父爱的渴望与惶恐——一例与父亲关系紧张的心理咨询案例报告
家庭心理辅导案例
家庭心理辅导案例背景描述：市张家有一位中等收入的家庭，由父亲李先生、母亲王女士和两个儿子组成。
家庭相处的问题主要集中在李先生和大儿子张明之间的关系上。
张明今年17岁，高中学生，性格内向，与父亲经常发生摩擦和争端。
他们的关系紧张已经持续了一段时间，影响了整个家庭的和谐与平衡。
夫妻两人希望家庭心理辅导可以帮助他们重建父子关系，增进沟通和理解。
1.建立安全的环境首先，心理辅导师要营造一个开放的、温和的沟通环境。
在初始会议中，心理辅导师会与家庭成员进行介绍和了解各自的想法和需求。
为了使张明感到舒适，起初可以独立与他进行一对一的谈话，以消除他的紧张感，并帮助他表达内心的感受。
2.探索家庭中存在的问题在张明感到舒适后，心理辅导师可以逐渐引导他谈论与父亲之间的冲突。
辅导师还应该了解父亲和母亲的观点，以便能够全面了解问题的核心。
可能发现，冲突的根源是父子之间的沟通困难和情感互动不足。
3.培养积极的沟通技巧心理辅导师可以通过角色扮演和沟通模拟的方式，帮助家庭成员学习积极的沟通技巧。
特别是引导父亲和张明互相倾听和尊重对方的观点，通过准确表达自己的感受和需求来减少争吵和冲突。
辅导师还可以针对张明的性格特点提供一些缓解紧张感的方法，例如通过文书、信件或绘画表达自己的情感。
4.提供冲突解决的策略心理辅导师可以教导家庭成员关于冲突解决的基本策略。
例如，当父子之间发生争执时，他们可以利用“我语”方式表达自己的感受而不是指责对方，从而避免恶性循环。
辅导师还可以指导他们如何寻找共同的兴趣点，从而建立更加密切的关系。
5.鼓励正向互动和情感表达预期结果与总结：通过持续的家庭心理辅导，李先生和张明逐渐改善了彼此之间的沟通和理解。
李先生学会了更好地倾听和理解儿子的感受，张明也学会了更好地表达自己的需求和情感。
他们的冲突减少了，亲子关系也得到了增进。
整个家庭意识到了彼此之间的重要性，并学会了更好地支持和关心对方。
最终，家庭的和谐和幸福得到了增进。
父爱的渴望与惶恐——一例与父亲关系紧张的心理咨询案例报告
1.一般资料小芳（化名），女，１７岁，河源和平县人，汉族，电子商务专业一年级新生，身高１５４ｃｍ。
身体发育良好，从小到大身体健康，无重大躯体疾病史，家族无精神病史。
小芳出生不久后，父亲因故意伤人罪被判入狱服刑２０年，母亲则因不想抚养孩子而抛儿远走，后由姑姑从东莞抱养回和平老家，由爷爷奶奶抚养长大。
自小她就知道自己有一个罪犯的父亲，但爷爷奶奶对她述说的父亲形象却与罪犯的形象截然相反，因此，她认为父亲是既可恨又可爱的人，可恨的是他没能陪着她长大，让她在童年期间没有感受过父爱，可爱的是父亲在亲爱的爷爷奶奶心中是个勇士，认为有他在，就不会被别人家看不起，不会被别人家欺负。
２００９年，父亲在多方努力下，提前出狱，回到家中之后，小芳与父亲就开始了多次争吵，关系十分紧张。
父亲还动手打过小芳几次，严重时将小芳赶出家门，责备她不是自己的女儿，小芳亦觉得父亲没有打骂和教育自己的权利。
因此小芳觉得生活没有意义，学习成绩下降，与同学关系处理不好，与家人关系都日趋紧张，产生了强烈的抑郁情绪。
2.个人成长史孩子的出生对于大多数家庭来说，都是充满欢乐与喜庆的，然而小芳的出生却被她的家人蒙上了一层厚厚的迷信色彩。
小芳出生几个月后，父亲因故意伤人罪被判入狱服刑２０年，母亲则因不想抚养孩子而抛儿远走。
正巧大姑姑结婚几年，未生育小孩，想着抱养自己弟弟的孩子后，可能会有所出。
果然，抱养小芳的姑姑在次年就怀孕了，就将小芳放在爷爷奶奶家抚养。
从此，小芳就与爷爷奶奶过着相依为命的日子。
小芳的生活费并不成问题，一方面有姑姑的支助；另一方面有爷爷帮人家看风水，为家庭创收。
当然，小芳也十分懂事，家里的活儿都力所能及的去做。
按常理来说，小芳应该会健康的成长。
然而，由于爷爷的传统观念，当地风俗的影响，小芳的童年并不幸福，耳边充斥的都是爷爷的抱怨、奶奶的忧愁、同学的冷嘲热讽、街坊的闲言闲语。
爷爷重男轻女的思想十分严重，整天抱怨自己的儿子不在家，被人欺负没儿子在身边；奶奶是传统的妇女，以丈夫儿子为中心，只知道做好家务，即使心里有气也只能压抑；同学、街坊都清楚小芳的身世，不时的会说出一些言语伤害她。
心理abcde事件举例作文400
心理abcde事件举例作文400
小的时候，我一直有一个心理abcde事件造成心理阴影，就是害怕我的爸爸。
一看见他那严肃的表情，我心里就打哆嗦。
后来，我终于走出了这个心理阴影。
记得那是一个风雨交加的夜晚。
那天晚上，我一直咳嗽，爸爸便抱着我撑着雨伞急忙的跑到附近的诊所。
一到诊所，爸爸就把我交给大夫，大夫用手摸了一下我的额头，然后又用听诊器听了一下后说：“没事，只是发低烧，只要打一针，明天就好了。
