在激活了学生无限的想象力和创造力的同时，赋予了学生更为广阔的思维空间的同时，也帮助学生打开了另一扇通往知识宝库的大门，激发出了学生巨大的学习热情。
《听听，秋的声音》教学反思2上《听听秋的声音》时，实在也巧的很，我写完课题，窗外正好吹过一阵风，“唰啦啦！”这纯自然的音乐激活了我的心。
我惊喜地喊：“你们听，这是什么声音？”“风声……”陈一夫喊道，“秋的声音！”一个有趣生动的导言就自然地生成了……学生们是闭着眼听完我的范读的。
这首小诗打开了他们的思路，竟使有的学生听到花开“啪嗒”声，农民丰收割稻的“唰啦”声……惊喜在秋之声中，不断涌现……孩子们时而在窗外寻找秋天的影子，时而闭上眼回忆自己海边的、山里的童年……看来自然是最好的老师，窗外已有满眼秋色，又何须我苍白的语言……下课了，还有许多孩子围着我讲秋天……突然，张鹏很认真地问我：“老师，秋天为什么不何我玩一下再走呢？”他大概还在想课上那个“秋天为何匆匆而来，匆匆而去？”的问题吧！我笑了一下说：“她已经和你玩过了，只是你没注意……比如它‘呼’地摸了一下你的脸，‘唰’地一下又碰了你地耳朵。
《听听声音》教学反思15篇
《听听声音》教学反思15篇《听听声音》教学反思1学习本课时，我并没有直面新授内容。
课前我浏览了课文，本课是一篇现代阅读诗，有趣也简单。
于是教学本课的方法上并没有把本课当作要传授的新授内容，将后面“语文园地三”中的“口语交际”作了新授的话题。
出示教材图，尽情引导学生说，在学生说的过程中，我插入了有关看图说话，写话的要求。
比如，什么时间，天气怎样？（意在引导学生能用上平时积累的四字词语）什么地方？和谁去干什么？（把所看到的加以想象修饰语，使事物更加生动，形象。
）为了衔接新课，我在引导时，使用了现代诗句的形式，板书：秋天是一幅画红红的橘子像一个个小灯笼，挂在枝头，洋洋洒洒时而碰头，时而私语它们在争着向人们展示自己的魅力。
听听，这是秋的话语。
秋天是一首诗，一片片火红的枫叶，潇潇洒洒时而半空筋斗，时而落地打滚，听听，这是秋的甜言蜜语……就这样，情不自禁地把学生带进了文本，我出示了阅读要求：1、文中描写了哪些事物的声音？想想这些声音的特点？（意在引导学生注意事物的特点，声音是因事物特点而定）2、秋的声音在哪里？3、文中在突出事物的特点时使用了哪些修辞手法？4、自己也来写写这样的诗。
（这环节，学生利用自己已有的阅读方法“勾、画、批、写”等方式。
）学生边说，我边板书，在板书的同时，也对秋的迷人景象作了些感悟，并且重复多遍，有很多孩子也能像我一样，手舞足蹈了。
我像获得了宝贝似的，看着每个孩子脸上都洋溢着一种快乐。
于是出示了第一小节诗，让学生仿照写一段。
（学生完成不错的，我巡视了一圈，可以说是大部分孩子都能完成。
）有个女孩写到：听听，春的声音，杨树拍拍手掌，“沙沙”是绿叶感谢大地的声音……我见孩子们，不但兴趣浓厚，而且进入了角色。
前面已经学过《秋天的雨》无论是从语言还是修辞运用上都有了一定的功底，“趁热打铁”把“阅读与写作”同步进行，于是出示了题目“我的秋天”这下教室里像热锅的蚂蚁，有孩子说：“我的秋天在校园里”接着“我的秋天在果园里”……我将学生说的一一板书。
《听听声音》教学反思15篇
《听听声音》教学反思15篇《听听声音》教学反思1本单元都是以“秋天”为主题来组织的，《听听，秋的声音》是本单元中一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文。
在讲这一课时，我是按照以下思路开始授课的。
一、创设情境，发挥想象《语文课程标准》中提出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。
在上课伊始，我就播放了一组有关秋天的图片，使学生在优美的情境中初步感受到秋天的各种景色，感受到秋天的美，并鼓励学生仔细看图，想象画面，训练学生的思维能力。
二、朗读欣赏，感受诗情这首试的前三小节结构一样，先让学生自由读，再指名读。
说说都写了秋天的哪些声音，哪些是具体描写秋天声音的拟声词。
在学生读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。
而第二、三小节老师放手让学生去自由度，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。
