4. Focus 4. Pausing Appropriately 发音停顿教学内容
最全英语口语发音规则：连读、略读、断句、重音、语调等
最全英语口语发音规则：连读、略读、断句、重音、语调等在英语学习过程中，听力和口语水平往往是相互促进的。
尤其是掌握口语发音的一些规则，通过反复模仿练习，能很大程度上提升听力的理解水平。
下面就让我们来学习一下英语发音中的连读、略读、断句、重音和语调等发音规则。
一、连读发音规则一辅音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。
讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。
英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。
例如：Take~it~easy短语练习（大声读出来喔）：1.far~away It's not far~away from here.2.in~an~hour I should be there in~an~hour.ter~on I'm going to see a movie later~on .4.put~it~on Here's your sweater. Put~it~on.5.stand~up Stand~up and stretch for a while.6.take~care~of I'll always take care~of you .7.take~it~easy Take~it~easy! Everything is going to be fine.8.take~off Please fasten your seat belt. we will take~off shortly.9.there~are There~are forty students in my class.10、work~out I work~out every day to keep fit.句子练习：e~on！cheer~up！2.keep~it~up！3.never give~up！4.I mean~it.5.I've got~a lot~of work to do.6.May I have~a cup~of milk?7.What do you think~of~it？发音规则二元音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开始，则在两个元音之间加上一个轻微的 [j] 或 [w] 的音，拼读成“元音+ [j] 或 [w] +元音”。
2024年英语朗读断句技巧
2024 年英语朗读断句技巧英语朗读断句技巧(精选 3 篇)朗读帮助学生复习和熟记所学的学问。
对课文的朗读越娴熟、越流利，就越会帮助学生对课文内容、语法结构、词组、写作手法等有进一步的理解和体会。
下面我给大家共享英语朗读断句技巧，希望能够帮助大家!英语朗读断句技巧【篇 1】一. 句子重读试读下面的句子：1)We went to the Summer Palace last Sunday.2)I am very glad to meet you.3)I hope we shall meet again soon.2. 朗读并标出重音: (留意其中某些一般不重读的虚词须要重读)1)Isn’t it a fine day?2)t is he who has an excellent pronunciation. (就是他发音好极了.)3)I didn’t expect that you would come. 我没料到你会来.)4)Won’t you leave that door open? (你让那扇门开着好吗?)5)Have you got any ink and paper?Yes, I have some.二. 音的改变1. 音的同化2. 辅音〔p〕〔b〕〔t〕〔d〕〔k〕〔g〕英语朗读断句技巧【篇 2】一、读正语音语音是指语言的声音.就是人说话的声音。
语言首先是通过声音来帮助沟通思想的工具。
在英语学习中很好地驾驭正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水平。
读正语音就必需仔细读好 48 个音素，记住 48 个音标符号，能依据音标正确拼读出单词的读音，这是学习英语很重要的基本功。
也是朗读好课文的基础。
重要的是从一起先就要努力说得一口纯正的语音。
只有多听、多仿照、多朗读。
即 Practice makes perfect(多练出真功)。
二、读准语调发音纯正，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒适，英美人甚至难以听懂言者的意思;相反假如语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。
美语中的连读和略读技巧
美式英语中的连读和略读同化同化是两个音相互作用，导致最后产生另外一个音的现象，这样可以使句子显得更流畅。
1. /s/+/j/→/ʃ/ 如：this year等(1) I guess you’re right. 我想你是对的。
(2) I miss you. 我想念你。
2. /z/+/j/→/ʒ/(1) What brings you here? 什么风把你刮到这儿来了？(2) I’m not gonna lose you again.3. /t/+/j/→/ʧ/ 如：congratulation、last year等（1） Nice to meet you.很高兴见到你。
（第二次见面就说Nice to see you.）（2） What you doing? 你在做什么？4. /d/+/j/→/ʤ/ 如：education等（1）Pinned ya. 压在你身上了。
（《狮子王》中的一句台词，听起来是/ˈpinʤə/。
这两个单词包含的发音规则有弱读+同化。
）（2）How did you like it? 你觉得怎样？连读在正常英语口语中，连读现象比比皆是。
有些较短的句子听起来简直就像一个单词，所以学好连读是通向流利英语必经之路。
1.词尾辅音+词首元音这种连读最常见也最简单，把相邻的两个单词想象成一个单词即可。
（1） I’m so fed up with him. 他让我烦透了。
（2） I’ve already made up my mind. 我意已决。