”听完了这一句话，我看见爸爸紧绷着的脸忽然放松了下来。
这是我第一次打针，而且是和我爸爸在一起。
过了一会儿，要打针了。
一位护士小姐拿着针和药瓶走了过来，我一看见针我就大哭的喊着：“不要，我不要打针。
”而爸爸却安慰的说：“没事的，别怕，不痛的。
”又过了一会，护士小姐在我屁股上扎了一针，当时我就开始嚎啕大哭。
渐渐地我就睡着了。
到了早上起来我问妈妈昨晚怎么了，妈妈却告诉我：“你爸爸在昨晚送你去诊所的时候被雨淋病了。
”
后来，我去看望爸爸时，正好爸爸在吃感冒药。
我便上去问：“爸爸，你没事吧。
”“没事，只不过是咳嗽而已，没事。
”就这样我和爸爸的关系变得紧密起来了。
我不再害怕我的爸爸，很多时候就想好朋友一样。
到现在我明白了，有一些心理上的阴影，可能是误解造成的。
如果我们善于沟通，如果我们不那么过分敏感，很多阴影就会在阳光下自然消失。
因此，我要做一个阳光男孩！。
父爱饥渴症
介绍
01 基本情况
03 疾病防治
目录
02 病理病因
父爱饥渴症是指多数父亲由于工作关系，与孩子接触的机会与日俱减，从婴幼儿到青春期的成长过程中，男 孩儿往往被母亲、女老师所“包围”，男子气成了他们人格构建中的稀缺元素，女子气过重便成为现代男孩的标 志性弱点。表面看来这些男孩不喜欢父亲，其实他们只是以逆反的方式来表达对父爱的极强需求心理，心理学上 称其为“父爱饥渴症”。男孩到达青春期时，往往疏远甚至厌恶父亲，这种疏远和厌恶掺杂着得不到父爱的失望 与凄苦。
谢谢观看
4．让孩子精神宽松愉快在家里，不要强行让孩子规规矩矩地不吵不闹；不能因工作忙而厌烦孩子；更不能因 工作不顺心而回到家里就向孩子发脾气。应时刻把爱心献给孩子，让孩子精神宽松愉快。总之，在人类丰富而复 杂的感情世界中，父爱也是一种伟大而崇高的感情。为了孩子的身心健康，父亲应热爱自己的孩子，充分满足孩 子对父爱的需求。
当年幼的孩子在寻求依恋对象时，男孩会更多地依恋母亲，女孩则更多地依恋父亲。
现在很多父母忙于工作，将孩子托付给爷爷奶奶，孩子由于缺乏父母的关爱，往往依赖小动物、小玩具，这 样就很容易产生抑郁。另外，家庭条件特别优越的孩子或者由于隔代亲的关系，孩子所受关怀过多，往往一个眼 神，一个手势，老人就马上给予满足。这样会使孩子缺乏表达机会，最后产生自闭，进而产生抑郁。这种情况下 的父母们要警醒，要多和孩子沟通、交流与互动。
（2）父亲是孩子的榜样
父亲自身具有的男性特征，诸如独立、自主、坚强、果断、自信、敢于冒险、富有进取心等，在与孩子相处 的过程中，都会传递给孩子，使孩子在不知不觉中学习、模仿。孩子常常会和同伴比较自己的爸爸，并以“我爸 爸……”而自豪，在夸奖爸爸的同时，仿佛自己就跟爸爸一样似的。
亲子关系心理咨询案例报告
亲子关系心理咨询案例报告一、案例背景。
来访者是一位名叫晓丽（化名）的妈妈，她带着自己10岁的儿子小辉（化名）前来咨询。
晓丽看起来非常疲惫和焦虑，她表示自己和儿子之间的关系已经到了让她“崩溃”的边缘。
小辉在学校里成绩中等偏下，老师反映他上课注意力不集中，还经常和同学发生小摩擦。
回到家后，小辉也不愿意和晓丽交流，总是把自己关在房间里玩游戏或者看漫画书。
晓丽尝试过很多方法来改善这种情况，比如限制小辉的游戏时间、给他报各种补习班，但都没有什么效果，反而让小辉变得更加叛逆。
二、咨询过程。
# （一）初次咨询。
1. 建立关系。
我先热情地欢迎了晓丽和小辉，让他们在咨询室里感到放松。
我跟小辉开玩笑说：“小帅哥，今天来这儿就当是来和叔叔聊聊天，可没什么可怕的哦。
”小辉一开始有点害羞，但还是点了点头。
2. 了解情况。
我让晓丽详细说说她眼中的问题。
晓丽就像打开了话匣子一样，一股脑地把自己的烦恼都倒了出来。
她边说边叹气，说自己为了小辉付出了那么多，可小辉却不理解她，还总是和她作对。
我认真地听着，不时地点点头，表示我在理解她的感受。
然后我又转向小辉，用温和的语气问他：“小辉呀，你觉得妈妈说的对吗？你自己心里是怎么想的呀？”小辉低着头，小声地说：“妈妈总是管着我，我做什么她都不满意。
”# （二）深入探索。
1. 家庭环境分析。
通过进一步的交流，我了解到晓丽和她的丈夫平时工作都比较忙，陪伴小辉的时间很少。
而且晓丽是个比较强势的人，在家里很多事情都是她说了算，小辉几乎没有什么发言权。
我对晓丽说：“晓丽啊，你就像一个将军，在家里指挥着一切，可是小辉他不是你的小兵呀，他也有自己的想法呢。
”晓丽听了之后，若有所思。
2. 孩子的内心需求。
我又和小辉单独聊了一会儿，发现他其实很渴望得到父母的关注和认可。
他在学校里表现不好，是因为他觉得反正爸爸妈妈也不关心他，学习好坏都无所谓。
我就对小辉说：“小辉，叔叔知道你是个很聪明的孩子，你只是希望爸爸妈妈能多看看你，对不对？”小辉抬起头，眼睛里闪着泪花，点了点头。
