人教版六年级音乐下学期第一单元第1课《开心的感觉真好》教学设计
《开心的感觉真好》六年级音乐教案：唤醒学生的音乐感
开心的感觉真好六年级音乐教案：唤醒学生的音乐感引言：音乐是一门非常重要的艺术学科，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，在教学实践中我们发现，很多学生并不太感兴趣，甚至感到无聊和疲惫。
因此，如何唤醒学生的音乐感并激发乐趣成为最重要的问题之一。
本文以《开心的感觉真好》为例，探讨如何通过这首歌曲来调动学生的积极性和兴趣。
一、学生的学习特点正如每个人的性格和兴趣不一样，每个学生的特点和习惯也各不相同。
在音乐教学中，我们应该了解学生的学习习惯和兴趣点，根据学生的特点和需求来进行个性化教育。
在这个方面，我们需要几个关键因素：1.学生的听力和表现能力。
很多学生在音乐上会有聆听困难、节奏跟不上、唱不好调等问题。
我们需要了解学生的听力和表现能力，通过练习，帮助他们克服难点。
2.促进学生的表现欲望。
表现欲望是学生主动学习的动力之一。
在音乐教学中，我们应该通过让学生积极表演、参加节目等活动，来增强学生的表现欲望。
3.鼓励学生，提高他们的自信心。
在学习过程中，鼓励学生，给予肯定，使他们对音乐的理解更为深入。
二、教学过程1.聆听与感悟在教学过程中，我们首先要让学生聆听这首歌曲，感悟这首歌曲所表达的主题和情感。
这首歌曲是一首快乐的歌曲，描述了人们因快乐而感到欢畅和轻松的心情。
这首歌曲中的音调明快、轻松、活泼，非常容易让学生感受到快乐的气氛和节奏，从而激发他们的好奇心和兴趣。
经过听歌聆听和感悟的环节之后，我们可以采用一些互动的形式来进行学生的回答，例如歌曲的主题、气氛、具体表达了什么样的情感等。
2.唱歌表演接下来，让学生通过唱歌表演，将所学的内容具体化，这样能更深入地理解歌曲的内涵和情感。
在学生唱出歌曲的节奏和声音后，可以让学生体验歌曲中各种不同的音乐元素，例如高低音、快慢节奏、音调等，并通过展示和互相表演来加深对音乐的理解。
这种互动和表演不仅能够提高学生的参与度和自信心，还能够使学生的音乐感更加敏感和精细。
3.提高学习的效率在这个环节，我们可以帮助学生系统地回顾所学的知识，确定学习的目标和效果。
从音乐中汲取快乐：《开心的感觉真好》六年级音乐教案教学感想
作为一名音乐教师，我深知音乐对孩子们的成长和发展的重要性。
在教学中，我尝试利用音乐传达快乐的情感，带领孩子们一起感受和享受音乐的美妙，引导他们从音乐中汲取快乐。
在这篇文章中，想谈一谈我在教学中使用的一首歌曲《开心的觉真好》。
这首歌是一首轻快欢快的歌曲，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，非常适合用来传达快乐的情感。
我在六年级音乐课上，将这首歌作为教学内容，试图通过音乐引导孩子们从中感受快乐，并将这种快乐发挥到他们的日常生活中。
在教学中，我首先让孩子们听这首歌，让他们通过音乐的旋律和节奏切身感受音乐带来的快感。
我向学生介绍了这首歌的词曲创作过程，告诉他们这首歌的作者是因为自己感到快乐，才能够写出这么一首令人愉快的歌曲。
我通过这样的方式，让孩子们明白从音乐中汲取快乐的方法，即从生活中汲取快乐，将快乐带到音乐创作中去。
接下来，我引导学生们一起唱这首歌，并利用这首歌的歌词，与孩子们沟通开心的事情，让孩子们从自己的生活中找到快乐的源泉，从而让他们在唱这首歌的过程中，发自内心地感到快乐。
在学生们唱了几遍之后，我让他们分成小组，自己编舞表演这首歌曲。
孩子们认真学习，互相研究，精心排练，最终在课后，成功地表演了这首歌曲。
在教学的过程中，我感受到孩子们从音乐中汲取到了快乐。
他们发自内心地体会到音乐的美妙，感受到了快乐的情感，从而通过学习这首歌曲，不仅增强了他们对音乐的爱好和兴趣，还使他们从中获得了更多的快乐，让他们的生活更加美好和充实。
从音乐中汲取快乐，可以让人们的生活更加充实和美好。
我相信，在日常生活中，只要我们有心去发掘生活中的快乐，用音乐来表达我们的感受，就一定能够从中所获得到快乐的源泉。
因此，我在教学的过程中，一直鼓励和引导孩子们从音乐中汲取快乐，让他们在充分体验音乐的美妙的同时，也能带着快乐走进更加美好的未来。
开心的感觉真好
《开心的感觉真好》教案设计
执教者：刘晓兰
教学目标：
1、能富有激情地学会演唱歌曲《开心的感觉真好》，唱出心中快乐的感觉。
2、能与同学一起以音乐的方式，分享心中的快乐，从中体验“把欢乐带给别人也是一种快乐”的道理。
3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。
教学重点:
1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、明白开心的真正涵义。
教学难点:
歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。
教学用具：课件、录音机、电子琴
教学过程:
一、导入环节:
1、舞蹈律动《儿童圆舞曲》
2、跳舞过后，你的心情如何？同学们知道这是几拍子的歌曲吗？
