人教2011版小学道德与法治二年级下册《第一单元 让我试试看 1 挑战第一次》_3
二年级道德与法治下册全册教案
二年级道德与法治下册全册教案第一单元让我试一试试看1.挑战第一次教学目标：1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。
教学重点：发现挑战第一次的成长因素；体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。
教学难点：引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
课前准备：课件、多媒体设备。
教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学（一）活动一：我的第一次【通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义。
】1.看一看：课件出示情境图。
农村女孩尝试自己炒菜弄煳了的场景，旨在提示学生面对挑战，不妨多尝试。
此范例提示学生要树立从错误中学习的观念。
尝试滑轮滑的男孩表现出的犹豫与紧张，很有代表性，而孩子身旁成人的鼓励与支持，是让孩子坚持下去的重要原因。
设问：用“我试过……当时心里……试过之后……”分享我的第一次吧。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
分享挑战之后的得失，特别是挑战的成长性意义。
3.看一看：课件播放第64页情境图动画。
4.说一说：学生回答，老师点拨。
（二）活动二：绘本故事《小马过河》1.看一看：课件播放绘本故事《小马过河》动画视频。
设问1.马妈妈为什么让小马自己去磨坊?设问2.小马接到任务时心里是怎么想的?设问3.小马遇到困难时，是怎么做的?你觉得他这样做好不好?为什么呢?设问4.小马半途而返时，马妈妈对他有什么建议?你觉得马妈妈的话有道理吗?为什么?设问5.小马面对朋友小松鼠的再次劝阻，怎么做才更好?设问6.你想对挑战成功的小马说些什么?2.说一说：学生回答，老师点拨。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学（一）活动一：我还想试......1.看一看：课件出示情境图。
人教2011版小学道德与法治二年级下册《第一单元 让我试试看 1 挑战第一次》_8
人教版道德与法治《挑战第一次》第一课时教学设计学习目标1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长，培养学生的创造力。
2.挑战第一次必须树立信心，有恒心，要坚持。
3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。
重点学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
难点知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1、故事《小马过河》引入本课留给学生想象空间，小马过河的故事给你什么样的启发？让学生思考回答后，老师小结：小马第一次独立过河磨麦子，遇到了困难，在鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。
2.揭示课题师：你们有没有尝试挑战第一次？【板书：挑战第一次】学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试……利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。
讲授新课2.分享第一次的困难（1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。
”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。
”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？（2）指名同学说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。
（3）师小结：每个人的第一次不都是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。
4.学会选择尝试新鲜事物（1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。
【PPT出示一些活动，如：蹦极、过山车、走夜路、骑自行车、扫地、表演】（2）请同学们进行补充（4）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？课堂小结教师：这节课你有什么收获？板书 1.挑战第一次有信心有恒心有些事儿不能做有些事儿必须有长辈的帮助。
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最新精品最新部编版人教小学二年级道德与法治下册第一单元让我试试看优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第一单元让我试试看1.挑战第一次教学目标：1.知识与能力了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2.情感与态度体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
3.行为与习惯勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。