亲子关系咨询案例报告范文
亲子关系咨询案例报告范文背景介绍这是一份关于亲子关系咨询的案例报告，报告的目的是为了总结和分享一次成功的亲子关系咨询经验。
本次咨询的案例对象为一名40岁的母亲和她的12岁女儿。
问题描述母亲在咨询中反映，她和女儿之间存在着一些争吵和沟通困难的问题。
母亲感到自己对于女儿的要求过多，而女儿则觉得母亲对她的约束过度，缺乏自由和独立性。
双方常常因此发生冲突，导致家庭氛围紧张。
咨询目标本次咨询的目标为改善母女之间的沟通方式，减少冲突，并建立健康的亲子关系。
同时，希望能够帮助母亲更好地理解并尊重女儿的需求，让女儿感受到被接纳和支持的情感。
咨询过程第一次咨询在第一次咨询中，我与母亲和女儿分别进行了独立的面谈，以了解每一个人对问题的认识和感受。
母亲向我反映了自己对女儿较高的期望和要求，并表示自己希望女儿能够更加听话、乖巧和独立。
她认为女儿的不合作和顽劣只会给她带来麻烦。
然而，母亲也承认她在沟通中存在一些控制欲和焦虑，希望能够改善这一点。
在面谈女儿时，她向我表达了对母亲的不满和抵触。
她认为母亲对她的要求太高了，让她感到有压力和束缚。
女儿希望能够拥有自己的时间和空间，同时也渴望被信任和接纳。
第二次咨询在第二次咨询中，我邀请母亲和女儿共同参与，通过游戏和互动来促进二者之间的沟通和理解。
一开始，我们进行了一系列的游戏，旨在加强母女之间的合作和信任。
这些游戏包括一起完成拼图、组合故事和合作解谜等。
通过这些活动，母女之间的沟通开始变得活跃和积极。
随后，我引导母女两人进行亲子对话。
我鼓励母亲倾听女儿的想法，同时女儿也需要学会尊重母亲的意见。
在这个过程中，我提供了一些技巧和建议，如有效倾听、表达情感和解决冲突等。
第三次咨询在第三次咨询中，我与母女共同评估了他们在过去几周里的进展和成果。
根据双方的反馈，母女之间的沟通和理解已经明显改善。
母亲学会了更好地理解和尊重女儿的需求，学会了更加灵活和开放地与女儿沟通。
女儿也逐渐学会了倾听和表达自己的意见，同时也更加理解母亲的关心和期望。
融化心灵的坚冰——一例重组家庭学生适应不良的心理咨询案例报告
融化心灵的坚冰——一例重组家庭学生适应不良的心理咨询案例报告【摘要】本案例晓东在父母离异、家庭解体后，一方面感觉失去了已有的安全感和幸福感，感到惊恐不安、情绪压抑，另一方面，在面对父亲重新组建的家庭时，产生出既想靠近父亲获得关爱却又无法放下对母亲责任感的矛盾心理，背负了沉重的心理负担。
通过咨询发现该他因为不合理想法导致其情绪变得易激惹，稍不如意就做出过激言行，以此来发泄心中长期压抑的不满。
使用认知疗法帮助其认识到自己不良情绪的根源，进而通过“空椅子”行为训练法对其沟通方式进行训练，其敌对的情绪相应减少，与父亲与后妈的关系也有了一定改善。
【关键词】重组家庭认知疗法适应沟通１．一般资料晓东，男，１２岁，汉族，某重点中学学生，独子，父母都是具有高学历的知识分子，母亲在国外，父亲现任某外贸公司经理，已离异。
主诉：心情不好，脾气暴躁，情绪不稳定。
小学三年级，妈妈去上海工作，我转学至上海某私立学校。
后因妈妈出国工作，外婆来上海照顾我。
每年暑假我都回新疆和爸爸团聚，虽时间不长可是我很高兴。
去年爸妈离婚，爸爸又给我找了个后妈，他们一直瞒着我。
我知道这件事后很难相信，在学校我也不敢跟同学朋友说，回到家里姥姥还总唠叨，我就把自己一个人关在屋子里。
与来访者父亲的交谈了解到：晓东情绪一直不好，很少能看到他的笑容，也很少说话。
他也经常用诸如“小心出门被车碰死”等难听的字眼攻击后妈。
２．咨询过程２．１第一次咨询：在近一小时的时间里，我主要致力于同晓东建立良好的咨访关系。
刚开始，他的言语缓慢，简短概括，显得很难以启齿，到后来就比较流畅。
我用摄入谈话法较全面、真实地了解了晓东的基本情况。
在咨询过程中，咨询师的通情达理使晓东感到了温暖，使晓东渐渐由紧张担心转为正常的倾诉和宣泄。
布置家庭作业：让晓东回忆与父亲在一起高兴的事情，从而感受父亲对他的关爱，使他不被敌意的情绪所控制。
２．２第二次咨询：加深咨询关系，寻找和明确晓东的错误认知并加以改变，让他能领悟所持的不合理信念是造成他焦虑敌对情绪困扰的重要原因。
关于中学生与父母关系紧张原因的调查报告
关于中学生与父母关系紧张原因的调查报告组长：郭利娜组员：邓国凯、石亮、王景茂、白宁、任晓雨、任向宏班级：263班指导教师：李晋波研究背景：孝顺父母是中华民族的传统美德，古有“二十四孝”，今有陈毅为父母洗衣。
而今随着时代的进步，一些新的问题也逐渐暴露出来了。
部分年轻人外出打工、求职，与父母两地分隔，造成观念的分歧，感情也疏远了，不孝顺父母的事也时有发生，父母把子女告上法庭的不在少数。
高中生也一样，两星期回家一次，但在家住一天，与父母也会有疏远。
