人教版八年级物理上册第四节密度与社会生活教学设计

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人教版八年级物理上册：第六章第4节密度与社会生活教学设计

10.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、实验操作、问题解决等方面的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师展示一些生活中常见的物品，如石头、木块、海绵等，并提出问题：“为什么这些物品在水中的表现各不相同？”引导学生从生活现象中发现问题，激发学生的好奇心。
-思考题2：分析为什么轮船能浮在水面上，而铁块会沉入水底，探讨密度与浮力之间的关系。
4.知识拓展：鼓励学生通过查阅资料、观看科普视频等方式，了解更多关于密度的知识。
-拓展作业：撰写一篇关于密度在科技领域应用的小短文，例如密度在航空航天、新材料开发等方面的应用。
5.创新设计：激发学生的创新意识，鼓励他们设计一个与密度相关的实验或小制作。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：密度的定义、计算公式及其测量方法；密度在生活中的应用。
2.难点：密度的概念抽象，学生难以理解；实验操作中数据的准确处理；将密度知识应用于解决实际问题。
（二）教学设想
1.引入：通过生活中的实例，如船只能浮在水面上、油比水轻等现象，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出密度的概念。
2.学生思考：学生通过观察和思考，尝试用自己的语言解释这些现象，为学习密度概念奠定基础。
3.教师引导：教师总结学生的回答，并引导学生关注这些现象背后的本质原因，引出本节课的主题用生动的语言介绍密度的概念，即单位体积的质量，用公式表示为ρ=m/V。
2.密度计算公式：讲解密度计算公式，引导学生理解质量、体积与密度之间的关系。
5.知识巩固：通过例题讲解，让学生掌握密度计算公式的运用，提高解决问题的能力。
6.应用拓展：介绍密度在现实生活中的应用，如船舶设计、石油开采等，让学生认识到物理知识的重要性。

人教版初中物理八年级上册第6章第4节密度与社会生活教案

第四节密度与社会生活教学目的1．知道密度知识的应用．2．知道物质的密度还与温度有关3．培养学生分析问题和解决问题的能力．教学重点和难点运用密度知识鉴别物质和解决实际问题．教学用具4千克的铅球、水桶、体重计、纸风车、酒精灯、细线、圆底烧瓶、水槽．教学过程（一）复习提问1．已知铁的密度为7.8×103千克／米3，它的物理意义是什么？2．铅的密度为11.3×103千克／米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？（二）引入新课密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。

密度在我们的社会生活中有重要的价值。

在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的．1、密度与温度（1）、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？实验一：在室温下，吹鼓两个气球。

分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。

过一会儿，你发现什么现象？实验二：按课本图6.4-1做一个风车。

如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。

结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

（2）、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。

热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

（3）、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。

实验：气体的热胀冷缩实验介绍实验装置：圆底烧瓶上用带有注有一小段红墨水的玻璃管的橡皮塞密闭空气。

先后放入热水和冷水中，观察。

现象：烧瓶放在热水中时，里面的红墨水向外移动，说明瓶内气体受热体积膨胀了。

而放在冷水中时，里面的红墨水向里移动，说明瓶内气体遇冷体积收缩了。

同学们回家可做类似实验：两个吹胀的气球分别放在冰箱的冷藏室和炉火附近。

观察现象。

上面的实验说明最物质的密度与温度有关。

设问：难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？水的凝固点是0℃，北方的寒冷冬天，气温在0℃以下，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走。

湖底还有鱼存活吗？300多年前，人类就已知道水在4摄氏度时密度最大这一现象。

八年级物理上册第六章第4节《密度与社会生活》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年

第四节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2.能利用密度知识鉴别物质。

过程与方法1.通过实验知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产生活的重要作用。

2.学会用密度知识分析和解决问题的方法。

情感态度与价值观通过介绍密度知识的实际应用，让学生感受理论与实际的密切联系。

【教学重点】1.密度与温度的关系；2.密度与物质鉴别。

【教学难点】水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

【教学准备】PPT课件、瘪的乒乓球、茶杯、锥形瓶、烧杯、橡皮膜、橡皮筋、酒精灯、火柴、纸风车、热水、冷水等。

【教学过程】主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、情境导入【情境设置】手拿如图乒乓球，问：如何让瘪了的未破裂的乒乓球鼓起来？【提出问题】乒乓球为什么鼓了起来？学生支招预测：用火烤、用热水烫。