这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。
三、想象创作，读写小诗“语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生装的创造潜能，促进学生的持续发展。
”在学生朗诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。
因此，我找了很多秋天的图片音像资料，增强学生的感性认识。
引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。
学生有的`说：“听听秋的声音，蜜蜂振动翅膀，嗡嗡，是和花朵告别的声音。
”有的说：“秋风吹动树叶，刷啦刷啦，是秋姑娘发来的电报。
”……学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。
在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗，学生就发挥了令人惊异的创造潜能。
《听听,秋的声音》课文
《听听,秋的声音》课文
（实用版）
目录
1.介绍秋天的声音
2.探讨秋天声音的特点
3.分析秋天声音的寓意
4.表达对秋天声音的喜爱和敬意
正文
《听听，秋的声音》这篇课文向我们展示了秋天的声音世界。
秋天是一个充满声音的季节，大自然的一切都在这个时候变得生动而有趣。
在这个季节里，我们可以听到风吹过树叶的沙沙声，鸟儿在林间欢快地歌唱，以及昆虫们在草丛中欢腾的声音。
这些声音交织在一起，构成了秋天独特的音乐。
秋天的声音有着独特的特点。
首先，秋天的声音是丰富多彩的。
在这个季节里，我们可以听到各种各样的声音，这些声音如同一幅色彩斑斓的画卷，展现出秋天的丰富多样。
其次，秋天的声音是悠扬动听的。
在这个季节里，风吹过树叶的声音，鸟儿的歌唱，都带有一种特殊的韵律感，让人听了感到心旷神怡。
秋天的声音还蕴含着深刻的寓意。
在《听听，秋的声音》这篇课文中，作者通过描绘秋天的声音，向我们传达了秋天的美好和短暂。
秋天的声音如同一声声提醒，告诉我们要珍惜这个季节，把握时光，享受生活。
同时，秋天的声音也是一种鼓励，让我们在这个季节里更加勇敢地面对生活中的挑战。
总的来说，秋天的声音是一种美妙的存在，它让我们的生活变得更加丰富多彩。
我们应该学会欣赏秋天的声音，从中汲取力量和勇气，面对生活中的挑战。
女人怎样用声音吸引男人的注意？
女人怎样用声音吸引男人的注意？【花镇】如何提升魅力好听的声音会让你魅力大增，为什么这么说呢?今天我接到一个很多年都没有联系的朋友的电话，她一开口就让我忍不住想要挂断，但作为一个有修养的人，我还是决定忍耐一会儿。
哪怕是一句问候声，我都感觉她是在用生命吼出来：“哎呀!毕业后你都不和我们联系，你现在还好吗?”寒暄了一会，当确定对面没有再传来声音的时候，我终于松了一口气。
这我突然想到了老家隔壁的一对夫妻，每次过年回去，我几乎都不能有一个好的睡眠。
每天很早，我就能听到一个女人的尖叫声，“每天起那么晚，等着我把饭端过来喂你吗?”这声音比外面的鞭炮声还管用，一听到她的声音，我都能从梦中惊醒过来，坐在床上有些惊魂未定，何况是饱受她荼毒的丈夫。
她是村里出了名的大嗓子，大家一看到她过来，都会相互提个醒，以免被她突然出声吓到。
和她说话永远感觉像是在吵架，关键是你是处于气势弱的一方，吵架最不爽的不过是输给了对方，所以很多人并不喜欢她。
今年，我回家突然听说她丈夫似乎出轨了，一个月没回家了，她家更是不能安宁。
作为一位咨询师，我也经常会提醒我的咨询者们，要注意说话的声音，因为声音也是吸引力的一部分，就像每当我们突然听到美好的声音都会忍不住想要回头去寻找声音的来源。
我们不难发现很多男生都是比较喜欢软甜的萌妹子，而不是粗声大气的女汉子，因为软萌妹子一开口，那甜美的声音早已经苏掉了男生的心。
我记得几年前，有一个针对“最不受欢迎的声音”的调查，1000名男女受访者被问及“哪种讨厌或烦人的声音让你觉得最不舒服”。
结果，带有哀叹、抱怨和挑剔的口气的声音高居榜首。
榜上有名的还有：尖锐的声音、刺耳的磨擦声、嘟嘟囔囔的声音、放机关枪似的声音、娘娘腔、单调乏味的声音，以及浓重的口音。