当然这样与叛逆心理和父母过分溺爱有关。
学校也发生过几件令人触目惊心的此类事件。
为此，我们小组决定以此为课题，进行深入的研究。
研究目的教育的目的就是为了将学生培养成高素质的人才，而素质不光是知识，更重要的是道德。
孝顺父母是人所必备的，经过出不讨论，我们认为。
学生本身的原因，父母过分的溺爱等都是造成父母与子女关系紧张的原因。
经过进一步思考，我们认为选取其中一部分影响因素进行研究。
为此，大家决定从客观观念的分歧、。
学生的叛逆、父母的过分溺爱三个因素进行较详细的调查分析研究方法调查分析法：在榆社高中的高一、高二、高三，三个年级中发放问卷调查表一个年级抽取64个人。
收回问卷调查表后，对问卷进行综合分析，得出结论。
研究内容一、管你的分歧时造成与父母关系紧张的主要因素。
随着年龄的增长，我们对任何事物都有了自己的看法，希望自己的看法能够被认不得不承认，观念上的分歧直接影响与父母的正常关系。
所以，观念的上的分歧对造成与父母关系紧张起的至关重要的作用。
通过对观念的分歧与父母关系紧张的关系的研究，可以得出以下结论：观念的分歧死造成与父母关系紧张的主要原因，因此。
我们一定正确处理与父母观念上的差异，只有这样才能与父母相处好.二、学生的叛逆期是我们成长规程必须经历的一段时期，叛逆对与父母关系有较大影响，那么有怎样的影响呢？调查数据如下：高一人数最多，影响最大，高三只有8人。
由此，我们不难看出，叛逆对与父母紧张的影响不大，随着年龄的增长，叛逆人数也在下降。
处理亲子关系问题的心理咨询方案一个案例报告
处理亲子关系问题的心理咨询方案一个案例报告案例背景：李先生和王女士是一对已婚夫妇，他们有一个十岁的儿子小明。
近期，他们注意到小明和父母之间存在着一些沟通问题和矛盾。
小明经常表现出情绪波动大，拒绝与父母交流，并且学习成绩下降明显。
这使得他们决定寻求专业心理咨询的帮助，希望能够改善他们之间的关系。
咨询目标：1.增进父母与孩子之间的沟通和理解，建立积极健康的亲子关系；2.帮助李先生和王女士学会有效地解决亲子关系中出现的问题；3.提供李先生和王女士关于亲子教育的专业指导和建议。
咨询计划：1.咨询第一阶段：了解家庭背景和问题分析在首次咨询中，心理咨询师会与李先生和王女士进行面对面的会谈，了解他们的家庭背景、家庭教育方式和亲子关系中出现的问题。
心理咨询师会倾听双方的诉求和感受，并分析存在的问题，帮助他们明确目标和期望。
2.咨询第二阶段：建立亲子沟通桥梁在第二阶段，心理咨询师将重点关注改善李先生和王女士与小明之间的沟通问题。
通过训练他们有效的倾听技巧和表达方式，心理咨询师帮助他们建立起互相理解和尊重的桥梁。
同时，心理咨询师还会引导李先生和王女士认识到沟通的重要性，并指导他们如何表达自己的需求和关心孩子的情感需求。
3.咨询第三阶段：解决亲子关系中的矛盾和问题在第三阶段，心理咨询师将帮助李先生和王女士识别出亲子关系中存在的矛盾和问题，并提供相关的解决方案。
例如，如果存在家庭冲突问题，心理咨询师会指导他们如何处理冲突，建立良好的家庭氛围。
此外，心理咨询师还会教授李先生和王女士一些有效的亲子教育技巧，以提升他们的育儿水平。
4.咨询第四阶段：复盘与总结在最后阶段，心理咨询师将与李先生和王女士一起复盘整个咨询过程，评估他们在亲子关系上的改善程度，并进行总结。
心理咨询师还会给予他们持续的支持和建议，鼓励他们在日常生活中延续并巩固所学到的技巧和知识。
预计效果：经过心理咨询，我们希望达到以下几个预期效果：1. 改善小明与父母之间的沟通，建立更加和谐的亲子关系；2. 增加小明对自己家庭的信任感和安全感，提升其自尊心和情绪管理能力；3. 帮助李先生和王女士更好地理解孩子的需求和情感，提高他们的亲子教育技能；4. 促进家庭成员之间的理解与支持，共同创造一个温馨、和谐的家庭氛围。
幼儿园小朋友怕爸爸的教学案例分析
幼儿园小朋友怕爸爸的教学案例分析
主题：幼儿园小朋友怕爸爸的教学案例分析
要求：针对幼儿园中出现小朋友对父亲的恐惧和逃避行为，提供一份具体的教学案例，并分析其有效性和可推广性。
教学案例：
1. 目标：减少小朋友对父亲的恐惧和逃避行为。
2. 实施步骤：
① 观察分析：教师要认真观察每位小朋友的表现，了解他们恐惧的表现和原因，及家庭情况。
② 家长联系：教师通过电话或微信联系小朋友的父母，了解家庭情况和关系，详细询问孩子的习惯和爱好。
③ 游戏训练：在游戏中逐渐引导小朋友放松警惕，教他们如何与父亲
沟通并建立信任，如手搭肩膀，大声喊爸爸等。
④ 心理辅导：结合小朋友的行为表现，进行心理辅导，鼓励他们坚强勇敢，树立自信心，培养正确的价值观和人际关系。
3. 效果分析：
通过以上的教学实施，小朋友的恐惧和逃避行为得到了有效缓解。
家长们也更加注重与孩子的亲子关系，教育方式也得到了改善。
