浅谈国际数棋对数学学习的促进作用
浅谈开展象棋活动对学生数学学习的促进
浅谈开展象棋活动对学生数学学习的促进作者：刘海平来源：《教育界》2011年第26期我校对象棋在少年儿童的素质教育中的独特功能进行了探索，尤其在象棋活动与学生数学学习之间的关系进行深入研究。
实践证明，棋类活动的开展，对学生的数学学习中的智力因素和非智力因素的培养有着不同一般的独特作用。
一﹑象棋活动能有效促进学生逻辑思维能力的提高下棋，需要棋手具有严密的逻辑思维能力。
棋手必须学会对全盘棋进行整体的分析、考虑和归纳。
每走一步棋都要动脑筋，灵活运用正确的战略战术。
走棋的过程，不仅要考虑每自己、对手的棋，还要考虑后面的战况，必须进行合理地、有效地推理，及时发现和有效利用别人的错误，同时尽量避免自己犯错误，从而克敌制胜。
棋手在下棋的过程中所养成的一些好习惯和逻辑思维能力都作用到了数学学习上，学生的学习非但不会受到影响，反而得到了很大的促进。
2010年六（1）班的学生童金露，以前做数学题比较马虎，总是容易在不经意的地方犯错误。
由于走棋时不允许有任何失误，所以在学习象棋的过程中养成了全面思考问题的好习惯。
这不但使其象棋水平进步很大，也促使她学习更加勤奋、更加努力，现在数学考试成绩总是在年级中名列前茅，还常考满分。
而且她沉稳大度的作风得到了全班同学的一致认可，被选为班级干部，成为老师管理班级的得力助手。
她的成果让其自己为之振奋，坚定了她下棋的决心，更让我们老师坚定了下棋活动的开展必须性。
象棋活动，对培养学生的非智力因素也是有着非常之显著功效。
非智力因素包括情感、意志、性格、兴趣等，非智力因素对学生求知的健康人格的形成，具有非常重要的调节、强化作用。
开展象棋活动对学生在数学学习中的非智力因素的培养有效性也为实践所证明。
二﹑以棋促学，开展丰富多彩的象棋活动，激发学生对数学学习的兴趣象棋本身是有血有肉、丰富生动的，在教学过程中再现场面，学生如同亲临其境。
以残局解法、名将复盘、有奖竞猜等形式培养学生探究精神，激发学生的学习兴趣。
数学(心得)之浅谈国际数棋对数学学习的促进作用
数学论文之浅谈国际数棋对数学学习的促进作用国际数棋是吕玉桂董事长于1993年发明的一种结合小学数学学科学习，并可有效进行创新思维训练的新型教学学习用具。
它以智斗决胜的形式出现，能够使少年儿童从小练就独立思维的本领，勇敢决策的本领，灵活机智的本领和统领全局的本领。
它与数学学科学习有着密切的联系，能够对学生计算能力的提高，数学思维的训练等起到积极的作用。
具体可以从以下几个方面来分析：一、有利于培养学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，叶圣陶说过：“教科书上的知识是很有限的,所以从小学一年级起就要鼓励孩子们自己学习，在课堂之外学习，锻炼观察的本领，思考的本领，试验的本领，创作的本领，还要让孩子们高高兴兴地学，有滋有味地学。
”数学学科的抽象性比较强，逻辑严密，因此导致一些学生对数学学习不感兴趣。
“国际数棋”就是根据少年儿童的特点把学和玩有机地结合起来，逐渐把他们爱玩的天性转化为学习的乐趣，国家中小学教材编审委员会委员、国际数棋鉴定评审组组长李润泉说：“国际数棋以玩的形式出现，体现了学的过程和目的，它把小学生玩的天性自然地转化为学习数学的兴趣，这是数学学科，特别是数学启蒙教育阶段最需要的。
”国际数棋活动能激发学生玩好数学的信心，诱发学生心中的求胜心，引领学生走向数学成功。
因此，孩子们在与国际数棋的接触中，能够大大提高学习数学的积极性和自信心。
二、有利于提高学生计算能力国际数棋行棋的主要依据就是四则运算，因此在活动过程中能够有效地训练学生的数学计算基本功。
1．提高口算心记能力。
数棋对弈过程中，除了“移”和“邻”之外，“单跨”和“连跨”这两种形式都需要四则运算，期间也不可能同平时计算那样准备好草稿纸，游戏的规则决定了棋手的计算只能是口算。
而对于中高年级的学生来说，大部分的口算不会只有一步（也就是多步计算），多步计算中的大多数也不会只有一种运算方法（也就是四则混合运算），学生要记忆一段或几段棋子的运算过程和结果，最后，在作出正确判断的基础上动手行棋。
浅谈数棋对小学生数学思维的影响
浅谈数棋对小学生数学思维的影响摘要：在小学数学教学的过程中，教师需要重视培养学生的个人计算能力，学生数学计算能力的高低，从而决定了学生的学习能力和学习的水平。
在目前阶段，如果教师在教学的过程中采用国际数棋的方式开展数学教学活动，以此可以让学生的逻辑思维能力得到有效的提高，让学生的逻辑分析能力得到不断的提升。
因此，教师在开展小学数学教学的过程中，需要重视把国际数棋有效的融入其中，以此让学生的学习兴趣得到有效的提高，让学生的数学思维能力得到有效的提升。
关键词：国际数棋；小学数学；数学思维；影响分析；引文：在目前开展小学数学教学的过程中，教师需要重视素质教育，让小学生的学习兴趣得到有效的提高，培养学生良好的学习习惯。
在目前小学阶段的数学教学，是小学阶段非常重要的一门科目，同时也是培养学生逻辑思维能力和运算能力以及空间想象能力的一门科目，并且具有着较强的实用性。
而国际数旗，是一种结合小学数学学习，从而达到学生创新思维的教学工具，对于它的基本规则，就是采用四则混合运算的方式，以此让小学生的学习兴趣得到有效的提高，让小学生的计算基本功得到有效的促进。
一、在小学数学教学中结合国际数棋的有效作用分析1、可以让学生的学习兴趣得到有效的培养正所谓兴趣是学生最好的老师，在开展小学教学的过程中，教师需要鼓励学生自己进行学习，并且对学生的观察本领进行有效的锻炼，让学生的思考模式得到有效的创新，还需让学生在愉悦的氛围内开展学习。