它是如何表现的？
3、教师示范歌曲，学生来伴奏。
二、教授环节
1、你在音乐中听到什么事情让人开心？
2、录音范唱，歌曲的情绪是怎样的？
3、歌曲分为几个部分？哪个部分是歌曲的高潮？
4、学唱歌曲
（听一听，找不同，唱出来。
）
第一关：前四个乐句。
第二关:中间四个乐句。
（讲解出现的音乐记号）
第三关：结束乐句。
（休止符）
5、同学们完整歌唱。
三、课堂小结
2014．3.13。
小学音乐全册教案开心的感觉
小学音乐全册教案开心的感觉第一章：认识快乐的节奏1. 教学目标：(1) 让学生了解和感受快乐的节奏。
(2) 能够跟随快乐的节奏进行演唱和打击乐器。
2. 教学内容：(1) 欣赏与学习《两只老虎》这首歌曲，感受快乐的节奏。
(2) 通过打击乐器，体验快乐的节奏。
3. 教学过程：(1) 热身活动：让学生跟随老师的拍子，一起拍手，感受快乐的节奏。
(2) 学习歌曲《两只老虎》，让学生跟唱，体会快乐的节奏。
(3) 分组进行打击乐器，让学生自由发挥，创作快乐的节奏。
第二章：探索音乐与情感的关系1. 教学目标：(1) 让学生了解音乐与情感的关系。
(2) 能够通过音乐表达自己的情感。
2. 教学内容：(1) 学习歌曲《小星星》，理解歌曲中的情感。
(2) 通过即兴创作，让学生用音乐表达自己的情感。
3. 教学过程：(1) 欣赏歌曲《小星星》，引导学生关注歌曲中的情感。
(2) 让学生即兴创作，用音乐表达自己的情感。
第三章：感受音乐带来的快乐1. 教学目标：(1) 让学生感受到音乐带来的快乐。
(2) 能够用音乐的方式表达自己的快乐。
2. 教学内容：(1) 学习歌曲《快乐阳光》，感受歌曲中的快乐氛围。
(2) 通过集体舞，让学生体验音乐带来的快乐。
3. 教学过程：(1) 欣赏歌曲《快乐阳光》，引导学生感受歌曲中的快乐。
(2) 学习集体舞，让学生在舞蹈中体验音乐带来的快乐。
第四章：创造自己的快乐音乐1. 教学目标：(1) 培养学生的音乐创造力。
(2) 让学生能够创作出属于自己的快乐音乐。
2. 教学内容：(1) 学习简单的音乐创作技巧。
(2) 让学生自由创作，创作出属于自己的快乐音乐。
3. 教学过程：(1) 学习简单的音乐创作技巧，如旋律创作、和声编配等。
(2) 让学生自由创作，用乐器或歌声表达出自己的快乐音乐。
第五章：欣赏与分享快乐音乐1. 教学目标：(1) 培养学生的音乐欣赏能力。
(2) 让学生能够分享自己的快乐音乐。
2. 教学内容：(1) 欣赏各种风格的音乐作品，提升学生的音乐欣赏能力。
《开心的感觉真好》的教案设计
《开心的感觉真好》的教案设计教案设计：《开心的感觉真好》一、教学目标：1.能够正确理解歌曲《开心的感觉真好》的歌词内涵。
2.培养学生良好的情感表达能力，增强学生的积极向上的情感态度。
3.引导学生通过歌曲表达情感，培养音乐欣赏能力。
二、教学重点与难点：1.重点：学会理解歌曲《开心的感觉真好》的歌词，体验开心的情感。
2.难点：培养学生通过歌曲表达情感的能力。
三、教学准备：投影仪、音响、歌曲《开心的感觉真好》的音频、课件。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放《开心的感觉真好》的音频，让学生先欣赏歌曲，并谈一谈他们对开心的感觉的理解和体验。
2.学习歌词（10分钟）教师与学生一起学习歌曲的歌词。
教师通过投影仪展示歌词，同时播放音频，学生根据音乐的节奏和歌词，边听边跟唱。
然后请几位学生上台唱一段歌词。
3.理解歌词（10分钟）教师与学生一起分析歌词中的关键词汇和表达方式。
通过提问让学生思考，如“开心的感觉真好”中“开心”指的是什么？如何表达开心？学生可以畅所欲言。
4.练习开心的表达（15分钟）教师分组，让学生在小组内互相分享开心的事情，并尽可能用歌词中的表达方式来描述。
每个小组从中选一位代表进行展示，其他同学进行评价。
5.欣赏情感表达（15分钟）教师选取几段音乐，带领学生仔细聆听音乐中的情感表达，如欢快、轻松、激动等。
教师与学生一起讨论音乐中表达出的情感，学生也可以自由表达对音乐的感受。
6.音乐创作（20分钟）教师引导学生通过对歌曲的欣赏和对开心情感的理解，尝试进行音乐创作。
学生可以尝试编写自己的歌词，或者创作简单的旋律。
鼓励学生大胆表达，教师可以在此过程中给予必要的指导和帮助。
7.分享和展示（15分钟）学生可以在小组内相互分享创作的成果，并选取几位同学进行展示。
其他同学进行欣赏和评价，鼓励学生互相交流和互相鼓励。
8.总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结学习的内容，回顾今天的课堂内容。
教师鼓励学生思考，开心的表达方式和音乐对情感的表达有何帮助。
《开心的感觉真好》六年级音乐教案
《开心的感觉真好》六年级音乐教案一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《开心的感觉真好》，感受到歌曲中的快乐情绪，培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
