蚕姑娘教案

《蚕姑娘》教学设计
闫楼中心小学贾翔荔教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

教学重点：
1、有感情地朗读和背诵课文。

2、正确、美观地书写生字。

教学难点：
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，初步了解蚕的生长过程。

第一课时
课时目标：
1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。

2、会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。

3、会仿照例句用“渐渐”写话。

4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。

教具准备：
生字卡片、小黑板。

教学过程：
一、情景导入
师：上课前先给大家猜个谜语：姑娘真勤劳，专门吃树叶，成天吐银丝，供人做穿载。

生：蚕（异口同声）。

师：你养过蚕吗？
（很多学生举起手来，请一个学生介绍）
【设计意图：通过谜语调动学生学习积极性，再通过请学生介绍养蚕的经历，激起学生学习兴趣】
二、启发谈话，揭示课题。

1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？
揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？]
出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？
2、出示课题：2、蚕姑娘
教学生字“蚕”，读准字音。

3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？
三、初读课文，了解大意。

1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？
2、听后交流。

四、自由读课文，自学生字。

1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。

2、反馈自学情况。

3、小老师领读。

4、去掉音读。

音：卵、床、裳、嫩
5、指名分自然段朗读课文，读准字音。

五、巩固练习。

1、认读生字新词。

2 给生字扩词找朋友。

六、指导写字描红。

1．提示注意点。

此：左右结构。

左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提”而不是“横”；右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔相连而不交叉，不能写成“七”，上部左低右高，下部齐平。

旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。

姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交叉；右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。

蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”。

“撇、捺”舒展，预留下部空隙写“虫”。

换：左右结构。

左窄右宽。

左部“提手旁”写法同前；右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。

钻：左右结构，左右宽度相等。

左部“金字旁”开头两笔占位略宽，盖住下部笔画；右部首“竖”挺直，“横”画宜短，左连“竖”画，下面“口”形写法同“姑”而略大，保持下部平稳。

娘：左部“女子旁”写法同“姑”字；右部“良”首“点”宜高，第二至四笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。

桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”为“点”；下部“木”的“横”画要长，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平稳。

盖：上下结构。

上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”，三“横”间隔均匀，中“横”略短；下部“皿字底”体形宽扁，框里两短“竖”，分别同左右两“竖”画走势相应，而彼此对称，平分成框里三个空隙，末“横”特长，左伸右展，保持底部稳定。

裳：上部宜纵向收紧；下部“衣”的“横”画宜短，“撇”画稍长，“竖提”偏左定位，最后的短“撇”连于长“捺”，下部四笔体形宽放，保持全字稳定。

七、达标练习：
给带点的字选择正确的读音。

姑娘．（ni a ng niang）衣裳．（shang shang）liang liang）蚕卵．（lan luan）
漂亮（
．．
板书设计
第二课时
教学目标：
1、学习1—7自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。

理解“蚕床、渐渐”等词的意思。

2、正确朗读课文。

3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。

教具准备：
教学挂图、小黑板
教学过程
一、复习检查。

1 、认读生字新词。

2、完成课后第一题，按要求写笔画。

二、学习第1自然段。

1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。

理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。

2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。

）
三、学习课文的第2—5自然段。

1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。

读完后用“____________”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“________________ ”来说一说。

2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？
3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。

[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
4、学习第一次换衣服。

⑴自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。

⑵用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。

⑶质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。

[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）
⑷指导朗读。

5、学习第二次换衣服。

⑴按上面的方法自学。

⑵交流。

6、学习第三、四次换衣服。

⑴自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出相应的语句。

⑵理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？
⑶齐读4、5自然段。

7、有感情地朗读2—5自然段。

8、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？
四、学习第6段。

1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？
2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。

⑴看课件理解“蚕山”。

⑵在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房
是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？
【设计意图：由于孩子们没有见过真实的蚕，理解起来很困难。

多媒体的显示能形象、生动的帮助孩子们理解蚕的生长过程以及个别难懂的词语。

】
3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。

五、学习第7段。

1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。

“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？
2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产
在蚕纸上，产完卵就死去了。

3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。

六、朗读全文。

[总结全文]
1、说说蚕的生长过程。

2、总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。

我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。

早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。

七、达标练习
填空
从（）里钻出来的又（）又（）的蚕姑娘，一共睡了（）次，每
次醒来都变了样。

第一次变得又（）又（）；第二次变得又（）又（）；
第三次变得又（）又（）；第四次身体一天天（）。

它吐（）结（），
最后（）开了窗，飞出了（）姑娘。

板书设计：
蚕姑娘
↗蚕↘
卵茧
（黑→黄→白→胖）
↖蛾↙
教学反思：
《蚕姑娘》生动形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。

应该来说，这篇文章条理是十分清晰的，但是课前我调查了一下，现在的孩子和我们小时候不同，他们很少见过蚕，更不用说接触、熟悉了。

所以，在备课时，我就上网收藏好了有关蚕的一生的视频资料，以备课前用。

本课的学习借助了多媒体的视频辅助作用，孩子们在媒体的介入下，对于蚕的生长过程有了一个系统的了解，同时对于背诵课文有很好的效果。

为了易于背诵，我和孩子们找到了段落的相似之处，与不同之处，将有点啰嗦的课文简单化，系统化。

错题积累：
学生在书写生字时，蚕的上面要强调是“天”，另外，忘记引申蚕丝的作用，需补充。