学生操作预测：把球浸没于热水中。

学生讨论交流：乒乓球里面的空气受热膨胀，体积变大，使瘪的地方鼓起来。

（设计意图：通过解决实际问题，引导学生从生活走向物理）二、新课讲授1.密度与温度（1）一定质量的气体体积膨胀后，密度变小【顺势追问】1. 乒乓球被热水烫后，里面的空气质量变化了吗？2. 乒乓球被热水烫后，里面的空气密度变化了吗？【深入探究一】演示课本P120中“想想做做”中的实验1：学生交流回答预设：未破裂，里面的空气跑不出来，质量不变。

=mV可知：空气质量不变，当体积变大时，密度会变小。

学生观察体验、分析交流回答预设：图1.现象：橡皮膜鼓起来。

原因：锥形瓶放于热水中，受热里面空气体积膨胀，密度变小。

图2.现象：橡皮膜凹下去。

原因：锥形瓶放于冷水中，里面空气遇冷体积缩小，密度变大。

（2）风的形成（3）水凝固成冰的【归纳总结】一定质量的气体温度升高时体积膨胀，密度变小。

【深入探究二】演示课本P120中“想想做做”中的实验2：按课本图做一个纸风车，把风车放在点燃的酒精灯上方。

你知道是什么推动了风车吗？【归纳总结】空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。

人教版物理八年级上册第六章第4节密度与社会生活 (教案设计)

难点：
密度与物质鉴别，水的反常膨胀
教学过程
一次备课
二次备课
教学过程
活动1
密度是物质的一种属性，不同的物质密度一般不同，所以在日常生活中我们总是利用密度解决一些问题。密度大的有密度大的用途，比如海上大型船只的底板，还有大型工厂里的大型机器的底座都是用密度大的材料制作的。而运输过程中的包装里的内层往往要用密度比较小的泡沫来防止物品被压坏。这都是密度在实际中的应用，密度与我们的生活有着千丝万缕的联系，那么大家还知道密度在生活中的其它应用吗？比如暖气片为什么要安装在窗户下面（课件展示图片）？
（用课件展示一个想一想）
（二）密度与物质鉴别
【思考并讨论】
提出问题：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？能不能从颜色上观察？能不能从气味上判断？
引导同学思考：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。
课题
第六章第4节密度与社会生活
课型
新授课
课时
1
教法
讨论法、问答法
学法
阅读法、讨论法
主备人
主备时间
集备
成员
教
材
分
析
本节课分为密度与温度及密度与物质鉴别两块内容。新课标对本节课的要求为“解释生活中一些与密度有关的物理现象；了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响”。
教学目标
1、知识与能力
1、知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
（2）日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？
总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。
（学生看课件，回答问题）

第六章第四节密度与社会生活教学设计2024-2025学年人教版初中物理八年级上册

第六章第四节密度与社会生活教学设计 20242025学年人教版初中物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是希望通过一系列的互动和实践活动，让孩子们能够理解密度的概念，并能够将其与社会生活联系起来。