2.培养学生独立识谱、合唱、创编的能力，提高学生的音乐素养。
二、教学重点1.学会歌曲《开心的感觉真好》的旋律和歌词。
2.掌握歌曲的演唱技巧，如气息、音准、节奏等。
三、教学难点1.歌曲中的切分音、附点音符的演唱。
2.歌曲情感的把握与表现。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放歌曲《开心的感觉真好》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（二）学习歌曲1.教师引导学生跟唱歌曲，注意节奏、音准。
2.学生自主练习，教师个别指导。
3.学生分组练习，相互合作，提高演唱水平。
（三）歌曲解析1.教师讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点。
2.学生对歌曲中的切分音、附点音符进行练习。
3.教师示范演唱，学生模仿。
（四）课堂小结1.学生展示自己的演唱成果。
第二课时（一）复习歌曲1.学生自主演唱歌曲，教师纠正错误。
2.学生分组练习，提高合唱效果。
（二）创编活动1.教师引导学生进行歌曲创编，如改编歌词、编排动作等。
2.学生展示自己的创编成果，相互学习、交流。
（三）歌曲欣赏1.教师播放歌曲《开心的感觉真好》的演唱视频，让学生感受歌曲的魅力。
（四）课堂小结1.学生展示自己的创编成果。
第三课时（一）复习歌曲1.学生自主演唱歌曲，教师纠正错误。
2.学生分组练习，提高合唱效果。
（二）歌曲表演1.教师引导学生进行歌曲表演，如编排舞蹈、设计道具等。
2.学生展示自己的表演成果，相互学习、交流。
（三）音乐知识讲解1.教师讲解歌曲中的音乐知识，如切分音、附点音符等。
2.学生进行实践练习，巩固所学知识。
（四）课堂小结1.学生展示自己的表演成果。
四、课后作业1.学生自主练习演唱歌曲《开心的感觉真好》。
2.学生进行歌曲创编，如改编歌词、编排动作等。
3.家长协助学生进行音乐学习，提高学生的音乐素养。
通过本节课的学习，学生能够熟练演唱歌曲《开心的感觉真好》，掌握歌曲的演唱技巧，感受到音乐的魅力，培养学生的乐观向上的精神风貌。
充满激情的音乐教学：《开心的感觉真好》六年级音乐教案教学设计
音乐教育是培养学生情感、审美和创造力的重要途径。
教学中提高学生的学习兴趣和主动性非常重要。
而运用充满激情的音乐教学就是一种非常有效的方法。
下面我就介绍一下一节充满激情的音乐教学：《开心的感觉真好》-六年级音乐教案教学设计。
1.教学目标（1）培养学生对音乐的兴趣和爱好。
（2）引导学生学习到能正确演唱《开心的感觉真好》这首歌曲，理解歌曲的情感与内涵。
（3）通过音乐教学，带领学生感受音乐节奏和节拍的变化，以及用音乐表现情感的方式。
2.教学过程（1）引入：放音乐《开心的感觉真好》，引导学生自由舞动，感受音乐的风格和情感表达。
（2）学习歌曲A.唱歌部分老师先演示一段歌词，引导学生跟读，准确发音和拍子。
B.歌词教学与风格分析1.介绍歌曲的背景和风格，让学生了解一下这首歌曲的情感内涵。
2.分别介绍歌曲中每句歌词的歌词含义及表达方式。
（3）熟练掌握歌曲通过跟唱和反复练习，让学生能够熟练把握歌曲节奏、音高和情感表达。
（4）歌曲表演让学生在伴奏下，合唱这首歌，演绎出歌曲本身所表达出来的情感。
3.学习方法充满激情的音乐教学是一种有效的教学方法，通过带有活力的音乐节奏，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学习效果的提高。
在充满激情的音乐教学中，学生能够在轻松愉悦的氛围中学习到知识和技能，不仅提高了学生的学习效果，还为学生的全面发展奠定了基础。
4.教学反思这次教学中，我尝试了一种新的教学方法，在教学过程中注重了对学生学习兴趣的引导和关注，让学生参与到教学中来，通过音乐表达情感和感受音乐的节奏和节拍的变化。
在实际教学中，我发现，充满激情的音乐教学可以极大地提高学生的学习兴趣和主动性，同时也增加了学生对音乐的理解和感受，为学生的音乐发展打下了基础。
突破传统教学,掌握新技巧：《开心的感觉真好》教案设计
教学是一门艺术，也是一门技术。
随着时代的发展和技术的进步，传统的教学方法已经无法满足学生个性化、主动学习的需求了。
怎样通过教案设计来突破传统教学，掌握新技巧呢？本文将以《开心的感觉真好》教案为例，从初步设计到教学实践的一系列过程来探讨。
一、教学目标任何一堂课都离不开教学目标，它是教学活动的核心。
《开心的感觉真好》这篇教材旨在帮助学生了解幸福的概念、感受幸福的情感，并掌握表示幸福的英文词汇。
教学目标分为知识目标、情感目标和能力目标三个方面。
知识目标：学会表达幸福的英文词汇：happy、proud、excited、content、grateful、pleased、joyful、delighted。
情感目标：借助情感导学，激发学生内心的幸福感，让学生明白幸福来自生活中点点滴滴的小事，感恩身边的人和事。
能力目标：通过听说练习，培养学生的英语听说能力，提高学生的情感表达能力。