4.过程与方法在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
教学重点难点：1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
教学准备：教师准备：调查了解学生第一次挑战的经历。
学生准备：一项才艺表演。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣（播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。
是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。
二、共同回忆，畅谈感想1.师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你们是感到喜悦还是烦恼？2.学生交流。
3.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？4.学生结合自己的实际情况交流分享。
5.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？6.学生自由发言。
7.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。
8.学生讨论交流。
9.师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。
10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。
小学道德与法治《挑战第一次》优质ppt部编版1
仔细听《小马过河》的故事， 《小马过河》的故事你懂得了什么呢？ 二年级《道德与法治》下册 这个寒假或者以前的学习、 每个人的成长有时也需要他人的帮助和鼓 仔细听《小马过河》的故事， 被老师批评有点委屈，后来在老师的指导下，我们 假期里，看看这三个小朋友的挑战第一次是怎样的？ 二年级《道德与法治》下册 每个人的成长有时也需要他人的帮助和鼓 仔细听《小马过河》的故事， 组长做好组织，每个组员轮流说； 今天糖果老师也给大家带来了一个新 就能够细心认真的把教室打扫干净，这下更有信心了 这节课我们一起交流分享挑战第一次我 第一单元 让我试试看 的游戏，大家要不要挑战一下呢？看看怎样才能让我们的彩色雪花片在我们的小巧玲珑的手里拼成神奇的模型？ 二年级《道德与法治》下册 推荐一名同学在全班展示挑战第一次是什么和 今天糖果老师也给大家带来了一个新
今天糖果老师也给大家带来了一个新 我洗得多认真，衣服洗得又快又干净我开心极了。 以前我总是有点胆小害怕老师提问题，后来经过挑战自己，现在我勇敢的用洪亮的声音回答问题了，得到了老师表扬，我非常的高兴 。 推荐一名同学在全班展示挑战第一次是什么和 几个组员凑拢一起互相分享，不影响他人； 的游戏，大家要不要挑战一下呢？看看怎样才能让我们的彩色雪花片在我们的小巧玲珑的手里拼成神奇的模型？ 我洗得多认真，衣服洗得又快又干净我开心极了。 《小马过河》的故事你懂得了什么呢？ 这个寒假或者以前的学习、 今天糖果老师也给大家带来了一个新 每个人的成长有时也需要他人的帮助和鼓 二年级《道德与法治》下册 我洗得多认真，衣服洗得又快又干净我开心极了。 假期里，看看这三个小朋友的挑战第一次是怎样的？ 仔细听《小马过河》的故事， 仔细听《小马过河》的故事， 二年级《道德与法治》下册 我洗得多认真，衣服洗得又快又干净我开心极了。 想一想：小马怎样挑战第一次过河的呢？ 就能够细心认真的把教室打扫干净，这下更有信心了
道德与法治二年级下册1《挑战第一次》教案三篇
《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。
第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。
二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。
独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。
而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。
针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。
同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。
因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。
三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
人教版小学道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》作业设计
小学道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元包括《挑战第一次》、《学做“快乐鸟”》、《做个“开心果”》、《试种一粒籽》4课时。
旨在引导学生敢于挑战，尝试学会调节情绪，能体察关心身边的人，能与他人一起积极地生活，通过做事学习做人。
养成积极、愉快的生活态度。
《挑战第一次》要求懂得挑战对成长的意义。
会分辨哪些事可以挑战，通过挑战实践坚定勇于挑战的品质。
《学做“快乐鸟”》和《做个“开心果”》分别从儿童与自我、儿童与他人关系的角度引导愉快、积极的生活。
《试种一粒籽》通过指导种植实践，观察植物的成长过程，体验成长与收获。
三、单元学习与作业目标通过对自己生活中“第一次”的体验、回顾，理解“挑战自我”对成长的意义。