我希望通过这种方式，让孩子们能够更好地掌握物理知识，同时也能够提高他们的实践能力和思维能力。

本节课的教学目标是让孩子们能够理解密度的概念，掌握密度的计算方法，并能够将密度知识应用于解决实际问题。

同时，我也希望孩子们能够通过实践活动，提高自己的观察能力、动手能力和创新能力。

在教学过程中，我会重点讲解密度的定义、计算方法和应用，同时也会难点解释如何通过实验来测量物体的密度。

为了保证教学效果，我会准备一些教具和学具，如测量密度的实验器材、图片和案例等。

在活动过程中，我会先通过一些实例来引入密度的概念，让孩子们能够理解密度在日常生活中的应用。

然后，我会带领孩子们进行实验，让他们通过实践来测量物体的密度，从而加深对密度的理解。

我会组织孩子们进行小组讨论，让他们通过合作来解决一些与密度相关的实际问题。

在课后反思和拓展延伸环节，我会让孩子们回顾本节课所学的内容，并通过一些课后作业来巩固知识。

同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中运用所学知识，将物理知识与生活实际相结合。

总的来说，我希望通过本节课的教学设计，让孩子们能够掌握密度的知识，并能够将其应用与社会生活中，从而提高他们的综合素质。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让孩子们理解密度的概念并将其与社会生活联系起来是一个重点。

密度是一个物理概念，对于幼儿园的孩子们来说可能比较抽象，因此我需要通过具体的实例和实践活动，让孩子们能够直观地理解密度的含义。

例如，我可以准备一些不同密度的物体，让孩子们亲手触摸和比较，从而让他们感受到密度的存在。

同时，我也会引导孩子们观察日常生活中的现象，如为什么冰块会浮在水面上，为什么物体会在水中沉没等，让他们意识到密度在日常生活中的重要性。

第六章质量与密度第四节密度与社会生活教案-2024-2025学年人教版物理八年级上学期

第六章质量与密度第四节密度与社会生活教案 20242025学年人教版物理八年级上学期作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，精心设计每一次教学活动。

本节课的主题是“密度与社会生活”，旨在通过实践活动，让幼儿了解密度的基本概念，并能够将其应用于日常生活中。

一、设计意图本节课的设计采用了实践性强的教学方式，通过观察、操作和思考，让幼儿体验到物理知识的乐趣。

活动以生活中的实例为导入，引发幼儿的兴趣，再通过小组合作、探讨，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神和对物理知识的兴趣。

三、教学难点与重点重点：密度的概念及其在生活中的应用。

难点：理解密度的影响因素，如何测量和计算密度。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（包括不同密度的物体、测量工具等）。

学具：记录本、彩笔。

五、活动过程1. 实践情景引入：以生活中常见的物体为例，如冰块、石头等，让幼儿观察它们的密度差异。

2. 密度概念的讲解：通过教具演示，简要讲解密度的概念，让幼儿初步认识密度。

3. 小组合作实验：将幼儿分成小组，每组分配实验器材，让幼儿自行设计实验，验证不同物体的密度。

4. 实验结果分享：各小组将实验结果进行展示，让大家共同探讨密度的特点及其在生活中的应用。

5. 课后实践：让幼儿回家后，观察家里的物品，尝试找出密度不同的物体，并记录下来。

六、活动重难点重点：密度的概念及其在生活中的应用。

难点：理解密度的影响因素，如何测量和计算密度。

七、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿们积极参与实验，表现出对物理知识的浓厚兴趣。

但在实验操作和结果分析方面，部分幼儿仍存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习情况，针对性地进行指导。

拓展延伸：让幼儿们尝试自己设计实验，探究密度在其他领域的应用，如农业、医学等。

人教版八年级物理上册第六章第四节密度与社会生活教案

[活动4]观察图片
提出问题：
水瓶为什么会破裂呢？能解释其中的原因吗？
通过图像，你能得到什么结论？
教师播放一瓶水和一瓶冰的对照图片，并提出问题。
学生观察图片思考并回答问题。
教师利用课件将水的反常膨胀过程进行直观体现。。
学生利用图象小组讨论，总结水的密度变化规律。
感知熟悉的物理现象引出新的探究问题。
利用视频和图象，将抽象的问题具体化有利于学生对知识的掌握。
教学器材
多媒体课件、天平、量筒、烧杯和水、纪念币、蜡烛、饮料瓶
教学过程设计
问题与情境
师生活动
设计意图
[活动1]视频导入
汽油降价的原因是什么呢？汽油的密度跟什么有关呢？
播放视频，教师提出问题。
同学思考回答问题。教师创设情境，引出课题。
用学生感兴趣的视频引入新课，激发学生的学习热情，为学生创设一个良好的学习氛围。
培养学生语言表达能力，使学生感受到科学探索的快乐。
问题与情境
师生活动
设计意图
[活动5]物质鉴别
提出问题：你能鉴别这些纪念币的真假吗？
设计实验：
请同学们利用桌面上的器材，小组合作设计实验来鉴别这些物质。
学生小组合作探究
教师巡视指导，学生展示汇报结果
教师提出问题
学生讨论，一起来解决问题
培养学生动手实验的能力与语言表达能力，使学生感受到学习的快乐。
[活动6]学以致用
利用密度的知识来解决实际问题。
课件展示
学生独立完成
激发兴趣，开阔眼界，增长知识
培养学生利用知识解决实际问题的能力，加强学生对新知识的掌握。
[活动7]畅谈收获
通过本节课的学习，你有哪些收获？
请同学畅所欲言