二、教学策略教学策略是实现教学目标的关键，它决定了教学效果的好坏。
为了让学生更好地掌握幸福的概念和表达方式，我们采用以下教学策略：采用情感导学法，通过教师讲解、视频观摩、图片展示等多种形式，引导学生了解幸福的内涵，并从自身体会中激发学生内心的幸福感。
采用交际法，在课堂上通过小组合作、分角色表演等方式，让学生在情境中学会用英文表达幸福的情感。
采用生动形象的教学资源，如英文原版动画片、英文儿歌等，帮助学生潜移默化地掌握幸福的英文表达方式。
采用游戏化教学，通过猜词游戏、口语练习等多种活动形式，激发学生学习英语的兴趣和热情，提高学生的听说能力。
三、课堂实施教案设计好了，如何在课堂上实施呢？以下是具体的实施步骤：1.Warm-up活动以情感导学法为主，选用幸福感最强的图片或瞬间视频来激发学生内心的幸福感。
2.Presentation使用幸福相关的单词卡片来呈现新词汇，让学生跟读、复述。
3.Practice(1) Listening practice: 教师播放英文原版动画片，让学生听懂片段中描述幸福的英文词汇。
2019-2020年湘教版六年级音乐下册《开心的感觉真好》教学设计
2019-2020年湘教版六年级音乐下册《开心的感觉真好》教学设计一、教学目标：1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。
2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。
3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。
二、教学重点1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。
三、教学难点歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。
四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片教学过程一、导入环节教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？学生：喜欢！教师：我们一起来跳一跳，好吗？教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？学生：很开心，高兴。
教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？学生：大笑、唱歌、跳舞……[设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式），让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。
（此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演）二、新授环节1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。
）教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。
先看老师跳一下。
（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。
舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。
（左二三、右二三）（2）我们一起来随着音乐做一次。
（3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。
随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。
[设计意图]：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。
把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。
2、聆听歌曲：教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？学生：开心…….高兴地情绪………教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。
小学音乐《开心的感觉真好》教案及反思