小学数学学科具有了抽象性的特点，并且逻辑比较严密，所以有些学生在学习数学知识的过程中，经常无法提高自己的兴趣，所以教师在教学中采用国际授旗，可以让学生的学习兴趣得到有效的激发，并且让学生能够把学和玩有效的结合起来，从而让学生爱玩的天性转化为学习的乐趣。
国际数棋就是通过玩的方式让学生进行学习，尤其是小学数学的学科，在开展启蒙教育的过程中，这是非常重要的，教师良好的采用国际数棋，可以让学生的学习信心得到有效的树立，让学生的求胜心得到有效的激发。
数棋总结
数棋社团活动总结一、国际数棋简介国际数棋，属于数学学科青少年创新思维探究性学习活动项目，是将知识性与趣味性有机结合在一起的一项青少年科技活动，是传统跳棋和数学运算的结合，适合少年儿童的生理特点，在动手、动脑、动口的活动过程中便于训练孩子思维的敏捷性、灵活性、广泛性，发展想象力，提高创造力。
可以说每次对局将会计算150~200道题目，每次行棋要猜想多达6种的可能，你要思考其中哪一种既能防守又有利于进攻，本方走了这一步对手会怎样应付，接下来又该怎么办。
在国际数棋的世界中，学生的思维得以自由驰骋，他们尽情猜想大胆尝试，在快乐的思维活动中孩子们享受到游戏的快乐，体验到数学的趣味，对数学的兴趣越来越浓。
普及这项活动能有效训练孩子思维的敏捷性、灵活性、广泛性以及培养孩子学习数学的兴趣，为让孩子赢在起点奠定良好的基础，当然要想真正玩转国际数棋，师生必须潜心研究国际数棋的下法，比如基本的行棋规则，开局的方法，实战的诀窍等等，数棋中有很多学问值得我们师生研究。
二、玩转数棋，苦乐相伴数棋活动的研究在同兴小学应该说是老生常谈了，相对于周边兄弟学校来说我们的团队力量强大，连续两年在各县国际数棋比赛中取得了优异的成绩。
国际数棋这项活动如“逆水行舟，不进则退。
”唯有不断地努力研究探索，不断地自我“破茧”创新，才能保证拥有领先的技战术并保持旺盛的战斗力，才能做到知己知彼而百战不殆。
开学伊始，我们就利用课堂教学和校队集训的时间展开了研究和探索活动，并经常聚在一起交流阶段性的活动心得体会，大家取长补短，共同进步。
我坚信付出总有回报，这几年来，我已经养成了每天回家总要利用网络光顾一下国际数棋的网站，去观摩一些棋法技巧，每天与孩子们的对弈中会与孩子摸索新的技法，在摸索中，我和孩子品尝到既有获知的喜悦又有失败的体验。
在平常的训练中我采用的办法是，先进行基本知识的辅导，然后进行实战对弈比赛。
并时时注意进行人品，棋品的教育，教育学生想下好棋，首先要端正思想，做个守信诚实的人。
国际数棋功能解读 一
国际数棋功能解读一、巩固数学知识提高数学成绩把课堂上所学的数学知识应用到实际中来，既可以巩固已有的数学知识，又可以调动学习的积极性，极大地提高数学成绩。
二、强化口算心记的训练国际数棋全凭口算心记进行，而口算心记是一种高难度的数学思维方式，长此以往可潜移默化地强化口算心记的训练，提升数学计算的速度与相关能力。
三、提高计算的准确性国际数棋规则要求每一步必须计算准确无误。
这一要求使得每行进一步棋，都要进行相关结果的正确性验证，保证其准确性。
这种反复多向的分析判断极大提高了数学计算能力的准确性。
四、表达能力的培养国际数棋要求进行基本的棋步术语表达，从而可以培养一定的思维表达能力，以此来提高学生的言语表达能力，与交流沟通水平。
五、逆向思维的培养逆向思维是相对于正向思维而言的一种思维方式，往往会起到另辟新径，寻求到更佳解决问题的作用。
国际数棋以退为进的技巧正是这一逆向思维的体现。
经常运用逆向思维可以转换惯常思维习惯，对培养学生的逆向思维能力十分有益。
六、发散性思维与聚合性思维的培养国际数棋单跨与连跨规则体现了一题多解和多题一解的题型，反应到思维形式上就是发散性思维与聚合性思维的应用。
这也是学习中最重要最常用的两种思维定式，有效发展思维的灵活性、多向性和独创性。
七、数学比较能力的培养比较是一种判断性的思维活动，是确定研究对象的相同和差异的一种逻辑方法。
应用国际数棋的打击技巧，本身就是一种数学比较。
学生不仅要对打击技巧进行比较判断，而且也要对四则运算方法进行比较取舍，力求选择最佳、最有效的方式，以此达到目的。
八、数学猜想思维的培养在国际数棋的世界中，学生的思维不受任何曾经的挫折和失败的影响任意驰骋，在全新的领域中，他们发挥着最大的猜想能力，全身心地投入，体验着一次一次的猜想全过程。
在行棋斗智中一改以往的谨小慎微、想象力缺乏、创造力低下的现象，而以旺盛的表现，大胆猜想，甚至是出人意料的行棋思路来对待。
这种动态的思维过程，对于培养学生的创造性和探究性大有裨益的九、全面开发智力因素国际数棋的发明、推广应用，客观上为学生智力五要素（观察力、记忆力、理解力、推理力、判断力）的发展，提供了全方位的相当便利的途径。
利用棋盘游戏学习数学
利用棋盘游戏学习数学棋盘游戏是一种古老而受欢迎的游戏，它不仅能够提供娱乐，还可以成为我们学习数学的有趣工具。
数学是一门抽象而理论化的学科，对很多学生来说，学习数学可能显得枯燥乏味。
然而，通过将数学与棋盘游戏相结合，我们可以让学习过程变得更加有趣和互动，激发学生的学习兴趣。
首先，棋盘游戏可以帮助学生理解和应用数学中的几何概念。
棋盘是由方格组成的，方格的形状和大小都是几何的基本元素。
学生可以通过观察和分析方格的特征，来理解几何中的关系和性质。
例如，棋盘上的对角线是一种常见的几何概念，学生可以通过玩棋盘游戏来体验对角线的概念和特点。
他们可以观察到对角线之间的关系，比如长度相等、交于一点等。
通过这种亲身经历，学生更容易理解和记忆几何概念。
其次，棋盘游戏可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
