数棋教案8
《数字游戏棋》中班数学教案定稿
《数字游戏棋》中班数学教案定稿。
数字游戏琪的教学场景设置数字游戏棋的教学场景设置得十分巧妙。
在教学开始前，老师需要将班级分成若干个小组。
老师给每个小组一张游戏棋，每个游戏棋由两个16格大小的棋盘构成，其中一个棋盘为黑底白字，另一个棋盘为白底黑字。
之后，老师会给每个小组一定的数字牌，这些数字牌的数量通常与小组成员的数量相同。
教学过程中，每个小组的孩子们需要首先拿出五个数字牌（数量可以根据实际情况适当调整），然后按照规定的数字规则，将这五个数字牌放置在游戏棋的白色棋盘上。
接着，每个小组的成员根据奇偶性或其他规则，再将这五个数字牌放置在游戏棋的黑色棋盘上。
在数字规则确定后，这个游戏棋就变成了一个固定的数字游戏，同一个班级中的不同小组提供的数字规则可能会有所不同。
教学目标和教学内容数字游戏棋的教学目标主要分为以下三个方面：1.帮助孩子们掌握数字牌和棋盘之间的关系，培养孩子们的数学计算能力。
2.帮助孩子们理解奇数、偶数、质数和合数等基本数学概念。
3.帮助孩子们提高确定性推理和逻辑思考的能力，加强团队合作和竞争意识。
在掌握了数字规则之后，孩子们就可以开始对数字游戏棋进行操作了。
游戏规则规定，每个小组的孩子们需要交替进行操作，每次只能在棋盘中放置一个数字牌。
当某个小组通过对数字牌的排列，使得两个棋盘上的数字之和相等时，这个小组就可以获得胜利。
数字游戏棋教学效果的评估和总结数字游戏棋作为一种新颖、富有创意的游戏，不仅能够启发孩子们的数学思维，还能够激发孩子们参与竞争的热情，提高他们的竞技能力。
因此，在数字游戏棋的教学过程中，我们应该非常注重对孩子们的学习效果和教学效果的评估。
在班级数学教学中使用数字游戏棋，我们不仅可以帮助孩子们更好地掌握数学知识和技能，而且还能够激发他们的学习兴趣，增强他们的学习动力。
总而言之，数字游戏棋的中班数学教案定稿，为我们提供了既有理论又有实践基础的优质教学资源，也帮助我们更好地了解如何有效地运用数字游戏棋这一数字教育资源，增进孩子们的学习成就，为其未来的发展打下坚实的基础。
《数字游戏棋》中班数学教案策略分享与研究
《数字游戏棋》中班数学教案策略分享与研究。
数字游戏棋是一种具有数学思维的抽象板游戏，所以我们在对该游戏进行数学教案策略分享和研究的时候，需要多角度入手，考虑到如何帮助孩子们更好地理解数字规则、抽象运算、数学模型和逻辑思维等方面，以下我们分享几个班数学教案策略。
第一、游戏规则解读数字游戏棋的规则十分简单，每次轮换，每个玩家可以对任意方向旋转最多3次的整个区块进行翻转和移动后，占领落脚点。
但是这种看似简单的规则，却隐藏了很多抽象运算的含义，我们可以通过对规则解读，让孩子们更好地理解数学中的方向概念、向量运算、坐标系统、图案变换等数学知识点。
第二、逻辑思维拓展数字游戏棋中包含的关键元素有方向、位置、比例和对称，因此，我们可以通过逻辑思维的拓展帮助孩子们更好的理解其中的数学概念。
比如，我们可以对游戏中的位置、方向和比例进行归纳总结，让孩子们可视化思考，在数字游戏棋中获得数学概念的理解。
第三、实践运用作为一种比较受欢迎的手游，在学习数字游戏棋的同时，我们可以帮助孩子们将所学的数学知识应用到实际生活中。
比如，我们可以结合实际场景，让孩子们应用所学的规则和概念，设计自己的数字游戏棋图案或者制定自己的游戏策略，这样能更好的将数学知识进行广泛应用。
第四、探索求解孩子们在游戏中可以自由发挥，通过不断地尝试和实践，探索出各种有趣的游戏策略，同时也能带给孩子们很大的乐趣。
当孩子们尝试了很多方法之后，也可以帮助孩子们分析这些策略的数学性质，并从中找出规律和思路。
这样一来不仅能锻炼孩子们的思考能力，而且能够让他们探索数学知识的本质和思考方法。
在数字游戏棋中班数学教案策略分享和研究过程中，我们不仅要提供游戏的规则、策略和技巧，还要让孩子们理解数学中的抽象运算，启发他们的数学兴趣和思考能力，帮助他们理解数学的本质和思维方式。
只有多方面入手，丰富创新数学教案策略，才能让数字游戏棋在班级中完美发挥出数学教育的作用，让孩子们在数字游戏棋中享受到学习数学的乐趣。
大班数学数字棋教案
大班数学数字棋教案每到自由活动时间，孩子们就三五成群地玩起了棋类游戏，五子棋，象棋，飞行棋??玩得不亦乐乎。