物理人教版八年级上册6.4密度与社会生活教案设计

第4节密度与社会生活教学目标：知识与技能1．尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

2．了解物质的密度随温度而变化的规律。

3．了解密度在鉴别物质上的价值。

过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律。

2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。

情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。

重点物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法。

难点解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算。

教具：影像资料：风车王国——荷兰风光片断(含有风车工作的场景)；龙卷风的发生片断。

教学过程：一、新课导入播放风车王国——荷兰风光片断和龙卷风发生的片断，组织学生认真观看风车工作场景和龙卷风的危害。

风车为什么能转动？龙卷风是怎样形成的？二、新课教学1．密度在社会生活中的重要价值。

【学生思考】不同密度的物质在社会生活中都有哪些用途？【教师引导】学生举例。

【教师点拨】①人们利用风力区分饱满的种子与瘪粒，就是利用了密度的知识。

②在生产中，人们根据不同的需求来选择合适的材料、制造飞机以及航天器时，选用高强度、低密度的合金材料。

③在日常生活中，我们采用不同密度的材料，制造不同的器物。

④鉴别物质的种类以及其纯度或浓度，也经常利用密度的知识。

【教师总结】密度的知识与人们社会生活的关系十分密切。

2．密度与温度的关系(1)风的形成【学生观察】挂图龙卷风。

【学生思考】风是怎样形成的？【教师点拨】空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从因面八方流过来形成风。

风能是可供人类利用的能源之一。

(2)水的反常膨胀(3)水结冰体积变化【学生思考】水结冰后，它的体积会有什么变化？【教师提示】水的密度是1.0×103 kg/m3，冰的密度是0.9×103kg/m3。

人教版物理八上第4节《密度与社会生活》word教案

第六章质量与密度第4节密度与社会生活1课时新授课知识与技能：1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2.利用密度知识鉴别物质；3.能用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法1.通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；2.学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。

【教学重点】1．密度与温度的关系；2．密度与物质鉴别。

【教学难点】水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

【教学方法】根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。

【教学用具】教师：多媒体课件、气球、冰块、酒精灯。

学生：酒精灯、自制纸风车、火柴等。

【教学过程】图1：戒指图2：矿石学生思考问题学生观看视频学生观察并思考：是什么学生分析。

学生议论纷纷。

生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，教师追问：如何测戒指的密度？（使学生认识到鉴别物质就是，求出被鉴别物质的密度）、农业生产中配制盐水选种的问题；学生练习【板书设计】第四节密度与社会生活一、密度与温度1．密度随温度的变化（1）物体的热膨胀（2）风的形成是空气的热胀冷缩所致（3）水在0℃—4℃之间的反常膨胀2．密度随物态的变化3．气体密度的变化（1）当气体被压缩时：质量不变，体积变小，密度变大；（2）当气体膨胀时：质量不变，体积变大，密度变小。

二、密度在生活中的应用：1、利用密度鉴别物质；2、农业生产中配制盐水选种3、根据密度知识选择不同的材料：4、在麦场上，人们利用风力来扬场，对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。

【教学反思】本节从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，然后通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用然后通过分析生活实际中的例子──鉴别戒指是否是纯金的，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。

