初中物理摩擦力教案
初中物理课《摩擦力》教案设计
初中物理课《摩擦力》教案设计一、教学内容本节课选自人教版八年级下册物理教材第九章《力和运动》第三节《摩擦力》。
详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力大小的影响因素、摩擦力的应用。
二、教学目标1. 让学生了解摩擦力的概念，理解摩擦力的产生原因，掌握摩擦力的分类。
2. 使学生了解摩擦力大小的影响因素，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生运用科学方法进行实验探究的能力，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力大小的影响因素，摩擦力的计算。
教学重点：摩擦力的概念，摩擦力的分类，摩擦力的应用。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪，弹簧测力计，滑块，毛巾，砝码。
学具：弹簧测力计，滑块，砝码，实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示摩擦力演示仪，让学生观察滑块在不同材质表面（如木板、毛巾）的运动情况。
学生分享观察到的现象，教师引导学生思考：为什么滑块在不同材质表面的运动情况不同？2. 教学内容讲解（1）摩擦力的概念教师讲解摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的产生原因。
（2）摩擦力的分类教师讲解静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的区别，举例说明。
（3）摩擦力大小的影响因素教师引导学生思考：摩擦力的大小与哪些因素有关？3. 例题讲解教师选取一道有关摩擦力的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习教师发放练习题，学生独立完成，教师点评并解答疑惑。
学生分享学习收获，教师进行点评。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 摩擦力大小的影响因素4. 摩擦力的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）解释摩擦力的概念及其产生原因。
（2）简述摩擦力的分类及各自的含义。
（3）列举影响摩擦力大小的因素。
（4）举例说明摩擦力的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的摩擦力现象，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
初中物理摩擦力教案(10篇)
初中物理摩擦力教案(10篇)初中物理摩擦力教案篇1过程与方法：1．能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；2．能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；3．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
科学知识：1．知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象；2．了解摩擦力的大小既与压力(物体的重量)大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；3．知道一些增大或减小摩擦力的方法。
情感，态度与价值观：1．对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣；2．意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。
教学重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。
教学难点：怎样增大或减小摩擦力。
教学准备：1、教师演示用：一块木板，火柴盒、石头、木块、橡皮、放大镜、砂纸、线绳、VCD光盘、橡皮泥、水槽。
2、小组：每组记录纸1张教学过程一、导入：感知神奇的摩擦力1、老师借学生两本科学书，相互一页一页交叉2、你们能把这两本科学书分开吗？3、请学生上来试试4、为什么会拉不开呢？是什么力量在起作用呢？学生说说道理－引出课题（摩擦力））5、请同学们找一找生活中哪儿有摩擦力？学生举例6、你能利用身边的物体制造一点摩擦力吗？学生尝试（用手、书本、笔盒、脚、身体：用手擦桌子、脸等） 7、在制造摩擦力的观察中，你说说摩擦力是一种什么样的力？学生谈自己的发现(主要讲摩擦力发生的条件：静止的物体没有摩擦力，当物体运动或将要运动时会产生摩擦力，一个物体不能产生摩擦力，两个物体且相互接触才能产生摩擦力，能产生热等)9、今天我们就来研究摩擦力的秘密――板书.二、摩擦力的大小和哪些因素有关1、教师演示：一块木板一端放上火柴盒、石头、木块、橡皮（试验后再定）2、猜一猜：把木板一端抬高，那块物体先滑下来？学生猜测3、教师演示抬高一端，不掉下来时，问：这时物体之间有摩擦力吗？（有）继续抬高，观察哪样先滑下来。
4、为什么它们滑下来有快慢说明什么？学生说出理由（物体和木板之间的摩擦力有大小）你们认为物体之间的摩擦力大小和哪些因素有关？学生提出看法：（如：物体接触面的大小、接触面的光滑、物体的轻重、运动速度速度、用力的大小、物体的材料等）5、谁能证明你的看法是正确的呢？（学生提出建议：实验）三、实验验证1、同学们提出了这么多的假设，每组选择一个假设通过实验来验证是否成立。
初中物理课《摩擦力》教案设计
初中物理课《摩擦力》教案设计初中物理课《摩擦力》教案设计（精选10篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺整理的初中物理课《摩擦力》教案设计，希望对大家有所帮助。
初中物理课《摩擦力》教案设计篇1对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此，教材先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在，再通过探究实验了解摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法，然后应用在实际生活中，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，滑动摩擦力的定义是本节课的难点，教学中应使学生能直观看到由于物体运动，在物体的表面上产生了一种阻碍物体运动的力，学生通过探究实验了解摩擦力大小与压力及接触面的粗糙程度的关系是本节课的重点内容，在教学中应注意引导学生根据自己的生活经验。