能不能利用棋对孩子的吸引力和它本身的作用，将枯燥乏味的数学知识融人棋类游戏之中，让孩子们积累数学经验，体验用数学方法解决游戏中某些简单问题的乐趣?于是，结合大班幼儿的年龄特点和课程要求，我们开始了自制数学游戏棋的尝试。
自制数学棋的类型1．自娱自乐型：如“独一无二棋”每格放一个棋子，先从棋盘上取走任意一个棋子，造成一个空格，走法如跳棋：每走一步，即将手上的棋子眺过旁边的棋子，跳进一个空格内，算出此空格内算式得数，就可以把被它跳过的棋子拿走，最后棋盘上只剩下一个棋子获胜。
此类游戏对培养幼儿的坚持性有很大帮助。
2．方格对阵型：如“瓶盖五子棋”，在两种不同颜色的瓶盖上贴上不同的两种图形贴纸，二人各执一种图形棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排，同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。
这类棋对提高幼儿辨别思维能力有很大帮助。
3．起点终点型：如从同一个起点走到终点的“曲线棋”，由两个起点走到一个终点的“图形棋”。
棋谱的线路也是灵活多变的：S形、阶梯形、方形、圆形等。
如“单双数棋”，幼儿任意抓取雪花片若干，点数后说出总数并判断该数是单数还是双数，若是单数可走一格，若是双数走两格，先到达终点——城堡为获胜者。
玩法指导1．创造环境，激发棋趣蒙台梭利认为：幼儿的身心发展是在活动中实现的，所以教师应该为幼儿提供“有准备的环境”。
兴趣乃动力之源，创造富有刺激的环境是基础。
在教室，我们为幼儿专门设立了“数学游戏棋类区”，设计制作了十几副数学游戏棋，幼儿可以根据自己的能力水平，自主选择棋类内容和游戏伙伴，有很大的自主权，体现了游戏的自主性。
在自由活动时间，幼儿可以随时去那儿活动，根据自己的兴趣选择数学棋内容，自由结伴下棋、比赛，这有助于培养幼儿的独立、自主、自信、创新精神。
同时能兼顾个别差异，因为每种棋类游戏的难度都有层饮设计，各种能力的孩子都能在这里找到适合自己层次的玩法，因此不会使孩子产生压力。
数学棋子游戏幼儿教案
数学棋子游戏幼儿教案教案标题：数学棋子游戏幼儿教案教学目标：1. 通过数学棋子游戏，培养幼儿对数字认知的能力。
2. 提高幼儿的数数能力和对数量概念的理解。
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
教学材料：1. 数学棋子（具体数量可根据实际情况而定）2. 游戏棋盘（可自行绘制或使用现成的棋盘模板）3. 彩色纸、笔、剪刀等教学步骤：引入活动：1. 向幼儿简单介绍数学棋子游戏的规则和目的，激发幼儿的兴趣。
活动一：认识数字和数量1. 将数学棋子随机排列在棋盘上。
2. 让幼儿观察并说出每种颜色的棋子有几个。
3. 引导幼儿用手指指向相应的棋子，并数数。
4. 提问幼儿，找出哪种棋子的数量最多，哪种数量最少。
活动二：数学棋子排序1. 给幼儿发放彩色纸和笔，让幼儿选择一个颜色，然后在纸上画出相同颜色的棋子。
2. 引导幼儿将自己绘制的棋子按照颜色进行分类。
3. 让幼儿从每个颜色的棋子中找出最多的和最少的，然后进行排序。
活动三：棋子交换游戏1. 将数学棋子分发给幼儿，让他们在棋盘上自由摆放。
2. 引导幼儿交换自己棋盘上两种颜色的棋子。
3. 提问幼儿，交换后每种颜色的棋子数量发生了变化吗？变化了多少？活动四：数学棋子消失游戏1. 让幼儿闭上眼睛，教师抽取一些棋子。
2. 孩子睁开眼睛，观察发生了什么变化，并说出被抽取了哪些棋子。
3. 引导幼儿计算剩余的棋子数量，并说出发生变化的数量。
结语：1. 对整个活动进行总结，并向幼儿强调数学棋子游戏对于数学认知的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中运用数学概念和技能。
扩展活动：1. 鼓励幼儿尝试使用不同数量的棋子进行相同的活动，以巩固数量概念。
2. 引导幼儿设计自己的数学棋子游戏，可以包括更复杂的规则和概念。
注意事项：1. 在活动中，要注意幼儿的安全和秩序。
2. 需要关注和了解每个幼儿的个体差异，并根据实际情况作出相应的调整和辅导。
中班数学教案数字棋
中班数学教案数字棋中班数学教案：数字棋在中班阶段，数学教育是培养幼儿数学思维以及逻辑推理能力的重要环节。