数学是一门需要逻辑思维能力的学科，而棋盘游戏正好提供了一个锻炼逻辑思维的平台。
在棋盘游戏中，每一步都需要仔细思考和评估，以制定最佳的策略和解决方案。
玩家需要分析当前的局势，预测对手的下一步，同时考虑自己的长期目标。
通过不断的实践和思考，学生可以提高逻辑推理和问题解决的能力，这对于他们的数学学习是非常有益的。
此外，棋盘游戏还可以帮助学生加强计算和数学运算的能力。
在棋盘游戏中，玩家需要进行各种计算，比如计算棋子的移动范围、计算攻击力和防御力的差距等等。
这些计算需要学生运用数学知识和技巧，例如加减法、乘法、除法等。
通过反复的计算实践，学生可以加深对数学运算规则的理解和掌握，提高计算的速度和准确性。
此外，棋盘游戏也可以引发学生对概率和统计的兴趣。
在一些棋盘游戏中，玩家需要根据给定的情况和概率进行决策。
例如，在掷骰子的游戏中，玩家需要计算每个点数出现的概率，以制定最佳策略。
通过这样的游戏体验，学生可以了解和应用概率和统计的基本概念，比如事件发生的可能性、样本空间、频率等。
这对于学生理解和应用概率统计知识非常有帮助。
除了上述几点之外，棋盘游戏还可以提供一种交流和合作的平台，通过与他人合作或对抗，学生可以学会与他人合作、分享和沟通的能力。
数棋论文
国际数棋促进数学教学济南市白马山小学王秀霞一、首先，国际数棋的训练提高了学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师，但是一直以来，学生对相对比较枯燥的数学没有很大的学习兴趣，有一些学生确实是在被动的学习，上课精力不集中，学习效率也不高。
而国际数棋的出现，给学生开辟了另一番天地。
国际数棋的特点是学玩结合，手脑并用，寓知识于娱乐之中，它既符合学生的心理特点，又有利于提高学生学习数学的兴趣、开发学生的思维、拓展知识视野，融知识性、趣味性、竞争性于一体。
它能够提高学生的运算技巧、开发思维潜能、促进学生开展探究性学习，学生通过游戏和玩的形式转化为学生学习数学的兴趣。
能不能把数棋和数学课有机的结合起来呢，于是我进行了大胆的实验，通过近一年的实验，我发现很多学生不仅数棋有了大幅度的提高，更可喜的是，学生学习数学的热情不断的高涨，学习兴趣大大提高，学生的学习成绩更是让人意想不到，在上学期市中区数棋比赛中，我所教的两个班中所有参赛的十二人全部获一、二等奖，在八月份的全国数棋比赛中，我辅导的学生有两人获全国一等奖，四人获全国二等奖。
数学成绩方面，在上学期的数学期末考试中，我所教的两个班的优秀率都是100%，平均分达到了95.5分，创下了历史新高。
我想，成绩的取得离不开开展数棋活动的开展，数棋和数学是相辅相成的，他们互相促进，共同提高。
二、其次，数棋的训练提高了学生运算速度在数棋的训练中，所有的行棋步骤几乎都要用到数的运算，而且每一步的行棋都要准确的计算得数，如果要想取得胜利，学生必须在很短的时间内观察整个棋局，快速决定自己下一步棋走哪个棋子比较好，在自己行棋的同时，学生还要观察对方的行棋情况，以便能够及时拦棋和堵棋。
从整个数棋的行棋过程，学生要经过几十次，甚至几百次的运算，加减乘除所有的运算都要了如指掌，他们的运算速度和运算正确率在下棋的过程中不断的得到提高。
我们班很多孩子就是因为练习数棋，计算方面有了明显的进步。
例如：谢天同学，他天资聪明，平时上课脑子活，反应快，可是就是计算太粗心，只要是一做作业或者是考试就会错题百出，有时候差点不及格，仔细分析一下他的试卷，大部分是计算方面的错误。
棋盘上的数学认识国际象棋和中国象棋中的数学思维
棋盘上的数学认识国际象棋和中国象棋中的数学思维在棋盘游戏中，数学思维扮演着至关重要的角色。
国际象棋和中国象棋作为两种广泛流行的棋类游戏，不仅仅是纯粹的策略与智力对决，更是数学思维的体现。
本文将探讨国际象棋和中国象棋中的数学认识，并解析其对比和共通之处。
一、国际象棋中的数学思维国际象棋是通过摆放在64个方格组成的棋盘上的32个棋子来进行的。
每个棋子都有其特定的走法和特点。
其中，数学的角度有助于玩家提高棋局的判断和计算能力。
1. 数量与位置的关系在国际象棋中，每个棋子的位置与数量都是至关重要的。
从数量的角度考虑，玩家需要注意双方的棋力平衡，合理安排每个棋子的位置和数量。
数学思维帮助玩家在棋局中统计和评估双方的棋力，并作出合理的决策。
2. 距离和移动方式国际象棋中，棋子的移动方式是通过“步数”来衡量的。
每个棋子的步数和走法都不同。
数学思维可以帮助玩家计算出每个棋子的最大行动范围，并根据对手的棋局来预测和破解对手的战术。
3. 攻击与防守的策略在国际象棋中，攻击与防守是取胜的关键。
数学思维可以帮助玩家判断和计算出每个棋子在攻击和防守中的价值和影响力。
通过数学思维的运用，玩家能够更好地选择进攻和防守策略，以获取优势和保持对局的平衡。
二、中国象棋中的数学思维相比国际象棋，中国象棋的棋盘仅分为九条纵线和十条横线，共有90个交叉点。
然而，中国象棋中的数学思维同样发挥着重要作用。
1. 棋子的摆放中国象棋的棋子种类较少，每个棋子的走法和特点也各有不同。
数学思维帮助玩家在棋局开始时合理地摆放棋子，以保持平衡和灵活的走法。
例如，玩家可以根据棋子的位置和数量分布，利用数学思维制定出最佳的防守和进攻策略。
2. 进攻与防守的计算在中国象棋中，进攻和防守同样重要。
数学思维能够帮助玩家计算出每个棋子的威胁程度和行动范围，以便更好地进行进攻和防守。
通过数学思维的运用，玩家可以更准确地预测对手的下一步行动，并制定相应的应对策略。
3. 棋谱和局势分析中国象棋中，历代留下了许多经典的棋谱，这些棋谱记录着许多复杂的战局和精妙的走法。
浅议学国际象棋的好处和积极意义