小学音乐《开心的感觉真好》教案及反思小学音乐《开心的感觉真好》教案及反思教学内容：演唱《开心的感觉真好》；听赏《祝你快乐》教学目标：1、演唱《开心的感觉真好》感受培养乐观向上的积极品格2、运用顿音记号，轻快活泼的演唱歌曲《开心的感觉真好》3、听赏《祝你快乐》感受管弦乐器怎样表现快乐的情绪教学重点：体验快乐教学难点：轻快活泼的声音演唱教学过程：一、导入及练习1、音程练习6——5—— 4——3——2、和声练习：歌曲结束句二、听赏《祝你快乐》1、简介管弦乐情况，聆听感受乐曲情绪？2、乐曲在色彩、速度、力度上如何变化表现怎样的场景？三、学习演唱《开心的感觉真好》1、聆听《开心的感觉真好》思考：歌曲情绪？2、再听《开心的感觉真好》思考：你认为歌曲分几部分？歌曲高潮部分是哪里？应该用怎样的心情和声音演唱这一部分？3、学唱高潮部分的一声部4、完整学唱《开心的感觉真好》5、利用乐器或击掌伴奏演唱歌曲6、用领唱与齐唱或者更多的方式演唱《开心的感觉真好》7、再听《开心的感觉真好》细听并学习二声部注意顿音和四分休止符，以及提醒学生注意声音的圆润和和谐—自由选择二声部练习（这样可以提高学习效率就，利用学习的积极性较快好的呈现学习效果）8、和谐的声音练习合唱《开心的感觉真好》结束语：开心的感觉真好，新学习开始又是新的开始，祝福大家每天都开开心心，因为开心的感觉真好。
课后反思：作为六年级的学生，应该接触更多的'合唱训练，所以我准备用三节课的课时来让学生学习这首合唱歌曲。
在学习合唱歌曲中，要让学生能更加清楚在合唱中最重要的是声部之间的和谐，明白合唱是一个必须长期坚持的训练，需要有耐心和恒心。
在教学中，六年级的部分学生在音准上有些问题，特别是四班的学生，但是通过老师的提示和指导有所好转。
其他的几个班学生在声部的配合上要进一步加强。
积极心态,创造课堂：《开心的感觉真好》教案设计
积极心态，创造优质课堂：《开心的感觉真好》教案设计“开心的感觉真好”，这是我们常常说的一句话，但是你知道为什么开心的感觉真的很好吗？因为当我们开心时，我们的身体会分泌出一种叫做“多巴胺”的神经递质，它可以让我们感觉到愉悦和幸福。
当我们在学习时，是否也应该创造这样一个愉悦和幸福的环境呢？通过本文的教案设计，我们将会看到如何用积极心态来创造优质的课堂，让学生们在愉快的氛围下学习。
一、教学目标1.了解积极心态的重要性，学会如何积极面对生活和学习。
2.掌握表达情感的方法和技巧，提高自我情感认知能力和表达能力。
3.能够正确理解和运用“开心”的含义，培养快乐积极的心态。
4.提高学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学内容1.什么是积极心态？通过PPT展示和讲解，让学生了解什么是积极心态，积极心态的好处。
引导学生发现、感受、感悟自己身边积极乐观的人、事、物。
2.如何积极面对生活和学习？讲解积极面对生活和学习的方法和技巧，如：自我鼓舞、设定目标、排除干扰，及时发现和解决问题等。
引导学生认识到我们需要建立正确的人生观和价值观，并且掌握积极的学习态度。
3.表达情感的方法和技巧讲解表达情感的方法和技巧，如：微笑、赞美、鼓励、致谢等，让学生了解表达情感所需要的技巧和注意事项，同时也提高学生的自我情感认知能力和表达能力。
4.“开心”的含义讲解“开心”的含义，引导学生用多种方法来表达自己的“开心”，如：表情、肢体语言、说话等，同时通过小组讨论，让学生分享不同的开心时刻，并鼓励他们发掘自己的开心源泉。
5.快乐的团队以小组形式为基础，让学生参与团队游戏和互动，加强团队意识和合作意识。
同时让学生学会互相鼓励和支持，增强学生的团队协作能力。
三、教学反思通过这个教学设计，我深刻地认识到教育不仅仅是知识和技能的传授，更是一种生活态度的传承。
每个学生都是一个有情感的人，一个有愿望和价值观的人，我们教师在教学过程中也需要关注到学生的情感和态度。
成功教学的秘诀：《开心的感觉真好》教案设计
成功教学的秘诀：《开心的感觉真好》教案设计现代社会处于一个高度竞争的时代，教师的工作已经超出了传授知识的范畴，还需要重视学生的情感因素，以及如何激发学生的内在动力来实现成功教学。
在这个背景下，教师的工作难度不断增加，需要掌握一些成功教学的秘诀以提高教学效率。
本文将从《开心的感觉真好》教案设计的角度来探讨成功教学的秘诀。
一、故事背景和目标在教学中，情境与任务的设计非常重要。
《开心的感觉真好》故事表现了主人公努力发展身体素质的过程，并着重介绍了锻炼身体对身心健康的重要性。
这一情境可以激发学生改变自己，重新调整自己的学习态度。
学习目标是激发学生的兴趣和领悟力，让学生感兴趣并重视自己的身体健康，同时他们应该理解努力和坚持的意义。
二、教学过程设计1.前期准备在故事讲述前，通过介绍各种活动和运动，引导学生思考身体运动对身心健康的积极影响，从而激发学生兴趣和对身体健康的关注。
2.故事呈现介绍主人公的生活背景并分享他对健康和身体素质的态度，使学生更容易与故事中的主人公产生共鸣。
纵向展现主人公从未行使权力变成坚持锻炼的过程，在过程中强调时刻努力和坚持的重要性。
教师需要注重故事的细节，以引起学生的注意力，让他们深入参与故事中的情境。
3.后期活动故事之后，进行一系列的活动，包括讨论，图表绘制，小组放映等，以促进学生的深度领悟和拓展。
在面对不同学生的问题时，教师可以大约感觉学生的思维方式和知识水平，针对性的制定问题和解决方案。
三、教学效果1.增强学生的掌握能力学生在根据故事绘制图表以及完成相应的活动时，进一步领悟到主人公的成长历程，以及锻炼身体的积极影响。
学生通过展示自己的理解能力，发扬了掌握技巧的能力。
2.激发学生的内在动力在教学过程中，学生思考和发现的过程不仅仅是为了解决任务，还将带动学生的内在动力。