小朋友在花样游戏活动中也逐渐展露出自己的可爱和聪明。
4. 可推广性：
这种教学方法可以适用于有恐惧和逃避行为的小朋友，也可以扩展到其他家庭和亲子关系的教育。
教师只需要通过细心观察和有效沟通，就能引导孩子建立信任，并取得良好的成效。
5. 总结：
作为教育者，我们应该更加关注孩子的心理健康和成长，通过有效的教学方法引导他们建立良好的人际关系和价值观。
同时，亲子关系是孩子成长的重要因素之一，家长的参与和支持是非常重要的。
单亲家庭孩子心理辅导的案例分析
——一例单亲家庭孩子心理辅导的案例分析江苏常州电大选送案情陈述：虽说我们班单亲家庭的孩子不止他一个，但他真是其中最特别的一个孩子。
原来的他，拥有一个让人羡慕的温馨的家，爸爸妈妈纯朴善良，对他呵护倍至。
在学校，他乖巧懂事，聪明可爱，一直是班里的三好学生。
可是自从三年级的暑假妈妈被查出患有癌症起，他整个人就变了，变得不遵守课堂纪律，油嘴滑舌。
四年级的暑假，妈妈永远地离开了他。
于是，这个曾经优秀的孩子开始对什么都满不在乎，成绩更是直线下降。
找他谈过几次话后，我便黔驴技穷了，因为他根本不把我的话放在心上，而且说多了，也怕他心里留下阴影。
更让我想不到的是，他的奶奶找到了我，告诉我在家里他和爸爸的关系已经非常冷漠，只要爸爸对他严厉一点，他就会把妈妈的照片找出来贴在自己的笔记本上，不知是对妈妈的思念，还是对爸爸的示威。
问题分析：案例中孩子表现出成绩下降，性格古怪，对父亲和老师的抵触。
实际上产生这些后果的原因在于孩子突然失去母亲后表现出无助、无望，安全感缺失，从而引发情绪低落、焦虑。
当失去母亲后家庭几乎解体，而此时父亲又忙于生计，忽视了和孩子的交流，从而造成孩子心理产生一系列变化：（一）不安全感失去母亲后，孩子没有安全感。
父亲忙于生计，无意减少了对孩子的注意、关心，孩子会觉得被人遗忘或不受重视。
当孩子需要帮助时，他也不知道去找谁。
这种不安全感，会使孩子处于感情脆弱、经不起打击的状态，做事畏首畏尾。
（二）分离焦虑分离焦虑指由于惧怕与父母分离而产生的一种明显的焦虑情绪。
突然失去母亲使孩子产生分离焦虑，在这样的情绪下，孩子无法专心学习、做事，课上常常开小差，作业时常拖拉甚至不做。
对学习失去兴趣。
（三）逆反心理由于温暖家庭的解体，孩子一时无法接受，心理失去平衡，易形成逆反心理，对周围的人产生对抗行为，表现为毫无理由地拒绝他人的要求，谁的话也听不进去。
辅导策略与过程:辅导过程：正当我对这个特殊的孩子束手无策的时候，“知心叔叔”李昌林老师应邀为我校六年级学生上《感动班会》课，并利用晚自习的时间特地为我们班、也为他再上了一堂《感动班会》课。
一例家长教育焦虑症状的案例报告-2019年精选文档
一例家长教育焦虑症状的案例报告来访者陈述情况：儿子资某，1999年8月出生，现为某附属中学初中一年级学生。
喜爱音乐，曾学习过萨克斯、电子琴等乐器。
在小学一到四年级的时候就读于昆明某小学，小学四年级后转入昆明另一所知名小学就读。
小学毕业后由于未能达到其正在就读的中学的录取分数线，通过其父亲托关系进入该校学习。
在小学期间，资某学习成绩一直在班上居于中上水平。
本学期是升入中学后的第一学期，但刚刚考完的期中考试成绩令全家震惊：语文68分，数学55分，英语58分，名列全班倒数第六名。
资某本人有一定的攀比心理、虚荣心理，总认为自己的成绩在班上处于中上水平，这次糟糕的考试成绩使他受到挫折，近几天精神状态受到明显影响。
自己分析此次考试成绩不好的原因是学习方法不对，曾向学习好的邻居孩子请教学习方法，但还是感到没有多少效果。
学校班主任老师认为资某在学习上自我感觉良好，学习不算太用功，学习态度不端正。
来访者曾反复对资某讲学习的重要性，也曾请朋友来给资某讲解学习方法，资某表面上答应要努力学习，但就是不见效果。
为此家长十分着急，特向咨询者请教教育资某的方法，从而帮助资某提高学习成绩。
二、分析病因与确定目标咨询者在与来访者谈话中了解到，来访者丈夫是公安系统的一名刑警队长，来访者本人在一家商业银行工作，家庭条件优越，家长十分重视对子女的教育。
由于来访者丈夫的工作性质决定了不能经常回家管理孩子，因此把教育管理孩子的重担全交给了来访者，使来访者感到肩上责任重大。
此次孩子考试成绩不好，来访者感到十分不安和苦恼。
曾多方寻找教育孩子的办法，均无明显效果，这使来访者更加苦恼，感到自己对不起孩子，也对不起丈夫的嘱托。
初步诊断林某本人有家长教育焦虑症状。
根据来访者情况和咨询需要，确定以下两大咨询目标：第一目标不是解决孩子的学习问题，而是解决来访者本人的焦虑问题，以增强其教育好孩子的信心。
来访者作为孩子的家长，如果经常带有焦虑和紧张，必然不能客观地对待孩子的学习问题，可能人为地增加孩子的学习压力，不但影响孩子的学习和身心健康，还会影响来访者本人的身心健康。