浅议学国际象棋的好处和积极意义Last updated at 10:00 am on 25th December 2020浅议学国际象棋的好处和积极意义国际象棋教育对人的全面发展有促进作用，总的来说，下棋有如下好处：1、下棋能提高少儿的智力和耐力，我们所说的智力和耐力是指学生能自我提出问题，发现问题，分析问题，直到最终解决问题的能力。
而下象棋正好适应了这个过程。
因此可以说象棋是智慧的体操！2、下棋能提高少年儿童的逻辑思维能力和形势判断能力，从吃亏和得利开始，要下好棋必须得学会数学计算，学会逻辑分析，并预知其后几步的情况，并有严密的计划性作保证。
3、下棋能提高少儿的注意力，棋盘上千变万化，常是“一着不慎，满盘皆输”，要战胜对手，必须全神贯注。
4、下棋能提高少儿的心理素质。
如处下风时的紧张感，占优势时的兴奋感，赢下来的成就感，大好的局面下有赢变输的懊丧感，棋局不断变化的焦虑感等时时冲击他们，以及要求他们有胜不骄、败不馁，沉着冷静、积极进取的良好品质。
所以说：“国际象棋不仅是智慧的比赛，更是双方心理上的较量。
”5、下棋能锻炼学生的丰富的想象力，敏锐的洞察力及独特的创造力。
因为国际象棋其四分之一是艺术的属性决定了它。
6、下棋能养成少儿遵规守纪、懂礼貌的良好品质。
严格的棋规能帮助他们养成“摸子动子，落子无悔”、实事求是、不弄虚作假、守纪律、守规则、懂礼貌、尊重对手的良好品质。
“国际象棋是有教养的人们之间高雅的搏斗。
”7、下棋能培养少儿自我控制、自我调节和自我教育的能力。
如对时间的控制，对对手的控制，对对手不怀好意的挑衅行为的自我调适和排解等，增强自己磨练意志克服困难的能力。
8、下棋对少儿精神生活的丰富，社交面的扩大有帮助，还有助于他们集体意识的形成。
同时还让他们形成“棋如人生，人生如棋”的感觉。
国际象棋同生活存在着较深的联系，无论是生活，还是下棋，都是由上升、成功和挫折形成的接连不断的链条组成。
已获得的经验丰富了生活和国际象棋，帮助人们在各种形式下做出正确的决定。
数学核心经验渗透在棋类游戏中的实践研究
数学核心经验渗透在棋类游戏中的实践研究一、棋类游戏与数学的联系棋类游戏是一种古老而经典的游戏形式，如围棋、国际象棋、跳棋等，在不同的文化中都有着深厚的历史和传统。
在这些游戏中，数学的核心概念贯穿始终，包括数论、组合数学、概率论等。
以国际象棋为例，棋盘上的格子和棋子的移动规则都涉及到了数学中的坐标系和向量运算，而棋局的走势和决策则需要运用数学中的逻辑推理和概率计算。
棋类游戏本身就是数学的一个重要实践领域。
二、数学核心经验在棋类游戏中的实践1. 数学逻辑推理棋类游戏中最基本的要素之一就是逻辑推理，例如在围棋中，选取最优的着法需要根据局势进行全面的分析和判断，这涉及到数学中的逻辑思维和推理能力。
在围棋的规则中，数学原理也有所体现，比如对棋子的连续性进行评估时，可以应用到数论中的序列和级数。
2. 数学概率计算在象棋等游戏中，每步走法都有可能影响整个局面的发展，因此需要基于概率计算来决定最优的走法。
围棋中算杀的判断和计算也需要对不同走法的可能性进行概率分析，这就是数学在棋类游戏中的实践。
3. 数学思维的培养棋类游戏能够培养玩家的数学思维能力，包括空间想象能力、数学模型构建能力、数学概念的抽象能力等。
通过不断的练习和对弈，玩家可以提高自己的数学思维水平，这对于学习数学知识和解决实际问题都是有益的。
三、数学核心经验渗透在棋类游戏中的启示1. 激发学生学习兴趣由于棋类游戏涉及到了丰富的数学知识，教师可以通过组织学生进行围棋、象棋等游戏活动来激发学生对数学的兴趣。
比如在数学课堂上通过围棋的棋盘布局来讲解坐标系，通过象棋的棋子移动规则来讲解向量运算等，这样可以让学生在游戏中感受到数学知识的实用性和趣味性。
2. 促进数学教育与教学改革数学核心经验在棋类游戏中的应用实践，能够为数学教育和教学改革提供有益的启示。
通过将数学知识与棋类游戏相结合，可以使学生更加深入地理解数学的概念和原理，提高他们的数学思维水平。
也可以借鉴棋类游戏规则和玩法，设计更加生动有趣的数学教学活动，使数学教育更加注重学生的实践和体验。
浅论幼儿园棋类游戏与数学的关系
浅论幼儿园棋类游戏与数学的关系摘要：在幼儿教育快速发展的过程中，大量的新型教学理念应时而生，为幼儿教育工作的发展起到了积极的助动作用。
我国棋类游戏的发展历史十分的久远，其中涉及到大量的数学核心元素，棋类游戏一般都是需要参与者双方尽心博弈，将其运用到幼儿园教学之中，能够有效的扩展幼儿的思维能力，带动幼儿数学素养的提高。
所以在幼儿园在制定教学方案的时候，可以对棋类游戏加以良好的运用，尽可能的为幼儿创造适合的游戏环境，通过教师的指导来提升幼儿棋类技能的不断提高。
关键词：数学，棋类游戏，幼儿园引言：经过我们大量的调查发现，在现如今很多的幼儿园中，棋类游戏属于使用较为频繁的一种教学辅助方法，其对于促进幼儿身心健康发展起到了积极的助动作用。
首先，棋类游戏能够有效的培养幼儿的逻辑思维能力，幼儿在棋类游戏过程中可以养成良好的思维意思和规则意识。
其次，学生通过参与棋类游戏也可以增强自身的社交能力，促使幼儿可以养成积极的心态和心理素质，增强自身的自控能力。
再有，学生通过参与各类棋类游戏也可以有效的扩展自身的知识面，协助幼儿更为准确的理解我国的发展历史。
1幼儿园棋类游戏幼儿因为身心具有一定的特殊性，所以对于棋类游戏往往都具有一定的兴趣，所以幼儿园在组织进行教学工作的过程中可以将棋类游戏加以适当的运用。
但是就年龄较小的幼儿来说，传统棋类游戏的学习中往往会遇到诸多的困难，这主要是因为棋盘所涉及到的内容较为复杂和枯燥。