人教版八年级上册物理6.4《密度与社会生活》教学设计

（二）过程与方法
1.通过实验和观察，引导学生探究密度与物体质量和体积的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.利用问题驱动法，引导学生运用所学的密度知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.组织学生进行小组讨论，分享实验和问题解决的心得，培养学生的团队合作意识和表达能力。
（三）情感态度与价值观
-列举生活中的三个实例，说明密度在其中的应用；
-分析物体浮沉现象，解释其与密度的关系。
2.实验探究：
-利用实验室器材，测量不同物体的密度，并记录实验过程和结果；
-探究物体密度与温度的关系，分析可能的原因。
3.家庭实践作业：
-观察家中常见物品，推测其密度，并进行简单实验验证；
-拍摄实验过程的照片或视频，撰写实验报告，分享实验心得。
5.小组讨论：分组讨论实验过程和问题解决的方法，分享心得，提高学生的合作能力和表达能力。
6.情感教育：强调密度知识在生活中的重要性，引导学生关注物理与生活的联系，培养他们的科学素养。
7.总结评价：对本节课的学习内容进行总结，评价学生在实验、问题解决等方面的表现，鼓励他们继续努力。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理基础知识，掌握了质量、体积等基本概念，并具备一定的实验操作能力。在此基础上，他们对密度概念的理解和运用仍需加强。学生对物理现象充满好奇心，但可能在抽象概念的理解和实际应用上存在困难。此外，学生的个体差异较大，部分学生对实验操作和数据分析较为熟练，而另一部分学生则可能在这方面较为薄弱。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动参与实验和问题探究，提高他们对密度知识的理解和应用能力。同时，注重培养学生的团队合作意识和表达能力，使他们能够在小组讨论中相互学习、共同进步。在此基础上，教师应关注学生的情感态度，激发他们对物理学科的兴趣，使他们认识到物理知识在现实生活中的重要性，从而提高学生的物理素养。

人教版初中物理八年级上册第六章第四节密度与社会生活教学设计

1.对密度概念的理解不够深入，容易混淆密度与质量、体积的关系。
2.在实际应用中，学生可能难以将密度知识与其他物理知识相结合，解决问题。
3.部分学生对实验操作不够熟练，可能影响实验结果的准确性。
因此，在本节课的教学中，教师应关注以下几点：
1.强化密度概念，通过实例、实验等方式，帮助学生深入理解密度与质量、体积之间的关系。
2.设计一个实验，验证物体浮沉与密度的关系。要求学生描述实验步骤、观察现象，并得出结论。
3.结合生活实际，列举至少三个运用密度知识解决问题的实例，并简要说明其原理。
4.完成课后练习题，巩固密度计算方法和应用：
a.有一块体积为0.5m³的木块，其质量为200kg，求木块的密度。
b.一艘船的体积为500m³，求该船满载时的最大载重量（假设船的密度为0.8g/cm³）。
c.运用密度知识，解决实际问题。
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习，教师个别辅导。
3.答案解析：教师对练习题进行讲解，强调易错点，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理密度知识体系。
2.学生总结：学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问和困惑。
3.教师总结：教师针对学生的疑问和困惑进行解答，强调本节课的重点知识，并对学生进行情感教育，培养其环保意识和责任感。
4.能够运用密度知识解释生活中的现象，例如船舶的浮沉、物体在液体中的沉浮等。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过实验、观察和数据分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2.运用合作学习、讨论交流等形式，培养学生团队合作精神和表达沟通能力。
3.利用生活实例，引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的知识运用能力。

人教版八年级物理上册6.4 密度与社会生活(同步教学设计)

