国际数棋的研究方案

国际数棋的研究方案

姜集小学

2010.5

为有效推动素质教育在本校的深入开展，适应国家课程管理体制的变革，以促进学生素质全面发展为指导，充分利用与开发学校、家庭及社会教育资源，为学校学科探究性学习与综合实践活动课的顺利开展开创全新的局面。以“国际数棋”实践为平台，在学校普及开展小学生“国际数棋”校本课程。

一问题的提出

小学数学是今后学习多门功课（理科）的基础。“数学是思维的体操！”数学课是基础教育中贯串始终的重要课程，且以其容多、抽象性强、逻辑严密而成为最难攻克的课程。数学课也因此成为许多学生不感兴趣、不愿学的课程之一。

“国际数棋”教学活动，可以启发孩子们创造发明的灵感，提高他们参加创新活动的兴趣和意识；训练他们的运算技巧，提高口算，心算的运算能力及计算的准确性，开发智力；同时，加强了孩子们的记忆力、比较能力、表达能力与交流沟通的水平等综合素质。重点主要是研究如何在玩国际数棋的同时培养学生的学习兴趣，如何在玩国际数棋的同时提高学生的智力水平。

二解决的方法与过程

本课题拟用4年的时间，分四个阶段进行实践与探索。

第一阶段：准备阶段（2010年5月－2011年5月）

(1)、成立课题组，收集相关的信息资料，了解国际数棋的发展趋势，提出研究目标，制定课题研究方案。 (2)、论证课题，向领导、专家、教师等介绍本课题研究的容、目的和方案，征求意见，完善研

究方案。

第二阶段：初步实践阶段（2011年5月－2012年5月）

(1)、根据计划与实际教学情况，课题组成员分头在实际教学工作中对学生玩国际数棋与其自身的数学思维能力的发展之间联系进行研究。

(2)、课题组成员在研究过程中，及时作出记录，收集典型材料，积累与课题相符案例，初步确立一个学生学国际数棋的平台。

第三阶段：阶段性小结，全方位开展阶段（2012年5月－2013年5月）

(1)、以上一阶段的实践为基础，进行反馈、小结，针对实际情况，对国际数棋与学习习惯、国际数棋与智力因素的专题研究。

(2)、继续学习理论，积累资料，并且有针对性地进行全面探索与实践。

(3)、及时进行成果总结，撰写研究论文。

第四阶段：总结阶段（2013年5月-2014年2月）

自查研究情况，收集有关教案、论文等材料，总结课题成果，撰写研究报告，完成课题研究论文，汇报总结。

三方法创新

（一），巨型棋盘的设计和喷制

为了提高学生对国际数棋的学习兴趣，方便学生在校园里下数棋，我校在教学楼前喷制了一个面积为600平米的巨型棋盘。棋盘长25米，宽为24米。巨型棋盘的喷制极大地提高了学生对国际数棋学

习的兴趣，为进一步开展综合实践活动打下了坚实的基础。

（二），“以人为棋”的创新设计

长久以来，数棋不论是个人赛还是团体赛上，学生的参与人数较少，为了加大学生的参与程度，我校发明了团体赛“以人为棋”的方法。红方派出10名学生作为棋子，穿上0-9号的红色衣服，派出五名学生作为团体赛的成员，其中一名学生表达行棋术语。蓝方派出10名学生作为棋子，穿上0-9号的蓝色衣服，派出五名学生作为团体赛的成员，其中一名学生表达行棋术语。

（三）教学方法的创新

国际数棋校本研究课主要以练习下国际数棋为平台，以思维及能力训练为抓手，主要通过各种手段培养学生的逆向思维、发散性思维和聚合性思维，培养学生口算、猜想、比较和创新能力。借助国际数棋学具，拓展数学学习领域，完成符合各年级特征的数学运算过程的探究式训练。我们把学生分成两组，一组为攻方，另一组为破方，集中集体的智慧展开研究。这种动态的思维过程，对于培养学生的合作能力、创造能力和探究能力是很有裨益的。

（四）开局布阵的创新

原来的开局布阵是左右边锋同时开局法（即“横长城”）和右侧锋一条龙开局法（即“竖长城”），而“横长城”和“竖长城”根据棋子开出来的先后顺序和入子点位的不同又可分解出很多种。“竖长城”或“横长城”开局法最大的优势是视野开阔，整体布局，进攻起来快如闪电，防守起来固若金汤。每种开局套路在功能性上各有千秋，

“竖长城”防守功能好一点，“横长城”进攻功能强一点，有时也互为克制，但用的好的话，任何一种“竖长城”或“横长城”开局法都有胜算，当然，还要看中盘对抗和收盘技巧，所以学生通过审时度势，灵活运用各种开局法才是制胜的关键。因此，现在我们倡导学生自主开发开局法，怎么有用怎么来，在这个基础上我们再加以整合，通过研究，我们成功的突破了自身发展的瓶颈。

（五）中盘对抗的创新

我们对原有的技巧进行大胆的突破创新，现在以成功打破了这种限制，十枚棋子已经可以根据需要灵活的加以进攻和防守，多变的攻防策略让对手防不胜防，大大提高了胜算，同时学生的各种思维和能力都有了很大的拓展和提高。

（六）收盘技巧的创新

现在我们更注重处于劣势时的审时度势，走一步至少想三步的谨慎和防守反击。现在各校都有“顶尖高手”，我们必须具有忧患意识，每一方面都刻苦训练不断创新，才能自信满满地接受兄弟学校的挑战。

（七）综合实践的保证措施

为了保障社会实践的顺利进行，我校制定了一些保障措施。

1、健全组织领导

①课程领导小组

组长：安发兴

组员：郭书振加林善磊兴超齐立学

主要职能：提供各种保障，设置与领导课程开发与实验小组，协调与督促各项工作。

②课程开发与实施小组。

组长：安发兴

组员：各年级数学教师

主要职能：负责课程目标的制定，课程的开发与评价及具体教学、竞赛等实施活动。

2、加强教师培训

①自学：通过观看光碟和有关书籍，了解国际数棋的一些常识。

②同伴互助：组织骨干教师对实施教师的校培训，教师间相互对弈，组织教师技能比赛，在实践中不断摸索经验，逐步提高辅导能力。

③校际交流：与兄弟学校教师相互切磋。

④请教专家：遇到不懂的或有突破可能的地方向省、市、区科协专家请教。

3、学校对参加课程开发与实施的教师在外出学习、教材、教具、学具等方面提供物质支持、设施支持、时间保证。

四，我校国际数棋校本课程取得的成果

国际数棋能培养逻辑思维能力，提高思维的敏捷性、严密性，培养人们分析推理、判断、计划等多种能力。我校把国际数棋作为一门课程列入课表，纳入教学计划，面向全体学生，让全体学生会下棋，让有潜能的学生下好棋。

•校本课程的中心环节是实施过程，我校的主要做法是：