作出猜想，设计实验并独立完成实验。
充分发扬教学民主，注意学习方法的引领，培养学生的能力。
教学目标一、知识目标1、知道摩擦力是如何产生的。
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道摩擦的利与弊。
二、能力目标1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力。
2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。
三、德育目标让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神。
教学重点滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。
教学难点滑动摩擦力的定义。
教学方法观察、分析法：通过直观地了解厚海绵在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用点。
探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法。
教具准备下部间隔镂空的厚海绵、木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等。
课时安排1课时教学过程一、引入新课[师]今天，我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛，请二位运动员上场。
初中物理摩擦力教学设计
8.3摩擦力教学目标1、知识与技能知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
2、过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
3、情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
与老教材的课程目标相比，它更注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
教学设计思路为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。
将全班分为三个大组，分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。
教具对于每个实验小组，准备了相同的器材：一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、一块玻璃板、一条毛巾、两个钩码。
这样做的目的是为了让学生自己根据实验的要求选择实验器材。
教学过程1、引入新课在生活中，初二学生对摩擦有感性认识，只是还没有从物理学角度对它有一个科学的认识。
为了贴近学生，一上课我就开门见山地问学生：“同学们知道摩擦吗？”待学生回答后，我又继续问：“既然大家都知道摩擦力的存在，那你们能不能举一些生活中摩擦力存在的例子呢？”然后让学生思考回答。
2、进行新课（1）介绍摩擦的分类及滑动摩擦力的概念由于教材中不仅研究了滑动摩擦，也提到了滚动摩擦，所以我在学生举例后，向学生简单介绍了摩擦的分类：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦，并将他们所举的例子进行了简单归类，同时列举了几个他们熟悉的例子。
同时告诉学生在初1中物理学习中,我们只重点研究滑动摩擦。
初中物理摩擦力教案
初中物理摩擦力教案教案：初中物理——摩擦力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册，第十章第一节《摩擦力》。
教材主要介绍了摩擦力的概念、分类、影响因素以及减小和增大摩擦力的方法。
二、教学目标1. 了解摩擦力的概念，能区分静摩擦力和动摩擦力。
2. 掌握摩擦力的计算方法，能运用摩擦力知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及计算方法。
2. 静摩擦力和动摩擦力的区别。
3. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括木块、斜面、弹簧测力计等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 引入：通过生活实例（如走路、骑自行车等）引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 理论讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
（3）摩擦力的计算方法：摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
3. 实验演示：（1）利用实验器材，演示静摩擦力和动摩擦力的现象。
（2）让学生亲自动手实验，观察并记录实验数据。
4. 随堂练习：（1）根据实验数据，计算摩擦力的大小。
（2）运用摩擦力知识，解决实际问题。
5. 课堂讨论：（1）讨论增大和减小摩擦力的方法。
（2）讨论摩擦力在生活中的应用。
六、板书设计1. 摩擦力的概念及计算方法。
2. 静摩擦力和动摩擦力的区别。
3. 增大和减小摩擦力的方法。
七、作业设计1. 完成实验报告单。
2. 课后习题：（1）什么是摩擦力？摩擦力是如何产生的？（2）静摩擦力和动摩擦力有什么区别？（3）如何计算摩擦力的大小？（4）列举三种增大和减小摩擦力的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实验演示，使学生掌握了摩擦力的概念、计算方法和应用。
在教学中，要注意引导学生运用摩擦力知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
初中物理《摩擦力》教案