而游戏棋无论是在棋子还是棋盘的设计方面都具有良好的灵活性，所以更能够将幼儿的注意力加以吸引，并且在实践中会创设生动有趣的情境，棋盘中所涉及到的知识更为简单，内容十分的丰富，能够有效的激发出幼儿的学习积极性，对于提升幼儿的思维能力也可以起到良好的作用。
棋类游戏对于培养幼儿综合素养也具有良好的辅助作用，特别是对于那些逻辑思维能力较差的学生来说，作用更加的明显。
2棋类游戏中所包含的数学逻辑关系“直觉是真正的数学家赖以生存的东西”。
国际数棋的研究报告方案
国际数棋的研究方案姜集小学2010.5为有效推动素质教育在本校的深入开展，适应国家课程管理体制的变革，以促进学生素质全面发展为指导，充分利用与开发学校、家庭及社会教育资源，为学校学科探究性学习与综合实践活动课的顺利开展开创全新的局面。
以“国际数棋”实践为平台，在学校普及开展小学生“国际数棋”校本课程。
一问题的提出小学数学是今后学习多门功课（理科）的基础。
“数学是思维的体操！”数学课是基础教育中贯串始终的重要课程，且以其内容多、抽象性强、逻辑严密而成为最难攻克的课程。
数学课也因此成为许多学生不感兴趣、不愿学的课程之一。
“国际数棋”教学活动，可以启发孩子们创造发明的灵感，提高他们参加创新活动的兴趣和意识；训练他们的运算技巧，提高口算，心算的运算能力及计算的准确性，开发智力；同时，加强了孩子们的记忆力、比较能力、表达能力与交流沟通的水平等综合素质。
重点主要是研究如何在玩国际数棋的同时培养学生的学习兴趣，如何在玩国际数棋的同时提高学生的智力水平。
二解决的方法与过程本课题拟用4年的时间，分四个阶段进行实践与探索。
第一阶段：准备阶段（2010年5月－2011年5月）(1)、成立课题组，收集相关的信息资料，了解国际数棋的发展趋势，提出研究目标，制定课题研究方案。
(2)、论证课题，向领导、专家、教师等介绍本课题研究的内容、目的和方案，征求意见，完善研究方案。
第二阶段：初步实践阶段（2011年5月－2012年5月）(1)、根据计划与实际教学情况，课题组成员分头在实际教学工作中对学生玩国际数棋与其自身的数学思维能力的发展之间联系进行研究。
(2)、课题组成员在研究过程中，及时作出记录，收集典型材料，积累与课题相符案例，初步确立一个学生学国际数棋的平台。
第三阶段：阶段性小结，全方位开展阶段（2012年5月－2013年5月）(1)、以上一阶段的实践为基础，进行反馈、小结，针对实际情况，对国际数棋与学习习惯、国际数棋与智力因素的专题研究。
浅论国际数棋在小学数学中的作用
浅论国际数棋在小学数学中的作用作者：金晓来源：《新课程·小学》2011年第08期国际数棋是结合数学学科创新思维训练的活动用具，在传统跳棋的基础上进行了改革，更适合青少年在小学阶段的学习和运用。
它由六角形棋盘和带有两对0～9数字的十枚棋子组成，棋盘内按照规律编有0～9十个数字，行棋前棋手要将各自的十枚同色棋子对号入座放入自己的阵地内。
选手通过“移”“邻”“单跨”和“连跨”四种行棋方式将己方的十枚棋子放入敌方阵营，以先归位者且得分最高者为胜。
国际数棋是集学习、竞技、娱乐为一体的智力运动。
它有助于开发青少年的智力，初步培养少年儿童的逻辑思维和想象能力，能加强他们对事物的分析能力和记忆力，对提高少年儿童思维的敏捷性和严密性有很大帮助。
它能对战术技术思想意识和全局观点在青少年中进行初步的渗透，还能加强学生学习中的计划性和灵活性。
它还能丰富学生的课余文化生活，增进友谊，陶冶高尚情操，培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。
国际数棋更成为了提高计算能力、运算技巧、开发思维潜能、开展探究性学习与综合实践活动课的有力工具，它能训练学生思维的敏捷性、灵活性、广泛性，发展想象力，让学生在与对手的对弈中完成“一题多解”“多题一解”的数学题。
正是因为它具有的这些特点，自我校推广以来，受到了老师和学生的广泛喜爱。
在推广国际数棋的两年来，我见证了我的学生们从懵懂幼稚的小孩逐渐成长为有主见有魄力胆大心细的好少年。
我认为在小学阶段开展的国际数棋活动中，主要是对学生的以下两个方面有着突出的作用。
一、从知识与技能方面看，它对巩固数学知识、强化口算心记的训练、提高计算的准确性、提高数学成绩、培养表达能力都有着潜移默化的作用国际数棋不仅把学生在课堂上所学的数学知识应用到实际对弈中，既巩固了已有的数学知识，又调动了学习的积极性，极大地提高学生的数学成绩。
在对弈中每一步的完成还全凭学生的口算心记进行，而口算心记是一种高难度的数学思维方式，可以潜移默化地强化学生口算心记的能力，提升数学计算的速度与相关数学能力。
对国际数棋的研究与实践
对国际数棋的研究与实践作者：刘志明来源：《数码设计》2019年第04期摘要：通过对国际数棋的练习，更好地提高学生对国际数棋及数学的浓厚兴趣直至最终提高学生的综合实践能力与创新能力。
关键词：自创棋谱；国际数棋；计算技巧；策略中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）04-0151-05Abstract： Through the practice of chess， students will be more interested in chess and mathematics， and ultimately improve their comprehensive practical and innovative abilities.Key words： self-made chess score； chess； computing skills； strategy引言国际数棋的发明，迎合、满足了现代教育教学的需要，并给素质教育注入了勃勃生机和活力。
