人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课60
人教PEP版四年级英语上册《Unit 6》全单元教学课件优秀公开课课件
Practice
√(Read it) or ×(Say “Uh-oh”)
family √
father ×
uncle √
big brother
×
√(Read it) or ×(Say “Uh-oh”)
aunt √
parents√
parents
×
cousin
√
Riddle time
Can you guess?
They’re very friendly.
parents
mother
father
Let’s meet Amy’s family. This is my uncle.
He’s tall and strong.
uncle
parents
Let’s meet Amy’s family.
This is my aunt. She’s very beautiful.
There are two people. A man and a woman. They are father and mother.
பைடு நூலகம்
parents
uncle
There is only one people. This is a man. He’s your father’s brother.
This is Lin Ming. He’s tall and thin.
Please talk about your family.
Presentation Let’s meet Amy’s family.
Let’s learn
Hi. Meet my family!
Let’s meet Amy’s family. This is my parents.
人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课2
Unit6Meet my family教学设计教学内容：Unit6Meet My Family!A.Let’s talk Let's count教学目标与要求：1、通过学习，能够听懂、会说本课对话，并能在实际情境中运用。
2、能听、说、认读本课句型：How many people are there in your family?并能在Let’s count活动中做替换练习。
3、了解英语国家的一些称谓方式。
教学重点：通过学习，能够听懂、会说句型：How many…are there…?并能在情境中运用。
教学难点：本课的教学难点是句型My family has seven members./But that’s only six!要求学生能听懂、会说。
教具准备：家庭照片；单词图片；教学课件；调查表格；录音机。
教学过程：一、Warm-up/Review1.Let's chant:2.Sing a song:Father and Mother3.Free talk.二、PresentationT：Today we are going to learn Unit6Meet My Family!A.Let’s talk.（1）引出新知：a.教师出示自己的家庭照片，说：“This is my family photo.How many people are therein my family?Let’s count.”学生在教师的引导下数数。
最后教师说出：“My family has three members.”b.What about your family?How many people are there in your family?Who are they?（指名出示家庭照片来回答，引导学生说出My family has…members.）写板书：How many people are there in your family?Three.My family has…members.（教师带读，学生跟读，多带读几次members）（2）操练句型：How many people are there in your family?及回答。
人教PEP四年级英语上册Unit6_B_Let’s_learn 公开课教案
Unit 6 B Let’s learn公开课教案一、教学内容分析（Analysis of this lesson）本节课为PEP小学四年级英语第三册UNIT 6 B Let’s learn / Let’s play（P 62页），单元主题为Meet my family。
本节课主要学习的内容为职业的单词，以及能听懂、会说一些简单句子。
本课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。
所学内容与学生的实际生活紧密相连。
我为学生提供精心制作的图片、实物、照片等，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主探究、自主学习和自我创新能力。
二、教学对象分析（Analysis of the students）这节课的教学对象是小学四年级学生，在三年级时和本单元A部分的学习中已经掌握了家庭成员的称呼。
并且在第一单元的语音部分已经接触过doctor, farmer，在第三单元学习过teacher, student，对职业的单词有了一点概念。
在第三单元的教学中，学生已学习了一些描述人物的外形和爱好的句型She / He is ________. She / He likes ________. 这些都为本课的学习、综合运用以及提高都做好了准备工作。
而四年级学生又爱动、爱玩、爱表演，我充分抓住了学生的这些心理特点，根据学生的现有水平设计了一系列的游戏活动，让学生在游戏中体验学习英语的乐趣，在活动中完成学习任务，从而激发他们的学习热情和学习积极性。
三、教学目标及重难点（Teaching points）1. 教学目标(Teaching aims)(1) 知识目标(Knowledge aims)1) 能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。
PEP小学英语四年级上册Unit6教案1
人教版小学英语四年级上PEP四上Unit 6 Meet my family!B Let’s learn教学设计一、教学目标：1、知识与技能1）听、说、读、写五个表示职业的单词：cook, driver, farmer, doctor, nurse.2) 理解，听懂，会说句型, ： What’s your father’s job? My father is a doctor.What’s his job? He’s a driver! 并能在具体情境中灵活运用。
3)学习单词“job”, “helpful”, 了解名词所有格的使用4）能运用所学单词，句型对职业问题进行问答2、过程与方法：采用小组合作的形式，进行自主学习，以旧知识带动新知识的学习和巩固3、情感、态度与价值观：引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。