在锻炼和达成目标的过程中，学生会发现瞬间快乐感和认同感的加强，从而成为更加自信和坚定的人。
3.反思和提高学习态度在故事讲述和后期活动中，学生会反思自己的学习态度和行为，思考如何更好地达到预定目标。
营造温馨的教学氛围：《开心的感觉真好》教案设计
在当今教育界，针对如何营造温馨的教学氛围这一话题，已经成为教育工作者们关注的重点。
毕竟，一个拥有温馨教学氛围的学校，可以让学生更加开心，学习效果也更加显著。
本文将以《开心的感觉真好》教案设计为案例，结合实际情况，从师生互动、情感投入、教学活动等多方面，探讨如何打造温馨的教学氛围。
一、课堂氛围的营造1.1教材选择在《开心的感觉真好》教案设计中，教师采用的是一本比较活泼生动的英语学习故事书，此书在语言上比较易于理解，又带有趣味性，能够引起学生们的兴趣，从而激发他们学习的热情。
1.2教学设计在教学的过程中，教师采用的是小组合作、课堂互动的方式。
将学生们分成小组，共同完成教师布置的任务，如说故事、唱歌、谈笑风生等等，旨在增强学生们的互动性，拉近师生之间的关系。
还设置了游戏互动环节，给予了学生们更多的自主性，让他们能够在游戏中体验到快乐与成就感。
1.3激发学生们的情感在教学的课堂之外，教师还利用各种方式，发掘学生们的情感层面，增强了彼此之间的好感度。
例如教师鼓励学生们建立微信群，其中不仅有学习的内容，还有一些话题、音乐等等，让学生们在闲暇时间中能够进行互动交流。
一些特别的活动，如班级卡拉OK比赛、文艺汇演等，也吸引了许多学生的关注，让他们在活动中体会到开心与快乐。
二、学习情绪管理2.1引导学生的情绪在《开心的感觉真好》教案设计中，教师注重学生的情绪管理。
如在教学中，当学生遇到难题，教师经常会引导学生自己去解决。
在解决问题的过程中，无论正确还是错误，教师都会及时给予认可和鼓励，让学生们在失败中学会自我调节情绪，并激发他们的动力。
3.2培养积极态度在每个学习阶段结束的时候，教师会鼓励同学们多做一些积极的自我评估，让学生们从失败中寻找成功的途径，从错误中学会积极面对挑战，培养出快乐、积极、阳光的成长态度。
三、教学方法多样化4.1呈现内容形式多样教学内容的呈现方式越多样化，学生的学习吸收能力就会更加高效。
在教案设计之初，教师就会想尽办法，通过故事、歌曲、游戏、图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣。
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开心的感觉真好---音乐教案一、教学目标：1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。
2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。
3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。
二、教学重点1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。
三、教学难点歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。
四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片教学过程一、导入环节教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？学生：喜欢！教师：我们一起来跳一跳，好吗？教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？学生：很开心，高兴。
教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？学生：大笑、唱歌、跳舞……[设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式），让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。
（此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演）二、新授环节1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。
）教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。
先看老师跳一下。
（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。
舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。
（左二三、右二三）（2）我们一起来随着音乐做一次。
（3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。