（3） That is so gross [ɡrəus].太俗了。
（4） Turn on the juice. 合上开关，恢复通电。
（juice也有电的意思）2.词尾元音+词首元音A：以/u/、/ʊ/、/au/、/o/结尾的单词与跟在后面的元音连读时，两个元音之间加上一个较轻的/w/,这样过渡就会很自然。
（1） Just do it. 尽管去做吧！（2） It’s snowing. 下雪了。
英语单词的音节划分方法
英语单词的音节划分方法正确掌握划分音节的方法，可以帮助我们掌握读音规则，帮助我们记忆单词拼写。
常见的划分音节的方法如下:1．一个音节至少有一个元音字母。
即a，e，i，o，或u，有时也可以是y。
例如：^re／fuse，un／com／for／ta／ble，jum／ping，a／void／ed，gar／lic，for／ty2．当两个元音字母中间只有一个辅音字母时（辅音字母r除外），而且左边的元音又是按重读开音节规则发音，这个辅音字母通常划入右边的音节。
例如：.stu／dent，o／pen，pa／per，va／cant，fa／tal，pi／lot3．两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么，这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。
例如：moth／er，slith／er》4．如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。
例如：mem／ber，les／son，col／lect，shal／low，hap／pen，dis ／tant[5．如果两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母，也分别划入左右两个音节。
第一个音节（左边那个音节）称为r音节，按重读r音节读音规则发音。
例如：cor／ner，por／trait，har／bor，bar／ber6．如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开，要划在一起。
例如：}oi boil／er；oy voy／age；ou through／out；ow tow／er7．有些辅音字母经常在一起，只发一个辅音，或者联系很紧密。
划分音节时，也不能将其分开。
例如：：ph tele／phone；sh ush／er；th pa／thetic；wh a／while8．辅音字母组合构成发音的辅音连缀，划分音节时，也不能将其分开。
例如：de／sroy，ex／pli／cit，pre／scribe，in／struc／tion；9．如果一个单词是以字母-le结尾，并且辅音-le前面还有一个辅音字母，那么这个辅音字母通常划分在右边这个音节里。
p在单词中的发音规则
p在单词中的发音规则
在单词中，字母p的发音规则是多样的。
下面将介绍几种常见的发
音规则。
1. 发音为/p/：当字母p出现在单词的开头时，通常发音为/p/。
例如：pen（笔）、park（公园）、people（人们）等。
2. 发音为/p/：当字母p出现在单词的中间或结尾时，通常发音为/p/。
例如：happy（快乐的）、jump（跳跃）、help（帮助）等。
3. 发音为/p/：当字母p与字母h连用时，通常发音为/p/。
例如：phone（电话）、photo（照片）、physics（物理学）等。
4. 发音为/f/：在一些特定的单词中，字母p可以发音为/f/。
例如：alphabet（字母表）、receipt（收据）、psychology（心理学）等。
需要注意的是，字母p的发音规则并非绝对，也存在一些例外情况。
例如，在一些外来词中，字母p可能发音为其他音素，如pizza（比萨）中的/p/发音为/z/。
此外，不同的方言和口音也可能对字母p的发音产
生一定的影响。
总结起来，字母p在单词中的发音规则主要包括发音为/p/、/f/以及
与字母h连用时的/p/发音。
然而，需要注意的是，这些规则并非绝对，还需要根据具体的单词和语境来确定正确的发音。
初一英语小作文朗读技巧
初一英语小作文朗读技巧When it comes to improving your English oral skills, especially in reciting short compositions like those in your English class, there are several techniques you can employ to enhance your performance. Here are some tips:1. Practice Pronunciation: Pay attention to the pronunciation of each word. Listen to native speakers or recordings of proficient English speakers to grasp the correct pronunciation. Use online resources or language learning apps that provide audio examples and practice repeating after them.2. Focus on Intonation and Stress: English is a stress-timed language, which means certain words in a sentence are stressed more than others. Work on your intonation by emphasizing the stressed words in a sentence. This helps convey the intended meaning and adds rhythm to your speech.3. Understand the Context: Before reciting thecomposition, make sure you understand the meaning of the text. This will not only help with your pronunciation