数字棋作为一种寓教于乐的教学方法，能够激发幼儿对数学的兴趣，并培养他们良好的数学能力。
本文将介绍数字棋的教学方法和设计。
一、游戏前的准备工作数字棋游戏前，教师首先需要准备游戏所需的材料。
可以用彩纸制作一套属于幼儿的数字棋盘。
教师可以用不同颜色的彩纸剪成方形，并在方形上写上不同的数字（从1到25）。
然后，将这些数字方块按照正方形的形式排列在地板上，形成一个数字棋盘。
二、游戏规则的介绍在开始游戏之前，教师需要向幼儿介绍游戏规则，并进行游戏示范。
教师可以告诉幼儿，游戏的目标是通过移动数字方块，让它们按照从小到大的顺序排列在数字棋盘上。
幼儿可以按照自己的想法移动数字方块，但每次只能移动一个方块，并且只能移动与空格相邻的方块。
如果幼儿移动方块的顺序不正确，教师可以引导他们进行调整，直到数字方块全部按照正确的顺序排列。
三、游戏的实施在幼儿已经熟悉了游戏规则之后，就可以进行数字棋的实际游戏了。
教师可以根据幼儿们的实际情况，适当调整游戏的难度。
比如，可以在数字棋盘中加入一些缺失的数字，让幼儿们填充进去。
或者，将数字方块的大小和颜色进行区分，让幼儿们按照不同的规则移动方块。
在游戏过程中，教师需要关注每个幼儿的表现，并提出有针对性的引导和提示。
例如，如果幼儿移动了一个错误的方块，教师可以询问他们移动方块的目的，然后帮助他们发现错误。
同时，教师还可以鼓励幼儿们进行讨论和合作，在小组内共同解决问题。
四、游戏的反思和总结在游戏结束后，教师可以与幼儿们一起进行反思和总结。
教师可以提出一些问题，引导幼儿们对游戏进行思考和讨论。
比如，他们对于数字方块的移动顺序是否有一定的规律？如果有，他们能否总结出这个规律是什么？幼儿们还可以分享他们在游戏中的心得和体会。
通过数字棋的游戏，幼儿能够锻炼自己的观察能力和逻辑思维能力。
他们需要不断尝试和推理，才能找到正确的数字方块移动顺序。
国际数棋6、8、5开局战法
3.⑤右斜进跨②左平跨⑥⑧（占左2位）
4.①右斜进移（占右1位）
下步分析：若对方⑨号离位。
5.⑨右斜进跨③左平跨⑥⑧⑤右斜进跨6.ຫໍສະໝຸດ 对方⑥号离位，则⑥左平跨⑧⑤，右斜进跨
7.若对方⑦号离位则
⑦左斜进跨③左平跨⑥⑧⑤右平跨⑤⑧⑥①左斜进跨
8.若对方⑧号离位，则：①右平移（占右2号位）
校本课程活动教案
主备人：韩善明复备人：
备课时间
上课时间
课时
06
活动主题
6、8、5开局战法
活动目标
1.通过学习，初步学习并掌握“6、8、5开局战法”的开局套路。
2．用专业术语规范学生的数棋本领，提升学生的学习能力。
教学准备
国际数棋
活
动
预
设
活
动
预
设
一、国际数棋开局套路——6、8、5开局战法
1.⑥左斜进邻②（占中1号位）
9.若我方⑦尚未出营则：
⑦左斜进跨③左平跨⑥⑧⑤右平跨⑤⑧⑥①左斜进跨（占据对方⑧号空位）⑦左斜退移（归位）
10.若对方②号离位，且“左斜进移”占据中1号位，则
②右斜进移（占据中2号位）
②左平跨⑥⑧⑤右平跨⑤⑧①（或⑤⑧⑥①）左斜进跨②
11.不论②号是否行出，⑥或⑧号棋子可以：
⑥右平跨②①（或①）左斜进跨②（或②②实施归位）
②号左平移（占④号空位）
④右平跨①左斜进跨②⑤⑨右斜退跨⑨⑤②（占左1号位）
②左平移（归位）④左斜进移（归位）①右平移
①左斜进跨④⑤⑨左斜退跨⑧⑦（归位）此前O始终寻机占据左侧或右侧边线则：
O右斜进跨①⑦⑧或左斜进跨④⑤⑨（归位）
二、分组活动，适时指导
大班数字棋数学教案
大班数字棋数学教案一、教案概述该教案是针对大班幼儿的数学教学设计，主要通过数字棋游戏来帮助幼儿理解数字的概念、掌握简单的数学运算和逻辑思维能力。
通过参与数字棋游戏的互动体验，幼儿可以在游戏中学习并巩固数学知识，提高数学思维能力。
二、教学目标1.培养幼儿对数字的认识和理解能力；2.培养幼儿进行简单数学运算的能力；3.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学过程1. 游戏材料准备•数字棋盘：用于摆放数字棋子的棋盘；•数字棋子：用于进行游戏和数学运算的棋子；•游戏指引：简单介绍游戏规则和数学题目的指引。
2. 游戏规则介绍•将数字棋子摆放在数字棋盘上，按照一定的规则完成数学题目；•根据题目要求移动、叠加或组合数字棋子，达到正确解答的目标。