二、教学重点、难点1、重点：能够听说、认读并运用表示职业的单词，并能用所学句型进行问答。
2、难点：学习并运用名字’s所有格，学习并运用形容词性物主代词“his”“her”三、教学过程：Step1 Preparation1、Free Talk2、Listen to the song “My family”3、Review: 复习family treeStep2 PresentationA.单词导呈1. Learn：farmer(1)T：（出示farm和grandpa的图片）My grandpa works on a farm everyday. He is a ______.(引出farmer，板书并教读farm+er=farmer)Ss: ...T：farmer--- farmer--- He is a farmer .(师生做动作)出示图片练习2. Learn：driver（1）T:（继续展示全家福）This is my brother. He’s a driver.(做开车的动作) （2）教师板书、教读driver.（3）教师和学生一起边说边做driver----driver-----He is a driver. 出示图片练习3. Learn：cookT: This is my uncle. Can you guess what is his job?S:…(引出cook，教师板书并教读)教师和学生一起边说边做cook---cook-----He is a cook.4. Let’s chant.(复习刚刚学过的三个新词)5. Learn：doctor(1)T:(故意装作很痛苦的样子)Oh, I’m ill. I must see the doctor.教师出示doctor 的图片并教读。
人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课51
Unit 6 Meet my family教学设计(Part A Let’s learn and Let’s play)1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：family , parents , uncle , aunt , baby brother.能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程：Step 1：Warm –upGreeting:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine，too. Thanks.T：There are some questions. Are you ready?Ss: Yes!1: Do you have a brother?Ss: Yes!2: Do you have a sister?Ss: Yes!3：Do you love your father?Ss: Yes!T: Father and mother, I love you.(爱要大声说出来，请同学们大声的读出你对父母的爱）Speak loudly. Again.T: Family，family，I love my family.Today we learn unit six meet my family. Fo llow me: meet my family.Meet my family. What’s the meaning? (In Chinese)Step 2：PresentationT: Look at the picture and answer my question: Who is he?（出示幻灯片）s: Hello, I’m Xiao Huihui.Welcome to my home and meet my family.下边我们跟随小灰灰一起来认识一下他的家人。
新人教版PEP四年级英语上册《Unit 6 Meet My family》精品教案.doc
《Unit 6 Meet My family》精品教案一、教学目标1、能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。
2、能听、说、认读本课句型：How many people are there in your family? 并能在Let’s practise活动中做替换练习。
二、教学重、难点分析本课教学重点是使学生熟练掌握How many…are there? 句型的用法，其他句型（My family has 7 members./ Who are they? / But that’s only 6.）是第一次出现，因此是本课的教学难点。
三、课前准备教学课件和一些单词、句子卡片。
四、教学设计Step1 Warm up1、Sing a song: One Two Three Four Five (三年级下册Unit3 P26)2、(课件呈现一缸金鱼)T: How many fish are there?Ss: One, two,…,…,ten！（本课教学中对最先答对老师问题的学生奖励一个little puppy,在奖励中渗透puppy的教学。
）(设计目的：此环节通过歌曲演唱，活跃课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了三年级所学的1-10数字单词和句型：How many…?)Step2 Presentation1、教学How many people are there in your family? Who are they?①课件播放电视剧“家有儿女”片尾曲中的一小段后，教师用以上歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，询问How many people are there in the family? 让学生通过观看短片说出“小雨”所在家庭的人数。
附1：1=b B 2/430┃3 0┃2 1┃1 0┃2 3┃4 5┃How many peo- ple are there in the5 4┃4 - ┃4 0┃ 4 0┃3 2┃2 0┃fa – mi - ly? How many peo- pl e17．┃6．7．┃ 2 1┃1- ║are there in the fa – mi - ly?（用歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，演唱How many people are there in the family?，而歌词中的the可根据实际情况更换成my或your。
人教PEP版四年级英语上册《Unit 6 第二课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 6 第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s play课时分析本课时为重点词汇学习课时，学生通过本课时的学习，掌握与本单元主题相关的单词，从而更好地使用重点句式围绕本单元主题进行交流。