but also enable you to deliver the content with appropriate expression and emotion.4. Break Down the Text: Divide the composition into smaller sections or phrases and practice reciting each part separately. This allows you to focus on specific areas that need improvement, such as difficult words or phrases.5. Record Yourself: Use a voice recorder or a smartphone to record yourself reciting the composition. Listen to the recording and identify areas where you can make improvements in pronunciation, intonation, or pacing.6. Work on Fluency: Practice reading the composition aloud multiple times until you can recite it smoothly and without hesitation. Focus on maintaining a steady pace and connecting words naturally.7. Use Gestures and Facial Expressions: Incorporate gestures and facial expressions to enhance your deliveryand make your recitation more engaging. This helps convey the meaning of the text and keeps your audience interested.8. Seek Feedback: Ask a teacher, tutor, or fluent English speaker to listen to your recitation and provide feedback. They can offer valuable insights on areas where you can improve and provide guidance on pronunciation and intonation.9. Practice Regularly: Like any skill, improving your English oral skills requires regular practice. Set aside time each day to practice reciting English compositions or reading aloud from English texts. Consistent practice will help you build confidence and improve your overall proficiency.10. Be Confident: Finally, believe in yourself and your abilities. Approach each recitation with confidence and enthusiasm, knowing that every opportunity to practice is a step towards improvement.By incorporating these techniques into your practiceroutine, you can enhance your English oral skills and become a more confident and proficient speaker. Keep practicing, stay patient, and don't be afraid to make mistakes – it's all part of the learning process!。
四级词汇的单词拼写技巧
四级词汇的单词拼写技巧英语四级考试（CET-4）是中国大陆普遍认可的一项英语水平考试。
对于许多考生来说，四级词汇的拼写是一个相对困难的问题。
本文将介绍一些有效的单词拼写技巧，帮助考生提高四级词汇的掌握和拼写能力。
1. 划分音节（Syllables Division）拆分单词的音节可以帮助我们更准确地记住和拼写单词。
例如，单词"calculator"可以被拆分为"cal-cu-la-tor"四个音节，我们可以更轻松地记忆和拼写每个音节，从而提高正确拼写的几率。
2. 规则记忆（Rules Memorization）英语单词拼写有一定的规则，熟记这些规则可以帮助我们在遇到生词时准确拼写。
例如，当一个词以“e”结尾时，加上后缀“-ing”时，通常要将“e”改为“i”。
如“hope”的变形是“hoping”，“live”的变形是“living”。
3. 正确发音（Correct Pronunciation）正确的发音通常能帮助我们准确记忆和拼写单词。
有些单词在发音上与其他单词相似，但拼写不同。
通过重视发音和注意单词的拼写，可以避免犯下类似的错误。
例如，"weather"和"whether"在发音上相似，但拼写和意义完全不同。
4. 认识词缀（Recognizing Affixes）词缀是构成单词的一部分，对于拼写起到重要作用。
一些常见的前缀（prefix）和后缀（suffix）对于单词的拼写具有一定的指导作用。
例如，前缀"un-"表示否定，例如"unhappy"和"unusual"；后缀“-able”表示可行性，例如"comfortable"和"sociable"。
通过了解和记忆常见的词缀，我们可以更容易地拼写和理解单词。
5. 多阅读、多积累（Reading and Accumulating）多读英语材料、积累词汇是拼写能力提高的关键。
超全英语口语连读略读断句重音语调等发音规则让你的发音更地道!