3. 游戏开始1.给幼儿分发数字棋子和游戏指引；2.通过示范和讲解，让幼儿了解游戏规则和操作方法；3.按照一定的难度，设置一系列数学题目供幼儿解答。
4. 游戏结束1.游戏结束时，对幼儿的表现给予肯定和鼓励；2.根据幼儿的实际情况，适当给予奖励或奖品。
四、教学评估为了评估幼儿在游戏过程中的学习情况和数学能力发展，可以采取以下评估方法：1.观察法：观察幼儿参与游戏的积极性、解题能力和合作意识。
2.记录法：记录幼儿在游戏中的表现和得分情况。
3.面谈法：与幼儿或家长进行面谈，了解他们对游戏的感受和学习效果。
五、教学反思在教学过程中，我们可以根据幼儿的实际情况进行适当的调整和改进。
通过不断总结和反思，提高教学效果，培养幼儿的数学能力和思维能力。
同时也要注重与家长的沟通，共同促进幼儿素质的提升。
六、教学扩展1.可以设计更复杂的数学题目，提高幼儿学习的挑战性；2.可以尝试设计不同的游戏模式和规则，增加幼儿的学习乐趣；3.可以使用其他教学资源，如数学卡片、数学游戏等，丰富教学内容。
以上是大班数字棋数学教案的设计，通过数字棋游戏的方式，帮助幼儿在游戏中学习数学知识，培养数学思维能力和解决问题的能力。
数棋课程
教学要点：激发学生对国际数棋的兴趣。
第2课时
教学目标：通过学习国际数棋的比赛规则以及基本的走法，让学生初步学会下国际数棋，培养学生学习国际数棋的兴趣。
教学方式：教师先集体讲授，再分小组进行实习。
教学要点：使学生初步学会下国际数棋。
教学方式：教师先集体讲授，再分小组进行实习。
教学要点：结合例子重点讲解“单跨”、“连跨”，使学生熟练下棋技巧。
第5课时：
教学目标：通过学生两人一组实践，复习四种走法，并介绍双方如何记得分，会判谁输谁赢，培养学生的实践能力、应变能力和竞争意识。
教学方式：分小组进行实习，教师巡视辅导。
教学要点：熟悉四种走法，会判谁输谁赢。
第6课时
教学目标：使学生掌握最大得分计算规律，熟练学方式：教师先集体讲授，再分小组进行实习。
教学要点：使学生掌握最大得分计算规律。
第7课时
教学目标：使学生掌握“抢占左锋开局法”，进一步提高下棋技巧，培养学生的耐挫力，实践能力、应变能力以及竞争意识。
教学方式：教师先集体讲授，再分小组进行实习。
教学目标：使学生掌握“左右逢源技法”，进一步提高下棋技巧，培养学生的耐挫力，实践能力以及竞争意识。
教学方式：教师先集体讲授，再分小组进行实习。
教学要点：使学生掌握“左右逢源技法”，进一步提高下棋技巧。
第15课时
教学目标：通过总结各种各样技法的特点，使学生掌握并灵活运用，培养学生的概括、表达、应变、创新、实践等综合能力。
每个课时记录训练成绩（赢的一方得2分），供期末考核评价使用。
组织形式
先集体讲授行棋规则和走法，然后两人一组操作竞赛。
《数字游戏棋》中班数学教案提升计划和实施方案
《数字游戏棋》中班数学教案提升计划和实施方案。
一、教学目标数字游戏棋教学的主要目标是增强学生的逻辑思维能力和数字运算能力，提高他们的数学素养。
具体来讲，数字游戏棋教学应该达到以下几个方面的目标：1.培养学生的数字思维能力和逻辑思维能力，让他们能够运用数字知识解决实际问题；2.增强学生的数学运算能力，让他们能够运用所学的算术知识完成数字游戏棋中的计算任务；3.熟悉基本的数字游戏棋规则，并能够运用这些规则制定自己的游戏策略，提高自己的胜率；4.加强师生互动，促进学生之间的协作和自主学习，让每个学生都能够在数字游戏棋中有所提高。
二、教学内容数字游戏棋的教学内容应包括以下几个方面：1.数字知识：包括数字运算、数字排列等内容；2.游戏规则：包括游戏棋盘的规则、金币收集和使用的规则等；3.游戏策略：包括如何运用数字知识和游戏规则制定自己的游戏策略，提高自己的胜率；4.数字游戏棋的互动性和趣味性：让学生通过竞争和协作，增强自己的数学素养和思维能力。
三、教学方法数字游戏棋教学应该采取灵活多样的教学方法，以满足不同学生的需求。
具体来讲，数字游戏棋的教学方法包括以下几类：1.前置知识讲解法：在进入数字游戏棋的教学之前，老师应该先讲解好所需要的数字知识。
通过这种方法，能够让学生更好地理解游戏规则和游戏策略。
2.开放式探究法：这种教学方法强调学生的独立思考和自主学习。
教师可以引导学生运用所学的数字知识，探究游戏规则和游戏策略。
这种方法能够培养学生的独立思考能力，提高他们的自主学习能力。
