“玩乐”直播课堂在当代大学生学习中的实用价值

《戏剧之家》2018年第32期 总第296期153教育纵横如今，越来越多的网络直播平台如雨后春笋般应运而生，直播这一新兴产业蓬勃发展。

“玩乐”直播课堂便是依托于当今信息时代，通过直播的形式进行授课，让更多人享受到在线学习，同时也设置了线下视频教学，让学生可以充分利用自己的课余时间进行学习。

一、直播课堂的简要介绍和具体创新（一）什么是“玩乐”直播课堂。

“玩乐”直播课堂APP 利用当下最新的网络直播技术进行艺术专业课的教学，让教师能够更方便快捷的为学生提供学习指导，让学生能找到自己感兴趣的课程，同各大院校的名师在线零距离交流，利用闲暇时间进行学习。

“玩乐”直播针对大学生设计了一系列精品教学课程，能够让大学生利用碎片时间学习到更多的专业知识，聆听到更多的大师课程，培养更多兴趣爱好，让中国的文化事业得到更好的传承发展。

教师在玩乐直播课堂APP 上开课，只需注册账户后完善资料并申请教师认证，通过教师认证后即可在教课中心内创建并发布课程。

学生在玩乐直播课堂APP 上听课，只需要注册账号就可以在线浏览、关注、购买、收看所有的课程特色、授课内容、授课对象、课程表等系列内容。

购买感兴趣的课程。

（二）直播APP 在当下社会所占优势分析。

网络直播是指现场随着某个事情的发生、进展进程同步制作和发布信息，具有双向流通过程的信息发布方式。

目前，据不完全统计中国在线直播平台接近200家，用户达到2亿人，市场规模达到约90亿元，网络直播成为当下互联网行业最吸引眼球的“风口”。

2016年成为名副其实的“网络直播元年”。

包括广告、增值服务等在内的网络直播的市场规模已经达到了百亿元级别。

据预计，未来网络直播市场的用户数量、平台类别、变现方式等会进一步发展，2020年中国的网络直播市场规模将突破1000亿元。

由此可见，国内直播市场不可小觑。

因此，“玩乐”直播课堂作为结合网络直播和课堂教学为一体的APP 在目前的国内市场是十分具有前景的。

作为新时代的全新学习方式，“玩乐”直播课堂将创造一种全新的学习方式。

（三）“玩乐”直播课堂的具体创新。

“玩乐”直播平台旨在将现代火热的直播平台和中国艺术专业教学模式结合起来，没有了教室的框架，也拉近了师生之间的距离，真正实现万人乃至十万人共同学习交流的大型艺术殿堂，只要拥有一部手机，随时随地可以进入艺术专业课堂进行学习，真正解决大学生们没有充足的时间培养文化艺术学习方面的兴趣爱好的问题。

该项目突出直播互动的精品课程，创建一个ID 账户，既能够自己创建课程当老师，也可以自行浏览课程当学生，根据自己的需要与老师交流，取长补短。

在“玩乐”直播平台上，学生听课具有更高的参与度与活跃度，与名师的零距离交流以及较小的压力感，以最佳状态提升学生学习效果。

我们还将创造性地添加私人兴趣爱好推送服务，例如我们将统计客户日常浏览课程的数据，根据他们感兴趣的内容进行私人化课程推送服务，为他们量身打造属于自己的课程服务平台。

二、“玩乐”直播课堂如何深入到大学生群体中（一）“玩乐”直播课堂APP 如何同各大高校取得合作关系。

“玩乐”直播课堂APP 依托于湖北师范大学雄厚的师资力量，将从湖北师范大学的学生群体入手，优先让湖北师范大学的学生们使用上“玩乐”直播课堂APP。

从湖北师范大学的学生入手，优先打入大学生市场。

在大学内部建立学生贴吧交流、微信公众号推送以及微博运营号推送等一系列宣传推广方式。

我们将以湖北师范大学作为这个项目的试运营点，在实验运行三个月后，我们将同其他高校制定合作计划，在其他高校进行推广，他们的学生群体使用我们的直播APP，我们会给予高校一定利润。