超全英语口语连读略读断句重音语调等发音规则让你的
发音更地道!
1. 连读 (liaison)：在口语中，单词之间的边界常常会模糊，辅音连读是自然而然的。
例如，我们可能会把"can I"读成"kænaɪ"，把"want to"读成"wɑntə"。
2. 略读 (elision)：在一些特定的词组中，有些音节可能会被忽略掉或者压缩。
例如，在"going to"中，"o"和"g"之间的音节通常会被略读成一个 /ə/ 音，我们会念成"ɡənə"。
3. 断句 (intonation)：在句子中，我们通过语调的起伏来表达不同的意思和情感。
例如，在陈述句中，我们通常在句子末尾使用下降语调；而在疑问句中，我们通常在句子末尾使用上扬语调。
4. 重音 (stress)：在英语中，每个词都有一个或多个重音音节，这些音节在发音时要比其他音节更加强调。
例如，在单词"banana"中，重音在第二个音节上，我们会强调读作"bəˈnænə"。
以上这些发音规则能够帮助你更加地道地发音，使你的口语更加自然流畅。
除了掌握这些规则，多听多模仿地道的英文发音也是提高口语的关键。
2023年成人学位英语高频词汇
高频词A1.abandon [ə'bændən] vt.放弃, 遗弃He abandoned a career that could have led to (lead to导致)his becoming one of the most influential people in the world.他放弃了一份可以使他成为世界上最有影响力的人之一的工作。
2.ability[ə'biliti] n.能力, 智能, 才干The ability to hear clearly is very important for any speaker.能听清楚对任何演说者都是非常重要的。
3.able [eibl] a.有能力的, 能干的You will not able to pass the examination unless you work harder than you do now.除非你比现在学得更刻苦, 否则你通但是这次考试了。
4.above prep.在…之上, 高于ad.在上面a.上述的, 上面的Above all，the real poet is a master of words.（world世界）真正的诗人一方面是一位语言大师。
5.absolutely['æbsəlu:tli] ad.完全地, 绝对地The doctor will not perform [pə'fɔːm]（做，运营）the operation unless it is absolutely necessary.除非迫不得已, 这位医生是不会做这个手术的。
6.accept [ək'sept] v.接受, 认可；批准, 认可I’ve received a gift from him，but I’m not going to accept it.我收到了他送的礼物, 但是我不准备接受。
英语四级高频单词资料
完结
Thank you for reading
frown v./n. 皱眉 frustrate vt. 使沮丧 guarantee vt./n. 保证 guilty a. 内疚的;有罪的 jealous a. 妒忌的 jeans n. 牛仔裤 liquor n. 酒，烈性酒 liter/litre n. 升 modest a. 谦虚道
molecule n. 分子 orbit n. 轨道 v. (绕...)作轨道运 行 participate v. (in)参与，参加 particle n. 微粒 particularly ad. 特别，尤其 respond vi. 回答，答复;反应 response n. 回答，答复;反应
competition n. 竞争，比赛 distribute vt. 分发 disturb vt. 打搅，妨碍 infer v. 推论，推断 integrate v. （into，with） （使）成为一体，（使）合并 moist a. 潮湿
moisture n. 潮湿 promote vt. 促进；提升 region n. 地区；范围；幅度 register v./n.登记，注册 stable a. 稳定的 sophisticated a. 老于世故的， 老练的；很复杂的
awful a. 极坏的，威严的，可 怕的 awkward a. 笨拙的，棘手的 clue n. 线索，提示 collision n. 碰撞，冲突 device n. 装置，设备 devise vt. 发明，策划，想出 inevitable a. 不可避免的
target n. 目标，靶子 vt. 瞄准 portable a. 手提式的 decline v. 拒绝，谢绝；下降 illusion n. 错觉 likelihood n. 可能，可能性 stripe n. 条纹 emphasize vt. 强调，着重 emotion n. 情感，感情 emotional a. 感情的，情绪 （上）的