能辨析挑战的内容，懂得不可盲目尝试所有的事，能注意尝试的条件。
能克服障碍。
能发现生活中的乐趣，关注生活中快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。
学会接纳生活中的不快乐。
能辨析快乐的不同类型，面对生活中的不快乐，掌握调节情绪的方法。
了解“开心果”的特点，会寻找、发现身边的“开心果”，能发现身边人的需要和困难，主动提供关心与帮助。
成为心中有他人的人。
了解种子的特点，在种植活动中发现生命的奥妙，总结种植的收获。
四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。
2.制订单元学习和作业目标。
3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
5.具体设计体系如下：五、课时作业挑战第一次基础性作业生活中有很多第一次。
第一次是（），也带给我们（）与（）。
我们都喜欢尝试（）。
翻跟头有（），得有（）保护才能试。
我也想回答问题，但就是不敢（）。
多尝试，多（），大家一起来挑战。
部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册教案(第一、第二单元)
部编版小学二年级道德与法治下册教学设计第一单元让我试试看第1课《挑战第一次》教学设计教学导航【教材分析】《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。
教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。
【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。
因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。
不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。
【教学目标】1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学重点】了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
【教学难点】体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学准备】1、收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。
2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。
3、教学多媒体课件。
教学过程一、创设情景，激趣导入今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。
课件出示图片：1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。
道德与法治《挑战第一次》PPT课件-完美版4
小马高兴地跑回河 边准备淌过河去。 他刚一迈腿，忽然 听见一个声音说： “小马，小马别下 去，这河可深啦。 前两天我的一个伙 伴不小心掉进了河 里，河水就把他卷 走了。”
小马哭着把牛伯 伯和小松鼠的话 告诉了妈妈。妈 妈安慰小马说： “没关系，咱们 一起去看看吧。 ”
小马一听没主意了。
小马和妈妈又一次 ，一步一步地淌 过了河。噢，他明 白了！河水既没有 牛伯伯说的那么浅 ，也没有小松鼠说 的那么深。
第一单元 · 让我试试看
挑战第一次
导入新课
说说“我的第一次”
第一次做饭
第一次洗衣服
第一次溜冰
第一次上台演讲
第一次骑自行车
第一次买东西
我的第一次
有一天我把衣服弄得很脏，怕我妈妈凶我，就决 定自己把衣服洗了。我开始不知道应该怎么洗，就把 水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最后把水倒 了又洗了一遍，虽然最后衣服洗的不是很干净，但是 妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈 妈做家务了。
小马过河后特别高兴，同学们知 道为什么吗？
我还想试
我们都喜欢尝试新鲜事物，你还有 哪些想尝试的呢？
我还想试
想一想：
哪些事要大胆试？ 哪些事不能试？ 哪些事有人帮着可以试？
我们一起来挑战
我想......
我们都有很多想去做的事情，但 是可能会因为很多原因而没有做， 那么大家可以把想做的事情列出 来，同学帮忙想办法，大家一起 来挑战。
小马过河
小马和他的妈 妈住在绿草茵 茵的十分美丽 的小河边。
小马非常高兴 地答应了。他 驮着粮食飞快 地来到了小河 边。可是河上 没有桥，只能 自己淌过去。
有一天，妈妈把 小马叫到身边说 ：“小马，你已 经长大了，可以 帮妈妈做事了。 今天你把这袋粮 食送到河对岸的 村子里去吧。”
小学道德与法治二年级下册第一单元第1课《挑战第一次》第2课时教学设计
人教社道德与法治二年级下册第一单元第1课《挑战第一次》第二课时教学设计课题二年级下册第一单元第1课《挑战第一次》教材分析“让我试试看”是部编版《道德与法治》二年级下册第一单元，由《挑战第一次》、《学做“快乐鸟”》、《做个“开心果”》和《试种一粒籽》四课组成。
第一单元四课，旨在引导学生敢于挑战新鲜事务、学会调节情绪以及体察身边人的需要，从而与他人一起愉快积极的生活，通过做事学习做人。
单元设计旨在通过在日常生活中的尝试与行动，增进学生生活的自主性与创新意识。
《挑战第一次》是第一单元第一课，有三个主题，分别有不同的教学侧重点。
第一部分“我的第一次”，重在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义。