People don't have to be beautiful, but they must be beautiful.同学互助一起进步（页眉可删）初中物理《摩擦力》教案初中物理《摩擦力》教案1一、教学目标1.学生能说出滑动摩擦力的概念和影响滑动摩擦力大小的因素。
2.通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程，提高动手操作和归纳总结能力。
3.通过本节课的学习，感受物理与生活的联系，提高对物理的学习兴趣。
二、教学重难点【重点】滑动摩擦力的概念和滑动摩擦力大小的影响因素。
【难点】摩擦的利用与防止。
三、教学过程环节一：新课导入请学生将手举在空中并尝试前推，再请学生将手压在桌面上并尝试前推，引导学生发现将手压在桌面上前推时受到了某种阻碍。
结合学过的知识引导学生思考受到了阻碍说明其中一定有力的作用，那么这种力叫什么又有着怎样的特点，进而引入本节新课。
环节二：新课教学1.滑动摩擦力的概念问答：引导学生思考产生这种力时手和桌面有怎样的位置关系，并得到手紧贴着桌面移动，手和桌面之间产生了摩擦的结论。
教师讲解：学生回答后教师顺势提出“滑动摩擦力”并明确滑动摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
2.摩擦力产生的原因自主探究：教师在大屏幕上呈现显微镜下物块与桌面接触面的微观示意图，引导学生观察并思考显微镜下的接触面与肉眼观察时有什么区别。
教师讲解：学生回答后教师顺势总结滑动摩擦力产生的原因：正是因为接触面凹凸不平，所以当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。
3.影响滑动摩擦力大小的因素小组讨论：请学生思考滑动摩擦力的大小可能和哪些因素有关。
猜想与假设一：将手压在桌面上前推时，发现手越用力压桌子，滑动摩擦力就越大，所以猜测可能与接触面压力有关。
猜想与假设二：滑动摩擦力是因为接触面凹凸不平产生的，所以可能和接触面的粗糙程度有关。
人教版初中物理《摩擦力》教案、教学设计
人教版初中物理《摩擦力》教案、教学设计一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材第九章第3节《摩擦力》。
内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系、摩擦力的作用及生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握摩擦力的定义、分类及影响滑动摩擦力大小的因素；理解摩擦力的作用及其在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过实验探究，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义、分类及影响滑动摩擦力大小的因素。
难点：摩擦力的作用及在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、弹簧测力计、实验用小车等。
学具：学生分组实验用的小车、测力计、粗糙程度不同的纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如走路、开车等，引导学生思考摩擦力的作用，激发学生兴趣。
2. 新课内容：（1）摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
（2）摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
（3）影响滑动摩擦力大小的因素：压力大小、接触面的粗糙程度。
3. 实践情景引入：摩擦力演示仪实验，让学生观察不同接触面粗糙程度和压力对摩擦力的影响。
4. 例题讲解：通过例题，让学生学会计算摩擦力的大小。
5. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对摩擦力的认识。
6. 分组实验：学生分组进行实验，探究摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系。
六、板书设计1. 板书摩擦力2. 主要内容：（1）摩擦力的定义（2）摩擦力的分类（3）影响滑动摩擦力大小的因素（4）摩擦力的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）摩擦力的大小与哪些因素有关？（2）在生活中，摩擦力有哪些应用？（3）如何计算摩擦力的大小？2. 答案：（1）摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
摩擦力的教学教案精选10篇
摩擦力的教学教案精选10篇摩擦力的教案篇一【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引导：你所知道，什么叫摩擦？3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。
4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题：运动与摩擦力5、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、学生交流、讨论出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。
4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合81页表格设计实验不改变条件要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛）3、学生实验、记录4、交流汇报、得出结论1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、设计对比实验不改变条件要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛）3、学生实验4、交流汇报、得出结论1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系？2、提问：物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响？《摩擦力》的教学设计篇二第4、3节摩擦力【教学设计思想】在课堂上创设生活情景，引出生活难题，引导学生独立思考，尝试去解决问题，使学生对本节课产生极大的兴趣，【教材分析】教材出处：鲁科版《高中物理》必修一第四章第三节摩擦力是力学中的三大性质力之一，是高中力学的一个重点，也是难点。