3.分组竞赛法：可以将学生分成若干个小组，每个小组可以比赛一场数字游戏棋，最后比赛胜多负少，开心得奖，会增强学生的竞争意识和团队合作能力。
4.应用教学法：这种教学方法强调数学知识的应用能力，通过数字游戏棋的实践应用，让学生更好地理解和掌握所学的数学知识和技能。
四、教学设计数字游戏棋教学的设计应该紧密结合教学目标和教学内容，制定出合理的教学计划。
国际数棋活动教案
社团活动记录表
活动主题：国际数棋的行棋规则(一)活动时间：2013-10-24
活动目标1 知识与技能：
学习认识数棋行棋方法。
2 过程与方法：
理论与实践结合
3情感态度与价值观：
缓解压力愉悦身心，丰富教师业余生活更好地投入到工作当中。
活动内容：
（一）国际数棋的行棋规则
第1个规则叫"移"：任意一枚棋子可以向与它相邻的空位平移一步
第2个规则叫"邻"：任意一枚棋子可以跳过与它相邻的一枚棋子
活动评价：
社团活动记录表
活动主题：行棋规则（二）活动时间：2013-10-29
活动目标1 知识与技能：
学习认识数棋游戏有效进行创新思维训练的新型教学学习。
2 过程与方法：
理论与实践结合
3情感态度与价值观：
缓解压力愉悦身心，丰富教师业余生活更好地投入到工作当中。
活动内容：
第3个规则叫做"单跨"：一枚棋子可以跨过与它在同一直线上的几枚棋子，但必须是所要跨过的这几枚棋子的编号数通过数学运算算出行跳棋子的编号数来
第3个规则要注意的地方:
(1)落点只能落在前方相邻的直线空位上
(2)每个棋子全部参与运算,只能运算一次
(3)棋子中间空位多少不限
(4)单跨棋子不能参与运算
第4个规则叫做"连跨"任意一枚棋子可以一次性连续跨过能够计算出相同得数的几段棋子.
活动评价：
社团活动记录表。
数字棋幼儿园教案
数字棋幼儿园教案
教学目标
1.让幼儿掌握数字1-10；
2.培养幼儿的数字认知和逻辑思维能力；
3.通过游戏培养幼儿的自信心和合作精神。
教学准备
1.数字棋一套；
2.指示卡片；
3.记分牌；
4.红、蓝两个小团队各5名幼儿。
教学过程
第一步：介绍数字棋
1.让幼儿集中到一起，介绍数字棋；
2.展示数字棋棋盘和棋子；
3.解释棋子颜色、棋子数量和棋盘上数字的含义；
4.让幼儿自己操作一下棋子和棋盘。
第二步：讲解游戏规则
1.给幼儿分成两个小团队，分别为红队和蓝队；
2.翻开指示卡片，其中每个数字都对应棋盘上的一个位置；
3.红队和蓝队轮流操作：首先确定下一步要走的位置，然后将自己的棋子放在对应的数字上，直到10个棋子全部放满；
4.若放置的棋子已被对方占用，可以挑战对方，输的一方需要将自己的棋子移动到另一个位置，赢的一方可以将自己的棋子保持原位；
5.游戏结束后根据记分牌的积分计算轮流胜负。
第三步：游戏实施
1.游戏开始后，教师可以监督和指导幼儿；
2.在游戏过程中鼓励幼儿积极思考、合作，并主张尊重对手，共同创造和睦美好的游戏氛围；
3.游戏结束后，教师及时总结游戏成果和不足之处。
注意事项
1.幼儿在操作时应当仔细、安静、不扰乱他人思维；
2.督促幼儿遵守游戏规则，不欺负他人，形成纪律严明的意识；
3.若幼儿出现争执或未遵守规则，老师可以适当干预，根据具体情况给予惩戒或表扬。
数棋教案
国际数棋数学活动课教案
一、活动项目：
国际数棋
二、指导思想
国际数棋，属于数学学科青少年创新思维探究性学习活动项目，是将知识性与趣味性有机结合在一起的一项青少年科技活动，是传统跳棋和数学运算的结合，适合青少年心理生理特点，在动手、动脑、动口的活动过程中训练思维的敏捷性、灵活性、广泛性，发展想象力，提高创造力。
经常应用能有效培养学生发散性、聚合性的创新思维能力，辅助学生掌握和巩固学科知识，提高运算技巧、逻辑思维、以及心算、口算、速算的能力。
三、工作目标
为有效推动素质教育在我校的深入开展，促进学生素质全面发展为指导，特在开展小学生数棋活动。
应用国际数棋“行棋规则”与“打击技巧”，对“发散思维”、“聚合思维”、“形象思维”等创造性思维有针对性地进行训练，并形象掌握创造性思维的基本模式。
在提高学生棋艺水平同时，选拔优秀棋手，参与高一级的竞赛。
四、学生情况分析
学生从未接触过国际数棋，对于数棋的行棋和打击技巧没有系统的学习，本学期主要让学生灵活运用加减乘除法掌握基本的数棋技巧。
五、工作重点及措施
学生通过自主学习、互动学习，组织研讨学习国际数棋基本常识及数学知识在其中的巧妙应用，强化自我学习、自主探究及主动应用知识的意识与能力。