随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。
[设计意图]：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。
把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。
2、聆听歌曲：教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？学生：开心…….高兴地情绪………教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。
现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱）学生：歌曲分两部分。
教师：回答的非常准确。
[设计意图]：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。
第二次教师有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。
3、学唱歌曲教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。
（注意声音位置教师指着歌片）教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。
（教师纠正不足）A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）B结束句的演唱教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？学生：换气记号、跳音记号、重音记号教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。
及时纠正不足。
教师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。
教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱？学生：用领唱和齐唱的形式…..教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何？（随伴奏演唱，教师参与）教师：你们觉得这样唱怎么样？学生：听起来感觉挺好。
教师：还可以？（教师和学生分句接龙演唱）[设计意图]：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。
（注重学生的声音训练，让学生学会运用音乐记号进行歌曲的演唱。
）三、创编舞蹈教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。
学生：小组长带领大家一起来创编动作。
（教师播放《开心的感觉真好》音乐）]教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？A第一组同学从头至尾的进行表演。
（学生自己边唱边跳舞）B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。
C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。
音乐后半部分教师学生共同表演。
[设计意图]：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！四、小结教师：真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！（全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》）结束本节课。
2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。
3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。
二、教学重点1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。
三、教学难点歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。
四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片教学过程一、导入环节教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？学生：喜欢！教师：我们一起来跳一跳，好吗？教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？学生：很开心，高兴。