九年级物理人教版教案15篇
九年级物理人教版教案15篇九年级物理人教版教案【篇1】教学目标1.知道摩擦力是如何产生的。
2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3.知道摩擦的利与弊。
教学重难点教学重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。
教学难点：设计探究实验。
教学工具多媒体教学过程(一)引入新课推桌子前进时很费力，为什么(二)新课学习实验：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。
我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。
摩擦力产生的条件：两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上;两物体要发生或已经发生相对运动两物体之间要有压力。
2.探究摩擦力的大小与什么有关你认为摩擦力的大小与什么有关请同学大胆猜想。
猜想一：与压力大小有关(可能有同学会提出与重力有关，可举把黑板擦压到黑板上所受摩擦力与重力无关来引导学生找到压力影响摩擦)猜想二：与接触面的粗糙程度有关猜想三：与接触面积大小有关猜想四：与运动速度有关针对学生的猜想设计实验并进行验证得出结论3.生活中哪些地方存在摩擦例：人走路a.哪里存在摩擦b.想象：如果没有摩擦走路是什么样子c.鞋底为什么有凸凹不平的花纹例：汽车在冰面上打滑a.汽车出现了什么情况为什么b.怎样解决(撒盐、木屑、煤渣等)c.轮胎上为什么有纹例：滑雪比赛a.滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益b.怎样减小摩擦力摩擦有时有利，有时有害。
因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。
从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。
4.研究自行车上的摩擦。
通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。
(从教室外搬进一辆自行车)。
5.知识的拓展。
由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。
课后小结摩擦力产生的条件：(1)两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上;(2)两物体要发生或已经发生相对位移;(3)两物体之间要有压力。
初中物理摩擦力的说课教案
初中物理摩擦力的说课教案教学目标：1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力的作用。
2. 掌握摩擦力的产生原因，了解摩擦力的分类。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
教学重点：1. 摩擦力的概念及其作用。
2. 摩擦力的产生原因和分类。
教学难点：1. 摩擦力的计算方法。
2. 增大和减小摩擦力的方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 实验器材：木板、滑轮、弹簧测力计、毛巾、瓶子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些与摩擦力相关的图片，如自行车刹车、鞋子摩擦地面等，引导学生思考摩擦力的作用。
2. 学生分享对摩擦力的了解，教师总结并板书摩擦力的概念。
二、探究摩擦力的产生原因和分类（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察不同表面摩擦力的差异，引导学生发现摩擦力的产生原因。
2. 教师讲解摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
三、学习摩擦力的计算方法（15分钟）1. 教师讲解摩擦力的计算方法，如摩擦力等于物体受力的大小乘以摩擦系数。
2. 学生通过实验测量摩擦系数，并进行计算。
四、应用摩擦力知识解决实际问题（15分钟）1. 学生分组讨论，思考如何增大或减小摩擦力，并分享讨论结果。
2. 教师讲解增大和减小摩擦力的方法，如增加接触面积、增加摩擦系数等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结摩擦力的概念、产生原因、分类和计算方法。
2. 学生分享对本节课的理解和收获。
教学反思：本节课通过图片导入、实验探究、讲解和应用等方式，使学生了解了摩擦力的概念、产生原因、分类和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和讨论，提高学生的动手能力和思维能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
在今后的教学中，可以考虑增加一些实例分析，让学生更好地理解和运用摩擦力的知识。
摩擦力初中物理教案学案
摩擦力-初中物理教案学案一、教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，理解摩擦力的产生原因。
2. 使学生掌握摩擦力的影响因素，能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 摩擦力的概念：什么是摩擦力？2. 摩擦力的产生原因：接触面粗糙程度、压力大小。
3. 摩擦力的影响因素：接触面粗糙程度、压力大小、摩擦系数。
4. 增大和减小摩擦力的方法：增大接触面粗糙程度、增大压力、用滚动代替滑动、使接触面脱离。
5. 摩擦力在实际生活中的应用：汽车刹车、自行车轮胎、鞋底等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：摩擦力的概念、产生原因、影响因素及应用。