依托各种形
式的国际数棋应用实践，开展国际数棋竞技活动，有针对性地对学生的智力因素、非智力因素及实践活动的丰富进行全面提升与改善。
中班数学教案数字棋
中班数学教案数字棋中班数学教案：数字棋引言：数字棋是一种针对幼儿设计的教育游戏，旨在通过游戏的形式帮助幼儿认识数字、进行简单的数学计算，并培养他们的逻辑思维和团队合作精神。
本文将通过介绍数字棋的规则、教学目标和教学步骤，帮助教师们更好地运用数字棋进行数学教学。
一、教学目标：1.认识数字：通过数字棋的玩法，让幼儿逐渐认识数字1-10，并能正确拼读和书写。
2.理解数值大小：通过比较不同数字的大小，让幼儿培养对数值大小的敏感性。
3.进行简单数学计算：通过数字棋的加减法操作，培养幼儿的简单数学计算能力。
4.培养逻辑思维：数字棋的策略性质，可以帮助幼儿培养逻辑思维和预判能力。
5.团队合作：数字棋是双人对战的游戏，可以培养幼儿与同伴的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.数字棋游戏棋盘：一副数字棋游戏盘，上面印有1-10的数字格子。
2.数字棋游戏棋子：一组棋子，可以使用小石子、小贝壳等。
3.计数卡片：印制有1-10的数字卡片，用于幼儿识别和拼读。
4.工具箱：准备一些小棍子、小圆环等辅助教具，用于幼儿进行数值对比和加减法操作。
三、教学步骤：1.介绍数字棋规则：在开始教学之前，首先向幼儿介绍数字棋的规则。
解释游戏的目标是在棋盘上移动棋子，使得数字的和等于目标数字。
同时，提醒幼儿注意棋子移动的方向和路径，以找到最佳解决方案。
通过简单的语言和图示，让幼儿理解游戏的玩法和基本规则。
2.数字认知训练：安排幼儿坐成一圈，教师将数字卡片一个一个地展示给幼儿，要求他们边看边拼读相应的数字。
通过反复练习，让幼儿熟悉数字1-10的形状和读音。
3.数值大小比较：在棋盘上选择两个相邻的数字格子，例如数字5和数字6，让幼儿使用工具箱中的辅助教具进行数值大小比较。
引导幼儿观察并判断两个数字的大小关系，例如：“数字6比数字5大，我们应该往哪个方向移动棋子呢？”通过亲自操作辅助教具，让幼儿深入理解数值大小的概念。
4.加法操作训练：在棋盘上选择一个初始数字格子，例如数字1，提醒幼儿按照规则，通过移动棋子的方式，使得数字的和等于目标数字。
8的点数中班数学教案
8的点数中班数学教案班级：八年级学科：数学教学内容：8的点数中班数学教案一、教学目标：1. 了解和掌握8的点数中班的数学概念与性质；2. 掌握8的倍数的基本运算规则；3. 能够灵活运用8的点数中班数进行运算；4. 培养学生的逻辑思维、数学推理和解决问题的能力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握8的点数中班的概念，灵活应用8的倍数的运算规则；2. 难点：运用8的点数中班进行运算和解决问题。
三、教学步骤：步骤一：导入与引入（5分钟）1. 拿出一张扑克牌中的8个8，放在班级八字形或其他有规律的方式展示给学生，让学生观察并思考一分钟。
2. 引导学生思考，这些数字有什么共同之处，能否找出它们的特点。
教师引导学生发现它们都是数值为8的整数倍。
3. 提问学生“这个数列中的每一个数是什么特点呢？”。
步骤二：引入与探究（15分钟）1. 教师出示白板上写有“8的倍数”的字样，和它下方有一列数：8、16、24、32…。
2. 教师解释并引导学生通过观察及思考，推测这列数是怎样得来的。
3. 引导学生找到规律，并共同填写出后面几个数。
4. 强调这些数都是8的整数倍，并告诉学生称这一组数为8的倍数。
5. 让学生观察发现每一个数在个位上都是8的倍数，然后写在白板上并要求学生总结规律。
步骤三：归纳与总结（10分钟）1. 让学生自主归纳总结8的倍数的特点，提醒学生注意个位数的规律。
2. 留出时间给学生实践，让他们通过列举8的整数倍的方法来验证自己的归纳总结。
3. 整理学生的答案并给予肯定。
步骤四：应用与拓展（15分钟）1. 出示带有问题的练习题，并带领学生一起解答。
(例题1) 请判断以下数字中是否有8的倍数：36、58、64、70。
(例题2) 假如甲、乙、丙三人按顺序从100开始数，如果遇到8的倍数，那么这个人就要往后数两个数，直到数到不是8的倍数的数，然后下一个人继续按同样的规则数。