么吗？戒指矿石盐水选种二、讲授新课知识点一密度与温度实验1：探究风的形成提出问题：在风的作用下，小风车会发生转动。

大家能不能通过实验，探究风是怎么形成的？实验指导：教师指导学生分组进行实验，提醒学生注意用火安全。

（1）将点燃的蜡烛放到风车下观察风车的转动情况。

（2）小组讨论，分析风的形成原因。

归纳总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。

热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

实验2：固体密度与温度的关系提出问题：在刚刚的实验中，气体温度升高后密度变小，那固体密度与温度有什么关系呢？实验：铜球过环。

铜球本来可以通过铁环，当对铜球加热后，发现铜球无法通过铁环。

归纳总结：一般情况下，一定质量的固体体积随温度升高而增大，密度减小。

实验3：液体密度与温度的关系实验：出示温度计，分别放入热水和冰水中，观察温度计的变化。

归纳总结：一般情况下，一定质量的液体，体积随温度升高而增大，密度减小。

问题引导：冬天河面结冰，为什么河里的鱼没有被冻死？分析归纳：水在4 ℃时密度最大。

所以河面结冰后，冰层下仍有液态的水，较深处还有鱼儿在游动。

生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”，比如水。

知识点二密度与物质鉴别问题引入：学校体育锻炼用的一个实心铅球的质量是 4 kg，经测量知道它的体积是0.57 dm3。

问这个铅球是用铅制造的吗？教师引导：通过比较密度、体积、质量三种方法鉴别物质。

小组合作交流解决问题：（1）通过m=V，计算同体积铅质量，与铅球的质量比较。

若相同，则是由纯铅制造；若不同，则不是由纯铅制造。

（2）通过V =m/，计算等质量铅的体积，与铅球的体积相比较，若相同，则是由纯铅制造；若不同，则不是由纯铅制造。

（3）通过=m/V，计算铅球的密度，若密度与铅的密度相同，则由纯铅制造；若不同，则不是由纯铅制造。

三、课堂小结回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。

人教版2020年物理八年级上册第6章《第4节密度与社会生活》教案

《第四节密度与社会生活》教案教学目标1．通过学习知道温度对密度的影响；正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。

2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。

3．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律。

教学重点密度与温度的关系。

教学难点水的反常膨胀。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《第四节密度与社会生活》。

（板书设计）二、自学互研（一）密度与温度自主阅读教材P120～121的内容，独立思考并完成：1．如图所示，点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来。

这是因为蜡烛的火焰使附近空气的温度升高，体积膨胀，空气的密度变小，所以热空气上升(选填“上升”或“下降”)形成气流，气流流过扇叶时，带动扇叶转起来。

,(第1题图)) ,(第2题图)) 2．如图所示是冬天河水温度分布图，由图可知尽管水面已经结冰，但水底的温度却保持在4 ℃，这是因为4 ℃的水的密度最大，水的这种特性对水生生物的生存有利(选填“有利”或“有害”)。

（二）密度与物质鉴别自主阅读教材P121的内容，独立思考并完成：3．如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？从密度表可以看出：不同种物质的密度一般是不同的。

只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较，就可鉴别戒指是不是纯金做成的。

4.小明想了解2002版5角硬币是由什么材料制成的，便进行了如图所示的实验。

5角硬币体积/cm3质量/g20个9.6 75.4(1)请将天平的读数填入表格中。

(2)由实验数据可求得硬币的密度为7.85g/cm3，等于7.85×103kg/m3。

根据下表中数据，可初步判定5角硬币主要由铁制成。

5．为防止燃气泄漏造成危险，可在家中安装报警器，当报警器接触到一定量的泄漏气体时，会发出响声，有位同学家中使用的燃料是天然气，试判断报警器安装的位置应为图中A(选填“A”或“B”)所示，简述你的判断理由：因为天然气的密度比空气小，报警器应安装在燃气灶的上方。