我们将先从湖北武汉的部分高校做起，并开始逐渐向全国方面进行推广，争取让APP 的使用率覆盖至中国各大高校、大专以及职业学院。

（二）“玩乐”直播课堂的具体推行计划。

首先，教师可以帮助“玩乐”直播课堂APP 进行推广宣传，建议学生利用课余时间，在“玩乐”上学习知识，培养兴趣爱好。

其次，我们将建立“玩乐”微信公众号，定期推送关于直播课堂老师的信息以及与课堂相关的乐谱，练习曲谱等，录制后用公众号的形式推送，吸引更多学生学习。

最后，我们会录制经典的课程片段，投放到Bilibili、Acfun 等著名网站进行宣传，让更多人了解直播课堂这一新颖的学习方式。

此外，我们会建立自己的APP 相关的微信公众号以及贴吧和微博等，让已经使用过我们产品的学生在这些地方进行经验交流以及课程体验的讨论。

我们同时也会定期举办一些线上线下活动，例如“评选你最喜欢的玩乐老师线上投票【摘　要】在当今信息时代的影响下，越来越多的网络直播平台应运而出，随着手机和网络的普及，更多的年轻人选择通过观看直播这种方式来了解世界。

“玩乐”直播课堂，便是将直播与课堂结合在一起，通过直播的方式来与学生进行课堂交流。

【关键词】直播课堂；创新创业；运用价值中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：11007-0125(2018)32-0153-02基金项目：本文系2017年湖北省大学生创新创业训练计划项目《“玩乐”直播课堂——以湖北师范大学为例》的阶段性成果之一，项目编号：201710513031。

作者简介：陈玉琼，湖北师范大学音乐学院15级在读本科。

段成瑶，湖北师范大学音乐学院，讲师。

“玩乐”直播课堂在当代大学生学习中的实用价值陈玉琼，段成瑶（湖北师范大学　音乐学院，湖北 黄石 435002）154陈玉琼，段成瑶：“玩乐”直播课堂在当代大学生学习中的实用价值活动”等，让更多的学生参与讨论，以加大我们项目的讨论热度，以达到推广的目的。

三、“玩乐”直播课堂APP专为大学设计的双向客户端（一）APP“教师端”线上教学运行。

“玩乐”直播课堂的“教师端”采用全新线上运行模式。

当老师注册“玩乐”教师账号后，我们将对老师的资料进行审核，包括教师的个人信息、毕业学校、从事哪方面的教育事业以及个人从业经验等。

（二）APP“学生端”在线及线下学习运行。

学生在“玩乐”直播课堂APP注册账号后，仅需要填写好个人身份信息，便可以享受免费在线学习及线下观录播的教学视频。

学生若是对于教师的教学有疑问，可以通过留言向教师咨询，也可以在直播时以弹幕的方式进行直接询问。

四、“玩乐”直播课堂的实用与应用价值（一）“玩乐”直播课堂的实用价值。

“玩乐”直播课堂APP将以优秀教师为对象，以提高教师教学水平和教学素养为目标进行发展。

我们将真正做到“想教师所想，忧学校所忧”，真正做到教学资源与学生资源的无缝对接。

让教师除了在传统课堂中发光发热之外，更能满足更多学生的学习兴趣需求；而对于学生而言，“玩乐”直播课堂APP将真正打破老师与学生之间的距离，打破课堂学习的框架，让老师与学生能够“零距离”交流，让学生以最佳状态进行学习。

“玩乐”直播课堂APP让学生把自己平时琐碎的闲暇的时间利用起来，培养一门自己的兴趣爱好，让闲暇时光更有意义，也让艺术文化在新一代的人身上得到蓬勃的发展。

（二）“玩乐”直播课堂的应用价值。

“玩乐”直播课堂APP旨在打造一个全新的网络学习环境，在当下大火的互联网+中，以一种新的方式唤醒浮躁的大学生，让他们用自己喜欢的方式去进行学习，而不是仅仅抱着手机只为了游戏。