2. 教学难点：摩擦力的计算、增大和减小摩擦力的方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考摩擦力的产生和影响因素。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受摩擦力的作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队协作能力，共同探讨摩擦力在实际生活中的应用。
五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，如汽车刹车、自行车骑行等，引导学生思考摩擦力的作用。
2. 讲解摩擦力的概念和产生原因：讲解摩擦力的定义，阐述摩擦力的产生原因。
3. 演示实验：观察不同接触面粗糙程度下的摩擦力现象，引导学生理解摩擦力的影响因素。
4. 小组讨论：让学生结合实验现象，探讨增大和减小摩擦力的方法。
5. 总结与应用：总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生运用摩擦力的知识解决实际问题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对摩擦力概念的理解和掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、动手能力和分析能力。
3. 课后作业：布置有关摩擦力的相关习题，检验学生对课堂内容的掌握。
七、教学反思：1. 针对课堂教学过程，教师应反思教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
2. 针对学生实验，反思实验设计是否合理，能否有效帮助学生理解摩擦力。
初中物理摩擦力教案
三、摩擦力（一）课堂精讲1、两个互相接触的物体，当它们沿接触面发生了或将要发生相对运动时，在接触面上会产生一种防碍相对运动的力，这种力叫做______力。
2、滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的____力和接触面的_____水准相关。
____力越大，摩擦力越大；接触面越_____，摩擦力也越大。
3、增大有益摩擦的方法是增大压力和把接触面弄得粗糙些。
减少有害摩擦的主要方法是用____动代替_____动和加_____油。
(二)典例精析例1：常见的摩擦有哪几种，试举例说明.例2：滑动摩擦力的大小与哪些因素相关？解析：滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙水准、相互压力大小相关。
表面越粗糙摩擦力越大；压力越大，摩擦力越大。
摩擦不是都有害的，在生产和生活中常常根据需要来增大有益摩擦或减小有害摩擦.（三）课时精练1．滑动摩擦力的大小跟大小相关，还跟接触面的相关．越大，摩擦力越大；接触面，摩擦力越大．2.常见的减小摩擦力的方法有：（1）；（2）；（3）；（4）。
3．测量摩擦力应用了的原理，测量时弹簧测力计要拉着物体在水平面上做。
4．有一种转盘桌，在大桌面与活动玻璃桌面之间装有转盘，转盘的主要结构就是一滚珠轴承，从物理学角度看，装滚珠轴承的目的是：。
随着压力的增加，活动桌面转动的灵活度减小，其原因是：。
5．有些办公座椅脚下装上小轮，很容易就能够移动座椅，原因是 ；自行车刹车时手握闸越紧，自行车轮停止得越快，这是因为．6.拉紧连接缝纫机脚踏旁的大轮和机头上的小轮的皮带，就能防止皮带打滑，这是利用________的方法来增大________。
在地面上,滚动圆桶比拖拉圆桶要省力得多,这是用 的方法来减小摩擦力. 加润滑油能够大大________摩擦。
7.下列事例中，为了减小有害摩擦的是（ ）A ．汽车轮胎上刻有凹凸不平的花纹B ．在自行车的轴承中加润滑油C ．刚竣工的水泥路面留着一道道的细槽D ．拔河比赛时，用力蹬着地面8.下列是日常生活中的一些常见的增减摩擦的现象，其中属于增大摩擦的是（ ）A ．冬季冰雪封路时，汽车轮胎要装上防滑链B ．给自行车轮的轮轴加油C ．在门的锁孔内加一些铅笔芯粉末D ．气垫船能在水面上运动9.下面关于摩擦的说法，准确的是（ ）A ．若路面无摩擦，汽车运动会加快B ．人推桌子，桌子没有动，是因为推力小于摩擦力C ．如果没有了摩擦人类将寸步难行D ．摩擦力总是防碍物体运动10．一个物体以0.5 m ／s 的速度在水平桌面上做匀速直线运动时，受到的摩擦力为20 N ．若速度增加到0.9 m ／s 后，物体仍在水平桌面上做匀速直线运动，则它受到的摩擦力大小（空气阻力不计）（ ）A ．小于20 NB ．大于20 NC ．等于20 ND ．无法判断11．自行车是大家的代步工具，你能列举出自行车上增减摩擦的三个例子吗？12．在“探究摩擦力大小与哪些因素相关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A ．与物体质量大小相关B ．与物体运动速度相关C ．与物体间的接触面积大小相关D ．与物体间接触面的粗糙水准相关实验中有一较长的水平粗糙桌面、一个带构的长方体木块和一支弹簧测力计可供使用。
摩擦力教案
摩擦力教案摩擦力是人们日常生活中经常接触到的物理现象之一。
学生们对于摩擦力的认识可能停留在个人经验层面，因此，有必要通过教学手段来帮助他们深入了解和理解摩擦力的原理和应用。
本文将为教师们提供一个摩擦力教案的设计例子，以帮助他们在教学过程中引导学生正确理解和运用摩擦力的相关知识。
教学目标：1. 了解摩擦力的定义和基本特点；2. 掌握摩擦力的计算方法；3. 理解摩擦力在日常生活和实际应用中的重要性。
教学过程：引入：1. 向学生展示一些与摩擦力有关的日常场景，如车辆刹车、书本被拉拽等，让学生回忆并思考这些现象背后的原因。
2. 提出问题：你认为这些现象是怎样产生的？是什么力量让物体停下来或者改变运动方向？知识讲解：1. 通过引入日常例子，教师简要解释摩擦力的概念：摩擦力是两个物体接触时产生的阻碍物体运动相对于另一个物体相对滑动的力，是阻碍物体相对滑动的力。
2. 着重讲解摩擦力的特点：与物体接触面积、物体之间的粗糙度和物体的压力有关。
实验演示：1. 为了帮助学生更好地理解和体验摩擦力，进行一个简单的实验演示。
2. 实验材料准备：一块平滑水平台面、两个金属块、一个弹簧测力计。
3. 实验操作流程：将金属块放在水平台面上，通过弹簧测力计对金属块进行水平拉扯，记录所需力的数值。
4. 实验结果解析：引导学生讨论实验结果，结合公式解释，让学生认识到摩擦力与物体之间的接触面积和压力有关。
计算练习：1. 提供一些计算题，让学生通过运用摩擦力的计算公式进行练习和巩固。