八年级物理上册第6章第4节密度与社会生活教案新版新人教版20211020215

第4节密度与社会生活【知识与技术】1．理解密度与温度的关系.2．能利用密度知识辨别物质．3．通过学习能用密度知识解决简单的实际问题．4．通过学习体会密度知识与社会生活的紧密联系，增强对物理的兴趣．【进程与方式】1．学会系统地整理知识，形成良好的认知结构．2．通过探讨活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方式．【情感、态度与价值观】1．在探讨进程中体会克服困难，解决问题，取得成功的喜悦．2．在探讨活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培育他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观．【重点】密度与温度的关系及辨别物质 .【难点】水的反常膨胀及盐水选种．知识点一密度与温度【自主学习】阅读讲义P120－121，完成以下问题：1．物体通常具有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积变小，而质量不变，按照密度公式可知，温度升高时，物质的密度通常变小，温度降低时，物质的密度通常变大．气体的密度受温度的影响最大．2．水凝固成冰时，体积变大，密度变小，水的这种特性叫做水的反常膨胀．水在4℃时密度最大．【合作探讨】1．在室温下，吹鼓两个气球．别离把它们放在冰箱的冷藏室和炉火周围．过一会儿，你会发现什么现象？答：放在冷藏室的气球变小了，放在炉火旁的气球变大了．(热胀冷缩)2．按图做一个纸风车，若是把风车放在点燃的酒精周围，风车能转动起来．是什么推动了风车？答：必然质量的气体体积膨胀后，密度将会变小．空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升．热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风，推动风车转动．3．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？答：气体的密度受温度的影响较大，固体、液体的密度受温度的影响较小．想一想在我国的北方，冬季对自来水管的保护十分重要．若是保护不好，使水管里的水结了冰，不仅影响正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏．那么，自来水管为何会被冻裂？水遵循“热胀冷缩”规律吗？1 m3的水凝结成冰后的体积多大？(冰的密度为×103kg/ m3)1 m3的水的质量为m＝×103kg/ m3×1 m3＝ 1 000 kg；1 m3的水凝结成冰后的体积为V＝mρ＝1 000 kg / ×103kg/ m3≈ 1.1 m3.4．由此得出必然质量的水结冰后体积有何转变？答：必然质量的水结冰后体积会变大．事实表明，4 ℃的水密度最大．随着温度的升高和降低，密度都愈来愈小．水凝固成冰时，体积变大，密度变小．人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀．启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？在酷寒的冬季，河面封冻，较深的河底却能维持 4 ℃的水温，鱼儿仍然可以无拘无束地游动．【教师点拨】1．温度能够改变物质的密度．2．一般来讲，同种物质温度越高密度越小，遵从热胀冷缩的规律，可是水比较特殊．知识点二密度与物质辨别【合作探讨】你知道密度在咱们的社会生活中有哪些应用吗？1．利用密度辨别戒指、矿石等物质．2．(1)扬场分拣饱满的麦粒、草屑．(2)盐水选种．(原理：利用密度不同，饱满的种子密度较大，会下沉，不饱满的种子密度较小，会悬浮或漂起来)3．辨别牛奶的密度、酒浓度．4．产品包装中采用密度小的泡沫塑料作填充物．5．空心类问题判断物体是实心仍是空心和求算空心部份体积两种情况．判断空心仍是实心，可选用比较密度、比较体积、比较质量的三种方式中的任何一种方式，求算空心部份体积时则必需求材料的体积，即V空＝V－V材．6．如何辨别一只戒指是不是纯金做成的？答：从密度表可以看出，各类物质的密度是必然的，不同物质的密度是不同的．只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可辨别戒指是不是纯金做成的．7．如何测戒指的密度？答：测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，按照密度公式计算出密度．例题1．某运动员取得了一枚金牌，拿回家后，为了辨别金牌是不是是纯金制成的，他测出了金牌的质量为12.5 g ，体积为0.75 cm 3，问金牌是不是是纯金制成的？(金的密度见密度表)解：金的密度为ρ金＝19.3g/cm 3.金牌的质量为 m 金＝12.5g ，体积为V 金＝0.75 cm 3，所以ρ＝ m 金V 金＝错误!＝16.67g/cm 3<ρ金．所以不是纯金制成的．2．体积是50 cm 3的铝球，它的质量是54g ，问这个铝球是空心的仍是实心的？若是空心的，空心部份体积为多大？(ρ铝＝×103kg/ m 3)解：铝的密度ρ铝＝×103kg/m 3＝2.7g/cm 3，若是是实心的，则 m 铝＝ρ铝V 铝＝2.7g/cm 3×50 cm 3＝135 g >54 g ，所以是空心的．空心部份体积V 空＝m 铝－m ρ铝＝135 g －54 g cm 3＝30 cm 3. 【教师点拨】1．从密度表可知，一些不同物质的密度是相同的．例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都×103kg/ m 3.通过对二者气味的判断，在知道密度的基础上可以辨别出酒精和煤油．可见，利用密度这一重要属性，可以辨别物质，可是要准确地辨别物质，常常需要多种方式并用．2．计算密度辨别物质利用密度公式ρ＝ m V测算出物质的密度，查找密度表，看跟何种物质的密度相等，即可知道物体可能是由什么物质组成的．【跟进训练】(山东烟台中考)学习质量和密度的知识后，小明同窗想用天平、量筒和水完成下列实践课题，你以为能够完成的是( C )①测量牛奶的密度；②辨别金戒指的真伪；③测定一捆铜导线的长度；④鉴定铜球是空心的仍是实心的；⑤测定一大堆大头针的数量．A ．①②B ．①②④C ．①②④⑤D ．①②③④⑤1．密度与温度(1) m一按时，温度越高，ρ越小．(2)风的形成(3)水：4 ℃时的水的密度最大(4)0 ℃～4 ℃的水反常膨胀2．密度与物质辨别完本钱课对应训练．。