Let’s learn 部分Amy 展示了自己家庭的相片，让大家认识她的家人。
学生在认识她的家人的同时，掌握家庭称呼类的单词：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother。
其中parents 在上一课时学生已经接触过，uncle, aunt 尤其是cousin 的称呼与汉语有很大的区别，aunt, uncle 相对比较好理解和接受，比起汉语的称呼来更显得简单。
可是cousin 可能相对难理解一些，学生一般跟自己的cousin 都叫哥哥弟弟或姐姐妹妹，可能跟brother, sister 弄混，在学习过程中，要不断进行区分，让学生理解并掌握。
Let’s play 中Zhang Peng 在纸上画出自己的手掌，又在每个手指上画上人像，然后向大家介绍自己的家人。
这样的介绍能够挑起学生的参与兴趣。
又能综合介绍家人和描述人物外貌特征的知识，让学生在参与活动的过程中增强自己的口语表达能力。
课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother2.能够利用所学的知识介绍和描述自己的家人课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother能够利用所学的知识介绍和描述自己的家人2.难点：能够综合使用所学的句式和词汇来介绍和描述自己的家人教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.家庭称呼类单词卡片教学过程Step 1 Warm up1.呈现歌曲：I love you. 学生先认真倾听，再跟唱，再练习唱。
Teacher: Boys and girls, listen to a song, please.I love you. You love me. We are a happy family.With a tall father, short mother, little boy, too.Three in our family, one and two.Teacher：Sing with me, please.Teacher: Let’s sing the song together. Let’s do som e actions.设计意图：以歌曲来吸引学生的注意力帮他们开启英语学习。
人教pep四年级英语上册unit6教案
人教pep四年级英语上册unit6教案第六单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学,主要学习询问衣物价格并作简略评价,同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关,学生非常熟悉,所以教师教起来要密切结合学生的生活实际,并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来,教师在教学中可以从学生已学过的知识入手,在复习的过程中引入本单元的新知识,使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时,教师可创设交际情境,在交际活动中融入新的句型,使交际更贴近生活,更真实。
教师应当设计多种交际活动,让孩子在交际的过程中,真正掌握语言。
2、单元三、教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
3、单元四、教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。
可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点,有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
二、单元一、教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
人教PEP四年级英语上册Unit6_C_Story_time 公开课教案
Unit 6 C Story time 公开课教案一、教学内容分析本部分Story time呈现的是朋友们去Zip家做客，参观她家挂在墙上的家人照片所引发的故事。
学生除了复习巩固句型“What’s your …’s job? She’s / He’s a …”以及职业词汇cook, driver, teacher外，还要通过图片和上下文理解新句子“These are photos of my family.”和新词taxi driver, baseball player等。
二、教学目标1. 学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关职业的单词及句型What’s your …’s job? She’s / He’s a …2. 学生能在教师的帮助下表演故事。
3. 引导学生树立自己的职业梦想。
三、教学重难点1. 学生能够正确理解并表演故事。
2. 学生能够恰当运用核心语言What’s your …’s job? She’s / He’s a …四、教学过程1. Warm-up(1) 师生自由会话。
(2) 复习职业单词。
教师呈现图片，学生说出对应的职业单词，同时突破单词baseball player。
(3) 教师呈现自己的family tree，请学生用Is he / she a ...?的句型猜测家庭成员的职业，教师核对答案。
(4) 出示家人的图片，教学单词photo以及对应的句子。
(5) 请学生上台展示自己的家人照片并介绍家庭成员的职业。
2. Presentation(1) 出示Zip的照片，介绍她的新朋友the cat, the dog, the rabbit, the rat，学习情景一的内容。
(2) 教师提问：What do they see at her home? 引导学生观察故事图片。
(3) 呈现Zip家庭成员的照片，学生猜测Zip家庭成员的数量。
(4) 引导学生看3-5图，划出Zip家庭成员的名称。
人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课7
Unit 6 Meet my family教学设计第一课时重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。
教师把parents贴在family tree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。
”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”2、播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。
人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课6