2. 引导学生分析计算过程中的关键步骤和概念，并对学生的答题进行解析和指导。
3. 鼓励学生通过计算练习，深入理解摩擦力的计算方法和影响因素。
应用拓展：1. 引导学生思考摩擦力在日常生活和实际应用中的重要性，如车辆刹车、滑雪、体育运动等。
2. 分组讨论：请学生以小组形式讨论摩擦力在不同应用中的具体作用，并将讨论结果向全班展示。
3. 整理总结：学生在小组讨论的基础上，整理摩擦力在不同实际应用中的作用，形成一份学习总结。
《摩擦力》教案（精选13篇）
《摩擦力》教案（精选13篇）《摩擦力》篇1一、教学目标:1、知识与技能:知道什么是摩擦力;知道摩擦力的大小跟什么因素有关;知道摩擦的利与弊。
2、过程与方法通过观察和实验,感知摩擦力的存在;通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系,并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。
3、情感态度与价值观:通过探究,使学生体验到自主合作探究的乐趣,培养学生实事求是的科学态度;通过对知识的应用,使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。
教学重点 :应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题教学难点:设计探究实验学习方式:探究式启发式二、教学准备学生实验材料:弹簧测力计、带挂钩的木块(侧面积不同)、钩码、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等。
教学过程:(一)、创设情境,新课引入我在上学校的路上拾到了几个脏兮兮的小玻璃球,老师用水给它们洗干净了。
现在,请两个同学把玻璃球从容器中请出来。
(请两个同学上台20秒夹球,但不易夹出)提出问题:玻璃球为什么不好夹?——学生讨论回答:太滑,摩擦力小。
你认为摩擦力是一种什么样的力? 学生用自己的语言叙述摩擦力。
(二)、新课学习1、认识什么叫摩擦:关于摩擦力,你了解多少,你还想知道什么?学生回答。
你认为怎样能产生摩擦力?请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力,设计一个简单的实验感受摩擦力,并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动?学生设计实验并实践感受: 学生将手掌放在桌面滑动,脚在地板上来回擦动等。
并请学生回答。
总结:我们的手、脚运动时受到阻碍的现象叫摩擦现象,这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。
想一想,在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用?这些摩擦中哪些是有害的?哪些是有益的?学生思考回答。
显然,我们需要增大有益摩擦,减小有害摩擦,为此,需要测量摩擦力的大小,探究改变摩擦力的方法。
2、探究摩擦力的大小与什么有关:你认为摩擦力的大小与什么有关?请同学们大胆猜想。
(1)学生预测。
《摩擦力》教案精选8篇
《摩擦力》教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年人教版初中物理《摩擦力》精彩教案、教学设计
2024年人教版初中物理《摩擦力》精彩教案、教学设计一、教学内容本节课选自2024年人教版初中物理教材，对应章节为第五章第三节《摩擦力》。
详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力产生的条件、摩擦力的大小与方向、影响摩擦力大小的因素以及摩擦力的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力产生的条件，了解摩擦力的大小与方向，以及影响摩擦力大小的因素。
2. 过程与方法：培养学生运用控制变量法进行实验探究的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生珍惜和合理利用资源的态度。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力产生的条件、摩擦力的大小与方向。
难点：摩擦力大小与方向的理解，以及影响摩擦力大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示器、斜面、滑块、弹簧测力计、砝码等。
2. 学具：每组一套摩擦力实验器材（斜面、滑块、弹簧测力计、砝码），实验记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示摩擦力实验（如：摩擦力演示器），引导学生观察现象，提出问题，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、产生条件、大小与方向，引导学生理解摩擦力在日常生活中的应用。
3. 例题讲解：分析摩擦力大小与方向的实际例子，让学生掌握摩擦力的计算方法。
4. 随堂练习：设计有关摩擦力大小与方向的选择题、计算题，检验学生对知识点的掌握程度。
5. 实验探究：分组进行摩擦力实验，让学生通过实验探究影响摩擦力大小的因素。
六、板书设计1. 板书摩擦力2. 板书内容：（1）摩擦力的定义（2）摩擦力产生的条件（3）摩擦力的大小与方向（4）影响摩擦力大小的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）解释摩擦力的概念，并举例说明。
（2）摩擦力产生的条件有哪些？（3）如何计算摩擦力的大小？（4）影响摩擦力大小的因素有哪些？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，分析优点与不足，为今后的教学提供改进方向。
初中物理(初二下)第三章 摩擦力 教案+讲义+课后习题
摩擦力一、概念填写1、两个相互且存在相互挤压的物体，当它们做或存在相对运动趋势时，在接触面上会产生一种的力，这种力称为摩擦力。
2、摩擦力存在的条件：（1）两个物体互相接触并互相挤压（存在压力）。
（2）物体的接触面必须是的。
（3）两个物体间发生相对运动或有相对运动趋势。
3、摩擦力的方向：与相对运动方向或相对运动趋势的方向。
4、滑动摩擦力的大小与和有关，与物体速度大小，受力情况等无关。