那么，当数到第1000个数时，轮到谁数？2. 让学生分成小组，自行设计类似的问题并进行讨论，同时互相出题并解答。
(完整word版)国际数棋的教案
校本课程《国际数棋》姜集小学第一节国际数棋的认识教学目标1.初步的了解国际数棋组成，及基本知识。
2。
使学生养成良好的学习习惯，提高学生对数学的学习兴趣。
3.培养学生的观察探索认识能力。
教学重难点知道国际数棋的由来,及了解“棋盘，棋子，棋位等基本知识”教学过程一、谈话导入同学们，你们知道国际数棋吗？他是一种能把你们玩的天性自然转化为学习数学、训练口算心记，掌握数学运算技巧，直接开发智力的教学用具和体育用品.你们想学吗?从今以后就有我,和大家一起学习研究国际数棋。
说到这里，你们想知道国际数棋的什么呢？二、探究新知(一)国际数棋的起源国际数棋是北京科瑞升创新文化发展中心吕玉柱董事长于1993年发明的一种结合小学数学学科学习,并可有效进行创新思维训练的新型教学学习用具。
国际数棋是一种能够把少儿玩的天性自然转化为学习数学、训练口算心记，掌握数学运算技巧,能够使少年儿童从小练就一身独立思维的本领,勇敢决策的本领，灵活机智的本领和统领全局的本领。
图1—1 棋盘图1-2 棋子（二）国际数棋的组成国际数棋由六角形棋盘（图1—1）和带有两种颜色的0—9数字的二十枚棋子（图1-2）组成，棋盘内按照规律编有0—9十个数字,行棋前棋手要将各自的十枚同色棋子对号入座放入自己的阵地内，1.棋盘（图1-1）国际数棋的棋盘成六角形形状，里面有两对对应的编号0-9是个数字的角，这两个角叫做阵营。
我们的棋盘上的阵营都有不同的棋位，所以根据不同的棋位，行棋规则也是不同的。
首先第一排 4231 是第一排叫移位，567是第二排，Array邻位，980是第三四排叫跨位。
所以我们行棋中有移邻跨三种行棋思路,而跨又分为单跨和连跨。
我们的国际数棋棋盘中，有88个空位，去除阵营中的20个还有68个,他们有规律的分布在7条线上，图1—3 阵营为了确定某一空位的位置，我们规定从红绿双方各自的角度讲,离各自阵营最近的一条线叫一线，每条线上的从左到右为1、2、3……号，这样就可以清楚的叫出每个空位的位置。
《数字游戏棋》中班数学教案初稿
《数字游戏棋》中班数学教案初稿。
一、教案编写理念教案编写应符合班级数学教学的基本原则和方法。
数字游戏棋的教学不应该只注重结果，更应该把过程优化和变化培养作为重点来考虑。
教学中应该为学生提供充分的自由讨论、思考和创造的机会，以便锻炼他们的自主、合作和创新能力。
教师可以采用交互式、情境化、操作性强的教学方法，使学生积极参与到教学活动中来，让他们通过游戏成为数学的领悟者。
二、教学过程1.游戏介绍：教师向学生简单介绍数字游戏棋的规则和操作方法，让学生理解游戏的基本原理和目标。
2.游戏操作：教师和学生一起进行游戏，让学生充分操作，熟悉游戏的规则和方法。
3.游戏分析：教师和学生一起分析游戏的规则、杀棋策略和逻辑训练题，帮助学生理解游戏的数学内涵，增强他们对游戏的理解和掌握，让学生通过思考和分析提高自己的数学思维能力。
4.游戏评估：教师对学生进行游戏成绩的综合评估，及时总结反馈，帮助学生发现自己的优势和不足之处，以便进一步效果提升。
三、实施效果1.提高学生的专注力和耐心：数字游戏棋作为一种棋类游戏，需要学生具备足够的耐心和专注力，才能深入思考，逐渐掌握游戏套路。
通过教学实践，我们发现学生在玩游戏的过程中，多数表现出较强的集中精力，体验到了从容而充实的思考过程。
2.增强学生的逻辑思维能力:数字游戏棋作为一种数学逻辑训练，具有较高的知识内涵。
在教学实践中发现，学生能够通过对规则和解题方法的探究，不断提高自己的逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识:数字游戏棋可以组成两人或更多人进行游戏，这就需要学生之间形成合作与竞争并存的意识。
同时，游戏也可以促进家庭和谐，鼓励与父母共同参与，来增强家庭互动性。
四、总结本文介绍了数字游戏棋中班数学教案初稿的编写理念、教学过程和实施效果。
从以上的内容可以看出，数字游戏棋作为一种融合数学、棋类游戏和脑力训练于一体的教育资源，具有许多独特的优势。