本文主要从提高学习兴趣、训练计算基本功和数学思维能力几个方面对国际数棋在数学学习中所起的积极作用作一下简要的分析1 自创棋谱与研究的背景国际数棋的比赛及展示活动已经开展了20多年，新疆开展比赛活动较晚，当时我校师生购进了许多国际数棋，所有师生对其很陌生，当时我应所有数学老师和班主任老师的邀请，指导和教授全校学生学习国际数棋。
为了少走弯路，短时间从入门到尽快提高学生的竞技水平。
我经过研究自创了一种棋谱——“三路奇兵”。
全校基本上按照“三路奇兵”棋谱进行练习。
2 自创棋谱实战效果与战绩我对小学生进行国际数棋的培训和指导，让小学数学老师和学生共同熟悉“三路奇兵”棋谱并加以练习，使他们尽快掌握基本下法与计算方法，有时集中培训与练习，有时进行单独指导。
我校参加的几届比赛取得相当不错的战绩。
3 “三路奇兵”棋谱的优缺点3.1 優点（1）学生熟练后计算快，行棋快，从而节约了大量时间。
浅谈国际数棋对数学学习的促进作用
浅谈国际数棋对数学学习的促进作用国际数棋是吕玉桂董事长于1993年发明的一种结合小学数学学科学习，并可有效进行创新思维训练的新型教学学习用具。
它以智斗决胜的形式出现，能够使少年儿童从小练就独立思维的本领，勇敢决策的本领，灵活机智的本领和统领全局的本领。
它与数学学科学习有着密切的联系，能够对学生计算能力的提高，数学思维的训练等起到积极的作用。
具体可以从以下几个方面来分析：一、有利于培养学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，叶圣陶说过：“教科书上的知识是很有限的,所以从小学一年级起就要鼓励孩子们自己学习，在课堂之外学习，锻炼观察的本领，思考的本领，试验的本领，创作的本领，还要让孩子们高高兴兴地学，有滋有味地学。
”数学学科的抽象性比较强，逻辑严密，因此导致一些学生对数学学习不感兴趣。
“国际数棋”就是根据少年儿童的特点把学和玩有机地结合起来，逐渐把他们爱玩的天性转化为学习的乐趣，国家中小学教材编审委员会委员、国际数棋鉴定评审组组长李润泉说：“国际数棋以玩的形式出现，体现了学的过程和目的，它把小学生玩的天性自然地转化为学习数学的兴趣，这是数学学科，特别是数学启蒙教育阶段最需要的。
”国际数棋活动能激发学生玩好数学的信心，诱发学生心中的求胜心，引领学生走向数学成功。
因此，孩子们在与国际数棋的接触中，能够大大提高学习数学的积极性和自信心。
二、有利于提高学生计算能力国际数棋行棋的主要依据就是四则运算，因此在活动过程中能够有效地训练学生的数学计算基本功。
1．提高口算心记能力。
数棋对弈过程中，除了“移”和“邻”之外，“单跨”和“连跨”这两种形式都需要四则运算，期间也不可能同平时计算那样准备好草稿纸，游戏的规则决定了棋手的计算只能是口算。
而对于中高年级的学生来说，大部分的口算不会只有一步（也就是多步计算），多步计算中的大多数也不会只有一种运算方法（也就是四则混合运算），学生要记忆一段或几段棋子的运算过程和结果，最后，在作出正确判断的基础上动手行棋。
基于国际象棋的数学核心素养的培养
基于国际象棋的数学核心素养的培养1. 引言1.1 背景介绍数学核心素养作为数学教育的重要目标之一，包括数学知识、数学技能、数学思想和数学情感四个方面。
基于国际象棋的数学核心素养的培养已经引起了广泛关注。
通过学习国际象棋，可以培养学生的数学素养，提高他们的计算能力、逻辑推理能力以及解决问题的能力。
探讨如何将国际象棋与数学教育结合起来，培养学生的数学核心素养已成为当前教育领域的热点问题。
在这样的背景下，本研究旨在探讨基于国际象棋的数学核心素养的培养，以期为数学教育的发展提供新思路和方法。
通过深入研究国际象棋与数学之间的联系，探讨国际象棋在培养数学核心素养中的重要性和作用，为实现数学素养的全面提升提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是通过探讨基于国际象棋的数学核心素养的培养，深入理解国际象棋与数学之间的联系，并揭示国际象棋对数学学习的促进作用。
我们旨在探讨如何利用国际象棋这种具有数学思维性质的游戏，培养学生的数学核心素养，提高他们的数学解决问题能力和逻辑推理能力。
我们也希望通过本研究，探索国际象棋在课堂教学中的实际应用，探讨如何将数学核心素养融入国际象棋的教学过程中，从而促进学生在数学和国际象棋领域的综合发展。
本研究旨在为教育教学提供新的思路和方法，推动数学核心素养的培养工作，全面提升学生的综合素质和能力。
【200字】1.3 研究意义研究国际象棋与数学之间的联系，深入探讨国际象棋对数学学习的促进作用，有助于拓展学生的数学视野，提高学生对数学的兴趣和学习动力。
通过国际象棋对数学核心素养的应用，可以为教育提供新的思路和方法，促进数学教学的创新和发展。
本研究不仅对于学生个体的数学学习有积极影响，同时也为教育教学实践提供了有益的启示和借鉴。
2. 正文2.1 国际象棋与数学之间的联系国际象棋与数学之间存在着密切的联系，这种联系不仅仅体现在两者在逻辑和思维方面的相似性，还可以在具体的数学概念和象棋规则中找到共通之处。
通过棋类游戏提高小学生的逻辑思维
通过棋类游戏提高小学生的逻辑思维棋类游戏，一直以来都被视为一种智力游戏。
尤其在教育领域，它不仅能够提高学生的娱乐性，还能有效增强他们的逻辑思维能力。
小学生的认知发展正处于关键阶段，这时通过棋类游戏培养他们的逻辑思维，将为未来的学习奠定坚实的基础。
棋类游戏涉及的规则、策略及对抗性，为学生提供了一个良好的逻辑训练场。
像国际象棋这种经典的棋类游戏，拥有丰富的棋规和无穷的变化。
孩子们在每一步棋的决策中，必须考虑对手的动向，同时进行自我的战略布局。
这种双向思考的过程，极大地锻炼了他们的逻辑推理能力。