5、静摩擦力只阻碍物体的运动趋势，物体之间还没有相对运动，静摩擦力大小只用来平衡产生趋势的外力。
故静摩擦力没有固定大小，但有最大值，静摩擦力的最大值约等于（略大于）。
6、在压力相同时，把滑动摩擦变为滚动摩擦，摩擦力将会变。
二、基础闯关1、（多选）关于摩擦力，下列说法正确的是（）A、只有相互接触的物体间才会有摩擦力B、接触面粗糙程度相同时，物体重力越大，所受到的动摩擦力就越大C、摩擦力会阻碍物体的运动，所以摩擦力一定是阻力D、摩擦力会阻碍物体之间的相对运动2、在一条平直路面上行驶的汽车，关闭发动机后，汽车仍能向前滑行，这是因为汽车具有，滑行一段距离后，汽车最后能停下来，这是因为汽车受到的作用。
3、一个木块在20N水平向右的拉力作用下，沿水平面做匀速直线运动，则木块受到的摩擦力大小为N，方向。
此时木块在水平方向上受到的合力为N。
4、在水平地面上放一个重50N的物体，用2N的水平拉力恰好能使物体在水平面上以1m/s的速度做匀速直线运动，则物体受到的摩擦力是N。
当拉动物体以2m/s的速度做匀速直线运动时，此时的拉力是N。
5、小明沿水平方向推地面上的桌子，但没有推动，下列说法正确的是（）A、人推桌子的力小于桌子受到的摩擦力B、人推桌子的力等于桌子受到的摩擦力C、桌子对地面的压力和地面对桌子的支持力是一对平衡力D、人推桌子的力和桌子受到的摩擦力是一对相互作用力6、如图，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右作匀速直线运动。
下列分析正确的是（）A、木块运动速度越大，惯性也越大B、以小车为参照物，木块是运动的C、当小车突然停止运动时，如果木块与小车接触面粗糙，木块将向右倾倒D、当小车突然停止运动时，如果木块与小车接触面光滑，木块将向右倾倒7、放在水平地面上重500N的木箱，受到水平向右的100N的推力时，木箱静止，此时木箱所受到的摩擦力是（选填“静摩擦”“滑动摩擦”），大小为N。
摩擦力教案筷子提米初中
摩擦力教案筷子提米初中教学目标：1. 让学生通过实验和观察，了解摩擦力的概念和影响摩擦力大小的因素。
2. 培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
3. 培养学生对物理学习的兴趣，感受物理与生活的联系。
教学重点：1. 摩擦力的概念和影响摩擦力大小的因素。
2. 实验操作和观察能力。
教学难点：1. 摩擦力的计算和应用。
2. 实验结果的分析和归纳。
教学准备：1. 实验材料：米、筷子、碗、滑轮组、细线、钩码。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生举例说明生活中常见的摩擦现象。
2. 引导学生思考摩擦力的概念和作用。
二、新课教学（15分钟）1. 讲解摩擦力的概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作摩擦力。
2. 讲解影响摩擦力大小的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数。
三、实验探究（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
2. 学生根据实验结果，分析影响摩擦力大小的因素。
四、总结与拓展（15分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，回答问题：摩擦力是什么？影响摩擦力大小的因素有哪些？2. 引导学生思考摩擦力在生活中的应用，举例说明。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调摩擦力的概念和影响因素。
2. 提醒学生注意摩擦力在生活中的重要性，培养学生的安全意识。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了摩擦力的概念和影响摩擦力大小的因素。
在实验过程中，学生动手操作、观察和分析问题的能力得到了锻炼。
通过生活中的实例，让学生感受到物理与生活的联系，提高了学生对物理学习的兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生思考摩擦力的计算和应用，提高学生的理论联系实际的能力。
同时，要加强实验结果的分析和归纳，培养学生解决问题的能力。
不足之处，部分学生在实验过程中对实验现象观察不仔细，对实验结果的分析不够深入。
在今后的教学中，要加强学生的实验操作指导，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
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三、摩擦力
（一）课堂精讲
1、两个互相接触的物体，当它们沿接触面发生了或将要发生相对运动时，在接触面上
会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做______力。
2、滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的____力和接触面的_____程度有关。
____力
越大，摩擦力越大；接触面越_____，摩擦力也越大。
3、增大有益摩擦的方法是增大压力和把接触面弄得粗糙些。
减少有害摩擦的主要方法
是用____动代替_____动和加_____油。
(二)典例精析
例1：常见的摩擦有哪几种，试举例说明.
例2：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
解析：滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙程度、相互压力大小有关。
表面越粗糙摩擦力越大；压力越大，摩擦力越大。
摩擦不是都有害的，在生产和生活中常常根据需要来增大有益摩擦或减小有害摩擦.
（三）课时精练
1．滑动摩擦力的大小跟大小有关，还跟接触面的有关．越大，摩擦力越大；接触面，摩擦力越大．
2.常见的减小摩擦力的方法有：（1）；（2）；
（3）；（4）。
3．测量摩擦力应用了的原理，测量时弹簧测力计要拉着物体在水平面上做。
4．有一种转盘桌，在大桌面与活动玻璃桌面之间装有转盘，转盘的主要结构就是一滚珠轴承，从物理学角度看，装滚珠轴承的目的是：。
随着压力的增加，活动桌面转动的灵活度减小，其原因是：。
5．有些办公座椅脚下装上小轮，很容易就可以移动座椅，原因是；自行车刹车时手握闸越紧，自行车轮停止得越快，这是因为