九年级上册英语第四单元读音
九年级上册英语第四单元读音一、单词读音。
1. aloud.- 英[əˈlaʊd]；美[əˈlaʊd]。
注意字母组合“ou”发[aʊ]的音。
2. pronunciation.- 英[prəˌnʌnsiˈeɪʃn]；美[prəˌnʌnsiˈeɪʃn]。
重音在第三个音节，字母组合“tion”发[ʃn]的音。
3. sentence.- 英[ˈsentəns]；美[ˈsentəns]。
字母“e”发[e]的音。
4. patient.- 作形容词时，英[ˈpeɪʃnt]；美[ˈpeɪʃnt]。
字母组合“ti”发[ʃ]的音；作名词时，意为“病人”，读音相同。
5. expression.- 英[ɪkˈspreʃn]；美[ɪkˈspreʃn]。
重音在第二个音节，字母组合“ssion”发[ʃn]的音。
6. discover.- 英[dɪˈskʌvə(r)]；美[dɪˈskʌvər]。
字母组合“sc”发[sk]的音。
7. secret.- 英[ˈsiːkrət]；美[ˈsiːkrət]。
字母“e”发[iː]的音。
8. grammar.- 英[ˈɡræmə(r)]；美[ˈɡræmər]。
字母“a”发[æ]的音。
9. repeat.- 英[rɪˈpiːt]；美[rɪˈpiːt]。
字母组合“ea”发[iː]的音。
10. note.- 英[nəʊt]；美[noʊt]。
字母“o”发[əʊ]（英音）或[oʊ]（美音）的音。
11. pal.- 英[pæl]；美[pæl]。
字母“a”发[æ]的音。
12. physics.- 英[ˈfɪzɪks]；美[ˈfɪzɪks]。
字母“y”发[ɪ]的音。
13. chemistry.- 英[ˈkemɪstri]；美[ˈkemɪstri]。
字母组合“is”发[ɪ]的音。
14. memorize.- 英[ˈmeməraɪz]；美[ˈmeməraɪz]。
pleasant音节
pleasant音节音节是构成语言的基本单位，是语音和语义的重要组成部分。
在英语中，音节的划分和发音规则是学习者必须掌握的内容之一。
本文将介绍pleasant音节的构成和发音规则，并提供一些相关的例子，帮助读者更好地理解和运用pleasant音节。
一、什么是音节？音节是指语言中能单独发音或重读的部分，它是构成词语的基本单位。
在英语中，音节由一个或多个音素构成，每个音节都有一个重音（primary stress）。
二、pleasant音节的构成1. pleasant音节由两个音素组成：/pl/和/əz/。
2. /pl/ 是一个辅音音素，它的发音需要将舌尖放在上齿龈与下唇之间，同时用气流产生破裂音。
3. /əz/ 是一个元音音素，代表一个中央元音，它的发音需要将舌位放在口腔中央位置，不用舌侧和舌尖。
三、pleasant音节的发音规则1. 根据单词中的元音位置，将单词分成音节。
例如，单词"pleasant"中的元音/e/位于音节边界，可以将单词划分为两个音节："plea"和"sant"。
2. 发音每个音节时，要注意重音的位置。
例如，单词"pleasant"中，重音在第一个音节上，所以读音为/ˈpleznt/。
四、例子及应用下面是一些含有pleasant音节的单词及其发音：1. pleasant: /ˈpleznt/（愉快的）2. unpleasant: /ʌnˈpleznt/（不愉快的）3. pleasantly: /ˈplezntli/（愉快地）4. pleasantry: /ˈplezntri/（客套话）5. unpleasantness: /ʌnˈplezntnəs/（不愉快）在日常生活中，我们常常会用到含有pleasant音节的词语。
比如，当你想表达对某人的行为感到愉悦时，可以说"Thank you for your pleasant surprise!"（感谢你给我的愉快惊喜！）。
b2-u6-9
Unit 2 语音系列：停顿PausingCONTENTS1. 什么是停顿2. 什么是意群3. 意群的划分4.停顿的位置和长度Ju s t b u y i t!W e m u s tb u y w h a t w ek n o w i s r ig h t,a n db u y i tw it h a ll o u rm ig h t.在伦敦的比斯特购物村Bicester shopping village，小丽看到一则广告语，让大龙读。
Let’s learn “pausing” together.为了生动、清楚地表达自己的意思，或作短暂的呼吸换气，往往需要在语言表述的某些地方加以停顿。
英语语法规定按意群进行停顿。
在同一意群的各个词之间不能停顿，保持整体意思不中断。
意群是指按照语义和语法结构将句子划分为若干小节，每一个小节就是一个意群。