亲子关系不良问题咨询个案报告范例
亲子关系不良问题咨询个案报告范例亲子关系不良问题咨询个案报告范例亲子关系不良问题咨询个案报告范例青春少女心中充满着仇恨亲子关系，就是父母与孩子的关系。
亲子关系是青少年人格形成过程中极其重要的构成因素，对青少年成长和发展有着深远的影响。
良好的亲子关系是青少年健康成长的首要因素。
父母对孩子寄予很大的希望，望子成龙、望女成风的心情是可以理解的。
可是，他们的教育方法是否符合孩子的心理成长呢？处理好亲子关系有那些策略呢？笔者试结合心理咨询中的典型个案，作些分析。
一．个案背景资料G某某，女，17岁，高二年级学生，独生子女。
家庭成员：父亲：高中文化，供销员，后当老板。
母亲：高中文化，农村妇女，在家待业。
自述本人小学在农村就读，小学时成绩很不错，家庭条件当时在乡下算好的，等到读初中时就到城里买了房子。
初一时的成绩在班上中等，初二时成绩退步了，到初三下学期才意识到，奋发努力，刻苦学习，否则，进高中就没有希望了，最后通过自己的努力，终于考进重点高中。
二．行为问题的表现1．组织纪律性差。
上课经常迟到，晚自习时有缺席。
2．身体状况：上课经常伏在课桌上，睡觉。
身体不好，主要是胃痛。
3．学习成绩越来越差。
高一分班时，在班上排名45名，（全班共54人），到高二上学期期中排名52名，期末没参加考试。
4．人际关系极不正常。
显得非常孤独、不合群、不愿和同学交往，也不愿意与老师说话，与父母的关系很紧张、糟糕。
5．无视校规校纪。
对老师、家长的教育、管理不予理睬，经常与父母当面争吵，并说对父母一点感情也没有，离家出走过。
三、咨询过程一天下午，第一节心理辅导课下课后，我刚准备离开教室，一位女同学走上前来对我说：“老师，你下节课有时间吗？我想找您谈谈，好吗？”。
“好的”。
我回答后又问，“你下节课不要上课吗？”，“下节课是体育课，我想请假。
”她给我的感觉是没精打采、萎靡不振的。
第二节课上课后，她如约而至。
咨询者（以下简称咨）：你好。
今天这么急着来，想和我谈点什么呢？来访者（以下简称访）：她低着头，吞吞吐吐地说，“我想谈谈与父母之间的关系。
焦虑无奈的亲子关系案例
焦虑无奈的亲子关系案例小学生小明（化名）昂首挺胸地走进了家门，高高挂在他脸上的大笑立刻被父亲的严厉目光击溃。
父亲斩钉截铁地指出了小明作业上的错误，要求他立即回到书桌前纠正。
小明的嘴角开始颤抖，泪水在眼眶中打转，可他努力挺住没有让它们泄露出来。
小明缓缓地走向书桌旁，但在坐下的瞬间，韧带被拉扯的声音顺着书房溢满了屋内。
原来，父亲极力遵循着小明应当坐姿的设定，可实际上这让他的脊椎剧痛。
父亲的坚持和强迫并没有给小明带来安全感和舒适感，反而让他感到迷茫和无力。
小明痛苦地将错误纠正完毕，又拿回父亲审视的目光。
“你知道为什么你总是犯这样的错误吗？”父亲的声音非常冷淡。
“因为我不聪明吗？”小明战战兢兢地回答。
“是的，你不聪明。
”父亲毫不留情地重复着。
“你不像其他同学那样聪明，你学习起来总是这么笨拙。
”小明的眼泪渐渐掉落，他感到心更加颤抖。
这样的亲子关系让小明焦虑无奈，对未来充满恐惧。
小明的妈妈对此心知肚明，她每天早上为孩子准备精致可口的早餐，她每天放学后都会陪孩子做一些游戏，她总是鼓励孩子努力学习。
然而，妈妈的关怀和鼓励在小明心中似乎减弱了父亲的否定声音。
每天晚上，小明总在床上默默问自己，“我真的不聪明吗？我为什么总是做错事？爸爸为什么不喜欢我？”小明的心越来越沉重，他开始不喜欢学校，经常想办法逃避上课。
他不再向妈妈倾诉内心的痛苦，因为他觉得妈妈无法理解他父亲那种对他的否定。
这种焦虑无奈的亲子关系让小明变得越来越封闭，脸上的笑容也少了起来。
直到有一次，小明在学校遭遇了一场欺凌事件。
几个同学在课间休息时，将小明推到了地上，一起嘲笑他的笨拙和愚蠢。
小明默默忍受着体力上的痛苦，却再也无法控制住眼泪。
在同学的议论声中，小明跑回了家。
妈妈看到他满是泥巴的样子，立即询问发生了什么事。
小明哭着向妈妈倾诉了一切，包括爸爸对他的否定和同学的欺负。
妈妈擦干了小明的眼泪，抱着他说：“亲爱的，你不是笨蛋，你有你自己的才华。
你只是学习的方式和其他人不同而已。
处理亲子沟通问题的心理咨询方案一个案例报告
处理亲子沟通问题的心理咨询方案一个案例报告处理亲子沟通问题的心理咨询方案一个案例报告背景介绍：亲子沟通是家庭中常见的问题，当沟通不畅时，家庭成员之间的关系可能会受到负面影响。
本报告将介绍一个实际案例，探讨通过心理咨询方法处理亲子沟通问题的方案，并分析其有效性。
案例描述：在此案例中，李先生与他的十五岁儿子小明时常发生沟通问题。
小明经常在家中表现出消极的情绪，拒绝与李先生交流，导致他们之间的关系变得紧张。