通过教学实践，可以锻炼学生的自主、创新、合作和思考能力，激发学生的数学兴趣和学习热情，是一种十分优秀的班级数学教学资源。
大班数学教案数字棋
大班数学教案：数字棋一、引言数字棋是一种有趣且富有教育意义的数学教具，它能够帮助大班幼儿学习数字和基本数学概念。
本教案针对大班幼儿，以数字棋为基础，设计了一系列丰富多彩的数学活动，帮助幼儿巩固数字和数学概念的学习。
二、教学目标1.学习数字0-9的读写和认知；2.学习数字的顺序和排列；3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维；4.提升幼儿的合作能力和社交技巧。
三、教学准备•数字棋盘•数字棋子•数字卡片•小黑板•白板笔四、教学活动活动1：认识数字棋（10分钟）1.准备数字棋盘和数字棋子；2.让幼儿观察数字棋的棋盘和棋子，引导他们认识数字棋的形状和颜色。
活动2：认识数字0-9（15分钟）1.准备数字卡片，上面分别写上数字0-9；2.将数字卡片放在桌上，让幼儿观察并认识数字的形状；3.逐个展示数字卡片，让幼儿说出对应的数字。
活动3：数字棋盘游戏（20分钟）1.将数字棋子按数字顺序排列在数字棋盘上；2.让幼儿观察并记住数字棋盘上的数字顺序；3.按照教师的指令，幼儿依次将数字棋子按正确的顺序放到对应的位置上。
活动4：数字棋比大小（20分钟）1.准备小黑板和白板笔；2.将数字0-9随机写在小黑板上，每个数字下面都写上“大”或“小”；3.带领幼儿观察小黑板上的数字和比较符号，让他们说出每个数字是大还是小。
活动5：数字棋的加法游戏（20分钟）1.分发数字棋子给幼儿，每个幼儿手中都有数个数字棋子；2.教师口算一个加法算式，例如“2+3”，然后将对应数量的数字棋子放在桌上；3.幼儿根据桌上的数字棋子，用手中的数字棋子进行相加，得出结果。
活动6：数字棋的排列组合（15分钟）1.为幼儿展示一个数字序列，例如“1，2，3”；2.让幼儿观察并记住这个数字序列；3.然后移除一部分数字棋子，让幼儿根据记忆将缺失的数字棋子补全。
五、教学总结通过数字棋的教学活动，幼儿在玩中学习了数字的读写和认知，加深了对数字顺序和排列的理解。
同时，他们还通过合作和互动的方式提升了社交技巧。
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国际数棋活动教案（八）
活动内容：
学习国际数棋的开局套路——中锋进攻法。
活动目的:
1、培养学生的创新精神，实践能力、应变能力和竞争意识。
2、通过学习国际数棋的比赛规则以及基本的走法，让学生学会下国际
数棋，培养学生学习国际数棋的兴趣。
活动重点和难点：
对开局套路的掌握
活动器材：
大数棋一副、小数棋若干
活动过程：
一、复习导入
1、同学们，我们课学习了国际数棋的开局套路——左、右侧直线进攻法，是怎么走的啊？谁来说一说？
指名两位到台前进行演示。
其他学生在棋盘上练习。
2、今天我们学习一个新的国际数棋的开局套路。
（板书：中锋进攻法）
二、教学新知
1、组织学生观看录像
说说自己对中锋攻法的理解。
学生尝试自己采用中锋进攻法的路线走一走。
2、师讲解
该法指阵营中的棋子相互借助，从中间迂回进攻，快速穿插行进，寻机借助对方跳出的棋子打入对方阵营，常用的有将1、0、4、8、9几枚棋子按先后顺序行出。
第一步：①左斜进移
第二步：0 右斜进跨⑦⑧ 8-7=1左斜进跨① 1=1
第三步：④右平跨②③ 3-2=1右斜进跨①0 1-0=1
第四步：⑧左斜进跨⑥② 6-2=4 右斜进跨④ 4=4
第五步：⑨右斜进跨③⑥① 3+6=9 9-1=9左斜进跨⑧ 8=8
3、学生进行模仿练习，并正确的对棋步进行表达。
4、学生自己进行练习。
指名到台前演示。
5、组织学生再次观看录像——“中锋进攻法”的走法。
指名说说对“中锋进攻法”的理解、
6、同桌之间互相进行练习，对掌握得有困难的学生进行帮助。
7、思考：中锋进攻法和其它的进攻法相比有什么优点？有什么缺点？可以怎样解决这些问题？
三、学生行棋，掌握技巧
1、组织同桌两人进行比赛。
自己计算出得分，要求选用不同的开局套路进行比赛。
2、分组进行循环比赛，选出每组的冠军。
3、总结方法和行棋经验，指名每组的冠军跟大家交流自己获胜的心得及体会？
四、总结
通过这节课的学习，又有什么新的收获吗？
五、布置任务
课后写一篇有关对国际数棋比赛的体会急反思。