第二部分“我还想试......”意在引导学生对挑战的内容进行辨别，从而懂得不是所有的事都可以尝试，尝试有时也需要条件。
第三部分“我们一起来挑战”意在通过情境分析，引导学生讨论可能遇到的问题及如何克服困难，挑战成功。
学情分析小学二年级年龄段的孩子对新事物好奇心强，一部分由于家长的过度宠爱，不愿意让孩子去尝试、去挑战；一部分孩子本身缺少挑战的勇气；还有一部分孩子敢于尝试，不考虑后果。
因此本课的教学重点是让学生学会挑战，体验挑战带给我们的喜悦，知道失败后不害怕，多练习才会成功。
教材目标1.尝试挑战新鲜的事物，知道挑战自我对成长的意义。
2.能对挑战内容进行理性辨析，学会克服障碍、完成挑战的方法。
3.愿意在挑战中互相鼓励、学习，感受挑战带来的成长体验。
课时安排2课时第二课时我们一起来挑战教学内容“我们一起来挑战”课时目标1.知道多尝试、多练习是应对挑战的好方法。
2.在他人的帮助下，能克服障碍，完成挑战。
3.体验挑战可能会遇到的问题，愿意应对挑战。
教学重难点重点：知道多尝试、多练习是应对挑战的好方法。
难点：在他人的帮助下，能克服障碍，完成挑战。
教学准备PPT课件、大绳、计时器教学过程一、活动一：视频导入1.屏幕播放《小马过河》动画片学生观看。
二年级下册道德与法治第一单元《让我试试看》分课教学反思(简短)
二年级下册道德与法治第一单元《让我试试看》分课教学反思（简短）第一课《挑战第一次》教学反思一、教学成功之处：在本课教学中，我以新课标理念为指导思想，运用多媒体课件和电子白板技术，能提高直观教学，又能提高学生的学习兴趣，让学生学得轻松、愉快。
可以根据课堂需要，配合多媒体的使用，为学生创设一个具体的情境，调动学生的学习热情。
1.在情境的创设上，语言往往显得苍白，而电子白板却整合了文字、图片、声音、动画、视频等教学资料，能生动又形象为新知做好铺垫。
为了能够有效地调动学生的学习兴趣，根据二年级学生年龄小、喜欢听故事这些特征，我利用多多媒体播放《小马过河》的故事视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，积极去面对，勇敢挑战困难。
”2.引导学生自主学习，通过讨论和小组交流，让同学们说说和分享自己第一次遇到的困难或得到的鼓励，让学生树立挑战的信心与恒心以及体验到挑战后成功的喜悦和自己的成长。
课堂上通过自制《挑战计划书》让学生写一写并再分享自己还想尝试的.事情，有效地激发了他们挑战第一次的积极性。
3.小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略。
在区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试这一环节，我利用多媒体教学画面性比较强，能够对学生形成视觉上的冲击这些特点，集中了学生的注意力，增强了对知识的记忆，又加入“小火车”游戏，有效地调动了课堂气氛，提升了课堂效率。
二、不足之处一节课下来，我发现了很多问题，教师准备不充分，课堂前期学生的积极性没有调动起来，课堂气氛不活跃。
有些细节没有把握好，没有很好地开展活动，没有充分展开这节课的意义和作用，没有达到预期的目标。
教学中对挑战时需要克服困难的勇气和决心，恒心这些主题突出不够，不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。
在对学生的评价方面，虽用了多种语言、掌声、小粘贴等形式来激励学生，但是有的地方还是做的不太好。
人教版二年级道德与法治下册《一单元 让我试试看 1 挑战第一次》公开课教案_9
教科书来源：小学二年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016版内容来源：小学二年级道德与法治（下册）第一单元主题：让我试试看课时：共两课时，第一课时授课对象：二年级学生设计者：一、教学目标：1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
二、课程标准：《品德与生活》课程标准要求敢于尝试新鲜事物是创造型人才的基本素质，并指出动手动脑、有创意地生活是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。
它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的快乐。
本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第9条“有应对挑战的信心与勇气，敢于尝试有一定难度的任务或活动”；“动手动脑、有创意地生活”中的第2条“有好奇心和多样的兴趣，对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”而编写。
通过“我的第一次”、“我还想试……”、“我们一起来挑战”三个板块的教学内容和绘本故事《小马过河》，旨在鼓励小学生大胆尝试与探索；学习如何理性地对待尝试中出现的新问题。
三、学情分析：二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。
但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。
造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。
因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。
四、教材分析：《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。
本课三个主题分别有不同的教学侧重点。