李先生希望能够找到一种有效的方式解决这个亲子沟通问题，因此他决定咨询心理专家的帮助。
咨询方案及实施：1. 确立目标：在咨询的开始阶段，心理咨询师与李先生一起明确了目标，即改善李先生与小明之间的沟通，并建立更加和谐的家庭关系。
2. 建立信任：心理咨询师通过倾听、尊重和理解的方式与李先生建立起了信任关系。
他向李先生传达了他的关切和愿意帮助他们改善亲子关系的意愿。
3. 个体咨询：为了更好地理解李先生和小明各自的情感和需求，心理咨询师与他们分别进行了个体咨询。
通过个体咨询，心理咨询师能够更好地了解他们的个人成长经历、价值观和情绪状态，从而有针对性地提供帮助。
4. 沟通技巧培训：心理咨询师针对李先生和小明的沟通问题，提供了一系列沟通技巧的培训。
这些技巧包括积极倾听、表达情感、尊重对方的观点和情绪等。
心理咨询师通过角色扮演和实际情境的模拟训练来帮助他们掌握这些技巧。
5. 家庭咨询：在个体咨询的基础上，心理咨询师组织了一系列的家庭咨询，旨在促进家庭成员之间的沟通和理解。
通过家庭咨询，李先生和小明有机会在心理咨询师的引导下互相表达、倾听和解决矛盾。
6. 辅助方法：为了进一步支持李先生和小明的沟通改善，心理咨询师推荐了一些辅助方法，如阅读相关书籍和参加亲子活动等。
这些方法可以帮助他们拓宽视野，增加共同话题，增进彼此的情感联系。
结果分析：经过几个月的心理咨询，李先生和小明之间的沟通问题得到了显著改善。
他们能够更有效地表达自己的需求和情感，并且更加倾听和尊重对方。
父子之间的紧张作文怎么写
父子之间的紧张作文怎么写《父子之间的紧张》在岁月的长河中，父子关系有时如同一艘在波涛中航行的小船，难免会遭遇风浪的冲击，陷入紧张的漩涡。
在我的记忆中，父亲总是忙碌的身影，早出晚归，为家庭的生计奔波。
我渴望他能多些时间陪伴我，分享我的喜怒哀乐，然而，现实总是事与愿违。
随着我年龄的增长，学业的压力逐渐增大，父亲对我的期望也越来越高。
他总是严格地要求我在学习上取得优异的成绩，不容许有丝毫的懈怠。
每当我拿着不尽人意的成绩单回到家时，迎接我的便是他那严厉的目光和无休止的责备。
“你怎么这么不用功？”“你看看别人家的孩子！”这些话语如同尖锐的刺，一次次刺痛我的心。
我试图与他沟通，解释我所面临的困难和压力，可他总是不耐烦地打断我，认为我在为自己的失败找借口。
渐渐地，我不再愿意向他敞开心扉，我们之间的交流变得越来越少，取而代之的是无尽的沉默和冷战。
一次重要的考试前夕，我因为紧张而复习到深夜。
父亲走进房间，看到我疲惫的样子，不但没有丝毫的关心和鼓励，反而冷冷地说：“临时抱佛脚有什么用？平时不努力，现在知道着急了？”那一刻，我的心中充满了委屈和愤怒，我忍不住大声反驳道：“你从来都不理解我！”说完，我便把书扔在地上，冲回了自己的房间，留下父亲在原地惊愕不已。
那一夜，我躺在床上辗转反侧，泪水浸湿了枕头。
我开始怀疑我们之间的关系是否还能修复，是否还能回到曾经的温暖与和谐。
在我病愈后，父亲主动找我谈心。
他向我道歉，承认自己之前的方式过于强硬，没有考虑到我的感受。
我也向他倾诉了自己的心声，表达了对他的期望和需要。
从那以后，我们都努力改变自己，学会倾听对方的想法，理解对方的立场。
如今，我们之间的关系虽然还会有小的摩擦，但已经不再像从前那样紧张。
我明白，父子之间的爱，有时候会被误解和隔阂所掩盖，但只要我们愿意用心去沟通，去包容，那份爱终究会穿透迷雾，照亮彼此的心灵。
希望这篇作文对您有所帮助，如果您能提供更多关于父子紧张关系的具体细节和您的想法，我可以为您创作出更符合您需求的内容。
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着她长大 ，让她在童年期间没有感受过父爱 ，可 支 助 ；另一 方 面有 爷 爷 帮人 家看 风 水 ，为家庭 创
爱 的是父亲在亲爱的爷爷奶奶心 中是个勇士 ，认 收。当然 ，小芳也十分懂事 家里 的活儿都力所
为有他在 ，就不会被别人家看不起 ，不会被别人 能及的去做 。按常理来说 ，小芳应该会健康的成
社会心理科学 第 ２ 卷 总第 １ 期 ２ １ 年第 ５ ７ ３ ４ ０２ 期 总第 ５ １ ９页
・ 理咨 询师 论坛 ・ 心
父爱 的渴望与惶恐
一
例 与 父 亲关 系紧张 的心理 咨询 案例报 告
冯 艳 丹
１一般资料 ．
小 芳 （ 名 ），女 ，１ 化 ７岁 ，河 源 和 平 县 人 ，
日回来 ，又 抗 拒别 人 口 中一 无 是 处 的父 亲 归来 。 说 ，她 还 是 比较积 极 向上 的学 生 ，就 是 不 会 处 理
因此 ，小芳的内心一直很矛盾 ，直 到问题达到高 人 际关 系 。 峰时，就把情绪全部暴露 出来 ，且不知如何处理 这种错综复杂的情感。
５评估与诊 断 ．