对一个人的印象，我们有五五三八七原则，即我们对一个人的印象55%来自于她的外形，7%来源于她说话的内容，还有38%来自于她说话的声音。
可想而知，声音对我们社交和恋爱的重要性。
听听声音小学科学教学反思
听听声音小学科学教学反思1、听听声音小学科学教学反思本课上课前在和其他老师讨论时，一致认为声音的“高低强弱”的认识是本课的学习难点，但又是学习重点。
因为学生对声音的认识大多数只停留在音量的大小上，即声音的“强弱”上。
为了突破这个难点，让学生能很好的认识声音的高低，我原准备到音乐器材室借电子琴，用电子琴的音来表示两个音的高低，用音量控制键来表示两个相同音的强弱。
后来经音乐老师的指点，选择了双响筒。
这种打击乐器与电子琴相比有两个好处。
一是它有两个音，音的高低很明显，高音显的清脆响亮，低音显得浑厚低沉。
二是在演示音的强弱的时候，用控制敲击的力度的`方式进行，比电子琴用音量键控制更为直观，更符合“音的强弱与敲击的力度有关”的结论。
实际教学效果也表明，这个选择是正确的，我只用了不到十分钟，就让学生初步认识了音的高低强弱，突破了教学难点。
而在教学中引入学生已有的音乐知识“节奏的强弱”“简谱中各音音高的比较”则很好的为本课的学习提供了铺垫。
2、《听听声音》教学反思《听听，秋的声音》一课是一首抒情意味很浓的现代诗。
抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
为了能让学们在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美，我花费了一番心思。
我制作了精美的课件。
课件上有秋的声音的各种优美的图片，并配上一段优美的钢琴曲《秋日的私语》。
播放的时候我进行声情并茂的朗诵。
学们生受了感染后，自己也非常地想读读试试。
在学生读到“蟋蟀震动翅膀，瞿瞿，是和阳台告别的歌韵。
”时，老师问，如果你就是蟋蟀，你准备怎么和阳台道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。
学生情不自禁地唱了起来：阳台阳台再见了，明天春天我还来。
然后再指导朗读，学生读得声情并茂。
而第二、三小节老师放手让学生去自由读，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别的。
这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。
听听大自然的声音作文
听听大自然的声音作文听听大自然的声音作文（精选78篇）在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的听听大自然的声音作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
听听大自然的声音作文篇1大自然是五彩缤纷的，它的声音也是美妙的，这种声音教会我丰富的知识和启示，它是一位知识丰富的老师！河水哗啦啦的流着，风也在呼呼地吹着。
在壮观宏观的瀑布下，有一块圆石。
流水飞过，在水涧。
水滴正滴落在这块圆石上，发出了“叮咚叮咚”的美妙声音。
这声音告知了我们要学会坚持不懈……几年后，水滴终于滴穿了石头，那一时刻总是很美好的。
春天，倘若趴在草地上，侧耳倾听。
仿佛听到远古火山爆发的声浪，听到了雪水融化的声音。
岩石边上，一棵小草正坚强地生长着，那破土而出的声音也是美妙的。
躺在一棵大树旁边，仿佛听到了树汁正在流淌的声音。
秋天，树上的果实落在了草地上的声音就如同农民丰收时的喜悦声。
树上的落叶落在了土里，我听到了树叶隔入泥土的声音，这让我想起了龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”大自然的'声音总是美妙的，这声音让我学会了坚持不懈、坚强、坚忍……窗外，又下起了春雨。
雨滴从屋檐下滴落在了乡间小路上，发出了“叮咚叮咚”的声音。
大自然的声音真的很美妙，它是一位知识丰富的老师，它教会了我们丰富的知识，有时间的话，多去听听大自然的声音，去感觉大自然的美好。
听听大自然的声音作文篇2终于等到了周末，我可不想把那美好的早晨用在休息上。
早早的起了床，推开紧闭一夜的门，一阵清风迎面而来，风中掺杂着青草的味道，使你一点儿也不想宅在家里。