Unit6Meet my family教学设计英语学科备课记录表姓名年级四学科英语时间教学课题PEP Unit6Meet my family A Let’s talk&Let’s count教学内容分析本课的教学主要是学习家庭成员人数的询问与回答方法，重点是能够听、说、读、写“How many…are there…?”。
并能根据一定的实际情况适当运用这一句型。
四年级学生在第二单元已经学过询问书本的数量的句型“How many books do you have?”，懂得用“How many……”询问数量；同时学生对家庭成员已经非常的了解，这些为本课时的学习打下了良好的知识和现实基础。
教学目标知识与技能：1、知识目标：能够听懂、会说本课对话。
2、能力目标：能听说认读本课句型“How many people are there in your family?”，并在实际生活中运用。
过程与方法：本节课主要以小组讨论法、直观演示法，通过运用游戏、活动、练习、对话交流等多种形式加以操练和巩固，让学生在自主合作、积极探究中掌握知识，从而突出重点，突破难点，掌握知识。
情感态度与价值观：培养学习英语的兴趣、勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。
了解英语国家的一些称谓方式。
重点1、教学重点：掌握“How many…are there…?”句型的用法。
难点2、教学难点：My family has7members./Who are they?/But that’s only 6.教具准备1.师准备人物称呼卡、全家福照片。
2．学生准备白纸作调查表，带家庭照片（或简笔画）。
教学步骤Step1.Warm-up/Review1.教师播放本册第二单元A部分Let’s chant录音，让学生跟着录音说唱。
2.T:How many books do you have?What are they?【预设】English books,Chinese books,notebooks,story-books,……【设计意图】以第二单元学过的吟唱的形式开始课程，既复习了以前的知识，又方便学生类比学习，便于新课的进行。
PEP小学英语四年级上册Unit6教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching planPEP小学四年级英语上册第六单元教学设计Unit 6 Meet My Family一、单元教学目的1. 可以简单介绍自己的家庭，如： This is my uncle.2. 能在情景中运用句型 How many people are there in your family 并回答家中有几位家庭成员。
3.掌握单词 father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver,farmer, 能娴熟听、说、读、写。
5. 认识 Story time部分的内容。
6.培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
二、单元教学重难点重点： 1. 可以简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描绘自己的家庭成员。
Unit 6 Meet My Family第一课时 A(Let's learn& Let's play)一、教学目的1.可以听、说、认读 5 个相关家庭成员的单词或词组parents, cousin, uncle,aunt, babybrother。
2.可以在语境中正确运用这些单词或词组介绍自己的家人。
3.认识英语国家中家庭成员之间的称呼风俗。
4.培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感，教育学生尊老爱幼关心家人。
二、教学重难点重点：能听、说、认读单词： parents ，uncle ，aunt ,cousin,baby brother. 并能用英语简单介绍自己的家庭。
难点：娴熟地掌握四会单词。
三、教学准备1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。
pep人教版四年级英语上册Unit6PartA教案
PEP人教版四年级英语上册Unit6PartA教案教学目标1.通过学习本单元的内容，使学生掌握熟悉一些常见的动物的名称；2.通过学习本单元的内容，使学生掌握三个词汇：tiger、panda、elephant；3.通过培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的英语语言综合应用能力；4.培养学生的观察能力、语感和语调。
教学步骤Step 1 Revision（复习）1.与学生问好。
2.播放多媒体或智慧板上的“幻灯片”进行复习。
3.用图片和音频带领学生复习从unit1-unit5的单词：apple, pear, banana, orange; car, bus, taxi。
4.与学生一起回顾并练习这些单词的发音和使用方法。
Step 2 Presentation（呈现）1.利用多媒体或智慧板上的图片呈现三个新单词：tiger, panda, elephant。
2.请学生跟读和练习这些单词。
3.老师出示单词卡片和对应的图片，让学生看到卡片并朗读相应的单词。
Step 3 Listening and Speaking（听和说）1.放音频，让学生听一听后跟读新单词。
2.假如学生听不清或发音不标准，应该利用多媒体或智慧板上的图片或卡片进行帮助。
3.学生分成小组，互相模仿和唱歌儿歌《Let’s chant》来巩固新语言。
Step 4 Reading and Writing（读和写）1.请学生观看多媒体或智慧板上的整个故事。
2.请学生一起朗读整个故事，以提高学生的口语表达能力。
3.故事完成后，老师在黑板上写出几个问题的答案。
学生根据问题用句子回答，老师矫正语法、词汇或发音错误。
4.请学生大声读每一句故事，然后请他们就这一段写两遍，练习写作技能。
Step 5 Extension（拓展）1.老师在黑板上画出很多动物并用单词卡片搭配。
2.老师指着一些动物，学生根据制定的规则与相应单词卡片匹配，增强学生记忆力。
3.教师可加入一些单词的外来语，让学生自己想象这些动物的样子。
最新人教PEP版小学英语四年级上册 Unit 6 第6课时公开课教学设计
2.Chant again,group and write
3.Let’s chant。
4.Game:PK读.
听音跟唱
写一写
做游戏
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
课堂小结
What have you learned todayily
A Let’s spell
a -e- -e i o u
a-e i-e o-e u-e
3.通过Let’s blend活动，迅速判断单词中元音到底发长音还是短音并且快速读出单词。
4.通过绘本故事，让五个元音字母的长音和短音得到鲜明的校对。
绘本内容（一页一种颜色）：
We like the cat !It's cute.It's cute.