研究表明，参与棋类游戏的学生，在数学、科学等逻辑性较强的科目上表现往往更为突出。
棋类游戏的时间管理与规划能力训练，也是培养逻辑思维的重要部分。
无论是围棋还是象棋，玩家在游戏中需要考虑每一步的长短期影响。
小学生在这过程中，会对时机的把握、局势的变化和资源的分配有更深刻的理解与实践。
这不仅有助于逻辑思维的提升，也在某种程度上培养了他们的决策能力。
能够提前预见几步之后的局面，提高他们全局观的能力。
棋类游戏还具有丰富的社会化功能，通过小组对抗或者比赛，可以培养孩子们的团队合作意识和社交能力。
在棋局中，学生们需要与队友进行有效的沟通，分享自己的思考过程和策略，为共同的目标而努力。
通过这样的方式，孩子们不仅感受到逻辑思维带来的乐趣，也能够在互动中实现思想的碰撞，提升自身的思维深度。
棋类游戏所带来的挑战感，是激发学生逻辑思维的动力源泉。
面对对手的棋艺，每一次决策都是对智力的挑战。
学生需要分析局势、推理判断，并根据变化不断调整自己的策略。
这种积极应对挑战的经验，培养了他们在学术和生活中面对困难时的应变能力。
逻辑思维不仅关乎推理，更关乎在复杂环境中作出理性选择的能力。
在棋局的较量中，他们慢慢学会了如何应对不确定性，这对于他们的未来至关重要。
通过实操，孩子的逻辑思维会得到更直接的提升。
许多教育者将棋类游戏纳入课堂活动，鼓励学生们动手演绎棋局。
《数棋总结》
《数棋总结》一、国际数棋简介国际数棋，属于数学学科青少年创新思维探究性学习活动项目，是将知识性与趣味性有机结合在一起的一项青少年科技活动，是传统跳棋和数学运算的结合，适合少年儿童的生理特点，在动手、动脑、动口的活动过程中便于训练孩子思维的敏捷性、灵活性、广泛性，发展想象力，提高创造力。
可以说每次对局将会计算150~200道题目，每次行棋要猜想多达6种的可能，你要思考其中哪一种既能防守又有利于进攻，本方走了这一步对手会怎样应付，接下来又该怎么办。
在国际数棋的世界中，学生的思维得以自由驰骋，他们尽情猜想大胆尝试，在快乐的思维活动中孩子们享受到游戏的快乐，体验到数学的趣味，对数学的兴趣越来越浓。
普及这项活动能有效训练孩子思维的敏捷性、灵活性、广泛性以及培养孩子学习数学的兴趣，为让孩子赢在起点奠定良好的基础，当然要想真正玩转国际数棋，师生必须潜心研究国际数棋的下法，比如基本的行棋规则，开局的方法，实战的诀窍等等，数棋中有很多学问值得我们师生研究。
二、玩转数棋，苦乐相伴数棋活动的研究在同兴小学应该说是老生常谈了，相对于周边兄弟学校来说我们的团队力量强大，连续两年在各县国际数棋比赛中取得了优异的成绩。
国际数棋这项活动如“逆水行舟，不进则退。
”唯有不断地努力研究探索，不断地自我“破茧”创新，才能保证拥有领先的技战术并保持旺盛的战斗力，才能做到知己知彼而百战不殆。
开学伊始，我们就利用课堂教学和校队集训的时间展开了研究和探索活动，并经常聚在一起交流阶段性的活动心得体会，大家取长补短，共同进步。
我坚信付出总有回报，这几年来，我已经养成了每天回家总要利用网络光顾一下国际数棋的网站，去观摩一些棋法技巧，每天与孩子们的对弈中会与孩子摸索新的技法，在摸索中，我和孩子品尝到既有获知的喜悦又有失败的体验。
在平常的训练中我采用的办法是，先进行基本知识的辅导，然后进行实战对弈比赛。
并时时注意进行人品，棋品的教育，教育学生想下好棋，首先要端正思想，做个守信诚实的人。
国际数棋的功能
国际数棋功能解读一、巩固数学知识提高数学成绩利用国际数棋可以把课堂上所学的数学知识应用到实际中来，既可以巩固已有的数学知识，又可以调动学习的积极性，极大地提高数学成绩。
山东省白马山小学的实验成果，恰恰证明了这一结论，该校两个实验班经过半年的实验教学，平均数学成绩达95.5分，优秀合格率为100%。
二、强化口算心记的训练国际数棋不借助于其它任何计算的辅助形式，而全凭口算心记进行，而口算心记是一种高难度的数学思维方式，长此以往可潜移默化地强化口算心记的训练，提升数学计算的速度与相关能力。
三、提高计算的准确性国际数棋规则要求每一步必须计算准确无误。
这一要求使得每行进一步棋，都要进行相关结果的正确性验证，保证其准确性。
这种反复多向的分析判断极大提高了数学计算能力的准确性，这也是提高成绩的重要因素之一。
四、表达能力的培养由于国际数棋要求进行基本的棋步术语表达，从而可以培养一定的思维表达能力，以次来提高学生的言语表达能力，与交流沟通水平。
五、逆向思维的培养逆向思维是相对于正向思维而言的一种思维方式，往往会起到另辟新径，寻求到更佳解决问题的作用。
国际数棋“以退为进”的技巧正是这一逆向思维的体现。
经常运用逆向思维可以转换惯常思维习惯，对培养学生的逆向思维能力十分有益。
六、发散性思维与聚合性思维的培养国际数棋单跨与连跨规则体现了一题多解和多题一解的题型，反应到思维形式上就是发散性思维与聚合性思维的应用。
这也是学习中最重要最常用的两种思维定式，有效发展思维的灵活性、多向性和独创性。
七、数学比较能力的培养比较是一种判断性的思维活动，是确定研究对象的相同和差异的一种逻辑方法。
应用国际数棋的打击技巧，本身就是一咱数学比较。
学生不仅要对打击技巧进行比较判断，而且也要对四则运算方法进行比较取舍，力求选择最佳、最有效的方式，以次达到目的。
在上海市万航渡路小学钱文斌老师的《运用国际数棋，提高学生数学比较能力的研究》一文中，就曾指出“结合国际数棋来培养学生运用数学比较方法，不论是在学生发展的前提下还是在贯彻新课程标准的大背景下，都是具有极其重要的价值”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈国际数棋对数学学习的促进作用