我走出家门，来到山脚下，看着耸立的山峰和翠绿的树，我躺在用青草铺成的绿毯上，听着流水轻轻流过的声音；听着小鸟在树枝上鸣叫的声音，我真想让时间停留下来，闭上眼睛，用耳朵聆听大自然的交响乐。
听，那树叶在给你鼓掌，好像在欢迎你的到来；看，那青草在给你挥手，好像想和你一起玩耍；看，那天空像一个大屏幕，从一个“棉花糖”变成一只“小绵羊”，无论变成什么形状，都比电视精彩多了。
听听,秋的声音,第五小节批注30字
文章标题：感知秋天的声音1. 概述秋天，是一个充满诗意的季节。
在这个季节里，我们可以感受到大自然的变化，听到各种各样的声音。
而在这些声音中，有些声音是独特而美妙的，让人感到无比愉悦。
2. 秋天的声音在秋天，我们可以听到树叶在微风中沙沙作响的声音，这是一种悦耳的声音，仿佛在轻轻地诉说着秋天的美好。
而在田野里，我们还可以听到农民收割庄稼的声音，这是一种充满力量和活力的声音，让人感到勤劳与丰收的喜悦。
秋天还有许多动物的声音，比如鸟儿的歌唱声、松鼠的叽叽喳喳声等等，这些声音让秋天充满了生机与活力。
3. 深度评估深度上，我们需要从感知的角度来探讨秋天的声音。
秋天的声音是多样的，每一种声音都蕴含着丰富的内涵。
通过深入地感知秋天的声音，我们可以更好地领略到秋天的美丽和魅力。
4. 广度评估广度上，秋天的声音也可以展现在不同的领域和角度。
除了自然界的声音外，还可以从文学、音乐、绘画等多个方面来感知和表达秋天的声音，让我们对秋天有一个更为全面的了解。
5. 总结回顾秋天的声音是多姿多彩的，是一个充满魅力和诗意的季节。
通过听懂秋天的声音，我们可以更加深刻地领略秋天的美丽和神奇。
在秋天，让我们用心去聆听，去感知秋的声音，从而感悟到大自然的奥妙和美好。
6. 个人观点与理解对我来说，秋天的声音是一种美好的享受，不仅可以让人感到舒适和愉悦，还可以激发我们对生活的热爱和对未来的期盼。
希望每个人都能用心去倾听秋天的声音，感知秋天的美好，从而拥有更丰富和更幸福的生活。
结尾：听懂秋的声音，让我们更加热爱生活，更加热爱美好。
愿秋天的声音，在我们心中激荡出更多的喜悦和感动。
秋天，是一个充满诗意和感动的季节。
在这个季节里，秋天的声音不仅是一种美好的享受，更是一种对大自然的感悟和理解。
在这里，我们可以感受到大自然的变化，听到各种各样的声音。
而在这些声音中，有些声音是独特而美妙的，让人感到无比愉悦。
在秋天，我们可以听到树叶在微风中沙沙作响的声音，这是一种悦耳的声音，仿佛在轻轻地诉说着秋天的美好。
听听春的声音三年级作文
听听春的声音三年级作文《听听春的声音》春天来啦，春天来啦！让我们一起听听春的声音。
“叽叽喳喳”，那是小鸟在枝头欢快地歌唱。
它们好像在说：“春天真美呀，到处都是绿绿的叶子和鲜艳的花朵。
”“哗哗啦啦”，小河解冻了，河水欢快地流淌着。
它一边跑一边唱：“我要去远方，看看春天的世界有多棒！”“呼呼呼”，春风轻轻地吹着。
它吹过草地，小草们伸了伸懒腰，从土里探出了小脑袋；它吹过花园，花儿们笑开了脸，争奇斗艳；它吹过柳树，柳树姑娘甩着长长的辫子，跳起了优美的舞蹈。
“滴滴答答”，春雨悄悄地来了。
它落在房顶上，落在树叶上，落在花朵上，发出清脆的声响。
它好像在告诉大家：“春天来了，万物都要快快长大！”春天的声音真好听，我爱春天！《听听春的声音》春天是一位音乐家，她带着美妙的声音来到了我们身边。
你听，“沙沙沙”，那是春雨在轻轻地抚摸着大地。
它像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，滋润着万物。
“轰隆隆”，春雷也不甘示弱，它敲起了大鼓，把正在冬眠的小动物们都叫醒了。
小熊伸了个懒腰，从洞里走了出来；小蛇也扭动着身子，开始寻找食物。
“叽叽啾啾”，鸟儿们在枝头欢快地叫着。
它们有的在梳理自己的羽毛，有的在和同伴嬉戏，还有的在寻找树枝搭建新巢。
“嗡嗡嗡”，小蜜蜂也忙碌起来了。
它们在花丛中飞来飞去，采集着香甜的花蜜。
春天的声音是多么美妙啊，让我们一起用心去聆听吧！《听听春的声音》春天的声音，是一首动听的歌。
“呼呼呼”，春风姐姐轻轻地吹着。
她吹绿了小草，吹红了桃花，吹黄了油菜花。
小草在风中跳舞，桃花笑红了脸，油菜花一片金黄，好像给大地铺上了金色的地毯。
“哗哗哗”，小河解冻了，河水欢快地流淌着。