人教版八年级物理上册教案设计第6章第4节密度与社会生活

第4节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1．尝试用密度知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．2．了解物质的密度随温度而变化的规律．3．了解密度在鉴别物质上的价值．过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律．2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法．情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会．【重点难点】重点：物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法．难点：解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算．【教学准备】橡皮膜，锥形瓶，一个纸风车，一盏酒精灯；冰水一盆、热水；影像资料：荷兰风车工作场景录像片断，龙卷风发生的片断．(1)启发学生回顾与思考：①放在冰箱中冷冻结冰后的饮料与刚放入时相比，体积发生了怎样的变化？②露在空气中的自来水管，冬天都要包上一层隔热材料，否则管内的水结冰后有时会把水管冻裂或撑破，这是为什么？(2)引导学生由公式V ＝m ρ计算1kg 水和1kg 冰的体积，从而得出：相同质量的冰比水的体积大．并且强调，4℃的水的密度最大，分析教材图6.4－2中结冰的河水温度分布情况．三、密度与物质鉴别阅读教材例题，掌握通过计算密度来鉴别物质的方法． (1)阅读前提出问题：要判断题中的铅球是不是用铅制造的，必须要做怎样的比较？(2)让学生像例题那样用规范的格式做计算，如必须先写公式，再代入数据，数据后写上单位等，并且强调计算题中必须有必要的文字叙述，做到“有算有叙”．(3)总结通过计算密度来鉴别物质的方法．(先用公式ρ＝mV计算出待鉴别物质的密度，再查密度表对比分析．)养成规范解答计算题的良好习惯，培养严密的表达能力.课堂小结让学生自己小结本节课的知识，并谈谈收获．【板书设计】第4节密度与社会生活密度与社会生活⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧密度与我们的生活⎩⎨⎧鉴别种子的好坏…………()板书学生的举例密度与温度⎩⎪⎨⎪⎧物体的热胀冷缩——风的形成水的反常膨胀现象延伸分析密度与物质鉴别⎩⎪⎨⎪⎧用计算密度的方法鉴别物质延伸：鉴别物体空心还是实心。

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课题：第4节密度与社会生活
乓球里的气体受热膨胀，质量是否改变？
2、乒乓球内气体的密度如何变化？
【归纳总结】由此可见，物质的密度受温度影响。

下面我们动手实验，试着总结物质密度随
想一想：瓶内气体的密度怎样变化？
锥形瓶内密封的气体热胀冷缩导致气球形变。

气球形变引起气体密度变化。

一定质量的气体温度升高时体积膨胀，密度变小。

拿出自制的小风车，放在酒精灯上面，
热空气上升后温度低的冷空气就从四面
【提问】生活中人们哪些地方利用了风力？
【深入认识】
日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？
【讲述】在我们这里的冬天连续降温后，
的太阳能水管、室外的自来水管经常发生水管冻裂的现象，是“冻”
内容，试着回答。

师生交流：从密度表可知，
本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）。