国际数棋是吕玉桂董事长于1993年发明的一种结合小学数学学科学习，并可有效进行创新思维训练的新型教学学习用具。
它以智斗决胜的形式出现，能够使少年儿童从小练就独立思维的本领，勇敢决策的本领，灵活机智的本领和统领全局的本领。
它与数学学科学习有着密切的联系，能够对学生计算能力的提高，数学思维的训练等起到积极的作用。
具体可以从以下几个方面来分析：
一、有利于培养学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，叶圣陶说过：“教科书上的知识是很有限的,所以从小学一年级起就要鼓励孩子们自己学习，在课堂之外学习，锻炼观察的本领，思考的本领，试验的本领，创作的本领，还要让孩子们高高兴兴地学，有滋有味地学。
”数学学科的抽象性比较强，逻辑严密，因此导致一些学生对数学学习不感兴趣。
“国际数棋”就是根据少年儿童的特点把学和玩有机地结合起来，逐渐把他们爱玩的天性转化为学习的乐趣，国家中小学教材编审委员会委员、国际数棋鉴定评审组组长李润泉说：“国际数棋以玩的形式出现，体现了学的过程和目的，它把小学生玩的天性自然地转化为学习数学的兴趣，这是数学学科，特别是数学启蒙教育阶段最需要的。
”
国际数棋活动能激发学生玩好数学的信心，诱发学生心中的求胜心，引领学生走向数学成功。
因此，孩子们在与国际数棋的接触中，能够大大提高学习数学的积极性和自信心。
二、有利于提高学生计算能力
国际数棋行棋的主要依据就是四则运算，因此在活动过程中能够有效地训练学生的数学计算基本功。
1．提高口算心记能力。
数棋对弈过程中，除了“移”和“邻”之外，“单跨”和“连跨”这两种形式都需要四则运算，期间也不可能同平时计算那样准备好草稿纸，游戏的规则决定了棋手的计算只能是口算。
而对于中高年级的学生来说，大部分的口算不会只有一步（也就是多步计算），多步计算中的大多数也不会只有一种运算方法（也就是四则混合运算），学生要记忆一段或几段棋子的运算过程和结果，最后，在作出正确判断的基础上动手行棋。
因此，直接口算多步的四则混合运算而没有任何的书面形式，这对于学生的记忆能力就存在一定的要求。
在一场比赛的行棋过程中，学生要经过数十甚至数百道四则混合运算的口算训练，这对于他们口算心记能力的提高是相当有利的。
2．提高运算熟练程度。
前面已经提到，国际数棋行棋的过程中很多时候都要运用到四则混合运算，在运算过程中，学生根据需要自由灵活地决定一系列运算的先后顺序，并且在对手面前用语言表达出来，这样不仅使学生计算能力得到了提高，包括对于四则混合运算的顺序规则也能够进一步熟悉，配合平时数学学习中对该运算的认识，进一步提高学生四则混合运算的熟练程度。
3．提高数学计算效率。
由于是竞赛游戏，在速度上有一定的要求，棋手的行棋过程中，他们需要集中注意力，排除干扰，以最快的速度思考计算。
这就避免了平时计算训练中开小差、懒散等问题。
行棋则要求准确无误、迅捷规范，而对方则要认真倾听、分析检验和判断对手的计算过程及棋步表达等是否正确，并快速做出反应。
这样的话，自己的计算出现错误时也能得到对手的指正。
为了不被对手抓住把柄，棋手必须提高自己计算的准确性。
因而，在双方的较量过程中，学生数学计算的效率将迅速得到提高。
三、有利于拓展学生数学思维
国际数棋除了能够训练学生的数学计算基本功之外，还能够有效地训练他们的数学思维。
1．培养学生的逆向思维。
国际数棋中的逆向思维比较典型地出现在“单跨”这一走棋形式中，“单跨”指的是一棋子可一步跨过和它在同一直线上的几枚棋子，但必须是这几枚棋子的号码数通过加减乘除四则运算中的一种或几种方法计算出该棋子的号码数。
这个棋子的号码数实际上就是算式的答案，学生已知了答案再通过现有的数字思考计算过程，这就形成了思维的一个逆向过程。
当然，逆向思维在“连跨”中也能得到训练，当学生猜测出几段数字的同一得数后，就要考虑这几段数字分别怎样计算才能得到那个猜测的共同的得数。
学生在一次次的“告诉答案→思考计算过程”的训练中，逆向思维的能力得到了发展。
2．培养学生的发散思维。
这一点最为典型地体现在“单跨”中，根据规则，同一直线上的几枚棋子只要能计算出所要走的棋子上的数字都是可以的，至于那几个棋子运算的方法是怎样的却并不作要求，这就有些类似“24点”游戏的规则了，同样的几个数字可能有好几种不同的方法计算出相同的得数。
“单跨”这一游戏规则实际上是一种一题多解的数学题目，只要学生能想出一种方法即可，如果前一种方法不行，学生还可以尝试其他方法，直到算出结果为止。
在一次次的尝试中，学生通过训练，不断探索解题的捷径，使发散思维得到发展，学生逐渐进入广阔思维的佳境。
3．培养学生的集中思维。
这一点最为典型地体现在“连跨”中，根据规则不同直线上的一个或几个棋子只要能算出相同的结果并且符合走棋的位置要求，棋手就可以在这几条直线上“连跨”了，与“单跨”不同，“连跨”这一游戏规则实际上是一种多题一解的数学题目，不同直线上的不同数字通过不同的运算要想办法得到相同的答案。
长期训练，学生的集中思维就能得到很好的发展。
当然，那个相同答案也不是绝对的，不同直线上的数字如果能计算出另外一个共同的答案当然也是可以的，同时，每条直线上的数字计算出相同答案的方法也可以是不同的。
所以，集中思维中还包含着思维的广阔性。
两者能在训练中相互促进，共同发展。
当然，国际数棋对于数学学习的积极作用还有很多，如训练表达、开发智力和进行非智力因素的培养等。
实践已证明，通过运用国际数棋进行小学数学教育，的确可以起到寓教于乐的作用。
国际数棋在数学学习和培养孩子们学习兴趣、开发多种思维能力之间架起了一座友谊桥梁。
能使学生体验到文化知识与实际生活、社会实践的密切联系，从而激发学生主动学习、主动思考、探索创新的精神。