小鱼在河里自由自在地游来游去，它们时而跃出水面，时而潜入水底，好像在和春天捉迷藏。
“叽叽喳喳”，小燕子从南方飞回来了。
它们在屋檐下筑起了新巢，每天都欢快地叫着，好像在说：“春天真好，我们又回来了！”“哈哈哈”，小朋友们在公园里放风筝。
他们奔跑着，欢笑着，那笑声在春天的空气中回荡。
7.《听听,秋的声音》课件(共36张PPT)
。
品读诗文
蟋蟀与秋天依依惜别，会说些什么呢？
秋天啊，你如此美丽而又
短暂，让我怎能不心生留恋？
。
你的每一缕风，每一片落叶，
都承载着我无尽的思绪与回忆。
品读诗文
你从“叮咛”这个词中感受 到了什么？
。
品读诗文
你从“叮咛”这个词中感受 到了什么？
从“叮咛”这个词中，我感受 。 到了一种深情、关切与不舍的情感。
听听，秋的声音
课前导入
同学们，你们喜欢秋天 吗？秋天给你留下了哪些深 刻的印象呢？是满地的金黄 落叶，还是凉爽的秋风？
课前导入
今天，我们要学习的这 篇课文，就是一位名叫毕国 瑛的诗人，用她细腻的笔触， 为我们描绘了一个充满声音 的秋天。
课前导入
想象一下，大树在抖动它的手臂，黄叶在纷纷飘 落，蟋蟀在振动翅膀，大雁在蓝天上留下一串串叮 咛……这一切，都是秋天的声音。那么，就让我们带 着这份好奇和期待，一起走进《听听，秋的声音》这 首诗，去聆听那些只属于秋天的美妙旋律吧！
树树皆秋色， 山山唯落晖。
——王绩《野望》
作业设计
1.仿照着课文第一小节的样 子，写一写你心目中秋天的 声音； 2.画一画你眼里的“秋”。
课堂小结
秋天，这个绚烂多彩 的季节，其美妙的旋律深 深蕴藏在大自然的每一个 角落。每一片叶子的轻舞、 每一缕风的低语、每一颗 果实的成熟，都是秋天独 有的乐章。
板书设计
听听，秋的声音
Hale Waihona Puke 课堂总结本课细腻地捕捉了秋天 中黄叶轻舞、蟋蟀低吟、大 雁南飞、秋风送爽的种种声 响，以一幅幅生动的画面勾 勒出秋天的勃勃生机与无限 魅力。
词义解释
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已婚、未婚的都进来听听这个声音
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进来的朋友，请打开声音开关、关闭其他声音，并调整好你的心态，然后用心的把下面这个短片看完。
今天我无意间发现了这个看似很普通的短片，以前从未看过。
看完了我流泪了，并不是我有类似的家庭，也不是我有相似的牵挂。
我是为那些父母离异无辜可怜的孩子而落泪。
同时，让我想到那些离异的、不负责任的、缺乏责任感的人们，你们只故自己的快乐、只为自己的幸福，却从没有想过你们无辜的孩子。
既然你们选择了婚姻，为什么还要离婚？既然你们决定了生儿育女，为什么还要把他们抛弃？你们一定会有N个理由和原因，可结果已经说明了一切。
你们还可能会说，当时的不成熟，可你们不成熟犯下的错为什么要孩子去承担？也有人会说，我没有抛弃孩子，离异后孩子和我生活，可你能同时给孩子父母两全的爱吗？答案很清楚，你不能。
否则这个世界就不会有男人和女人的差异。
父母的不和睦，给孩子幼小的心灵造成了多大的
伤害？父母的离异又给孩子心灵造成了多大的疮疤？再给孩子找个继父、后母，孩子心里的创伤又该如何计算？
错了，就是错了，无法弥补了，但请勇于自己承担，不要假惺惺的对孩子说：“爸爸爱你！”。
那只是暂时的欺骗，孩子终究有一天会明白，大人犯的错让幼小无辜的孩子去承担，这就是所谓的大爱吗？
看到这篇评论如果有离异的人们，请宽恕我的直言，我发表的言论不是写给你们的，因为你们看了已经没有用了。
并且我邀请的是已婚和未婚的人们，没有邀请离异者，所以不是批判你们。
同时这个短片真正的意义不是让离异者去忏悔，而是让那些即将组建婚姻家庭和即将决定当父母的人们能有所感悟。
我个人认为：任何事情，既然做了就不要后悔。
错了就错了，要勇于承担。
不敢承担的时候，也不能让孩子去替担。
因为孩子是无辜的；孩子是弱小的；孩子的肩膀更不堪一击！
说到这该打住了，我不想再往下牵扯哪些道德、责任、义务，已经够了，如果都能把亲子为自己往火坑里扔，再谈其他的还有意义吗？
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如意！。