We must buy/ what we know is right,/ and buy it /with all our might.意群的划分意群划分规则冠词和名词划分为同一意群如：a coat主语、动词和宾语划分为同一意群如：Mary told me助动词和主动词划分为同一意群如：will come介词和它的宾语划分为同一意群如：on Saturday形容词和名词划分为同一意群如：new dress副词和动词、形容词或副词划分为同一意群如：definitely going, really good, very quickly在两个意群中并且没有任何标点符号，停顿半拍。
A停顿的位置和长度在两个意群中并且有一个逗号或一个破折号，停顿一拍。
在两个意群中并且有一个冒号或一个分号，停顿两拍。
BCW e m u s t b u y w h a t w e k n o w i s r ig h t, a n d b u y i t w it h a ll o u r m ig h t.Ju s t b u y i t!在伦敦的比斯特购物村，小丽买了很多东西，兴高采烈，大龙累的无精打采。
英语意群划分
英语和汉语一样,人们在朗读或讲话时，为了生动、清楚地表达自己的意思，或作稍微短暂的呼吸换气,将意思表达完整，往往需要在语言表述的某些地方加以停顿。
在英语教学中常遇到学生朗读或讲话时对停顿无所措的情况，直接影响着教学进程和效果.和汉语一样,讲话者不得随意乱停。
若停顿的不正确，不仅无法准确地表达意思,而且可能引出许多笑话或误会来。
譬如,汉语中人们常说的这样一则笑话:“我是××总经理"、“派来的”.就是因为停顿上的错误，让人误解，觉得滑稽可笑。
一、停顿（Pａｕｓｉｎｇ）英语语法规定根据阅读或讲话句子长短情况，可按意群进行停顿。
在同一意群的各个词之间不能停顿，而应一口气读完，以便整体意思不致中断，使人能完整地理解讲话人的意图和目的。
例如:ÀＩdid not see Mary / at the party 。
Á Changjing is the longest river / in our country . Â A child begins / to speak / the moment it opens its lips / to utter any acknowledged sound.注：意群和意群之间并非一定要停顿，根据情况，有些可停也可不停。
例如:上例À Á 就可不停。
ÀＩdid not see Mary at the party 。
Á Changjing is the longest river in our country 。
上例 也可少停一次. A child begins to speak / the moment it opens its lips / to utter any acknowledged sound。
现已知停顿的规则，但要准确地运用还必须弄清楚英语中的意群及其划分。
英语知识分享(语句语调、复数读音、词性)
英语知识分享（语句语调、复数读音、词性）一、常见相关词汇1.语音:Phonetics或Pronunciation2.语调:Intonation3.发音Pronunciation4.词语:Word or Vocabulary5.词义:Word meaning or Lexical meaning二、英语学习中的语调：1.陈述句（声明句）：(1)语调：降调（↓）(2)特点：表示肯定和完结。
常用于陈述事实或表达观点。
(3)示例：I’m going to the park.（我将要去公园。
）2.一般疑问句：(1)语调：升调（↑）(2)特点：表示不肯定和询问。
常用于询问信息或确认事实。
(3)示例：Are you coming with me?（你要和我一起吗？）3.特殊疑问句：(1)语调：降调（↓）(2)特点：虽然是询问，但语调上表示一种期待具体回答的态度。
(3)示例：Where did you go yesterday?（你昨天去哪里了？）4.祈使句：(1)语调：可升可降(2)特点：降调表示命令、不客气或语气强硬；升调表示勉励、态度和蔼亲切或客气的请求。
(3)示例：1)降调：Stop right there!（就站在那里别动！）2)升调：Please sit down.（请坐下。
）5.选择疑问句：(1)语调：前升后降（先↑后↓）(2)特点：在列举的选项部分使用升调，最后给出选择时使用降调。
(3)示例：Do you want coffee or tea?（你想要咖啡还是茶？）6.反义疑问句：(1)语调：可升可降(2)特点：表达肯定时多用降调，表示询问或不太肯定时多用升调。
(3)示例：1)降调：She is a teacher,isn't she?（她是老师，不是吗？）2)升调：He doesn't know the answer,does he?（他不知道答案，是吗？）7.感叹句：(1)语调：降调（↓）(2)特点：表达强烈的情感或惊讶。
英语口语语音 音节
第十一课音节考一考引言音节是词的构成要素。
普通话里，除个别情况外，一个汉字就是一个音节。
普通话音节由声母、韵母和声调三个部分构成。