教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？学生：大笑、唱歌、跳舞……[设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式），让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。
（此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演）二、新授环节1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。
）教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。
先看老师跳一下。
（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。
舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。
（左二三、右二三）（2）我们一起来随着音乐做一次。
（3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。
随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。
[设计意图]：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。
把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。
2、聆听歌曲：教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？学生：开心…….高兴地情绪………教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。
现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱）学生：歌曲分两部分。
教师：回答的非常准确。
[设计意图]：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。
第二次教师有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。
3、学唱歌曲教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。
（注意声音位置教师指着歌片）教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。
（教师纠正不足）A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）B结束句的演唱教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？学生：换气记号、跳音记号、重音记号教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。
及时纠正不足。
教师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。
教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱？学生：用领唱和齐唱的形式…..教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何？（随伴奏演唱，教师参与）教师：你们觉得这样唱怎么样？学生：听起来感觉挺好。
教师：还可以？（教师和学生分句接龙演唱）[设计意图]：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。
（注重学生的声音训练，让学生学会运用音乐记号进行歌曲的演唱。
）三、创编舞蹈教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。
学生：小组长带领大家一起来创编动作。
（教师播放《开心的感觉真好》音乐）]教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？A第一组同学从头至尾的进行表演。
（学生自己边唱边跳舞）B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。
C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。
音乐后半部分教师学生共同表演。
[设计意图]：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！四、小结教师：真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！（全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》）结束本节课。