He's got a cake and a cup of milk.
2.学生能够跟读歌谣，在有节奏地吟唱中强化学习上述发音规则；
3.学生能够按照例词的提示，从歌谣中找出符合上述发音规则的单词。
重点
见到符合a-e, i-e, o-e, u-e, -e发音规则的单词能够拼读。
难点
区分元音家族（a/e/i/o/u）中每个元音发的长音与短音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
A rose on the cake! It's red.It's red.
Cut the cake. Give me the cake.
He likes the cake.We like it,too.
听音选择
归纳总结
读单词
人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课62
Unit 6 Meet my family 教学设计Unit6 Meet my family A Let’s talk 教案一．教学背景分析：本课教学内容为 PEP 小学英语四年级上册第六单元 A，要求学生掌握How m any people are there in your family?及回答My family has…people.功能句型。
本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。
使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
二、教学内容：x k b 1 .c o m本节课学习使用 How many people are there in your family?提问，并回答 My family has…people。
并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型询问数量和表述自己的家庭成员。
培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。
三、教学目标：知识与能力目标：1.本课学习巩固功能句型How many people are there in your family?及回答My family has…people.学习如何在真实的情景中谈论数量和家庭成员，进行真实日常交流。
并学习单词, people, puppy, only2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型How many people are there in your family? 及回答My family has…people.询问数量，表述自己的家庭成员。
3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
过程与方法目标：1.通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。
2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。
小学人教版PEP四年级英语上unit6教案
例文
I love my family
Hello, everyone. I am Sarah. Come and meet my family! My family has 3 members, my father,my mother and me. My father is a farmer. He is strong. He likes music. My mother is doctor.She has long hair. I am student. I am short. I like computer game. I love/ like my family.
Who is he? He’s Paul. He’s my brother. He’s short. He’s thin.
I love father, I love mother ; I love grandfather and grandmother ; I love uncle , I love aunt ; I love my happy family .
mother [5mQTE]
母亲；妈妈
巧学：m + other(拆分记忆法) 妙记：妈妈(m)是其他的(other)人所不能取代的。
This is my friend, Helen.
Helen: Come and meet my family!
Hello, everyone. I am Helen. Come and meet my family! My family has four members, father, mother, brother and me.
My mother is a nurse. She has short hair. She likes music.
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Unit6Meet my family教学设计
一定的难度。
教学方式与手段：小组讨论、合作学习、多媒体
一、Preparation
1．教师播放歌曲：I Love My Family”的录音，让学生边唱边拍手。
1.出示课件：Let’s chant.
Let’s go,boys.Let’s go,girls.Let’s all be a family.
Who plays father?Who plays mother?Who plays brother and sister?
I am father.I am mother.We are brother and sister.
2.游戏：Who is he/she?
（1）教师描述班内一名同学的外貌爱好等，让学生猜猜是谁？
（2）教师请一位同学描述，其他同学猜是谁。
猜对的同学接着上来描述，让其他同学猜，以此循环2---3组。
二、Presentation
A、单词导呈
1.Learn：parents
（1）教师用课件出示自己的家庭照片，用句型“This is my…”,”She／He is my…”教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，They are my parents. (2).让学生带上事先准备的家庭照片上台，尝试用刚才的句型进行描述。
（3）板书、教读parents----They are my parents.
生跟读、自由读。
2.Learn：uncle
（1）T：（教师展示一张照片的背面，）Guess！Who’s he?
Ss:…
T:He is my uncle.He’s my father’s brother.
（2）板书、教读uncle---He is my uncle.
e the same way to learn aunt.
4.Learn：baby brother
（1）T：（出示一张班内有弟弟的学生的全家福）Look！This is XXX.然后指着上面的弟弟说:This is her baby brother.
(2)板书、教读baby brother---baby brother。
5.Learn：family
（1）T:(展示自己的全家福照片)Look!What is this?
Ss:…
T:This is a picture of my family.
（2）板书、教读family---This is my family.
B、听读正音。
听录音、跟读新单词。
注意模仿录音中的语音、语调。
C、合作学习。
Read the new words in groups.(会的同学要注意帮助读的不太好的同学，师巡视指导。
)
S1、S2……开火车朗读，如有不会读的同学，师或者会读的同学帮助正音。
三、Practice
1.看照片说单词。
教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。
如：uncle.
2.看词卡，读单词。
教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。
3.Sing a song.。