与普通话不同，英语音节是以元音为主体构成的发音单位。
英语的单词最多可包含十个以上的音节，如：antidisestablishmentmentarianism (反对废除国教主义，12个音节)。
这么长的一个单词，如果要一口气读完会让人感到窒息，但如果把它分解成若干个音节：an﹒ti﹒dis﹒es﹒tab﹒lish﹒ment﹒men﹒ta﹒ria﹒ni﹒sm，在音节上调整轻重音，不仅使单词读起来有节奏感，也让我们能更轻松地读出来，也能方便我们对单词拼写的记忆，同时也可以帮助我们避免书写英语时因空间不够把一个单词错误划分音节而随意换行。
由于普通话音节与英语音节概念的不同，使得许多英语学习者往往用普通话音节的概念来界定或划分音节，如“考一考”里的单词，如果根据普通话的音节概念和构成来划分音节，势必错误划分这些单词的音节。
由此可能会引起发音、拼写等问题。
本课将具体介绍音节的有关知识。
本课使用的语音符号：单词音节划分“﹒”音标音节划分“-”移行“-”一、学习目标---了解音节的构成；---掌握音节的划分和移行规则；---纠正常见的音节划分和移行错误；二、学习内容音节是以元音为主体构成的发音单位。
任何单词的读音都可以分解为一个个的音节来读。
一个元音vowel, 简写为V，可构成一个音节，例如：I/aɪ/, ah/a:/, oar/ɔː(r)/。
一个元音加上一个或数个辅音consonant, 简写为C, 也只构成一个音节。
辅音可以在元音前面，也可以在元音后面，也可以前后都有辅音，例如：fee/fi:/, add/æd/, chest/tʃest/。
一个英语单词可以有一个或多个音节，例如：rest/rest/（1个音节）, author（2个音节）, salary/'sæləri/（3个音节）, university/ˌjunɪˈvɜrsəti/（5个音节）。
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2.The policeman stopped the driver and said,"I"m your wife fell out your car about one kilometer back.""Thank godness,"said the driver,"I thought I had gone deaf."（警察让司机停下车来，对他说：“你的妻子从你的车上掉下来恐怕已有一公里的路程了”。
“感谢上帝”司机说“我还以为我已经聋了呢”。
）讽刺美国太太们的长舌唠叨。
第十三要诀：听英语时，口中跟着复诵听英语演讲，看英语电视和电影时，要耳朵一边听，口中一边复诵。
这样既有利于注意力的集中，增进对内容的了解，又可同时模仿母语是英语的人们（native speakers）的发音和语调。
做这种练习时，如果句子长而复杂难以复诵，不必勉强，可以先从较短或较简单的句子开始。
练习多了，就会养成习惯。
另外一种有益的练习是逐句口译（consecutive interpretation）。
把听到的句子逐一译成汉语，这对于听力，正确的理解及反应能力也是很好的锻炼。
第十四要诀：练习朗读，好处多多英语学习者往往对朗读不太重视。
事实上朗读的妙用大矣！1.锻炼英语的发音，语调与节奏；2.使口腔各发音部位灵活，增进说英语时的流利程度；3.使耳朵增加听英语的机会，从而提高英语听力；4.充分应用读书四到：眼到，口到，耳到，心到——比默读时更能记住所读的教材。
我们也可以说朗读是会话的基本练习，没有朗读习惯的人是很难学成会话的。
第十五要诀：练习朗读时要从后面往前推演练习朗读时，我们有时会觉得很难将一个长句朗读的流利顺口。
例如里根总统第二任就职演说词：“So we go forward today,a nat ion still mighty in its youth and powerful in its purpose.”（因此我们今天要前进。
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Review: Lessons 1-3
Content Words are… Content words are nouns, verbs,
adjectives/adverbs In content words, there is always at least
such poor food | at my dinner
Thought Groups (cont.)
English listeners cannot understand what the speaker is meaning if they do not use the correct pauses.
I am going to read the fable again, listen for the pauses.
Thought Groups
What is a “thought group”? English puts information into what are