“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。
部编教材二年级下册道德与法治第一单元 让我试试看 教学设计
部编教材二年级下册道德与法治第一单元让我试试看教学设计教学设计：挑战第一次研究目标：1.情感态度价值观目标：通过研究，让学生懂得敢于挑战和尝试。
2.过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3.知识目标：使学生明白区分哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试，以及哪些事情需要别人帮助才能尝试。
重点：敢于挑战第一次。
难点：区分哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学过程：导入新课：小剧场：《小马过河》。
1.老师问学生谁想参加小剧场，让学生选择角色。
2.观看表演，思考故事中的道理。
3.感谢表演者，提问学生如何做才能像小马一样成功过河。
4.动动小脑筋，让学生思考如果是小马，会怎么做。
5.通过课本找到答案，了解小马是如何成功过河的。
6.提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”7.总结：小马长大了，是因为他敢于挑战第一次。
我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
讲授新课：一、我的第一次。
1.老师询问学生有哪些“第一次”的经历。
2.小组讨论，分享第一次的经历和感受。
3.展示第一次的经历和当时的有趣回忆，如第一次买东西、第一次炒菜、第一次溜冰、第一次包饺子、第一次游泳等。
4.老师称赞学生是小勇士，鼓励他们勇敢尝试。
5.强调：虽然第一次可能做得不好，但是通过不断的尝试，我们会越来越好。
二、我还想试。
1.老师询问学生还想尝试哪些新鲜的事情。
2.学生分享自己的冒险计划。
3.展示“我还想试……”的内容。
4.思考：并非所有事情都适合尝试，需要学会区分哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情需要别人帮助才能尝试。
以上是修改后的文章，更正了一些格式错误，删除了明显有问题的段落，并对每段话进行了小幅度的改写。
师：看到你滑冰的样子，我也觉得很快乐！2.引出今天的话题：“怎样变烦恼为快乐”。
师：同学们，我们在生活中不仅有快乐，也有烦恼，对吧？那么，我们该怎么办呢？今天，我们就来探讨一下“怎样变烦恼为快乐”这个话题。
小学道德与法治二年级下册第一单元《挑战第一次》教学设计
7.作业与拓展学习设计：课后作业
请同学们课后搜集亚运会中挑战成功的事例，并将这些事例讲给爸爸妈妈听一听
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
结合2023年举办的杭州亚运会，布置学生作业，激发学生搜集挑战自我的运动员事例。
9.教学反思与改进 ：本节课围绕教学目标而设计，突出重点，有措施，突出难点，有策略。但是有些环节不够新颖，无法完全激发学生的学习兴趣，没有调动起全部学生的积极性，应该更加注重情境的设置，可以借助笑脸和贴纸的形式奖励学生。多让学生讨论，同时个别环节学生说得比较多，可以让学生写一写，写下自己的收获，给自己制定一份挑战书等。
教师活动
1.游戏：最强大脑
游戏步骤：
（1）接下来会给你们2分钟时间记住有关十二生肖的成语，2分钟后，我们一起来比一比谁记得最多！
（2）展示有关十二生肖的成语并开始倒计时。
（3）2分钟以后请同学自己口头背诵成语，计算自己成功记住了几个。
（4）学生进行举手口头背诵展示，评选出参与的学生中背出成语最多的三位，授予“最强大脑”称号并颁发礼物。
课时教学设计
课题
《挑战第一次》
1.教学内容分析
《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。
人教版二年级下册《道德与法治》全册教案+教学设计
人教版二年级上册《道德与法治》全册教案+教学设计教案部分第一单元让我试试看1.挑战第一次教案教学目标：1、学会勇敢挑战生活中的第一次2、辨别新鲜事物是否可以尝试3、学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。
教学重点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理恐惧尝试新鲜事物。
教学难点：学会勇敢挑战生活中的第一次。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
学法：在教师设置的情景中进行自主、合作、探究。
教学准备：1、收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。
2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。
3、教学多媒体课件。
课时：1课时教学过程：一、创设情景，激趣导入今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。
课件出示图片：1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。
2、我想学煮饭，可这太难了，我肯定学不会。
师：像乐乐这样担心自己做不好，或者不会做的事情，从来没试过的，每个人都有。
小朋友们有没有过这样的一些事儿呢？哪位小朋友说说看？（生活中、学习中）生：指名回答。
师：其实呀，课前在我们班就做了一份小小的调查。
课件出示调查表图片。
老师统计了一下咱们班小朋友的小调查。
我发现有很多小朋友是因为没有勇气去做一些事，比如说跳高、吃苦瓜、独自入睡......教师把调查表上的内容念完。