我们不仅是在建立一个直播课堂的平台，更是在建立一个学生与老师相互交流，拉近距离的平台。

当学生可以同他喜欢的名师、崇拜的教授进行零距离的交流，当他们可以通过直播与老师进行线上线下的交流互动，这就是我们APP所存在的实际应用价值。

我们的直播课堂APP将在全国的高校进行覆盖，和高校的名师进行合作，给他们的课程进行推广，这既能够让学生通过直播视频这种便利的方式进行学习，也为那些导师增加了知名度，是一种双赢的模式。

参考文献：[1]吴雷.微课在网络直播课堂中的应用研究[D].黄冈师范学院，2017.[2]郝小琳.网络直播课堂设计的基本原则与思路[J].福建广播电视大学学报，2007,2(62).[3]张德武.校园直播课堂的应用研究[J].山东商业职业技术学院报，2007,7(1).[4]冉新义.远程同步直播课堂学生参与研究[J].电化教育研究杂志，2017,9(54-56).[5]李玉顺.浅谈直播课堂的教学设计[J].福建广播电视大学学报，2004,2(23).的远景处也利用倾斜的走势与开合交错的状态勾勒出山石的走势，使得整体画面的结构既保持动态平衡、又富于变化，进一步传递出丰富深厚的画面语言。

最后是画面的虚实，董其昌在山水画创作中着重强调画面的虚实变化，借助几何形状塑造出画面的空白之处，借助走势的变化实现虚实转化，彰显出随心随性的创作体验以及禅宗思想中的自由状态。

以其《秋兴八景图》为例，画面中运用了陂陀、丛树、远山等意象，近景处借助三角形的轮廓将丛树布置在画面的右下角，渲染树木的繁茂与色彩的浓厚；紧接着运用清淡的笔触绘制浅淡草径，与右下角的浓重构成鲜明对比；接下来在中景处布置一处堤岸，堤岸上的树势向右侧偏斜，与向左的丛草相互呼应；在远景处山势向右，与中景借助环绕式空白进行分割，远处几笔寥落的沙岸与远山互为映衬，使得整体画面呈现出浓重相宜、虚实相生的特点。

其画面的虚实变化并无鲜明规律，更多的是依照创作者的心意进行具象再现，凸显出一定的禅学意味。

综上，董其昌的山水画运用几何式章法进行画面结构的布设，使其山水画有别于描摹自然山水的传统创作手法，实现了由自然景色过渡到心中之境的创作转折，也由以往的画面再现转变为创作者主观意志的表现，进一步印证了禅宗超脱现实、遵从内心体验的思想，张扬人的内心诉求与自我体验，从而更好的发挥人的主观能动性与创造力。

（三）在意境中融汇禅境审美。

山水画的笔墨技法、章法布局等创作手段都与意境有着密不可分的联系，借助技术手段的创造传递出其中的氛围与情趣，传递给观赏者其中的精神意蕴。

董其昌在山水画中强调“以淡为宗”，以其《山水册》中的一幅题跋为“气霁地表，云敛天末，洞庭始波，木叶微脱”的画作为例，该画作在远景处用淡墨勾勒了远山图景，中景处塑造了笔墨稍重的起伏山脉，近景包含了几株形态各异、高低错落的汀上树木，居于画面的左下角，与远处山形遥相辉映。

整体画面塑造出了淡然静谧的山水图景，在空灵虚无的境界中使人体会到自然万物的枯荣消长，从中彰显出董其昌淡然、超脱的心境，进一步印证了禅宗所追求的闲适游戏、悟道成佛的心灵境界。

[3]总而言之，在明代特殊的时代背景与社会环境下，由佛教禅宗引领的社会思潮席卷了书画领域，对于董其昌的山水画创作产生了深刻的影响。

董其昌将禅宗思想引入了山水画的创作中，在清净纯然的笔墨中勾勒山水，在错落有致中塑造画面布局，在空明淡然的意境中凸显禅境审美，进而在高山流水中贯彻禅宗思想，让后世在山水画中体味禅意。

参考文献：[1]马雪芳.水乳交融——董其昌绘画艺术与禅学思想再论[D].杭州师范大学，2014.[2]李光娟.浅析董其昌山水画中的禅学意象[J].艺术评鉴，2018,(13):51-52.[3]姚东一.论禅宗思想对董其昌山水画的影响[D].江南大学，2012.（上接第131页）。