called “thought groups” (sections of related information). Each thought group is made of content words and the connected function words. These thought groups are separated by pauses in speech. *It is very important not to separate these thought groups with pauses.*
Mark the appropriate pauses between thought groups Check your answers…
Aesop: A town mouse went on a visit to his cousin in the country. Although his country cousin was rough and ready, he loved his town friend and made him heartily welcome. Beans and bacon, cheese and bread were all he had to offer, but he offered them freely. The town mouse turned up his long nose at this country fare.
What is the moral of the fable?
Part B: Listening for Pauses
Today, we will be learning to listen for pauses, specifically the pauses between “thought groups”.
What do you think today’s fable will be about?
We are reading – The Town Mouse & The Country Mouse
Please listen for words you do not know the meaning of…
Pausing Correctly
A/ town mouse/ went on a/ visit to/ his cousin in/ the country.
You will/ want some/ refreshment after/
Part C: Marking Thought Groups
Fables
What fables have we read?
The Grasshopper & the Ants The Fox & the Crow The Tortoise & the Hare
What is a fable? Who is the author of these fables?
Vocabulary
Cousin – your mom or dad’s brother or sister’s children
Mastiff – type of very large dog Ale – beer
The Town Mouse & Country Mouse Discussion Questions
Don’t pause between…
Subject and verb Ex: a town mouse went | he took his
friend Determiners and nouns Ex: his cousin | that music | the dogs | a
week Auxiliary verb(s) and main verb Ex: were eating | could have | will show Preposition and noun phrase Ex: in the country | of the house | with
quickly Βιβλιοθήκη nd unclearly.Review: Lessons 1-3
Function words that are emphasized are:
Question words Demonstrative pronouns Possessive pronouns
All other function words are not emphasized, but are said quickly AND clearly.
one syllable that is stressed/emphasized. In the stressed syllable, the vowel is said
louder, longer, and clearer. Unstressed syllables are reduced and said