师：其实在学习和生活中，不止小朋友有这样一些想做却没做的事，每个人都有。
因为所有的事情都有第一次（在黑板上贴贴纸“第一次”），而这第一次对于每个人来说都是万事开头难，所以很多时候对于很多人来说，第一次都充满着挑战。
（在黑板上贴贴纸“挑战”），二、初次挑战智慧环过渡：那怎样去迎接第一次的挑战呢？你觉得应该怎么做？生：指名回答。
道德与法治二下第一单元第一课《挑战第一次》第二课时教学设计
（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？
（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？
7、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！
四、课后作业
请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！
采访获奖的三位同学。
注意观察有没有当堂可以完成的，写出的挑战是够具有可行性
（3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；
②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！
2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！
三、挑战后才发现，其实没有那么难！
1、师：那么，你想要挑战什么呢？
2、活动：我的挑战书。
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
受年龄的限制，游戏活动、绘本故事仍是吸引学生的主要学习方式，让学生在游戏中理解教材中比较抽象的内容，在体验中帮助他们建立表象。
学习
目标
1.通过游戏最强大脑，亲身体验挑战带来的喜悦，初步感受多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功。
2.通过问题解决，进一步提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情
3、活动：我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？
（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？
4、展示课本材料和补充材料：
（1）①我想挑战：我想要下一次腰。
②我的主意：也许老师能够帮助你。
（2）①我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。
②我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。
课标
分析
在2022年新课标要求中要求2年级孩子要乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手的能力；并能在遇到困难和危险时懂得求助，懂得感恩。乐于助人。
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《挑战第一次》教学设计
一、教学目标
1.引导学生发现挑战第一次的成长因素；
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法；
3.体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。
二、教学重难点
难点：体验一起挑战、共同成长带来的愉悦
三、教学过程
（一）导入
教师说自己的第一次经历，引入课题：
第一次完成这样的任务，挑战第一次（板书）
（二）说一说
在以前的学习、生活中，你尝试过的第一次是什么呢？
在小组里说一说，要求：
1.组长做好组织，每个组员轮流说
2.四人凑拢一点小声说，不影响他人
3.每组推荐一名同学在全班展示
4.参考这样的说法：我试过，当时心里，试过之后
每个人的第一次都不是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要他人的帮助和鼓励。
但是我们要有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，一定会做得越来越好。
（三）想一想
1.仔细看《小马过河》的故事，想一想：
（1）第一次帮妈妈做事的小马遇到了什么样的难题？
（2）《小马过河》的故事给你什么样的启发？
做力所能及的事儿
遇到问题多动脑筋
勇于尝试
2.我们都喜欢尝试新鲜事物，你有哪些想尝试的事呢？
3.分分类：哪些事要大胆试；哪些事不能试；哪些事有人帮着可以试小结：不是所有的事情都可以尝试，自己能够完成的事情可以大胆尝试；无法自己完成的挑战，或有危险的挑战，在老师或家长的帮助或保护下可以试；对于违反道德和规则的事情，不能尝试。
（板书）
4.出示与学生相关的第一次尝试的事情，判断分类。
（四）试一试
1.播放手工折纸船视频
2.一分钟倒计时完成折纸船任务
3.请完成任务和没有完成任务的同学说说感受
4.你还有哪些想在课堂上尝试完成的事情？
5.还可以在课后接着去完成。
（五）小结
第一次的挑战经历对我们的成长有什么作用？经历了这一次的挑战，你们对自己有什么新的认识？
失败的经历对我们有用吗？这样的经历让我们得到了怎样的成长？小结：
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。
可以说，我们就在这样的过程中一步一步地成长起来的。
只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。