．
6.拉紧连接缝纫机脚踏旁的大轮和机头上的小轮的皮带，就能防止皮带打滑，这是利用________的方法来增大________。
在地面上,滚动圆桶比拖拉圆桶要省力得多,这是用
的方法来减小摩擦力. 加润滑油可以大大________摩擦。
7.下列事例中，为了减小有害摩擦的是（）
A．汽车轮胎上刻有凹凸不平的花纹B．在自行车的轴承中加润滑油
C．刚竣工的水泥路面留着一道道的细槽D．拔河比赛时，用力蹬着地面
8.下列是日常生活中的一些常见的增减摩擦的现象，其中属于增大摩擦的是（）
A．冬季冰雪封路时，汽车轮胎要装上防滑链B．给自行车轮的轮轴加油
C．在门的锁孔内加一些铅笔芯粉末D．气垫船能在水面上运动
9.下面关于摩擦的说法，正确的是（）
A．若路面无摩擦，汽车运动会加快
B．人推桌子，桌子没有动，是因为推力小于摩擦力
C．如果没有了摩擦人类将寸步难行
D．摩擦力总是阻碍物体运动
10．一个物体以0.5 m／s的速度在水平桌面上做匀速直线运动时，受到的摩擦力为20 N．若速度增加到0.9 m／s后，物体仍在水平桌面上做匀速直线运动，则它受到的摩擦力大小（空气阻力不计）（）
A．小于20 N B．大于20 N C．等于20 N D．无法判断
11．自行车是大家的代步工具，你能列举出自行车上增减摩擦的三个例子吗？
12．在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A．与物体质量大小有关B．与物体运动速度有关
C．与物体间的接触面积大小有关D．与物体间接触面的粗糙程度有关
实验中有一较长的水平粗糙桌面、一个带构的长方体木块和一支弹簧测力计可供使用。
（1）小方用弹簧测力计水平匀速拉Array动木块在桌面上进行了三次实验，实验数
据如右图所示，表中数据可以验证猜想
（填序号），实验中采用控制变量法，则
该实验注意保持木块与桌面间的
不变，可得到的结论是。
（2）用上述器材还可以验证猜想（填序号），实验中要水平匀速拉动弹
簧测力计，是因为，（3）若实验中再提供一块长玻璃
板，利用上述器材还可以验证猜想（填序号），写出你的操作方法。
13.如图13-8所示，利用弹簧测力计拉着物体在水平
面上匀速向右运动，该物体受到的摩擦力为_________N。
当弹簧测力计的示数增大为4N时，该物体受到的摩擦力
图13-8
为_________N。
（四）走向生活
14．阅读下列文章，并问答有关问题。
拨河比赛谁能取胜
拨河比赛是我们日常开展的一项集体体育活动，怎样才能在拔河比赛中取胜呢？首先，穿上鞋底有凹凸花纹的鞋子。
其次，尽量选体重大的队员。
另外，拨河比赛中在接触面的粗糙程度和体重相差不大的情况下，胜负很大程度还取决于人们的技巧，比如要喊口号同时用力，要用脚使劲蹬地，在短时间内产生超过自己体重的压力；再或者人尽量向后仰，借助对方的拉力来增大对地面的压力等等，这样做的目的都是尽量增大脚对地面的摩擦力。
（1）拨河比赛取胜的关键在于___________。
（2）拔河比赛时我们要穿上凹凸不平的鞋子目的是_____________尽量找体重大的人，目的是_________，通过上面的介绍我们可以得出物体所受的摩擦力与______
_________有关这个结论。
（3）思考：在拔河比赛中胜负双方受到绳的拉力是什么关系？为什么？
15.如图13-9是研究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验装置：
图13-9
（1）实验时，应使木块在水平木板（或棉布）上做________运动，这时弹簧测力计的示数表示____________力的大小；
（2）观察比较甲、乙两图，可得结论是：_____________相同时，________________越大，摩擦力越大；
（3）观察比较甲、丙两图，可得结论是：____________相同时，________________越大，摩擦力越大。
（五）家庭作业
1．(2010福建龙岩,4题)很多体育赛事都与摩擦有关,有时要增大摩擦力,有时又要设法减小摩擦力｡下列四个实例中属于减小摩擦力的是（）
A．在跑鞋的底部有许多花纹和鞋钉B．滑冰运动员所穿的滑冰鞋底部有冰刀
C．足球比赛中守门员戴有防滑手套D．举重比赛时,运动员先在手上涂抹“白粉”
2．(2010湖北十堰,3题)一人站在电梯上随电梯一起匀速上升,如图1所示,
则关于人的受力分析的下列叙述正确的是（）
A．人受到重力,竖直向上的弹力以及水平向右的摩擦力
B．人受到重力,竖直向上的弹力以及水平向左的摩擦力
C．人受到重力,竖直向上的弹力
D．人受到重力,竖直向上的弹力,电梯对人斜向上与速度方向一致的推
力
3．(2010年浙江衢州,9题)2013年,“嫦娥三号”将把我国自主研制的“中华牌”月球车送上月球｡“中华牌”月球车装有六个车轮,车轮上刻有螺旋形花纹是为了（）
A．增大摩擦B．减小摩擦C．增大压力D．减小压力
4．竖直向上抛出的物体能在空中向上运动一段时间才落下来,这是因为（）A．物体有惯性,同时受到重力作用B．物体的惯性大于它所受到的阻力
C．物体向上的惯性力大于向下的阻力D．物体受到一个向上的作用力
二：填空题
5．(2010内蒙古赤峰,12题)如图所示,在冰壶比赛中,总是有两名运动在冰壶前方“刷冰”,这样做可以使表面的冰____________ (填物态变化名称)成薄薄的一
层水,以便____________ (填“增加”或“减小”)冰壶与冰面之间的摩擦｡
6．(2010黑龙江哈尔滨,38题)自行车是人们常见的“绿色”交通工具,从自行车的结构和使用来看,增大摩擦的部位是________,它所采用的方法是________
｡
7．(2010四川泸州,B卷7题)如图甲所示,重量为4N的正方形铁块,被水平吸引力吸附在足够大的竖直磁性平板上处于静止状态,这时铁块受到的摩擦力大小为_______N;
若对铁块施加一个竖直向上的拉力F拉=9N的作用,铁块将沿着该平板匀速向上运动,如图乙所示,此时铁块受到的摩擦力大小为________N｡全品中考网
8．(2010四川泸州,B卷5题)如图甲是工厂中运送煤块的皮带传输机,图乙为它的工作过程简化图,转动轮带动水平皮带匀速向右运动｡当将一煤块A轻轻放在
皮带的左端,煤块在皮带的作用下,相对于地面向右作速度增加的变速直线运
动,此时煤块所受摩擦力的方向_______(选填“向左”或“向右”)｡经过较
短时间后,煤块随皮带一起以相同的速度向右作匀速运动,此时煤块所受的摩
擦力___________｡(选填“为零”、“方向向左”或“方向向右”)。