“ 爸 回来 ，一 切就好 了 ！我就 有依 靠 了 ！ 爸 ”
（ 当时已十分寒冷） ；身材瘦小 ，手 比较凉 ，脸色
２０ ０９年 ，父 亲 的归来 使 得 她坚 强 的心 开 始一 蜡黄 ，有点营养不 良；情绪 比较激动 ，特别是说
次又一次的受到打击 。父亲 回来后 不久就再婚 ， 到某 些情 节 时 ，呈 现 出 咬牙 切齿 的表 情 ；思维 清
２个人成长史 ．
孩子的出生对于大多数家庭来说 ，都是充满
汉 族 ， 电子 商务 专 业 一 年 级 新 生 ，身 高 １４ｍ。 欢乐与喜庆的 ，然而小芳的出生却被她 的家人蒙 ５ｅ
身体发育 良好 ，从小到大身体健康 ，无重大躯体 上 了一层厚厚的迷信色彩 。小芳 出生几个月后 ， 疾病史 ，家族无精神病史 。小芳出生不久后，父 父亲 因故意 伤人罪 被判入 狱服 刑 ２ ，母亲 则因 ０年
家欺 负。２０ ０９年 ，父亲在 多方努力下 ，提前 出 长 。然而 ，由于爷爷的传统观念 ，当地风俗的影 狱 ，回到家 中之后 ，小芳 与父亲就开始 了多次争 响 ，小芳的童年并不幸福 ，耳边充斥 的都是爷爷 吵，关系十分 紧张。父亲还动手打过小芳几次 ， 的抱怨 、奶奶的忧愁 、同学的冷嘲热讽 、街坊的 严重时将小芳赶出家门 ，责备她不是 自己的女儿 ， 闲青闲语。爷爷重男轻女的思想十分严重 ，整天 小芳 亦 觉得 父 亲没 有 打 骂 和教 育 自己 的权利 。因 抱 怨 自己的儿子不 在家 ，被人欺 负 没儿子 在身边 ； 此小芳觉得生活没有意义 ，学习成绩下降 ，与同 奶奶是传统的妇女 ，以丈夫儿子为中心 ，只知道 学关系处理不好 ，与家人关系都 日趋紧张 ，产生 做好家务 ，即使心里有气也只能压抑 ；同学 、街
而继 母 于次 年 生下 了儿 子 ，全 家 的重 心 都转 移 到 晰，诉说家中情况时十分有条理。
新生儿身上 。同时 ，父亲 出狱后 并没有找工作 ，
班主任反映 ：小芳性格内向 ，与宿舍 同学关
而是在家天天赌博 、 “ 啃老” ，靠爷爷 的微薄收入 系 比较冷淡 ，但活跃于学校的各种社 团活动 ，并
自己有一 个 罪犯 的 父亲 ，但 爷 爷奶 奶对 她 述 说 的 了 ，就将 小芳 放在 爷 爷奶 奶 家 抚养 。从此 ，小芳
父亲形象却与罪犯的形象截然相反 ，因此 ，她认 就与爷爷奶奶过着相依为命的 日子。
为父 亲是 既可 恨 又可 爱 的人 ，可 恨 的是他 没 能 陪 小 芳 的生 活费 并不 成 问题 ，一 方 面有 姑 姑 的
亲因故意伤人罪被判入狱服刑 ２ 年 ，母亲则因不 不想 抚养孩 子而抛儿 远走 。正巧大 姑姑结 婚几 年 ， ０
想抚养孩子而抛儿远走 ，后 由姑姑从东莞抱养回 未生 育小 孩 ，想 着抱 养 自己弟 弟 的孩 子后 ，可能 和平老家 ，由爷爷奶奶抚养长大。 自小她就知道 会有 所 出 。果 然 ，抱 养 小芳 的姑 姑在 次 年 就怀孕
不 领情 ，说是 心 甘情 愿 照 顾 自己 的儿 子 ，使 得小 此以往 ，心里比较压抑 ，曾发过 “ 活着真没意思” 芳 “ 心 当成 了驴 肝肺 ” 好 。
之类 的短信给我。小芳生活很节俭 ，学费学校给
这样 的成长经 历 ，使 得小芳 既坚强 、倔强 ， 予 了减免 ，生活费是靠 自己暑假工挣来 的 （ 当时 又脆弱、孤独 ，既希望爷爷 口中那有用 的儿子早 与家人闹别扭 ，坚持不肯用爷爷 的钱） 、 。总体来
了强烈的抑郁情绪 。
坊都清楚小芳的身世 ，不时的会说出一些 言语伤
害她。这一切 ，小芳都坚强 的面对 ，告诉 自己 ：
作者简介 ：冯艳丹 。广东省河源市高级技工学校 ，心理学讲师 ，理学学士。
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心理 咨询 师 论坛 ・
社会心理科学 第 ２ 卷 总第 １４ ２ １ 年第 ５ 总第 ５２页 ７ ３ 期 ０２ 期 ９
通 过症 状 自评 量表 （Ｃ 一 ０ 心理 测 试 ，测 Ｓ Ｌ ９） 验结 果 ：总 分 １８ ６ ，其 中躯体 化 得 分 １ ，强 迫 症： 自从 父 亲 回到家 后 ，我 的生 活 就 变 得 状 得 分 １ ，人 际关 系得 分 ２ ，抑 郁 得 分 ３ ，焦 ９ ４ Ｏ
生活 ，就连新 生儿 的生活费用也 是爷爷 负担 的。 能取得较好 的成绩 ，如曾在学校的合唱 比赛中担 这一切 ，小芳都十分看不过眼 ，与她心 目中的父 任主持人 。小芳从不和同学提起她家 的事情 ，若 亲形象相差甚远 ，于是 经常会 与父亲发生 口角 ， 有同学问起她家 的情况 ，她都会表现 出仇恨的情 自 为是为爷爷奶奶 出一 口气 ，然而爷爷奶奶却 绪 。小芳很少找我谈心 ，不会主动与人倾诉 ，长 认